教师有效课堂调查问卷
有效课堂教学调查教师问卷
亲爱的老师：
为了了解教学行为的现状，了解对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析教师教学行为的有效性，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！
每个小题若无特殊说明，均为单选，并直接将选题的番号填在括号里。
1．您的背景资料
性别（女）教龄（18 ）职称（小高）学历（本科）任教的年级（小学四年级）
您所处学校是（榆林市第九小学）（乡镇小学、城区示范校、城区一般学校）
2．您认为有效课堂最关键的是( A )
A．学生自主 B．以教为主C．以问为主
3．您认为制定学期教学计划对于教学的有效性关系是( A )
A．效用很大 B．效用不大 C．没有效用
4．您认为制定课时计划是( A )
A．很有必要 B．只要心中有数就行 C．没有必要制定
5．对教学目标的有效性，您的观点是( B )
A．教学目标决定学生的学习结果 B．教学活动围绕教学目标展开
C．目标明确，有计划有组织
6．您制定教学目标一般考虑（ A ）
A．注重三维目标整合 B．只考虑知识目标 C．随便写上几点
7．课前是否告诉学生学习目标( A )
A．会在每节课前把学习目标告诉学生 B．没有必要一定让学生了解学习的目标8．下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ABE )（选3项）
A.充分的教学准备
B. 突出教学重点、突破难点
C.高效地利用教学时间
D.课堂练习量大，教学容量大
E. 教学思路清晰，结构合理
9．有效的提问应注意哪些问题 ( ABCD )（可以多选）
A．围绕教学目标精心设计问题B．设计较多的问题促进学生思考
C．注意问题的启发性和预见性D．提问要难易适度并注意层次性
E．提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈
10．当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（CD ）（选２项）A．立即指出是不当或错误的 B．不表态再让其他学生回答
C．教师启发学生继续思考 D．教师揭示正确答案
11．课堂上您对学生的质疑是( A )
A．鼓励 B．无所谓不评价 C．小结、归纳、引导
12．您认为课堂上安排小组讨论的依据是( A )
A．根据教学设计的需要 B．学生学习的需要 C．上级的要求
13．您在教学中安排合作学习是( A )
A．经常 B．有时 C．从不
14．您在组织合作学习时最关注的问题是（ ABDE ）（最多选４个）A．合作学习问题的设计B．注意给学生充分的合作交流时间 C．注意控制合作学习时的纪律 D．关注差生参与合作学习的收获 E．让学生明确合作学习的要求与组内的分工
15．您认为教学评价内容包括( A )
A．教学目标、教学过程和教学效果 B．教学过程和教学效果 C．教学目标16．您进行教学评价时采用的是( B )
A．用学生的成绩 B．用教学观察分析 C．通过对话式
17．您认为教学反思的作用是( AC )可以多选
A．可以促进教学质量提高 B．有利于教师的专业成长
C．促进学生的学习和发展 D．有利于班级的管理
18．课后反思您是( A )
A．每课有 B．每周一次 C．每学期2-3次
19．您进行教学反思的内容有（ ABC ）
A．教学方法 B．学生的问题 C．知识是否讲解
20．对于教学反思的困惑是( C )
A．不知如何表述反思的内容 B．没有人能指导，写不出来 C．没有充分的时间整理、分析、撰写
21．您认为在课堂教学中运用现代教育技术手段 ( A )
A．能提高教学质量 B．不能提高教学质量 C．反而使教学质量下降22．您在课堂上对班班通多媒体的运用情况是（ A ）
A．经常用 B．没有用 C．偶尔用 D．没有此设备23．您现有的教学资源是否满足有效教学的需要( A )
A．能 B．基本能 C．不能
24．您认为我们目前的教学是高效还是低效？原因是什么？如果我们的教学效率不高，那么我们该如何进行教改？请简要写出您的看法
课堂教学低效的原因分析
笔者在深入课堂听课中，普遍觉得教学效益不高，许多的课堂我认为存在“低效”的现象。冷静思考之后，我认为造成“低效”的原因有以下几个方面：
一、教师专业素养不够高。
1、教师专业素养不高，是造成课堂教学“低效”的关键。其主要表现在
理论学习欠系统、学程基础知识不够扎实、教学语言欠规范生动等方面。
2、教师进取心不强。受市场经济的影响，部分教师事业心、进取心不强，
对待教学工作仅仅是应付了事，没有认真钻研教学业务，那么他们的教学效
果必然偏差。这虽然是很小的一部分人，但的确存在，并且对学生的学风、对学校的教风也要产生直接影响。还有许多农村教师常常以忙于抄写教案、批改作业等日常工作为借口，不学不思。教学中自己的成功与失败的课例，教师没能及时进行反思，去总结成功经验与失败原因，一下课就让它随着批改作业翻过去了。更无法对身边问题进行探讨与研究，从而影响自身业务能力的提高，这是造成课堂效率低下的间接原因。
3、教师缺乏教学艺术。学生要喜欢一门课，首先要喜欢教这门课的老师。
教师对学生的影响之大，足以影响学生的学习情况，甚至影响学生在课堂学习效果。而要喜欢这门课的老师，实际上是教师的教学艺术和人格力量在其中起着重要作用。而现实情况表明，许多农村教师并没有形成自己的教学艺术，也不愿意通过学习、锤炼，提升自身的人格魅力。所以在这样的课堂上，学生的学习热情不高，教学效率偏差。
4、课堂教学缺少爱。一些教师不能走进学生的心灵、与学生建立和谐融
洽的关系；还有个别教师只会批评、责骂、冷嘲热讽学生，不能在学生出现困难时给予及时的辅导、真诚的鼓励。这些缺少关爱的学生往往会因自己成绩差而产生“破罐子破摔”的消极思想，在其他方面也表现出叛逆、消极甚至有些恶劣的行为。教师和同学对这些同学的孤立、冷落的态度深深地伤害了他们，严重地挫伤了他们的自尊，使其陷于无法自拔的状态，从而导致上课不专心，也会影响课堂教学正常秩序。
5、课堂组织能力不强。有的教师缺乏课堂管理的技巧，课堂组织能力不
强，课堂上学生往往出现注意力不集中，不专心听讲，不愿意参与课堂的各种活动，甚至课堂上讲话，搞小动作，严重影响课堂教学质量。
二、教材内容理解不够透彻
教材，是教与学的主要载体，是教学活动的重要依据，其地位与作用不言而喻。实施新课程，一线教师最多的抱怨是有关教材的问题。由于教师对教材内容理解不够透彻，教学时出现许多的尴尬，也造成课堂教学低效原因。
1、内容不够明确。新教材为顺应课标理念，增加了好些新的知识内容，
这本来也是一件好事。可是在教学实践中，一个不争的事实是，一线教师对这些新增知识的教学常常难以把握，感觉有点“难”。小学数学，面向的是儿童，为什么要搞得如此复杂，大家甚感不解。但导致课堂低效的关键却还不在于知识的“难”，而在于教材对这些知识的阐述不够明确。如“左右问题”，如果教材能够明确，根据不同的情况，以谁为参照标准等的问题，我想，定能避免“师生都搞不清楚”的尴尬局面，教学效果肯定会有所提高。
这样，使得教师看了教材却捉摸不透，很难把握这节课教学内容要点，教学低效也是常理之中。
2、编排不够清晰。新教材的编排，对数学知识的内在逻辑重视不够，
而过份看重数学与生活的联系，意图用生活原型实现对数学意义的建构。笔
者以为，这样处理，是不是太草率了点。本来，一个数学知识，教师根据新旧知识的内在联系，很容易引导学生实现对知识的迁移与建构，但由于受教材编排的制约，人为割断了数学知识的内在联系，课堂低效自然也就在情理之中了。如原来的“应用题”这块内容，旧教根据其知识特点进行了单独的有体系的编排，教学时以点带面、易于操作，学生大部分都能较好的解答应用题的基本技能。而现在的“解决问题”不再有体系的进行编排，多与各部分知识混在一起，教学时，教师是“顾了这头丢了那头”，学生看似思维活跃，但学生能掌握其解题方法，分析其数量关系甚少。这样编排，教学低效也在所难免。
3、呈现方式不妥当。新教材的知识呈现形式追求多样化，并十分注重
知识与生活的联系，常以图文并茂的形式呈现了一些生活场景，而这些生活场景却大多并不符合农村学生的生活实际，教学时，经常被花哨的情境图所拖累，浪费了许多时间，有时绕了半天才提出这节课所要学习的内容，从而造成教学低效。同时，新教材还有一个突出的问题是，为了彰显过程，教材往往忽略对规律、方法、定义等的文字呈现，以为如果呈现出来的话，会不利于学生对知识的探究。但是这样一来，作为教材，把数学最本真的内核舍去后，也就人为地削弱了教材所应有的功能，这显然是十分不利于教学的。
4、过于依赖教材。一线教师过于依赖教材，尤其农村教师很难做到变
“教教材”为“用教材教”，不管教材内容编写是否合理，不管教材内容是否适合与农村学生实际情况，通常就是按部就班，依据教材，未能有效地变“死教材”为“活教材”，从而造成课堂教学效率低下。
三、课前备课与预设不够认真
有的农村教师由于各种原因，课前备课往往不够认真。有的教师只是抄写教案集上的教案，有的教师备课时只重视微观的布局，缺少宏观的审视，对于教材的分析，学生的了解，情境的创设，环节的设臵，活动的安排等考虑甚少，为此造成课堂教学低效的原因。
1、预设教案不适用。许多农村教师编写教案只是抄写旧教案或教案集
上教案，甚至直接将买来的教案带进教室使用，还有的教师从网络下载并打印出来的教案；而课前备课没有进行深钻教材、分析学情；有的教师预设教案只关注教师的教，而忽视了学生的学，不是预设用于课堂教学的教案。 2、分析教材不深入。人教版新教材编写的特点之一：是把复杂的教学
内容分小步子、循环地出现在教材里，这导致农村教师对教材理解不深入，对编者的意图不理解。加上新课程对教材的说明和建议也很简单，教师不能像以往那样从教参去寻找编者意图，以及一些答案。以至出现把简单的课上得很复杂，更不用说去合理使用教材，超越教材，从而无法进行有效教学。
3、目标制订不合理。课前没有认真备课就不能有明确具体的教学目标；
抄写教案，目标是被人的，不是自己的，所以目标连自己也不清楚，讲到哪
儿算哪儿；没有吃透教材、没有分析学情，所以出现了教学目标不合理，要么高不可攀，要么过于容易，很不切合实际；一节课的教学任务要么完不成，要么早早的没事干。这种课堂往往下课钟响了，老师还在那里滔滔不绝的说唱，最后不得不草草收场；与此相对的则是他所计划的教学任务已经完成，一看表，下课的铃声还要将近十分钟，学生无事可做，老师就在教室里走来走去等铃声。这样，必然造成课堂教学的低效。可见，教学目标的定位直接决定了课堂的是否有效。
4、了解学生不到位。一个教学内容的安排对于全班学生来说，有哪一些
学生基本不用引导就能掌握；哪些学生应在教师的点拨中才能领会；哪些学生必须在教师的引导或是重点辅导帮助下才能达成目标的，这些我们一线教师课前考虑往往是比较少，因此，课前预设教案通常只是在自己的主观意识下设计安排的。往往忽视考虑学生的学习情况，也失去课堂有效教学。
5、设臵练习不精心。课堂练习只满足于课本上的几个习题，重复机械练
习，练一遍再一遍，题型一样，练的形式也一样；有的教师在课堂上，不加思考随便抄了几个题，有时出现练习内容与课堂教学脱节，有时出现练习难度把握不准，从而造成有的题目太容易，不能激发学生练习兴趣，有的题目太难，打击了学生学习积极性。练习设臵无针对性、也没有层次性，练习形式没有多样性，无法调动学生的练习积极性，不利于新知识的巩固与拓展，也不利于不同学习水平的学生的共同提高；只能加重学生课业负担，损害学生学习热情。
四、课堂教学不够扎实
根据我们对课堂教学的观察分析，发现影响课堂教学的低效主要有以下几个原因。
1、环节安排不合理。传统的课堂教学过分强调了课堂教学过程的次序
性和完整性，把课堂分为复习铺垫、创设导入、讲授新课、巩固应用、课内总结、布臵作业等几个固定的教学环节。但是许多农村教师受传统的课堂教学模式的影响，跳不出传统的课堂教学模式的框框。许多课堂仍然采取原有教学环节，当然有的教学内容是可以适用，但有的教材内容是不可应用的，应该对传统的课堂结构进行改革，安排课堂环节。同时，教师在课堂教学中，还要根据课堂上活动安排，互动过程、掌握程度等实际情况，适时取舍环节。
而我们农村教师依然按照教案所预设的环节进行推进，从而影响课堂教学效果。
2、教学方法不创新。许多农村教师依然采用讲授法或一问一答的方法；
有的课堂教师还是采取传统的“满堂灌”，学生被动接受，课堂气氛沉闷，学生积极性受到抑制；有的课堂教师采用了“满堂问”，教师一问到底，学生只有“答对”了，教师才放手；教师习惯于“专制式”的教，学生习惯于“被动式”的学；教师只顾“教什么”，不研究“怎样教”，学生只知“学
什么”，不掌握“怎样学”，教师越俎代庖，学生惟命是从。本应是课堂主体的学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习水平被臵之度外，结果造成了学生不会学，不懂学，乃至学不好，学习效益低下。
3、课堂提问欠科学。有的教师整节课频繁提问、随意提问，而且问题
设计过于简单或欠科学，从而出现“满堂问”的现象。笔者曾经听了低级的数学课，一节课40分钟，指名提问竟然超过90次。试想，平均每分钟要回答两个问题，学生哪里还有思考的时间？学生似乎是在主动学习，但其实质仍然是以教师为中心，教师预设好结论，然后千方百计引导学生猜测，并以预先设定好的答案为最终目标，以此锁定学生的思维。这种“满堂问”的教学方式，其实仍然是一方强引灌输，一方消极接受的方式，与新课程中对话的理念是背道而驰的，从而影响课堂教学效果。
4、课堂调控不到位。有的农村教师在课堂教学喜欢执行教案过程，在
课堂上习惯于照本宣科，不愿面对教学现场的“意外”去适切地导引生成；
也不善于挖掘课堂教学过程生成出来有用资源，进而转化成可以利用的课程教学资源；同时也缺乏教学策略，不善于将意外或亮点等资源转化为新的学习话题，导致课堂生成出来的有价值问题不能得到很好利用。出现越俎代庖，或者害怕破坏课前设计好的教学环节与教学程序，对学生提出问题视而不见，忽视了课堂是以研究学生存在问题为中心的。这样，势必造成课堂教学效率偏差的现象。
5、开展活动无实效。自主、合作、探究学习是新课程倡导的重要学习
方式，但在许多教师眼里好像是新课改的标志，课堂教学非常重视组织学生开展活动，于是自主探究，合作交流开始盛行。课堂上“学生想说什么就说什么，喜欢说哪个就说哪个”等形式充斥着整个课堂，贯穿始终，教师忙于一个个活动的组织、展开，一堂课能进行5、6次小组讨论，而教师忙于在各个小组间转悠，课堂出现一片“生机勃勃”、“热闹繁荣”的景象。试想，这样的讨论能是有效的吗？一堂课有那么多有价值的问题需要讨论吗？再说，讨论的时间太短，一个问题只有1、2分钟的讨论，能有几个学生具有认真思考和充分表述的时间呢？实质上，这是一种“牧羊式”的教学。这种教学，展现的是学生肤浅表层的甚至是虚假的主体性，片面夸大了学生的自主性和自控力，片面夸大了学生的主体地位，低估甚至排斥教师在课堂教学中的重要作用，即失去了教师的价值引导、智慧启迪、思维点拨等神圣职责，教学处于放任自由的状态，学生不仅不能有效地接受信息、掌握知识，也难以使学生学习能力得到有效发展，这必然导致课堂教学的低效甚至无效。
高效课堂调查问卷分析报告
高效课堂构建中小组合作学习有效性研究 学生问卷调查分析报告 为了更好地提高学习效率，师生共建高效课堂，学校决定开展本次问卷调查，现将相关问题分析如下： 一、问卷制作与调查对象 “高效课堂构建中小组合作学习有效性研”学生问卷调查由课题组制作。学生问卷共设25道选择题，分别对学校部分学生做了问卷调查。调查过程共发学生问卷20份，共收回有效问卷20份。 二、问卷调查结果与分析 1、全校100％的学生比较容易接受由小组合作，老师点拨的授课方式。 2、100％的学生赞同“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂学习模式。 3、老师在课堂讲解时长上50％学生认为30—45分钟，50%学生认为10—20分钟。 4、在利用“导学案引导学生学习”的教学方式85%学生认为好，15%学生认为一般。 5、导学案进行课前预习的重要性上85%的学生认为重要，15%的人认为一般。 6、100%的学生认为提前预习，不明白的和同学讨论是利用导学案的方法。 7、课堂上学生主讲，老师只是点拨和引导一题25%的学生认为不行，对知识掌握不好；65%学生认为可以，学生讲解，我们记得更牢固，教师点拨和引导，掌握的更好；还有10%的学生视不同情况而定。 8、50%的同学认为课堂老师布置任务后，每次都先自学；50%学生认为有时给了充裕的时间自学。 9、课堂上的提问90%学生认为老师应多一些对部分学生提问，10%的学生认为全班同学一起回答就可以了。
10、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学65%的同学认为这是自信和勇敢的体现，35%的同学认为这样的同学越多越好，我希望自己能行。 11、对于课堂积极参与交流或展示，80%学生在课堂害怕说错，担心学生笑话；20%学生认为自己没预习，问题都不懂，无话可说。 12、每节课分组讨论65%的学生认为很有必要，35%的学生认为看课型而定。 13、学生喜欢的小组合作学习的评价方式是90%学生认为集体累计得分，5%的学生认为必要的物质奖励，5%的学生认为用其他形式。 14、对于小组合作学习的效果85%的学生认为有利于对知识和技能的掌握，15%的学生认为每次都是少数几个同学参与。 15、学生认为课堂上最欠缺的40%学生认为缺少知识掌握，60%学生认为缺少表达能力。 16、在合作交流与展示环节中，85%的学生认为这是一次机会，愿意参与合作并踊跃展示，15%的学生认为服从组长安排。 17、当在合作交流和展示环节出现与其他同学的答案不一致时，100%的学生认为要认真思考、进行比较、斟酌后争取取得最确切的答案。 18、在组长点评环节中，65%的学生认为从知识技能进行点评，25%的学生认为从形象语言进行点评还有10%的学生认为应该凭直觉和印象点评。 19、在课堂反馈检测环节中75%的学生认为能独立完成，25%的学生认为要合作完成。 20、在喜欢老师的类型是上学生85%的学生喜欢民主型、朋友型、知识渊博型和幽默型的。 21、喜欢的课堂类型上75%的学生喜欢朗朗上口，气氛活跃。25%的学生喜欢两者皆有的课堂。 22、45%的学生认为现有教材不难，55%的学生认为有点难。
翻转课堂调查问卷报告(学生版)
会理县通安中学翻转课堂问卷调查(学生版)报告 第一部分：个人信息 1. 您的性别： A. 男132人占47.83% B. 女144人占5 2.17% 2. 您的年龄：12岁6人占2.17%；13岁121人占4 3.84%；14岁128人占46.38%；15岁18人占6.52%；16岁3人占1.09%。 3. 您的学习成绩：________ A. 优秀26人占9.42% B. 良好98人占35.51% C. 中等120人占43.48% D. 后进32人占11.59% 4. 您在读学校位置：_________A. 城镇16人占 5.8% B.城乡结合处 C. 乡镇260人占94.2% D. 农村 5. 您现在所在的中学性质：__________ A. 优质民办 B. 优质公办 C. 普通民办 D. 普通公办276人占100% 6. 您现在所在的班级性质：___A. 重点班 B. 普通班 C.平行班276人占100% 第二部分：调查问卷 1. 您赞同使用翻转课堂进行学习吗？ A．非常赞同6人占2.17% B. 比较赞同126人占45.65% C. 不赞同80人占28.99% D. 非常不赞同38人占13.77% 2. 您认为课前最能帮助您进行学习的是什么材料? A. 微视频96人占34.78% B. 前置学习材料86人占31.16% C. 课本70人占25.36% D. 海词网络资源24人占8.7% 3. 您认为微视频在翻转课堂的学习过程中重要吗？ A．非常重要56人占20.29% B. 比较重要123人占45.65% C. 一般90人占32.61% D. 不重要7人占2.54% 4. 如果没有微视频的帮助，您能够依靠课本完成相关的前置学习任务吗？A．能18人占6.52% B. 不能180人占6 5.22% C. 难说78人占28.26% 5. 您认为课前学习资源是否足够呢？ A．太多32人占11.59% B. 偏多46人占16.67% C. 合适98人占35.51% D. 偏少64人占23.19% E. 太少36人占13.04% 6. 您对课前学习的微视频的长短是否满意？ A．非常满意26人占9.42% B. 比较满意96人占34.78% C. 一般121人占43.84% D. 不满意33人占11.96% 不满意的原因是什么？（请写出) 时间太短，无法将知识消化。 7. 您能够通过课前的学习掌握本课的基本内容吗？ A．能够100人占36.23% B. 不能够106人占38.41% C. 难说70人占25.36% 8. 经过课前的学习，您是否更有信心，更有意愿参与课堂活动呢？ A．非常有信心36人占13.04% B. 比较有信心190人占68.84% C. 没信心30人占10.87% D. 非常没信心20人占7.25% 9. 您对课堂中课堂活动的安排是否满意？ A．非常满意36人占13.04% B. 比较满意149人占53.99% C. 一般87人占31.52% D. 不满意4人占1.45% 不满意的原因是什么？（请写出) 不知道如何参与。
小学数学课堂教学有效性的问卷调查
小学数学课堂教学有效性的问卷调查 同学们，为了了解数学课堂教学有效性的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多 的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。请务必如实填写. 1、你喜欢上数学课吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 D讨厌 2、你愿意数学老师向你提问吗？（） A、非常愿意 B、无所谓 C、很不愿意 D、勉强愿意 3、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的？（） A、照本宣科 B、生动鲜活的讲解数学知识 C、循序渐进的讲解 4、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（） A、非常有帮助 B．比较有帮助 C、不清楚 D、比较有帮助 5、课堂上你会主动举手回答老师的提问吗？（） A、经常会 B偶尔会 C从不举手 6、老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手回答吗？（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D不太愿意E、极不愿意 7、、对于老师的提问，你不知该如何作答，这种情况常见吗？（） A、很常见 B、有是有 C、不太常见 D、从没有 8、老师提出问题后立即就让你来回答（没有思考的时间）,这种情况常见吗？（） A、没有过 B、不太常见 C、有是有 D、很常见 9、如果你对问题的会的是错误的或是不全面的，老师对你如何评价？ （）
A、启发引导你得出正确答案 B、不作评价叫下一个同学回答 C、稍微批评 D、大加批评 10、如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗？（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D、极不愿意 11. 如果老师的问题你回答对了，老师如何评价？ A、大家夸奖 B、稍微夸奖 C、重复一遍正确回答 D、不做评价 12、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗？ A、全部都是有用的知识 B、有时讲一些没有的东西 C、经常讲一些没用的东西 13、老师讲课能激发我们的兴趣，我们很爱学（） A．非常赞成 B．赞成 C．不赞成
高效课堂课堂效率调查问卷表(1)
高效课堂课堂效率调查问卷表（学生） 高效课堂课堂效率调查问卷 同学们： 为了更好地了解我校课堂教学的情况，以便教师改进教学方法，提高课堂教学实效，进一步提高同学们的学习质量，促进同学们的发展和进步。我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实看法认真回答。谢谢你们的支持！ 你的性别男（）女（）（请打）答卷日期: 年月 除了第13、14、16题外，其它题目只能选择一个答案哦！ 1 ?近来，上完课后，你感觉收获最大的是什么？（） A. 学到了新知识 B. 不仅学到了新知识，还掌握了解决某些问题的方法 C. 不仅学到了新知识，还掌握了解决某些问题的方法，体验到了成功的快乐 D. 学到了新知识，掌握了解决问题的方法，体验到成功的快乐，懂得了人生的道理 2 ?近来，老师通常是怎样开始新课教学的？（） A. 复习上节课内容进入新课学习 B. 开门见山直接进入新课学习 C. 通过故事、实验等创设 情境的方法开始新课学习 D.通过独学评价开 始新课学习 3. 近来，老师上课时，在讲授知识点内容过程中，是否联系你们熟悉或感兴
趣的生活、生产和社会事例？（） A. 每节课都联系 B.多数课有联系 C. 一些课有联系 D.极少数 课 有联系 4. 近来，你觉得在课堂上老师是否会“总是看着每一个同学，引导着我们的思维”？（）
老师会 5. 近来，当你们表现好时，老师会不会和你们一样的开心？（ A. 多数老师会 B. 一半左右的老师会 老师会 6. 近来，当你们在课堂上遇到困难时（ ） A. 多数老师会 B. 一半左右的老师会 C. 很少 ） C. 很少
翻转课堂调查问卷
翻转课堂VS传统课堂 传统教学模式是老师在课堂上传授知识，课后学生们做练习、做作业，巩固吸收知识。 而翻转课堂教学模式下，学生在课前通过网络学习老师提供的授课视频、课件、补充知识链接等，完成知识的学习，遇到困惑还能在网络上或者当面和小组同学讨论，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、小组活动、知识的运用等。 1.如果你可以选择，传统课堂和翻转课堂，你会选哪一个？ A.传统课堂 B.翻转课堂 C.无所谓，都可以 2.翻转课堂和传统课堂相比，在学习效果上： A.翻转课堂的学习效果比较好 B.传统课堂的学习效果比较好 C.两个差不多 3.翻转课堂和传统课堂相比，在学习积极主动性上： A.翻转课堂对学习的积极主动性促进较强 B.传统课堂对学习的积极主动性促进较强 C.两个差不多 4.翻转课堂的课前学习资源，你更喜欢哪一种？ A.教学视频 B.PPT或者其他形式的文档 C.都可以 5.目前的翻转课堂课前学习，你的学习态度和投入的精力是： A.很认真地完成了所有的学习活动 B.比较认真的完成了大部分学习活动 C.比较应付地浏览了一下 D.基本没怎么看 6.在课前学习阶段，你对知识的掌握情况是： A.完全掌握 B.基本掌握 C.一知半解 D.基本啥也不知道 7.在课前学习阶段，你是否和小组成员有交流学习？ A.经常 B.有时候 C.偶尔 D.几乎没有 8.在课前学习阶段，你是否能够主动通过网络寻求问题的答案？ A.能 B.有时候会这样做 C.基本上没这样做过 9.与传统课堂相比，目前每周花在英语学习上的时间： A.比以前明显增加 B.比以前略有增加
C.差不多 D.比以前少了 10.对于目前的课堂活动，你的看法是： A．能够吸引大家积极参与，在活动中思考学习 B．一般，和以前的教学差别不大 C．没有兴趣参加 11.与传统课堂相比，翻转课堂是否有利于自学能力的培养？ A．是的 B．感觉不明显 C．不利于能力的培养 12.与传统课堂相比，翻转课堂是否有利于培养分析问题、解决问题的能力？ A.是的 B.感觉不明显 C.不利于能力的培养 13.与传统课堂相比，翻转课堂是否有利于培养沟通协调能力？ A.是的 B.感觉不明显 C.不利于能力的培养 14.与传统课堂相比，翻转课堂是否有利于对自己的学习情况进行自我评价？ A．是的 B．感觉不明显 C．不利于 15.请谈谈你对翻转课堂的看法： 16.请对大学英语读写译授课方式提出宝贵的意见：
高效课堂问卷调查
文化二中高效课堂学生调查问卷 亲爱的同学们： 你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，学校决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。 1、你喜欢哪种类型的老师？（选两种）( ) A、民主型（朋友型） B、严格型 C、知识渊博型 D、幽默型 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间为宜？（） A、30 —45分钟 B、20—30分钟 C、10—20分钟 D、5—10分钟 3、你认为教师在学习中的首要作用是（） A、督促者，监督学生不能偷懒 B、引领我们抓住课程的核心 C、指导我们改善学习方法 D、其他 4、你在课堂上的学习兴趣怎样？（） A、很大 B、较大 C、一般 D、没有兴趣 5、你对“利用导学案引导学生学习”的学习方式有何看法？( ) A、好 B、一般 C 不好 6、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂教学模式持何态度？( ) A、赞同 B、不赞同 C 无所谓 7、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗？( ) A、这是一次机会，我愿意参与合作并踊跃展示 B、我服从组长的安排 C、我比较内向，不喜欢发言 8、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法？( ) A、爱出风头 B、这是自信和勇敢的体现 C、这样的同学越多越好，我希望自己也能行 9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是什么？( ) A、因为害怕说错，担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会，也不肯定我 C、因为我没预习，问题都不懂，无话可说 10、你认为小组合作学习的效果如何？( ) A、对问题掌握很清楚 B、纯属浪费时间 C、每次都是部分同学参与 11、你对老师用多媒体课件上课的观点是（） A、图文并茂，提高了教学效果 B、容量大，提高教学速度 C、要根据教学内容选用，不能滥用 D、缺点比优点更多，不支持教师使用 12、你对现在老师的授课方式认可吗？( ) A、还可以 B、好难受，习惯不了 C、无所谓，对我来说都一样 13、你有没有错题集锦或课堂笔记？ A、没有，觉得没有必要，做了也不看 B、有，将重点的知识点归纳，便于复习 14、你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？( ) A、进步很大 B、有进步 C、和原来一样 D、有退步情况
高效课堂教学现状调查问卷
高效课堂教学现状调查问卷 安阳县职业与成人教育教研室马庆云 亲爱的同学们： 你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，在本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。 1. 你认为老师课堂上的角色应该是（） A. 管理者、控制者 B.指导者 C. 促进者、合作者 2. 你认为老师的观念、教育思想属于（） A. 新课程改革理念 B.充满智慧、有激情 C.传统教育观念 D. 思想贫乏、缺乏激情 3.你喜欢课堂的哪种教学方式（） A.老师讲，我听 B.同学合作互助解决 C. 老师帮助下自己解决 4. 如果小组讨论某个问题，你会如何参与（） A. 倾听 B.别人在讲、我休息一下 C. 积极发表自己的看法 5. 下列学习方式，应该倡导的有（）可多选 A. 独立思考 B. 合作学习 C.自我探究 D. 等别人说 6. 你喜欢的课堂是（）可多选 A. 老师讲课有条理 B. 生动有趣、通俗易懂 C. 教学过程经常出现互动 D. 能学到实用的东西 7. 你通常怎样对待老师的课堂提问（） A.主动认真回答 B. 被动应付 C. 回答“不会” D. 根本不想回答并借机躲避
8. 请描述你主动回答问题的原因（）可多选 A. 问题简单有把握 B. 能展示自我的实力 C. 愿意配合老师的教学 D. 希望与老师、同学交流互动 9. 你上课会认真倾听其他同学的发言吗？（） A. 认真倾听 B. 有时倾听 C. 根本不 10. 你觉得老师用怎么样的方式关注你？（）可多选 A. 课堂上提问 B. 课后练习辅导 C. 眼神交流、目光关注 D. 关心生活、学习过程 E. 其它 11. 你老师除了教给你们书本上的内容之外，是否还补充其它现实生活中的材料（） A. 总是 B. 偶尔 C. 从不 12.你对现在老师的授课方式认可吗？( ) A. 还可以 B. 好难受，习惯不了 C. 无所谓，对我来说都一样 13.你有没有错题集锦或课堂笔记？ A. 没有，觉得没有必要，做了也不看 B. 有，将重点的知识点归纳，便于复习 14.你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？( ) A. 进步很大 B. 有进步 C. 和原来一样 D. 有退步情况 15.你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？( ) A. 变得更精彩了，很喜欢 B. 没有变化，仍是老样子 C. 有变化，但我不喜欢 16、你对待作业的态度是什么？( ) A. 老师布置的，一定要认真完成 B. 时间不够，有时只能应付 C. 随便抄一份或者干脆不交
数学教师高效课堂调查问卷
高效率课堂教学研究数学教师调查问卷 亲爱的老师： 本调查问卷目的在于了解数学教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析教师教学行为的有效性，问卷结果仅作为学术研究，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 性别（）教龄（）职称（）学历（）任教年级（） 1．您认为有效课堂最关键的是( ) A．学生自主 B．以教为主C．以问为主 D．合作学习 2．对教学目标的有效性，您的观点是( ) A．教学目标决定学生的学习结果 B．教学活动围绕教学目标展开 C．目标明确，有计划有组织 3．您制定教学目标一般考虑（） A．注重三维目标整合 B．只考虑知识目标 C．随便写上几点 4．课前是否告诉学生学习目标( ) A．会在每节课前把学习目标告诉学生 B．没有必要一定让学生了解学习的目标 5．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动 A．是 B．否 6．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求 A．是 B．否 7．下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ) （选3项） A.充分的教学准备 B. 突出教学重点、突破难点 C.高效地利用教学时间 D.课堂练习量大，教学容量大 E. 教学思路清晰，结构合理 8．有效的提问应注意哪些问题 ( ) （可以多选） A．围绕教学目标精心设计问题B．设计较多的问题促进学生思考 C．注意问题的启发性和预见性D．提问要难易适度并注意层次性 E．提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 9．当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（）（选２项） A．立即指出是不当或错误的 B．不表态再让其他学生回答 C．教师启发学生继续思考 D．教师揭示正确答案 10．课堂上您对学生的质疑是( ) A．鼓励 B．无所谓不评价 C．小结、归纳、引导 11．您认为课堂上安排小组讨论的依据是( ) 高效率课堂教学研究数学教师调查问卷第 1 页共 2 页
课堂教学评价调查问卷 (2)
课堂教学评价调查问卷 (说明：以下试题最好是分学科进行调查，因为学科不同，教学方法和教学评价的形式与方式都有所不同。 各位同学：你们好！为了了解教师的课堂教学及相关的情况，了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据, 我们设计了这份课程教学评价问卷，请你协助填写。 一、选择题： 1、在课堂教学过程中，老师们总是激情投入，工作中的自豪感深深地影响着班上的同学们（） A．所有的老师都能做到 B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到 D．所有的任课老师都做不到 2、在课堂教学过程中，老师们时刻关注着学生情绪的变化，不断地调整着自己的教学方式和方法，让学生充分地感受到了老师的关心和爱护（） A．所有的老师都能做到 B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到 D．所有的任课老师都做不到 3、老师把感情带入课堂，进入角色，以情动人，既生动活泼，又循循善诱，师生间感情如水乳交融，时常引发师生的共鸣。( ) A．所有的老师都能做到 B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到 D．没有老师能做到 4、老师的教学语言生动，讲解清楚，思路清晰，重点和难点突出（） A、老师们做得都很好
B、多数老师做得较好 C、少数老师做得较好 D、老师们做得都不够好 5、课堂设计生动活泼，灵活多样，注意启发引导，调动了学生学习积极性，学生思维总处于积极状态（） A、老师们做得都很好 B、多数老师做得较好 C、少数老师做得较好 D、老师们做得都不够好 6、在课堂教学中，老师们对于学生分析和解决问题能力培养的问题（） A、非常注意，而且方法得当 B、偶尔有，方法一般 C、从来没有 D、不知道 7、在课堂教学中，教师们对于帮助学生形成完整的知识结构的问题（） A、非常注意，而且方法得当 B、偶尔有，方法一般 C、从来没有 D、不知道 9、在课堂教学中，老师们是否经常渗透学科性的学法指导（） A、经常 B、有时 C、从没有 D、不知道 10、在课堂教学中，教师们对于教学实例或例题的选择问题（）
翻转课堂 单元四 测验 答案
1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现 70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 0.5 分 ) 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现， 教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是
周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 D 、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。 C 、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 。 D 、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 。 6 下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案： B
课堂有效教学调查问卷(学生卷)
课堂有效教学调查问卷（学生卷） 答卷学生所在学校和年级： 同学们： 为了更好地了解我们课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答。谢谢你们的支持！ 1．化学课是你（）上的课 A．最喜欢 B 喜欢 C.一般 D.不喜欢，化学课程抽象、零散难记，难学懂。 2．你喜欢上这门课的主要原因是………………………………………………………（） A．喜欢教这门课的老师B.对这门课感兴趣C. 老师的课上得好D. 3.你学化学的目的是………………………………………………………………………（） A想在升学考试中得最高分。B化学与人类生活息息相关，想了解化学重要性。C化学实验很神奇，但由于接触到的大多是有毒、有腐蚀性、有污染的物质，因此做实验有一定危险性。 4.你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗？……………………………………（） A.全有 B. 有总体奋斗目标 C. 有各学科的学习计划 D.全部没有 5.目前你对化学教师的课堂教学满意吗？………………………………………………（） A .很满意 B .满意 C.还可以 D. 6.老师指导过预习方法吗？………………………………………………………………（） A .经常指导 B .曾给全班同学指导过C. 给少数同学指导过D.全未指导过 7、在课堂上，化学教师是否要求你记笔记（） Ａ．每节课都必须记Ｂ．有时记，有时不记Ｃ．想记就记，不想记就不记 8、老师设计的课堂情境，你觉得…………………………………………………………（）A．能吸引你B不能吸引你 C.老师很少设计或从不设计 D. 9.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？………………………………………（） A.喜欢 B.比较喜欢 C. 喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢 10.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？………………………………………………（） A .经常 B . 偶尔 C.只跟同桌同学交流过 D.讨论从未发言过 11．课堂上，小组活动，你觉得（） A．对自己的学习有帮助、喜欢B．对自己的学习没有帮助、不喜欢C．只是少数人在活动 D．没自己什么事儿 E. 12.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？………………………（） A.敢；很多 B.敢；很少 C.不敢；很多 D.不敢；很少 13.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？……………………………………………………（） A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合
高中物理高效课堂教学模式调查问卷
《高中物理高效课堂教学模式调查问卷》 亲爱的同学们： 为了提高学习效率，师生共建高效课堂，学校课题组决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。 下列各题中，选出你认为正确的选项，在还可在12题中补充你的想法。 1、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂模式持何态度（） A、赞同 B、不赞同 C、无所谓 D、思维无法自主学习 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间（分钟）为宜？（） A、30 —45 B、20--30 C、10—20 D、5—10 E、教师因内容而定 3、你对“物理”这门学科有何看法？（） A、难学 B、好学 C、有兴趣学 D、思维跟不上 4、你的物理老师平常上物理课常用那些手段？（） A、多用讲授，语言具有启发性 B、能引导探究，并有小组内交流合作。 C、插入多媒体课件。 D、做演示实验 5、每一节课的“学习目标”你清楚吗？：（） A、不清楚。 B、清楚。 C、老师清楚，我跟着就行。 D、因有预习，故知道难点 6、你认为咱样的“学案”可以指导你高效学习？（） A、有目标要求 B、有学法指导 C、有内容提要 D、有例题示范 7、你的物理老师对配套资料上的例题、习题是怎么处理的？（） A、按顺序讲解 B、仅讲有代表性的题 C、授课中使我们会了，没有必要讲 D、让我们作，共性问题要求讲 8、你认为学好“物理”学科最重要的是什么？（） A、掌握概念和规律。 B、掌握解题方法。 C、多做练习题。 D、学会思考 E、多做实验 F、多掌握基本模型
9、在高三复习中你认为那一阶段复习最有效？（） A、一轮 B、二轮 C 、三轮 D、自行梳理E、考试太多，没法消化 10、在课堂上你没有积极参与问题交流或展示的原因是：（） A、因为害怕说错，担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会。 C、因为我不会，无话可说。 D、让表达能力强的同学说 11、物理课堂教学中你希望老师怎样做？（） A、重组教材工作，不照本宣科 B、生动有趣的讲解。 C、多启发思维 D、多讲例题 12、课堂上学生主讲、老师只是点拨和引导可以吗？（） A、不行，对知识总是掌握不好。 B、可以，学生讲解，我们记得更牢固；教师点拨和引导，掌握得很好。 C、对于重、难点必须由老师讲 D、如何思维得靠老师来培养 13、你觉得怎样引入新课最好？（） A、引起学习兴趣 B、引起对问题的质疑 C、能提出问题 D、明确学习目标 14、你对待作业的态度是什么？（） A、合适的量，会认真完成。 B、时间不够，有时只能应付。 C、随便抄一份或者干脆不交 D、喜欢思考和总结 15、你有没有笔记本和纠错本？（） A、没有，觉得没有必要，做了也不看 B、有，将重点的知识点归纳，便于复习 C、有，但仅抄写老师在黑板上写的 D、有，不仅记老师写的，还记老师说的 16、给你留下深刻印象的课是怎样的？( ) A、老师讲的精彩的 B、教学手段多样的 C、启发得当的 D、举一反三的
课堂教学评价调查问卷
课堂教学评价现状调查问卷（学生卷） 年级: 性别: 学生情况： 1．课堂上（）得到老师的关注。 A,希望 B，不希望 C非常希望 D,无所谓 2.你希望每节课老师都对你有一定的评价吗（） A，是 B不是 3平时的课堂中你受表扬的次数多吗? A很多 B很少 4课堂上听讲时你希望得到老师怎样的评价？（） A坐端正，认真听B 某某同学认真听，第一个举起了小手，请你回答C他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子D其它 5.你喜欢老师在课堂上对你和同学的评价、激励用语和方式 吗？（） A，喜欢 B，一般 C，不喜欢 D，很反感 一,单项选择 评价方式: 1.课堂上你最喜欢的评价方式是（） A，教师评价 B，同学评价 C自我评价 2怎样的评价方式会让你有再一次想发言的机会？ A赞扬B 鼓励C客观评价D其它 3.课堂上大家遇到共同的难题时，老师的做法是（） A，让学生独立思考 B，让学生共同探讨 C，老师直接讲解 D，老师会认为超出范围，置之不理 评价内容: 1一节课结束后，你喜欢的评价内容有（） B，知识掌握的好不好 B，课堂上表现好不好 C大家学得都很好
2.课堂上你遇到知识难题时，你希望（） A,老师给你留思考的时间B，老师告诉你答案C。老师启发你D，同学帮助你 3老师在同学们回答问题后，一般会怎样评价？ A马上评价 B不评价，继续上课 C几位同学回答后，一起评价 4.你认为老师在课堂教学中能够照顾到每一个同学的学习和反应，平等对待每一位同学吗？（） A，做得很好 B，做得较好 C一般 D做的不好 评价的效果: 1.你觉得老师在课堂上对你或同学的学习和自信心有激励 吗？（） A,很有激励 B，激励很大 C，一般 D，没有激励 2.老师能鼓励你去发现和提出问题，能以你的回答为出发点 开展教学吗？（） A，很经常 B，一般 C，不经常 D，没有 3.当你认真完成一项老师布置的任务后希望老师怎样表扬 你（） A，没有表示 B，当场肯定你的努力 C，你做的还可以D夸大表扬 4老师在课堂上提出的简单问题有学生答错时，老师会（） A，鼓励 B，讽刺 C，视而不见 D罚 评价的针对性:。 1.教师是否能够根据不同学生对知识的掌握情况做出不同 的评价（）
翻转课堂问卷调查完成
“翻转课堂”实施效果调查问卷 亲爱的同学: 你好! 为了解“翻转课堂”在我校语文教学中的实施效果及实施过程中存在的问题，以更好的改进教学方式，特向你发放此问卷，该问卷不涉及任何成绩及课堂表现，请根据实际情况作答。谢谢! 1.你所在的年级是__________________ 2.在你的语文科课堂学习中经常使用翻转课堂吗？ A .经常使用 B.有时使用 C.从来不用 3.你赞同使用翻转课堂进行学习吗？ A .非常赞同 B. 比较赞同 C. 不赞同 4. 与传统课堂相比,你对翻转课堂能够提升自己的综合素质同意吗？ A .非常同意 B. 比较同意 C. 不同意 D. 非常不同意 5.请问你是在语文课前什么时间开始学习上传资源的？ A .正式上课前一天晚上 B.上传资源后立即学习 C.上传资源后到上课中间某一天 D.始终没有学习 6.你提前利用学习资源进行学习了吗？ A .很好的学习了 B.学习了一部分 C.完全没有学习 7.你在课前学习的时候看了哪些资源？[多选题] A .学习目标 B.教师手册 C. ppt课件 D.操作视频 8.你认为哪些学习材料对你的帮助最大？[多选题] A. 微视频 B. 预习材料 C. 课本 D. 网络资源 9. 你认为微视频在翻转课堂的学习过程中重要吗？ A．非常重要 B. 比较重要 C. 一般 D. 不重要 10. 你认为课前学习资源是否足够呢？ A．太多 B. 偏多 C. 合适 D. 偏少 11. 你对语文课堂中的课堂活动的安排是否满意？ A．非常满意 B. 比较满意 C. 一般 D. 不满意 12.通过课堂中的讨论和小组合作环节，你对所学知识的掌握是否更全面和深入？ A．很全面深入 B. 较全面深入 C. 一般 D. 较差 13. 在翻转课堂教学模式开展后，你认为学习负担是加重了还是减轻了？ A．加重 B. 减轻 C. 其他（请说明）__________________ 14. 在翻转课堂教学模式开展后，你对语文科的学习兴趣是提高了还是降低了？ A．提高 B. 降低 C. 其他(请说明)___________________ 15. 你是否喜欢翻转课堂，请在选项后写出原因。 A．非常喜欢________________________________ B. 比较喜欢________________________________ C. 一般_________________________________ D. 不喜欢________________________________ 本问卷到此结束，谢谢你的参与！
中小学课堂有效教学调查问卷
中小学课堂有效教学调查问卷（教师卷） 答卷教师所在学校： 老师们： 为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率， 进一步提高教育教学质量，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些看法和做法。 本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢你们的支持！ 1.你学过自己所教学科的课程标准吗？………………………………………………（） A .认真学过 B .粗略看过C.培训时听过但自己没学过D.没有课程标准学习 2.上课时，你每节课向学生出示教学目标吗？………………………………………（） A.每节课都出示 B.多数课时出示 C.偶尔出示 D.不出示，我认为没必要 3.你认为，教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务？…………………………（） A .教完应学的内容，不管学生有无反应 B.多讲多抄，学生完整记下应学内容 C.指导方法，学生对应学内容会学乐学 D.满堂提问，学生集体答完应学内容 4.讲新课前你要求学生预习功课吗？你对学生指导过预习方法吗？………………（） A .要求；经常指导 B .要求；偶尔指导C. 要求；没指导过D.不要求，没指导过 5.你在课堂中给时间学生看书自学吗？一般每节课给多少时间？…………………（） A .给；10分钟左右 B .给；5－6分钟 C.给；2－3分钟D.不给，课前已预习 6. 你在课堂上经常让学生开展讨论吗？一般每节课讨论多长时间？……………（） A .经常；5分钟以上 B .经常；2－4分钟C.偶尔；一两分钟D.不讨论，没时间 7. 你在课堂中让学生当堂动笔训练吗？一般每节课给多少时间？………………（） A .给；10－15分钟 B .给；5－9分钟 C.给；5分钟左右D.不给，课后再训练 8.你喜欢学生在课堂上提出质疑吗？…………………………………………………（） A.喜欢 B.偶尔喜欢 C.不喜欢，担心影响进度 D.不喜欢，担心难以答疑 9.你在课堂上表扬学生吗？……………………………………………………………（） A .经常表扬 B . 偶尔表扬 C.表扬过优秀学生 D.从未表扬过 10.你会制作课件吗？使用过多媒体设备上课吗？…………………………………（） A 会；.经常使用B. 会；偶尔使用C.会；未曾使用过D.不会；从未使用过 11.你经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验吗？…………（） A. 两者经常使用 B. 用电脑上网学过 C. 用远教设备学过 D. 两者从未使用过 12.你认为课堂老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较适宜？…（） A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三。 B.老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二。 C.老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一。 D.老师讲课累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一。 E.老师讲课累计时间不超过五分之四，学生学、思、议、练累计时间不少于五分之一。 F.老师讲解可以用完整节课时间，学生不必用课堂时间开展学、思、议、练活动。
高效课堂学生调查问卷
高效课堂学生调查问卷 亲爱的同学们： 你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，学校决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。 1、你喜欢哪种类型的老师？（选两种）( ) A、民主型（朋友型） B、严格型 C、知识渊博型 D、幽默型 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间为宜？（） A、30 —45分钟 B、20—30分钟 C、10—20分钟 D、5—10分钟 3、你认为教师在学习中的首要作用是（） A、督促者，监督学生不能偷懒 B、引领我们抓住课程的核心 C、指导我们改善学习方法 D、其他 4、你在课堂上的学习兴趣怎样？（） A、很大 B、较大 C、一般 D、没有兴趣 5、你对“利用导学案引导学生学习”的学习方式有何看法？( ) A、好 B、一般C 不好 6、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂教学模式持何态度？( ) A、赞同 B、不赞同C 无所谓 7、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗？( ) A、这是一次机会，我愿意参与合作并踊跃展示 B、我服从组长的安排 C、我比较内向，不喜欢发言 8、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法？( ) A、爱出风头 B、这是自信和勇敢的体现 C、这样的同学越多越好，我希望自己也能行 9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是什么？( ) A、因为害怕说错，担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会，也不肯定我 C、因为我没预习，问题都不懂，无话可说 10、你认为小组合作学习的效果如何？( ) A、对问题掌握很清楚 B、纯属浪费时间 C、每次都是部分同学参与 11、你对老师用多媒体课件上课的观点是（） A、图文并茂，提高了教学效果 B、容量大，提高教学速度 C、要根据教学内容选用，不能滥用 D、缺点比优点更多，不支持教师使用 12、你对现在老师的授课方式认可吗？( ) A、还可以 B、好难受，习惯不了 C、无所谓，对我来说都一样 13、你有没有错题集锦或课堂笔记？ A、没有，觉得没有必要，做了也不看 B、有，将重点的知识点归纳，便于复习 14、你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？( ) A、进步很大 B、有进步 C、和原来一样 D、有退步情况 15、你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？( ) A、变得更精彩了，很喜欢 B、没有变化，仍是老样子 C、有变化，但我不喜欢 16、你对待作业的态度是什么？( )
初中化学课堂教学有效性研究(调查问卷)
初中化学课堂教学有效性研究（教师卷） 答卷教师所在学校： 老师们： 为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步提高教育教学质量，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些看法和做法。 本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢你们的支持！ 请在您认为正确的答案上打勾，可以多选。若您还有其它答案，请填在后面。 （一）课堂教学方面： 1、您认真研读过课程标准吗？备课时您会参照课程标准吗？复习时您参考过课程标准吗？ A认真学习过B读过一些C经常研究D很少看 E 2、讲新课前你要求学生预习功课吗？你对学生指导过预习方法吗？ A .要求；经常指导 B .要求；偶尔指导C. 要求；没指导过D.不要求，没指导过 3、您认为情境创设对于新课的学习的意义何在？ A有没有都没关系；B很重要C不太清楚D 4、您在课堂中给学生看书自学的时间吗？一般每节课给多长时间？ A .给；10分钟左右 B .给；5－6分钟 C.给；2－3分钟 D.不给，课前已预习 E.根据教学内容安排，不是每节课都给 5、您在课堂上经常让学生展开讨论吗？一般每节课讨论多长时间？ A .经常；5分钟以上 B .经常；2－4分钟C.偶尔；一两分钟 D.不讨论，没时间 E.根据教学内容需要进行安排 6、您在课堂好让学生当堂动笔训练吗？一般每节课给多少时间？ A .给；10－15分钟 B .给；5－9分钟 C.给；5分钟左右 D.不给，课后再训练 7、您是否经常在课堂上就能处理相关的练习题？ A.能处理一些，但是大多数留到课后 B.能处理大部分，少数延伸训练留到课后 C.全部当堂训练，当堂处理，课后做其他的题 D. 8、您给学生布置过什么类型的作业（多选） A. 课后习题 B. 复习提纲 C. 调查报告 D. 家庭小实验 E. 配套的练习册 F. 其它形式 9、您给学生布置的课后作业，一般多长时间可以完成？（多选） A .30分钟以内 B .30分钟—1个小时 C.1小时以上 D.2小时以上 10、您认为，教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务？ A .教完了所教的内容，不管学生掌握的怎样 B.精讲精练，学生当堂反馈所学的内容 C.对学生进行方法指导，学生对应学内容会学乐学 D.学生活动占用大量的上课时间，老师很少讲话 11、您觉得您的课堂效率高吗？ A.效率不高 B.效率一般 C.效率较高 D.效率很高 原因是什么？您具体是怎么做的？您有什么好的想法？（必答题） 12、你认为为提高课堂教学有效性，课堂教学中的哪些环节很重要？为什么？（必答题） 13、对于“身边的化学物质”教学,在创设情境时，应注意哪些问题？（必答题） （二）有效性教学理念： 14、您对初中化学课堂教学中提高教学有效性的方法了解有多少？
高效课堂问卷调查
高效课堂问卷调查 亲爱的同学们： 你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，学校决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。 1、你喜欢哪种类型的老师？（选两种）( ) A、民主型（朋友型） B、严格型 C、知识渊博型 D、幽默型 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间为宜？（） A、30 —45分钟 B、20—30分钟 C、10—20分钟 D、5—10分钟 3、你认为教师在学习中的首要作用是（） A、督促者，监督学生不能偷懒 B、引领我们抓住课程的核心 C、指导我们改善学习方法 D、其他 4、你在课堂上的学习兴趣怎样？（） A、很大 B、较大 C、一般 D、没有兴趣 5、你对“利用导学案引导学生学习”的学习方式有何看法？( ) A、好 B、一般 C 不好 6、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂教学模式持何态度？( ) A、赞同 B、不赞同 C 无所谓 7、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗？( ) A、这是一次机会，我愿意参与合作并踊跃展示 B、我服从组长的安排 C、我比较内向，不喜欢发言 8、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法？( ) A、爱出风头 B、这是自信和勇敢的体现 C、这样的同学越多越好，我希望自己也能行 9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是什么？( ) A、因为害怕说错，担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会，也不肯定我 C、因为我没预习，问题都不懂，无话可说 10、你认为小组合作学习的效果如何？( ) A、对问题掌握很清楚 B、纯属浪费时间 C、每次都是部分同学参与 11、你对老师用多媒体课件上课的观点是（） A、图文并茂，提高了教学效果 B、容量大，提高教学速度 C、要根据教学内容选用，不能滥用 D、缺点比优点更多，不支持教师使用 12、你对现在老师的授课方式认可吗？( ) A、还可以 B、好难受，习惯不了 C、无所谓，对我来说都一样 13、你有没有错题集锦或课堂笔记？ A、没有，觉得没有必要，做了也不看 B、有，将重点的知识点归纳，便于复习 14、你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？( ) A、进步很大 B、有进步 C、和原来一样 D、有退步情况 15、你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？( ) A、变得更精彩了，很喜欢 B、没有变化，仍是老样子 C、有变化，但我不喜欢 16、你对待作业的态度是什么？ ( ) A、老师布置的，一定要认真完成 B、时间不够，有时只能应付 C、随便抄一份或者干脆不交 17、老师布置与批改作业的情况怎样？（） A 合理布置作业，批改认真，讲评及时 B 作业基本合理，批改较认真，讲评较及时 C 作业布置不合理，批改不认真，