校本课程教育故事——用心倾听花开的声音

校本课程教育故事——用心倾听花开的声音

这两年担任学校的校本课程，每个班级每周就是一节课，所以和学生的接触并不是很多，但是今年却和三年级的一个学生接触多了很多。第一节课他小小的瘦瘦的样子就引起了我的关注，因为他和别的学生比实在是太显眼了，那么瘦小，浑身还脏兮兮的，读古诗时候还发现他说话也不是很清楚。下课后跟他的班主任打听他的情况，才知道他很小的时候他妈妈就去世了，他爸爸在外边打工，也顾不上他。心里一下子就涌出了很多感觉，我知道自己心中有一根弦被牵动了，他实在是太可怜了，我不由得想到了自己的孩子，他比我的孩子还小呢。没有妈妈的孩子像根草，的确是这样。

回家后，我把儿子的一些衣服收拾起来，儿子问我干嘛拿他的衣服，我对儿子说了这个孩子的事，儿子说：“他真可怜，你把我那件毛衣也给他拿去吧，留他冬天时候穿。”我笑了。

把衣服拿给他时候，他竟然跟我说了：“谢谢老师。”，我看到他眼里满是感激。其实我知道，我并不想得到他的感激，因为这点小事实在是微不足道，因为我也是一个妈妈。

在以后的课上，不知道为什么总是对他的关注多一些，让学生背诵古诗也会经常找他背诵，我也看出他在背诵时候那么认真，尽管他的话语还是不清楚，但是我分明看到了他的努力。上周自习课上，有个女生想家哭了，我在安慰那个女生时候，他也跑去安慰她，然后他竟然冒出一句：“举头望明月，低头思故乡。”我一下子惊呆了，此情此景，他竟然想到了这首诗，多么贴切呀，我当着全班同学表扬了他。也许是很少听到表扬吧，他有些得意的神态中也有一些羞涩呢。

我又问别的学生能不能背诵一些思念亲人，思念故乡的古诗，小家伙们的热情高涨起来，也许是因为听到了我对他的表扬吧，叽叽喳喳的说起来：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未”……

现在这个孩子能背诵很多首古诗，他也跟我说，最喜欢上的课就是校本课程，我问他为什么，他说他想听到我的表扬。

是啊，其实我们的每一个学生都是一朵花，我们应该用辛勤的汗水去浇灌他们，用浓浓的爱心去温暖他们，让他们开的更灿烂，而当他们有点滴的进步时候我们也不要吝啬你的赞赏，让我们都能用心去倾听花开的声音，那时候我们也一定是无比幸福的……

校本课程精彩故事一

老师，我能行 ------校本课程精彩故事 紧张有序的军训已经进行了两天。今天早晨去学校的路上,阵阵轻风吹来，凉快极了。我的心情也因此十分舒畅，觉得可以摆脱昨天的酷热，凉快一天了。可老天就是不给面子，刚开始站队，太阳就一下子蹦了出来，发出他身上无限的能量，晒得地板滚烫滚烫，踩在上面热烘烘的。太阳光一下子就照到了脑袋上，让人皱着眉头睁不开眼睛，真刺眼！ 我十分不情愿地把水瓶放在白线上，和太阳暴晒在一起。接着，自己也和水瓶一起“烤”了起来。唉！在太阳地下站得脸都快烤糊了！好热呀！嗯，我已经闻到烤乳猪的味道了……我下意识的看了看四周，找到了一个有点阴凉的地方。静静地站在那里，看着本班的学生。 这一次的军训，要求更加严格：烈日当空，学生梦顶着炙热的太阳，一动不动地站着军姿，任凭汗水肆意地从额头沿着滚烫的脸颊，再流向晒得黑黑的脖子。没有教官的命令，即使汗流浃背，也不能用手去擦拭汗水，更不用说是活动手脚了，如果他们当中有一个人放松了，甚至是悄悄地动了，那是逃不过教官的金睛火眼的，便要集体受罚——跑圈、俯卧撑、蹲下起立……刚开始，学生们个个挺胸昂头、精神十足地站着。可没过多久，就吹来了一阵热风，简直快窒息了，我看到我班的最小个子的张颖的头发被风吹到了眼角上，肯定是又痒又扎的感觉。在她的眼神中我读到了这一点，她是我班里体质最差的学生，但是她平时很要强，我为她捏把汗。我的眼神与之相对，我暗示她坚持住，一秒，两秒，三秒……我都体会到了度日如年的感受。。“稍息，立正，休息”一连串的命令使我如释重担。我走到了张颖的身旁，看到她满头大汗，眼角里隐隐地噙着泪水。 我还没来得及安慰她，她就爽快地说：“老师，不要担心，我能行。”我们漫步到绿荫下，她告诉我她原来认为自己不行的，然而现实中她经受住了考验，并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。她说到当初在心里一直在大喊：哈哈！就让阳光来得更猛烈些吧！我一定不会那么容易屈服的！她还说“每天的军姿站立，我知觉的时间已不再是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我有超越自己的感受。我坚信，我能行。”正可谓是有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿她火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着她的执著。如果没有这种训练，她都不知道片刻的休息都会成为一种施舍，与平时休闲时间相比，那叫做真正的“奢侈”。 更令我感动的是她还说出：一些耳熟能详的道理，原来有了真正的意义，有了真正的诠释，直到今天，她才赫然觉得，这是第一次真切地感受它们的真谛——一个人，你可以是矮小的，你可以是瘦弱的，但你绝对不能没有精神！一个集体，你可以不是最优秀的，你可以不是学习最好的，但是你绝对不能失去团结的力量！在一个部队里，在一个班级里，你代表的不仅仅是你个人，你的言行举止还代表了整个集体！人不仅要向前看，有时还应该向后看一下，看自己是否错过了什么！不论何时何地，都应该学会换位思考，因为这个世界不只是你一个人…… 经过军训，她能更加勇敢地翱翔天际，搏击苍穹；经过军训，她不再是温室娇嫩的花朵，她能长成参天大树，迎接暴风雨…… 看着她们劳累的神情，惊人的话语。我感悟到：她们失去的是几滴眼泪几滴汗水，但获得是坚韧不拔的精神，豪迈的气势，坚毅的品质。可谓是学到了太多，太多。自信、奉献，尊重、感恩……这些都是财富，一笔宝贵的财富。 军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。“我能行”简短的话语，却充斥着深远的内涵。

聆听花开的声音(y幼儿教师师德演讲稿)

聆听花开的声音 当鲜花在阳光之下娇艳的绽放，是绿叶最快乐的时刻。当果实在金秋时节丰硕的成熟，是园丁最幸福的时刻。 我自豪，我骄傲，因为，我是一名快乐的园丁，我是一名光荣的幼儿教师！陪伴在我身边的，是一群群稚嫩活泼可爱的孩子。我用自己辛勤的汗水，浇灌着一棵棵幼苗，在他们的人生起点上给予他们方向和力量，让他们在我无微不至的呵护下茁壮成长。 从事幼教事业这些年来，我对这份工作的热情更加高涨，我对孩子们的依恋更加浓郁！因为在幼儿园的每一天，孩子们都用他们的天真和率直陪伴着我，激励着我，也深深地感染着我，使我从一个不懂事的小姑娘成长为一名成熟稳重有责任感而又充满童心和爱心的幼儿教师。 教育事业就是播撒爱心的事业，幼教这块沃土也不例外。作为一名幼儿教师，我时刻注意与孩子们建立良好的感情，用爱心引导他们，让他们尽快适应幼儿园生活，让他们真切的感受到幼儿园就是自己的家。某某某小朋友是一个特别内向甚至有些自闭的小男孩，刚刚进园的时候，每次妈妈来送他，他总是用一种怯怯的目光看着周围的一切，他不会大哭大闹，但他显得特别憋屈似的，总是在低声的啜泣。他不喜欢跟其他小朋友玩，谁和他说话他就怯怯的看着谁。大约过了一周都没有太明显的好转。后来，我了解到他平时几乎只跟妈妈和姐姐在一起，于是我就不再让他喊我老师，也不让他喊阿姨，我和他约定，让他喊只喊我姐姐。这一声“姐姐”，竟然产生了神奇的效果。几天以后，某某某就像换了一个人似的，不哭了，表情也不再那么羞怯。现在他就像我的小尾巴，每次来都会手舞足蹈的跟我说很多很多话，虽然我不能完全理解他的意思，但是看到他充满阴霾的脸上有了灿烂的阳光，感受到师生间那份心灵的交融和默契，看到自己的努力改变了一个小朋友的生活，自己怎么会不发自内心的高兴呢？ 幼师的事业充满幸福的事业。每天当我迎着晨风、闻着花香，走进教室，听着那一声声醉人的“老师早”的时候；每当孩子们回答出一个个令人吃惊的答案的时候，每当孩子们参加比赛获得好的成绩的时候，我的心里都会涌起一阵阵幸福的感觉。每当我又送走一个毕业班，孩子们同我微笑留影，用那稚嫩的声音唱着“老师老师你真好……等我带上红领巾，再来向你问个好”的时候，心里会如此空落，泪水会模糊双眼，好舍不得他们，孩子们的小眼睛也告诉我，他们不愿离去。可我知道，孩子是那飘飞的风筝，是属于蓝天的。我坚信：二十年、三十年以后，在那救死扶伤的手术台上，在那探索太空奥秘的航天飞船上，在那人民子弟兵的威武行列里，一定处处都有我熟悉的身影！农民播下种子是为了丰收的

倾听花开的声音

倾听花开的声音 作文是学生听、说、读、写能力的综合体现，它反映学生的语文综合素质，通过挖掘课本资源，积累素材；加强训练，学会写作的方法和技巧；创设特定情景，激发学生写作的兴趣等方法，改善学生作文的现状，提高写作的水平。 标签：小学作文教学方法创新 说到作文，很多学生往往觉得是一件苦不堪言的事，大都不愿意去写，久而久之，便觉得无话可说，无话可写，甚至无从下笔。其实，不光是学生谈文色变，老师也觉得很头痛，都觉得不知如何去教，该从哪里教。就这样，习作成了学生们的“噩梦”，作文教学成为了语文教学的一大难题。为了写好作文，尽管师生都付出了巨大的努力，但却不见成效，据此，我认为小学作文教学方法的创新，应从以下几点入手： 首先，教师要善于挖掘课本资源，引导学生积累素材。俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，孩子们好比“巧妇”，没有写作素材，水平再高的“巧妇”也无从下手。由此可见，积累写作素材的重要性。就拿我们班的孩子来说，身处农村的他们，大都是留守儿童，一方面他们课外读物读得少，另一方面，他们对外面的世界也接触得少，见识更是有限。因此，教师在讲授课文的同时，首要任务就是要帮助学生积累好词、好句、好片段等，让学生有最初的写作素材。目前，就以我们班孩子现有的资源为例：一是人教版的小学语文各册教科书，二是各册的语文主题系列学习丛书，两类书加起来就有几十本之多，其中的资源，如果孩子们能积累，并加以利用，那也是一笔不小的财富。 四年级上册语文主题丛书《慧眼观天下·天下第一潮》这样写道：“ 轰隆隆隆……犹闻天际传来不息的沉雷……奋然跃动而来。”文中就有很多好词、好句及精彩片段，我让孩子们多读读，通过对比，说说好在哪里，之后以写日记或者读书笔记的形式来挖掘教材中习作的训练点，这是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。 其次，教给学生写作的方法和技巧，加强训练。齐梁时期，文艺理论家刘勰认为写作是有”术”的，他说：”文场笔苑，有术有门。务先大体，鉴必穷源。”由此看来，刘勰是非常注重”术”的，他所谓的”术”，强调了和掌握写作技巧的重要性。因为没有写作技巧要想写好文章，那是万万不可能的。所以，在小学作文教学中，教师要教给学生一些常用的写作方法和技能，是非常必要的。中国有句古话：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以漁，则终身受益无穷。”说的就是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。以人教版四年级下册第七组课文为例，教师应根据这组课文内容，有效的开展作文教学，教师可以讲讲这几篇课文的整体布局，也可以谈谈文章的写作手法、写作技巧等，促使学生掌握一定的写作技巧，然后根据自己的喜好，选取一类作文进行训练。在《全神贯注》这篇课文里，作者通过对雕塑家罗丹神态、语言、动作等的描写，去刻画人物形象。神态语言描写：罗丹自己端详了一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……

倾听花开的声音作文

倾听花开的声音作文 篇一：倾听花开的声音 你是否倾听过花开的声音，是否聆听过百灵鸟的歌声，又是否听过心的呼唤？大海的惊涛骇浪让我们震撼，绵绵的小溪又让我们心驰神往，一声沧劲的雄鹰的叫声划过蔚蓝的天空，我们的心也跟着一起飞翔。 生活需要声音，就像鸟儿不能没有翅膀，花儿不能没有阳光，大树不能没有树根。失去声音犹如盲人失去拐杖，步履艰难。 你又是否一时兴起，听听花开的声音。在漆黑的夜里，你轻松的闭上眼睛，神经和全身的肌肉全都放松下来，侧着耳朵，对着一盆还是花苞的花细细聆听，你会慢慢感到丝丝的花香飘溢进你的鼻孔，轻轻的、绵绵的，花丝正努力的伸长，花瓣正用力舒展，那声音太轻柔又太刚劲，就像婴儿的啼哭一样，柔弱中带着刚强。顿时，你会觉得一股新生的力量在指引着你。对，那就是生命的呼喊，是不可阻挡的新生命的诞生。 童年的我们似乎有不尽的欢笑声。那声音里夹杂的是天真，是稚朴，更是对新生活的向往，充满着无尽的力量，就像涌动在河流深处的浪涛，力量无穷。童年的声音是对生活的探索。 青年的我们已是英姿飒爽的少男少女。我们怀揣着远大的理想和 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

抱负，跃跃欲试。奋慨激昂的我们用自己的双手和智慧的大脑去创造生活、改变生活。但生活不是光滑的水平面，永远不会出现摩擦，坎坷和困难是不可缺少的伴奏曲。但我们不畏惧，因为成功在那头呼喊，光荣在那头招手，既然我们选择了远方，就要风雨兼程，越过荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。我们要大声的呐喊，呐喊生活像花儿一样美好。 告别了青年时代，我们步入中年。事业的腾飞，家庭的美满，让内心荡起幸福的涟漪。那就是幸福女神的笑声渲染了你的事业、家庭，是快乐的天使在你的家中甜蜜的发出鼾声。 老骥伏枥，志在千里。虽是满鬓班白，但依旧学海无涯。挑灯夜读，知识的大门正发出吱呀声，向你打开，生活不会终止，知识也无穷无尽。 声音是黑夜中的明灯，是挫折中的希望，是传递爱的火炬，更是连接你、我、他的心的不断的绳索。 篇二：倾听花开的声音 听！风吹树叶的声音，听！雨水敲击大地的声音！听！鸟儿鸣唱的声音，这都是大自然所创造的天籁知音。可是，一位小姑娘却教会我倾听花开的声音。(中国作文网t262) 园中树木抽出毛茸茸的黄绿的嫩芽，月季含苞待放，我看到一位穿着淡蓝色裙子的小姑娘便走上前去，问：“小妹妹，你在干什么呢？”见她回过头来，露出了那灿烂如这春花般的笑容说道：“我在听花开的

用心聆听花开的声音

用心聆听花开的声音

用心聆听花开的声音 上半年我担任六年级的班主任，在我的努力下，学生顺利升入初中，这里不再赘述。下半年我担任一年级班主任的工作。 也许是对于刚刚毕业的学生心里还有着太多的回忆,假期里每当我拿起不愿看又忍不住想看的一年级的花名册时，这些未曾谋面的学生对于我来说只是一串串陌生的名字，没有任何的温度，甚至有些抵触。每每想起一切都要从零开始，心里经常会莫名的有些紧张、不安和忐忑。想到即将面临新的挑战，我也时常会在心里对自己说：“你准备好了吗？”为了让自己开学后能够尽快的进入状态，假期里我阅读了韩兴娥的《让学生踏上阅读快车》、薛瑞萍的《心平气和的一年级》，对即将开始的新学期也有了一些设想，做了一些准备，带着信心、梦想和对学生的期待，开学了。当这些天真可爱、无拘无束的孩子们真真切切来到我的面前时，我感觉小品中有一句话最能表达我当时的感受：“理想很丰满，现实很骨感。”我的有备而来变成了纸上谈兵。上课铃响，老师如果只是站在教室门口，不发话，孩子们是不会把你放在眼里的，最让我接受不了的是，他们的小眼睛时常眨巴眨巴看看你，然后继续热火朝天地说个没完，我感觉用“目中无人”来形容一年级的孩子再恰当不过了。从幼儿园踏入小学的大门，这些六、七岁的小豆豆对校园生活充满了新奇，但是由于年龄小，自制能力差，他们时常不能控制自己的行为，上课时爱随便说话或者做小动作吃零食，很多行为习惯有待进一步培养。为了使学生更快地适应学校紧张而有序的生活，我把培养学生良好的行为习惯和学习习惯作为本学期

的主要目标。对于一年级的孩子来说，养成良好行为习惯和学习习惯，不仅会使他良好的行为方式得到巩固，而且可以转化为他内在的性格，为孩子一生的幸福打下一个良好的基础。 一、培养学生良好的行为习惯。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学第一周我把学习行为习惯和学习习惯的儿歌作为主要的教学内容，背熟一首再换一首。比如《上课歌》上课铃声丁零响，课本文具放整齐，抬头挺胸坐得正，看谁做得最神气，最神气。《拍拍手》拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，拍拍手坐端正。《发言歌》要说话先举手，起立站直再开口。说话响亮口齿清，别人发言仔细听。《课间活动歌》文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠，教室走廊不奔跑，团结友爱不打闹。短小精炼的儿歌是孩子们喜闻乐见的方式，在朗诵儿歌的过程中学生就会明白什么行为是对的，什么是不对的，不需要老师讲大道理。通过儿歌孩子们就会知道上课及下课时的规矩和要求，比老师板着脸的说教效果要好的多。哪些学生按照儿歌的要求做到了，马上表扬，现场发小红花。小红花是各种各样的小贴画，孩子们表现好时贴在他们的小手上、脸蛋上、脑门上时，可能孩子一上午都舍不得拿下来，心里美得很。连续得到五朵小红花可以得到一个小奖品。发奖时举行一个小仪式，让得奖的孩子在其他孩子羡慕的目光下领奖，会让其他的孩子受到很大的刺激，尤其是小孩子，他们是最现实的，表现好了他们需要最快最直接的回报，否则对一件事就会丧失积极性。表扬学生时越具体越好，要告诉学生哪做得好，为什

小学校本课程《亲情故事伴我成长》开发案例附评价表

亲情故事伴我成长 ——小学校本课程开发案例 一、课程开发背景 时下，在不少家庭中，孩子只知向父母要这要那，只知自己吃好的、穿好的，却不管父母的经济力量能不能达到，不懂得怎样让父母的生活过好一点。对自己爱吃的东西独自享受，有些孩子连对父母的问候都没有，这怎能不叫一些父母为此感到寒心呢！亲情，这个看似让人感到温暖的话题，有的时候却很容易被人遗忘。 现在亲情教育与现代教育之间存在着裂谷。父母不了解信息时代的子女世界，子女不理解父母深沉的期望，更多是亲情冷漠，家庭关系处于冰点状态。我希望为生活而忙碌的大人们，停下脚步，多关注一下你的孩子。试想一下，当这个生命降临在你的家庭里时，你的一家人为了他的到来多么欢乐。从此，这个孩子就成了你一家人的希望。有了希望，就应该付诸努力，不要让希望变成失望。我也希望生活在“蜜罐”里，“少年不识愁滋味”的孩子，不要再“衣来伸手、饭来张口”，多体谅一下父母的艰辛、父母的不易，改掉自己在父母面前的骄横跋扈，凡事多换位思考。只有这样，父母和孩子之间才不会有心灵隔阂，孩子才愿意和父母做朋友，父母才能真正地为孩子引导航向。 一个充满亲情的环境，能培养出充满爱心之人；多个充满爱心之人，就能造就一个充满爱心的环境。老师心中有亲情，照顾关切学生才能发自内心。学生心中有亲情，才能对长辈真心行孝，对他人真诚关爱。一个充满亲情的学校，老师爱学生，学生敬老师，同学之间相互关怀照顾，像是一个和睦融洽的大家庭。一个充满亲情的社区就会有爱心，一个充满亲情的社会就会是更加仁爱的民族。 青云里小学是一所老校，尚美，强身。学校按照“德育首位、教学中心、生动活泼、和谐发展”的办学思想，内强素质，外塑形象为宗旨；在抓校风、抓质量、树形象上下功夫，取得了骄人的成绩,经常开展诗朗诵、故事大赛、课本剧等丰富多彩的课外活动，学生在活动中得到教育，受到熏陶。我校极其重视校本课程开发工作，把校本课程开发看作是学校文化重塑的新机遇。同时，学校还把学生的个性形成、教师的专业发展、学校的特色凸显作为校本课程开发的出发点和最终归宿。亲情教育是素质教育不可缺少的重要层面，它作为一个辐射教育整个过程及各个环节的教育意识与操作模式，对学生素质的全面发展有着极为重要的作用。学生正处儿童期，这个时期是认知、情感以及个性形成的时期，也是进行情感教育的最佳时期。如何找准对策，走出一条既符合学校实际，又为师生喜闻乐道、操作性强的教育工作新模式，成为我们当前迫切需要解决的问题。亲情教育正是一条适合我校基本情况的强校兴校之路，形成了我校在教育教学上的个性风貌，即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性。我校开展的亲情教育成为我校的一大办学特色，所以我们校本课程的研究开发追求的就是自己的办学特色。故事是教育结晶，趣味性强，意义深刻，以小见大，蕴含着丰富的人生哲理，适合孩子阅读，我校以故事为载体让孩子在被爱中学会爱，感受名人的思想，效仿名人做法，最终在生活实践中形成个人良好品德。我校创设“亲情教育”这一特色，激发了广大师生的情商潜能；我们寄希望于将来，通过学校的教育，达到现在的学生家庭和谐，有利于学习，将来的他们尊敬老人赡养老人，有利于社会稳定。“小家”影响大家至于社会，从而达到“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的美好境界，为构建和谐社会奠定基础。 二、课程目标 （一）总目标 激发学生读故事的兴趣，感受故事中人物美德学会感恩，培养健康、快乐、勤奋、进步，有爱心，会学习，会生活的学生,奠定学生终身发展的基石，在课程的开发中促进师生共同成长。

听花开的声音_高一作文

听花开的声音 轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外的花香与杯中的茶香一道，陪我聆听青春的脚步，听那花开 的声音...... 叹——岁月流逝，花却悄然萌芽。 曾记否，当年稚嫩的我们还在嬉戏打闹，还围坐在一起高谈阔论，而如今，我们已慢慢长大，想着青春 迈去，花开始发芽。 感——成长无声，花已逐渐开放。 和着青春的节拍，我们开始重温儿时的梦想，并尝试规划未来的人生，定下目标一步步的前行，脚踏实 地，勇于追求心中的方向，希望前程顺利通畅。但不管怎样，都在努力，勇往直前，勇夺胜利的桂冠。 当遇到困难不甚跌倒时，想想心中的目标，站起来继续前进，当被胜利的光环围绕时，想想心中的目 标，不骄傲继续奋进，当遭遇失败心灰意冷时，想想心中的目标，不气馁继续加油。就这样，花开出骨朵 赏——花开无言，花正绚烂绽放。 体验青春的激情，挥洒青春的智慧，我们正迈着稳健的步伐，充满自信的踏上青春之路，唱拼搏的歌， 诵青春的诗，正如绽放着的花朵，赤橙黄绿蓝靛紫，五光十色。

青春如花，我们如花，花一般地年季与年华，我们长大，花也开始绽放光彩，听这花开的声音不就是我 们成长的脚步，成长的见证吗？ 青春这人生中匆匆的一瞬，但是确是最美的一篇，其独特的风采，引人注目，尽管会有风雨，但始终会 出现彩虹。在这里，青春带着他神秘的色彩，善变的心情，清纯的声音，在我们身旁跳动，微笑，汇成一支 独特的青春旋律。但青春这四季的风，四季的云，到底会怎样，舵在手中，全靠自己掌控。 “恰同学少年，风华正茂”这是我们，意气奔放，强劲有力：“三人行必有我师焉”这是我们，勤奋刻 苦，虚心请教，“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”这是我们，尊敬师长，耐心求知。 十六七岁，这是个驿站，是随即花开花败，还是一直绽放，只是态度的抉择，目标的抉择，我们走在 这人生的旅途上，应真爱青春，敞开心扉，通过自己的笔端，高唱青春的赞歌，领略青春的风采。 天空没有留下鸟的痕迹，但我曾今走过，这美好的青春路。

校本课程开发故事

立足军校基地，加强国防教育 ————校本课程开发故事 校本课程作为国家课程和地方课程的重要补充形式，校本课程的开发是时代的要求。自2007年我校被县人民武装部授予为“青少年业余军校”以来，为了更好地适应具体的学校和社区环境，突出特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的健康发展，“国防教育”便被正式定为本校的校本课程。三年里，我们一路走来，开发校本课程有喜也有忧，更令人思考。 一、现实---成长的基础 2007年我校由8所小学合并在一起，成为寄宿制学校。刚一开学，那些只有十岁左右，而且是初次离开父母的孩子们，不用说洗衣、刷餐具，就连穿衣、叠被、洗脸都不能自立。多数学生不会叠被子、整理内务。经常有学生打架、想家哭鼻子。 该如何让他们适应寄宿制的生活呢？如何让他们学会宽容与理解，能够团结友善的生活在一起呢？校领导经过认真思考，决定从客观现实出发，以“少年军校”为主阵地，以锻炼学生意志、培养学生品质为出发点。把国防教育作为我校的校本课程。 二、磨练——成长的过程 （一）、立足军校基地，加强国防教育，促进素质发展 校本课程是学校自行设计，量身定做的个性化课程，是学校独特的教育思想、办学目标的具体体现。“立足军校基地，加强国防教育，促进素质发展”是我校个性鲜明的办学思想，坚持不懈的国防教育是我校引以自豪的办学特色。我校成立了校本课程建设领导组，校长挂帅，骨干教师参与。通过认真学习、仔细分析研究，决定将校本课程的开发与利用与我校的市立项课题《武警中队指导下的国防教育管理策略研究》相结合。 （二）、编写教材，落实“国防”课的主体内容。 依据《国家基础教育课程改革纲要》的精神，结合《国防教育法》和少年儿童的身心特征，我们制定了《双庙明德学校国防教育纲要》，《纲要》从国防知识，军事技能，爱国情感几个维度，就不同年段的学生提出了明确要求。根据此《纲

倾听花开的声音作文600字(高中作文)

倾听花开的声音作文600字 可曾听过花开的声音？一人独处时，谛听蛙虫唧唧，若有若无的清香萦绕耳旁，侧耳细听，用你真心，可听到了吗？听！如月夜下自遥远的地方飘来的悠扬笛声，如晨曦初现中从叶尖滑落闪亮的露滴，如黄昏夕照透过红蜻蜓薄薄的翼纱：缥缈、清新、美妙。 这是我想像中花开的声音，也许，这般美妙的声音，只可存在于想像中，今生无法真正领略。但是，正因为这份遗憾和距离，花开的声音才永远美丽。 晨曦、黄昏、月夜，最令人遐想，在这些时分聆听花开的声音，会有无尽的感受。当暮色渗入每个角落，一切都变得如幻似真，如黑色的剪影戏。若配上一两点流茧，也许会更妙，更能令人想起花开的声音。夜中的朦胧只把美丽的一面展示，更增一份神秘。 花开的声音轻轻告诉我，所有美好的一切，也许都是可想而不可即的，以前认为美好的，当你得到了，便不再美丽。有位哲人说过：你认为美好的东西，千万不要回头看，这是保持她美好的惟一方法。 是的，永远也得不到的东西，会产生一种距离美，如雾里看花，水中望月。很久以前，我总以为朋友之间没有距离，但那若有若无的花开的声音使我明白，朋友之间的空白要由一小段一小段的距离来填补。距离太近了，你心中的朋友便几近赤裸，他所有的优点和缺点都已展示在你面前，那份神秘也就荡然无存了。朋友只在于理解，而不

在于了解，让彼此心中都在那小段距离中仔细保存心底的一份神秘。 但是，朋友，我只需一点点的距离，而不愿让距离成为遗憾。只愿多年以后，你不要把所有经历的沧桑写在脸上，而把似曾相识的感觉洋溢，使我在茫茫人海中一眼把你认出，可以轻易地找回那笔一直藏于心底的财富，让极短的距离找到美好，灿烂，一起去听少年梦中花开的声音。 就让我们并肩而坐，仔细倾听，听！花开了……

教育小故事用心聆听花开的声音

用心聆听花开的声音 学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。 从教十几年来，我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比的耐心聆听花开的声音。每个学生都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的“问题学生”；同样，一个学生，不可能全是缺点。每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的“落后学生”只是多地品尝和体验了失败的滋味，才会变得过分地敏感和自卑起来。 世界上没有相同的两片叶子，每一个孩子都有属于他自己的闪光点。如果我们能对学生的点滴优点给予赞美，不仅有助于建立和谐的师生关系，更能营造一个奋发向上的班集体氛围。我班的张统同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近半年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，张统同学挤了过来，告

诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了张统同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，同学们也在悄悄地发生着变化-----为集体着想得更周到了。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能让这些“小花儿”绽放地更加动人！ “心有多大，舞台就有多大”；期望多高，表现就有多好。教师的一句赞美之言可能会影响一个孩子的一生。一根竖起的拇指，一个赞许的眼神，一声无言的鼓励，就能开启一个心扉，打动一个心灵！ 还记得有句广告词是这样说的：“沟通从鼓励开始”,对待学生亦应如此，让我们以理性的思考，以平等的名义，以期待的目光，去守护心灵的净土，见证花开的历史吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 也许倾听花开的声音是一个漫长的等待。但只有在等待中巧妙的、科学的加以培养与激励才是上上之策。正如李镇西老师的《做最好的老师》书中“我们与他们不一样”一文所说的那样：给学生一个

音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析

音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣 味故事及作品赏析 音乐校本课程开发课程纲要 --音乐家趣味故事及作品赏析 温梅玉 一、背景 在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以"学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。 二、目标 1、总体目标：让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。 2、具体目标： 1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。 2)、培养学生养成勤于思考的习惯。 3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。 三、内容 第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》 第三周"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》 第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》

四、措施 1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完成。 2、组织方式：班级课堂教学，小组合作体验为主。 3、课时安排：每周1课时，一个月分四课时完成。 4、场地：年段音乐教室。 5、设备：多媒体及音响、教学挂图等。 6、教学方法：讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。 7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。 五、安排 名称组织形式课时 一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 六、课例 第一课 "乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 1、编写背景：以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。 2、教学目标： 1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品质。 2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。 3)、弹一弹，唱一唱，议一议。 3、教学准备：

聆听花开的声音

[标签:标题] 篇一：聆听花开的声音 精选阅读（1）： 花的绽放也是一段生命的开始。恍惚间，突然想倾听花开的声音。 找到一株小花，细细的观赏。我的心如同小鸟扑向朝阳的怀抱一样扑向花，一阵阵柔情暖意在心底荡漾开来。我是这样留意翼翼，生怕惊扰了它晶莹剔透带着露珠的清梦，看着它含苞待放的娇羞模样。我轻轻守望在它的身边，满怀期盼和渴望，静静的聆听，聆听它瞬间绽放时那花开的声音。我听见温暖的阳光洒在遍地的油菜花上，花儿开放的声音微微的，缥缈如烟，如同花儿与花儿的窃窃私语。这种燕子呢喃般的交谈，暖暖地在我的心中循环回转。每一个人，似乎比较欣赏花成熟时的娇容月貌，却忽略了在这过程中他所受的艰辛，以及它为之付出的发奋。 可有人会问，花开怎样有声音?其实，拥有这份情感的人，得需要高尚的人格和修行，而且更要学会用心去倾听。每当春风起时，或许会飘过一阵阵花开的声音，那是自然界的天籁，因此，生活在现实生活中的我们，就应静下心来，去细细地体会。也许，人生在世为物欲所累，为名利烦恼，两只耳朵是听不到其它声音的。能听见花开的声音的人，它的心里必须还会有一方圣洁的去处，不曾被世俗的尘埃侵扰，不曾被名利的声浪淹没。花开花又落，夏天的脚步慢慢地近了。在这个温情的五月，心里有一朵花正开着，是那样的清新和芬芳，仿如沁入心田的春雨，浸润和鲜活了生命的每一天。 几许怅往，几许失落，几许悲伤。我知道，花很美，可花开很难。但是我依然愿意像花一样默默发奋，静候专属我的花开，聆听它的声音公会名字大全霸气 精选阅读（2）： 倾听是林间的那一声鸟鸣，那么清脆；倾听是叶尖的那一阵风舞，那么翩然；倾听是花开的那一刹绽放，那么纯真。 舅舅家养了一盆昙花，很久就向我们发出邀请，一同欣赏它的开放。那晚，入夜近十一时，昙花的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先瘪的气球一下子灌进了风，紧之后，我便听到一声噗的响声，那是昙花开放的声音，在由许多许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿烂地开放的时刻，我竟然听到了昙花开放的声音。一个人能听到花开的声音是多么幸福的呀，这种声音在细微之处才能听到。倾听，是人世间的另一种方式，它会带给你一种别样的生活情趣。家长寄语怎么写 那天，我行走在正大街，看见街上车水马龙，路上人山人海，喧闹声，喇叭声，叫卖声凡所应有，无所不有，但是，一个小朋友闯入了我的视线，他坐在一个水果摊的旁边，三脚凳上的他摊开课本正在写作业，大概就是小学一、二年级的样貌。为什么在这个熙熙攘攘的闹市中，他还能静下心来读书写作业，是怎样的心远地自偏啊!他全然听不见周围的一切声音，而听从内心的召唤，这是怎样一颗简简单单纯真的心啊!排除世俗干扰，专心学习，是多么让人值得学习的一种精神啊! 我们中学生常常为学习所累，上课睡觉，下课打闹是不是该向他一样心无旁骛，倾听昙花开放的声音，让我学会感受完美事物。 倾听花开的声音，是一种宁静致远的生活态度。 精选阅读（3）： 一种声音，用心倾听，所谓心声；一种语言，用心感受，所谓心语。 题记 岁月匆匆，时刻无情，人的一生总是在匆匆前行。走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的

倾听花开的声音(900字)作文

精选作文:倾听花开的声音(900字)作文一种声音，用心倾听，所谓心声；一种语言，用心感受，所谓心语。题记岁月匆匆，时间无情，人的一生总是在匆匆前行。走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的风景，来不及停下来慰问一下自己的心声，好像什么都来不及。这样的人生并不快乐，这样的人生并不完美，这样的人生太累太累。停一停吧，朋友们，停下来倾听一下心灵之声。心灵深处的呼唤从来都没有间断过，只是我们不曾注意和察觉。当你静下心来，好好听一听，才发现，自己的心声和正在实行的并不同。其实我们内心都渴望自由，渴望放弃生活和学习上的种种重负，而我们没有回应内心真正的渴望，我们驱从于自我的选择，驱从利益的诱惑，驱从种种成绩和荣誉，我们完完全全以牺牲自己的幸福和快乐的代价。我们需要停下来，去关心一下身边的事情，去给正在哭的小妹妹唱首儿歌，去给生病的姐姐送束百合，去给生气的妈妈说声道歉，去将自己心中那些沉积久了的东西拿出来清洗清洗，晒晒太阳。这时的你会有一种风雨过后阳光洒在身上的轻松和释然。请经常停下来，听一听内心深处的声音，它是一朵绽放的心灵之花，不要总是忙忙碌碌，匆匆前行，让心灵之花日渐枯萎，它也需要阳光，渴望成长。春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语。春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。蝴蝶轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞的红了脸。白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天伤心的流了泪。泪滴到了柳树的发梢上。柳树这才知道夏天要来了。泪水滴到了小草的脸颊上。夏天对它说：这是我送你的护肤品。小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，终于忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：你终于来了。雨儿又觉得秋天忽视了她，伤心的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。草儿在大地的怀抱里说：冬天来了，春天还会远吗？这些美，你欣赏过吗？这些歌，你倾听过吗？停一停吧朋友，闭上眼睛，静静的等待倾听花开的声音。初三:曦月 篇一：倾听花开的声音 对初中科学教学中教师有效倾听的思考 □吴志娣 儿子问父亲：“人为什么长有两只耳朵，却只长有一张嘴？”父亲回答：“上帝这样设计是为了让人多听、少说。”这虽然只是一则笑话，但告诉我们一个道理，那就是要学会倾听。 大家都知道，课堂教学应该是一个教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。然而在课堂上，教师一般都只是关注学生有没有认真听，却很少考虑我们教师自己有没有用心倾听学生的声音。笔者认为，教师必须转变角色，走下讲台到学生中去，俯下身来与学生双眸对视，认真倾听学生的讨论、答问及思考过程。 一、教师有效倾听的意义 1.有利于建立良好的师生关系 每一节课都是师生双方情感体验的过程。倾听不仅仅是学生的事，也是教师的事。要学生学会倾听，教师必须

八年级语文 聆听花开的声音作文素材

聆听花开的声音 三月初，寒冷的冬季将要褪去。当我们还在留恋那纷纷扬扬的雪花和雪人们灿烂的笑脸时，孰不知，另一番别具风格的景色已悄然在我们身边，绽放。 还记得三月初的一晚，狂风卷集着那些只剩些枯枝烂叶的树。风扬过的地方，处处传遍着枝条相交、摩擦而发出的“刷刷”的声音。让人既感到惊悚，又像似极了严冬正在轰轰烈烈的离去…… 就这样，漫长的黑夜终于等来了金橘色的黎明，空中的云朵像被浸染了颜料似的，看上去正容光焕发，灿烂生辉。我背着久违的灿烂惊醒了，想到前日的狂风，就不禁好奇起来。按理说，今天应该不会有如此好的天气啊！早上的时光是最美好的，我便踏着暖风走在了上学的路上。看见那灿烂的光辉正撒在那些来来往往的行人身上，很是惊奇。然而这些阳光是洒向大地，万万物物的，这又是何等的神圣！ 看了看表，觉得走得太快，就又放慢了脚步，看着路边那枯干的树枝也增添了几分意境般的色彩。然后，诧异的我发现，在地上的一群枯败的枝条中，隐约有什么金黄色的小点正在一闪一闪。我急忙走近，拨开枝条。竟然是一簇迎春花，正在翻着金黄色的光。这是多么美丽啊！我看着他们正在微微的暖风中摇曳，仿佛听到了他们正在为自己的盛开而激昂的欢唱着，这是多么动听啊！我心生欢喜，正是这首激昂的乐曲带给了世界勃勃的生机。它，总是独自歌唱，用它那意境般的歌声唤醒了更多沉睡的小生命，来陪它一同唱出整个春天！ 我凝神的望着，看着，仿佛有一种力量使天地变幻。我再次见到那灿烂的云朵，仿佛花儿也在云朵上微笑着绽放，哼着小曲儿，谱写着一首又一首春天的歌。 时隔几日，街道边，小径旁都开满了金色的迎春花，正泛着金黄色的波浪。风拂过，传来阵阵清新的芳香，我沉迷于这花香满迹的小径中，之间花儿门正在灿烂的光辉下，唱着那属于它们的，春之歌。

校本课程材料

校本课程材料 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

开发校本课程材料 --- 忻府区解原小学王建明 解原小学校本课程开发是实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。校本课程资源的开发赋予学校在课程设置上一定的自主权，是以学校为基地,以学生的发展需求为内容,以教育目的为导向的课程。根据校本课程自身的特点及我校的实际情况，我校在校本课程开发中取得了一定的成绩。 一、成立领导机构，重视校本课程开发。成立以校长为组长，由各班主任、教研组长、骨干教师和学生代表组成的校本课程开发领导小组。定期召开领导小组会议，讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。 二、认真学习研究，确立校本课程目标。组织教师学习，加大宣传力度，通过研究学习，我校确立了“以儿童发展为本，激发儿童探索的兴趣，了解、体验、参与、创造现实生活，学会沟通与分享，合作与竞争，使师生在课程开发中共同成长”的校本课程开发理念。根据当前独生子女多，在家长的溺爱下，学生良好习惯养成较差，意志力较薄弱等实际情况，我校决定先开发一本《中华美德故事哺育我》的校本课程。这一课程将体现中国传统道德的精髓，用古代故事和现代意识巧妙的融合在一起，告诉大家该目标讲的什么道理和应该怎样做，每个故事的结尾概括主题，把该故事体现的美德精神和今天应该怎样做结合起来，通过学习既可以了解我国的美德故事又可从中学到做人的道理。 三、组织骨干教师，收集整理编写教材。校本课程《中华美德故事哺育我》分为“我与自身，我与家庭，我与他人，我与集体，我与社会”五个主题，组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作，布置教师收集有关故事和资料。 四、认真实施，做好校本课程的试用和改进。根据校本教材，我校安排了地方课，利用地方课程进行授课。在实践中认真修改，使校本课程不断完善，同时教师在课程开发中也锻炼了自己，提高了各方面的能力。 五、狠抓落实，努力做好校本课程评价工作。我校把校本课程开发工作纳入日常管理事务中。在常规管理中规定了校本课程开发的各项事项，并把这项工作纳入教师的期末工作考评中。 六、总结提高，在反思中成长。我校的校本课程开发，在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但这只是校本课程开发的一个片段。在今后的校本课程开发过程中，我们将进一步拓宽思路，积极、主动、稳妥地加大改革力度，实现校本课程开发的制度化，校本课程的网络化。 年月 校本课程开发方案

静心聆听花开的声音

静心聆听花开的声音 宁波市鄞州区首南第一小学刘燕 有一首歌这样唱过：“长大后我就成了你！”当我怀揣着对教师职业的敬仰和热爱，迈出大学的门，跨入另一所真正意义上的学校——浙江省宁波市鄞州区首南第一小学，我的人生之路并没有因此而定格，止步不前。刚接手404中队，其他老师跟我介绍队员特点是，都提到了他，说到他的家里情况、父母已离婚，判给爸爸，但是爸爸工作很辛苦，管不到他，说到他的个性，脾气非常倔，而且很早熟，一般队员干过的坏事，他都经常在干等等。 第一次看到他时，他坐在教室的最后一排，长相也确实和他的性格很相似，很冷很凶的感觉，近点看，还可以看到他的手臂上可有一个“爱”字，这部活脱脱一个小流氓嘛，只不过他是小学生版的。 第一天他就在我的脑海中打上了“坏队员”的烙印。对于我这个新辅导员，他可能孩子适应阶段，开始的几天都相安无事，但是，渐渐地，我以前所听说的那些缺点，在他身上开始一个个暴露出来。于是，我开始把他叫到办公室谈话，说了一大堆道理，举了一大堆事例，试想以情感人，但最终还是感动不了他，因为第二天他还是老样子，作业不做，上课不听，下课捣乱。不行，得把他家长叫过来，打了好几天的电话才把他爸爸请到了学校来。他爸爸跟其他孩子的家长不太一样，穿得破破旧旧，年龄看上去可以当孩子的爷爷了，在交流的过程中，他表示也很无奈，每天早出晚归只是为了糊口，最后说孩子放在学校只是为了完成义务教育，成绩无所谓，反正以后也是去打工。成绩无所谓，难道品行也无所谓了吗？ 于是，我也开始越来越不耐烦，由一开始“坏队员”的烙印慢慢变成了敌意的眼光，家里不配合，本人不争气，什么都不听，让我怎么教育，脑海里在想的也总是：真倒霉，我们中队竟有这么个学生。 但他有个优点，那就是力气大，跑不快，“也就是在外打架训练出来的吧”我用敌意的思想把他的优点也描到最黑。因为合格优点，他代表学校由体育老师

倾听花开的声音

倾听花开的声音 出来参加工作六年，当了六年的班主任，不过却是又一次当初中班主任，心情无比的复杂。兴奋的是终于能够走进学生中间去了解他们，不安的是自己能否胜任。但开学一个多月之后，打消了我的顾虑，也了解了一些学生的情况,终于发现以前的指导老师对我说的一句话是那么的真实，她说，把学生当做一朵花，然后去倾听花的声音。 （一）想妈妈的孩子 我的世界今天有点灰，什么时候才有颜色？ 这是一个十二岁孩子的QQ签名。第一次看见它，便觉得心中一紧，什么样的孩子才会有这样的心情，什么事才令孩子有这样的想法。于是，我找到了这个孩子，知道了所有的故事。 他的出生其实是给家里带来希望的，所以从小给他的就是一个字“宠”。因为父母都在外打工，所以爷爷奶奶更是宠得无法无天，到了十二岁，在家什么也不干，就连自己的饭都要爷爷奶奶盛，父母意识到这样不好，所以爸爸专门辞职回家带他，不过情况并没有改善。原来他的爸爸没有读多少书，在教育孩子的时候，不讲究方法，是个简单粗暴的的人，孩子稍微犯点错，就拳打脚踢。长此以往，孩子越来越不爱回家，学习直线下降，眼中还时常带着一股戾气。 我跟他说其实父母都是爱他的，仅仅希望他能变得优秀，不过孩子的回答是“我恨他，他根本没有把我当做他们的孩子。我更恨母亲，他从来没有买过一件礼物给我。”我再也无法用美好的语言去为这样的父母辩解，如果他的母亲一直陪着他，我相信孩子肯定不会变成这

样，如果他的母亲一直陪着他，孩子肯定能早日走出这样的阴影。 （二）提早长大的孩子 她是一个小不点，但她又是一个大人。 她的家庭很不幸，一个无法正常工作的父亲，一个无法正常生活的母亲。我常常在心里哀叹，上天是多么的残忍，为什么要让一个十二岁的小姑娘承受这些，不过这个小姑娘却乐观的很。每天笑嘻嘻的，不管是从谁的身边走过。不过我想了解她，就让她来了我的宿舍，小姑娘对我说起了她的家庭。 爸爸身患病无法做力气活，母亲脑袋有点问题。我每个星期回家要帮他们洗衣服，做饭，打扫卫生。虽然经常筋疲力尽，不过我很感谢他们把我带到世上，让我理解了朋友，学到了知识，虽然他们没有钱给我买好多东西，不过我觉得我们家很幸福，等我长大挣钱了，一定给他们更好的生活。小姑娘说话的神情，连我都自愧不如。但是说着说着，却说出了眼泪，我紧紧地抱着她，我知道此刻的她最需要应该就是一个拥抱。孩子，你辛苦了。 我想有些人身上就是带有光芒的，他们为梦想奋斗着。我希望生活能善良点，不要给这个心如金子的姑娘太多考验，让她早日实现她的梦想。 （三）追逐太阳的孩子 他是生活在太阳下的孩子，并且像向日葵一样的生活着。 他的父母是老师。因为从小养成的那些好习惯，当你走进教室，第一个就回发现他。他坐的直直的，眼睛有礼貌的盯着你，让你感受