小学语文教学工作案例研究

小学语文教学工作案例研究

在教师的工作中开展案例研究，反思自己的在课堂教学实践中存在的问题、总结自己的得失，记录教学实践过程中其他教师评价与教学建议，从而促进自己的专业化成长。教学案例研究是一种应受关注的研究策略从单纯的案例教学法逐渐发展成为重要的研究方式后，教学案例研究成为了一种倍受关注的研究策略，它以教学案例为载体对教育实践和理论问题探讨，这种质的研究“它是对于真实生活的现象进行的实证调查，是当研究者认为情境与所研究的现象极为相关，但现象与情景之间的界限并不总是很明显时所采取的研究方法”。新课程提倡让教师主动参与到教育研究中来，让高校的研究者走进中小学校做研究，教学案例研究便成为“行动研究”、“校本研究”、“质的研究”等时下热点研究范式中具体的可操作的一种研究策略了。它作为一种研究方法，是促进转变研究者们的思维方式一种积极因素，使教师走出了“做研究”的苦恼中，使他们乐于发现自我，发现教学活动中的问题，使自己在换一种眼光寻找问题的过程中不断成长。

开展案例研究，最大的亮点在于教师将自己的教学实践与教学理论进行联系与整合、在于总结自己的教学实践中发现与总结自己的优点与不足，反思自己的在课堂教学实践中存在的问题、总结自己的成功与失败，记录教学实践过程中各教师的教学建议，从而促进自己的专业化成长。案例研究的整理与提升

如果只是书写教学案例、书写教学叙事，是达不到研究的层次的。要真正发挥案例研究的作用，我认为，下列工作比书写案例与教学叙事更为主要。

1、进行案例横向研究并服务于教学。

横向研究是指研究不同老师对同一教学内容书写的教学案例。所谓教学有法、但无定法。不同的教师对同一教学内容有不同的教学方法、对教学实践的具体问题有不同的考虑，有不同的教学设计。进行案例的横向研究，可以取人之长，补自己之短。

2、进行案例纵向研究并助于自己教学风格的形成。

案例纵向研究是指研究自己对同一教学案例在不同轮次的教学中实践与

体会，反思前一轮次教学中的有点与存在的问题，结合学生学习基础、学习态度等的变化，改进自己的教学。既在总结中提高、在改进中完善，最终促进自己的专业化发展。

3、对教学案例进行总结提升并力求发表。

一个教学案例，在经过参考他人的成果、书写、实践、进行修改、再实践后，将趋于完善。此时，就可以向各级报刊投稿，使自己的研究成果得到认可。当然，此过程可能是“路漫漫其修远兮”，但大家不要忘记“吾将上下而求索”。

4、对自己的教学风格进行总结，全面提升教育教学水平。

当教学案例的书写与积累达到一定的层次后，就可以考虑对自己的教育教学从理论层面上进行总结，全面提升自己的教育教学水平。总结的途径，可以是研究报告，也可以是教育教学论文。基于研究基础上形成的教育教学成果，必定是夯实的、能被接受并进行推广的。

教师的专业化成长离不开学习，更离不开研究。案例研究是小学教师进行教育科研的基础与起点，进行案例研究吧！它必定能在你专业化成长的道路上助你一臂之力！