母亲的纯净水

《母亲的纯净水》导学案陈玉文

学习目标

1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。

2、能对文中人物进行评价，并且写出来。

3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。

4、有感情的朗读课文。

学习重点：有感情的朗读课文。结合课文内容，体会重点语句的意思。

学习难点：结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。学习过程

一、揭示课题

1、这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。齐读课题。

2、回顾主要内容（板书：凉白开）

3、提炼时间词语：总结的主要内容既具体又清晰，用什么方法总结的？

抓住了几个时间词（课件出示）

每次体育课——一次体育课————以后体育课————工作后

二、抓住心情线索，同伴互助学习

1．过渡：课文从每次体育课母亲为她准备的纯净水，到后来工作她依然喜欢喝的凉白开，水变了吗？那是什么在变？（心情，态度，感受）2.小女孩前后心情有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？

这是老师留的预习单1题（出示课件）

明标：我们先抓住小女孩内心变化这条线索，同伴互助学习课文。

（1）出示互助要求，自己默读一遍

（2）同伴互助学习

3、出示展示要求，指名读

同伴汇报交流

4、梳理信息:同伴配合，把小女孩内心变化的这条线索梳理一下。

一人说小女孩每次的心情，一人说变化的原因。

三、理解重点段落——小组合作学习

（一）学习17段——母亲的话

1.过渡：是什么让小女孩的态度发生这么大的变化呢？——母亲的那番话

明标：现在我们抓住课文的重点段，17自然段学习。

2.读读母亲这段话（指名）

想想：母亲说这番话想让小女孩明白什么呢？

说说：师友互相说一说

3．师友汇报，理解母亲这段话的含义

（重点理解三个“穷”字）把这句话换一种说法，读一读

5．小结：母亲的话多么有哲理，我们也像他一样，换一种说法，一起轻轻地读读母亲的话。

（二）学习18段——小女孩的感悟

1．过渡：那天晚上，小女孩想明白了母亲的话。“她想明白了”什么？

明标：我们转入本文的另一重点段——18自然段（课件出示）

2．指名读一半：小女孩的态度真的变了，她曾经怎么看待贫穷？现在呢？

3．不仅如此，她对待贫穷还有更深的理解——自由读后半部分：

4．对于母亲的话，他还有哪些更深的理解呢？

结合预习单3题，小组合作学习，选一名代表发言

（师提示：耻辱——联系前文，小女孩曾把什么当耻辱？（白开水）

绚丽多姿的未来——她后来创作出绚丽多姿的未来了吗？读

读20段）

3、总结：这个比喻句，让我们感受到小女孩已经明白，对待穷的态度不同，

人生就不同。让我们设想小女孩的两个人生。

课件：积极----消极------

（三）、师生对读重点段

回到课文中，在小女孩对穷与富的认识产生偏差时，母亲的那番话就像一盏明灯，让女孩大彻大悟。现在我们再回到那个晚上，重温一下母女二人心与心的沟通，师生配合读。我来读母亲的话，请你们读出小女孩受到的启迪。

师读：我们是穷---------这句话女儿听懂了吗？

生接读：穷没什么---------

师读：穷没什么------(其实，母亲要告诉女儿，对待贫穷的不同态度决定不同的人生。)

生接读：如果---------

四、学习最后一段，情感升华。

1、资料拓展（出示＂洪战辉＂图片）：

知道他是谁吗？他就是12岁开始照顾精神病的父亲和年幼的弟弟，背着捡来的妹妹上学的洪战辉。他就是2005年最感动中国的洪战辉。贫困中的他，

拒绝了许多人的捐助，知道他是怎么想的吗？（课件：师生同读洪战辉语）

2过渡：再回头看看这位平凡的母亲，她不正和洪战辉一样吗？虽然没有豪言壮语，可她能一样都能正确面对贫穷，做到了人穷志不穷。正是她的循循善诱，言传身教，给小女孩指出了一条光明的人生路，以至于工作后她依然喜欢喝母亲的纯净水。

因为她认为——看课件，齐读：没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。

3.文章的结尾很简洁，注意到什么？这里的“纯净水”为什么要用引号引起来

呢？（板书：一语双关）

五、读写结合，评价人物

1、（课件）同学们，这节课我们认识了一位母亲，认识了一位女孩，我想

你们也会受到这位母亲的启迪，从新认识了贫穷的真正含义。现在让我们动笔，任选其一，把你的感受写出来。

2、优秀片段展示

3、小结：这段些话练习，就是本课的又一重点——学会评价人物。评价人

物，就要抓住人物特点，用简练的语言概括出来。

六、评价

1．总评：对这节课学生的习惯、倾听、读书、发言四项进行点评

2.互评：师友互评，小组长评价

3.自评：认为这节课做到了评价标准的哪一项。

课下自己给自己画上一颗诚信豆。

板书设计

凉白开

13 母亲的“纯净水”

教育

（一语双关）

《母亲的纯净水》反思

先说说设计本课的出发点以及理念。

《母亲的纯净水》这篇课文是五单元的起始课文，这一单元训练点是1、归纳主要内容，体会作者情感；2、抓重点语句教学，使学生学会理解句子的方法；

3、对学生进行价值观、人生观的教育。这篇课文围绕“纯净水”事件，讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。在单元重点基础上，本课的教学目标我是这么把握的1、从内容看，能结合课文内容，体会重点语句的意思。2、从能力上，学生能对文中人物进行评价，并且写出来；能有感情的朗读课文。3、从人文上，能让学生体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。

这篇课文篇幅较长，内容比较浅显，但有两个重点段落——即母亲的一段话和小女孩的所受启迪，学生理解起来比较困难。课前我在想，在如今新课改的大潮下，如何利用同伴互助的教学模式，分散重难点，从而更好完成这些学习目标，实现高效课堂呢？在经过思考后，我决定采用纵向抓一条线索统领全篇内容，横向深挖连个重点段分散重难点的教学设计。于是，这节不成熟的语文课就呈现在大家面前了。

简单谈谈本课的思路以及教学模式。

一、利用同伴互助模式，抓住情感线索

课文中小女孩在不同时段的心情变化是贯穿全文的一条主线。上课伊始，围绕这条主线提出一个统领全篇的大问题——画出小女孩内心变化的词语以及变化原因的句子。这个问题不是很难，因为文章结构很明显，学生能从文章中找到这样的关键词语和句子。这个教学任务，我采用了同伴互助的教学模式完成。

为了更好的培养学生独立思考的习惯，课前在学案中涉及了这堂课中的重要知识点，让学生以家庭作业的方式做了充分预习。所以在课上，有了课前的独立思考，就可以直接让学生通过同伴互助，完成情感线索这个学习任务。

二、利用小组合作学习模式，抓住重点段

相对于课文的情感线索，母亲和小女孩的那两段话有着较为深刻的涵义，学生理解起来就困难了很多，对这两段话的理解是课文的重难点所在。如果通过同

伴互助学习有些困难，因为对难句的理解，连师父都感到困难，更不用说帮助徒弟了。这就是语文学科固有的特点，更多时候是培养学生对语言文字的感悟能力，理解能力和运用能力，如果不分时宜的采用同伴互助，很可能就会阻碍学生的个性思维。基于这种考虑，我在这个环节设计了两次小组合作学习，给一个小组里两个师傅搭建交流的平台，通过师傅于师傅的讨论，既可以让他们产生思想的共鸣，又可以给两个徒弟以启发引导，同样可以起到互相提高的作用，从而来分散学习的重难点。

1、抓住母亲的话解读文本。教学中老师没有急于让孩子直接理解母亲的话，而是按照学案一层层展开。

首先，联系当时的情境，感受母亲对小女孩的爱。

母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢？在理解母亲的话之前，老师先设计了这样一个问题。此问题的设计可以帮助学生认识和了解文中的母亲。学生从上文可以感知：在小女孩受到同学的嘲笑时；在她心里感到委屈和酸楚时……母亲对小女孩说的这些话。另外，从母亲的言谈话语中还可以感受到母亲对小女孩的爱。

其次，抓住“穷”字的不同含义，理解句子

教学中老师没有直白的让学生去谈对母亲的话的理解，而是让小组去讨论“母亲想通过这些话让小女孩明白什么呢？”这个问题立足点是母亲的想法，更便于学生结合当时小女孩的表现及母亲的心里感受谈出对母亲的话的理解。抓住后两句的三个“穷”字理解母亲的话。在立足文本角色，理解母亲的话的同时，相信学生的心灵和思想也在随着对母亲的话的理解而发生着变化。

2、抓住小女孩明白的道理解读文本。尤其是通过两个比喻句的学习，第二次采用小组合作学习，我把此处教学与我们平时的考试题型结合起来，设计成“这段话在学做手法上有什么特点，这样写有什么好处？”我能充分估计到学生的答案不会完美，但我会在学生并不深入的思维下，让他们替小女孩设计两个不同的人生，这样把思维继续引向深入，从而理解难句。

3、抓住“纯净水”的含义解读文本，引导学生深入理解母亲的教育对女儿产生的深远影响。

三、资料拓展，升华情感

每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时教师要抓住教育时机， 2005年感动中国十大人物之一洪战辉就是一个真实的写照，他的例子有力地诠释了：人可以物质上贫穷，但精神上必须富有。最后老师用这个例子让学生进一步认识了穷不是一种屈辱，而是奋发向上的动力；在穷的背景下，一个有志气的人有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来。

四．读写结合，抒发学生内心的感受

“纯净水”的故事，涤荡着每一个学生的心灵，文中的母亲和小女孩给学生留下了深刻的印象。在课尾，老师又设计了这样一个环节：这节课我们认识了一位母亲，认识了一位女孩，也认识了贫穷的真正含义。让我们动笔，选择其一把感受写出来。这既是对学生的一种语言文字的训练，同时也完成了本课的一个学习目标——对母亲和女孩进行评价。又是，更重要的是通过读写结合的训练，启迪了学生的思想，对学生进行了润物无声的励志教育。

高中数学典型例题详解和练习- 求分段函数的导数

求分段函数的导数 例 求函数?????=≠=0 ,00 ,1sin )(2 x x x x x f 的导数 分析：当0=x 时因为)0(f '存在，所以应当用导数定义求)0(f '，当 0≠x 时，)(x f 的关系式是初等函数x x 1 sin 2，可以按各种求导法同求它的导数． 解：当0=x 时，01sin lim 1 sin lim ) 0()(lim )0(0200 ===-='→?→?→?x x x x x x f x f f x x x 当 ≠x 时， x x x x x x x x x x x x x x x f 1 cos 1sin 2)1cos 1(1sin 2)1(sin 1sin )()1sin ()(22222-=-+='+'='=' 说明：如果一个函数)(x g 在点0x 连续，则有)(lim )(0 0x g x g x x →=，但如 果我们不能断定)(x f 的导数)(x f '是否在点00=x 连续，不能认为 )(lim )0(0 x f f x →='． 指出函数的复合关系 例 指出下列函数的复合关系． 1．m n bx a y )(+=；2．32ln +=x e y ； 3．)32(log 322+-=x x y ；4．)1sin(x x y +=。 分析：由复合函数的定义可知，中间变量的选择应是基本函数的结构，解决这类问题的关键是正确分析函数的复合层次，一般是从最外层开始，由外及里，一层一层地分析，把复合函数分解成若干个常

见的基本函数，逐步确定复合过程． 解：函数的复合关系分别是 1．n m bx a u u y +==,； 2．2,3,ln +===x e v v u u y ； 3．32,log ,322+-===x x v v u y u ； 4．.1,sin ,3x x v v u u y +=== 说明：分不清复合函数的复合关系，忽视最外层和中间变量都是基本函数的结构形式，而最内层可以是关于自变量x 的基本函数，也可以是关于自变量的基本函数经过有限次的四则运算而得到的函数，导致陷入解题误区，达不到预期的效果． 求函数的导数 例 求下列函数的导数． 1．43)12(x x x y +-=；2．2 211x y -= ； 3．)3 2(sin 2π +=x y ；4．21x x y +=。 分析：选择中间变量是复合函数求导的关键．必须正确分析复合函数是由哪些基本函数经过怎样的顺序复合而成的，分清其间的复合关系．要善于把一部分量、式子暂时当作一个整体，这个暂时的整体，就是中间变量．求导时需要记住中间变量，注意逐层求导，不遗漏，而其中特别要注意中间变量的系数．求导数后，要把中间变量转换成自变量的函数．

2019年《母亲的纯净水》教学设计.doc

课题五、母亲的纯净水课时两课时 知识和能力： 1、学会本课 12 个生字及新词。 2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕， 它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自教 己的未来。 学 3、能对文中的人物进行评价，并写下来。 目 4、能有感情地朗读课文。 标 过程和方法： 联系实际体会情感朗读体会 情感、态度、价值观： 理解母亲的良苦用心，树立正确的人生观、价值观，培养敢于面对困难的勇气。 能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它重难点也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 教具 磁性黑板 学具 预习1、自读课文，学习本课生字。 要求2、把课文读正确、读流利。 备注 教学过程 第一课时 学习目标： 1、学会本课 12 个生字及新词。 2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可 怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气， 去创造自己的未来。 3、能对文中的人物进行评价，并写下来。 4、能有感情地朗读课文。 教学步骤： 一、揭示课题。

这节课我们一起来学习13 课《母亲的纯净水》齐读课题。 课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？ 二、检查预习。 1、检查读书 （1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。 板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做 （2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。 2、检查字词 （1 ）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。 注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲 （2）有不理解的词语吗？ 结合课文内容理解：尴尬、虚伪和随心所欲 三、初读课文，整体感知。 1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。 2、汇报： （1）这篇课文主要讲了一件什么事？ 依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练——体现训练的过程（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水） （2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。 随着学生的提问简单板书并归类： ●围绕母亲的纯净水： ①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？ ②为什么后来，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？ ●围绕小女孩的心情：

(完整版)高一数学分段函数练习题

高一数学函数的定义与分段函数测试题 1、给出函数?????<+≥=)4()1()4()21()(x x f x x f x ，则=)3(f （ ） A.823- B. 111 C. 19 1 D. 241 2、若f(x)=???≥)0()0(2πx x x x ???<-≥=) 0()0()(2x x x x x ?，则当x<0时，f[?(x)]=( ) A. －x B. －x 2 C.x D.x 2 3、下列各组函数表示同一函数的是( ) ①f(x)=|x|，g(x)=???<-≥) 0()0(x x x x ② f(x)=242--x x ，g(x)=x+2 ③f(x)=2x ，g(x)=x+2 ④f(x)=1122-+ -x x g(x)=0 x ∈{－1，1} A.①③ B.① C.②④ D.①④ 4、设f(x)=?????>+≤--1||111||,2|1|2x ，x x x ，则f[f(21)]=( ) A. 21 B.134 C. －59 D.4125 5、设函数3,(10)()((5)),(10)x x f x f f x x -≥?=?+≤+)2(,2)2(,22x x x x 则f(－4)=___________,若f(x 0)=8，则x 0=________ 6.、函数y ＝＋的定义域为( ) A ． {x |x ≤1} B ． {x |x ≥0} C ． {x |x ≥1或x ≤0} D ． {x |0≤x ≤1} 7、.函数f (x )＝的定义域为( ) A ． [1,2)∪(2，＋∞) B ． (1，＋∞) C ． [1,2) D ． [1，＋∞) 8、函数 的定义域是（ ） A ． B ． C ． D ．

《母亲的纯净水》的教学设计

《母亲的纯净水》的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于关于《母亲的纯净水》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本教学设计立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体。学习方案是师生根据学习需求共同拟定的，学生可以依据自己感兴趣的学习方案有选择地进行学习；学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。教学中教师抓住课文脉络，以纯净水带给我的心情变化为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。力求使学生在充分的自主学习活动中，依托学案，提升自身的语文素养。 【教学背景分析】 1、学生情况分析 课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对穷的认识上，学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。 2、教学方式与教学手段说明 本课运用学案导学的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。第二课时先学后教：学生按照自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作；教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻

含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。 【本课教学目标分析】 1、学会本课12个生字及新词。 2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 3、能对文中的人物进行评价，并写下来。 4、能有感情地朗读课文。 【教学过程与教学资源设计】 第一课时 一、揭示课题。 这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。 课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？ 二、检查预习。 1、检查读书 （1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。 板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做 （2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。 2、检查字词 （1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。

1-1函数的表示方法与分段函数

函数的表示方法与分段函数 一、选择题 1.已知A＝{x|x＝n2，n∈N}，给出下列关系式：①f(x)＝x；②f(x)＝x2；③f(x)＝x3；④f(x)＝x4；⑤f(x)＝x2＋1，其中能够表示函数f：A→A的个数是() A．2 B．3 C．4 D．5 2.函数() y f x =的图象与直线1 x=的公共点数目是（） A．1B．0C．0或1D．1或2 3.如图所示，能表示“y是x的函数”的有( )． ① A．1个B．2个C．3个D．4个 4.下列对应中有几个是映射？（） ①②③④A．1个B．2个C．3个D．4个 5.已知集合{} 04 A x x =≤≤，{} 02 B y y =≤≤，下列从A到B的对应f不是映射的是A． 1 : 2 f x y x →=B． 1 : 3 f x y x →=C． 2 : 3 f x y x →=D．2 1 : 8 f x y x →= 6. 函数y=+) 2 ln(x -的自变量x的取值范围是（） A．) ,0[+∞B．)2, (-∞C．)2,0[D．)2,1( )1,0[ 7.下列各组函数中，表示同一个函数的是() A．y＝x－1和y＝ x2－1 x＋1 B．y＝x0和y＝1 C．f(x)＝x2和g(x)＝(x＋1)2 D．f(x)＝ x 2 x和g(x)＝ x x 2

8设()12 32, 2()log 1,2 x e x f x x x -?的解集是（ ） A.),3()1,3(+∞?- B.),2()1,3(+∞?- C.),3()1,1(+∞?- D.)3,1()3,(?--∞ 11.函数y ＝ 2 x －1 的定义域是(－∞，1)∪[2,5)，则其值域是( ) A ．(－∞，0)∪???? 12，2 B ．(－∞，2] C.? ???－∞，1 2∪[2，＋∞) D ．(0，＋∞) 12.函数f (x )＝???? ? sin (πx 2)，－10}，f ：x →y ＝|x |，其对应是从A 到B 的映射．

母亲的纯净水阅读附答案

母亲的纯净水阅读附答案 Prepared on 24 November 2020

母亲的纯净水 这是在我们周围的一个故事，一个平凡的故事。 一瓶普通的纯净水，2元，一瓶名牌纯净水，3元。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备激烈运动之后，可以酣畅的解渴。 她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是高兴和满足①，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟的上班里那些时髦同学的惟一一点时髦之处了。 一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然的把自己的水递了过去。 “喂，你这水不像是纯净水呀。”同桌喝了一口，说。 “怎么会”她的心跳的急起来，“是我妈今天刚买的。” 几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧假冒的便宜。” “瞧，生产日期都不见了。” “颜色也有一点别扭。” 一个同学拿过来尝了一口：“咦像是凉白开呀。” 大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰得意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢 她当即扔掉了那瓶水。 “你给我的纯净水是不是凉白开”一进家门，她就问母亲。 “是。”母亲说：“外面假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼，“有人说你什么了吗” 她不做声。母亲真虚伪，她想。明明是为了省钱，还说是为我好。 “当然，这么做也能省钱。”母亲好像看透了她的心思，又说：“你知道吗家里一个月用七吨水，一吨八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块，能买好几只鸡呢。” 母亲是对的，她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱--------况且，喝凉白开和喝纯净 水对她的身体来说真的没什么分别，可她还是感到一种莫名的委屈和酸楚②。 “同学里有人笑话你吗”母亲又问。 她点点头。 “那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人

最新小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案

最新小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案《母亲的纯净水》表达了女孩因家境贫苦，买不起的纯净水，母亲为了孩子的面子，用凉白开充当纯净水?下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案，希望能帮助到大家！ 小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案一 教学H标： 1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思.懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来. 2能对文中的人物进行评价，并写下来 3有感情的朗读课文 教学重难点:使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导,体会母亲的话的深刻含义. 一、导入 自古就有谁言寸草心，报得三春晖等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大.在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》. 1、板题 2、齐读课题 3、质疑,就课题你有什么疑问 二、初读 1、自由读文要求： ⑴要求读准字音，读通课文 ⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备纯净水的经过，当女儿发现所谓的纯净水原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误） 三、精读 ㈠过渡:每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心惜都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱.

1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深？小女孩心情有什么变化？（高兴、委屈、酸楚） 2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水？ 3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？ ㈡乂听了母亲后一席话，她想明白了，岀示母亲的话我们是穷可就真穷了. 1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的？ 2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？ 3、再穷（①生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了② 可真穷了③ 你对这句话是怎么理解的. 4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗？（小女孩:丢脸, 没有面子;母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷） 5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢？（希望破灭） ㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示穷没什么，它 1、你怎么理解的？（穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状） 2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样（沉静）（一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它） 小结:是母亲的一番话，改变了小女孩,使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话. ㈣、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水?①为什么打上引号;②此时它乂是什么心情？（喜欢） 2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的口开水》？（母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱） 3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价 4、真正的爱不是溺爱,而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上. 四、拓展 1、围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想.

高中数学-分段函数的几种常见题型及解法

分段函数常见题型及解法 【解析】 3 ?求分段函数的最值 4x 3 (x 0) 例3?求函数f(x) x 3 (0 x 1)的最大值 x 5 (x 1) 分段函数是指自变量在两个或两个以上不同的范围内 有不同的对应法则的函数 它是一个函数，却又常常被学生误认为是几个函数 ；它的定义域是各段函数定义域的并 集，其值域也是各段函数值域的并集 ?由于它在理解和掌握函数的定义、函数的性质等知 识的程度的考察上有较好的作用 ，时常在高考试题中“闪亮”登场，笔者就几种具体的题 型做了一些思考，解析如下： 1 ?求分段函数的定义域和值域 例1.求函数f(x) 值域? 【解析】 2x 2 x [ 1,0]; 1 x x (0,2);的定义域、 3 x [2，)； 作图， 利用“数形结合”易知f (x)的定义域为 [1，)，值域为(1,3]. 2 ?求分段函数的函数值 |x 1| 2，(|x| 例2 . ( 05年浙江理)已知函数 f(x) 1 1 x 2 (|x| 1) 1) 求f[? 因为 f(i) 11 1| 2 所以 f[f(b] f( 1 4 1 ( i) 2 13

【解析】当 X 0 时,f max (X ) f(0) 3,当 0 X 1 时，f max (X ) f(1) 4, 当 X 1 时, X 5 15 4,综上有 f max (x) 4. 4 ?求分段函数的解析式 例4 .在同一平面直角坐标系中，函数y f (X )和y g(X )的图象关于直线 y X 对 称，现将y g(x)的图象沿x 轴向左平移2个单位，再沿y 轴向上平移1个单位，所得 的图象是由两条线段组成的折线(如图所示) ，则函数f (x)的表达式为() 5 ?作分段函数的图像 例5?函数y e IM |X 1|的图像大致是() 2x 2 (1 X 0) A. f(x) 2 X 2 (0 X 2) 2x 2 (1 X 0) B. f(x) 2 X 2 (0 X 2) 2x 2 (1 X 2) C. f(x) X 2 1 ( 2 X 4) 2x 6 (1 X 2) D. f(x) X 2 3 (2 X 4) 【解析】 将其图象沿X 轴向右平移2个单位, 再沿y 轴向下 平移 1 个单位 得解析式为y 今(x 2) 1 1 4 1 f(x) 2x 2 (x [ 1,0]),当 x [0,1]时, y 2x 1,将其图象沿x 轴向右平移2 个单位，再沿y 轴向下平移 1个单位, 得解析式y 2(x 2) 1 1 2x 4, 所以 f(x) 2x 2 (x [0,2]) 综上可得f(x) 2x 2 ( 1 x 0) ■2 2 (0 x 2) 故选A 当 X [ 2,0]时，y 1 x 1

《母亲的纯净水》说课稿

《母亲的纯净水》说课稿 《母亲的纯净水》说课稿 一说教材 本次教学的内容是北师版教材第十一册中的一篇拓展阅读课文《母亲的纯净水》。《母亲的纯净水》一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水。 二说教学目标 1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 2能对文中的人物进行评价，并写下来 3有感情的朗读课文 三说教学重难点 体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。 四说教学过程 说设计思路根据六年级学生已积累一定的自学能力，《母亲的纯净水》一课的教学设计，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。

一、走近小女孩，感受她心情的变化小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。二、品读母亲的话，感受母亲对小女孩的爱。母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点。母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱。这种研究性学习，自主读书是最重要的。当教师创设好情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。 一、导入 自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。 二、初读 1、自由读文要求： ⑴要求读准字音，读通课文 ⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误） 三、精读 ㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。

《母亲的纯净水》教案设计及反思

《母亲的纯净水》教案设计及反思 教学目标： 1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 2能对文中的人物进行评价，并写下来 3 有感情的朗读课文 教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。 一、导入 自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。 1、板题 2、齐读课题 3、质疑，就课题你有什么疑问 二、初读 1、自由读文要求： ⑴要求读准字音，读通课文 ⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净

水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误）三、精读 ㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。 1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深？小女孩心情有什么变化？（高兴、委屈、酸楚） 2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水？ 3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？ ㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。” 1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的？ 2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？ 3、“再穷（①生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。 4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗？（小女孩：丢脸，没有面子；母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷） 5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢？（希望破灭） ㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什

母亲的纯净水

《母亲的纯净水》导学案陈玉文 学习目标 1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。 2、能对文中人物进行评价，并且写出来。 3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。 4、有感情的朗读课文。 学习重点：有感情的朗读课文。结合课文内容，体会重点语句的意思。 学习难点：结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。学习过程 一、揭示课题 1、这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。齐读课题。 2、回顾主要内容（板书：凉白开） 3、提炼时间词语：总结的主要内容既具体又清晰，用什么方法总结的？ 抓住了几个时间词（课件出示） 每次体育课——一次体育课————以后体育课————工作后 二、抓住心情线索，同伴互助学习 1．过渡：课文从每次体育课母亲为她准备的纯净水，到后来工作她依然喜欢喝的凉白开，水变了吗？那是什么在变？（心情，态度，感受）2.小女孩前后心情有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？ 这是老师留的预习单1题（出示课件） 明标：我们先抓住小女孩内心变化这条线索，同伴互助学习课文。 （1）出示互助要求，自己默读一遍 （2）同伴互助学习 3、出示展示要求，指名读 同伴汇报交流 4、梳理信息:同伴配合，把小女孩内心变化的这条线索梳理一下。 一人说小女孩每次的心情，一人说变化的原因。 三、理解重点段落——小组合作学习 （一）学习17段——母亲的话 1.过渡：是什么让小女孩的态度发生这么大的变化呢？——母亲的那番话 明标：现在我们抓住课文的重点段，17自然段学习。 2.读读母亲这段话（指名） 想想：母亲说这番话想让小女孩明白什么呢？ 说说：师友互相说一说 3．师友汇报，理解母亲这段话的含义 （重点理解三个“穷”字）把这句话换一种说法，读一读

《母亲的纯净水》教学设计

《母亲的纯净水》教学设计 【指导思想与理论依据】 本教学设计立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体。学习方案是师生根据学习需求共同拟定的，学生可以依据自己感兴趣的学习方案有选择地进行学习；学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。教学中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。力求使学生在充分的自主学习活动中，依托学案，提升自身的语文素养。 【教学背景分析】 1、学生情况分析 课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识

上，学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。 2、教学方式与教学手段说明 本课运用“学案导学”的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。第二课时先学后教：学生按照自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作；教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住“纯净水”这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。 【本课教学目标分析】 1、学会本课12个生字及新词。 2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产

高中数学-分段函数及题型

高中数学-分段函数及题型 【经典例题赏析】 例1．求函数43(0)()3(01)5(1)x x f x x x x x +≤?? =+<≤??-+>? 的最大值. 【解析】当0x ≤时, max ()(0)3f x f ==, 当01x < ≤时, max ()(1)4f x f ==, 当1x >时, 5154x -+<-+=, 综上有max ()4f x =. 例2．在同一平面直角坐标系中, 函数()y f x =和()y g x =的图象关于直线y x =对称, 现将()y g x =的图 象沿x 轴向左平移2个单位, 再沿 y 轴向上平移1个单位, 所得的图象是由两条线段组成的折线 （如图所示）, 则函数()f x 的表达式为（ ） 答案A. 222(10) .()2(02)x x x A f x x +-≤≤?=?+<≤? 222(10) .()2(02)x x x B f x x --≤≤?=?-<≤? 222(12) .()1(24)x x x C f x x -≤≤?=?+<≤? 2 26(12) .()3(24)x x x D f x x -≤≤?=?-<≤? 例3．判断函数2 2(1)(0) ()(1)(0) x x x f x x x x ?-≥?=?-+时, 0x -<, 22()()(1)(1)()f x x x x x f x -=---+=-=, 当0x =时, (0)(0)0f f -==, 当0x <, 0x ->, 22()()(1)(1)()f x x x x x f x -=---=-+=因此, 对于 任意x R ∈都有()()f x f x -=, 所以()f x 为偶函数. 例4．判断函数3 2 (0) ()(0)x x x f x x x ?+≥?=?-

北师版六年级上册语文《母亲纯净水》教案

北师版六年级上册语文《母亲纯净水》教案 Teaching plan of mother's pure water

北师版六年级上册语文《母亲纯净水》教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 2能对文中的人物进行评价，并写下来 3 有感情的朗读课文 教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。 一、导入 自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。在我们的生活中，每天都在演绎着这

样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。 1、板题 2、齐读课题 3、质疑，就课题你有什么疑问 二、初读 1、自由读文要求： ⑴要求读准字音，读通课文 ⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误） 三、精读 ㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。

高中数学分段函数的几个问题-新人教版

分段函数的几个问题 分段函数在教材中是以例题的形式出现的，并未作深入说明。学生对此认识比较肤浅，本文就分段函数的有关问题整理、归纳如下： 1、 分段函数的含义 所谓“分段函数”，习惯上指在定义域的不同部分，有不同的对应法则的函数。对它应有以下两点基本认识： （1） 分段函数是一个函数，不要把它误认为是几个函数； （2） 分段函数的定义域是各段定义域的并集，值域是各段值域的并集。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2、 求分段函数的函数值 例1 已知函数1 3 2(0)()1)log (1) x x f x x x x ?<=≤≤>??,求{[()]}f f f a (a <0)的值。[来源:https://www.sodocs.net/doc/552757052.html,] 分析 求分段函数的函数值时，首先应确定自变量在定义域中所在的范围，然后按相应的对应法则求值。()f x 是分段函数，要求{[()]}f f f a ，需要确定[()]f f a 的取值范围，为此又需确定()f a 的取值范围，然后根据所在定义域代入相应的解析式，逐步求解。 解 ∵a <0, ∴()2a f a =, ∵0<2a <1, ∴[()]f f a =(2)a f =3, ∵3>1, ∴{[()]}f f f a =f =1 3 log =－2 1, 3、 求分段函数的解析式[来源:学科网] 例2 已知奇函数()f x (x R ∈)，当x >0时，()f x =x (5－x )+1.求()f x 在R 上的表达式。 解 ∵()f x 是定义域在R 上的奇函数， ∴(0)f =0.[来源:学科网ZXXK] 又当x ＜0时，－x >0, 故有()f x -=－x [5－(－x )]+1=－x (5+x )+1。[来源:学科网ZXXK]

小学语文课文《母亲的纯净水》

小学语文课文《母亲的纯净水》 一瓶普通的纯净水，两块钱；一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈的运动之后，可以酣畅地解渴。 她也有。她一直喝同一种牌子的纯净水。瓶子绿色的商标上，一位大名鼎鼎的明星身着白衣--那大概也是名牌，笑嘻嘻地，好像在说："这水味道不错。";周二和周五下午有体育课，吃过午饭，母亲就拿出一瓶，递给她。她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。她知道，家里的经济状况不怎么好，母亲几年前就下岗了，在街头卖零布，父亲厂子不景气，工资也不高。但是，她还是为那瓶纯净水高兴。因为拿着它，在班里那些时髦同学面前，自己就不再觉得很丢脸。 一次体育课后，同桌没有带纯净水。她很自然地把自己的水递了过去。 "喂，你这水不像是纯净水啊。";同学喝了一口，皱皱眉，咂咂舌说。 "怎么不是？";她的心跳得急起来，"是我妈今天刚买的。"; 几个同学围拢过来："不会是假冒的吧？假冒的便宜。"; "瞧，生产日期都看不见了。"; "颜色也有一点儿别扭。"; 一个同学拿起来尝了一口："咦，像是凉白开呀！";

大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她当即扔掉了那瓶水。 "你给我的纯净水，是不是凉白开？";一进家门，她就问母亲。 "是。";母亲说，"外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。";母亲看了她一眼，问："有人说什么了吗？"; 她不做声。"虚伪，";她想，"明明是为了省钱，还说是为我好。"; "当然，这么做也能省钱。";母亲仿佛看透了她的心思，又说，"你知道吗？要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得四块钱，够我们家一个月的水费了，一年就是一百多块钱。"; 她不得不在心里对自己说，母亲是对的。自己是家里唯一的纯消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。再说，喝凉白开、喝纯净水，对身体的确没什么区别。可是想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸楚。 "有同学笑话你吗？";母亲又问。 她点点头。 "那你听听我是怎么想的。";母亲说，"我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。";

最新《母亲的纯净水》优秀教学设计-(精品)

《母亲的纯净水》优秀教学设计- 教学目标： 1.通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 2.能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。体会母亲在细微处对子女的关爱。 教学重难点： 懂得“穷”和“富”真实的含义。 教学突破口： 抓住小女孩的感情变化 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、游戏猜迷，激发情趣 有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲;失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来;她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。同学们，你猜一猜这个人是谁呢?(板书：母亲) 再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。这是什么呢?(相机板书：纯净水) 2、揭示课题，导入新课 完成课题《母亲的纯净水》，生齐读课题。今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。 二、回顾课文，整体感知 课文写了一件什么事?(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。)

三、精读课文，深入探究 课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。 默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。 (一)学生汇报：小女孩的心情有什么不一样? (高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢) 1.这是为什么呢?快速读课文第二自然段，填空 出示填空： 她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为__________________。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为__________________________ 她为什么“隐隐有点不安”?你从中体会出什么? (懂事，理解父母工作的辛苦。) 2.可是一次体育课之后，情况发生了变化。 发生什么事了呢?自由读3～10自然段体会：为什么她当即扔掉了那瓶 水?(觉得很尴尬，丢脸) 于是她下午放学回家，一进家门就质问母亲。师生分角色读11——15自然段，想象当时的.情景。(母亲给她算了一笔账，照应前文家庭经济状况不太好) 3.导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可是她为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢? 她“委屈和酸楚”在哪里?此时如果换了你，你又会是一种什么感觉? (自己拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑。) 4.后来呢?为什么又变得沉静了? (二)理解母亲的话 出示：(齐读)

《母亲的纯净水》阅读附答案

母亲的纯净水 这是在我们周围的一个故事，一个平凡的故事。 一瓶普通的纯净水，2元，一瓶名牌纯净水，3元。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备激烈运动之后，可以酣畅的解渴。 她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是高兴和满足①，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟的上班里那些时髦同学的惟一一点时髦之处了。 一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然的把自己的水递了过去。 “喂，你这水不像是纯净水呀。”同桌喝了一口，说。 “怎么会？”她的心跳的急起来，“是我妈今天刚买的。” 几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜。” “瞧，生产日期都不见了。” “颜色也有一点别扭。” 一个同学拿过来尝了一口：“咦？像是凉白开呀。” 大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰得意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢？ 她当即扔掉了那瓶水。 “你给我的纯净水是不是凉白开？”一进家门，她就问母亲。 “是。”母亲说：“外面假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼，“有人说你什么了吗？” 她不做声。母亲真虚伪，她想。明明是为了省钱，还说是为我好。 “当然，这么做也能省钱。”母亲好像看透了她的心思，又说：“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块，能买好几只鸡呢。” 母亲是对的，她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱--------况且，喝凉白开和喝纯净 水对她的身体来说真的没什么分别，可她还是感到一种莫名的委屈和酸楚②。 “同学里有人笑话你吗？”母亲又问。 她点点头。 “那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭她怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了。” 她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了。贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒。如果她把它看作一件宽大的布料，那么它就可以变成一件温暖的外衣。甚至，还可以把它做成魔术师手中那块幕布，用它变换出绚丽多彩的梦想和未来③。 就是这样。 后来，她上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。有的同学故意问她：“里面是凉白开