幼儿园小班歌唱活动的有效开展

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幼儿园小班歌唱活动的有效开展

作者：刘国凤

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第52期

摘要：歌唱是幼儿音乐活动的组成部分，但小班幼儿理解力、感受力等还很不完善。教师可以通过从合理选材，语言讲述、组织等多种活动形式、配合伴奏的途径，在小班开展歌唱教学。从而使幼儿想唱、爱唱到发自内心地唱，更好地体验歌唱的快乐。

关键词： ;唱歌教学 ;小班

正文

歌唱是指运用人的嗓音进行的一种艺术表达活动。它是音乐活动最基本的内容。它在小班音乐活动中占有很大的比重。而小班幼儿的理解力、感受力等还很不完善。很大时候，他们对唱歌不感兴趣，疲于应付。活动中，幼儿往往心不在焉，游离于活动之外，活动成了老师唱“独角戏”。如何在小班开展歌唱教学，使幼儿想唱、爱唱到发自内心的唱，从而更好地体验歌唱的快乐，是一个值得探索的问题。下面就谈谈本人在教学活动中的一些感受。

一、合理选材，培养幼儿的歌唱兴趣

我们经常说“兴趣就是学习的最大动力”，但在歌曲内容的选择上，不仅要考虑幼儿的兴趣，更要从幼儿的心理、生理特点出发，考虑到歌曲是否适合该年龄段的幼儿演唱。所以选择的歌词的内容首先应能为儿童理解的，而且，歌词内容最好是幼儿所熟悉和喜爱的，像幼儿所熟悉的动物、植物、自然现象、交通工具、家庭环境等等，这样比较容易引起幼儿的兴趣和情感共鸣，如歌曲《一只小花狗》;其次，歌曲节拍要以两拍子和四拍子为主，节奏型要单一，尽量少出现附点音符和切分音符等;如：《小小鸟》。第三、歌词内容要健康，有教育价值。如歌曲《好朋友》让幼儿感受到好朋友互相帮助的快乐，《小板凳》培养了幼儿对妈妈的爱;歌曲《我有一双小小手》让幼儿知道自己的小手是很有用的，自己的事情要自己做。第四，歌词内容容易用肢体动作表现。幼儿尚处在语言学习的早期阶段，以动作来辅助语言的理解和表达是幼儿学习语言的心里需要，所以无论是说话还是歌唱，幼儿常常会有动作相伴随。因此，如果所选歌词本身要比较适宜用动作表现，使歌曲更容易为幼儿所接受与喜爱，而且这种边唱边用动作形式来表现，有助于幼儿记忆歌词，促进动作的协调，增强节奏感，培养他们表演交际的能力。如歌曲《头发肩膀膝盖脚》，幼儿可以一边唱小手可以跟着歌词做动作。

二、灵活采用各种教学方法

传统的教学方法是让幼儿一句一句的按老师要求学唱，轻重缓急全听老师的，只要能完整、连贯、有表情的演唱，教师就算完成了任务。这样的教学过程既忽视了幼儿对歌曲的感