母鸡萝丝去散步

大班阅读《母鸡萝丝去散步》

活动目标：

1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

学具：幼儿人手一套小图片（6幅）

活动过程：

1、介绍书名，观察封面。

教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

看看，封面上有谁？

2、幼儿讲述小图片。

（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

（2）幼儿看小图说故事。

（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。

（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。

（5）请幼儿逐一说六幅小图。

3、幼儿给小图排序

（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。

（2）幼儿观看幻灯。

（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。

幼儿给小图排序。

（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

4、幼儿两两说小图。

教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。

5、教师阅读图书。

教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？

讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？

6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？

教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。

附：图书内容

母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。

母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。

母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。

母鸡萝丝去散步故事修订稿

母鸡萝丝去散步故事 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

母鸡萝丝去散步（故事） 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。

母鸡萝丝去散步读后感

母鸡萝丝去散步读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 母鸡萝丝去散步读后感（一） 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它包括两个故事，简单的文字讲述母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画则讲述狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，它的文字极其简单，但足以让幼儿笑得前仰后合的一本图画书。 《母鸡萝丝去散步》这个故事内容非常有趣并令人发笑。当钉耙砸扁狐狸的鼻子时，你会笑！当狐狸一头栽进池塘里时，你会笑！当狐狸扎进干草垛里时，你会笑！当狐狸被面粉埋住时，你会笑……这么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？孩子们沐浴在阅读带来的身心愉悦。 让孩子看绘本，主要锻炼幼儿的各种能力：一是能锻炼孩子的观察能力，让孩子养成仔细认真的习惯；再就是让孩子通过观察，提高审美能力；三就是观察可以锻炼孩子的思维能力，想像能力。 《母鸡萝丝去散步》绘本书也是孩子最爱读的书了。一到阅读时间，孩子们都会快速拿到这本书，然后看上好几遍，每次看时总会自言自语讲述边哈哈大笑着。这本书对大班幼儿来说，已经能够看着图片猜出背后发生的故事，还有个别认字多的孩子，边看书边读出那些

简短的文字，与其他小朋友共享。放到图书区这本书的原因是这样的：幼儿识字的最佳期在4-6岁，因为这时可以充分利用孩子的超强的模糊记忆能力，以及刚刚形成的逻辑记忆能力，而且通过识字，及相应的阅读进一步促进孩子逻辑能力的发展。具有阅读能力的孩子，比同龄的孩子理解能力要强很多。当孩子想识字的时候，我们就要抓住时机教孩子识字。 大班的孩子已经有了一定的理解力，在绘本的阅读中，如果只给孩子读读文字，那就没有什么可讲的，也会给孩子造成对阅读不感兴趣的后果。我们不能让孩子只停留在对文字和内容的理解上。许多东西，还需要孩子自己去发现。只有她们自己发现和理解的东西，记忆才会深刻。让孩子随着自己的兴趣，发表自己的观点。 绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。因此，活动的设计力求引导孩子们在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让幼儿由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。于是，老师又适时推荐其他绘本，此时的孩子们早已迫不及待地想阅读。这种阅读引领，效果是不言而喻的。 母鸡萝丝去散步读后感（二） 阅读《母鸡萝丝去散步》的故事时，我一直都为母鸡萝丝担忧，生怕它会被狐狸吃掉。可是她走过院子时，眼看狐狸就要靠近了，我猜想母鸡恐怕要被狐狸当作美餐了，结果狐狸自己不小心，前爪踩到

母鸡萝丝去散步绘本公开课

教学内容：《母鸡萝丝去散步课时： 1总课时数：1 教学目标： 1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 教学重点：1.感悟心急办不成事的道理； 2.激发阅读绘本的兴趣。 教学难点： 1.激发孩子的想象力，引导孩子大胆去猜测去想象； 2.让孩子自己组织语言讲故事。 教学过程： 教学环节教学设计 谈话导入师：同学们，你们看过故事书吗？看过哪些故事书呢？（生回答）师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。（师出示P1）我们一起来看一下这本书的名字叫什么。（生：母鸡萝丝去散步） 讲授故事 一、主角出场 1、母鸡萝丝很喜欢散步，而且最喜欢在她居住的农场里散步，看，这就是她居住的农场，你看到了什么？（出示P2）指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右） 2.欢迎主角出场（掌声）

母鸡萝丝有个习惯，就是喜欢在傍晚的时候去散步，散完步回到家吃晚饭有个好胃口，看，她出来了！（出示P3）说说这是一只怎样的母鸡（引导观察外形、表情、心情） 3、略讲故事 （老师开始讲故事啦）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。（出示词语：院子、磨坊、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜜蜂房） 4、交流 （1）听了故事，你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方？（认识并熟悉故事文字） （2）师生接读文字（故事的主要内容44个字） 5、故事讲完了，故事好听吗？为什么？（生回答） 三、配角出场 看来，一个好听的故事，除了有主角，还得有配角，看，谁来了？（出示狐狸图）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？ 四、好戏开始 1、走过院子 （1）（出示图P3\4）正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸，你担心吗？接下来又会发生怎样的事情呢？啊，我都不敢看了……师故作惊恐状（不急着说，请先仔细观察，再想想）指名说（师板书大胆猜） （2）看看，母鸡萝丝真的能逃过这一劫吗？（出示图P5） 你在笑什么？你看到了什么？（院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。）师总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）

母鸡萝丝去散步

书到家的时候，我正在外地出差，六岁多的女儿打电话来很兴奋的向我确认书是不是给她买的，并声称书很漂亮就是太简单了。我笑了，告诉她，这原本就不是为了“读”而买的书，而是为了封面而买的书。 对于一个已经可以自由阅读类似《杨红樱童话》这种书的孩子来说，这本全图的故事书来得迟了很多，原本它该出现在她三四岁的时候。但现在，我另有用途。 其实这是一本蛮有趣的书，一个很简单的搞笑情节，类似《汤姆和杰瑞》的剧情，通过一幅幅慢动作的插画表现出来，两位主人公的神态动作刻画的惟妙惟肖袄，而环境场景画面感也很丰富，我觉得这在某种意义上可以当作是大小孩的“漫画书”，无字没什么不好，恰恰让她们边阅读边思考。 当然啦，对于这本书，我所想派到的不是这个用场。我想用它做孩子画画的教材。?新立异吧！ 其实，一开始我就是被封面吸引住的，那种清新简练而充满装饰感的画风，实在太适合给孩子做范本了。每一页都是动态的，而每一页都那么主次分明。母鸡萝丝被放到最大，昂首阔步悠然自得，狐狸在后尾随，形体略小，被刻画得畏畏缩缩狡黠而慌张，最终还倒霉的失算了。而整个田园风味的背景可是相当的丰富的，木质的、草质的各色建筑林林总总，用不同的线条去表达不同物体的本质，这对于锻炼孩子的绘画能力也相当重要。这本书的画虽然是平面画法，却充满了层次，非常适合孩子临摹。 嗯，没人想到我居然会买一本?儿书籍来给小孩做画画的范本吧？哈哈，这叫做创造力！！！ 这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。 萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。 萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空，栽到了池塘里。 萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。 萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好

母鸡萝丝去散步

《母鸡萝丝去散步》 一、引出推荐绘本 1.教师引领：孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？ 2.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。 3.引出故事起因：（课件展现母鸡去散步的镜头）生读绘本中出现的第一句话——“母鸡萝丝出门去散步”。师质疑：奇怪，这萝丝为什么不好好在家呆着呢？ 4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起出发，你看到散步时的萝丝是怎样的？跟着萝丝一起散步，你会觉得自己的心情怎样？ 二、激发学生的阅读期待 1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗？在这个宁静的傍晚，在这一只悠闲的母鸡身后，偷偷藏着一样非常可怕的东西。（课件展现狐狸躲在鸡窝下的镜头）你看到了什么？再看仔细些，你猜想，这只狐狸想干什么？ 2.猜想故事的发展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么？（学生自由交流） 三、投入地阅读绘本 1.介绍作者，了解绘本 师：小朋友的想象力真丰富，如果把大家的想象写下来，每一个小朋友都可以写出精彩的故事。今天老师给大家推荐的这本书是英国著名绘本作家佩特·哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的《母鸡萝丝去散步》这本书一定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗？（课件展示绘本封面和作者图片） 2.开始阅读

最新绘本《母鸡萝丝去散步》教案

绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教学设计 教学目标： 1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 教学重点： 1.感悟心急办不成事的道理； 2.激发阅读绘本的兴趣。 教学难点： 1.激发孩子的想象力，引导孩子大胆去猜测去想象； 2.让孩子自己组织语言讲故事。 教学过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，你都读过那些绘本啊？（生回答） 师：“今天老师也带来一本好看的绘本，它的名字叫《母鸡萝丝去散步》。 （学生齐读课题） 看，我把它放到了大屏幕上。（出示课件） 这是这本书的封面，你从封面上看到了什么？（生答） 二、仔细看 1、看，这就是母鸡萝丝居住的农场，你看到了什么？（出示） 指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右） 大家看的真仔细，读绘本首先要做到的就是仔细看（板书仔细看） 2、农场里的景色可真美啊！母鸡萝丝迈着轻快的步伐出门去散步了， （出示） 看，在她的后面谁来了？（生：狐狸）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？（生回答） 三、引导阅读，想象练说 1、走过院子

（1）正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸，你担心吗？ 接下来又会发生怎样的事情呢？ 读绘本还应该做到大胆猜（板书大胆猜） （2）让我们猜一猜，母鸡萝丝能逃过这一劫吗？ （指名猜一猜：院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。） 狐狸被打的怎么样？（生：头昏眼花、鼻青脸肿，落花流水······） （3）这时候，母鸡萝丝怎样？（还在悠闲地散步……） 2、绕过池塘 （1）狐狸虽然被打的头昏眼花，可他还不死心，看，正当母鸡萝丝绕过池塘的时候，狐狸会想什么？猜一猜，下一幅图会发生什么呢？ （2）指名大胆想象画面说（母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。） （3）我们来看看，接下来是不是真的会这样呢？出示画面 狐狸怎么掉进池塘里了呢？可能是······（指名说） 3、清楚说 指名让学生讲一讲“绕过池塘”这段小故事，指导学生大胆猜，细心看、清楚说，讲完后给予表扬。 四、小组合作，品读故事 这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来就让我们小组合作，一起去大胆猜，仔细看，说清楚吧。 （1）小组合作，讲述故事

母鸡萝丝去散步 故事

秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

母鸡萝丝去散步（故事） 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。

大班绘本《母鸡萝丝去散步》

大班绘本《母鸡萝丝去散步》 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 本次活动的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说。 教学目标： 1.通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2.体会图画的幽默诙谐，感受阅读的乐趣。 活动准备： ppt 活动过程 一、看封面，设悬导入 ——（出示ppt1）今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，在农场里你都看到了什么？ 二、引导阅读，猜故事

——（出示ppt2）母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去散步喽，可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，谁跟着它？母鸡萝丝会知道她背后的危险吗？他们之间发生了什么惊险的故事呢！ ——（出示ppt3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果抓到了，接下来会发生什么事情？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？ ——（出示ppt4）结果怎么样？狐狸踩到了钉耙，钉耙竖了起来，“啪”的一声打到狐狸的脑门上，打的它晕头转向。呀，真是虚惊一场！母鸡知道身后发生的可笑的一幕吗？ ——（出示ppt5）于是她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，太可怕了，这时候都有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果你是这些小动物，你会怎么做？ ——（出示ppt6）可是狐狸好像也没那么幸运，狐狸怎么啦？脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，这只可怜的狐狸啊，没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。 ——（出示ppt7）母鸡萝丝又来到了什么地方？狐狸仍然紧跟着她，眼看就要抓到母鸡了，结果呢？（出示ppt8） ——（出示ppt9）母鸡萝丝继续往前走，这次她又来了哪里？小朋友们猜一猜在这里会发生了什么有趣的故事呢？（出示ppt10）——（出示ppt11）狐狸还是紧跟着母鸡，她们一起穿过了篱笆，可是篱笆的缝隙太小，你觉得狐狸会用什么方式穿过篱笆？

母鸡萝丝去散步

.. 绘本写话尝试教学 ——《母鸡萝丝去散步》 设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐写，从而“得法于课内，得益于课外”。 教学目标 1．通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2．体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3．习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 阅读准备：PPT课件、写话纸 活动过程 一、读封面、读作者、读扉页、读开头 1．谈话导入：柳老师知道我们二（2）班小朋友不仅喜欢听绘本，而且还会创编绘本故事呢。瞧，这是我们创编的《猜猜我有多爱你》，这是《逃家小兔》，这是《好饿好饿毛毛虫》。里面的故事写得有趣极了，图画也很有创意哦，柳老师看了还想看。 今天我再进行一次看绘本写故事活动，好不好？（好）。柳老师先给大家讲个绘本故事吧，我讲得故事题目是母鸡萝丝去散步，一起来读一读。板贴：母 鸡萝丝去散步 2.介绍封面和作者：这就是这绘本的封面，你能找到绘本的作者吗？【图．文】是什么意思？佩特·哈群斯不但会画画，还会写故事，她创作的故事幽默又好笑，是她创作的第一本绘本。 3.大胆猜：看了封面，你觉得母鸡萝丝去散步的时候，可能会遇到一些什么事呢？(PPT1） 评价：大胆的猜测，会让绘本更有趣。（板书：大胆猜）这可是阅读绘本的秘诀之一。

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思 大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思 活动目标： 1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过 ……、穿过……、钻过 ……。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 活动准备： 1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。 2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。 教学过程： 一、导入活动。 1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗?

2、观看课件P2。 教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 (鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等) 二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。 1、观看PPT第2—4页。 教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧! 教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么? 狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想) 教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡) 母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗? 教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看—— 2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。

《母鸡萝丝去散步》

绘本写话尝试教学 ——《母鸡萝丝去散步》 设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐写，从而“得法于课内，得益于课外”。 教学目标 1．通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2．体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3．习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 阅读准备：PPT课件、写话纸 活动过程 一、读封面、读作者、读扉页、读开头 2）班小朋友不仅喜欢听绘本，而且还会创编绘本故事呢。瞧，这是我们创编的《猜猜我有多爱你》，这是《逃家小兔》，这是《好饿好饿毛毛虫》。里面的故事写得有趣极了，图画也很有创意哦，柳老师看了还想看。 今天我再进行一次看绘本写故事活动，好不好？（好）。柳老师先给大家讲个绘本故事吧，我讲得故事题目是母鸡萝丝去散步，一起来读一读。板贴：母鸡萝丝去散步 这就是这绘本的封面，你能找到绘本的作者吗？【图．文】是什么意思？佩特·哈群斯不但会画画，还会写故事，她创作的故事幽默又好笑，是她创作的第一本绘本。 (PPT1）评价：大胆的猜测，会让绘本更有趣。（板书：大胆猜）这可是阅读绘本的秘诀之一。 接着，就让我们走进绘本的扉页吧。(PPT2）瞧，这是美国的一个农场，母鸡萝丝的家就在这里。这是一个小池塘，干草堆，一只山羊在享受晚餐。这是磨坊，这是农场里的篱笆，这是手推车，这是蜜蜂房……）

母鸡萝丝去散步

母鸡萝丝去散步 教材分析： 《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。考虑到学生的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了学生自主阅读图画书的权利。 如何在保留图画书原有特点的基础上带领学生去阅读呢？于是我设计让学生和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激学生的听觉来丰富学生的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。 活动目标 1. 引导学生细致观察画面，积发学生的想象力。 2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。 1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。 2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚ 3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙学生大胆猜想发言﹚ 二．观察图片，让学生运用已有经验进行猜想和表述。 出示图片① 1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜

转﹚ 2. 你猜狐狸会怎样做？﹙学生大胆猜想﹚ 出示图片② 1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向学生解释一下什么是“钉耙”﹚ 出示图片③ 1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙学生发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚ 2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙学生这时有了不同意见，最后大部分学生都同意用“铛”﹚ 3. 学生边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。 母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”… 出示图片④ 1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚ 2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤ 1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚ 2.请一个学生试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚ 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”… 出示剩余图片 1. 引导学生用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙学生自由阅读思考﹚ 2. 学生分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚ 3. 教师请个别学生选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙学生纷纷挑选

《母鸡萝丝去散步》

《母鸡萝丝去散步》教案 一、教学目标 1、带领学生阅读绘本故事，体会阅读的乐趣。 2、引导学生学会在读绘本的过程中看图猜想表达。（重点） 二、教学准备 课件、书本、板书 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）导入：同学们喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天刘老 师给大家带来一个非常有趣的绘本故事，它的名字叫《母鸡萝 丝去散步》（ppt出示封面，并贴上板书）请生读题。 读通题目：1、引导识记“萝”。2、理解散步。3、齐读题目。 从折幅图中除了读到了书的名称还能读到什么？（作者、出版社、图） （二）进入故事。 想不想知道萝丝的家在哪里？ 看，这就是萝丝的家，你看到了什么？（生：树、羊、风车。师：没错它的家是一个很大的农场）现在就让我们随着萝 丝去散步，萝丝出门了，她想看看周边美丽的风景。这时它身 后突然出现了一只狐狸。 这只狐狸想干什么？

你从哪里看出来的？ 你们猜猜最后母鸡有没有被狐狸抓住？（师：阅读绘本我们要学会猜想。板书：猜） 那我们就继续跟着母鸡萝丝去散步，看看萝丝最后到底有没有被狐狸抓住。 1、走过院子。 它走过院子，出示词语卡片“院子”，认识“院子”后贴黑板 上当板书。 呀，狐狸跑过来了，狐狸会抓住萝丝吗？生：不会。 为什么？看图说说你猜想的依据。因为钉耙（引导学生通过 猪八戒认识钉耙）如果没被抓住是因为钉耙，所以我们读绘本要学会看图。（板书：看） 看，真给你们猜对了。狐狸正好脚踩到钉耙上被钉耙打到了。 它被打的（？）送它一个词（落花流水，晕头转向、鼻青脸肿）这时母鸡萝丝发现身后可笑的一幕了吗？从哪里知道它没发现？(依然大步往前走，头抬得高高的）。谁能演一演这只母鸡萝丝走路的样子？ 狐狸呀这叫做自作自受！ 2、绕过池塘。 接着母鸡又绕过了池塘。出示词语“池塘”请生谈谈，可以用什么方法记住？（加一加、换一换）师总结池中有水所以池字有三点水，塘边有泥所以塘字有土。（贴板书：池塘）

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思活动目标： 1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 活动准备： 1、、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。 2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。 教学过程： 一、导入活动。

1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗? 2、观看课件P2。 教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 (鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等) 二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。 1、观看PPT第2—4页。 教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧! 教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么? 狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)

教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡) 母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗? 教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看—— 2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。 教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述) 3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。 重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。 4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟) 三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。

幼儿园大班绘本《母鸡萝丝去散步》

教学资料参考范本 幼儿园大班绘本《母鸡萝丝去散步》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图： 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 本次活动的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说。 教学目标： 1.通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2.体会图画的幽默诙谐，感受阅读的乐趣。 活动准备： ppt课件 活动过程 一、看封面，设悬导入 ——（出示ppt1）今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，在农场里你都看到了什么？ 二、引导阅读，猜故事 ——（出示 ppt2）母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去散步喽，可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，谁跟着它？母鸡萝丝会知道她背后的危险吗？他们之间发生了什么惊险的故事呢！

——（出示ppt3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸 抓到母鸡了吗？如果抓到了，接下来会发生什么事情？如果没有，是 什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？ ——（出示ppt4）结果怎么样？狐狸踩到了钉耙，钉耙竖了起来，“啪”的一声打到狐狸的脑门上，打的它晕头转向。呀，真是虚惊一场！母鸡知道身后发生的可笑的一幕吗？ ——（出示ppt5）于是她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这 次离她更近了，太可怕了，这时候都有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果你是这些小动物，你会怎么做？ ——（出示ppt6）可是狐狸好像也没那么幸运，狐狸怎么啦？脚 下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，这只可怜的狐狸啊，没捉 到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。 ——（出示ppt7）母鸡萝丝又来到了什么地方？狐狸仍然紧跟着她，眼看就要抓到母鸡了，结果呢？（出示ppt8） ——（出示ppt9）母鸡萝丝继续往前走，这次她又来了哪里？小 朋友们猜一猜在这里会发生了什么有趣的故事呢？（出示ppt10）——（出示ppt11）狐狸还是紧跟着母鸡，她们一起穿过了篱笆，可是篱笆的缝隙太小，你觉得狐狸会用什么方式穿过篱笆？ （出示ppt12） ——（出示ppt13、14）接下来，母鸡和狐狸又经历了些什么？ 这是哪里？狐狸和母鸡都在干什么？ ——（出示ppt15）母鸡按时回到家吃晚饭。 三、观看ppt，教师完整讲述故事

母鸡萝丝去散步

母鸡萝丝去散步 一、教学目标： 1、激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯。 2、引导幼儿细致观察画面，鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。 3、让幼儿感知整个绘本故事，体会故事的幽默。 二、教学准备：绘本、头饰、课件、PPT等。 三、教学重难点： 重点：仔细观察画面，通过画面，挖掘孩子的想象力。 难点：体会故事的幽默。 四、教学时间：25分钟 五、教学过程： （一）、手指游戏导入。 五只小鸡关在笼子里。 （二）、故事情节分享，体验画面滑稽对比的幽默。 1、故事开始——认识母鸡萝丝和狐狸。 活动设计：听音频猜一猜他们是谁的声音。 2、故事发展——引导幼儿观察画面，介绍母鸡萝丝去散步狐狸悄悄跟在后面想吃掉母鸡。 活动设计：幼儿模仿狐狸怎样抓母鸡。 提问：狐狸抓住母鸡了没有？ 3、故事高潮——教师通过继续分享故事，挖掘幼儿想象力，感受狐狸的挫败心情。 活动设计：角色扮演 4、故事结束——母鸡按时回到家吃晚饭。 随机生活教育（恶有恶报，善有善报。） 活动设计：你想对狐狸说什么？

（三）故事寓意传达 遇到坏人要沉着冷静，用智慧躲避危险。 (四)复述故事——PPT (五)活动延伸——老鹰捉小鸡 (六)附《母鸡萝丝去散步》故事梗概 《母鸡萝丝去散步》这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空，栽到了池塘里。萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了栅栏这边的手推车里。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。萝丝回到鸡舍，正好赶上吃晚饭。

绘本：《母鸡萝丝去散步》

绘本：《母鸡萝丝去散步》 活动目标： 1.借助图标，通过自主阅读和讲述，进一步理解故事情节。 2.利用多种方式感知母鸡萝丝经过不同场所的不同动词。 3.感受绘本阅读的乐趣，体验绘本表演的快乐。 活动准备：绘本PPT；图标一套；狐狸、母鸡头饰各一个。 活动过程： 一.回忆绘本内容。 （1）师：之前，我们一起看了绘本《母鸡萝丝去散步》。你觉得故事中的狐狸 是一只什么样的狐狸? (2)师：这只狐狸倒霉在哪里?今天我们就再来读一读这本书。 二.精读绘本。 （1）师：先来想一想，母鸡散步一共去了哪些地方?根据幼儿的回答，出示相应 的图标。（如有顺序不对的，请个别幼儿上前排序） （2)根据幼儿选择，集体阅读3个画面。 师：你觉得在哪一个地方发生的事情最有趣？请你选择其中的一件事看一看、 说一说。 1、走过院子：母鸡是怎样经过院子的?动作怎么样为谁来学一学?狐狸呢?为什么狐狸要这样? 2、绕过池塘：萝丝是怎样经过池塘的?什么叫“绕”?谁来学一学母鸡的动作?狐狸呢?结果怎样? 3、越过干草堆：在这个地方发生了什么事?萝丝是怎样经过干草堆的?什么叫做“越”?萝丝轻松地越过了干草堆，可是狐狸呢?为什么会这样? 4、经过磨坊：发生了什么事? 狐狸怎么样了？你知道经过是什么意思吗？ 5、穿过篱饱：萝丝来到了哪里?它是怎样过来的?用一个好听的词说一说。“穿”是什么意思?狐狸又是怎样的呢？ 6、钻过蜜蜂房：母鸡在蜜蜂房下面走过，还可以用哪些好听的词?什么叫做钻?谁愿意来学一学?

（3）分组阅读剩余3个画面。 1、幼儿两两结对对剩余的3副画面进行讨论。 2、教师带领幼儿集体讨论。 3.角色表演。 (1)幼儿自选角色，两人一组，选择其中的一个场景进行表演 （2）交换表演。 师：今天我们请个别小朋友给我们表演了这个故事，我相信还有更多的小朋友也想来表演，那么许老师也把这个绘本故事贴在了我们的图书角，请小朋友们平时去阅读角看书时也可以来表演表演。

“母鸡萝丝去散步”教案

绘本教学活动“母鸡萝丝去散步”教案 活动目标： 1、通过猜测故事情节的发展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。 2、体验绘本阅读的乐趣，乐意大胆表达,分享自己的阅读体验。 3、感悟心急办不成事的道理 活动准备：轻快地音乐、PPT 活动过程： ?看封面猜测绘本内容 师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。 P1我们一起来看一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”幼儿回答。 师小结：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步，都会经过什么地方？ ?看图片知道萝丝的散步路线 P2 师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？ 母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。 孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。 ?边猜测，边阅读感受戏剧效果 P3师：（放音乐）母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。 问：萝丝是怎么散步的？（表现怡然自得地样子悠闲地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。 P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！ P5师：狐狸一步一步悄悄地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？P6师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只注意到了萝丝”） 而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜测讲述注意小结有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候） P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太注意萝丝了，但是萝丝有没有注意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？P9师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？ P10师：看看是不是这样？哦，没办法狐狸他只顾盯着萝丝，没注意到面粉袋要掉下来了。 ?迁移生活经验感悟心急办不成事。 问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿回答） 师：因为它总是想着去抓鸡，没观察周围对它不利的东西。 问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。 举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不小心摔了一跤。 师总结：所以我们在着急做一件事情的时候，也要学会细心、耐心，才会成功，而不是接二连三倒霉。 ?利用前经验想象故事的发展 P11（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依然迈着优雅的步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。 师：最后萝丝安然地回到了家，她依然不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声讨论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别交流）好了回教室让我们一起再去分享这本有趣的书吧！

绘本母鸡萝丝去散步教案

绘本母鸡萝丝去散步教 案 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

绘本《母鸡萝丝去散步》教案周铁幼儿园大班“一课三研”（二研）王红活动目标： 1.通过细致观察，感知绘本中不同场景的转换，大胆猜想故事发展情节。 2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备： 1.幼儿人手一本绘本 2.课件《母鸡萝丝去散步》 3.不同场景的图片 4.幽默音乐一首活动过程：一．开始部分幼儿观察封面，猜想故事情节

师：（1）今天老师带来了一本很好看的图书，这是封面，观察一下封面上有什么（母鸡和狐狸）（2）这只母鸡有一个很奇特的名字叫萝丝，母鸡萝丝和狐狸会发生什么事情呢请小朋友首先自己来阅读图书。二．基本部分1.幼儿自主阅读图书师：请小朋友按照序号一页一页往后看，看一看母鸡萝丝经过哪些地方一路上发生了哪些有趣的事情2.师幼讨论：了解母鸡萝丝散步的场景（粗读）师：（1）母鸡萝丝在散步的时候发生了很多奇特有趣的事情，小朋友你觉得哪件事情最有趣（2）这么有趣的事情发生在了哪个地方（3）在第几页，让我们一起翻开图书来看看吧。 3.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情（精读） 4.幼儿完整欣赏故事（配上幽默曲）

师：哇，多么有趣好玩的故事，让老师配上幽默的音乐，把这个故事完整说给你们听一听吧。三．结束部分教师提出问题，提升情感目标师：（1）萝丝散步的时候，狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗为什么你会这么觉得（2）最后狐狸有没有抓到母鸡萝丝为什么（3）如果你是狐狸，最后会甘心这么灰溜溜的逃走吗中班绘本教学活动：《母鸡萝丝去散步》 一、活动目标： 1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。 3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 二、活动准备： 1、 PPT课件。 2、母鸡头饰。 三、活动过程： 1、出示头饰，设悬导入。

母鸡萝丝去散步教学设计

母鸡萝丝去散步教学设计 教材内容： 绘本《母鸡萝丝去散步》。 文本分析： 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 授课形式： 课堂教学 授课时间： 一课时 教学目标： 1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 教学过程： 一、绘本导入

（一）介绍书名，观察封面。 教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。 看看，封面上有谁？ 二、生讲述小图片。 1、教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。 2、生看小图说故事。 3、教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。 4、教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。 5、请学生逐一说六幅小图。 三、给小图排序 1、教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。 2、观看幻灯。 3、教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。 生给小图排序。 4、教师与生一起说一说萝丝散步的路线。 四、生两两说小图。 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？