漫画同学作文

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〔漫画同学作文〕

现在是追求个性的时代，我们班就有许多个性人物。

金丝猴：绰号就如漫画一样，极为传神。他红润的脸庞，金黄的头发，滴溜溜乱转的眼睛无不充满猴性。他很馋，上课时嘴仍“不辞辛劳”地咬着零食，可能是嚼得太多，那两颗老鼠牙也合谋逃离了岗位，奔到了唇外。有时老师让他回答问题，他知道大事不好，只好把食物往抽屉里藏，想要起立又要咽下满嘴的食物，那种狼狈的样子常惹得全班同学哈哈大笑。别看他个小，机灵古怪的脑子里装满了各种主意。你瞅，他一脸的坏笑不知又在算计哪一个。

石佛：他爸爸早就离世，这使他过早认识了生活的艰难，他把出路放在学业上，一有时间就学习，自然学习成绩是全年极的佼佼者，属于撞了电线杆说“对不起”的那种。唯一的休息就是酸楚地看着窗外发呆，大概是在想念他的爸爸吧。这时你千万别去打扰他。如果惹了他，他就会冲着你大吼大叫，眼睛从滑落的镜片上方发射出可怕的光，加上头发没空梳理，看上去活像一头发怒的狮子。记得他日记中有这样一段话：我是一条生活在地下的虫，我只能生活在泥土中，但有一天我会变成一只美丽的蝴蝶，飞舞在春光里，飞舞在鲜

花丛中。

野蛮美眉：她从大都市上海来，琴棋书画无一不精，一口流利的英语，使我们这些乡村的“丑小鸭”自愧不如，人长得相当漂亮，也许受韩国“野蛮美眉”全智贤的影响。她有一个坏毛病，就是会欺负人。每当她轻启朱唇，莺声燕语地对小男生说：“你快过来，我不打你。”马上教室里就会传来一声声惨叫。

青春其实并不都如牛奶加巧克力般甜蜜，也有橄榄般酸涩，茶水般清苦。这就是成长的味道。

高三语文漫画作文指导

高三语文漫画作文指导 Prepared on 22 November 2020

漫画作文指导 高考分析：漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，全国卷《给六指做手术做手术》、《截错了》，全国Ⅰ卷《出事了吧》，江西卷《助鼠为患》等等。既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点： 掌握分析漫画的方法 这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。 一、看标题 标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。 二、观画面 以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。 三、读注释 图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。 四、析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。 五、联现实 图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画。外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。 总之，漫画类材料审题难度并不大，最近几年，高考语言运用试题中有很多漫画类题目，或者说明画面内容，或者命一个题目，或者揭示寓意，这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方式。 认真观察这幅下面这幅漫画，按要求作文。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 这一漫画材料审题不难，材料涉及到一个鸟、一个鸟笼，而且鸟笼有残破的地方，并且有文字说明：禁锢就是你以为你做不到。材料的主体是鸟，但文字说明事实上已经揭示了漫画的主旨，也就是写作的主旨。显然作者对鸟是否定的。鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。需要注意的是“以为”一词，它更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。 文章的立意角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。 [例文一]

高考语文漫画类作文高分策略

1. 选定“触发点”，联想发散 即借助漫画类作文题中的关键信息或漫画的核心，以此为 “触发点”，联想发散与之相关的现实生活中的素材。可以选个 “定点”在一个面上进行平行发散，也可以从不同层面进行立体式的发散，也可以用追忆、畅想的形式打开行文思路。如: “你们再看看书”包含着老师对学生追求卓越的期待。“教育要从娃娃抓起”，改革开放的总设计师邓小平对老师的殷殷叮咛，老师们铭记在心。“少年强则国强，少年独立则国独立”，老师们深知我们这些“早晨八九点钟的太阳”对国家、民族的未来 的重要性……“活到老，学到老”，为实现梦想而读书，亦“为 中华之崛起而读书”，此乃新时代青年的光荣使命…… “你们再看看书，我再看看你们”是老师以学生为念的高尚人格的真实写照……汶川大地震时， 谭千秋、袁文婷、张米亚等老师为了保护学生，献出了宝贵 的生命；张丽莉，为救学生遭车轮碾轧导致高位截瘫；李芳，为 救学生献出了自己年轻的生命……他们，用自己的健康乃至生命，诠释了一个人民教师“一切为了学生，为了学生的一切”的高尚 人格。“捧着一颗心来，不带半根草去”既是陶行知先生对老师 的要求，也是老师们光辉人格的写照。老师啊，老师，爱您到天 涯，敬您到永远。 （摘自 2019 年高考全国新课标卷Ⅲ优秀作文《你们再看看书，我再看看你们》）

在这两个选段中，考生用漫画中的关键句“你们再看看书， 我再看看你们”作为联想的“触发点”。第一段由“你们再看看书”联想到邓小平、梁启超、毛泽东、周恩来等人的名言，并 以此来论证老师对学生追求卓越的期待。第二段由“你们再看看书，我再看看你们”联想到为学生奉献健康乃至生命的众多老师 的事例，并进一步指出这些是老师们以学生为念的高尚人格的真 实写照。文章正是在选定“触发点”的基础上联想发散到与之相 关的现实生活中的素材，使漫画的寓意与现实生活中的现象对接 起来，再加上全文构思严谨，内容丰富，论证充分，所以受到了 阅卷老师的青睐。 2. 聚焦“寓意处”，由此及彼 漫画的寓意是考生确定写作主旨的前提。一般来说，漫画的寓意都有较强的针对性，写作时要注意找到漫画寓意与社会现实 的对接点，思考漫画所蕴含的现实意义，从而写出对自然、社会、人生的真切体验和独特感受。即揣摩漫画类作文题命题者命题的意图，聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生，抒写深刻的感受。 看到孩子脸上鲜红的唇印或掌印，我不禁想问：我们的教育怎么了？ 诚然，当今社会竞争激烈，饱受现实之苦的父母不愿让孩子输在起跑线上，便大有拔苗助长、急于求成之意。北大一母亲望 子成龙，用各类兴趣班、培优班将孩子的课余时间挤占得满满当

2016高考漫画作文

高二语文材料 何以高处不胜寒董越（北京大学） 人处于世间，恰如蜉蝣渺于沧海。是选择做一只曳尾游鱼，乘兴而来，了然自适；还是选择做那一跃龙门的锦鲤，追求飞黄腾达的掌声与荣耀；这无非是“人生得意须尽欢“和“直挂云帆济沧海“的两种人生态度。是否大鹏就一定要一飞冲天，翔于九天之上？是否可登高处，便要永居于高，一旦拾级而下，便要为世之不齿？ 不知从何时起，“优秀“就像一种标签，一旦被贴上，就难以摘下，甚至成为一种责任。得了一百分的孩子，成绩优异似乎就成了他的责任，稍有失误，即使仍有不错的成绩，也是被谴责的对象。而曾经不及格的孩子，自然而然被贴上了“六十分万岁”的标签，只要刚刚及格，便会得到褒奖。这种评价标准表面上是对”超越自我便是胜利“的摇旗呐喊，但更进一步，这样的评判是否对那些身居“高处”的人太过不公。为何一日为高，就要终身为栖身高处而不懈努力？为何“高处”就一定要“不胜寒”？ 不得不承认这世上的偏见依旧存在，种族歧视、性别歧视等虽随着各种政治活动和社会问题不断被推翻，社会秩序在不断地向公平、合理的方向发展；但我们往往会忽视，这社会对优秀者的偏见。这种偏见被“能者多劳”不断地粉饰、放大，成为优秀者一定要做成大事的筹码。社会的这种期盼使得被冠以“优秀者”标签的那类人，永远被戴着“只能得一百分”的镣铐，甚至稍有不慎，便被裹挟到舆论的风口浪尖，成为众矢之的。而这种偏见，却恰恰容易被期待与希望粉饰，成为高处不胜寒的元凶。 在百度搜索栏中输入“北大学生”或是“高校学生”，仅从其搜索条中自动跳出的结果，便可以看出这社会中对于大学生群体，尤其是高校大学生的偏见与恶意。近年来的新闻噱头中，标题党屡见不鲜：“北京大学学生军训惊现低头族”、

漫画作文写作指导

漫画型作文写作指导 一、走近漫画 漫画作为独特得艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人与事,具有较强得社会性。漫画就是笑得艺术。然而,如果仅仅把漫画理解成笑得艺术，显然就是片面与肤浅得.其实，这种笑得艺术已涵盖了一切美得形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学与文学得集合,它既有绘画特征又具有哲学与文学理念,在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。 二、高考漫画得特点 观察漫画、解读漫画、提炼寓意得过程,就是一个提高观察能力与信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力得过程，同时也就是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判得过程。高考漫画都较有深度，能切入生活得底蕴，紧跟时代跳动得脉搏，显示了特有得穿透力与涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈得艺术感染力，有较大得宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合,它能培养学生得审美情趣,提高明辨就是非得能力，促进道德升华，陶冶思想情操。 三、高考漫画式新材料作文写作五步法： 1、观察画面。仔细得读图，细心审阅. (1)瞧标题。标题就是漫画得眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画得主题。故在审画时首先要瞧标题就是什么，然后再把标题同漫画得内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画得寓意所在. （2）瞧画面。漫画就是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张得手法，勾画出幽默、诙谐得画面,用以说明某种观点.因此，分析漫画得画面就是解题得重要环节。漫画画面上得每一个细节都对表达漫画得寓意有提示作用.因此，我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。 (3)瞧画中字。漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛得语言文字。因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中得语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含得观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意得金钥匙。 （4）瞧夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣.因此,解漫画题时要注意分析漫画得夸张之处.夸张之处往往就就是漫画得弦外之音，就是漫画所要表达得寓意所在。 2、要学会找事物之间得联系.一幅漫画往往由几部分组成，只有把各个部分或者部分与整体联系起来瞧.有标题得(一般都有标题),不要瞧到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息,并作具体分析，才能明白漫画得意义。要展开联想如果通过联想,能把漫画引起得问题解答了，就具备了对漫画得解读能力。找出其讽刺、颂扬得对象或行为。 3、不管写哪一类漫画作文,把握寓意都就是第一关。一就是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字得表现意义一样;二就是瞧瞧漫画有哪一方面得隐含着得意义。漫画得画面意义与现实生活就是有直接联系着得.联系生活实际,揣摩漫画得画中之话,话外之音。 要注意：画面得形象主体不一定就是讽刺或颂扬得对象,要学会由“实”及“虚”，由表及里,然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示得主题. 4、确定写作得立意点,不就是泛泛而议,面面俱到,而就是抓住一“点"，深入钻研。材料包括标题对理解漫画寓意起导向与引领功能，特别就是对一幅漫画可能表达多种意思得更就是有着提示与画龙点睛得功效。画中字：画中人物得语言或就是人物得“心灵独白”等,往往字数简约但意味深长，对正确领会漫画寓意很有帮助. 要注意：一幅漫画得寓意可以多角度理解，在审读得时候理解得角度固然越多越好，以便打开思路;但在确定写作内容得时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，就是不利于表达得.

漫画作文的写作方法(下)

漫画作文的写作方法（下） 小猫钓鱼新法 例文一 下面的两篇习作，会对写好漫画作文有启发。 奇奇是一只聪明的小猫，尤其喜爱钓鱼，只是被“冬爷爷”困在家中没法实现自己的愿望。在小猫奇奇的期待中，春天的脚步来临了。 一个美丽的早春时节，奇奇一大早扛着鱼竿来到久别的小河边。只是这里的一切像没睡醒似的，没有一点儿生气。天灰蒙蒙的，空气里弥漫着一股发霉的臭味，对于这一切，奇奇并不在意，它在乎的是鱼儿。河里的水涨上来了，只是宽宽的河面上漂浮着变色的气泡，白色的纸片、塑料袋封住了水面。奇奇眯起眼睛在河面上寻找着。它猛然发现河面上闪过几道银光，发出咕咚、咕咚的声音，那是久违的鱼儿的吐泡声。这一发现让奇奇兴奋起来。这时，它看到好多鱼儿浮出

水面，不停地吐着水泡、喘着粗气。 奇奇正想下鱼饵，忽然听到这样一段对话： “妈妈，清水什幺味？”那是小鱼的声音。 “孩子，清水甜甜的，带着芳草的清香；亮亮的，像星星的眼睛……”鱼妈妈深情地说。 “现在我若能喝上一口这幺好的水，就是死了也愿意！”小鱼儿 的话语中充满了无限渴望。 “唉——”鱼妈妈长叹一声。 奇奇一听，心生一计：我还不如用清水做诱饵呢。 说干就干。奇奇从家里端来了一大盆清水，放在岸边后，它悄悄地躲在盆子后面，闭上眼睛静静地等待着鱼儿上钩。 奇奇在梦中也不曾想到的奇迹出现了：鱼儿发现了那盆清清的水，奔走相告，“哇，这里有一盆清水，太棒了！”“伙伴们，快来呀！”只听鱼儿扑通、扑通地往盆里跳，贪婪地享受着甘甜的清水。 太阳洒下最后一缕阳光，奇奇伸了伸懒腰，打了个哈欠，低头看

了看清水里的鱼笑了，想到今天能吃到美味的鱼，它心里美美的。 奇怪的是，第二天奇奇竟病倒在床上，熊猫大夫说它吃了太多有毒的鱼。那个春天里，奇奇再也没有走出家门。 这是猫的悲哀？鱼的悲哀？还是人的悲哀？ 例文二 小猫钓鱼新法 “蓝天下，小河边，青的草，红的花，小猫多多在玩耍。”一只小猫边玩边高兴地唱着歌。突然它停了下来，原来是感觉肚子有些饿了。多多坐在岸边，望着水面上冒出的小气泡，又大声唱道：“小鱼小鱼真快活，天天都在水中过。我想和你交朋友，请你教我怎样做？”水中的小鱼听见歌声后探出头来，望着小猫多多感慨地说：“唉！你刚才所唱的快乐的生活都是从前的呀！那时候，河水清澈见底，水中有绿绿的水草，没有丝毫污染，我们常常成群结队地在这里一起嬉戏。可现在不比过去了，人类在小河附近建了好多工厂，大量污水被排放到小河里，严重污染了河水，我们这些可怜的鱼儿无处安身。朋友，

2019高考语文漫画作文审题、立意、范文 矛盾又统一的“彼此羡慕”

2019高考语文漫画作文：矛盾又统一的“彼此羡慕” 作文题 阅读下面题为《彼此羡慕》的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。 审题 限制性 1.立意限制。这是一则漫画材料作文题，漫画是作文的立意基础。漫画的主要内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时，需要抓住漫画内容、漫画标题“彼此羡慕”和漫画中的说明性文字“真恩爱……”“有车真好……”等，在整体构思的基础上确定立意。脱离这一核心的构思和写作都是偏题甚至跑题的。

2.价值判断限制。漫画贴近现实、贴近生活，考生在构思写作时必须联系生活现实，抓住漫画的灵魂，并要明确自己的价值取向和感情倾向。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导考生对漫画内容进行深入思考、理性思辨。考生在立意时，需要评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因，抓住漫画中所隐含的价值取向和感情倾向，坚决不能违背主流价值观而盲目拜金。 3.思维限制。“结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思维限制。考生的构思必须立足于整体材料，坚持整体原则和全面原则，提取出两位女主人公的“共性”。考生应注意这里所强调的“寓意”二字，即要通过材料的表面现象，去挖掘材料背后所隐含的关于社会、人生的深刻道理。 开放性 1.对问题思考的角度有多种。可以从豪车女角度分析其“优势”和“不足”，也可以从自行车女角度分析其“优势”和“不足”，但最好是将两者结合起来，从整体角度进行分析评价。 2.立意的切入点有多种。考生可以分析她们各自的“优势”和“不足”对人的心理和生活的影响，也可以探究导致她们这种只见“不足”不见“优势”的心理的深层原因等。考生还可以在这个立意的基础上总结出人们的共性心理，比如人们总是盯着别人的优势看，而忽略了自己的优势。比如老婆总是别人的好，孩子总是别人家的优秀，月亮总是外国的圆。这些显然都不是正向的价值观，应该予以批判、质疑。 3.文体是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达自己的见解；也可以选择书信等类文体。

高考漫画作文的审题技巧

高考漫画作文的审题技巧 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画，是画家从典型生活现象中取材而创作的。画家通过隐喻、象征、夸张、变形等艺术手法，来达到反讽、批判、鞭挞或歌颂的目的。在写作漫画作文的时候，要善于把握漫画与历史或者现实的种种联系，挖掘漫画题材的言外之意，聆听漫画题材的弦外之音。 从历届高考来看，1983年全国卷《挖井》，1991年“三南”卷《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做整形手术》和《截错了》，2007年全国卷《出事了吧》，2007年江西卷《助鼠为患》，2010年全国卷《猫吃鱼》等，均广受社会各界赞誉，在带给我们深刻的人生启示的同时，又使考生和读者产生了一种强烈的心灵震撼。就考试的区分度而言，漫画作文很好地甄别和考查了学生的六种基础写作能力：观察、感知、概括、创新、思辨、表达。同时，在反抄袭、反模拟、反剽窃、反宿构、反套作等方面，具有很大的优势。一般考生，如果不注重扎扎实实的作文基础训练，不锤炼自己写作的思想品质，而仪仅指望通过移花接木、生搬硬套、抄袭模拟、熟背范文等手段来猎取高分，是十分困难的。下面，简单谈一谈高考漫画作文的审题技巧。

(1)观察画而，感知材料。拿到一张语文试卷后，首先要仔细观察漫画，细心审阅漫画，千万不要忽略了漫画的标题和背景文字。在考场中，关于漫画的一切背景文字，对考生的构思而言，都可能是有用的，都可能是一种写作的明示或暗示，都可能是一种有益的启发。切忌草率行事，或观察苟且。 (2)舍弃现象，抓住本质。一幅漫画的主要特征是什么?一幅漫画的根本出发点是什么?这幅漫画与我们生活的时代有何或显或隐的联系?这幅漫画与我们过去的传统、文化、习惯等有无关联?这是考生必须弄清楚的一些问题。只有弄清了这些问题，才能抓住漫画的主要特征，从而把握漫刨的内在本质。切忌“只看树木，不看森林”，或“只看现象，不看本质”。面对漫画所展示出来的无关宏旨的枝枝叶叶，应该毫不留情地砍去，而大胆保留漫画的主要特征，不要为漫画的细枝末节所困扰、迷惑、彷徨，更不要被漫画的夸张、抽象、变形、象征等艺术手法所吓倒。 (3)概括材料，提炼观点。在充分观察、感知、理解材料本质的基础上，在基本读懂画面主旨的基础上，考生要紧密地联系当今的时代精神，紧密地联系我们的文化、传统、习

【小初高学习】高考语文 漫画作文的审题立意素材

高考作文：漫画作文审题立意的“三看” 歌德说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是对于漫画作文的审题立意来说，给你一则有关哈姆雷特的材料，你决不能说他是奥赛罗或者哈利·波特。漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？ 一、看漫画的标题 眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。 【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。（见漫画1） 漫画1 【方法解说】 这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。 二、看画面细节 漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2） 漫画2 【方法解说】 这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。 三、看漫画的艺术手法 漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3）

2018年高考语文漫画型材料作文写作指导

2018年高考语文漫画型材料作文写作指导 提分攻略3　漫画型材料作文写作指导 漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。 漫画型材料作文的审题立意： 第一步：弄清漫画要素。审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。 第二步：理清人物关系。弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。 第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，

观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意。 [典例剖析] 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 让座 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【名师析题】 第一步：弄清漫画要素。 漫画共两部分内容，左边是一个厂家代表的人和一个商家代表的人在一拉一推一个消费者代表的人；右边是一把椅子，上面写着“3·15”。 第二步：理清人物关系。 从人物的动作可以看出，厂家和商家是被消费方，中间的人是消费方。 第三步：思考寓意。 通过“3·15”、漫画上方的文字和漫画题目“让座”，漫画寓意不言而喻。 第四步：与现实对接。 消费者权益如何真正得到落实，而不是搞一天的形式，是写作的中心。立意示例： (1)厂家和商家的角度：保护消费者权益不能搞形式，不能为物质利益损害消费者权益，记住自己的社会责任，要诚信经营，真正把消费者当成“上帝”，让位让利于消费者。

高考语文漫画作文写作立意注意事项及写作技巧

高考漫画作文写作立意注意事项及作文写作技巧 漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。 在这几年高考中，时不时会出现漫画作文的身影，比如2016年全国1卷，2019全国3卷。至于模考中的漫画作文，那就不可胜数了。 关于2019全国3卷的作文解析，可参考往期这篇文章： 言归正传，考试遇到漫画作文时，可分以下几个步骤： 第一步：弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点。 第二步：理清人物关系。先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是写作立意的前提，这一步至关重要，把握寓意要注意以下几个方面： 一、把握人、事、物的比喻意义、象征意义

这幅漫画主体是鸡和鸭，都是动物。图中所见，鸡在“授课”，授课的主题是“浅谈游泳”，但我们都清楚——鸡是不会游泳的。听课者谁？鸭，鸭会游泳，而且是游泳高手，在漫画里却成为了听课对象。解释到这里，大家应该能感受到这幅漫画“扑面而来”的讽刺意味了。 “鸡”象征一些领域里面的“外行人”，“鸭”象征“内行人”，整幅漫画是在讽刺现实生活中“外行领导内行”的奇葩现象。 二、从人物的关系中把握漫画寓意 这幅漫画有四个人，其中右边三个身高一致可以归为一类，而左边的小矮人自成一类，三个身高正常的人向身型矮小的人看齐，实在荒谬之极，怎么能看齐？或者是这种“看齐”只是一种“形式主义”。结合文字，这幅漫画揭露了教育领域的怪象——嘴上是说“全面发展”，但实际上德育没有被重视起来。 三、根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。

漫画作文写作指导

如何写漫画作文 1、引要简洁，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。 2、析要多一些，同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。 3、联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，因此，要注意透过夸张解读其现实意义.联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。 例1 仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分） 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 限制性 1.内容限制：这是一道漫画作文题，漫画是考生构思立意的基础。考生需要根据漫画特点，先读出画面要素，并弄清要素之间的关系，准确解读画面寓意。 “逃生者”“火苗”“灭火器”“灭火器使用说明书”，这些要素是考生构思立意的基础。但考生的构思又不能过分拘泥于画面内容，不能只浅显地将题目解读成火灾发生时我们该怎么办，也不能只谈理论联系实际，更不能谈要锻炼好身体，以便在灾难发生时能快速撤离。而要重点看下面三个方框里的内容，思考为什么火灾发生了才去读灭火器说明书，这才是构思立意的核心。

2.立意限制：逃生者在即将被熊熊烈火吞噬时，拿着被放大了的“灭火器使用说明书”惊慌失措地奔逃，显然强调了这个时候再学习使用说明书为时已晚；而相对于

漫画作文写作方法

漫画作文写作方法 导读：漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。早在1983年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段300字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容;并根据这幅漫画的内容，自拟题 目写一篇议论文。1996年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形 手术》这两幅漫画为材料，要求考生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫画欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜欢其中哪一幅。2005年和2006年的高考命题中，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮：2005年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫 画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。2007年 的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。2008年，高考江 西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。2010年全国卷 作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的`非讽刺性

漫画。 高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。 漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤：一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。 【关于漫画作文写作方法「解析」】 1.解析信息写作方法 2.上行文写作方法解析 3.新材料作文的写作方法解析 4.解析简历写作方法及主要内容

万能的高中作文素材

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漫画作文写作

一．漫画作文概述 高考英语考试说明写作部分第二节表述为：“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文（山东卷为120—150词）。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。 因此，图画是高考作文所提供的情景之一。从最近几年高考试题来看，图画类作文占据了相当大的比重，当然主要是以记叙文为主。而漫画又是图画的表现形式之一。漫画的含义是：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。它与图画相比，更能够与社会现实紧密结合起来，在大学英语四六级考试和研究生英语入学考试中应用的较为广泛。同时在高考中出现的频率也越来越高，例如在上海卷、北京卷及山东卷中都出现过漫画作文。 二．漫画作文的特点 1.试题命题特点 漫画作文的主要特点是生动、形象、直观、图文并茂。它就要求考生在写作时做到主题明确，即文章能概括图画所反映的中心思想。 2.能力考查特点 漫画作文要求考生具有敏锐的观察力、丰富的想象力、严谨的逻辑思维能力、冷静的分析能力，以及最终将以上能力表达出来的书面表达能力。 三．漫画作文的写作思路 一般的漫画作文一般可分为三个步骤，即： 1)describe the drawing briefly. 2) explain its intended meaning and give examples(if necessary) 3)give your own comments or opinions 各部分常用的表达 描述图画部分： 1)From the cartoon we can see that… 2) As is shown/indicated in the picture 3)This is a funny and instructive picture, from which we can see… 4)Look at the picture. It is a picture about… 论述漫画寓意及所反映现象部分 1) What it illustrates is a common phenomenon in today’s society./ Apparently, the cartoon reflects a major social problem. 2) This sight reminds me of something in my daily life. 3) What the cartoon reflects set me thinking a lot. 4)After seeing the picture, I was greatly shocked by the phenomenon. In today’s society,… 5)The cartoon implies that…… 评论与观点部分 1)As far as I’m concerned, what we have to do is to make full use of……and also……If we……and……, it will not only……but also……

(完整版)高考漫画作文集锦

二．漫画类先描述图画再发表自己看法 范文：简要描述图片，并谈谈你对学生在业余时间参加过多的补习和培训的看法。 （一）内容要点： 1．描述文字说明： 1）学生被迫上很多补习班 2）无兴趣可言 2．议论文字说明： 1）太多的补习班是浪费时间 2）学习要有兴趣 3）家长不要强迫孩子参加补习 4）表达希望 （二）One possible version: Look at this picture. You will understand better “Too much work makes Jack a dull boy”. He has to go to so many training classes besides his school classes. Life is no fun at all for him. Holidays and weekends have become dull work-days. He is too tired to learn these lessons well with no interest. In my opinion, spare-time training courses are a waste of time for many students. They might do better when they show interest in what they are learning. Please don’t force these students to do what they are not willing to, and when learning is fun, surely they will do better than we expect! （三）文章结构和套语： Look at this picture. You will understand better “Too much work makes Jack a dull boy”. He has to … besides his school classes. Life is …. … have become …. He is … In my opinion, … for many students. They might …when they … what they are learning. Please don’t …what they…, and when learning is fun, surely … 1）. 开头： Look at this picture. The picture shows that… From this picture, we can see… 2）．衔接句： 1. As we all know, … 2. As is well-known, … 3. It is well known that… 4. In my opinion, … 5. As far as I am concerned, … 6. This sight reminds me of something in my daily life.

语文漫画作文写作立意及高分作文开头方法

语文漫画作文写作立意及高分作文开头方法 漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。 在这几年高考中，时不时会出现漫画作文的身影，比如2016年全国1卷，2019全国3卷。至于模考中的漫画作文，那就不可胜数了。 关于2019全国3卷的作文解析，可参考往期这篇文章： 言归正传，考试遇到漫画作文时，可分以下几个步骤： 第一步：弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点。 第二步：理清人物关系。先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是写作立意的前提，这一步至关重要，把握寓意要注意以下几个方面： 一、把握人、事、物的比喻意义、象征意义

这幅漫画主体是鸡和鸭，都是动物。图中所见，鸡在“授课”，授课的主题是“浅谈游泳”，但我们都清楚——鸡是不会游泳的。听课者谁？鸭，鸭会游泳，而且是游泳高手，在漫画里却成为了听课对象。解释到这里，大家应该能感受到这幅漫画“扑面而来”的讽刺意味了。 “鸡”象征一些领域里面的“外行人”，“鸭”象征“内行人”，整幅漫画是在讽刺现实生活中“外行领导内行”的奇葩现象。 二、从人物的关系中把握漫画寓意 这幅漫画有四个人，其中右边三个身高一致可以归为一类，而左边的小矮人自成一类，三个身高正常的人向身型矮小的人看齐，实在荒谬之极，怎么能看齐？或者是这种“看齐”只是一种“形式主义”。结合文字，这幅漫画揭露了教育领域的怪象——嘴上是说“全面发展”，但实际上德育没有被重视起来。 三、根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。

语文教案漫画作文

语文－漫画作文 教学目标 1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。 2.进一步 3.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。 教学重难点 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。” 习作做到言之有物，言之有情。 教学准备 多媒体.课件一个各类漫画等。 教学时间：约分钟 教学过程 一：谈话导入 二：展示漫画 1.学生展示自己收集到的漫画。 （1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。 （2）师生评价 （从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（4）教师小结 三：创作漫画 1.根据前图创作 2.交流自己创作时的感受 四：自由习作 1.谈话讨论习作题材 2.多角度写片段 3.评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情） （2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点 4.小结 五：拓展延伸 教学目标 4.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。 5.进一步 6.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。 教学重难点 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。” 习作做到言之有物，言之有情。 教学准备

多媒体.课件一个各类漫画等。 教学时间：约分钟 教学过程 一：谈话导入 二：展示漫画 学生展示自己收集到的漫画。 （5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。 （6）师生评价 （从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。 （8）教师小结 三：创作漫画 3.根据前图创作 4.交流自己创作时的感受 四：自由习作 5.谈话讨论习作题材 6.多角度写片段 7.评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情） （2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点 8.小结

高考漫画类作文5篇

高考漫画类作文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：通子与执子。线条柔和者为通子。他们是通达主人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退。于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们倚风长啸。心如澄澈秋水，再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”……通子们胸中释然，他们圆如卵石。他们明白，面对乱世昏

君，我自留清白足矣，凡事何必去认真。于是他们游闲山乐水，以渌水清猿、曲径通幽为伴，倚马挥毫，信可乐也。然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汩罗江，子兰谄言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈子的坚持有用吗？恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的身份远置于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”生不为诗人，死的方式却是诗人的。执著如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢？死可以明志，生却可以践志。当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。这又是怎样的一种执着呢!他终成一家之言。棱角分明，无所谓惧者如执子。他们执著着他们的追求，无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，