浅谈高中语文作文教学存在问题和解决方法

浅谈高中语文作文教学存在问题和解决

方法

高中语文作文教学模式存在一些问题，对高中生作文水平的提高是一种阻碍。传统的教学模式已经不能适应教育发展的需要和社会的发展对人才的需要。因此，必须改革，以下具体分析高中语文作文教学模式存在的问题。

忽视思维能力的培养。目前，很多高中语文作文教学注重写作语言的学习和培养。教师会让学生看一些作文书，模仿和应用其中的语言，或者围绕一些题目进行模式化训练。这种教学模式并没有对学生写作思维能力进行训练，使学生思维固化，缺乏创造性思维。虽然在一定程度上也能应付考试，但是要想得高分比较困难。因此，要想提高学生的作文水平，教师必须对其思维能力进行培养。

忽视作文讲评。传统的高中语文作文教学模式，注重写作技巧和指导练习，忽视了作文讲评这个重要环节，导致学生对自己的写作水平没有正确的认识，不能知道自己写作的优点和缺点。通过作文讲评可以发现学生作文中出现的问题，找到问题的原因，经过教师的个性化指导让学生对自己的问题进行改正，对作文进行修改，从而取得进步。作文讲评这一环节的缺失也是学生作文水平不能快速提高的一个重要原因。

我国传统的高中语文教学模式已经跟不上时代的发展。

因此，针对传统教学模式中出现的问题，必须制定一些解决策略，提高高中生的写作水平。

对学生语言能力和思维能力进行双向培养。高中生的作文水平主要体现的是语言能力和思维能力。因此，教师应该注重对学生这方面的培养。具体来说，要给学生一些词语、修辞、句式等方面的培养，同时，培养学生根据素材进行创新写作的能力和发散性思维能力，不能让学生的思维受到限制。例如教师在讲完《滕王阁序》这一课时，可以给学生布置一些续写和仿写练习，续写可以培养学生的多角度思维能力，让学生从多个角度考虑问题。仿写可以培养学生的语言驾驭能力。这种作文训练有利于学生作文水平的提高。

采取因材施教的教学策略。高中生有不同的成长环境、个性特点，兴趣爱好和接受能力不同。教师一定要认识到这个问题，在作文教学中因材施教，根据不同学生的不同特点，制定不同的教学方法。充分体现学生的主体地位，不断倾听学生的心声，尊重学生认知能力和作文水平的差异，保证每个学生的作文水平都在原有基础上有提高。对作文水平一般的学生，应该鼓励多写一些文章，包括周记、日记等。通过基本功的反复练习，提高学生的作文水平。对作文水平相对较高的学生，可以引导他们不断探究和积累，在写作方面有创新和突破，使自己的文章在考试时取得高分。

对学生的作文及时进行教学评价。高中生的作文不可能