分层次教学法在中学体育田径课堂中的有效运用

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分层次教学法在中学体育田径课堂中的有效运用

作者：苏强孙颖张荻

来源：《锋绘》2018年第05期

摘要：新课程理念下，学校注重培养德智体美劳全面发展的学生，体育课是培养学生体育能力的一个重要环节。田径运动作为体育的一项基础运动，在初中体育课堂上扮演着重要角色。在初中体育课堂上一般都以田径运动为主。为了更好地提高中学体育课堂的效率，一般在体育课堂中采用分层次教学法。结合分层次教学法的优势，本文主要从以下三个方面論述如何在中学体育田径课堂中有效运用分层次教学法进行教学。

关键词：中学体育;田径课堂;分层次教学法;素质教育

新课程理念下，在中学体育田径课堂中运用分层次教学法进行教学可以更好地贯彻落实因材施教原则，不仅有利于培养学生的体育素养，锻炼学生体育能力，而且最大限度地提高了教师的课堂效率，对于学生的学和教师的教都有莫大的好处。针对中学体育的课堂情况，本文简单分析了分层次教学法的优势，并从三个方面谈谈如何有效运用分层次教学法。

1 分层次教学法的益处

分层次教学法是教师根据学生的能力对学生划分层次，按照层次进行教学的一种方法，分层次教学法不仅适用于文化课堂中知识的学习，也适用于体育课堂中体育能力的培养。在中学田径课堂中运用分层次教学法有对于师生来说都有很大的益处。

分层次教学法的优势主要体现在以下三个方面。第一，分层次教学法可以激发学生体育学习兴趣，调动学生体育运动的积极性。利用分层次教学法，把同等体育水平的学生放在一起进行体育训练和学习不会打击学生的积极性，学生都在同等水平，也有利于切磋体育运动。第二，分层次教学法可以最大限度地提高学生身体素质，培养学生体育能力。第三，分层次教学法可以极大地提高体育课堂的效率，对于教师的教和学生的学都有很大助益。

2 因材施教，依据学生体能素质进行分层次教学

在中学体育田径课堂中有效运用分层次教学法需要因材施教，依据学生体育素质进行分层次教学。教育家苏霍姆林斯基曾说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”在教育教学中亦是如此。每个人生来都是独一无二，与众不同的，不仅是在智力方面，在体能方面也各有差异。因此，体育教师在教学过程中需要因材施教，先对学生的体能有个总