大学俄语四级模拟试题1

大学俄语四级模拟测试题
ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, сооветствующий содержанию прочитанного.

Микротекст1.
В жизни современного человека город играет большую роль, поэтому люди разных профессий - архитекторы, экономисты, географы, социологи, медики - много думают над тем, каким должен быть современный город, чтобы человеку было в нём удобно, хорошо, интересно и радостно жить.
Развитие современных городов- рост их на селения, жилищное строительство, развитие экономики - создаёт ряд трудностей, которые хорошо известны не только специалистам, но и любому жителю большого города. Учёные ведут спор о том, следует ли ограничивать рост больших городов или, наоборот, именно большим городам принадлежит будущее.
Одни утверждают, что чем крупнее город, тем он выгоднее экономически, а известные недостатки большого города, такие, как, например, удалённость от леса, от реки, потери времени на поездки и другие, связанные с величиной города, а с недостатками в планировании и строительстве, которые можно устранить.
△ Над чём люди разных профессий думают?
А. Над тем, как хорошо интересно и радостно жить.
Б. Над тем, каким должен быть современный город.
В. Над тем, как надо строить город.
△ О чём учёные ведут спор?
А. О том, следует ли ограничивать рост больших городов или, наоборот, именно большим городам принадлежит будущее.
Б. О том, какие города считают большими.
В. О том, каково население в крупнейших городах мира.

Микротекст2.
В русском языке есть слово ?долгожитель?. Так называют человека, который живет намного дольше, чем другие. Сегодня мы называем долгожителями людей, которые жи

вут около ста лет и больше. На территории Советского Союза, где средняя продолжительность жизни 70 лет, долгожителей сравнительно много, и живут они главным образом в двух районах страны: на Кавказе в Абхазии и в Азербайджане, и еще в Якутии, где солнечных дней в году не меньше, чем на Кавказе, хотя зимой здесь бывают очень сильные морозы; именно на территории Якутии находится полюс холода.
Люди в этих районах не только живут долго, но и до глубокой старости сохраняют прекрасное здоровье. Они все продолжают работать и имеют много детей и внуков. Труд для них так же естествен, как сама жизнь. Долгожители-люди веселые, подвижные, жизнерадостные, многие из них выступают в ансамблях песни. Они сохраняют до конца своих дней интерес ко всему окружающему, более молодые люди относятся здесь к старикам с особенным уважением. Старший — это всегда глава семьи, с ним обязательно советуются, принимая важное решение. Ученые считают, что 150 лет — это естественная продолжительность жизни человека, и что в дальнейшем человек сможет жить даже и больше – 200 - 300 лет.
△ Сколько лет средняя продолжительность жизни в Советском союзе?
А. 50 лет. Б. 80 лет. В. 70 лет.
△ Сколько лет человек сможет жить в дальнейшем по мнениям ученых?
А. Больше 200 -300 лет. Б. 150 лет. В. 70 лет.

Микротекст3.
Когда мы говорим об условиях существования организмов на земле, та очень редко вспоминаем о таком важном факторе, как гравитация (万有引力). А ведь она определяет очень многое в жизни живых веществ: размеры и строение скорость обменных процессов и распространение. В значительной мере подобное невнимание можно объяснить постоянством силы земного притяжения.
Вс

е живое осуществляет непрерывную борьбу с гравитацией, но в различных условиях ее влияние сказывается по-разному. В воде эти силы не так сильны, здесь воздействие гравитации на организмы уменьшается. В результате водные животные и растения имеют гораздо менее прочные силовые элементы. Именно это позволило Китам иметь такие огромные размеры и относительно небольшой скелет, составляющий всего 10 процентов от общей массы тела. Но, попав случайно на сушу и в полной мере сталкиваясь с гравитацией, этот гигант становится совершенно беспомощным.
Став сухопутными, растения и животные столкнулись и с увеличившимся воздействием силы тяготения. Для наземных форм понадобились более прочные силовые элементы в устройстве их организмов, более интенсивные обменные процессы, а значит, больше пищи и кислорода.
С появлением жизни на нашей планете у самых примитивных существ возникла способность определять свое положение в пространстве ориентируясь на силу тяжести. У животных возникли даже специальные органы равновесия. Они необходимы рыбам, птицам, млекопитающим …
У растений специальные органы равновесия не обнаружены, однако они могут очень точно определят ь направление к центру Земли. Ориентируясь на него, маленький корень прорастающего семечка устремляется в глубь почвы, а стебелек с листочками — на поверхность, к солнце. Такие способности в движении растений получили название положительного и отрицательного геотропизма. А вот в космосе, на борту космических станций, растения, сбитые с толку невесомостью, отказывались расти. Только при создании искусственной силы тяжести начинается рост растений.
Неважно чувствов

ать себя в невесомости и животные — участники космических экспериментов. До и человеку во время длительных космических полетов требуется "нагружаться" физическими упражнениями.
Иначе его организм ослабеет настолько, что не выдержит встречи с гравитацией при возвращении на Землю.

Вопросы к тексту:
△ Почему мы редко вспоминаем о таком важном факторе как гравитация?
А. Так как она определяет очень многое в жизни живых веществ.
Б. Так как сила земного притяжения постоянная.
В. Так как все живое осуществляет непрерывную борьбу с гравитацией.
Г. Так как в развитых условиях се влияние сказывается по-разному.
△ Как объяснить разное влияние гравитации?
А. Животные и растения имеют гораздо менее прочные силовые элементы.
Б. Все живое становится беспомощным, сталкиваясь с гравитацией.
В. В воде гравитация не существует.
Г. Гравитация на суше больше, чем в воде.
△ В чем разница между сухопутными и водными животными?
А. В органах равновесия.
Б. В пище и кислороде.
В. В гравитации.
Г. В строении и скорости обменных процессов.
△ Как вы считаете, какая точка зрения правильна?
А. Растения с силой тяжести не растут.
Б. Растения в невесомости растут.
В. Растения в невесомости не растут.
Г. Растения без силы тяжести растут.
△ Что делает космонавт на борту космических станций?
А. Изучает животных,
Б. Изучает растения.
В. Занимается физкультурой.
Г. Отдыхает.

Микротекст4.
Старый учитель жил один. Ученики и ученицы его давно выросли, но не забывали своего бывшего учителя.
Однажды к нему пришли два мальчика и сказали:
— Наши матери прислали нас помочь вам в хозяйстве.
Учитель поблагодарил и попросил мальчиков наполнить водой пусту

ю кадку (桶). Она стояла в саду. Около неё на скамье были сложены вёдра. А на дереве висело игрушечное ведёрко — из него в жаркие дни учитель пил воду.
Один мальчик выбрал прочное железное ведро, постучал по его дну пальцем и не спеша направился к колодцу, другой снял с дерева игрушечное ведёрко и побежал за товарищем.
Много раз мальчики ходили к колодцу и возвращались назад. Учитель смотрел на них из окна. Мальчики весело разговаривали. Один часто останавливался, ставил на землю тяжёлое ведро и вытирал со лба пот. Другой бегал легко.
Когда кадка была наполнена, учитель позвал обоих мальчиков, поблагодарил их, потом поставил на стол большой глиняный кувшин(罐), доверху наполненный мёдом, а рядом с ним стакан тоже с мёдом.
— Отнесите эти подарки своим матерям, — сказал учитель.
Но ни один из мальчиков не протянул руки.
— Мы не можем разделить это, — смущённо сказали они.
— Разделите так, как делили работу, — спокойно сказал учитель.
△ Для чего матери прислали своих детей к учителю?
А. Чтобы они не забывали учителя.
Б. Чтобы обратиться к учителю за советом.
В. Чтобы помочь учителю набрать воды.
Г. Чтобы помочь учителю заниматься домашними делами.
△ Как надо разделить мед?
А. Кто много работает, тот и получает больше.
Б. Надо разделить пополам.
В. Кто хочет, тот возьмет.
Г. Надо разделить так, как они учились.

Микротекст5.
?Граждане! При артобстреле эта сторона улицы наиболее опасна!? Фотографию с этой надписью на ленинградском доме знают миллионы людей. Её можно видеть в альбомах о Ленинграде и в книгах о Великой Отечественной войне. Она знакома многим. Около этой надписи была сфотографирована женщина, имя которой долгое вр

емя было неизвестно. И только через 30 лет корреспонденты нашли эту женщину - Софью Ивановну Зботанову и сё дочь Тамару, которые и сейчас живут в Ленинграде. А снимок был сделан весной 1944 года, когда самое страшное было уже позади, когда Ленинград окончательно освободился от блокады, которая продолжалась два с половиной года.
Самым трудным был 1942 год. Город был в кольце. Люди погибали от голода. Не было хлеба, воды, тепла. Но ленинградцы продолжали бороться и работать, продолжали жить. Даже в это тяжелое время в Ленинграде рождались дети. И люди отдавали всё, чтобы сохранить детям жизнь. Софья Ивановна рассказывает, как удивлялись люди, когда на улицах города видели женщину с ребёнком на руках, а многие даже подходили и благодарили сё.
Как же был сделан известный снимок? ?Это весна сорок четвёртого, - рассказывает Софья Ивановна. - Только-только блокаду прорвали. Я шла с Тамарой на руках по Владимирскому проспекту в молочную кухню. На стоне дома, в котором сейчас находится Театр имени Ленсовета, девушки стирали надпись: "Граждане! При артобстреле эта сторона улицы наиболее опасна!" Тут нас и сфотографировал какой-то мужчина?.
Софью Ивановну с Тамарой и с двумя внуками Димой и Сашенькой удалось сфотографировать сейчас, в наши дни, на том же самом месте. Тамара работает техником. Дима учится в школе, а Сашенька родился весной в том же родильном доме, где родилась его мать.
△ Почему 1942 год был труднейшим для Ленинградцев?
А. Ленинград оккупирован немцами.
Б. Ленинградцы были голодны.
В. Тогда не было воды и тепла.
△ Зачем люди отдавали всё?
А. Чтобы продолжать бороться.
Б. Неизвестно.
В. Чтобы сохранить детям жизнь.

Микротекст6.

Мы с уважением называем картофель ?вторым хлебом?. И не напрасное его ценности и важности в нашем питании теперь не спорят. А ведь всего два с половиной столетия назад о нём в России не знали. Да и на всем нашем континенте он пробивал себе дорогу с большим трудом.
Родина картофеля — Центральная и Южная Америка, главным образом южноамериканские Кордильеры. С незапамятных времён (自远古时) индейские племена научились использовать в пищу его дикие формы, а позже стали культивировать.
△ Почему мы называем картофель ?вторым хлебом??
А. Потому что он пробивал себе дорогу с трудом.
Б. Потому что о его ценности и важности в нашем питании не спорят.
В. Неизвестно.
△ Где главным образом находится родина картофеля?
А. В центральной Америке.
Б. В центральной и Южной Америке.
В. В южной Америке.



ЧАСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА /30 баллов, 30 минут/
А. Прочитайте предложения и подчеркните самое подходяшее слово для подставки.

31. Принцип коммунизма: от каждого — по его способностям, каждому — поего __.
А. Нуждам Б. Требованиям В. Потребностям

32. Виктор _______ от других обширными знаниями, но из скромности старается не _____.
А. Выделяется выделяться Б. Отличается выделяться В. Отличается отличаться

33. Здание сильно пострадало от пожара, потом его ___но при этом довольно сильно перестроили.
А. Ремонтировали Б. Восстановил и В. Починили

34. Футбол — это самое любимое его занятие ________ футбола; он готов ни есть, ни пить.
А. Из Б. Из-за В. С

35. Создание этого завода______ нам бодавшую пользу.
А. Нанесёт Б. Принесёт В. Приведёт

36. Наша фабрика называется 《Спутник》 ____ успешного зап

уска искусственного спутника Земли бывшего СССР.
А. В честь Б. В память В. В качестве

37. В углу валяется _____ мусор и хлам.
А. Каждый Б. Любой В. Всякий

38. Об этой проблеме надо посоветоваться______ директором.
А. Самым Б. Самим В. Самом

39. Таким телом может ____ поршень, движение которого легко затем преобразовать во вращательное движение вала, как это сделано в паровой машине.
А. Служить Б. Быть В. Являться

40. _________ новое правило, наш преподаватель дает много примеров.
А. Объясняя Б. Объяснив В. Говорив

41. Из космоса учёные _____ много принципиально нового о нашей планете.
А. Знали Б. Узнали В. Познали

42. Вместе с ним поехали еще пять человек, для которых_______ соответствующие документы.
А. Получили Б. Добыли В. Достали Г. Взяли

43. Это был самый обыкновенный, ничем не _________ бой.
А. Замечательный Б. Отличный В. Чудесный

44. Дошло до того, _________ на работе я начал задумываться — не пора ли мне на покой.
А. Как Б. Что В. Чтобы Г. Так что

45. Все студенты точно выполнили то, что ________ преподаватель.
А. Задал Б. Выдал В. Издал Г. Отдал

46. В этом виноват только ты один, жаловаться тебе______ .
А. Не на кого Б. Ни на кого В. Не с кем

47. Завод ______ качество своей продукции, поэтому некоторые торговцы заказали товары.
А. Ручается Б. Гарантирует В. Обеспечивать

48. Никогда не делай вид, что знаешь то, чего _____ не знаешь.
А. В действительности Б. В самом деле В. На самом деле

49. Чтобы создать новые сорта пшеницы, научные работники _________ целый ряд опытов.
А. Завели

Б. Перевели В. Привели Г. Провели

50. Поступок Михаила Морозова заставил нас______ над своей жизнью.
А. Вдуматься Б. Задуматься В. Придумать


Б. Прочитайте текст и поставьте слова в скобках в нужной форме ( употребите предлоги, где нужно).

А.С. Попов
Александр Степанович Полов родился на Урале. В 1859 году он поступил (51. физико-математический факультет) Петербургского университета. После окончания университета он был (52. оставить). В университете для подготовки (53. профессорское звание).
В 1883 году А.С. Попов переехал в Кронштадт и стал работать преподавателем. Одновременно (54. педагогическая деятельность). Он занимался исследованиями в области электротехники. (55. Совершенствовать), прибор Герца, Попов вскоре смог передавать сигналы на несколько десятков метров. (56. Присоединить) к прибору антенну, он увеличил дальность приема сигналов.
7 мая 1895 года А.С. Попов сделал сообщение об изобретении прибора, с помощью которого можно принимать (57. провода) электрические сигналы. Через год, в марте 1896 года, Попов продемонстрировал передачу на 200 метров электрическими сигналами ряда букв, которые образовали слова "Герц". Это (58. быть) первая радиограмма. Скоро Попову (59. удаться) установить радиосвязь между кораблём, (60. находиться) в море, и берегом.

ЧАСТЬ 4 ПЕРЕВОД /10 баллов, 15 минут/

Текст 1
Некоторые иностранцы считают, что Россия станет сырьевым придатком вроде южной Кореи или Гонконга. А я думаю, что сейчас мы — сырьевой придаток. 61. {И есть опасность, что когда нефти и газ кончатся, мы и таковыми быть перестанем.} А между тем наши товары вполне можно продавать и на американском, и любом другом ры

нке. На одной из улиц Нью-Йорка гости из России продают кастрюли по 5 долларов штука. Неужели, удивитесь вы, в Америке не хватает кастрюль? В Америке всего хватает. Но их кастрюли стоят по 50 долларов штука. 62. {Те у кого денег много, не задумывфясь выложат 50 долларов.} Ну, а некоторые, и таких немало, предпочтут дешевую советскую кастрюлю.
И советский трикотаж, и советские костюмы можно вполне успешно продавать на их рынке. Весь вопрос в цене. По низким ценам купят.
Оказывается, даже электронику мы можем продавать по вполне приемлемым ценам. Недавно одна западная фирма высказала желание покупать у нас телевизоры. При условии, правда, что все комплектующие, включая кинескоп, нам поставлять будут они. То есть наша будет только сборка. Покупать такой телевизор они согласились за 210 долларов, что соответствует оптовым ценам международного рынка. А за комплектующие брать собирались 180 долларов. 63. {Экономисты быстро подсчитали, что сборка одного "Темпа" обходится в 78 рублей.} Что лучше — 78 рублей или 30 долларов? — я думаю, вы сами решите без моей подсказки. Но главное: такая сделка позволяет вклиниться в международное сотрудничество, без которого мы обречены плестись в хвосте.
Текст 2
Петя и Борис заигрались в хоккей и опаздывали в школу. 64. {Чтобы избежать упреков учителя и родителей, они решили соврать. Петя предложил выдумать случай о спасении ребёнка из пожара, а Борису пришла мысль вытащить девочки из освободившегося от льда пруда.} Они не успели ещё договориться, как пришли в школу. 65. {Каша увидела у Бориса оборванную одежду и принялась пришивать ему пуговицы. Петя вошёл в класс первым. Он соврал, сочинив свой с Борисом ?герои

ческий подвиг? на пожаре.} Через несколько минут вошёл Борис со своей другой выдумкой — спасти девочки из ледяного пруда. Веси класс захохотал. Под строгий выговор учительницы мальчики осрамились за своё позорное вранье.




ЧАСТЬ 5. Напишите микротекст в 80—100 слов.
ПЛАН МИКРОТЕКСТА
1. Какой вид спорта вы больше всего любите? 2. Каких занятий другими видами спорта потребовал от вас ваш спорт?3. Какое значение имеет занятие спортом?



КЛЮЧИ
Ⅱ.
Текст 1. БА Текст 2. ВА Текст 3. БВАВВ Текст 4. ГА Текст 5. ВВ Текст 6. БВ
Ⅲ. А:
31.В 32.Б 33.А 34.Б 35.Б 36.А 37.В 38.Б 39.А 40.А 41.Б 42.В 43.А 44.Б 45.А 46.А 47.Б 48.Б 49.Г 50.Б
Ⅲ. Б:
51. на физико-математический факультет
52. оставлен
53. к профессорскому званию
54. с педагогической деятельностью
55. Совершенствуя
56. Присоединив
57. без проводов
58. была
59. удалось
60. находящимся
Ⅳ.
61.当石油和燃气采尽之后，我们连原料附庸国都要当不成了，便出现了危险。
62.钱多的人毫不犹豫地拿出50美元。
63.经济学家很快计算出来，组装一台《速度》牌电视机的费用是78卢布。
64.为了逃避老师和父母亲的责备，他们决定撒谎。别佳建议编造一个从大火中救小孩的事件，而鲍里斯则想出了一个从池塘的冰裂缝中拖出一个小女孩的故事。
65.卡佳看见了鲍里斯穿破的衣服并且给他缝上了纽扣，别佳第一个走进教室，他撒了谎，编造了自己和鲍里斯一起在火灾中英雄功绩。