让数学课堂“动”起来

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让数学课堂“动”起来

作者：陈昭

来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第02期

摘要:新课标注重学生的情感与态度的培养,注重师生交往、积极互动、共同发展的过程,让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,使我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈。

关键词:激发兴趣营造氛围借助媒体提供机会挖掘潜能操作实践

一、激发兴趣,让学生心动

新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养,有效的课堂教学可以激发学

习的兴趣,使学生能积极主动,全身心地投入学习。数学课堂中,如果能使学生激动的心跳动不已,学生情绪高涨,学习效果将能事半功倍。

如:在教《循环小数》时,教师先念一首童谣:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚很会讲故事,老和尚说:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚……学生大笑起来,在笑声中明白了“循环”的概念,这样既调动了课堂气氛,又激发了学生学习循环小数的浓厚兴趣。

二、营造氛围,让学生动情

新课程把教学过程看作是师生交往、积极互动、共同发展的过程,前提是地位的平等、关

系的和谐。因此,只有营造和谐融洽的氛围,摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等,从而才会提出一些极具创新思维的问题。

如教学《年、月、日》一课时,先让学生谈谈自己对“年、月、日”知识的了解,教室里一下子炸开了锅,同学们各抒己见。这时再因势利导,让他们看日历、看书,看后你还了解了哪些“年、月、日”的知识,能比较系统地把这些知识归类吗?四人小组为单位进行讨论,把所了解的知识填进相应的表格。在这种氛围下学生的思想开始无拘无束,有了自主思考的空间。

三、借助媒体,让学生动眼

眼睛是心灵的窗户。“看”是获得知识的前提,教师要给学生提供足够的观察机会。心理学家研究表明:直观、形象、新奇的东西更能引起学生的注意,小学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关的。运用生动的语言,借助形象性的教具,可以充分调动学生积极参加,产生很多奇妙的遐