全员课堂教学比武-课堂教学评价评分表

附件2

课堂教学评价评分表

教师：科目：课题：时间：年月日

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

九江市庐山区第一幼儿园2015学年下学期活动方案 教师弹唱技能达标活动方案 一、活动目的： 为了提高我园教师的音乐素养及音乐教学技能，提升音乐课堂的教学魅力，给老师更多的展示自己的机会，我园特开展老师弹唱达标活动。 二、活动时间：2015年6月3日中午12:30——13:30 三、活动地点：多功能活动室（候赛场地：大会议室） 四、活动人员：全体教师(27位) 五、活动准备：钢琴、歌谱、抽签号、比赛顺序表、评分表 六、内容设置：本次弹唱的主要内容为两大块 1、小中大教参固定10首曲目抽一首占总成绩的60%； 2、现场三首新曲目抽其中一首占总成绩的40%，最后合计成绩为最终成绩。 七、具体人员分工： 1、活动总负责：时盈 2、评委人员：周秀丽、沈筠、汪伟、唐勇兵、吕佳佳、周桂玲、翟慧玲 3、主持：周秀丽 4、监督传唤负责人：陈昕昊 5、赛场内比赛曲目现场抽签：虞丽霞 6、拍照报道：朱婷婷 八、比赛过程： 1、周一教师提前先抽签定活动顺序，周三中午按顺序陆续进场，每次5人为一组进入活动场，由沈筠老师负责教材曲目和现场弹唱曲目抽签，完成后一人弹唱另外4人候赛，结束的老师从一楼功能室出赛场不得返回赛场和候赛区，当活动场剩最后一位老师时，由虞丽霞老师传唤下一组老师进入活动场，依次进行，要求中间衔接紧凑，井然有序。 2、教师按抽签决定弹唱的歌曲，第一首教材内所抽曲目一遍过；第二首即兴曲可以先练习一遍，第二遍正式过（练习速度不能太慢，总体时长不超过两分钟）。 3、每位评委按参加活动教师的序号，在相应的序号中打分，并标注达标情况：9-10分为优秀，7-8分为达标、7分以下为不达标，全部打分完毕后进行汇总。工作人员共同计分，最后公布达标结果。

英语课堂评价标准

英语课堂教学评价标准 （征求意见稿） 根据《国家九年义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）的要求和建议，结合我省文化、教育水平和教师的实际水平，制定《辽宁省初中英语课堂教学评价标准》（以下简称《标准》）。本《标准》涉及英语课堂教学所有的相关要素，主要有五个主要方面。 一．教学目标要求 1．情感目标：包括良好品德的形成、学习兴趣的培养，坚定的 自信心和良好的学习习惯的形成等，尽最大可能在教学中予以体现。 2．能力目标：包括自主学习能力，创造性思维能力，语言的实 践能力以及初步运用英语的能力，在自由运用语言阶段得以展示。 3．知识目标：明确本课的知识目标，并使教材与《课标》中规 定的知识目标统一。 4.文化差异：要在教材中挖掘东西方文化差异，让学生了解文化差异对语言交际的影响，以便学生能够得体的运用英语。 5.学习策略：结合本课内容和学生心智水平，提出学习本课内容的学习策略、方法和技巧，以使学生有效地获得知识和能力。二．教学理念与设计 1．在教学中要以学生为主体，以教师为指导，变学生被动学习 为主动学习，充分发挥他们的潜能。 2．符合教学目标要求，具有正确的学习观，有利于培养学生兴趣，并形成自主学习能力。 3．具有正确的语言观，充分认识语言知识结构与语言功能的关系，充分理解语言运用在语言学习中的作用。 5．教学中以训练为主线，以小组活动为课堂主要活动形式。要面

向全体学生，学生实践时间不少于65%。 6．创设真实的模拟交际情景，使学生用所学语言进行模拟交际活动，为学生创造性运用语言提供有效的实践机会。 三．教学过程与方法 1．复习的知识要与讲授新课有关，新旧知识要相互联系，呈现新内容要简明、准确，要有利于导入新课。 2．根据不同的教学内容采用不同的教学程序，做到教师知识呈现和学生观察发现交替、灵活使用。 4．教学方法灵活、多样、实用，有利于中国学生学习英语，运用英语，提高中国学生学习英语的效率。 5．给学生留有充足的语言实践的空间和时间，有利于培养学生创造性思维能力的培养。 6．教学内容数量适中，并划分为不同层次以适应有不同学生的需要，同时有利于学生个性发展的需要。 7．做到知识准确，突出重点，分散难点，适当拓展，以点带面，循序渐进，灵活运用教材。同时，注意发掘教材中的文化内涵。 8．充分调动学生的积极性，给他们以安全感和成功感，课堂气氛活跃，以表意和流利为第一位，不要有错必纠。 9．教案的各部分内容完整，包括教学目的、教学内容、教学重点、难点，教学方法、教学步骤、所用教具、板书设计等。 四．教学效果 1．以潜移默化的形式使学生受到思想品德等情感方面的教育，激发和培养学生对英语的兴趣，体现了以人为本的教育思想和理念。 2．逐步形成良好的学习习惯和有效的自主学习策略和能力。为以后学习培养自主学习、自我管理的能力。 3．开阔了学生眼界，充分发挥了他们的潜能和学生的个性，不同层次的学生个有所得，并逐渐形成创造性思维的能力。

教师技能之如何进行模拟上课(仅供参考)

模拟上课撷谈 “模拟上课”作为一种全新的教研形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注。对于模拟上课，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我们很远很远，近的是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式，在今年某市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”……可见“模拟上课”已经在我们的工作中扮演着非常重要的角色。然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远，为什么呢？因为我们有困惑呀：例如什么是模拟上课呢？模拟上课等于说课吗？模拟上课跟上课有区别吗？没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢？于是许多教师便有了“模拟上课，想说爱你不容易”的感慨。 1什么是模拟上课？ “模拟上课” 也称之为“无学生的上课”：在2005年的5月，某市教育局在评比第三届名师时，就采用了“模拟上课”这种评比形式，在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生的上课”的注释。“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 “模拟上课”的逐渐流行，是有其现实基础的：像评聘中学高级职称、选聘城区中小学教师、教师资格认定等活动，由于报名的人数众多，少则几十，多则上百，活动时间又往往安排在假期，如果采用上课的形式，从教学内容的选择（由于学生的知识起点的限制，能够供选择的内容不多，容易让选手猜到内容）、学生班级的确定（很难有学校能够承担几十人甚至上百人的轮番上课）、学校作息时间的限制（一天最多只能安排7、8节课）等等因素很难做出安排，采用上课这种形式既费时又费力又不保质。又如果采用“说课”这种形式，说课者面面俱到却没有什么个性，满嘴是泛滥的大理论却缺乏课堂调控能力，于是“模拟上课”这种新生事物便在这夹缝中降生了。 模拟上课有以下的特点： 1.1竞争性。模拟上课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于招聘或选调教师时的面试考核。 1.2机智性。模拟上课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。 1.3技巧性。一节四十分钟的课，在模拟上课时要求15~20分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而要从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。 1.4艺术性。由于是模拟上课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。

课堂教学评分标准

镇安县中小学优质课教师评选活动课堂教学评分标准 教师姓名班级编号课题节次 评价项目评价要点得分 教 学 目标10分 1.符合课程标准的要求，与教学内容相适应； 2.教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应， 符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学 生的差异； 3.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在 教学中有明显体现。 课程 资源10分 1.学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内容 和教学组织形式相适应； 2.联系学生的生活和社会实际，师生准备相关学习资 源，活动形式多样； 3.结合学习内容与活动，创造性使用教材。 教学 过程40分 1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合 作者的作用，联系学生的生活实际，设计教育活动 与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展 活动； 2.全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的 机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调 控； 3.教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序，媒 体运用适时，书写规范。 4.符合高效课堂理念，指导学生采取恰当学习方式， 有一定思维量、信息量、训练量。 教学 效果40分 1.学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样， 师生、生生积极交流，平等对话；体现学生自主、 探究、合作的学习方式 2.绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协 作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见 解； 3.能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体 验到学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。 4.及时反馈，体现课堂教学高效率、高效益、高效果。 评委 签名 总分（满分 100分）

技能比武评分细则

餐饮服务技能评分标准 一、仪容仪表要求 （1）头发：干净、整齐，男士后不盖领，侧不盖耳；女士后不过肩、前不盖眼。 （2）面容清洁：男士胡子刮干净，女士淡妆。 （3）手、指甲：干净，指甲不长，不涂指甲油。 （4）服装：着岗位工作服，干净，熨烫挺括，钮扣齐全，无破损，无污迹，不得将衣袖、裤脚卷起，左胸佩戴名牌。 （5）鞋：黑颜色，布鞋要干净，皮鞋要光亮、无破损。 （6）袜子：男士穿深色的袜子，女士穿肉色丝袜，干净、无掉线； （7）首饰：只准戴手表，不得戴其他饰物 二、中餐宴会摆台操作内容及标准 1、比赛程序：口布折花、摆台、斟酒。 2、操作时间规定20分钟（从选手举手示意、裁判发令开始至托盘放回备餐台，选手举手示意结束止）。每提前满30秒加1分，每超过满30秒扣1分，以此类推。超出3分钟则停止比赛。 3、操作要左手托盘，右手摆餐具，摆台从主人位开始，站在椅子右边按顺时针方向进行，摆件前后顺序不作统一规定，但要合理便捷、卫生。动作要求快而不乱、步伐要稳。 4、折花要求： （1）每位选手折十种不同花型（动物、植物）的杯花。 （2）注意操作卫生，折叠时要在干净的地方进行，一次叠成，捏褶均匀，不允许用牙咬。（3）口布花摆放整齐，突出主人的位置，有头的动物造型一般要求头朝右 5、摆台具体要求： （1）台布中心居中，下垂部分四周均匀等。 （2）花瓶居中。 （3）餐具不倒下、不落地。各类用品从离开备餐台（即落台）直到摆台结束，均不能发生倒下现象。若发生倒下或落地现象，需更换用品后继续比赛。 （4）杯子：水杯拿下半部，白酒杯、葡萄酒杯拿细柄部分。 （5）碗盘拿边：骨盘和口汤碗均需拿边，逐个放置。 （6）汤匙拿柄：所有汤匙均需拿柄。 （7）轻声放置：要求所有物品在托盘内和放置时均轻声放置。 （8）骨盘均匀：十个骨盘的间隔距离相等。 （9）相对的两个骨盘与台中的花瓶基本成一线。 （10）骨盘一指：指十个骨盘均离桌边一指宽（约1.5厘米）。 （11）筷架位置，筷子一指：筷架位于骨盘右上方约45°（见图示），筷子在筷架位置约2/5处。筷尾距桌边一指（1.5厘米），以筷袋为准。

华南师范大学·为明·课制评分标准

附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动 模拟课堂教学评分表 项 目 指标内涵要求满分实际得分 说课教材、学情分析 讲清本课的地位、特点和作用；教学重点、难 点把握准确；教学目标符合课标要求和学生实 际，并能说出依据 6 教法、学法分析 说明本课时的教法选择及基本依据；注重学科 技能训练；重视学法指导、学习习惯培养和学 习能力提高 7 教学程序分析 整体设计新颖、合理，有理论性；重要教学环 节设计合理，能用教学理论加以阐述；教学互 动环节设计合理 7 模拟授课教学目标 教学目标明确，教学总体方案设计合理，体现 新课标要求 10 教学内容 对概念原理等讲解清楚，能够解决教学重点、 难点，无学术性错误 10 教学方法 教学模式体现学科特点，独特新颖，教学策略 使用得当 15 教学课件教学多媒体课件设计和运用恰到好处12 板书 设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规 范、清晰、美观，布局合理 10 课堂气氛讲授生动有趣，能调动学生学习积极性 5 教学仪态穿着大方，姿态得体，仪表端庄 5 教学语言通俗易懂，普通话准确，吐字清晰，语言流畅10 教学效果完成目标，信息量大，学有收获15 教学创新教学方法或教学设计有独到之处，且效果好8 评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：

“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动 即席讲演评分表 指标内涵要求满分 实际得分 讲演理念1．理念先进、明确、突出 5 2．有独到的观念和见解 讲演内容1．内容紧扣主题 10 2．核心观念明确、突出 3．材料典型 基本能力1．灵活而有效地调整、组织演讲内容 10 2．能够清楚地表达自己的观念，没有科学性错误 3．语言流畅、生动、富有感染力 4．说明、阐述、论证充分 5．时间分配合理 整体表现1．思路清晰，重点突出 5 2．仪态自然 3．有见解，有创意 评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：

模拟上课考核标准

教学设计评分标准（单项满分100分） 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。 课件制作评分标准（单项满分100分） 项目 内容 评分标准 等级评分 得分 课件 科学性 课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 A ：27~30 项目 内容 评分标准 等级评分 得分 前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分） 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 A ：18~20 B ：15~17 C ：12~14 D ：0~11 学习者分析 （5分） 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 教学重点、难 点 （5分） 教学重点、难点分析正确。 教学目标阐明 （10分） 目标确定 （5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。 A ：9~10 B ：7~8 C ：6 D ：0~5 目标阐明 （5分） 目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 教学过程 设计 （60分） 教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容 充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 A ：54~60 B ：45~53 C ：36~44 D ：0~35 学习方式 （20分） 体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 教学方法 （20分） 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 教学媒体运用和教学资源开发（5分） 媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 形成性评价 （5分） 课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 文档规范（10分） 内容 （5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 A ：9~10 B ：7~8 C ：6 D ：0~5 排版 （5分） 格式整齐、美观，布局合理。 总分

售后服务各部门服务技能比赛标准及评分细则

（售后服务）各部门服务技能比赛标准及评分细则

湘西民族宾馆服务技能竞赛活动 客房服务员竞赛标准及评分细则 壹、仪容仪表（10分） 1、工作服要求 工作服应符合岗位标志特征，熨烫平整，无破损，无绽线，无污迹，无缺扣，佩戴工号牌。 2、发型要求 头发清洁整齐，发型美观朴素大方。女选手发长不过肩，男选手发长不过领。 3、鞋袜要求 要求穿着便于工作的深色鞋子、女选手应穿肉色丝袜，男选手应穿深色袜子。 4、仪表要求 表情自然，面带微笑,眼睛平视，步履轻快，彬彬有礼。女选手应淡妆，不准佩戴饰物，不准涂指甲油。 二、中式铺床（70分） 铺床操作时间为3分钟，每超时满5秒扣1分，每提前2秒加1分；铺床过程中不能跑、跪、按床，否则扣分；竞赛现场中式铺床不设置床头板，但指定床头，铺床采取床尾方式。 赛前准备：时间1分钟，检查客用品是否备齐。 1、甩单定位 壹次到位，毛边向下，不偏离中线，无翻角，不小整。 2、包角

四个角垂直90度，均匀紧密，床俩侧、床头、床尾塞进床垫部分相等，床及侧面包角紧凑、平整。 3、套棉被 套好后的被子四面饱满，被子内的带子系于被套内，外观平整，棉被平铺于床上，棉被靠床头部分和床垫平齐，棉被中心和床的中心线重叠，棉被靠床头部分翻折30cm,铺好后被子平整，棉被不外露，外形美观，位置适中。 4、套枕头 套好后的枕头四角饱满，外形平整，枕芯开口处和中间床头柜方向相反。 5、整体效果 整体效果美观、挺括、平整。 操作结束：选手须举手且方案“完毕”，计时员停止计时。 必赛用床规格为120×200×44（cm）,参赛选手应统壹使用组委会提供的床上用品。赛前不得对成品加以重新烫熨。 三、知识问答及应变题（20分） 1、知识问答2题，每题5分，共10分。主要命题范围为旅游星级饭店客房服员服务规范的有关知识。 2、应变题1题，10分，命题范围和旅游星级饭店客房服务有关。 湘西民族宾馆服务技能竞赛活动 前厅服务员竞赛标准及评分细则 一、仪容仪表（20分）

各部门服务技能比赛标准及评分细则

湘西民族宾馆服务技能竞赛活动 客房服务员竞赛标准及评分细则 一、仪容仪表（10分） 1、工作服要求 工作服应符合岗位标志特征，熨烫平整，无破损，无绽线，无污迹，无缺扣，佩戴工号牌。 2、发型要求 头发清洁整齐，发型美观朴素大方。女选手发长不过肩，男选手发长不过领。 3、鞋袜要求 要求穿着便于工作的深色鞋子、女选手应穿肉色丝袜，男选手应穿深色袜子。 4、仪表要求 表情自然，面带微笑,眼睛平视，步履轻快，彬彬有礼。女选手应淡妆，不准佩戴饰物，不准涂指甲油。 二、中式铺床（70分） 铺床操作时间为3分钟，每超时满5秒扣1分，每提前2秒加1分；铺床过程中不能跑、跪、按床，否则扣分；竞赛现场中式铺床不设置床头板，但指定床头，铺床采取床尾方式。 赛前准备：时间1分钟，检查客用品是否备齐。 1、甩单定位 一次到位，毛边向下，不偏离中线，无翻角，不小整。 2、包角 四个角垂直90度，均匀紧密，床两侧、床头、床尾塞进床垫部分相等，床及侧面包角紧凑、平整。 3、套棉被 套好后的被子四面饱满，被子内的带子系在被套内，外观平整，棉被平铺于床上，棉被靠床头部分与床垫平齐，棉被中心与床的中心线重叠，棉被靠床头部分翻折30cm,铺好后被子平整，棉被不外露，外形美观，位置适中。 4、套枕头 套好后的枕头四角饱满，外形平整，枕芯开口处与中间床头柜方向相反。 5、整体效果 整体效果美观、挺括、平整。 操作结束：选手须举手并报告“完毕”，计时员停止计时。 必赛用床规格为120×200×44（cm）,参赛选手应统一使用组委会提供的床上用品。赛前不得对成品加以重新烫熨。

三、知识问答及应变题（20分） 1、知识问答2题，每题5分，共10分。主要命题范围为旅游星级饭店客房服员服务规范的有关知识。 2、应变题1题，10分，命题范围与旅游星级饭店客房服务有关。 湘西民族宾馆服务技能竞赛活动 前厅服务员竞赛标准及评分细则 一、仪容仪表（20分） 1、着装及发型要求 工作服应符合岗位标志特征，熨烫平整，无破损，无绽线，无污迹，无缺扣，佩戴工号牌；头发清洁整齐，发型美观朴素大方。女选手发长不过肩，男选手发

职工岗位技能比武大赛方案

内蒙古XX矿业有限责任公司 2017年第XX届岗位技能比武实施方案 为了加强公司文化建设，公司机电动力部和办公室共同组织开展一次以“学标杆、当能手”为主题的岗位技能比武。旨在充分发挥职业技能竞赛在技术工人培养中的引领示范作用，进一步激发广大职工学技术、练本领、比技能的热情，为一线工人切磋技艺、交流技术、展示技能搭建平台、创造条件，为培养造就知识型、技能型、创新型高素质职工队伍，推动创新型企业的建设而服务。 一、宣传口号 把握机遇、展示风采、享受成功 大力发展职业教育、努力造就高素质技能人才 就业靠竞争、上岗凭技能 展示技能、选拔人才、提升素质、促进发展 以赛促学、以赛促练、以赛促干 赛出水平、赛出风格、展现光彩

开展职业技能竞赛，培养造就优秀人才 实施人才强化战略，加快人才培养步伐 二、参赛范围 本次岗位技能比武由公司各生产单位的电工（所有）、钳工、电焊工、装载机司机参加。参加比赛人员须持有本工种的职业资格证（电工证、电气焊工证、装载机操作证）方可报名参加。 三、比赛时间 2017年X月XX日 四、比赛地点 XXXXXXX 五、报名方式 岗位技能比武报名表由机动部发放至各车间，车间需认真做好参赛宣传工作，预参赛的职工在车间填写报名表，由车间统一将报名表报到机动部。（报名表见附件） 六、会务组成员及职责 1、岗位技能比武评委（4人） 评委：XXX 职责：对参赛的各职工选手从比赛完成作品质量、安全文明操作、操作所用时间等方面进行现场评分。 2、岗位技能比武现场主持人（1人） 主持人：XXX 职责：负责岗位技能比武现场主持工作，包括比赛项目、比赛规则、参赛选手等方面。 3、岗位技能比武筹备组（8人） 组长：XXX 成员：XXX 办公室成员：XXX

各种课型评分标准(优质课大赛)

研讨课说课要求 1．针对已经上过的一节课，参赛教师在7分钟，介绍本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源与软件，应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。 2．说课要突出重点，详略得当。 （1）教师自然情况及说课课题、教材版本，应具体介绍； （2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确； （3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述； （以上项目大约要在2分钟完成） （4）关于教学过程，应以教学流程图为载体，展开教学过程，超级多媒体资源。要体现现代课程理念，说明教学设计的基本思路和方法。明确教学重点和难点，说明突出重点、突破难点的方法策略。突出信息技术与学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。其中，现代课程理念是说课的灵魂；“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。

模拟展示课评审标准 1. 针对一节已经上过的课，在12分钟之，向评审专家、现场参会教师模拟讲课。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。 2．模拟展示课要突出重点，详略得当。 （1）教师自然情况及课题、教材版本，应具体介绍； （2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确； （3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述； 3．教学过程应该突出重点、突破难点的方法策略。突出信息技术与学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。其中，现代课程理念是说课的灵魂；“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。 4.要在授课现场充分调动学生积极性，体现自主、合作、探究学习方式的转变。

技能大赛比赛规则和评分标准

附件： 2015年度宾馆服务技能大赛 方案 （比赛规则及评分标准） 南京军区厦门白鹭宾馆 2015年10月10日

客房服务（中式铺床）比赛规则和评分标准 一、比赛内容 标准中式铺床和客房服务知识问答 二、比赛要求 1、中式铺床操作时间3分钟（提前完成不加分，超过1-5秒扣1分，6-10秒扣2分,依次类推；超过1分钟,不予计分）。 2、选手必须佩带序号牌提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后，进行准备，准备就绪后，举手示意；准备时间为2分钟。 3、赛场备有两张单人床（包括床架、床垫、床护垫）、一只床头柜、两张工作台，地面铺有地毯；工作台位于床左侧或右侧1米处，与床平行。 4、参赛选手统一使用组委会提供的床上用品；选手可对被芯进行整理，床单、被套、枕套等只能进行必要的检查；参赛选手使用的床上用品按铺床操作的先后顺序摆放于工作台上。 5、选手在大赛主持人宣布“比赛开始”后开始操作；参赛选手比赛计时起点位置在床尾；铺床位置不限，但参赛选手从床尾到床头或从床头走到床尾时不可以走靠近床头柜的一侧，违例者每次扣2分。 6、所有操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”；完毕后再整理床铺者，按违例一次计，扣2分。 7、比赛用床架不带床头板，靠近裁判一头为床头。 8、操作过程中，选手不能跑动、跪床或手臂撑床，每违返一次扣2分。 9、其他 （1）床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。 （2）枕套沿窄边对折一次，开口在内。 （3）参赛选手完成操作后，开始知识问答。 三、比赛物品规格（由组委会统一提供） 1、比赛用床规格为：1米2。 2、床上用品： （1）床单1床； （2）被套1床（底部开口，系带方式）； （3）被芯1床； （4）羽绒枕芯2只；

课堂教学评价表

课堂评价及双向细目表 姓名：武晓婷 学号：2013101893 学院：化学学院

课堂教学考核评价表 姓 名 吕慧 学 校 师大附中明珠学校 授课班级 初三（一）班 备注 学 科 化学 时 间 2014.12 评课人 武晓婷 等级（分值） 课 题 九年级下册第八单元课题2 金属的化学性质 A 指标 B 指标 C 评价指标 优 良 中 差 教学 设计 （25） 教学 目标 （10） 1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。 2、明确、合理、具体、可操作性强。 9-10 8 6-7 3-5 10 教学 内容（15） 1、知识结构合理，突出重点、难点，难易适度。 2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时 适量拓展。 3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的 开发与整合。 4、有利于学生全面发展，体现师生平等。 14-15 12-13 9-11 5-8 14 教 学 实 施 （55） 教 学 过 程 （15） 1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 2、适时引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、 讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。 3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以 学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。 14-15 12-13 9-11 5-8 13 教学 方法（10） 1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。善于鼓励学生，点评适宜。 2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点， 做到因材施教。 3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练。 9-10 8 6-7 3-5 8 学生 活动 （20） 1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。 2、参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程， 有充分参与的时空和有效的合作。 3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能倾 听、理解他人的发言，及时沟通，并提出有意义的问题和新的见解。 4、参与活动时间30分钟左右，参与方式多样，气氛活跃， 学习习惯良好。 18-20 16-17 12-15 6-11 16 教师 素养 （10） 1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。 2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。 9-10 8 6-7 3-5 10 教学 效果 （20） 三维 目标 达成度 （20） 1、95%以上的学生学习积极主动，达到合格的教学目标。 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。 18-20 16-17 12-15 6-11 19 得分 80分 评课人 武晓婷

技能比赛评分标准

一、教育叙事（100分） 1、语言表达（30分） 普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，表达流畅，层次清楚，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容，能准确、恰当地表情达意，感情充沛，富有感染力。 2、主题情节（30分） ⑴事件真实，主题鲜明。 ⑵情节完整，能创造性地再现事件场景和过程。 ⑶叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。 ⑷描述的情境感人，抒发独到思考。 ⑸叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。 3、教育反思（30分） 思想正确，体现教师在反思教育事件时显露出自己的教育理念及个人教育思想，具有一定启迪作用。 4、综合印象（10分） 仪表姿态表情动作自然大方，感染力强。由评委根据临场表现作出综合素质评价。 二、才艺展示（100分） 1、选材使用，创意大胆；（20分） 2、准备充分，展示熟练；（20分） 3、独立创编，功底扎实；（25分） 4、灵活运用，效果良好；（25分） 5、在规定的时间内独立完成。（10分） 具体项目：

A、舞蹈类评分细则（50分）： 本次舞蹈比赛分为自选作品和即兴创编两大类。自选作品的体裁、题材、内容、形式不限，鼓励艺术创新，要求积极向上，令人赏心悦目。即兴创编部分要求参赛者在听到指定的音乐作品后，迅速、准确地表达出内心情感，演绎音乐作品。具体评分标准如下： 1、选材（10分）：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代幼儿教师良好的精神风貌。表演时间不得超过5分钟。 2、风格把握（15分）：服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好。 3、基本功（15分）：作品有层次，节奏把握准确、音乐感觉良好，形体美、动作协调，有较强的艺术感染力和表现力。 4、技能技巧（10分）：弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖。 5、鼓励原创（加1.5分）：自选作品鼓励原创。凡是原创作品均有1.5的加分，请注明作者姓名。（不包括修改其他舞蹈作品） 6、即兴创编：除遵循以上原则外，根据参赛者的现场驾驭能力及心理素质给予适当地评判。 联系教学活动运用儿童舞创编评分细则（50分）： 1、舞蹈语汇鲜明，动作舒展、大方；（15分） 2、表情丰富，服饰得体，精神饱满（15分） 3、舞蹈与音乐和谐统一，富有表现力；（20分） B、声乐类评分标准（50分）：（包括演唱的基本技巧、作品的表现、台风） 1、要求音准，节奏稳、准确，声音统一；（14分） 2、作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具准确性；（13分） 3、对作品有一定的表现能力和处理能力；（13分） 4、台风严谨，服装得体；（10分） 联系教学活动运用，自弹自唱（50分）： 1、发音洪亮，吐字清晰，音色优美；（15分）

2016技能比武操作规则和评分细则定稿

第一篇采煤机司机 技能操作比赛规则 一、参赛选手必须按时到达指定比赛现场，迟到者取消比赛资格。 二、参赛选手比赛服装、鞋、灯、帽等防护用品和仪表、工具等统一配备，选手也可自带仪表、工具。 三、参赛选手按井下要求着装和佩带安全防护用品，遵守井下安全规程。 四、比赛次序、地点等抽签决定，抽签后参赛选手不能要求变更。 五、现场实际操作比赛时，参赛选手必须佩带选手证和岗位工作证。 六、操作前比赛选手要了解考核要求，检查和准备使用的仪表、工具及配件等，如有问题应向裁判长声明，申请解释或解决。 七、准备工作完成后，向裁判长声明，由裁判长下令开始操作并开始计时。 八、比赛开始后，参赛选手不得离开比赛现场，非参赛人员和非工作人员不得进入比赛现场。 九、参赛选手必须按《煤矿安全规程》（2011年版）进行操作，并执行《煤矿工人技术操作规程》（2002年版）。 十、当比赛现场发现有危及人身和设备的不安全因素时，裁判长有权决定终止比赛。 十一、参赛选手认为本人、本组全部完成比赛内容时，需到裁判席向裁判长报告，比赛结束时间一律以报告时时间为准。 十二、宣布比赛结束后，参赛选手不准再做任何修改，并离开比赛现场，否则取消比赛成绩。十三、赛前参赛选手一律不准喝酒，否则取消比赛资格。 十四、参赛选手必须服从裁判，对裁判有异议时，提请裁判长裁决，重大问题由总裁判长裁决。 十五、裁判人员要严格按评分标准评判，未经裁判长同意，不准随意变更评分标准。

：分秒节时加分：分 选手最后得分：分 2016年月日

第二篇液压支架工 技能操作比赛规则 一、参赛选手必须按时到达指定比赛现场，迟到者取消比赛资格。 二、参赛选手必须按入井要求着装和佩戴安全防护用品，自行携带个人防护用品、工具和仪表等。 三、参赛选手必须佩带参赛选手证和上岗证。 四、比赛顺序、比赛试题等由抽签决定，抽签后参赛选手不能要求变更。 五、参赛选手必须按集团公司制定的操作规程进行操作。 六、参赛选手进入、离开比赛场地，均由安全工作人员带领，现场发现有危及人员和设备的不安全因素，裁判长有权决定终止比赛。 七、参赛选手操作前要了解考核的要求，检查使用的工具、材料，准备工作完成后，向裁判声明，由裁判长下令开始操作并计时。 八、比赛开始后，选手不得离开场地，非比赛人员、无关人员不得进入比赛场地。 九、在规定时间内，参赛选手认为已全部完成比赛内容时，应立即向裁判报告，裁判员以报告时的时间作为比赛结束时间。 十、比赛结束后，参赛选手不准再作任何修改，并立即离开现场，否则取消比赛资格。 十一、参赛人员赛前一律不准饮酒，否则取消比赛资格。 十二、选手必须服从裁判，对裁判有异议时，提请裁判长解决，重大问题由仲裁组解决。十三、裁判要严格按评分标准评判，未经裁判长同意，不准随意变更评分条件。 评分细则 一、比赛时间：30分钟 二、比赛内容：在规定时间内，按照《煤矿安全技术操作规程》中“综采液压支架工”中有关规定，正确操作ZY6800/19 5/40型两柱掩护式液压支架，并排除故障。 三、评分标准 1 液压支架操作前检查（15分） 参赛选手按照液压支架正常操作前的检查要求进行检查，检查应全面、细致，符合综采液压支架工安全技术操作规程的要求，并将检查内容口述给现场裁判人员。每缺一项扣2分，扣完为止。 2 按正常操作程序操作液压支架（35分） 要求操作程序、步骤正确，符合综采液压支架工安全技术操作规程要求。程序每错一处，扣5分，扣完为止。 3 故障判断、处理（35分） 参赛选手依据在检查或操作中发现的故障现象，进行分析、判断和处理。对发现的故障现象和故障分析情况，口述给现场裁判人员，并处理故障。处理故障应按照液压支架检修操作规程要求程序进行，质量符合液压支架完好标准要求。

工程技能比武方案及评分标准

工程技能比武方案及评分标准一、弱电专业制作八芯网线（20分） 二、强电专业40w日光灯架的组装（20分）

三、三相异步电机正反转接线原理与操作（20分） 四、问答题： 1、业主厨房热水管破裂漏水该如何处理？（20分）（3分/关键点）答：①接到报修后以最快的速度（3分钟内）赶到现场； ②确认管道的漏水位置； ③组织现场人员进行扫水，主要堵住水流不让其流出厨房门，对其他房间影响； ④就近将楼层热水主阀门关闭回到现场组看水流是否减小； ⑤与此同时电话通知部门经理，并通知客服中心工作进度； ⑥为保险起见，将此管道的上一级阀门关闭； ⑦返回漏水现场查明漏水原因进行管道修复； ⑧向部门领导说明漏水及处理经过并做详细记录； ⑨向业主解释工作完成情况，后续三日进行现场观察维修情况或者电话询问。 2、电梯发生困人事故该如何处理？（20分）（3分/关键点）

答：①接到通知确认电梯困人后及时的赶到现场； ②隔电梯厅门安抚内困人员告知等待专业人员的救援，不要惊慌，说明电梯虽然不动但是绝对安全的； ③就地电话通知部门经理和电梯管理人员（持有电梯操作证）和电梯维保公司的维修人员； ④电梯管理人员赶到现场后在可自行操作的情况下将被困人员及时解救放出，如有困难就地等待维保人员的到来； ⑤事故处理完毕后需维保公司人员对电梯进行仔细的修复和检查后方可使用， ⑥向部门经理说明困人原因并做详细记录； ⑦要求电梯维保公司报告此次困人事件报告和解决方案； 3、接到业主房间跳闸停电如何处理？（20分）（3分/关键点）答：①接到报修后3分钟内赶到现场； ②确定房号跳闸区域后先将电气管井内的总开关合上； ③回到跳闸房间内关掉所有用电器具的开关； ④合上此房间的总开关； ⑤逐一打开小开关确认导致跳闸的电器及灯具将其修复； ⑥回复维修现场并电话告客服中心维修完毕； ⑦向业主解释跳闸原因和维修情况。 四、激励机制

酒店技能比赛比赛规则和评分标准

附件2 2015年全国旅游饭店服务技能大赛赛区选拔赛决赛 比赛规则和评分标准 客房服务（中式铺床）比赛规则和评分标准 一、比赛容：标准中式铺床 二、比赛要求 1、操作时间3分钟（提前完成不加分，每超过10秒扣2分，不足10秒按10秒计算，超过1分钟不予计分）。 2、选手必须佩带参赛证提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后进行准备，准备时间2分钟。准备就绪后，举手示意。 3、选手在裁判员宣布“比赛开始”后开始操作。 4、所有操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”。 5、比赛用床架不带床头板。靠近裁判一头为床头，选手比赛过程中不允绕床头操作。 6、操作过程中，选手不能跑动、跪床或手臂撑床，每违例一次扣2分。 7、其他 （1）床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。 （2）选手操作位置不限。 （3）床架+床垫高度为45厘米。 三、比赛物品准备（由组委会统一提供）

1、床架（1个） 2、床垫（1个，2米×1.2米） 3、工作台（1个） 4、床单（1个，2.8米×2米） 5、被套（1个，2.3米×1.8米，底部开口，系带式） 6、羽绒被（1床，重量约1.5千克/床） 7、枕芯（2个，75厘米×45厘米） 8、枕套（2个，开口式为信封口） 四、比赛评分标准

餐厅服务（中餐宴会摆台）比赛规则和评分标准 一、比赛容：中餐宴会摆台（10人位） 二、比赛要求： 1、按中餐正式宴会摆台，鼓励选手利用自身条件，创新台面设计。 2、操作时间15分钟（提前完成不加分，每超过30秒，扣总分2分，不足30秒按30秒计算，以此类推；超时2分钟不予继续比赛，未操作完毕，不计分）。 3、选手必须佩带参赛证提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”进行准备，准备时间3分钟。准备就绪后，举手示意。 4、选手在裁判员宣布“比赛开始”后开始操作。 5、比赛开始时，选手站在主人位后侧。比赛中所有操作必须按顺时针向进行。 6、所有操作结束后，选手应回到工作台前，举手示意“比赛完毕”。 7、除台布、桌裙或装饰布、花瓶（花篮或其他装饰物）和桌号牌可徒手操作外，其他物品均须使用托盘操作。

(整理)技能竞赛评分标准

酒店服务技能大赛 比赛规则和评分标准 “仪容仪表”评分标准（适用所有选手） 项目细节要求分值扣分得分 头发（1.5分）男士 1、后不盖领0.5 2、侧不盖耳0.5 3、干净、整齐，着色自然，发型美观大方0.5 女士 1、后不过肩0.5 2、前不盖眼0.5 3、干净、整齐，着色自然，发型美观大方0.5 面部（0.5分）男士：不留胡及长鬓角0.5 女士：淡妆0.5 手及指甲（1.5分）1、干净0.5 2、指甲修剪整齐0.5 3、不涂有色指甲油0.5 服装（1.5分）1、符合岗位要求，整齐干净0.5 2、无破损、无丟扣0.5 3、熨烫挺刮0.5 鞋（1.0分）1、符合岗位要求的黑颜色皮鞋（中式铺床选手 可为布鞋） 0.5 2、干净，擦试光亮、无破损0.5 袜子（1.0分）1、男深色、女浅色0.5 2、干净、无褶皱、无破损0.5 首饰及徽章（1.0分）1、不佩戴过于醒目的饰物0.5 2、选手号牌佩戴规范0.5 总体印象（2.0分）1、举止：大方，自然，优雅 1.0 2、礼貌：注重礼节礼貌，面带微笑 1.0 合计10

中式铺床比赛规则和评分标准 一、比赛内容：标准中式铺床 二、比赛要求 1、操作时间2分30秒（完成时间每提前满10秒加1分，最多加4分；每超过10秒扣1分，不足10秒按10秒计算，超过1分钟不予计分）。 2、选手须佩带参赛证提前进入比赛场地，项目裁判长统一口令“开始准备”后进行准备，准备时间2分钟。准备就绪后，举手示意。 3、选手在项目裁判长宣布“比赛开始”后开始操作。 4、所有操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”。 5、操作过程中，选手不能跑动、跪床、绕床头柜，拿布草过程中不能掉地，每违例一次扣2分。 6、其他 （1）床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。 选手参赛时可以检查比赛用品，但不能重叠。 （2）床架+床垫高度为45厘米。 （3）被套底部开口110cm，系带至少2个。 （4）工作台距床距离2.1米。 （5）被芯放在工作台上的折叠方式：被芯沿长方形对折一次，再沿宽对折二次。 三、中式铺床操作内容和标准 1、甩单、定位 一次到位，正面朝上，床单中线不偏离床的中心线。铺第一张床单只能甩单，不能飘单。 2、包角 可包直角，也可包45度角o，四个角的式样与角度一致，角缝要平整、紧密。床两侧塞进床垫部分不少于15厘米，两侧塞进部分要对

幼儿园食堂人员岗位技能比赛方案及评分标准

幼儿园食堂人员岗位技能比赛方案及评分标准 一、活动目的：幼儿期是身体发育的关键时期，而膳食营养是幼儿身心健康成长的重要保障。为提高幼儿在园饮食的质量，丰富菜谱的花样，使幼儿营养更均衡，同时充分调动食堂工作人员工作的积极性，从而进一步提高食堂工作人员的专业技能和整体素质，以便更好地为孩子、幼儿园服务，特举行此次食堂人员岗位技能比赛活动。 二、活动时间：xx年12月12日（周三下午14点半）。 三、活动及评分地点：新时代幼儿园食堂 四、参赛人员：全体食堂工作人员 五、活动项目： 1、刀功（切丝、切片） 2、烹饪（1个幼儿园传统菜、1个创新菜） 3、基础技能（清洗碗技能评比）六、活动准备：各类蔬菜若干、瘦肉、五花肉、100个幼儿食用的碗、3把刀、3块菜板、3个锅、3个电池灶。七、成立领导小组，活动要求。 （一）成立本次活动领导小组，并明确成员分工 1、领导小组5人：组长：园长（XXX）副组长：后勤园长（XXX）组员：保健人员（XXX、XXX）食堂采购员（XXX）

2、人员分工：活动总负责：后勤园长卫生监督员：保健人员（检查炊事员个人卫生和操作流程卫生情况）；摄影：办公室财务人员统分、计分：业务园长、保教主任 （二）成立本次活动评委小组，明确评委及评分工作要求。 1、比赛评委：10人（后勤园长、卫生监督员、家长代表两人、年级教研组长）。 2、要求评比要客观、公正、公平。 3、评委结合现场流程观看、根据展示现场作品进行评选。 （三）食堂工作人员按照工作要求统一着装，个人卫生良好。 （四）幼儿园提供制作的食材以及所需的各类器具。 （五）提前组织参赛人员学习《新时代幼儿园食堂工作人员岗位技能大赛活动方案》。 （六）参赛人员于12月10日下班前将所需原材料名称清单，交食堂采购人员按照计划订购，确保原材料按需、按时供货和食品卫生质量。（幼儿园统一制表） （七）评委人手一套《新时代幼儿园食堂工作人员岗位练兵技能比赛评分表》。八、比赛规则： 1、注重食材新鲜、价廉物美重技术原则，突出烹饪、制作技术； 2、力求“以色、香、味、形为核心”，注重食品营养成份和价值，能引起食欲；