第21章一元二次方程基础知识反馈卡(5小节,含答案)_1119

模块五总结与反馈—总结报告

模块五总结与反馈—总结报告 篇一：模块五总结与反馈 模块五总结与反馈 1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：在这个模块中，我学习了有关“多媒体教室”和“多媒体网络教室”的理论知识；我认真分析了必选案例《有趣的“电子称象”》，通过认真阅读，我对案例有了深入的理解，然后我又认真阅读了几遍案例所涉及的理论知识，并把里面重要的知识点摘录了下来。接着我结合案例、结合理论、结合自身实际开始进行案例分析。活动二是可选案例，我选择了《英语课堂发生的意外》这篇案例。我先带着问题读了案例，把案例的过程简单用几句话概括在本上，然后去看案例所涉及的理论知识。本案例涉及的知识不多，我分别进行了分析回答，并适当反思了自己的教学。活动三是建立博客，运用博客进行反思。博客（ Blog ）不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。使用博客可以开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程中。我按照动手操作步骤申请了博客，并完善了博客里的相关内容，以便和大家交流。在学习的过程中少不了发帖、讨论、评述、总结、反思等。 2、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：学完本模块后，我学到了很多理论上的东西。对“多媒体网络教室”和“多媒体教室”的定义、功能、适用范围、常见问题和对策有了全面的了解。我认真分析了必选案例 《有趣的“电子称象”》，对可选案例《英语课堂发生的意外》进行了认真的分析和回答了提出的问题，它必将对我以后的教学起到指导作用。学会了申请制作自己的博客，熟悉了相关的操作，明白了博客的功能，以后我可以在自己的博客里大家交流了。 3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：从培训内容到培训过程，我认为本模块的还是不错的，能学到一些东西，尤其是感觉博客挺有意思的。就是总觉得时间紧，每天晚上都学得比较晚，这样无疑会影响第二天的教学，真希望老师能把学习的时间安排充裕一点，让我们学

一元二次方程基础知识

一元二次方程基础知识 一、基础知识回顾： 1．一元二次方程必须满足的三个条件：① ；② ；③ 。 不满足其中任何一个条件的方程都 一元二次方程。 实例解答：下列关于x 的方程：①20ax bx c ++=（a ≠0）；②2 430x x +-=；③2540x x -+=；④23x x = ⑤5xy －x+6=0；⑥mx 2=4x+1中，一元二次方程的个数是（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 2．一元二次方程的一般形式为 （ ）。当 时，是不含一次项的一元二次方程；当 时，是不含常数项的一元二次方程；当 时，是一次项和常数项的一元二次方程。 实例解答：①把方程2)5)(2(-=-+x x 化为一般形式为 ，其中二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 。②若0992)1(12=--++x x m m 是一个一元二次方程，则m 的值为 。③ 若kx 2+x=k 2+6的一个根是2，则k 的值是 。 3．解一元二次方程的方法有① ；② ；③ ；④ 。 其中 是一般方法， 是特殊方法。 4．配方法是将方程化为形式 ，当 时，利用开平方求解。步骤为： ① ；② ；③ ； ④ ；⑤ ；⑥ 。 5．公式法解20ax bx c ++=（a ≠0）的求根公式为 （042≥-ac b ），步骤为： ① ；② ；③ ；④当 时，方程有 ，为 ；当 时，方程有 ，为 ；当 时，方程 。 6．因式分解法解一元二次方程，是把方程一边化为 ，另一边分解成 的形式。常用方法有① ；② ；③ 。 7．已知方程0)(2=+++pq x q p x 可化为（ ）（ ）=0，则x 1= ，x 2= 。 8．根与系数的关系： ①基本型：方程02=++q px x 的两根为21x x 、，则=+21x x ，21x x ?= ； ②一般型：方程20ax bx c ++=（a ≠0）的两根为21x x 、，则=+21x x ，21x x ?= 。 思路归纳：要证明一元二次方程①有两个不相等的实数根，只要推导出△ ；②有两个相等的实数根，只要推导出△ ；③没有实数根，只要推导出△ ；④总有实数根，只要推导出△ 。 二、方程应用题： 1．单（双）循环问题：设参与数量为x ，总次数为a 时，则①单循环问题的方程是 ；②双循环问题的方程是 。 2．平均增长（下降）率问题：设增长（下降）前的数量为a ，增长（下降）后的数量为b ，增长（下降）次数为n ，平均增长（下降）率为x 时，则①平均增长（下降）率问题的方程是 ；②平均增长（下降）次数是2时，方程是 。 3．数字问题：①若个位上数字、十位上数字、百位上数字分别为a 、b 、c ，则这个数为100c+10b+a ；②扎实掌握整数、奇数、偶数等数量关系，还有 。 4．面积、体积问题：①牢记几何图形的面积和体积公式；②注意图形的拼、拆、平移等变换。

新人教版第24章圆基础知识反馈卡练习(7小节,含答案)

时间:10分钟满分:25分 一、选择题(每小题3分，共9分) 1．以已知点O为圆心作圆，可以作() A．1个B．2个C．3个D．无数个 2．如图J24-1-1，在⊙O中，弦的条数是() A．2 B．3 C．4 D．以上均不正确 图J24-1-1 图J24-1-2 图J24-1-3 3．如图J24-1-2，在半径为2 cm的⊙O内有长为2 3 cm的弦AB，则∠AOB为() A．60°B．90°C．12020 D．150° 二、填空题(每小题4分，共8分) 4．过圆内的一点(非圆心)有________条弦，有________条直径． 5．如图J24-1-3，OE，OF分别为⊙O的弦AB，CD的弦心距，如果OE＝OF，那么______(只需写一个正确的结论)． 三、解答题(共8分) 6．如图J24-1-4，已知AB是⊙O的直径，AC为弦，OD∥BC，交AC于点D，OD＝5 cm，求BC的长． 图J24-1-4

时间:10分钟满分:25分 一、选择题(每小题3分，共6分) 1．如图J24-1-5，AB是⊙O的直径，BD＝CD，∠BOD＝60°，则∠AOC＝() A．30°B．45°C．60°D．以上都不正确 2．如图J24-1-6，AB，CD是⊙O的直径，AE＝BD，若∠AOE＝32°，则∠COE的度数是() A．32°B．60°C．68°D．64° 图J24-1-5 图J24-1-6 图J24-1-7 图J24-1-8 二、填空题(每小题4分，共8分) 3．如图J24-1-7，CD⊥AB于点E，若∠B＝60°，则∠A＝________. 4．如图J24-1-8，D，E分别是⊙O的半径OA，OB上的点，CD⊥OA，CE⊥OB，CD ＝CE，则AC与CB的弧长的大小关系是______________． 三、解答题(共11分) 5．如图J24-1-9，已知AB＝AC，∠APC＝60°. (1)求证:△ABC是等边三角形； (2)求∠APB的度数． 图J24-1-9

(完整版)课程总结与反馈

模块五课程总结与反馈、 主题一：在这几个模块学习中，您做了哪些事情？ 在这几个模块学习中，我主要做了以下几件事情： 1、我阅读了在线学习里的相关内容,认真研读《教育技术参考手册》，不但丰富了自己的教育技术知识，还提高了自己的软件操作能力。 2、阅读了教材中提出的的问题，然后带着问题学习积极认真完成了各个模块的必修活动和作业上传，包括案例分析、制作研究性学习方案、制作教学网站、开通博客、运用Excel 制作教学评价量规表、模块讨论、模块测评和制作行动计划等等。 3、我按照要求注册了windows spaces live博客，对主题，模块，模式等进行了设置，并将两篇小散文发表在博客上。还上传了一些风景图片。在博客中连接了我好友的博客，并向他发起了邀请。最后，在课程讨论区，我将自己思考的有关应用博客工具进行教学反思的两个问题进行了回答。 4、认真阅读了其他学员发表的意见，并积极回帖，发表自己的看法，参与讨论。 5、在学习过程中遇到不能解决的困难时，勇于在“教师答疑”和“学友互助”中提出新问题，并积极发表培训感言。 主题二；学完了整个课程后，您有哪些收获？ 答：学完了整个课程后，我获益良多：通过本模块的学习，我了解了个别化学习的概念及特点、多媒体网络教室的功能、信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策等知识。我还知道了怎样申请博客，如何设置博客的标题、添加日志、链接好友等。最重要的是我学会了运用博客开展有效的教学活动，这样不仅提高了学生们学习的兴趣，而且为培养学生们自主学习的能力提供了一个更为宽泛的空间，我的教育技术知识丰富了不少，同时，也提高了软件操作能力。其次，通过阅读大量的教学案例和参与讨论，使我更明确知道在教学过程中应该注意些什么，对我今后的教学很有帮助。再次，通过独立制作研究性学习方案、教学网站和教学评价量规表及开通博客，使我的实践操作能力得到很大的提高。最后，通过制定行动计划，使我进一步积极思考教学工作，为完成教学任务做准备，从而更好地提高教学质量。 主题三：学完了整个课程的内容后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：学完了整个课程的内容后，我深有感触，总的来说，感觉很好。今次教育技术能力中级培训的过程和内容都非常适合我们一线教师。但我个人认为还有些地方需要改进一下：一、督学和助学应给我们学员更多且更清楚的学习指引和帮助。比如：在Frontpage制用网页时应该给我们指导。二、有些知识难点应有多一些视频观看，我们通过观看视频明确每一步的操作步骤和方法去了解知识点、 课程总结与反馈 主题一：在这几个模块学习中，您做了哪些事情？

(完整)一元二次方程(分知识点,详细,适合基础差的学生),推荐文档

一元二次方程 知识网络详解： 考点 1．一元二次方程的定义：形如ax bx c 0（a 0）的关于x 的方程为一元二次方 程． 考点 2．一元二次方程的解法：先尝试“因式分解法” ；不能分解时可选择“配方法”或者“求根公式法” b b24ac x1,2 求根公式：2a 考点 3．一元二次方程的判别式：b2 4ac 有两个不相等的实数根：0有两个相等的实数根：0 无实数根：0有实数根：0 考点 4．一元二次方程根与系数的关系（韦达定理）： 2 若0 时，设x1、x2为一元二次方程ax bx c 0（a 0）的两个实数根，那么：bc x1 x2 x1 x2 a ，a 考点 5．一元二次方程应用题（数字问题，互赠问题，面积问题，增长率问题，利润问题） 【课前回顾】 形的斜边是（） A. 3 B.3 C.6 D. 6 2、关于x 的方 程m 1 x22mx m 0有实数根，则 m 的取值范围是 （） A. m 0且 1 B. m0 C. m 1 D. m 1 3、关于 x 的一元二次方程（k-1）x 2-4x-5=0 有两个不相等实数根 , 则 k 的取值范围是 4、某工厂计划在两年内把产量提高44%，如果每年的增长率都和上一年相同，则平均每年 的增长率是。 5、解方程 （1）x 2 225 0 （2）2x2 10x 3 1、已知一个直角三角形的两直角边长恰是方程2x2 8x 7 0 的两根，则这个直角三角

经典例题讲解： 例 1、下列方程中是关于 x 的一元二次方程的是（ ） 2 11 A 3 x 1 2 2 x1 B 2 20 xx C ax 2 bx c 0 2 D x 2 2x x 2 1 变式： 当 k 时，关于 x 的方程 kx 2 2x x 2 3是一元二次方程。 例 2、方程 m 2 x m 3mx 1 0 是关于 x 的一元二次方程， 则 m 的值为 变式练习： 1、方程 8x 2 7 的一次项系数是 ，常数项是 。 2、若方程 m 2 x m 1 0是关于 x 的一元一次方程， ⑴求 m 的值；⑵写出关于 x 的一元一次方程。 3、若方程 m 1 x 2 m ?x 1是关于 x 的一元二次方程，则 m 的取值范围是 4、若方程 nx m +x n -2x 2=0 是一元二次方程，则下列不可能的是（ ） A.m=n=2 B.m=2,n=1 C.n=2,m=1 D.m=n=1 考点二、方程的解 例 1、已知 2y 2 y 3 的值为 2，则 4y 2 2y 例 2、关于 x 的一元二次方程 a 2 x 2 x a 2 例 3、已知关于 x 的一元二次方程 ax 2 bx c 必有一根为 。 例 4、已知 a,b 是方程 x 2 4x 则 m 的值为 。 1 的值为 。 4 0 的一个根为 0，则 a 的值为 0 a 0 的系数满足 a c b ，则此方 程 3) (x 3)2 (1 2x)2 4)1x 2 3 x 2 0 3 2 3 2 m 0的两个根， b,c 是方程 y 2 8y 5m 0的两个

基础知识反馈卡

时间：10分钟 满分：25分 一、选择题(每小题3分，共9分) 1．下列函数中是反比例函数的是( ) A ．y ＝2x ＋1 B ．y ＝0.75x C ．x ∶y ＝18 D ．xy ＝1 2．若函数y ＝x2m －1为反比例函数，则m 的值是( ) A ．－1 B ．0 C.12 D ．1 3．反比例函数y ＝(m ＋1)x －1中m 的取值范围是( ) A ．m≠1 B．m≠－1 C ．m≠±1 D．全体实数 二、填空题(每小题4分，共8分) 4．已知反比例函数y ＝k x 的图象经过点(1，－2)，则k ＝________. 5．老李家一块地收粮食1000 kg ，这块地的亩数s 与亩产量t kg/亩之间的关系是______________． 三、解答题(共8分) 6．已知y 与x 的反比例函数解析式为y ＝3x ，请完成下表：

时间：10分钟满分：25分 一、选择题(每小题3分，共9分) 1．已知反比例函数的图象经过点(－1,2)，则它的解析式是( ) A．y＝－1 2x B．y＝－ 2 x C．y＝ 2 x D．y＝ 1 x 2．函数y＝－1 x 的图象在( ) A．第一象限 B．第二象限 C．第一、三象限 D．第二、四象限 3．若双曲线y＝2k－1 x 的图象经过第二、四象限，则k的取值范围是 ( ) A．k＞1 2 B．k＜ 1 2 C．k＝ 1 2 D．不存在 二、填空题(每小题4分，共8分) 4．已知函数y＝k x (k≠0)，当x＝－ 1 2 时，y＝6，则此函数的解析式为 ____________． 5．试写出图象位于第二、四象限的一个反比例函数的解析式：___________. 三、解答题(共8分) 6．己知反比例函数的图象经过点A(－2,3)． (1)函数的图象位于哪些象限内？y随x的增大如何变化？

模块六总结与反馈

模块六总结与反馈 1.在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：模块六主要内容是教学评价。在活动一中，我首先学习了相关理论知识，然后反复阅读了《杨老师的新评测计划》案例原文，最后针对所需要回答的五个问题，进行思考，在案例原文和理论知识界面之间穿插，还通过网络平台搜索新课程评价的理念与方法等知识点，完成了《模块六必选案例分析》并在“课程讨论区”我的班级下的“模块六必选案例”板块发新帖，分享我对案例阅读的思考，并浏览了部分其他学员的帖子，进行了回复。在活动二中我选择了李老师的《新课改新评测》案例进行学习并完成可选案例分析”，及时上交了作业。在活动三中学习了用Excel进行教学统计的方法步骤，并用Excel软件制作了一个统计表,计算了总分和平均分，还在统计表的下方制作了一个折线统计图。最后进入教学统计软件交流分享区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。 2学完本模块后，你有哪些收获？ 答：学完这个模块，我对新课程评价的特点、评价理念、评价方式，评价主体、评价内容、使用的评价工具、教学评价设计原则等有了较全面的认识，特别对新课程评价理念，表现性评价、诊断性评价、形成性评价、过程性评价、评价的设计、评价量规的具体编写等体会较深，弥补了自己以前在教学评价方面理论知识的不足。这这个模块的学习，让我开始思考如何在以后的教学中要根椐教学内容和学生特点制定更加全面的教学评价方案，特别是表现性评价和

过程性评价。另外，通过学习对excel在教学统计中作用，我有了进一步的认识，操作更为熟练。 3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：本模块的内容，对我们平时的教学有指导意义，非常的实用。这使我们重新认识了教学评价，并学会用量规和档案袋来评价学生，关注学生的学习过程，不仅仅关注效果。学习过程中，对于平时运用较多的教学评价知识学习较轻松，但是对于比较陌生的教学评价的设计和使用还比较迷糊，有待于继续学习。 电子表格是我们平时在教学中经常使用的，相对来说比较熟悉。但本次作业只是一些简单的总分、平均分及折线图的绘制，是不是可以适当增加电子表格内容的深度，让大家对表格的功能再多运用一些。另外，我感觉在学习中的网页不是很方便，很多时候都不能退回去，又要重新去选择模块中的活动，有点费时，如果能再方便快捷些就更好了。

一元二次方程练习题23718

一元二次方程练习题 一、填空 1．一元二次方程12)3)(31(2 +=-+x x x 化为一般形式为： ，二次项系数为： ，一次项系数为： ，常数项为： 。 2．关于x 的方程023)1()1(2 =++++-m x m x m ,当m 时为一元一次方程；当m 时为一元二次方程。 3．已知直角三角形三边长为连续整数，则它的三边长是 。 4. ++x x 32 +=x ( 2)；-2x x (2=+ 2 )。 5．直角三角形的两直角边是3︰4，而斜边的长是15㎝，那么这个三角形的面积是 。 6．若方程02 =++q px x 的两个根是2-和3，则q p ,的值分别为 。 7．若代数式5242--x x 与122 +x 的值互为相反数，则x 的值是 。 8．方程492=x 与a x =2 3的解相同，则a = 。 9．当t 时，关于x 的方程032 =+-t x x 可用公式法求解。 10．若实数b a ,满足022=-+b ab a ，则b a = 。 11．若8)2)((=+++ b a b a ，则b a += 。 12．已知1322++x x 的值是10，则代数式1642++x x 的值是 。 二、选择 1．下列方程中，无论取何值，总是关于x 的一元二次方程的是（ ） （A ）02=++c bx ax （B ）x x ax -=+2 21 （C ）0)1()1(2 22=--+x a x a （D ）0312=-+=a x x 2．若12+x 与12-x 互为倒数，则实数x 为（ ） （A ）±2 1 （B ）±1 （C ）±2 2 （D ）±2 3．若m 是关于x 的一元二次方程02=++m nx x 的根，且m ≠0，则n m +的值为（ ） （A ）1- （B ）1 （C ）21- （D ）2 1 4．关于x 的一元二次方程02=++m nx x 的两根中只有一个等于0，则下列条件正确的 是（ ）

模块五总结与反馈

模块五总结与反馈 时秀杰 1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：在模块五的学习中，我首先阅读了在线学习里的相关内容。在活动一必选案例分析中，我先阅读了教材中提出的5个问题，然后带着问题学习了《生动有趣的“电子称象”》这个案例。最后把自己对这几个问题的思考写入了名为“模块五必选案例分析”的Word文档中。又在课程讨论区发了帖子，与同学们分享了我对这几个问题的思考，并将这个作业放入了档案袋。 其次，在活动二的可选案例分析中，我选取了《英语课堂发生的意外》案例分析。在阅读了案例知识点后，我提前阅读了教材提出的6个问题，并带着问题学习了这个案例。最后将自己对这几个问题的思考，存入了名为“《英语课堂发生的意外》案例分析”的Word文档中，并将这个作业在作业区进行了上传。 第三，在活动三的应用博客工具进行教学反思中，我按照要求注册了网易博客，对主题，模块，模式等进行了设置，并将两篇小散文发表在博客上。还上传了一些风景图片。在博客中连接了我好友的博客，并向他发起了邀请。最后，在课程讨论区，我将自己思考的有关应用博客工具进行教学反思的两个问题进行了回答。并将答案在课程讨论区发帖，与同学们进行交流。我还评论了同学们对这两个问题的思考。 第四，在模块五的“总结与反馈”中，我根据自己的学习情况回答了教材提出的三个问题。并将答案存在名为“模块五总结与反馈”的Word文档中，在作业区进行上传。 2、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：通过本模块的学习，我了解了个别化学习的概念及特点、多媒体网络教室的功能、信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策等知识。我还知道了怎样申请博客，如何设置博客的标题、添加日志、链接好友等。最重要的是我学会了运用博客开展有效的教学活动，这样不仅提高了学生们学习的兴趣，而且为培养学生们自主学习的能力提供了一个更为宽泛的空间。 3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：在本模块的学习中，我学习了利用博客与大家进行交流。但在学习的过

2013高考风向标人教版化学一轮基础知识反馈卡：第2讲 化学用语

基础知识反馈卡·第2讲 时间：20分钟 分数：60分 1．下列有关说法正确的是( )。 A ．CaCl 2、聚苯乙烯、HD 均为化合物 B ．CH 2O 2、 C 3H 6O 2、C 4H 8O 2互为同系物 C ．明矾、冰醋酸、硫酸钡均为电解质 D ．SiO 2、NaCl 、S 8、Cu 均能表示物质分子组成 2．以下有关氢化物的叙述正确的是( )。 A ．一个D 2O 分子所含的中子数为8 B ．热稳定性：H 2S ＞HF C ．HCl 的电子式为 D ．NH 3的结构式为 3．只含有一种元素的物质( )。 A ．可能是纯净物也可能是混合物 B ．可能是单质也可能是化合物 C ．一定是纯净物 D ．一定是一种单质 4．下列化学用语表达正确的是( )。 A ．S 2－的结构示意图： B ．NaCl 的电子式： C ．乙炔的结构简式：CHCH D ．硝基苯的结构简式： 5．能正确表示下列反应的化学方程式是( )。 A ．黄铁矿煅烧：2FeS 2＋5O 2=====高温 2FeO ＋4SO 2 B ．石英与石灰石共熔：SiO 2＋CaO=====高温CaSiO 3 C ．氨的催化氧化：4NH 3＋5O 2=====高温4NO ＋6H 2O D ．氯气与石灰乳反应：2Cl 2＋2Ca(OH) 2===CaCl 2＋Ca(ClO)2＋2H 2O 6．以下说法正确的是( )。 A ．1 mol NaCl 中含有1 mol Na 原子和1 mol Cl 原子 B ．1 L 1 mol/L 的CuCl 2溶液中含有1 mol Cu 2＋ C ．Fe 的摩尔质量是56 g D ．1 mol P 4含有6 mol P －P 键 7．碘跟氧可以形成多种化合物，其中一种称为碘酸碘，在该化合物中，碘元素呈＋3和＋5两种价态，这种化合物的化学式是( )。 A ．I 2O 3 B ．I 2O 4 C ．I 4O 7 D ．I 4O 9 8．实验室制Cl 2的反应为4HCl(浓)＋MnO 2=====△MnCl 2＋Cl 2↑＋2H 2O 。下列说法错误．．的是( )。 A ．还原剂是HCl ，氧化剂是MnO 2 B ．每生成1 mol Cl 2，转移电子的物质的量为2 mol C ．每消耗1 mol MnO 2，起还原剂作用的HCl 消耗4 mol D ．生成的Cl 2中，除含有一些水蒸气外，还含有HCl 杂质 9．(2009年广东高考)下列化学用语使用不正确．．． 的是( )。

模块一总结反馈

模块一总结反馈 在本次“携手助学——创新教师百县工程培训”培训准备这个模块中，按照学习步骤和培训要求，首先，我检查了自己作用的计算机是否符合培训的要求，并安装了相应的软件，以此来保证这次学习的顺利进行。第二，通过学习对创新教师项目百县工程培训，有了一个大体的了解，我想本次培训所学，必将对自己今后的教学有所帮助，达到真正提高自己理论素养和业务水平的目的。第三，我熟悉了一下网络培训环境，以使自己在培训的过程中能够得心应手，顺利完成本次培训。第四，由于本次创新教师项目百县工程培训课程主要采用案例教学法进行培训的，因此，对案例教学法进行初步的了解和学习是保证本次培训顺利完成的前提，于是我了解了一下案例教学法。第五，在对案例教学法有了一个初步的了解之后，我了解了一下培训中给出的几个案例并领取了一个案例，在后期学习中，自己负责总结本案例。第六，由于班级人数很多，为了大家更好地认识自己，我在课程讨论区班级下的认识同学板块发了一个主帖介绍了自己，并完善了个人信息，如公布了自己的QQ号、博客网址以及上传了自己的头像等，这样我就了解了同班同学，认识了同组同学。最后，我按照培训要求，熟悉了“携手助学交流平台”PIL-NETWORK，按照学习步骤，注册并完善了个人信息，完成了截图作业，浏览了免费资源，受益匪浅，感受到了这个平台的优势，我想这个平台对自己今后的教学起到很好的作用。 在完成本模块的学习后，对我印象最深刻的莫过于我对案例教学法的学习，案例学习是以小组的形式进行的，在这样一个背景下，大家可以集思广益，通过讨论我们就可以获得对案例情境以及可能结果更全面的认识。因此，在这个学习过程中，我们每一个人都要积极参与，认真去对待，因为我们不是孤军奋战，而是一个小组在共同战斗!通过这样一个活动，大家在反思与交流中，可以帮助我们有效地积累经验，为以后的课堂教学做好准备，服务自己的教学。通过案例教学，可以帮助老师们将经验判断上升到理论运用。这就是案例教学法的独到之处， 另外，当我熟悉完携手助学交流平台PIL-NETWORK后，“心有多大，舞台就有多大”这句话在我心中犹然而生，在我的心中真实的感受到了这句话的力量，感受到了PIL-NETWORK这个平台的力量。在这样一个更广阔的沟通交流平台之中，我们可以随时随地与全球的教育工作者们联系并分享各自的教学心得体验，真是让人既激动又兴奋；在这样一个平台之中，我们虽身在天涯却近在咫尺之间；在这样一个平台之中，我们可以互动、交流和协作，提高我们的理论水平和业务素养，服务教学。 当我学完了本模块的内容后，如果非要对本次培训过程和培训内容提点建议的话，那就是培训内容能不能按学科和学段分开，因为本次培训内容共提供了38个案例，覆盖语文、数学、英语、物理、地理、科学、理科综合、历史与社会、历史、生物、社会十一个学科，同时覆盖了小学、初中和高中的内容，有些案例涉及跨学科跨年级的知识，有的不甚了解，说实话，确实有些吃不消。以上仅是我一点小小的建议，如有不妥之处，请各位领导和专家批评指正。

2019年最新版化学全一册反馈卡答案

基础知识反馈卡·1.1 1．A 2.B 3.D 4.B 5．(1)A(2)A(3)A(4)B(5)A (6)A(7)B(8)A 6．(1)②(2)①(3)④⑤ 基础知识反馈卡·1.2 1．B 2.B 3.C 4.C 5.B 6．(1)点燃前燃烧时燃烧后 (2)外焰内焰焰心焰心外焰 基础知识反馈卡·1.3 1．B 2.A 3.B 4.C 5.B 6.D 基础知识反馈卡·2.1 1．A 2.C 3.C 4.A 5.D 6．(1)氧气(2)二氧化碳(3)水蒸气 基础知识反馈卡·2.2.1 1．A 2.A 3.D 4.B 5.A 6．(1)b(2)d(3)e(4)c(5)a 基础知识反馈卡·2.2.2 1．C 2.D 3.B 4.A 5.B 6．氧气本身不能燃烧，即没有可燃性，只有助燃性。检验一瓶气体是否氧气，只要将带火星的木条伸入瓶内，木条复燃则是氧气。

1．A 2.A 3.A 4.C 5.B 6．(1)H 2O 2――→MnO 2 H 2O ＋O 2↑ (2)KMnO 4――→△K 2MnO 4＋MnO 2＋O 2↑ (3)KClO 3――→MnO 2 △ KCl ＋O 2↑ (1) 不用加热，产物是水和氧气，无污染 基础知识反馈卡·3.1 1．C 2.A 3.C 4.C 5.D 6．(1)气体物质分子之间的间隔比液体、固体分子之间的间隔大 (2)氯化氢分子 一 一 基础知识反馈卡·3.2.1 1．C 2.A 3.D 4.B 5.B 6. 基础知识反馈卡·3.2.2 1．C 2.D 3.A 4.C 5.B 6．(1)AC (2)ABD (3)B D 基础知识反馈卡·3.3 1．A 2.B 3.C 4.D 5.D 6. 名称 铁 硅 氮 氩 汞 化学符号 Fe Si N Ar Hg 元素所属类别 ① ② ② ③ ①

模块三总结与反馈

1.在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：在这个模块中，首先我认真学习了有关理论知识，然后对必选案例《有理数的乘方》进行了阅读，思考，完成了给出的5个问题，并在论坛中发表主题帖阐述了自己的意见，和小组同学积极讨论，最终完成了小组的讨论结果；其次在学习并回顾了其它教学模式、教学策略等知识点后，完成了《卫星运行时间》和《生活中的摩擦力》两个可选案例分析，完成以上几个案例后，我对教学策略、教学模式有了更多更深刻的思考；再次，在动手操作环节的指引下，我一步步的运用文字编辑工具进行了《用表格表示变量之间的关系》一课的教学设计，并上传作业；最后对该模块的学习进行了总结。 2.学完本模块后，你有哪些收获？ 答: 学完本模块后，首先，我的教育教学理论得到一定的提升，了解了教学模式的结构、特点和功能，了解了各种教学模式，了解了教学策略的基本特征、基本类型，弄清了教学模式和教学策略的的联系和区别。其次，自己在设计教案时，努力采取不同的教学模式、教学策略，目的性更明确，设计更有实效性，力争提高课堂教学效果。再次，通过运用文字编辑工具word对《用表格表示变量之间的关系》的教学设计，我对word软件有了新的认识，我会不断的学习word新的功能，充实自己，提高自己在教学中应用计算机的能力。 3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：这个模块的学习内容很多，也很丰富，对我们日常的教学帮助很大，但因为需要掌握的理论太多，而我们时间比较分散，学习断断续续，整体感觉学习起来比较吃力。另外提供的案例与我所教学科、学段不符，理论知识的理解有限也是影响学习进度的重要原因。

模块二总结与反馈

篇一：模块二总结与反馈 模块二总结与反馈 一、在这个模块中，你做了哪些事情？ “学无止境”的确不错，在模块一学习的基础上，我逐渐认识和熟悉了各模块基本操作，觉得本次学习很有价值。在模块二中我认真学习各个活动内容的相关文章。可选案例《教学从了解学生开始》中，我结合自己的亲身体会认真回答了有关案例分析的五个问题，在必选案例分析这一版块中发了贴，与其他同学分享并在其他同学的分析贴中回了贴。我还结合《重力》和《称赞》分析了对教学前期分析环节的工作内容和作用、新课程标准三维目标阐述方式、以及如何对学生的特征进行分析。顺利安装思维导图软件freemind。利用freemind软件根据要求制作了所选课题的教学目标思维导图。对思维导图的制作和设计有了进一步的认识。在“应用可视化工具进行教学前期分析”这一活动中，我使用了freemind这一软件制作了《大气压强》这一节的思维导图，完成制作后，忘记了选择“文件”菜单的“导出”jpeg 格式，就压缩文件并上传作业，结果作业没成功上交，幸亏杜老师的及时指导，我又重新上交了作业。我更体会到学习一点也不能疏忽，觉得学习的重要性。在这个模块的学习中，我还了解了常见的教学模式与教学策略都有哪些，这些模式和策略适用的范围，在设计主题单元教学时，基本能结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择比较恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动；大致能根据教学目标、学习者特征、教学内 容等，评价教学模式与教学策略的结果。能够比较恰当的运用信息技术与课程教学进行有效整合。再就是特别通过学习一些案例，我对研究性学习、探究性学习、发现式学习、问题式学习，都有了新的认识。深刻懂得只有适合孩子的教育才是成功的，课堂不能一成不变，应该在精致的预设中，有精彩的生成，只有全面的教学思考才能促进的课堂的高效率。 二. 学完本模块后，你有哪些收获？ 通过模块二的学习活动，我操作上有了很大的进步，思想理论收获更是颇多。特别是在《教育技术参考手册》上，获悉了不少自己平时虽有体会但却没有上升到理论高度的新知识。比如怎样对教学目标进行阐述、对学习者特征进行分析等。学会了软件freemind的使用，能自己独立地完成作业，虽然以前我从未学习过该软件，但这个软件非常不错，简单又实用，制作框架结构的内容，让人一目了然，通俗易懂。进一步体会到网上学习和团队合作学习的优势。在模块二教学前期分析案例观摩与改进板块中，对所选的案例进行了分析和讨论，懂得自己需要改进和学习的地方有很多，学习态度、学习风格、学习方法都需要分析，以让自己的教学风格与学习者接近，让学习者感到容易接受，有亲近感，从而达到“平易近人”而“信其道”的目的。教师只有认真去思考学习者认知结构、学习风格、学习动力方面的差异性，通过精心备课、准备，课堂才能活跃起来，才能有收获。在可选案例《教学从了解学生开始》的分析中，我更深刻认识到只有适 应学生学习实际的教法学法，才是最有效的方法，也才能提高课堂效率。 三、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 学习完本模块的内容后，我认为无论是在理论方面，还是在实践技能方面，我都得到了不少新的收获，模块中的相关知识非常丰富，是我的的知识面有了很大的提升。我还觉得本模块的设计比较科学合理，操作性比较强，相关知识的链接，非常便捷，一点就可以看到，便于我们更快的学习。另外活动的设计也很合理、有效，层次鲜明，便于一步一步由易到难，由浅入深地展开学习。但是由于教学工作繁忙，学习时间有限，资料太多，阅读上有点粗，学的不是很扎实。我希望可以减少一些阅读、参考的内容，或者延长中级班的学习时间，学员间的联系讨论更多一些，因为要学透、学深，还需要更多的思考与探究。 总之，培训的日子忙碌又充实，有时觉得有些力不从心的压抑感，害怕自己学不好，达不到培训的要求，但对这种培训方式比较喜欢，认为这种培训方式可以迫使自己学到更多的知识。

一元二次方程的定义及一般形式提高练习

一元二次方程的定义及一般形式提高练习 一．选择题（共8小题） 1．（2012?汉川市模拟）下列方程是一元二次方程的是（） A．x2﹣1=y B．（x+2）（x+1）=x2C．6x2=5D． 2．（2007?滨州）关于x的一元二次方程（m+1）+4x+2=0的解为（） A．x =1，x2=﹣1B．x1=x2=1C．x1=x2=﹣1D．无解 1 3．（2002?甘肃）方程（m+2）x|m|+3mx+1=0是关于x的一元二次方程，则（） A．m=±2B．m=2C．m=﹣2D．m≠±2 4．若关于x的方程（k﹣1）x2﹣4x﹣5=0是一元二次方程，则k的取值范围是（） A．k≠0B．k≠1C．k≠0且k≠1D．k=0 5．关于x的方程（m﹣2）x|m|﹣mx+1=0是一元二次方程，则m=（） A．±2B．2C．﹣2D．不确定 6．方程①；②3y2﹣2y=﹣1；③2x2﹣5xy+3y2=0；④中，是一元二次方程的为（）A．①B．②C．③D．④ 7．一元二次方程的二次项系数、一次项系数、常数项分别是（） A．1，﹣4，B．0，﹣4，﹣C．0，﹣4，D．1，﹣4，﹣8．关于x的方程（a2﹣a﹣2）x2+ax+b=0是一元二次方程的条件是（） A．a≠﹣1B．a≠2C．a≠﹣1且a≠2D．a≠﹣1或a≠2二．填空题（共8小题） 9．关于x的方程mx2+3x=x2+4是一元二次方程，则m应满足条件是_________ ． 10．若关于x的方程（m﹣1）﹣mx﹣3=0是一元二次方程，则m= _________ ．

11．关于x 的一元二次方程ax 2﹣3x+2=0中，a 的取值范围是 _________ ． 12．若是关于x 的一元二次方程，则a= _________ ． 13．当k= _________ 时，（k ﹣1）﹣（2k ﹣1）x ﹣3=0是关于x 的一元二次方程． 14．当m= _________ 时，方程（m 2﹣1）x 2﹣mx+5=0不是一元二次方程． 15．方程（m+4）x |m|﹣2+5x+3=0是关于x 的一元二次方程，则m= _________ ． 16．关于x 的方程（m+3）+（m ﹣3）x+2=0是一元二次方程，则m 的值为 _________ ． 三．解答题（共4小题） 17．方程（m+1）x+（m ﹣3）x ﹣1=0； （1）m 取何值时是一元二次方程，并求出此方程的解； （2）m 取何值时是一元一次方程． 18．x 2a+b ﹣2x a+b +3=0是关于x 的一元二次方程，求a 与b 的值． 19．已知关于x 的方程（m 2﹣8m+20）x 2+2mx+3=0，求证：无论m 为任何实数，该方程都是一元二次方程． 20．若（m+1）x |m|+1+6﹣2=0是关于x 的一元二次方程，求m 的值． 1．下列方程中的一元二次方程是( )． A ．3(x +1)2=2(x －1) B ．21x +x 1－2=0 C ．ax 2+bx +c =0 D ．x 2+2x =(x +1)(x －1)

第22章二次函数基础知识反馈卡

基础知识反馈卡·22.1.1 （时间：10分钟满分：25分） 一、选择题(每小题3分，共6分) 1．若y＝mx2＋nx－p(其中m，n，p是常数)为二次函数，则() A．m，n，p均不为0 B．m≠0，且n≠0 C．m≠0 D．m≠0，或p≠0 2．当ab>0时，y＝ax2与y＝ax＋b的图象大致是() 二、填空题(每小题4分，共8分) 3．若y＝x m－1＋2x是二次函数，则m＝________. 4．二次函数y＝(k＋1)x2的图象如图J22-1-1，则k的取值范围为________． 图J22-1-1

三、解答题(共11分) 5．在如图J22-1-2所示网格内建立恰当直角坐标系后，画出函数y ＝2x 2和y ＝－1 2x 2的 图象，并根据图象回答下列问题(设小方格的边长为1)： 图J22-1-2 (1)说出这两个函数图象的开口方向，对称轴和顶点坐标； (2)抛物线y ＝2x 2，当x ______时，抛物线上的点都在x 轴的上方，它的顶点是图象的最______点； (3)函数y ＝－1 2x 2，对于一切x 的值，总有函数y ______0；当x ______时，y 有最______ 值是______． 基础知识反馈卡·22.1.2 时间：10分钟 满分：25分 一、选择题(每小题3分，共6分) 1．下列抛物线的顶点坐标为(0,1)的是( ) A ．y ＝x 2＋1 B ．y ＝x 2－1 C ．y ＝(x ＋1)2 D ．y ＝(x －1)2 2．二次函数y ＝－x 2＋2x 的图象可能是( )

二、填空题(每小题4分，共8分) 3．抛物线y ＝x 2＋1 4 的开口向________，对称轴是________． 4．将二次函数y ＝2x 2＋6x ＋3化为y ＝a (x －h )2＋k 的形式是________． 三、解答题(共11分) 5．已知二次函数y ＝－1 2 x 2＋x ＋4. (1)确定抛物线的开口方向、顶点坐标和对称轴； (2)当x 取何值时，y 随x 的增大而增大？当x 取何值时，y 随x 的增大而减小？

21【基础】用函数观点看一元二次方程(基础课程讲义例题练习含答案)

用函数观点看一元二次方程—知识讲解（基础） 【学习目标】 1.会用图象法求一元二次方程的近似解；掌握二次函数与一元二次方程的关系； 2.会求抛物线与x 轴交点的坐标，掌握二次函数与不等式之间的联系； 3.经历探索验证二次函数2 (0)y ax bx c a =++≠与一元二次方程的关系的过程，学会用函数的观点去看方程和用数形结合的思想去解决问题． 【要点梳理】 要点一、二次函数与一元二次方程的关系 1.二次函数图象与x 轴的交点情况决定一元二次方程根的情况 求二次函数2 y ax bx c =++(a ≠0)的图象与x 轴的交点坐标，就是令y ＝0，求2 0ax bx c ++=中 x 的值的问题．此时二次函数就转化为一元二次方程，因此一元二次方程根的个数决定了抛物线与x 轴判别式 2 4b ac =-△ 二次函数2 (0)y ax bx c a =++≠ 一元二次方程 20(0)ax bx c a ++=≠ 图象 与x 轴的交点坐标 根的情况 △＞0 a > 抛物线2 (0)y ax bx c a =++≠与x 轴交于1(,0)x ，2(,0)x 12()x x <两 点，且21,242b b ac x a -±-=， 此时称抛物线与x 轴相交 一元二次方程 20(0) ax bx c a ++=≠有两个不相等的实数根 21,242b b ac x a -±-= a < △＝0 a > 抛物线2 (0)y ax bx c a =++≠与x 轴交切于,02b a ?? - ???这一点，此时称抛物线与x 轴相切 一元二次方程 20(0) ax bx c a ++=≠有两个相等的实数根122b x x a ==- a < △＜0 a > 抛物线2 (0)y ax bx c a =++≠与x 轴无交点，此时称抛物线与x 轴相离 一元二次方程 20(0) ax bx c a ++=≠在实数范围内无解（或称

信用卡基础知识(一)

到期还款日 到期还款日是指信用卡发卡银行要求持卡人归还应付款项的最后日期。也就是说发卡银行出了账单之后，你应该在到期还款日之前把你之前所消费的费用全部还清。 其实到期还款日就是免息还款期限的最后一天，在这之前还款都免息，逾期就要加收利息和滞纳金了。而对于各个银行，免息还款期限都是不一样的。例如说交通银行信用卡，账单日为每月10日，2009年5月10日对账单的到期还款日为6月4日。 到期还款日也称最后还款日，如果您在到期还款日之前没有全额还款同时也没有选择信用卡最低还款额还款，那么您可能面临的惩罚有： 1、所有消费款项不再享受免息还款待遇，银行会从发生消费的当天，以消费金额为本金按日计算利息，日息万分之五，按月计收复利； 2、收到银行的催缴电话、催缴信，点击这里查看：信用卡欠款不还的严重后果； 3、冻结您的账户并将您的欠款记录反馈到人民银行记入您的信用档案，影响您的个人信用； 如果您在到期还款日确实没有足够的钱全额还款，那么请选择信用卡最低还款额还款，采用这种方式还款每期只要归还总费用的10%，这样还款虽然没有免息还款期但是避免个人 信用受损。 信用记录 什么是央行的个人信用记录？ 个人信用信息基础数据库已于2006年1 月正式运行。它为每一个有经济活动（涉及到消费，如买房，买车，向银行贷款等等行为）的个人建立一套信用档案。 当您要贷款买房、买车，或者是要向银行申请信用卡时，商业银行就会要求您书面授权查看您的个人信用报告。随着经济社会的进一步发展，个人信用报告的应用范围将越来越广。在不久的将来，找工作、租房、买保险，还有其他许多方面都会用到个人信用报告。为此，提醒您按时还本付息，不要发生拖欠行为，确有困难请及时与银行联系。 您是个人信用报告的书写者，请您用实际行动书写良好的信用记录，积累永远的信誉财富！ 什么是个人信用报告？