100以内的认识 数数、数的组成练习题

《数数，数的组成》练习题

1.我会填。

（1）76是（）位数，7在（）位，6在（）位。

（2）48中的“4”表示4个（），“6”表示6个（）。

（3）5个十和9个一组成的数是（）。（4）34和36中间数是（）。

(5)有个数不超过60，如果2个2个地数，正好能数完，如果5个5个地数，也正好能数完；如果10个10个地数，也正好能数完，这个数最大是（），最小是（）

(6)从九十五数到一百:_____, _____,____, _____,_____,______.

(7)十、二十、（）、四十、（）、（）。

（）个十和（）个十和（）个十（）个一（）个十一

3.我做大法官，我来判“√”“×”。

（1）44中的两个“4”表示的意义相同，都表示4个一。（）

（2）一个两位数，高位是个位，低位是十位。（）

（3）由5个十和3个一组成的数是53。

（）

（4）在计数器上，从右边起第一位是百位。（）

4. 将正确的选项填在括号内。

（1）从34数到43，一共要数（）个数。

A.9

B.10

C.11

（2）75是由（）个十和（）个一组成的。

A.5

B.7

C.0

（3）一个数十位上是6，个位上是9，这个数

是（）

A.96

B.609

C.69

D.906

（4）88里面有（）个一。

A.8

B.80

C.88

（5）一个数是由10个十组成的，这个数是（）。

A.10

B.100

C.0

一、填空

1．1个十是10个（）．

2．10个十是1个（）．

3．10个一是1个（），

4．100个一是（）个十，是（）个百．

5．3个十和5个一是（）

6．8个一和2个十是（）．

7．5个十是（），9个一是（）．

8．57里面有（）个十和（）个一．

9．80是由（）个十组成的．

10．（）个十和（）个一组成98．

11．一个两位数，十位上是7，个位上是4，这个数是（）．

12．一个两位数，十位上是4，个位上是0，这个数是（）．

13．18的十位上的数是（），表示（）个（），个位的数是（），表示（）个（）．14．百位是1，表示（）个（）．

15、与80相邻的两个数是（）和（）

16、65前面第4个数是（），

后面第6个数是（）

17、一个数个位上是5，十位上比它大2，这个数是（）

18、五十九是由（）个十和（）个一组成的

19、8个一和6个十组成的数是（）

20、（）个一是十，十里面有（）个一，

21、六十里面有（）个十，

22、八十三里面有（）个十和（）个一

23、8个一和3个十组成（）

24、3个十和5个十是（）个十，是（）

25、比81小，又比72大的数有（）个，分别是（）

26、比80少1的数是（），比80多一的数是（）

27、6个十和5个一合起来是（）

28、（）个十和（）个一，组成76

29、（）个（）和（）个（）组成65

30、78由（）个一和（）个十组成的。

31、个位上的数比9少3，十位上的数比5多2，这个数是（）

32、个位上的“7”表示（）个（），十位上的“7”表示（）个（）。

33、5个一与8个十加起来是（）

34、与63前面相邻的5个数是

（）

二、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）

（）1．十位是1，个位是7，这个数是97．

2．38写作：308．（）

3．66中两个6的意思相同，都表示6个一．（）

4．65表示6个一和5个十．（）

5．37和73一样大．（）

三、填空

56＝50＋（） 78＝（）＋8

69＝（）＋（） 42＝（）＋（）27＝（）＋（） 55＝（）＋（）四、写出下面的数是几位数．

10：（）位数

12：（）位数

91：（）位数

8 ：（）位数

100：（）位数

20：（）位数

《100以内数的认识》课标解读

《100以内数的认识》课标解读数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。本单元处于学习数概念的第二阶段，主要包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。在课程实施中，既要拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，又要注意培养学生的数感，同时还要注意进一步培养学生解决问题的策略意识和应用意识。 一、充分利用贴近学生的生活素材和直观化、结构化的学具，并借助认数工具，让学生在实践活动中理解掌握100以内数的概念 (一)利用贴近学生的生活素材和直观化、结构化的学具，让学生在数数、读数、写数的活动中，认识数的组成，理解计数单位“百”及“十进制”“位值制” 1.通过让学生从数直观、无结构的方木块、小棒到数直观有结构的方木块、小棒，加深对计数单位“一(个)”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”，体会“十进制计数法”。例如，在例1的教学中，教师可利用实物操作或课件演示等方式，引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，数到100，再十根十根地数，数到100，将10捆捆成一大捆，最后归纳出10个一就是十，10个十就是一百。 2.借助直观、有结构的学具，让学生掌握100以内数的组

成，并会用不同的方式表达一个数，进一步认识计数单位“十”。例如，在例2的教学中，呈现杂乱摆放的小棒，让学生思考“如果想一眼看出是多少根小棒应该怎么办?”当学生说出“10根为1捆”的方法后，再呈现有结构的小棒，使学生清楚地看到数的组成，理解100以内的数是由“几个十和几个一”或“多少个一”组成的。 3.通过创设学生熟悉的活动情境，借助计数器，让学生在操作、表达、对比等活动中，掌握100以内数的读、写法，理解数位、数位上的数的含义。例如，在例3的教学中，让学生经历“数纽扣数──用小棒表示数──用计数器表示数──写数、读数”的完整过程，体会用多种方式表达数，直观感受数位、数位上的数的含义、读数和写数的方法。通过操作、对照、填写、概括等活动，使学生掌握100以内数的读、写法，进一步理解数位、数位上的数的含义及“10个一是十、10个十是一百”的十进制计数法的基本原理。 4.通过交流班级学生数、门牌号等生活中的数，让学生学会用数表示日常生活中的一些事物，感受数在生活中的广泛应用。 (二)借助“百数表”“数尺”“数轴”等认数工具，让学生在思考、交流、对比等活动中，了解100以内数的排列顺序，学会用符号和词语描述100以内数的大小 1.通过填写百数表，探索数的排列规律，了解100以内数

一年级100以内数的认识练习题(最新编写)

培村小学一年级数学100以内数的认识练习题 姓名：得分： 一、写一写，读一读。 ① 写作：写作：写作： 读作：读作：读作： ② （）个十和（）个一（）个十和（）个一 合起来是（）。合起来是（）。 二、填一填。（每空1分，8、9题每个数字1分，共41分） 1.十位上是4，个位上是0的数是（）。 2.个位上是5，十位上是3的数是（）。 3.在计数器上，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位， 第三位是（）位。 4. 79在（）和（）的中间。 5.最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）， 最小的三位数是（）。 6.把75、60、36、48、57、80这六个数排序： ( )>( )>( )>( )>( )>( )。 7.一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（）。 8.五十八后面5个数分别是（）。 9.比62小，比58大的数有（）。

10.把80、36、63、56、37、18排序： ( )<( )<( )<( )<( )<( )。 11.由5个十和6个一组成的数是（）。 12.读数和写数都从（）边起。 13.一个数由8个十组成，这个数是（）。 14.23是个（）位数，8是一个（）位数，100是一个（）位数。 15.比89多1的数是（），比89少1的数是（）。 三、接着写。(每空1.5分，共18分) 1. 11、13、15、（）、（）、（）、。 2. 10 、12、14、（）、（）、（）、。 3. 10、20、30、（）、（）、（）、。 4. 5、10、15、（）、（）、（）、。 四、数一数。（12分） 五．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。

100以内的数的认识---数数教案及反思

100以内的数的认识数数 【教学内容】： 人教版一年级下册P31、P32、P33《100以内的数的认识》的情境图、例1、 例2 【教学目标】： 1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。【教学重点】：建立100以内数概念，正确数出100以内数。 【教学难点】：数数时接近整十数到下一个整十数的过渡。 【教学过程】： 一、教学情境图 课件出示情境（估数） 板书课题的一部分数数 二、教学例1 出示一堆小棒，看，老师这儿有一大堆小棒，小棒的根数和草原上小羊的只数是 同样多。要想知道小棒到底有多少根，用什么办法？（数） （1）请一生台上用小棒数给同学们看 全班跟着一起数，当数到10时捆一捆 继续数，数到29、30时，问：29往后数一个为什么就是30呢？ 29里面有2捆零9根了，再数一根就有2捆10根了，10根再捆一捆，就有3捆了，也就是30根了。 继续数，数到38时，老师提醒学生，现在慢点数，39、——40。问：为什么39再添上一是40？（请5个学生说） 继续数，数到47时，提醒学生慢点数，48——49——50。问：为什么49后面一个数是50呢？（请2个学生说，） 继续数，数到57时，要求全班学生一起数：58——59——60——61, (100) 小结 （2）十根十根地数 认识10个十是100

板书后齐读：10个十是100。换一句话：100里面有（）个十？ 三、教学例二 1、同学们学得真快，如果老师让你们从43往后数出5个数，（按课件）你会数吗？ 生数，课件出示计数器开始数数：43，44,45,46,47,48, 从48再往后数出5个数来，（此时强调49往后数一个是50）51,52,53。 2、老师说两个数，谁会根据这两个数说说它们的位置 49 50 生：49的后面一个数是50,50的前面一个数是49。 3、对口令： 三、找座号（巩固数数的顺序） 1、随意请一些学生说说他们的座号数 2、点名整十数座号的学生上台。 ①与其中一个同学座号相邻的两个同学上台，学生齐读这三个数。如：20相邻的数19、21 ②50号前一个数是谁，上台。 判断49号站的位置是否合适（渗透数轴上数的位置） 这节课，同学们表现得非常好，都会数100以内的数了。出示课题：今天我们学习的内容就是：数100以内的数齐读课题。 四、认识5个5个数和2个2个数 数数时，我们不仅可以一个一个地数，也可以十根十根地数，还可以5个5个地数，现在，我们把100根小棒5个5个地数一数吧。电脑课件出示小棒和对应的数字5,10,15,20,25,30,35,40，……。 数数的方法很多，常用的数法中还可以2个2个地数， 学生看着课件一起数。 四、课堂总结 今天我们学习了什么？ 教学反思：

一年级100以内数的认识练习题

一年级100以内数的认识练习题 宏育小学叶锦昌 一、填空： 1、比72大2的数是（），比72小2的数是（）。 2、与66相邻的两个数是（）和（）。 3、比49大，比55小的数有（），其中单数是（），双数是（）。 4、最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。 最小的三位数是（），最大的两位数是（），它们的差是（）。 5、77、67、57、、37、、、。 6、60、65、70、、80、、、。 7、2、5、8、、、。 8、45里有（）个十和（）个一组成 9、29里有（）个一和（）个十组成 10、75的十位上的数字是( )，表示( )个( )；个位上的数字是( )，表示( )个( )。 11、30读作：八十六写作： 79读作：六十写作：12、写出61前面的5个数：

13、6颗棋子在数位表上摆一摆，从小到大可以摆出的两位数有： 14、按从小到大的顺序写出所有个位上是7的两位数。 按从大到小的顺序写出所有十位上是6的两位数。 二、在你认为合适的答案下面打“√” 1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？ 2、一（1）班有42人去春游，坐哪辆汽车比较合适？ 3、一（1）班学生种了42棵树。 一（2）班学生种树的棵数比一（3）学生种树的棵数比一（1）班少一些，一（1）班多得多，一（2）班种了多少棵？一（3）班种了多少棵？ 三、解决问题： 1、一辆公共汽车，到公园站下车35人，车上还剩5人，公共汽车

中原有多少人? （人） 2、妈妈买裤子和上衣共用去99元，买裤子用去60元，买上衣用去多少元? （元） 3、学校图书馆有一些故事书，借出一半后，还剩40本，学校原来有故事书多少本书？（本）

100以内数的认识练习题

100以内数的认识练习1 1、一辆公共汽车，到第一站下车36人，车上还剩14人，公共汽车中原有多少人? 2、妈妈买苹果和橘子共用去45元，买苹果用去22元，买橘子用去多少元? 3、71、61、51、、31、、、。 4、67里有（）个十和（）个一组成. 5、最大的一位数是（），最大的两位数是（），它们相差（）。 6、比52大2的数是（），比72小2的数是（）。 7、一个数个位上的数字是3，比十位上的数字小3，这个数是（）。 8、用2、8、1、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。 9、比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 10、书架上有一些故事书，拿出一半后，还剩20本，书架上原来有故事书多少本书？ 100以内数的认识练习2 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2．5个十是（），（）个十是100。 3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。 5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。 6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（） 9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 10．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。 11．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 100以内数的认识练习3 1. 写出73后面连续的4个数字：（），（），（），（）。

100以内数的认识——读数写数(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

100以内数的认识——读数、写数 一、教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。 二、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 三、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 四、教具准备：计数器、数字卡片 五、教学过程： （一）复习： 1、数数：从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 17、21、39、65、80 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（个、十） 有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子） “对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书） （二）导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21怎样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答） （教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一） “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。个位上有几个珠子，就表示几个一，十位上有几个珠子，就表示几个十。” （三）新课： 1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答） 想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。 写作：24 读作：二十四 2、教学例五： （1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：43 （十位是4，表示4个十，个位是3，表示3个一）读作：四十三 （2）教师拨珠子：十位4颗 “请问珠子表示的数是多少？”

数数、数的组成练习题67116

《数数，数的组成》练习题 一、填空 1．1个十是10个（）． 2．10个十是1个（）． 3．10个一是1个（）， 4．100个一是（）个十，是（）个百． 5．3个十和5个一是（） 6．8个一和2个十是（）． 7．5个十是（），9个一是（）． 8．57里面有（）个十和（）个一． 9．80是由（）个十组成的． 10．（）个十和（）个一组成98． 11．一个两位数，十位上是7，个位上是4，这个数是（）． 12．一个两位数，十位上是4，个位上是0，这个数是（）． 13．18的十位上的数是（），表示（）个（），个位的数是（），表示（）个（）．14．百位是1，表示（）个（）． 15、与80相邻的两个数是（）和（） 16、65前面第4个数是（）， 后面第6个数是（） 17、一个数个位上是5，十位上比它大2，这个数是（） 18、五十九是由（）个十和（）个一组成的 19、8个一和6个十组成的数是（） 20、（）个一是十，十里面有（）个一， 21、六十里面有（）个十， 22、八十三里面有（）个十和（）个一 23、8个一和3个十组成（） 24、3个十和5个十是（）个十，是（） 25、比81小，又比72大的数有（）个，分别是（） 26、比80少1的数是（），比80多一的数是（） 27、6个十和5个一合起来是（） 28、（）个十和（）个一，组成76 29、（）个（）和（）个（）组成65 30、78由（）个一和（）个十组成的。 31、个位上的数比9少3，十位上的数比5多2，这个数是（） 32、个位上的“7”表示（）个（），十位上的“7”表示（）个（）。 33、5个一与8个十加起来是（） 34、与63前面相邻的5个数是 （） 二、判断对错（对的打“√”，错的打“×”） 1．十位是1，个位是7，这个数是97．（） 2．38写作：308．（） 3．66中两个6的意思相同，都表示6个一．（）

认识100以内的数 教材分析

小学数学北京版第二册 第一单元认识100以内的数教材分析 分析内容：教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排、教学建议 一、教学内容： 这部分内容为北京版实验教材第二册数学第一单元的内容。本单元的主要内容是认识100以内的数，教材共分为五部分内容，具体结构安排如下图：包括100以内数的数法；100以内数的组成；100以内数的写法和读法；100以内数的顺序；100以内数的比较大小；认识“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”；整十数加减整十数、整十数加一位数和相应的减法。 本单元的知识是学生在日常生活中积累的数数经验和上学期学习了1—20各数的认识上进行教学的，本单元的学习不仅是本册书中学生接下来要学习100以内进退位加、减法的计算的基础，也是学生认识人民币的基础，更是今后认识更大的自然数（万以内的数、大数的认识）的基础，它在日常生活中也有着广泛的应用。 在本单元中将拓展巩固对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个概念。 二、教学目标： 1.知识技能 （1）使学生在数数的过程中,进一步认识计数单位“一”和“十”,能够正确地数出数量在100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。（2）使学生认识个位和十位，知道个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 （3）结合数的认识，在解决实际问题的过程中,使学生会计算整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。 2.数学思考 （1）使学生在认识100以内数的含义，组成和比较100以内数的大小及进行简单的估计等活动中，体会数的抽象过程，培养学生的观察与操作、抽象与概括及估测的能力，逐步发展学生的数感。 （2）能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象，渗透初步的符号意识。 3.解决问题 （1）能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 （2）了解同一问题可以有不同的解决办法。 （3）有与同伴合作解决问题的体验。 （4）初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4.情感态度

100以内数的认识练习试卷(答案)

100以内数的认识练习试卷姓名 一、写一写，读一读。 写作： 50写作： 45 写作：100 读作：五十读作：四十五读作：一百 （3）个十和（6）个一（4）个十和（5）个一 写作：36写作：45 读作：三十六读作：四十五 二、填一填。 1.十位上是4，个位上是0的数是（40）。 2.个位上是5，十位上是3的数是（35）。 3.在计数器上，从右边起第一位是（个）位，第二位是（十）位， 第三位是（百）位。 4. 79在（78）和（80）的中间。 5.最大的一位数是（9），最小的两位数是（10），最大的两位数 是（99），最小的三位数是（100）。 6.把75、60、36、48、57、80这六个数排序： ( 80 )>( 75 )>( 60 )>( 57 )>( 48 )>( 36 )。 7.一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（100）。 8.五十八后面5个数是（五十九、六十、六十一、六十二、六十三）。 9.比62小，比58大的数有（59、60、61）。 10.把80、36、63、56、37、18排序： ( 18 )<( 36 )<( 37 )<( 56 )<( 63 )<( 80 )。 11.由5个十和6个一组成的数是（56）。 12.读数和写数都从（高）位起。 13.一个数由8个十组成，这个数是（80）。 14.23是个（两）位数，8是一个（一）位数，100是一个（三） 位数。 15.比89多1的数是（90 ），比89少1的数是（88）。 三、读写下列各数。 99 读作（九十九），60 读作（六十）， 100 读作（一百）， 17 读作（十七）七十五写作（ 75 ），六十三写作（63 ），八 十二写作（82），九十写作（90） 四、接着写。 1. 11、13、15、（17）、（19 ）、（21）、。 2. 10 、12、14、（16 ）、（ 18 ）、（20 ）、。 3. 10、20、30、（40 ）、（50 ）、（60 ）、。

一年级数学下册《认识100以内的数》课堂实录(练习)很详细

一年级数学下册《认识100以内的数》课堂 实录（练习）很详细 希望对您的教学设计有帮助，课堂实录：一、揭示课题我们已经认识了100以内的数，这节课我们一起来做几道练习。板书课题 二、估一估、数一数 课件出示10个方格 师：估一估，有几个方格，数一数你估对了吗？ 师：10格有这么多，那这里有多少方格呢，谁来估一估。（课件出示百格图） 有不同意见吗？数数看估得对不对？ 师：你是怎样数的？ 生：一行有10个，有10行，所以是100个。 师：我们一起数 生从1个十一直数到10个十 师：10个十就是100并板书。 师：有没有一个一个数的，如果这样要数几次 生：100 师：也就是说100个一也是100（板书：100个一是100）这副图由100个格子组成，所以我们叫它百格图。 三、数星星 师：有些调皮的星星跑到这些小方块里来了，一共有多少

颗？ 生：38颗 师：怎么这么快就知道啦？ 生：一行是10颗，有三行就是30颗，再加下面的8颗就38颗。 师：下面有8颗你是怎样知道的 生1：数的（有没有别的方法） 生2：因为空了两格，所以是8 师：这个方法真好。 师：注意看现在又有几颗星星呢。 讨论为什么不是40，并用课件演示。 小结：看来数的时候要好好开动脑筋哦。这些调皮的星星给大家带了一道题，请小朋友把百格图填完整。 四、填百格图 小朋友练习纸上就有这张图，比比看谁填得又快又好。师：填好后和屏幕上的对照一下，你填对了吗？ 挑你喜欢的一个数说说它的组成。 师：刚才很多小朋友都说了自己喜欢的数，那老师喜欢哪个数？请小朋友猜一猜？ （引出并板书50） 师：50后面连续数5个数，谁会 师：同意吗？他是往后一个一个增加的，如果往前数5个，

人教版一年级数学下册《数数_数的组成》练习题

100以内数的认识——数的组成，数数，读数练习题一、看图写数。 读作（）读作（） 写作（）写作（） （）个十和（）个一组成（）读作（） 一共有（）支圆珠笔，个位上是（），十位上是（），读作（）。w W w .x K b 1.c o M 读作：（）读作：（）写作：（）写作：（） 读作﹙﹚读作﹙﹚读作﹙﹚

写作﹙﹚写作﹙﹚写作﹙﹚ 二、填空 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2. 最小的一位数是（），最大的一位数是﹙﹚，最小的两位数是﹙﹚，最大的两位数是﹙﹚，最小的三位数是﹙﹚。 3. 读数和写数，都从﹙﹚位起。X k B 1 . c o m 4．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。 5．92里面有9个( )和2个( )，2个（）和3个（）组成32。6．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。 7．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。8．57里，5在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 9．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。 10．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 11．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。12．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。 13．60比（）大1，比（）小1。 14．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。 15．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。新课标第一网

16．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。 17．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 18．37里有( )个一和3个( )，6个十和9个一是( )。 19．7个十是（），5个一和4个十是( )。 20．10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十。 21．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。22．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。 23．写6个十位上是3的两位数( )、( )、( )、( )、( )、( )。24．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是( )。25．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。 26、（1）个位上是2，十位上是1，这个数是（）。 （2）十位上是6，个位上是0，这个数是（）。 （3）7个十和3个一是（）。 （4）8个十和8个一是（）。 （5）7个十是（）。 （6）10个十是（）。新-课-标-第- 一-网 （7）57里面有（）个十和（）个一。 （8）38里面有（）个一和（）个十。 （9）100里面有（）个十。 （10）68里面的“6”在（）位上，表示 （）。68里面的“8”在（）位上，表示（）。 （11）92里面的“9”在（）位上，表示 （）。

认识100以内的数教案

认识100以内的数 执教：殷丹萍 教学内容：苏教版一年级下册21—23页 教学目标： 1、能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。 2、结合具体情景认识计数单位百，知道10个一是10，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。 3、经历数概念形成的过程，体会数是数出来的，体验数数策略的多样化。 教学重点：建立100以内数的概念，正确数出数量在100以内的物体的个数。教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。 一、复习导入。 师：我们已经学习了哪些数？你能按顺序说一说吗？这里最大的数是几？20的后面还有很多数，今天我们一起来认识它们。（板书课题） 二、直观认识几十几 1、师：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。 师：几个十和几个一合起来是23？ 小结：一捆是1个十，2捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23？ 2、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们摆出指定的数，看谁能摆得最清楚。先摆24根小棒，再摆29根小棒，要求学生说出是看样摆的？是几个十和几个一组成的？

3、29根再添上一根是多少根？动画演示 师：仔细观察，你又想到了什么？ 说明：29根添上一根是30根，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆，现在有几捆小棒，是几个十？ 延伸：三十九添上一是多少？四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？ 指名回答。 4、现在你能很清楚地摆出八十五根小棒吗？说说你是怎样摆的？再从八十五起，一个一个地边摆边数数到九十九，师巡视。 不看小棒从八十五一个一个地数到九十九。 师：九十九根再添上1 根是多少根？ 学生动手摆一摆，同桌讨论。 说明：99再添上1是100，这时单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆了。是几捆，几个十？ 板书：10个十是一百。 集体数数，10个10个地从10数到100，再指名数数。 三、巩固练习。

一年级数学-100以内数的认识练习

一年级数学-100以内数的认识练习 一、写一写，读一读。 写作：写作：写作： 读作：读作：读作： （）个十和（）个一（）个十和（）个一 写作：写作： 读作：读作： 二、填一填。 1.十位上是4，个位上是0的数是（）。 2.个位上是5，十位上是3的数是（）。 3.在计数器上，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第 三位 是（）位。 4. 79在（）和（）的中间。 5.最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是 （）， 最小的三位数是（）。 6.把75、60、36、48、57、80这六个数排序： ( )>( )>( )>( )>( )>( )。 7.一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（）。

8.五十八后面5个数是（）。 9.比62小，比58大的数有（）。 10.把80、36、63、56、37、18排序：( )<( )<( )<( )<( )<( )。 11.由5个十和6个一组成的数是（）。 12.读数和写数都从（）位起。 13.一个数由8个十组成，这个数是（）。 14. 23是个（）位数，8是一个（）位数，100是一个（） 位数。 15.比89多1的数是（），比89少1的数是（）。 三、读写下列各数。 99 读作（），60 读作（）， 100 读作（），17 读作（）七十五写作（），六十三写作（），八十二写作（），九十写作（） 四、接着写。 1. 11、13、15、（）、（）、（）、。 2. 10 、12、14、（）、（）、（）、。 3. 10、20、30、（）、（）、（）、。 4. 5、10、15、（）、（）、（）、。 5. 连续+5： 27、（）、（）、（）、（）、（）。 6. 连续-7： 85、（）、（）、（）、（）、（）。 五、对的在括号里画√，错的画×。 1. 90个一和9个十同样多( ) 2. 最大的两位数是99，最小的两位数是11。（） 3. 八十五写作805. ( ) 4. 4个十8个一组成的数是48. （） 5. 63和36一样大. ( ) 6. 95前面的数是96，后面的数是94. ( )

100以内数的认识——读数、写数

100以内数的认识——读数、写数

第二小学新课程“有效教学”数学学科教学设计方案 年班一年五 班 主 题100以内数的认识——读数、写数 授课时间 课型问题解决课课 时 1 主备教师马晓燕共享 教师 教学目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 重点难点重点：读数与写数的方法。 难点：能正确地读、写出100以内的各数。 关键 问题 通过实际操作，掌握100以内各数的读法和写法。 教学 方法 自主、合作、探究 教学准备教师准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、数字卡片、教学课件。 学生准备：100根小棒 程序 (要素) 时 间 预 设 教师行为预设期望学生行为 我 的想 法 教学过程一、 课前准 备，知识 铺垫。 2 1、数数： 从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、口答。 （1）（）个一是十，十里面有（） 个一。 （2）（）个十是一百，一百里面 有（）个十。 （3） 4个十和2个一合起来是 （）。 1、能够根据教 师的要求数数。 2、能够根据数 的组成，填出题 中的空白处。

设计 学过程设计 （4） 8个十和5个一组成（）。 （5）75里面有（）个十和（） 个一。 3、复习数位的名称、顺序和计数单 位。（出示计数器） 复习：计数器从右边起，第一位 是什么位？（个位）个位上的1个 珠子表示什么？（1个一）5个珠子 呢？（5个一）6里面有几个一（6 个一）？需要在个位上拨几颗珠 子？（6个） 从右边起，第二位是什么位？ 十位上的1个珠子表示什么？（1 个十） 师：大家掌握的真好，那你会用 计数器表示数字吗？1捆和5根小 棒应该怎么拨呢？ 学生独立拨数后，点名回答。 教师出示。 师：十位上的1表示什么？（一个 十）个位上的5表示什么？（5个 一） 你们会写这个数字吗？怎么写呢？ 谁来试一试。 学生写数后，全班一起读两遍。 3、能够说出在 计数器上，从右 边起第一位是 个位，个位上的 一个珠子表示1 个一，并会拨 10以内的数字； 第二位是十位， 十位上的1个 珠子表示1个 十。 会用计数器表 示15，说出“1” 表示1个十和 “5”表示5个 一。会写15， 并读出来。 二、 创设情 境，明确 目标。 2 师：刚才我们用计数器表示了20以 内的数，如果是20以上的数又应该 怎样表示呢？今天我就来一起学习。 板书课题：读数写数 三、合作 探究，解 决问题。 15 一、教学两位数的读法和写法 情景设置：老师买了一些铅笔当作 奖品，一起看看。 1．出示2捆铅笔和4根铅笔，提问： 一、 1、能够说出24 里面有2个十

2015人教版小学一年级下册数数读数数的组成练习题

100以内数的认识——数的组成，数数，读数练习题 一、看图写数。 读作（）读作（） 写作（）写作（） （）个十和（）个一组成（）读作（） 一共有（）支圆珠笔，个位上是（），十位上是（），读作（）。w W w .x K b 1.c o M 读作：（）读作：（）写作：（）写作：（） 读作﹙﹚读作﹙﹚读作﹙﹚写作﹙﹚写作﹙﹚写作﹙﹚二、填空

1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2. 最小的一位数是（），最大的一位数是﹙﹚，最小的两位数是﹙﹚，最大的两位数是﹙﹚，最小的三位数是﹙﹚。 3. 读数和写数，都从﹙﹚位起。X k B 1 . c o m 4．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。 5．92里面有9个( )和2个( )，2个（）和3个（）组成32。6．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。 7．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。8．57里，5在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 9．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。 10．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 11．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。12．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。 13．60比（）大1，比（）小1。 14．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。 15．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。新课标第一网 16．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。 17．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。

《100以内数的认识》练习题

《100以内数的认识》练习题1 姓名 一、填空。 1、从右边起，第一位是( )位,第二位是( )位, ( )位在第三位。 2、6个十是（），40里面有（）个十，100里有（）个十。 比40大，比80小的整十数有（）。 在20、0、50、80、40中，最接近100的数是（），最接近60的数是（）。 3、9个十和5个一合起来是（），7个一和3个十合起来是（）。 4、72里有（）个十和（）个一，86里有（）个一和（）个十。 5、59添上1是（）。99添上1是（）个十，是（）。 6、个位上是4，十位上是5的数是（）。个位上是（），十位上是（）的数是79。一个数的个位和十位上的数字都是3，这个数是（）。 7、和60相邻的两个数是（）和（）。和60相邻的两个双数是（）和（）。和60相邻的两个整十数是（）和（）。 8、比49大1的数是（）。比80小1的数是（）。 70比（）大1，比（）小1。 9、我比30大，比40小，个位上是5，猜猜我是（）。 我在47和50之间，是个双数，猜猜我是（）。 比25大，比35小的单数有（）。 10、从小到大写出3个个位是7的两位数：。 从大到小写出3个十位是7的两位数：。 写出3个十位上比个位上大2的两位数：。 写出3个十位和个位相同的两位数：。 11、找规律填数 ① 0、10、、30、、、、70、、、。 ②、80、、40、、20、。 ③ 35、36、37、、、、、43、、。 ④、、91、90、、、87、、、84、。 ⑤ 20、25、30、、、、、、。 ⑥ 19、21、、25、、、、、。 ⑦74、72、、、66、、、、。 ⑧98、87、76、、、、、。

小学一年级数学100以内数的认识练习题

《100以内数的认识》试卷 一、看图写数。 二、填空。 1．58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。47里有( )个十和( )个一。2．35的“5”在( )位上，表示( )个( )。6个十和6个一是( )。 3.和79相邻的数是( )和( )。比91小，比88大的数是( )和( )。 4. 最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。100里面有( )个十。 三、从大到小排列下面各数。 47 28 55 45 69 76 58 79 67 ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( ) 四、填一填。 五、口算。 1．7＋70＝ 2．35＋5＝3．66—6＝ 4．83—3＝ 5．43－3＝ 6．4＋60＝7．90十9＝8．3＋40＝9．50—40＝ 10．97—7＝ 11．80—60＝12．50＋5＝１３．５０＋５０＝１４．９９＋０＝１５．３０－３０＝ 六、比一比 93○90－3 80○85－3 100○90＋9 78－8○80 42＋8○49 20＋6○30 5＋50○100 69－9○70 53－3○50 20○22－2 3＋70○37 99○99－9 七、判断。(对的画“√”，错的画“X”) 1．和80相邻的数是81和82。 ( ) 2．36后面第五个数是41。 ( ) 3．个位是5，十位是2，这个数是52。 ( ) 4．100里面有100个十。( ) 九、看图计算。 5．(挑战题) ( )里最大能填几? （１）10＋5>( ) （２）20＋( )<28 （３）69＋( ) >６０（４）50－( )<41 （５）23＋9>( ) （６）81＋( ) <８５（７）88－( )>79 （８）90＋( )<100 （９）45－( ) >４０2．(探究题) 填空。 (1)100里面有( )个十，( )个一。 (2)从( )到( )是两位数。 (3)从最大的两位数中减去最大的一位数，差是( )。 (4)6个十2个一再添( )个( )是70。 (5)一堆梨子两个两个地数，数了10次多1个，五个五个地数，数( )多( )个。3．(智趣题)兔子和老鼠同时跳，兔子每次跳三格，老鼠每次跳两格，到数字( )上兔子追上老鼠?

100以内的认识 数数、数的组成练习题

《数数，数的组成》练习题 1.我会填。 （1）76是（）位数，7在（）位，6在（）位。 （2）48中的“4”表示4个（），“6”表示6个（）。 （3）5个十和9个一组成的数是（）。（4）34和36中间数是（）。 (5)有个数不超过60，如果2个2个地数，正好能数完，如果5个5个地数，也正好能数完；如果10个10个地数，也正好能数完，这个数最大是（），最小是（） (6)从九十五数到一百:_____, _____,____, _____,_____,______. (7)十、二十、（）、四十、（）、（）。

（）个十和（）个十和（）个十（）个一（）个十一

3.我做大法官，我来判“√”“×”。 （1）44中的两个“4”表示的意义相同，都表示4个一。（） （2）一个两位数，高位是个位，低位是十位。（） （3）由5个十和3个一组成的数是53。 （） （4）在计数器上，从右边起第一位是百位。（） 4. 将正确的选项填在括号内。 （1）从34数到43，一共要数（）个数。 A.9 B.10 C.11 （2）75是由（）个十和（）个一组成的。 A.5 B.7 C.0

（3）一个数十位上是6，个位上是9，这个数 是（） A.96 B.609 C.69 D.906 （4）88里面有（）个一。 A.8 B.80 C.88 （5）一个数是由10个十组成的，这个数是（）。 A.10 B.100 C.0 一、填空 1．1个十是10个（）． 2．10个十是1个（）． 3．10个一是1个（）， 4．100个一是（）个十，是（）个百． 5．3个十和5个一是（）

6．8个一和2个十是（）． 7．5个十是（），9个一是（）． 8．57里面有（）个十和（）个一． 9．80是由（）个十组成的． 10．（）个十和（）个一组成98． 11．一个两位数，十位上是7，个位上是4，这个数是（）． 12．一个两位数，十位上是4，个位上是0，这个数是（）． 13．18的十位上的数是（），表示（）个（），个位的数是（），表示（）个（）．14．百位是1，表示（）个（）． 15、与80相邻的两个数是（）和（） 16、65前面第4个数是（）， 后面第6个数是（）

(100以内数的认识)优质教案

人教版一年级数学下册《100以内的认识》教案 数数，数的组成（2课时) 教学内容：教科书33~35页 教学目标： 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。 2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”，初步建立数感。 教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。 教学过程： 这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。 一、创设情境，导入新课。 1. 激发学生学习兴趣 老师：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？ 学生：喜欢 老师：那同学们可以告诉我《喜羊羊与灰太狼》里面有多少只羊吗？ 学生：6只羊 老师和学生一起说出他们分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊2．加深理解20是多少。 老师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看。瞧，草原上来了两群羊。同学们，仔细数一数有多少只羊？(出示主题图) 生：有20只羊。 师：请你告诉老师，你是怎么数的？ （学生会说出是，一只一只数的，两只两只数的，五个五个数的，十只十只数的。）[设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点。在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感。] 3．整体感知100有多少。（出示整个主题图） 师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测） 4．引入新课。 师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊。这节课我们就来学习100以内数的数法和组成（板书课题） 二、动手操作，探究新知。

(完整版)100以内数的认识整理和复习

100以内数的认识整理和复习 一、基本概念 1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。 读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？ 想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百。我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。 2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。 想：画出计数器，就可以想出来。 从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。 3.读数和写数都是从（）位起。 读：读数和写数都是从什么位起？ 想：举例感受一下:

写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠子也没有就用0占位； 读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。 读数和写数都是从（高）位起。 4.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们之间相差（）。 读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相差几。 想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最大的分别是几？ 一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；三位数，个位、十位和百位都有的数。 一位数两位数三位数 最小0 10 100 最大9 99 999 最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间相差（1）。 5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、、、、）的数是单数；（）位是（、、、、）的数是双数。 读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。

单数和双数主要看个位，个位是1、3、5、7、9的数是单数；个位是0、2、4、6、8的数是双数。 二、组成类（心中有计数器，最好画下来） 1.3个十和5个一合起来是（），读作：———。 换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）————。 反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：————。 换位：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：————。 （注：读作时十位上的数读几十） 2.6个十是（），读作：——————。 60有（）个十，读作：——————。 3.100里有（）个十，100里有（）个一。 想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是问100里面有（）个单根。 100里有10个十，100里有100个一。 三、数位意义类（心中有计数器，也可以画下来） 1.三十四写作（），这个数的十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。 读：三十四写作什么，这个数的十位上是几，表示几个什么；个位上是几，表示几个什么。 想：