10小猴子骑车

小猴子骑车

聪明调皮的小猴子一直渴望拥有一辆自行车，那多神气啊！

自从，他看到过好朋友贝贝在马戏团的自行车表演之后，就对自行车更加梦寐以求了、念念不忘了。

这天，是小猴的生日。慈爱的猴妈妈送给了小猴一辆自行车。小猴高兴坏了，顾不上吃蛋糕，就骑着单车去公园里兜风了。

在美丽的花园里骑了几圈，他觉得光这样骑车，太乏味无趣，便玩起了花样。把一只脚蹬在座位上，另外一条腿抬了起来，学着马戏团表扬的节目转了起来。小猫走了过来，赞叹道：“小猴，你真厉害！”小猴得意洋洋，答道：“那当然”。母鸡大婶提着篮子路过，担心地提醒“小猴子，小心点儿，别摔下来。”小猴不屑一顾，“放心吧，我厉害着呢！”一边还自言自语“要是我上台表演，贝贝就该失业了。”

兴奋中，他不由得松开了握着车柄的手，闭上了眼睛，感受周围的风在掠过。刚开始，他还偶尔睁开眼睛，瞧一瞧；可过了一会，他发现可以平衡身体，安然无事的时候，就开始放纵起来。像一只自由飞行的小鸟一样，向往飞向蓝天，自由翱翔一般，加快了速度。

突然，“咚”的一声，异常响亮！小猴重重地撞上了一棵大树，摔了个“狗啃泥”。他睁眼一看，呀！自行车撞坏了，自己的脑袋上也鼓起了个大包。小猴伤心地痛哭流涕，十分后悔没有听从母鸡大婶的劝告。

我们做什么事情可都不能骄傲啊！要善于听取别人善意的意见和劝告。不然，就会像小猴子一样，得到深刻的教训，摔得很惨！

骑行安全责任书

骑自行车学生安全责任书 尊敬的家长： 为了学校骑自行车学生的人身安全及家庭幸福，特制定此项管理规定。 一、学生骑车的要求 1、骑车的学生必须年满十二周岁。 2、骑车的学生必须熟练掌握骑自行车的技能。 3、离校较远的学生必须经家长准许并向学校提交书面申请后方可骑车上学。 4、骑车的学生家长必须和班主任签订安全责任状。 二、自觉遵守交通规则 骑自行车要自觉遵守交通规则。在道路上要在非机动车道内行驶，没有划分车道要靠右边行驶。通过路口时要严守信号，停车不要越过停车线；不要绕过信号行驶；不要骑车逆行；骑自行车不得两人以上并行，严禁在机动车道上骑自行车、骑飞车，不准骑自行车带人，不准牵手和大撒把骑自行车，不扶肩并行，更不得骑自行车追逐打闹、攀扶其他车辆；不在便道上骑车。出行前要先检查一下车辆的铃、闸、锁、是否齐全有效，保证没有问题后方可上路，遇到坡度较大的路段时，下坡须下车推行；骑车转弯时要伸手示意，不要强行猛拐。 三、车辆摆放的规定 上学时，可以骑到学校大门口下车，然后推着自行车进入校园，在指定区域存放好自行车，不准在校园里骑自行车，更不准在塑胶操场上骑自行车。自行车注意摆放整齐、上好锁。放学时，按序推出校园并安全通过路口后再骑车行驶。 四、严禁破坏他人自行车，在指定区域内，当不慎碰倒别人的自行车时，应及时扶起放好，如果有意破坏别人的自行车，除按价格赔偿外，全校通报批评。 骑自行车上下学安全责任状 学生已年满12周岁，因需要经本人申请，家长同意学生骑自行车上下学。对于学校“关于小学生上学放学骑自行车的规定”学生和家长已经认真阅读，并决定严格遵守此规定。如果违反此规定造成的意外伤害由学生和家长承担，特此签订责任状。 家长： 班主任：篇二：骑自行车、电瓶车安全责任书 学生骑车交通安全责任书 尊敬的家长： 自行车、电动车已成为学生的重要交通工具。目前，学生骑自行车、电动车往返学校已是普遍现象，他们的安全关系到各家各户，并成为家长、学校和社会关心的焦点，也是学校创建“平安校园”的焦点问题之一。但骑车学生缺乏安全意识，违章现象以及复杂的交通路面给学生的骑车安全带来不容忽视的问题。为确保学生生命安全，避免交通事故的发生，特与您签订《学生骑车交通安全责任书》，请您给予支持和配合。 一、加强交通安全意识。为了增强学生的交通安全意识，确保学生交通安全，学校多次开展交通安全教育。 学校把学生交通安全纳入德育考核范围，渗透于思想品德课、班会课以及其他学科之中。学校希望家长加强对孩子的骑车安全教育。 二、严格遵守交通规则。根据交通法规明文规定：未满12周岁，学生不得骑车，未满16周岁的人不得骑电动车，更不得骑、开机动车。做到不骑快车，不背人，注意避让行人车辆。在冬季更要小心慢行，注意路滑。严禁在行车中互相追逐、抢行、逆行及带人。对未到指定年龄的孩子骑车上学家长要坚决制止。 三、严禁在马路上玩车。禁止在马路中间嬉戏或随意穿行，不准与机动车抢道。严禁学生未在家长的陪伴下和在傍晚和节假日骑车上路。

北师大版一年级数学下册第四单元 4.5.1整理与复习 教案

整理与复习。(教材第44页的内容) 1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。 2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。 重点:提高学生的计算能力。 难点:初步培养学生系统整理知识的习惯和能力。 课件。 师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问? 学生可能回答: ?我学会数100以内的数。 ?我认识了一些平面图形,学会了从不同的方向观察物体。 ?我学会了计算20以内的加减法。 ?怎样又快又准地完成计算呢? ?怎样正确描述数的相对大小关系? 师:同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,咱们结合具体事例大家一起来解决吧! 【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】

1.比一比。(出示教材第44页情境图一课件) 师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗?瞧,精彩的杂技表演开始了。从图中你了解到哪些信息? 生1:正在表演的是小猫和小象,它们在表演顶盘子。 生2:小象顶着15个盘子,小猫顶着6个盘子。 师:小猫比小象少顶几个盘子?你能画图说明你的想法吗? 学生尝试解答后,小组交流,教师巡视指导并了解学生解答情况。 组织交流,学生可能会说: ?我用15个圆形表示小象顶的15个盘子,下面一行我用6个三角形表示小猫顶的6个盘子,这样一比,发现小猫比小象少顶了9个盘子。可以列式为15-6=9(个)。 ?我也是这样想的,但是画的图形不一样。我先画了15根小棒表示小象顶的15个盘子,然后从里面划去小猫顶的6个盘子,剩下的9个盘子就是小猫比小象少顶的9个盘子,也可以说是小象比小猫多顶了9个盘子。 …… 师:同学们讲得都很好,虽然画的图形不同,但是并不影响大家分析题意解决问题。可见画图能帮助我们有效地解决问题。 【设计意图:在实际操作中使学生体会到画图的价值,进而逐步掌握解决问题的策略之一——画图分析。】 2.连一连。(出示教材第44页情境图二课件) 师:精彩的顶盘子表演结束了,现在上场的是小猴骑车。你看,小松鼠、小狗和小兔子看的多起劲啊?你能想象一下它们分别看到了什么吗? 生1:小松鼠看到的应该是小猴的背影,因为小松鼠在小猴的后面。 生2:小狗看到的应该是小猴的侧面,因为小狗就站在小猴的旁边。 生3:小兔子看到的应该是小猴的前面,因为它们是面对面站着的,所以小兔子看到了小猴的正面。 师:同学们说得真棒!还有理有据,让人信服。根据刚才的回答,我们来连线吧! 学生连线,教师巡视指导仍有困难的学生,然后集体交流订正。 【设计意图:在活动中不仅培养学生的空间想象能力,还要锻炼学生的语言表达能力,进而提高学生的综合数学素养。】 3.说一说。 师:对于表现非常好的同学,我们给他打分的时候可以给100分吗?(可以) 师:你能不能换个说法表示100呢? 生1:10个十是100。 生2:比99多1是100。 生3:2个50是100。 生4:100个一是100。 …… 师:同学们真聪明,想到了这么多的方法,告诉老师这个数是100。现在请大家在小组里找一个比20大的数,像刚才这样说一说。 学生分组练习,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,适时给出评价。

幼儿园大班分级阅读教案《七只小猴去旅行》

幼儿园大班分级阅读教案《七只小猴去旅 行》含课件 活动目标： 1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。 2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。 3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。 活动准备： 《七只猴子去旅行》的ppt；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。 活动过程： 一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。 师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天， 七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅 途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。 师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示

牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语：禁止摘花禁止爬树）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱 护花草树木，破坏了绿色的环境。 师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。 师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语：禁止入内）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语， 叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个 好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？

每个骑自行车的人都爱的一些有趣的事情

每个骑自行车的人都爱的一些有趣的事情 A Few Interesting Things that Every Cyclist Loves They say that the best things in life are free, and with the exception of fun new gear, the same goes for cycling. There are certain benefits to the sport that only cyclists can truly appreciate, such as the feeling of the wind behind you when you’re speeding down a street, or that rush of satisfaction when the new road you decided to travel on emerges as a cool new place to ride. Here are a few interesting things that every cyclist loves: 他们说，生活中最好的东西是免费的，除了有趣的新装备，自行车运动也是如此。这项运动有一些好处只有骑自行车的人才能真正体会到，比如当你沿着街道飞速行驶时把风甩在后面的感觉，或是当你决定去一个很酷的新地方旅行时在新道路上骑行的满足感。这里有一些每一个骑自行车的人都爱的有趣的事情： Difficult Uphill Rides 艰难的上坡骑行 By now, you are likely a pro at handling obstacles while bike riding. One of the most common obstacles for a rider is steep hills, but these obstacles are also blessings, giving cyclists a feeling of accomplishment as they approach the summit of a hill or mountain. Though it is also the toughest part of any cycling

中班社会《七只小猪去旅行》教学设计2篇

中班社会《七只小猪去旅行》教学设计2篇 Teaching design of "seven little pigs to travel" in middle class society

中班社会《七只小猪去旅行》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：中班社会《七只小猪去旅行》教学设计 2、篇章2：中班社会：七只小猪去旅行教学设计 篇章1:中班社会《七只小猪去旅行》教学设计 活动目标： 1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。 2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 活动准备： 课件； 幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事 “看谁举得对”操作材料人手一套

活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 你们喜欢旅行吗？为什么？ 有一群小猪也要出去旅行啦，七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢？我们一起来看看。 二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志 片段一：摘花 1、小猪们来到什么地方？看到漂亮的花，可能会怎么样？花园里的花为什么不能摘呢？ 2、小猪们摘了吗？小猪是变漂亮了，可是花园怎么样？ 3、如果小猪按照提示牌的要求来做该多好啊！出示提示牌，这个提示牌是什么意思？什么叫“禁止”？ 片段二：过危桥 1、它们来到了哪里？这是一座什么样的桥？这个提示牌又是什么意思？ 2、小猪们会过桥吗？为什么？说说理由。 3、小猪们过桥了吗？结果怎样？ 片段三：钻木桶

骑车安全常识

骑车安全常识 骑车外出的同学，出行前要先检查一下车辆的铃、闸、锁、牌是否齐全有效，保证没有问题后方可上路。在道路上要在非机动车道内行驶，没有划分车道要靠右边行驶。通过路口时要严守信号，停车不要越过停车线;不要绕过信号行驶;不要骑车逆行;不扶肩并行;不双手离把骑车;不攀扶其他车辆;不在便道上骑车。在横穿4条以上机动车道或中途车闸失效时，须下车推行;骑车转弯时要伸手示意，不要强行猛拐。 凡有驾驶执照的人员来到学校后，都应到保卫处综合科办理驾驶执照备案手续，综合科将会向你提出安全要求，制定安全学习时间等。出车前一定要认真检查车辆，确认车辆无故障后方可出车;出车时还要带齐有关证件，行车中要随时注意标志牌，以防走错路线无故造成违章。另外一定要切记酒后不能驾车。 乘车时要现下后上，排队上车，不要乱拥乱挤以免踩伤或为小偷作案提供条件。车停稳时，才能上下车，不能抢车、扒车。乘车时不可将头或手伸出窗外，以免受到伤害。乘长途汽车，一定要忍住瞌睡。在睡眠时，若司机急刹车，巨大的惯性可能给你造成伤害.

骑自行车安全常识 我国十世界上拥有自行车最多的国家，十世界公认的“自行车王国”。 自行车轻巧灵活，车速自便，维修简单，并且不使用燃料，无废气污染，无噪声，因此特别受人青睐。但是，自行车靠骑车人用双脚踩动踏板，由链条来带动后轮向前滚动，在行进时要用双手握住车把来掌握重心，控制方向。所以稳定性差，安全性差。一碰即倒，一倒人就伤。 从保证交通安全出发，《中华人民共和国道路交通管理条例》明文规定，未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。而当你已经达到法定的骑车年龄，准备骑车时，则必须认真地学一学有关骑自行车的规定，要掌握骑自行车的基本要领。 自行车首先应该保持机件完好，安全设施齐全，牌、证齐全。出发之前，应该先检查一下铃、锁、刹车、车轮、踏脚、链条、撑脚、坐垫等是否完好有效。 学骑自行车时，应选择人车稀少的道路或广场、操场。禁止在交通繁忙地段学骑自行车。 当你已经掌握骑车技术，可以单独骑车时，你还应该掌握一下几条骑车规范： 一是，在非机动车车道内顺序行驶，严禁驶入机动车道。在没有划分非机动车道和机动车道的道路上行驶，应尽量靠右边行驶，不能骑车在道路中间，不要数车并行，逆向行驶。

路上骑车与安全常识

第十三课路上骑车与安全常识 教学目标： 1.让学生知道安全骑自行车的常识，自觉遵守交通法规。 2.认真学习，牢牢记住，深刻领会，自觉遵守安全骑自行车的要求，就能做到文明骑车，安全骑车。 教学重点： 知道安全骑自行车的常识。 教学难点： 自觉遵守安全骑自行车的要求，就能做到文明骑车，安全骑车。 教学过程： 一、导入课题 我国是世界上拥有自行车最多的国家，是世界公认的“自行车王国”。那么，对于如何做到安全骑车，我们又了解多少呢？今天我们就一起来学习。 二、学习内容 1.了解骑自行车的利弊。自行车轻巧灵活，车速自便，维修简单，并且不使用燃料，无废气污染，无噪声，因此特别受人青睐。但是，自行车靠骑车人用双脚踩动踏板，由链条来带动后轮向前滚动，在行进时要用双手握住车把来掌握重心，控制方向。所以稳定性差，安全性差。一碰即倒，一倒人就伤。 2.有关法律。从保证交通安全出发，《中华人民共和国道路交通管理条例》明文规定，满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。而当你已经达到法定的骑车年龄，准备骑车时，则必须认真地学一学有关骑自行车的规定，要掌握骑自行车的基本要领。 3.学习骑自行车的基本要领。自行车首先应该保持机件完好，安全设施齐全，牌、证齐全。出发之前，应该先检查一下铃、锁、刹车、车轮、踏脚、链条、撑脚、坐垫等是否完好有效。学骑自行车时，应选择人车稀少的道路或广场、操场。禁止在交通繁忙地段学骑自行车。 4．掌握几条骑车规范。一是，在非机动车车道内顺序行驶，严

禁驶入机动车道。在没有划分非机动车道和机动车道的道路上行驶，尽量靠右边行驶，不能骑车在道路中间，不要数车并行，逆向行驶。二是，骑车至路口，应主动地让机动车先行。遇红灯停止信号时，应停在停止线或人行横道线以内。严禁用推行或绕行的方法闯越红灯。三是，骑车转变时，要伸手示意。左转弯时伸出左手示意；同时要选择前后暂无来往车辆时转弯，切不可在机动车驶近时急转猛拐，争道抢行；也不要弯小转。四是，自行车在道路上停放，应按交通标志指定的地点和范围有秩序地停放；在不设置交通标志的支路上停放也不要影响车辆、行人的正常通行。五是，骑自行车载物，长度不能超过车身，宽度不能超出车把宽度，高度不能超过骑车人的双肩。骑自行车在市区道路上不准带人。六是，骑自行车不准在道路上互相追逐、曲折竞驶、扶身并行。七是，不准一手扶把，一手撑伞骑车。撑伞时，要下车推行。 5.学习安全骑车的几个相关问题。讨论题：①骑自行车为什么闸、铃必须齐全？②骑自行车为什么不准带人并安装机械动力装置？ ③骑自行车为什么不准走快车道？④骑自行车为什么不准双手离把、并行交谈？⑤骑自行车为什么不准互相追逐、攀扶机动车？⑥骑自行车为什么不准手中持物？学生交流。 三、全课总结 骑自行车的安全问题是个大问题，在各类交通事故种，自行车事故要占总事故的一半以上。自行车给人们的交通带来了便利，自行车同时也给人们带来了不幸。为此，我们应该严格遵守骑车规范，避免成为自行车的“牺牲品”。

大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案

大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案2017大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案 活动目标： 1、感知小猴子的旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。 2、通过提问和阅读警示牌的形式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。 3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的认识。 活动准备： 幼儿会玩“猴子学样”游戏 故事图片 警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止人木桶、禁止穿行 活动过程： 一、游戏“猴子学样”，引出主题。 1、教师在前面表演各种动作，全体幼儿扮演猴子，幼儿观察老师的动作，学样模仿表演动作。 2、师：爱模仿的`小猴子，要出去旅行了，他们会遇到哪些有趣的事情呢? 二、引导幼儿自主阅读故事《七只小猴去旅行》

师：故事里有几只猴子?小猴子到了哪些地方?看到了什么?做了什么? 三、带领幼儿采用逐页提问的方式感知阅读画面。 师：画面上有谁?有几只猴子? 师：小猴子看见了什么?牌子上写了什么?他是怎样做的? 师：后来，小猴子遇到了谁?怪物看见了什么?他是怎么做的? 师：小猴子回家，走在路上，看见了什么牌子?小猴子是怎么做的? 四、教师完整讲述图画。 五、围绕重点，理解故事，并阅读指示牌。 1、师(出示相应指示牌)：花园旁(大树边)竖着什么牌子?小猴子这样做对吗?为什么? 带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止摘花”、“禁止爬树” 2、师(出示相应指示牌)：怪兽为什么能抓到小猴子? 带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入内” 3、师(出示相应指示牌)：怪兽在河边看到了什么?他是怎么消失的? 带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入木桶内” 4、师(出示相应指示牌)：调皮的猴子后来转变了吗?你是怎么知道的? 带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止穿行”，并教育幼儿遵守公共秩序。 5、带领幼儿完整地阅读警示牌上的警示语，并启发幼儿想象、猜测并讨论：大树下的大口袋和牌子是谁放的?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

骑自行车人的生理及心理

自行车运转是人与自行车配合，构成人车系统，该系统中人是主导因素。自行车及道路环境等外界信息，通过骑车人的眼、耳、手、脚、臀部的感觉输入给大脑，通过大脑对信息进行处理，作出分析判断，再由相应器官发出指令、输出信息，从而做出行动。这个过程，是通过人的生理作用过程，接受环境，将产生不同的交通效果。因此，研究骑车人的交通生理及心理，对防止自行车事故是很有必要的。 1、生理因素 自行车的驱动、速度，平衡等完全由人控制。人在精神正常情况下，体力大小因人而异，男人、女人、老人、青壮年、小孩、高个儿、矮个儿、胖人、瘦人，身体好坏、体力情况都不同，他们的骨骼质量，、长短、肌肉纤维组织发育状况不同，肌力和作功能力也不同，如老人、妇女、小孩蹬车能力、耐力、对自行车动态平衡的控制能力，都不如青壮年男子。他们有时感到力不从心，骑车速度慢，可及距离短，平衡能力差，容易摔倒，这都是由生理条件所决定。 骑车容易疲劳，这里主要指生理疲劳，特别是逆风而行或长距离行驶，会引起大腿肌肉、腰椎、中枢神经疲劳，腿部、臀部疼痛、腰背部酸疼、自感精神不足、力气不佳、产生厌倦情绪。此时大

脑反应迟钝，动作缓慢不灵活，车速降低，判断容易失误，有产生交通事故的可能性。这也是生理条件的反应。 2、心理因素 在骑自行车的进程中，人体生理在起作用，但同时也充满心理活动过程。生理条件和心理活动不同独立的，往往是同步显现。不同生理条件的人，会产生不同的心理活动。骑车是生理和心理过程中在输入信息、处理信息和输出信息诸方面，相互依附、协调工作。 （1）急快、超越心理 一般人骑自行车都有一定目的，如上班、上学、购物、探亲访友、公差等。人们都希望按时到达目的的，尤其在上下班高峰时间，人们怕迟到误事或想早一点回家而抢时间、争速度、争先恐后，前面自行车稍慢，后面必然要超越。尤其是男青年更为突出。骑快车、骑飞车、见空就钻，走S路线，在车流和人流中穿来穿去。有人怕非机动车道拥护而跑到机动车道上，与汽车抢道。在交叉口抢红灯。这些行为在自行车洪流的群体中，有意无意地互相影响。这就是群体中骑车人有意无意地在一种竟争心理趋使下的超越心理，在这种心理趋使下，表现为快速、急追、抢超、猛拐、

骑车安全守则安全常识(标准版)

骑车安全守则安全常识(标准 版) Understand the common sense of safety, you can understand what safety issues should be paid attention to in daily work, and enhance your awareness of prevention. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0063

骑车安全守则安全常识(标准版) 骑摩托车的人多在交叉路口出事，伤亡常较汽车意外为严重。脚踏车意外虽然较少伤亡，便也常是在路口发生的。因此骑摩托车或脚踏车，最要紧是让别的驾驶人看见自己。 骑摩托车安全守则 ·穿颜色鲜艳的衣服，最好是皮衣。夜间要用萤光腰带或背心，尽可能使别人看见自己。 ·头盔能保护头部，骑摩托车不戴头盔是违规的。挡风眼罩、皮手套、靴子等都颇具保护功用，最好全套齐备。 ·骑车昼夜都要亮着前灯，可是车子细小，前灯大多亮度不足，须加倍留神。 ·超车前，闪亮前灯好让别人注意。 ·不要在道路内侧超车，前面的司机可能不防有摩托车开上来

而驶靠路边，或迳自拐弯，这样十分危险。 ·前面的汽车拐了弯，随后一辆车的司机看不见靠近路边要直驶的摩托车，就可能跟着拐弯，这样十分危险。 ·成队行驶时，不可列成直线。分左石行驶则视野更佳，制动距离也较大。 ·在晴天，每里时速有一码(每公里时速有一公尺)制动距离已属安全。 ·天气潮湿，制动距离要加倍，也就是以当时车速行车四秒断走路程。 ·路面坚硬干燥，刹车时前制动器要比后制动器拉得紧；在坚硬潮湿的路上，前后制动器拉力应一致。 ·拐弯时车侧向一边，或在有泥沙石屑的路上行车，不可使用前制动器。 骑脚踏车安全守则 ．穿颜色鲜艳的衣服，夜间要用萤光腰带、臂带及脚带。 ．在夜间骑车确保车灯亮着。条例规定须装上前后灯及车后红

最新大班社会教案《七只小猪去旅行》含反思.doc

大班社会教案《七只小猪去旅行》含反思 【活动目标】 1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。 2、初步懂得遵守社会行为规则，不做禁止的事。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、乐于探索、交流与分享。 【活动准备】 1、课件。 2、幼儿初步了解生活中一些禁止的事。 3、标志牌人手一套。 【活动过程】 一、谈话导入，引起兴趣 1、孩子们，你们喜欢旅行吗？都喜欢的，谁来说说，为什么喜欢旅行呢？ 小结：每个地方都有特别的风景，每次旅行都有难忘的事情，所以很多人都喜欢旅行。 2、有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀？七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢？我们一起来看看。 二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。 片断一：摘花 1、小猪们第一个来到的是什么地方？（哦，一个美丽的大花园，小猪们进来喽。）看到这么多漂亮的花，爱美的小猪可能会怎么样？

那花可不可以摘啊？为什么不可以摘花呢？我们小朋友都懂得这个道理。 2、花园里除了有花，还有一块牌子。这块提示牌是什么意思呢，有谁知道？你从哪里看出来的，牌子上画了什么？有一只手想要去摘花，但是被画上了一条红红的斜杠，所以这个标志表示什么意思？对，我们可以说禁止摘花，禁止就是不可以，不能。 3、可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）片断二：过危桥 1、旅行又开始啦，小猪们继续往前走。他们来到了哪里啊？这是一座什么样的桥？仔细看，绳子怎么啦？（是呀，绳子都断了，木头可能也有点松动了）这座桥走上去可能会怎么样？（这样的桥真危险，是座危桥。） 2、在桥头，小猪们又发现了一块牌子，什么意思啊？牌子上画了什么？有一个人在过桥但是被画上了红红的斜杠，斜杠又出现了，所以这块牌子的意思是什么？（对，禁止通过此桥。） 3、那你们猜猜，小猪们会过桥吗？说说你的理由。 4、小猪跟有几个小朋友想得差不多，看好喽，小猪们干嘛喽。他们没有听提示牌的话，一个一个过桥了。哎哟，可是你们看，他们刚过桥，桥就怎么样，嘭的一声，桥怎么啦？桥都断啦，彻底坏了。小猪回头一看呀，拍着胸脯对自己说：哎哟，好危险哦，好危险哦。

交通事故骑车人的案例分析

交通事故骑车人的案例分析 【案情】 2005年8月，原告白某骑电动自行车与被告石家庄市某运输有限责任公司雇用的司机黎某驾驶的该公司所有的货车在某地发生交通事故，造成原告受伤，电动自行车损坏。该地公安局交通支队认定原告白某负交通事故全部责任。原告白某就损害赔偿额问题多次与该运输公司交涉，对方以《交通事故认定书》为依据主张不负责任。白某无奈将运输公司告上法院，请求判令运输公司赔偿各项损失18,000余元，并要求第三人即为该公司承保车辆第三者责任险的中国人民财产保险股份有限公司某支公司在第三者责任险5万元范围之内承担赔偿责任。 法院经审理认为：保险公司作为格式合同的提供者，在《道路交通安全法》颁布之后、生效之前，有义务根据《道路交通安全法》的规定，对保险合同的条款作出符合法律要求的调整，以适应新法的实施，减少对合同条款理解上的分歧及履行过程中导致的不符合法律规定的后果。判决被告运输公司赔偿原告白某各项损失合计1.6万余元;第三人中国人民财产保险股份有限公司某分公司在被告车辆第三者责任保险限额5万 元内承担上述费用的保险责任，于判决生效之日起7日内直接给付于原告白某。 上述判决作出后，原、被告以及第三人均未对该判决提出上诉，第三人中国人民财产保险股份有限公司某分公司已经按照该判决的要求将赔偿款全额交至法院，由法院代为转交给白某。 【案例分析】 本案是在《道路交通安全法》实施后，肇事车辆还在商业性机动车第三者责任保险的保险期限内发生的交通事故。按照商业性机动车第三者责任保险的通常规定，机动车的合法驾驶人只有在对交通事故负有责任时，保险公司才在承保的责任限额内履行对受害人的赔付义务，所以是确定当事人责任在先，保险赔付在后。这与《道路交通安全法》的规定相反，该法的规定是保险赔付在先，在赔付限额之上仍有不足的，按照法律规定的归责原则确定赔偿主体。 本案中白某因交通事故受伤，电动车受损，对方机动车参加了商业性的第三者责任强制保险，若按照该保险条款的规定，只有机动车对被害人的损害负有责任时保险公司才予以赔付，但是根据保监发[2004]39号通知的规定，“各财产保险公司暂时按照各地现行做法，采用公司现有三者险条款来履行《道路交通安全法》中强制三者险的有关规定和要求”，所以保险公司应当首先在责任限额内赔付白某所受损害，因此法院判决中国人民财产保险股份有限公司某分公司在被告车辆第三者责任保险限额5万元内承 担白某损失的保险责任，而无论承保机动车是否有责任。这样，承担全部交通事故责任的白某仍能够从被告的保险公司处获得自己的全部交通事故损失1.6万元。

大班社会教案《七只小猪去旅行》含反思

大班社会教案《七只小猪去旅行》含反思 大班社会教案《七只小猪去旅行》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事，通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园大班社会《七只小猪去旅行》含反思教案吧。 【活动目标】 1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。 2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、乐于探索、交流与分享。 【活动准备】 1、课件。 2、幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事。 3、标志牌人手一套。 【活动过程】 一、谈话导入，引起兴趣 1、孩子们，你们喜欢旅行吗？都喜欢的，谁来说说，为什么喜欢旅行呢？ 小结：每个地方都有特别的风景，每次旅行都有难忘的事情，所以很多人都喜欢旅行。 2、有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀？七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢？我们一起来看看。 二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。 片断一：摘花 1、小猪们第一个来到的是什么地方？（哦，一个美丽的大花园，小猪们进来喽。）看到这么多漂亮的花，爱美的小猪可能会怎么样？那花可不可以摘啊？为什么不可以摘花呢？我们小朋友都懂得这个道理。 2、花园里除了有花，还有一块牌子。这块提示牌是什么意思呢，有谁知道？你从哪里看出来的，牌子上画了什么？有一只手想要去摘花，但是被画上了一条红红的斜杠，所以这个标志表示什么意思？对，我们可以说“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。 3、可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。） 片断二：过危桥 1、旅行又开始啦，小猪们继续往前走。他们来到了哪里啊？这是一座什么样的桥？仔细看，绳子怎么啦？（是呀，绳子都断了，木头可能也有点松动了）这座桥走上去可能会怎么样？（这样的桥真危险，是座危桥。） 2、在桥头，小猪们又发现了一块牌子，什么意思啊？牌子上画了什么？有一个人在过桥但是被画上了红红的斜杠，斜杠又出现了，所以这块牌子的意思是什么？（对，禁止通过此桥。）

行人、骑车人职责和行为规范标准范本

管理制度编号：LX-FS-A47105 行人、骑车人职责和行为规范标准 范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

行人、骑车人职责和行为规范标准 范本 使用说明：本管理制度资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 1.积极参加单位和交通管理部门组织开展的各种交通安全教育活动。 2.认真遵守行人、骑车人的交通行为规范。 3.遵守交通法规和局有关各项规定，听从交警指挥，过马路时，走人行横道、过街天桥和地下通道。 4.严格遵守交通信号，交通标志和交通标线。 5.骑车不带人，停车不越线，不逆行，不攀扶其它车辆；不在便道上行驶，自觉维护交通秩序。 6.转弯时要伸手示意，不抢行猛拐，载货不违章，车铃、闸、锁齐全有效。

[小学作文]秋游活动作文100字四年级

[小学作文]秋游活动作文100字四年级秋游 盼啊，盼啊，终于盼来了秋游。 我们去了无锡动物园。我们先去看了动物表演，动物表演的节目有小猴骑车，有狗熊翻跟头，还有鹦鹉走钢丝。真是有趣极了。 动物园里的动物真多！有憨态可掬的熊猫，有胖乎乎的棕熊，还有贪吃的小花猪。其中，我最喜欢小花猪。 我爱秋游！ 秋游 盼啊，盼啊，终于盼到了秋游的那一天。兴奋的一夜没睡好的我早早地起来了，来到学校和同学们一起兴高采烈地往忠山公园前进。 一路上，同学们“叽叽喳喳”，高兴极了。

终于到了目的地，只看见公园进门的两边开满了五颜六色的菊花，漂亮极了。公园里有树木很多，有的树叶已经发黄了，有的已经掉了，落了一地，象一块金色的地毯。 公园里人很多，我们来到青少年宫门前，大家开始吃东西，自由玩耍。 我们玩得真开心。 秋游 今天我和全班同学去松山湖玩。到了松山湖我和同学一起吃东西。那里的风景美丽极了绿树成荫，有山有水，吃完东西后。我和爸爸、妈妈一起玩同舟共济，三个人站在木鞋上，看谁走得快，旁边的同学帮我打气。最后我们得了第二名的好成绩，我还和麦依靖、麦嘉炯一起玩二人三足的游戏，今天的秋游玩得很开心！ 秋游 今天，老师带我们去东莞欢乐园去秋游。同学高兴得像一群小鸟。去到那里我们看见许多机动游戏，有火车、有蜜蜂、有马、还有碰碰车，同学们看了纷纷冲上去抢着要玩。我和彭旭阳挑了碰碰车玩，

铃……的一声游戏开始了，我们开着一辆坦克车向着目标撞去，当两辆车互相碰撞时，我们就哈哈大笑，就在那时候又有一辆车向我们撞过来，大家乐极了。 我们玩得真开心。 秋游 我早早地来到了学校，老师先让我们上了一节课，车就来了。我们上了车后，我在车上就看了许多美景。不一会，车就到了目的地。老师带我们进去了，我看见有鸟巢、杨树、树叶、草地……后来,我们到了一个大草坪,在那活动了一下,又让我们看比赛,又让我们几个几个去看公园的美景。 通过这次秋游，我学会了很多东西。 秋游 阳光明媚的一天上午，我们一大家子到鹿山村去秋游。 我们来到一个小山坡，一眼望去，蓝天高高，白云飘飘，青山绿水。爸爸带领我们先在草地上搭好帐篷，再把活动桌椅组装好。我和

骑自行车人的生理及心理

编号：AQ-CS-00373 ( 安全常识) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 骑自行车人的生理及心理 The physiology and psychology of cyclists

骑自行车人的生理及心理 备注：安全是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态，安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。 自行车运转是人与自行车配合，构成人车系统，该系统中人是主导因素。自行车及道路环境等外界信息，通过骑车人的眼、耳、手、脚、臀部的感觉输入给大脑，通过大脑对信息进行处理，作出分析判断，再由相应器官发出指令、输出信息，从而做出行动。这个过程，是通过人的生理作用过程，接受环境，将产生不同的交通效果。因此，研究骑车人的交通生理及心理，对防止自行车事故是很有必要的。 1、生理因素 自行车的驱动、速度，平衡等完全由人控制。人在精神正常情况下，体力大小因人而异，男人、女人、老人、青壮年、小孩、高个儿、矮个儿、胖人、瘦人，身体好坏、体力情况都不同，他们的骨骼质量，、长短、肌肉纤维组织发育状况不同，肌力和作功能力也不同，如老人、妇女、小孩蹬车能力、耐力、对自行车动态平衡

的控制能力，都不如青壮年男子。他们有时感到力不从心，骑车速度慢，可及距离短，平衡能力差，容易摔倒，这都是由生理条件所决定。 骑车容易疲劳，这里主要指生理疲劳，特别是逆风而行或长距离行驶，会引起大腿肌肉、腰椎、中枢神经疲劳，腿部、臀部疼痛、腰背部酸疼、自感精神不足、力气不佳、产生厌倦情绪。此时大脑反应迟钝，动作缓慢不灵活，车速降低，判断容易失误，有产生交通事故的可能性。这也是生理条件的反应。 2、心理因素 在骑自行车的进程中，人体生理在起作用，但同时也充满心理活动过程。生理条件和心理活动不同独立的，往往是同步显现。不同生理条件的人，会产生不同的心理活动。骑车是生理和心理过程中在输入信息、处理信息和输出信息诸方面，相互依附、协调工作。 （1）急快、超越心理 一般人骑自行车都有一定目的，如上班、上学、购物、探亲访友、公差等。人们都希望按时到达目的的，尤其在上下班高峰时间，

人在用力骑自行车前行时

人在用力骑自行车前行时，前轮和后轮都受到地面的静摩擦力作用，根据静摩擦力方向与物体相对运动趋势方向相反分析静摩擦力方向． 解答：解：人在用力骑自行车前行时，两轮与地面接触处无相对滑动，都受到地面的静摩擦力作用． 对于前轮，轮子与地面接触处相对于地面有向前运动的趋势，受到地面向后的静摩擦力，即与自行车的运动方向相反．对于后轮，轮子与地面接触处相对于地面有向后运动的趋势，受到地面向前的静摩擦力，即与自行车的运动方向相相同． 故选D 点评：本题根据方向的特点判断静摩擦力方向的，也可以根据摩擦力的效果理解；后轮受到的静摩擦力是动力，方向向前；而前轮受到的静摩擦力是阻力，方向向后． 自行车链条是与后轮相连的，即后轮是主动要向前滚，那么，与地面接触的那段轮胎对于地面有向后运动的趋势，则后轮摩擦力向前。前轮是受迫才运动，如无摩擦，前轮相对于地面有向前运动的趋势，则前轮的摩擦力向后。（摩擦力方向与相对运动趋势方向相反，教你一个判断相对运动趋势方向的方法：你假设无摩擦，看两物体将怎样相对运动）行车的前后轮分别所受摩擦力方向是怎样的? 自行车能前进靠的是地面的摩擦力。我们要了解自行车的运动原理，首先就要了解当我们骑自行车沿直线正常前进时，地面对车轮的摩擦力情况。用怎样的方法，能够判断出地面对车前后轮的摩擦力方向呢?在研究性学习课中，我们以此为课题进行了多次实验研究。以下是我们总结出的几种实验判断方法，非常有趣和有效。 一、打滑判断法 寒冷的冬天，让自行车行驶在冰面上，由于冰的表面很光滑，车难以向前运动，而只是在原地打滑，我们发现车倾倒之前，只有后轮在原地打滑，而前轮并不旋转打滑。可见，后轮是主动向后“蹭”地面，所以地面对后轮的摩擦力方向是向前；而前轮，除非当自行车向前运动时地面会“主动”去“蹭”前轮，才能使它转动，可以看出地面对前轮的摩擦力向后。 二、“沙中受阻”判断法 让一个同学骑自行车在操场上的跳远沙坑中行驶，由于沙较深(约15cm)，车轮会陷入沙中使行车困难，当车停止向前运动以后，由于骑车人继续奋力蹬车，旋转的后轮使它底下的沙子不断向后甩出，可见后轮对地面的摩擦力方向是向后的，根据牛顿第三定律，当然地面对后轮的摩擦力方向是向前的。 我们还观察到，车受阻后，前轮并不转动，可见它的情况与后轮不一样：自行车

骑行安全注意事项

编号：SM-ZD-27751 骑行安全注意事项 Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制：____________________ 审核：____________________ 批准：____________________ 本文档下载后可任意修改

骑行安全注意事项 简介：该制度资料适用于公司或组织通过程序化、标准化的流程约定，达成上下级或不同的人员之间形成统一的行动方针，从而协调行动，增强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 1-1.鉴于本运动存在一定的不可控性，随时会发生任何意外状况，请参与者认真评估活动的危险性，意外风险自负； 1-2. 参加骑行活动，必须佩戴安全防护装备（头盔、眼镜、绑腿带、手套等），防止因意外造成身体伤害；自行车有前灯、尾灯、车铃；本人携带手机等通讯工具；服装适宜骑行活动； 1-3. 参加骑行活动前，仔细检查车辆及装备，及时维护保养，以保证骑行活动的顺利完成； 1-4. 参加骑行活动，所需费用（用餐、住宿、门票等）由活动参与者自理及平均承担（AA制）； 1-5. 参加骑行活动，应爱护环境，保护生物。凡不可降解垃圾，一律自行带回处理；^ 二. 单人骑行规则：2-1. 骑行中严格遵守交通法律法规；严禁闯红灯、逆行、上快车道、上人行道；尊重行人，畏惧机动车辆； 2-2. 严禁酒后骑行；

2021北师大版一年级数学下册【整理与复习】教学设计(附：期中测试卷))

整理与复习单元教学计划

第周授课班级：授课日期：年月日

(5)怎样正确描述数的相对大小关系? 师：同学们还真学会了不少知识，对于你 们的问题，咱们结合具体事例大家一起来解决 吧! (板书课题：整理与复习(我学到了什么)) 教学 内容 教师活动学生活动二次备课 巩固练习，总结方法 二、巩固练习，总结方法。 1.比一比。(出示教材P44情境图一) 师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？瞧， 精彩的杂技表演开始了。 从图中你了解到哪些信息？ 师：小猫比小象少顶几个盘子？你能画图 说明你的想法吗？ 组织交流，预设(学生可能回答)： (1)我用15个圆形表示小象顶的15个盘子， 下面一行我用6个三角形表示小猫顶的6个盘 子，这样一比，发现小猫比小象少顶了9个盘子。 可以列式为15－6＝9(个)。 (2)我也是这样想的，但是画的图形不一样。 我先画了15根小棒表示小象顶的15个盘子，然 生1：小 象顶着15个 盘子，小猫顶 着6个盘子。 生2：提 出的问题是 小猫比小象 少几个盘 子？画图说 明你的想法。 学生尝 试解答后，小 组交流，教师 巡视指导并 了解学生解 答情况。

后从里面划去小猫顶的6个盘子，剩下的9个盘 子就是小猫比小象少顶的9个盘子，也可以说是 小象比小猫多顶了9个盘子。 …… 师：同学们讲得都很好，虽然画的图形不 同，但是并不影响大家分析题意解决问题。可 见画图能帮助我们有效地解决问题。 2.连一连。(出示教材P44情境图二) 学生认 真看图，思考 老师的提问。 教学 内容 教师活动学生活动二次备课 巩固练 习，总 结方法 师：精彩的顶盘子表演结束了，现在上场 的是小猴骑车。你看，小松鼠、小狗和小兔子 看的多起劲啊！你能说一说它们分别看到了什 么吗？ 生1：小松鼠看到的应该是小猴的背影，因 为小松鼠在小猴的后面。 生2：小狗看到的应该是小猴的侧面，因为 小狗就站在小猴的旁边。 生3：小兔子看到的应该是小猴的前面，因 为它们是面对面站着的，所以小兔子看到了小 猴的正面。 师：同学们说得真棒!还有理有据，让人信 服。根据刚才的回答，我们来连线吧！ 学生思 考：小猴的不 同形状分别 是谁看到 的？请你连 一连，说出你 的理由。 学生连 线，教师巡视 指导仍有困 难的学生，然 后集体交流 订正。 生：100。 学生回