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第09课 文本框的应用

第09课 文本框的应用
第09课 文本框的应用

小学信息技术:文本框的应用

小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 信息技术教案 / 小学信息技术 编订:XX文讯教育机构

文本框的应用 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 文本框的应用教学内容:文本框的操作 教学目标(思想、知识、能力):掌握有关文本框的各种操作 教学重、难点:文本框的操作方法 教法、学法:讲述法演示法 教学程序 认知操作 一、复习提问1.五种基本的视图分别是什么?2.不同视图间怎样切换呢? 二、新授文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接输入文字我们已较熟悉了,今天我们重点学习文本框的相关操作。 1.删除文本框方法:单击文本框区域,这时文本框会显示一个矩形区域,移动鼠标指针到矩形边框上,点右键选“剪切”命令。 2.插入文本框方法:“插入/文本框”命令,可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。 3.移动和复制文本框移动和复制文本框之前,我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。(1)移动:

鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放(2)复制文本框:先按住键盘上的“ctrl”,同时左键移动文本框 4.改变文本框的大小:调整自动换行时每行的宽度。 5.改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体 6.改变文本框的属性选定框体--格式--自选图形共可进行如下设置:颜色和线条、尺寸(大小)、位置、图片、文本框。三、小结: 四. 操作删除文本框五.操作插入文本框六.操作移动和复制文本框七.进行改变文本框的大小八.改变文本框中文字属性的操作九.进行改变文本框的属性的操作十.保存文件十一.关机 教学后记掌握好文本框的操作,可自行设计幻灯片版式。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

标题和文本框的制作教案

标题和文本框的制作 一、教学目标: 1、知识目标: (1)、掌握艺术字的插入和编辑方法。 (2)、掌握文本框的插入、修饰美化及编辑排版方法。 2、能力目标: (1)培养学生主动学习、自我探究、自我创新的能力 (2)培养学生综合应用的能力 3、情感态度与价值观目标: (1)培养学生的个性和审美情趣 (2)让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感和勇于实践、勇于创新的精神,为今后自主学习打下良好的基础。 二、教学重点: 插入文本框、插入艺术字 三、教学难点: 对文本框的设置、艺术字的编辑 四、教学时数:1课时 五、教学方法:任务驱动法、启发式教学法、演示法、讲解法、自主探索、小组互助合作学习法 六、教学程序: 1、导入新课: 教师:利用大屏幕展示一张用普通的字体做出来的电子板报,且多篇文章也是呆板的自上而下、由左及右的简单排列,然后出示另一张插入了艺术字,文章排版也美观大方的漂亮板报,让学生比较两张图片的效果。 学生:果断做出选择。 教师:同学们所选的这张漂亮板报是怎么做出来的呢?今天,我们就来学习《标题和文本框的制作》,相信只要认真学好这一课,同学们也可以设计出精美的版面,成为优秀的小小设计师, (设计意图:通过对比,借以引起学生的好奇心,激发学习兴趣,并获得感知。)2、学习过程: (一)出示学习任务。

将本节内容分解为两个大的任务:标题的制作和文本框的制作。 (设计意图:让学生对学习内容有直观认识,通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。) (二)任务解决过程: 学习任务一:标题的制作(为自己的板报插入图2所示的艺术字标题) 艺术字的插入和编辑 教师出示效果图: 要求学生通过观察、探索性操作完成以下问题: (1) 两副图片有什么不同? (2) 怎样才能实现图2所示的效果呢? 学生回答: 教师归纳: 艺术字的插入: 方法一:依次点击“插入”、“图片”、“艺术字”打开艺术字对话框,选择你 所需要的艺术字“样式”最后点击“确定”。 方法二:点击格式工具栏“插入艺术字”工具,在弹出的对话框中选择所需的艺 术字样式,最后点击“确定”。 艺术字的编辑:点击艺艺术字,在弹出的编辑艺术字框中,选择所需的选项可对 艺术字进行编辑。 学习任务二:文本框的制作(给已经插入艺术字的电子板报插入文本框并排版多篇文章) 教师:出示一篇添加文本框效果后的电子板报并提问:该如何实现这一效果呢? 学生:观察思考并结合课本35页内容进行探索性操作。 学生回答: 教师归纳:文本框的插入: 方法一:依次点击“插入”、“文本框”、“横排”或“竖排”。 方法二:点击格式工具栏“文本框”或“竖排文本框”工具 (图1) (图2)

word文本框与艺术字教案

图文混排 ——艺术字和文本框的使用方法 教学目标: 学会艺术字使用方法,会利用艺术字工具栏对艺术字进行编辑调整,制作出个性作品。学会文本框的插入方法和编辑方法,熟练在文本框中输入文字。 教学内容: 利用文本框和艺术字进行图文混排,在这个过程中学会WORD文本框与艺术字的使用方法。 教学重点难点: 文本框和艺术字的使用方法,图文混排中文本框合艺术字的搭配使用。 教学环境:1机房 教学过程: 一、引入 以图文混排案例引入利用WORD制作图文混排以及WORD提供的命令菜单和工具。 二、欣赏 让学生欣赏多样的图文混排案例,引发学生动手制作的欲望。 三、教师演示 教师结合案例演示文本框和艺术字的使用方法。点到为止,重在让学生自主探索。 (一)“艺术字”:制作出鲜明的标题。 1.艺术字插入方法:“插入”——“图片”——“艺术字” 2.艺术字编辑方法:单击艺术字,周围出现八个白圈,为尺寸控点,拖得这些控点可以调整艺术字的大小。出现黄色菱形,称为变形菱形,拖动变形菱形,调整艺术字的形状。利用旋转按钮让艺 (二)“文本框”:可以放入文字、图片的容器。 1.文本框的插入方法:“插入”——“文本框”。 2.文本框的编辑方法: ⅰ移动文本框:单击边框选中文本框,拖动文本框。 ⅱ改变文本框大小:单击边框选中文本框,出现控点,拖动控点改变文本框大小。 ⅲ文本框格式:单击边框选中文本框,单击鼠标右键,出现快捷菜单,选择“设置文本框格式”命令。提示学生在操作时主要设置文本框填充色为无色以防覆盖背景图片。 四、学生操作 学生动手操作习题。 五、总结 教师总结课程内容,让学生从感性认识上升到理性认识。 1

第14课 灵活运用文本框 教学设计

第14课《灵活运用文本框》教学设计 15级697教技班王雅纯 一、教学目标 知识和技能: 1.能掌握文本框的基本操作,如插入、移动、删除、缩放、复制等。 2.能进行文本框格式设置,如文本框填充、线条等。 过程和方法: 以学生实践操作为主,结合教师的讲解,通过观看视频、任务驱动激发学生的学习兴趣。明确学习任务,调动学生自主、合作、探究的学习方法,培养学生的实践精神和善于观察的能力。 情感态度价值观: 培养学生的自主、协作学习能力,通过任务游戏,培养学生的观察能力和探索的精神,从而调动学生的积极性,激发学生对学习计算机软件的兴趣。 二、学情分析 处在小学四年级的学生正处于抽象逻辑思维较弱,主要通过形象思维获取知识的阶段。他们活泼好动、好奇心强,对信息技术充满兴趣。这一阶段的学生对word有了一定的了解,能进行简单的文字输入等,但对于排版的认识不足。 三、重点难点

重点:掌握文本框的基本操作。 难点:文本框的格式设置。 四、教学过程 【导入】视频播放 1.课前自我介绍,在上课之前先看一个视频,播放《熊出没》片花。 2.师:《熊出没》这部动画片你们看过么? 3.出示熊出没人物图,考一考它们都叫什么? 生:光头强、熊大、熊二、嘟嘟 【讲授】认识文本框 (一)初识文本框 1.老师这里有一张人物图,出示word,有没有同学能帮老师把熊二名字写到白色的框中。 2.师:熊大和嘟嘟的名字有什么问题吗?谁来帮我改一改? 生:它们的名字写反了,嘟嘟的白框框太大了。 (学生完成任务:填写名字、调换位置和缩放文本框) 3.师:你们知道这些能在上面写文字,能移动白框框是什么东西呢? 这就是“文本框”,今天我们学习的内容就是《灵活运用文本框》。 (二)插入文本框 1.师:光头强的名字还没有写,文本框没了,怎么办?我们可以插入一个新的文本框。

6.制作目录教案

教学目标: 1.掌握艺术字的制作,学会设置艺术字效果; 2.掌握文本框的制作,学会利用文本框规划版面; 3.掌握应用“项目符号和编号”来制作目录内容; 4.培养学生审美情操,培养学生互助合作能力。 教学重点:制作艺术字、制作文本框 教学难点:制作文本框 教学过程: 一、导入 导入语:“我们每个人都想做一本属于自己的作文集,在前面我们已经学习了作文集卷首语的制作和正文的制作,为了方便读者选择浏览,我们的作文集还需要设置目录。今天我们的学习内容就是目录的制作。” 教师:让学生观察《生命拔节》的目录,让学生观察目录页有哪些内容? 学生:上面有标题,下面有目录内容,目录的右边还有主编、出版社等。二、新授 以制作“目录页”为主线,学习艺术字与文本框的使用,体会文本框在排版中的重要作用。 1.用艺术字制作标题 先请学生做一个“目录”的艺术字,做好以后让学生思考如何来修改艺术字,让它更适合自己的审美观念? 教师:许多同学以前就已经接触过,请告诉大家你是怎样插入艺术字的。 学生:“插入——图片——艺术字,……” 教师:艺术字是图形对象,可以像处理图形一样用工具栏中的工具进行编辑。 教师带领学生探索艺术字的工具按纽。学生之间可以相互帮助,并且要求学生勇于尝试,勇于探索。 2.文本框的操作

“为增强排版的灵活性,一般用文本框来规划版面布局。” 操作:执行“插入——文本框——横排”命令,思考文本框的大小如何改变,它的颜色、版式如何发生变化。以边演示边操作的教学方法来完成。 要求学生制作一个文本框,设置文本框的颜色,在里面任意录入一些文字。 3.让学生观看其他一些作文集的目录,观察一下。 4.介绍应用“项目符号和编号”来制作目录内容 操作:执行“格式——项目符号和编号”命令,任意选择样式 5.发送学件给学生,要求学生美化目录。 6.作品展示: 教师有选择的播放几个学生的作品,简单评价作品的优点和待改进之处。 三、小结 1.艺术字的操作。 2.文本框的使用。 3.项目符号和编号 4.整体美化。 5.自动生成目录页。 四、教后反思:

实用软件应用技巧试题(精)

美图秀秀可以调整偏色的图片,是在(菜单中实现的 GoldWave中可以利用(命令,实现多个文件的格式转换 (文件记录的并不是声音本身,而是乐器的按键、力度、持续时间等,因此文件较小 Word中,文章标题的对齐方式一般是( Excel中提供了快速计算操作,其结果显示在( GoldWave中,控制器面板中“播放”按钮的功能是( PowerPoint中,如果需要编辑某个幻灯片模板文件,应( DV视频采集到计算机后,以(格式进行存储 Excel中,若要对B2中的数据保留两位小数四舍五入,应该使用的公式是( Excel中,若要获取A1文本数据的第3-6个字符,应该使用的公式是( Excel中,选择(命令可保存当前打开工作簿的显示信息,如窗口大小、位置、打印区域等 Excel中“窗口/新建窗口”命令的功能是( Excel中可以利用(函数实现根据首列查找信息功能 Excel中如果要选中所有工作表,应先单击第一张工作表的工作表标签,按下(键,再单击最后一张工作表的工作表标签 Excel中若希望确保工作表中录入数据的正确性,可为单元格区域设置数据的( Excel中若要添加自定义序列,应使用( Excel中提供了快速计算操作,其结果显示在(

GoldWave中,(命令是将复制的波形粘贴到新的文件中 GoldWave中,(效果器不会改变声音的振幅 GoldWave中,控制器面板中“播放”按钮的功能是( GoldWave中,如果需要调整声音的音调,应该使用(效果器 GoldWave中,声音编辑区中的纵向坐标表示( GoldWave中可以利用(命令,实现多个文件的格式转换 PowerPoint中,如果需要编辑某个幻灯片模板文件,应( PowerPoint中,如果要预览演示文稿的放映效果,应该在(视图进行。 PowerPoint中ShockwaveFlashObject控件,(属性用于指定影片文件的路径 PowerPoint中WindowsMediaPlayer控件URL属性的含义是( PowerPoint中采用“插入”模式插入图片,具有(特点 PowerPoint中的幻灯片放映模式为我们提供了放映时的指针效果,其中不属于“指针选项”的是( Word常用工具栏中的格式刷可用于复制文本或段落的格式,若要将格式重复应用多次,应( Word中,文章标题的对齐方式一般是( Word中可利用样式来存储文本的字体、段落等格式,用户可以自己设置样式。对样式的操作主要有( Word中若要同时查看文档的不同部分,最便捷的方法是使用(命令 Word中选定栏位于页面的( 大小、位置、打印区域等

插入文本框教案

情景设置明确任务1、情境:为了迎接韩国学生 来校访问,同学设计了一张学校 的平面图,但是由于粗心,许多 地点没有标注文字。 2、任务:请同学帮他把其余 的文字移动到地图的对应位置 上。 1、用“ blackspace ” , “ enter ”以及“空格” 等按键调整文字的位置。 2、利用:视图-工具栏- 图片中的“图文混排” 版 式。 明确活动任务,在情 境中激发学生对新 知技能的求知欲。 2 分钟 自主探究获取新知1、教师提示:借助“文本 框” 工具,可以快速、准确的实 现文字在文档中的移动。 2、参考“技能卡”掌握文本 框操作方法,完成“平面图”。 (活动一) 3、汇报技能掌握情况: 请能到教师前给大家再演示一 次,注明礼堂的位置? 提问另一种插入文本框的 方法。 (略讲文本框移动、调整大 小、删除) 4、方法讨论:两种插入文本 框的方法有什么不冋?哪种方法 更合理?为什么? 经验总结:当需要将文档中已有 的文字进行移动的时 插入文本框 A选择文字一插入菜单 —文本框一横排 B插入菜单一文本框一 横排一输入文字移动文本 框调整文本框大小删除文 本框 学生到教师机前边讲解边 操作。 方法A 方法B 操作顺序不同 如果文中已经出现文字, 方法A可以直接将所选文 字插入文本框,再移动位 置。而方法B 插入的是空的文本框,还 要将文字剪切,粘贴过 来。 利用课件引导学生 抓住关键字,熟记步 骤。完成探究式学 习。 学生演示可以及时 反馈探究学习的掌 握情况,也便于未及 时掌握方法的学生 进行直观的学习。 培养学生良好的观 察能力和分析问题 的能力,从而结合实 际情况,优选操作。 强化两种不同文本 框插入方法的 8 分钟

插入文本框教案

一、教材分析 本课的知识点有:什么是文本框、文本框的样式(横排、竖排)、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。并且要求学生了解文本框的特殊作用(可移动性)。 重点:插入文本框的方法与步骤;改变文本框颜色和边框宽度。 难点:文本框的格式设置。 本课编写的出发点是使学生在已经掌握相应的Word知识的基础上,能够输入可移动的文字,并对它进行适当的格式设置。本课的特点是教学内容设置合理,知识结构有一定的连续性,便于学生自主学习。教学中应注重学生能力的培养,不要过多讲授,应鼓励学生自主学习,小组研究共同完成学习任务。 二、学生分析 学生已经掌握了Word的基本操作,如启动Word、输入文字、设置文字的字体、字号、颜色等,而且还学习了在Word中插入艺术字,这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础,使知识结构更加紧凑,使学生的学习更得心应手。在设置文本框的格式如字体、字号时,容易出现不选中文本就进行格式设置,而造成无法设置的问题;设置文本框的颜色时如果不选中文本框也不会达到预期的效果。所以教师要及时指导,让学生重视这些问题,学生可以利用本课学习的内容,创作名片、胸卡等。 三、教学目标 知识与技能目标:学会在Word中插入文本框,学会设置文本框的格式。 过程与方法目标:通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。 情感态度与价值观目标:提高学生的审美情趣,激发学生强烈的求知欲,使学生在学习中得到乐趣。 四、教学准备 硬件资源准备:多媒体教学网络系统或液晶投影。 软件资源准备:Windows98以上的操作系统,Office97或Office2000办公软件。 素材资源准备:多媒体教学课件。 五、教学流程 采用抛锚式的教学模式(基于问题的教学) (一)创设情境导入新课 建议教师制作一个多媒体教学课件,模拟如下的场景,一个小朋友在学习Word中遇到了一个问题,他想把输入到Word中的文字进行自由移动,但无论如何也做不到,他想请同学们帮忙…… (二)确定问题任务驱动 明确本节课要学习的知识是:在Word中插入文本框,并设置文本框的格式。 (三)自主探究完成任务 本环节要实现的目标:学生利用教材、教师提供的课件或校园网上的自学教程等途径进行自学和探究,从而认识什么是文本框,认识文本框的样式(横排、竖排),在Word中插入文本框的步骤,以及学会利用文本框输入可移动的文本,修改文本框的颜色等知识。可以采用自主学习、研讨交流等形式。 通过各种途径的自学,学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作,掌握在Word中插入文本框的方法和步骤,体会文本框的作用。由于学生已经学习了艺术字的移动方法,这里只要教师稍做点拨,文本框移动就不会有问题。教师的点

《文本框的应用》教学设计

浙教版七上第九课《文本框的应用》教学设计 【教材分析】 本课是浙教版七年级上册第二单元文字处理与应用的最后一课,在这之前已经学习体验了《设计页面》、《编辑文字》和《自选图形的应用》,其中《编辑文字》“字体与段落的设置”内容会应用在本课任务中,《自选图形的应用》“设置自选图形”与“在自选图形中添加文字”内容,可以同化性迁移到文本框相关的操作学习中。另外,本课的核心问题之一——文本框应用的意义,应合理呈现。【学情分析】 本校学生皆来自周边各村及新居民子女,多数学生校外无法接触计算机,已学知识与技能的掌握情况不理想,例如为文本框添加文字后,文字需进行适当编排(设置字体与段落格式)才能全部显示。学生不能根据需要进行设置,需给出适当的提示。另外,自选图形一课内容的同化迁移,需要更明确的引导。 另外,因教育大环境的问题,七年级学生的责任意识比较淡薄,同时因为年龄特点,又比较容易在教师情感引导下激发。 【学习目标】 知识与技能: 1、通过制作杂志栏目页面,体会文本框在作品创作中的用处,会添加文本框及其中的文字,可以根据自己喜好设置格式(填充色、线条色、形状效果),知道改变文字方向的方法; 2、通过设置文本框链接,知道文本框链接的作用,可以根据需要设置文本框链接实现两个甚至两个以上的文本框内容的连接。 过程与方法: 在制作杂志栏目页面的过程中,通过自主学习、讨论分享、互助评析等方式,提升页面布局、图文混排及颜色搭配等能力。(体现“数字化学习与创新”素养)情感态度与价值观: 通过制作国防主题杂志栏目页面,感受到祖国日益强大的民族自豪感,意识到保守国家秘密就是责任。(体现“信息社会责任”素养) 【重难点】 重点:文本框的格式设置,文本框链接的创建 难点:文本框链接的作用及创建连接的方法 【学具准备】 文本框学习系统.ppsx及附属的帮助视频,备选的版面设计半成品及自助素材,备用的文字资料,任务单等文件。

文本框的应用教学设计

文本框的应用教学设计Application teaching design of text box

文本框的应用教学设计 前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 文本框的应用教学内容:文本框的操作 教学目标(思想、知识、能力):掌握有关文本框的各种 操作 教学重、难点:文本框的操作方法 教法、学法:讲述法演示法 教学程序 认知操作 一、复习提问 1.五种基本的视图分别是什么? 2.不同视图间怎样切换呢? 二、新授文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接 输入文字我们已较熟悉了,今天我们重点学习文本框的相关操作。 1.删除文本框方法:单击文本框区域,这时文本框会显示一 个矩形区域,移动鼠标指针到矩形边框上,点右键选“剪切”命令。 2.插入文本框方法:“插入/文本框”命令,可选项有“水

平”与“垂直”两种文本框。 3.移动和复制文本框移动和复制文本框之前,我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。 (1)移动:鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放 (2)复制文本框:先按住键盘上的“ctrl”,同时左键移动文本框 4.改变文本框的大小:调整自动换行时每行的宽度。 5.改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体 6.改变文本框的属性选定框体--格式--自选图形共可进行如下设置:颜色和线条、尺寸(大小)、位置、图片、文本框。 三、小结: 四.操作删除文本框 五.操作插入文本框 六.操作移动和复制文本框 七.进行改变文本框的大小 八.改变文本框中文字属性的操作 九.进行改变文本框的属性的操作 十.保存文件 十一.关机 教学后记掌握好文本框的操作,可自行设计幻灯片版式。

五年级上信息技术教案-巧用文本框甘教版

第7课巧用文本框 教学内容: ⒈插入和修饰文本框。 ⒉图文混排。 教学目标: ⒈学会插入和修饰文本框。 ⒉掌握简单的图文混排方法。 教学重难点: 图文混排的方法。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、介绍文本框。 文本框是用来存放文本的一个方框,它能够在文档中自由移动和随意改变大小,从而使文档排出图文并茂的效果来。 二、学习新课。 ⒈在Word中,创建一个空白文档,单击“绘图”工具栏中的“竖排文本框”按钮,这时鼠标光标变为十字形状,拖动鼠标画出一个文本框。 ⒉在文本框中输入文字,并将文字设置为兰色华文行楷四号,拖动控制点调整文本框大小。 ⒊将文字选定为字块后,单击“格式”菜单中的“项目符号和标号”,选择其中一种项目符号。 ⒋在文本框的边框上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“设置文本框格式”选项。 ⒌调整文本框的边框样式,设置边框的颜色和线型。 ⒍在“填充颜色”下拉列表框中选择“填充效果”,在“渐变”选项中选取双色,“底纹样式”中选择水平。 ⒎单击“确定”按钮后,即可完成对文本框的所有设置。

⒏单击“保存”按钮,在“文件名”中输入“本期导读”,单击“确定”按钮后关闭文件。 三、练习。 练习插入和修饰文本框。 四、图文混排。 ⑴打开上例“本期导读”文件。 ⑵单击“自选图形”菜单中的“星与旗帜”选项,选择“横卷形”,即可在文档中插入一个“横卷形”的图形。 ⑶设置文本框的填充颜色和边框样式。 ⑷单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮,输入“本期导读”并设置艺术字的字体、字号和格式。 ⑸以“横卷形”的图形为背景,将艺术字和竖排文本框调整大小后放到合适的位置。这样,一个特色鲜明的文本框就做出来了。 ⑹把这个文本框的各个部分分别选定后“组合”,它就成为一个整体,能够在板报中自由移动和随意改变大小。 ⑺单击“保存”按钮,关闭文件。 五、实践。 ⒈设计“我们是校园的小主人”板报的报头,看看谁设计的好。 ⒉用已学过的知识完成“北京奥运快报”板报的报头。 四、教学反思:

文本框教学设计

文本框教学设计 一、教学内容 文本框的应用 二、教学目标 知识目标: 1、学习插入文本框的方法与操作。 2、学会改变文本框的颜色和文本框的编辑(移动、调整大小、填充颜色等)操作。 能力目标: 1、掌握两种文字方向不同的文本框的应用 2、掌握文本框的复制排列和链接 3、掌握文本框在实际工作和生活中的应用 情感目标: 1、培养学生实际动手操作能力 2、培养学生审美能力 教学重难点: 重点:改变文本框的颜色和文本框的编辑。 难点:文本框的排版和实际应用。 教学方法: 演示法,任务驱动法 教学过程: 导入:本节课我们来学习文本框的应用,什么是文本框?同学们请看,展示文本框。 文本框的作用:美化文档;任意移动位置 一、插入文本框 学习文本框插入的两种方法1、插入菜单。2、绘图工具栏(可取消自动创建画布)

二、编辑文本框: 1、编辑线条:颜色、虚实、粗细、线型 2、编辑填充:单色,过渡色,纹理,图案,图片 3、编辑大小:高度,宽度,缩放 4、版式:环绕方式,对齐方式 5、内部边距位置:文字离上下左右边界的距离 任务一:制作一文本框, 提示:1、文本框的高度是3.3厘米,宽度是6厘米 2、文字格式:黑体,小四,行间距为固定值25磅 3、文字边框为点线 三、文本框的复制排列和链接 方法:复制:按下CTRL键和SHIFT进行复制 选定文本框点右键:创建文本框链接;断开向前链接 任务二:文本框的排列 四、拓展知识:自定义文本框 自选图形中封闭的图形可以转换成文本框:右键添加文字老师演示 任务三:制作名片 提示:1、名片的大小为高5厘米,宽9厘米 2、边框线条为-20%灰 3、注意不同字体格式 任务四、作业:文本框的排版:生命的意义 羊倩 2017/5/15

文本框的应用

《文本框的应用》 教材分析 《古诗赏析——文本框的应用》《小学信息技术》五年级上册,“画图与Word提高”中的一课。应用“ word”中的文本框——设计制作古诗赏析页面。这部分内容是教学 Word文字处理模块的终点,又是应用该模块的起点,鼓励学生应用所掌握的知识与技能创作作品,达到能正确表达自己想法的目的,树立应用信息技术的意识。树立设计思想,应用“文本框”设计制作古诗赏析页面并体会文本框的妙用。 学情分析 本册教材的学习主体是小学五年级学生,他们开始进入少年期,开始有独立见解,求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。 在课前了解到学生古诗教学及学习的情况:本学期古诗学生已经学习了四首,学生可以在理解的基础上创作古诗赏析页面,达到《纲要》中所要求的培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。 教学目标: 学会插入文本框,合理设置文本框的格式、效果,设计古诗赏析;在设计中,应用自主探究学习方法,在互助合作中完成任务;在诗情古韵中创作,接受中华传统文化的熏陶和感染,体会古诗的意境,畅抒心意。 教学重点难点 教学重点: 1.插入文本框的方法。 2 .设置文本框格式。 教学难点——合理设置对象的格式。

教学方法:演示法、讲授法、任务驱动法 学习方法:观察、模仿、合作、交流 教学过程设计: 一、诗情画意——激情导入 入情:创设情境,布置任务。 目的:将学生带入情境,引发学生对祖国古老文化的热爱之情。 入景:对比语文书中的古诗排版,让学生观察思考背景图案的作用和其与文字的关系。 目的:通过对比让学生感受图文之间的关系。 学习策略:对比感知,思考作答。 教学策略:激情引入,任务驱动。 任务驱动:通过欣赏古诗赏析范例作品,布置本课任务——制作古诗赏析页。 目的:明确任务,了解设计顺序,做好准备。 二、诗情古韵—赏诗 内容: 教学插入文本框,先介绍学习资源位置——资料丰富便于不同层次的学生选择,同时设计了相同页面规格,不同文字排版的各类古诗文档,以便学生应用时产生认知冲突,建构应用信息技术的知识技能。在随后的思考辨析中,应用多媒体教学网对比学生中的不同设计,让学生体会文本框的作用,自己得出结论——应用文本框可以方便地排版。最后梳理插入文本框的方法,目的是帮助学生建构应用软件的技能技巧,渗透合理应用的理念。 设计意图:让学生根据已有的知识去获取新知,促进其可持续发展。 教学策略:放手尝试,先用后讲。 学习策略:自主探究、思考辨析 三、入情入境—观景

《文本框的应用》教案

文本框的应用 宜昌市第八中学王敏 教学流程 一、导入 观看2015年4月19日星期日的《三峡晚报》封面,请哪位同学用一个四字词来表达自己的看法。(图文并茂) 图文并茂指在一篇文章里,图片和文字都很丰富多彩,互相陪衬、相得益彰。 那么,你知道《三峡晚报》的封面运用了什么方法,使文字和图片巧妙地结合在一起?我们今天介绍一种方法,这就是文本框。 请同学们打开书第三章第四节,阅读P149第二段。接着,同学们打开word 文档,试着拖出一个文本框。(学生进行操作) 有了文本框,我们要学会做些什么?先请同学们看四组图片(在电脑“我的文档——exercise文件夹——”下同),分别看看它们有什么不同? 第一组图片:文本框一文字和边框没有进行任何修饰;文本框二里的文字和边框均有修饰。 第二组图片:文本框三比文本框四小,里面的文字没完全看到。 第三组图片:文本框五看到边框,而文本框六则没有边框。 第四组图片:文本框七的摆放与文本框八不同,明显向右边转动了。 第五组图片:文本框九比文本框图十相比,文本框十多了图片,并且里面还有文本框。 因此,我们今天文本框的学习内容就是(见黑板板书) 二、完成学习任务 1、请同学们打开《曾经忽略的美好(二则)》(位置同上)。用1分钟的时间快速浏览,说说你的看法(学生自由发言),并请同学们将你的看法输入自制的文本框中。 2、在这里,推荐一个好帮手——设置文本框格式。 请同学们看老师是如何调出“设置文本框格式”的。(教师演示)之后,请同学们也把它调出来,今天我们的学习任务能否完成,全看它了。 3、认识“设置文本框格式”(教师引导学生逐一认识) 4、任务一:文字的输入与修饰 这个任务看来简单,请同学们在1分钟内自行完成。 5、任务二:改变文本框的边框颜色及文本框的大小 方式:A.教师演示(文本框填充色:淡蓝色;边框线条颜色:茶色)(文本框的高度5.5cm,宽度9.0cm)——学生仿做(自由发挥) B.展示学生的作品——同学点评 6、任务三:设置透明的文本框 方式:请同学们尝试一下,自已能否完成?(透明,指的是边框线条看不见) 展示学生作品 7、任务四:文本框的旋转 方法:教师演示——学生仿做——成果展示——学生点评 (第一步:设置文本框格式——颜色与线条——线条——颜色——无线条颜色——确定 第二步:右键单击文本框边框——剪切

文本框的使用教学设计

《文本框的使用》教学设计 教学目标: 认知目标: 1.使学生掌握文本框的使用方法 2.了解文本框的三种状态,学会在设置文本框的格式,调整文本框的大小、位置。 能力目标:1.通过教师的组织引导,锻炼学生自主探究的能力。 2.培养学生合作交流的学习习惯。 情感目标:1.通过课程整合,陶冶学生的审美情趣; 2.通过对古诗配画卡片的制作,培养学生的分析问题和解决问题的能力。 教学重点、难点: 重点:1.掌握竖排文本框特点和用法。 2.学会在设置文本框格式和调整文本框的大小位置。 难点:调整文本框大小和位置。 教学方法:任务驱动法、演示法 教学准备:课件、图片素材 教学过程: 一、引入 师出示范例,请同学们观察这几首古诗,为什么在一张纸上既有横排的又有竖排的? 学生回答:…… 师:因为他们都是利用文本框插入到文档中的,今天我们就学习第11课文字之舟——关于文本框的使用。 二、学习新课 任务1:文本框的插入 那么,什么是文本框呢?(出示幻灯片) 师:文本框是一种可以用来单独输入文字的方框。文本框有横排、竖排两种样式,利用文本框输入的文字,可以放在文档页面中的任意位置上,非常方便灵活。如何插入文本框呢?下面请同学们打开D盘文本框文件夹中的练习1,在这篇文档中插入文本框,并把这首诗放入文本框中。(有困难的同学参考书中43页)

学生自主探究,师巡视指导。 完成的同学请举手,谁愿意把你的方法介绍给大家? 学生演示。 师演示并总结:选定文本→单击插入→指向“文本框”→单击横排(竖排);如果文档中没有现成的文字可以先定位光标→单击插入→指向“文本框”→单击横排→鼠标指针变成十字形状,按住鼠标左键从左上角向右下角拖动,创建一个文本框。这时在文本框里出现光标就可以在文本框里面插入文字了。 师:请没完成的同学试着插入文本框,完成的同学思考一下如何调整文本框的大小。 学生实践,师巡视指导。 任务2:调整文本框的大小 师演示并解说:文本框有三种状态:一般状态、编辑状态和选定状态。 在一般状态下,不能对文本框进行编辑操作。 单击文本框内部,文本框就会处于编辑状态。这时,光标显示在文本框中,可以对文本框中的文字进行编辑。 鼠标指针移到文本框的边框上时,会出现四个箭头,此时单击边框线,文本框会处于选定状态。这时可以对文本框进行删除、移动、调整大小等操作。 下面请同学们把两个文本框调整到大小一样,并移动位置使它们布局合理。 学生实践,师巡视指导 任务3:填充文本框 师出示课件,请同学们观察这两个文本框,你更喜欢哪一个? 生回答。 师:为什么? 生:因为它的填充颜色和线条颜色很好看。 师:那么怎样改变文本框的填充颜色和线条颜色呢?请同学们参考书中44页试着改变文本框的填充颜色和线条颜色。 学生尝试,师巡视指导。 请学生演示改变文本框的样式的操作方法,如有错误师进行纠正。 师:还有没有其它的方法?(有让学生演示,没有师演示)

文本框的使用教学设计1

《文字之舟》教学设计 丰宁一小任殿蕊 教学目标: 知识目标: 1.了解文本框的应用以及文本框的三种状态。 2.学会调整文本框的大小、位置,掌握设置文本框的格式。 能力目标:1.通过教师的组织引导,锻炼学生自主探究能力。 2.通过闯关练习,培养学生的分析问题和解决问题的能力。 情感目标:1.培养学生团结协作的合作精神。 2.培养学生合作交流的学习习惯。 教学重点:插入文本框的方法 教学难点:1.掌握设置文本框的填充颜色和线条颜色。 2.设置文本框的文字环绕方式 教学方法:任务驱动法、演示法 教学准备:课件、图片素材 四、教学过程: 一、引入 师利用广播教学出示范例,请同学们观察这篇文档,在一个文档中既有横排的文字又有竖排的文字,并且这些竖排的文字还可以随意移动(师拖动文本框),放在文档中的任意位置,你知道这是为什么吗? 学生回答:…… 师:因为他们都是利用文本框插入到文档中的,文本框这么神奇,同学们想不想掌握文本框的使用方法? 生回答:…… 师:今天我们就学习第11课文字之舟——关于文本框的使用。我们要想掌握文框的使用方法需要连闯三关。同学们有信心吗? 学生回答:…… (设计意图:通过范例引导学生知道文本框的优点,激发学生的求知欲望,从而引出课题,这里我抓住了学生平时爱玩这一心理,告诉学生要想掌握文框的使用方法需要连闯三关,吸引学生的注意力,调动参与的积极性。) 二、学习新课 第1关:文本框的插入

师:下面我们开始闯关,请同学们单击第1关文本框的插入,试着插入文本框。(有困难的同学参考书中43页,或者举手向老师求助) 学生自主探究,师巡视指导。 完成的同学同桌之间互相交流一下插入文本框的操作方法。 请同学们坐好,哪组同学愿意把你们插入文本框的方法介绍给大家? 学生演示。 还有没有其它的方法?(有让学生演,没有教师演示绘图工具栏中文本框插入按钮的使用) 师演示并总结:选定文本→单击插入→指向“文本框”→单击横排(竖排); 如果文档中没有现成的文字可以先插入文本框再输入文字。 操作步骤:选定文字→单击插入→指向“文本框”→单击横排→鼠标指针变成十字形状,按住鼠标左键从左上角向右下角拖动,创建一个文本框。 师:请没完成的同学试着插入文本框,完成的同学可以先进入第二关 学生实践,师巡视指导。 (设计意图:第1关,直接提出闯关任务是插入文本框,让学生通过闯第1关自学文本框的插入方法,培养学生的自主探究能力,然后让学生互相交流,培养学生合作意识,再让学生演示操作方法,在演示的时候让学生一边叙述一边演示操作步骤,这样可以锻炼学生的语言表达能力,也可以通过演示检查学生是否学会了插入文本框的方法,如果发现错误可以有针对性的指正。) 第2关:调整文本框的大小、移动文本框 师:同学们都已经学会了文本框的插入,接下来进入第2关。请同学们点击第二关调整文本框的大小、移动文本框。 提示学生可以联系图片和艺术字的大小调整和移动的方法。 学生自主探究,师巡视指导。 请学生演示调整文本框的大小、移动文本框的方法。 师小结:文本框有三种状态:一般状态、编辑状态和选定状态。 在一般状态下,不能对文本框进行编辑操作。 单击文本框内部,文本框就会处于编辑状态。这时,光标显示在文本框中,可以对文本框中的文字进行编辑。 鼠标指针移到文本框的边框上时,会出现四个箭头,此时单击边框线,文本框会处于选定状态。这时可以对文本框进行删除、移动、调整大小等操作。 (设计意图:第2关设计的任务是给出两个大小不一,并且排列不合理的文本框,让学生试着调整文本框的大小、移动文本框,因为前面已经学过了插入艺术字和图片,所以

第14课 灵活运用文本框 教学设计

第14课灵活运用文本框教学设计 1教学目标 一、知识与技能:了解小报制作的一般步骤,掌握文本框的插入、格式设置等操作,知道小报报头的信息组成。 二、过程与方法:通过布局小报版面和输入报头信息,掌握文本框的插入方法和文本框格式设置方法,巩固艺术字的插入和设置方法。 三、情感、态度和价值观:通过制作以“家乡乐清”为主题的小报,鼓励学生表达对家乡的情感,激发学生对家乡的热爱, 培养学生对信息技术的兴趣。 2学情分析 本节课是本册书的倒数第二课,通过前面的学习,四年级的学生已掌握了运用Word 2010软件进行基本的文本编辑,但学生是第一次制作一份完整的电子小报,对于文本内容的合理布局还缺乏经验与实践。所以对本课学生作品的要求不能太高,只要做到规划合理、主题突出即可。3重点难点 教学重点:文本框的插入和格式设置方法。 教学难点:合理规划设计小报,完成小报的版面布局。 4教学过程 活动1【导入】一、激趣导入 T:这堂课,老师为大家带来了一个视频,一起来欣赏一下。(播放印象乐清) T:看了刚才的视频,你有什么感想? S:谈感想。 T:是的,原来我们的家乡乐清这么美,它风景秀丽、历史悠久、不仅延续着丰富的传统习俗,也承载着我们成长的回忆,作为一名乐清人,我们骄傲,我们自豪!遗憾的是很多人没有发现乐清的美,所以我们学校决定举办一场以“我的家乡乐清”为主题的电子小报制作比赛,电子小报可以通过网络向别人宣传乐清,让乐清走出浙江走向世界。优秀的电子小报也会打印出来贴在学校的橱窗里展示。今天这节课,我们就一起动手制作一张关于“我的家乡”乐清的电子小报。活动2【讲授】二、构思版面 1、小报的制作步骤 T:我相信同学们都做过手抄报,制作手抄报一般有哪些步骤呢?谁来分享一下经验?

信息技术《巧妙运用文本框》说课稿

《巧妙运用文本框》说课稿 京通小学 田春青 2011/12/27 各位评委老师: 你们好,我是京通小学的信息技术教师田春青,我要说课的题目是《巧妙运用文本框》。这个课题出自北京出版社信息技术第二册北京出版社《信息技术》第二册,第二单元《用电脑写文章》,第11课《巧妙运用文本框》。本教材适用于我校的小学五年级。 首先我说一下这节课的指导思想与理论依据,(根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求,以学生的发展为本,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性。倡导学生乐于探究,勤于动手。注重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要。培养学生对信息技术的兴趣和意识。 新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透,紧密联系生活实际,让学生感受到学有所用,感受到学习的乐趣,快乐地投入到学习中。 要落实这些任务,传统的教学方法是不适合的,而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异,能充分调动学生学习的积极性,有效转变学习方式。 本课以任务驱动下的自主学习探究、互助学习探究、小组合作学习探究为主要教学模式,通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习,力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。通过学习文本框,不仅要使学生掌握一些计算机文字的基本技能,更要培养他们学习、使用word的兴趣和意识,为将来进一步学习word打下基础。)我把这部分内容安排了教学过程中,在说教学过程的时候,会有体现。 接下来我说一下第二部分教学背景分析,第一、教学内容:北京市义务教育课程改革实验教材,信息技术第二册用我word写文章中的一课《巧妙运用文本框》,主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。在此之前,学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、文字格式的设置等。在教学环节中可以通过知识的迁移,复习旧知识的同时学习文本框的插入。文本框的插入方法其实很简单,但能够灵活运用还需要一些技巧,因此考虑到学生的认知特点,把重点放在了修饰文本框的内容上。第二、学生情况:学生为五年级学生,已经具备了基本的信息素养,熟悉鼠标、键盘的基本操作,学会简单的word排版,学生在校开设美术课程,具备一定的审美能力。为本节课教学做了铺垫。以学生为主的学习方法,针对重难点,采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点,突破难点。提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。第三、教学方式:主要采用任务驱动教学法,根据本课程的教学重难点,我分别应用了自主学习探究、互助学习探究、小组合作学习探究为主要教学模式,教学过程中注意对学生的培养,教师只演示一遍,其他的尽量切换到学生的屏幕,让学习较快的同学进行演示,增强了好学生的自信心。更激发其他学生积极发言,能够让所有的同学看自己的屏幕。各个环节尽量安排小组活动,增强学生的团队意识,从而锻炼学生的沟通能力。第四、教学手段:教具课件板书

教学内容:在WORD中插入文本框和表格

在WORD中插入文本框 教学内容:在WORD中插入文本框和表格 教学目标: (1)学会在文档中插入文本框(横排和竖排)。 (2)对文本框进行简单的设置。 3、学会在文本框中插入文字 教学重点: 插入文本框的方法。 教学重点: 文本框格式的设置。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入: 师:元旦快要来了, 老师要送大家一份礼物.老师做了两种关于元旦的电子小报,孩子们,你们比比看:哪一个份比较漂亮呢? 漂亮的那一个,就是老师送给你们的礼物。积极回答问题的孩子,将会得到老师的礼物哦。 生:第二种比较漂亮.(有文本框的那一个) 师:你们说它漂亮,相比之下,它漂亮在哪里呢?说说看.. 生1:文字有横的,也有竖的. 生2:文字把图片环绕着,很紧凑 出示一份WORD小报作品,你们想做到这么漂亮吗?光靠平常的方式排版不能做到,我们必须依靠文本框或者表格才能做到。 生3:字体有边框,字体边框的颜色设计的很漂亮。 师:孩子们,你们是对的,从整体上来看,两张小报相比,第二种比较漂亮.同学们刚才说到的它的漂亮之处, 是利用WORD中的文本框设计出来的,我们平常看到的报纸和书籍,图文并茂,版面比较生动,但是其中的很多效果都是“文本框”起的作用。如果文字或图片放入文本框中,排版时就可以随意调整它们的位置了!大家想不想自己制作一份‘关于新年’的小报送给你的小伙伴呢?这节课我们就来一起学习在WORD中插入文本框。 二、新授: 1、讲解文本框的插入 师:在WORD中怎样插入文本框呢?其实跟插入图片的方法是一样的,谁先来说说前面怎么插入图片? 生:插入菜单——图片——来自文件 师:大家前面的知识学得真扎实。 师:我们可以看到,文本框也是在插入菜单中,可以插入横版的,也可以是竖版的。文本框有了,接下来我们对文本框进行修饰,让它变的更漂亮。(3)任务分配与探讨 A. 布置学习任务,自主探究,合作互助接下来,我们就来探索解决几个问题。我们需要把大家分成4个小组,每个小组选出一个小组长。每个小组探索一个问题。快乐探索任务:一组:调整文本框大小宽9cm,高5cm;尝试改变文本框的位置二组:设置文本框填充颜色:单色,填充效果(渐变,纹理,图片)三组:设置文本框边框的颜色,线型,粗细。四组:随便输入几行字,设置文字格式任务分配要求 1.遇到不明白问题可以问老师,实在解决不了的可以小组保留,大家共同进行探究。 2.组长带领本组成员讨论疑难问题,并找出不同的方法,确定好讲解员。 3.每回答一个问题,就给该小组储蓄一颗学习星。 3.讲解的同学要边演示边讲解,注意语言简练清楚,让大家都能听明白。 4.做完本组的任务,可以做其他组的任务,回答补充其他组的任务,为本组赢得更多的学习星。 5.完成

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