第7章第二节《弹力》教学设计
解析：在弹性限度内，拉力越大，弹簧被拉得越长。手臂长的同学把弹簧拉得长，用的臂力大。
3．图1所示的各力中，不属于弹力性质的力是（）
A．运动员对杠铃的力
B．推土机对泥土的力
C．月亮对地球的力
D．大象对跷跷板的力
答案：B
解析：只有发生弹性形变的物体产生的力才是弹力。而判断是否是弹性形变的关键是，看撤去原来外力后物体能否完全恢复原状。上面几例中，推土机推泥土，泥土发生的不是弹性形变。
4．关于弹力，下列说法错误的是( )
A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
答案：B
解析：只要发生弹性形变的物体，当要恢复原状时，会对接触它的物体产生弹力。相互接触并发生弹性形变是产生弹力的两个必要条件。能发生弹性形变的物体并不只有弹簧，如果弹簧没发生形变，或者形变超过了弹性限度，也不会产生弹力。压力、支持力、拉力是根据力的效果来命名的，它们都属于弹力。
5．使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是( )
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．测量力的大小不能超出测量范围
答案：A
解析：题目考查使用弹簧测力计时的注意事项，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其它阻碍，但这并不是说弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。若要测量的力是倾斜的，弹簧测力计就必须倾斜放置，这样才能使用力的方向与弹簧伸长的方向一致。
6．如图2所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力。并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）
A．0牛B．3牛C．6牛 D．12牛
答案：C
解析：图2给出了用弹簧测力计测量拉力大小的正确方法。即让拉力作用在弹簧测力计的挂钩处，并使用力的方向与弹簧伸长的方向一致。将弹簧测力计另一端的吊环固定，使弹簧测力计外壳不移动，此时吊环会受到与拉力大小相等、方向相反的一个力。此时弹簧测力计的示数就等于拉力的大小。
7．（2013年绵阳中考题）在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F 的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F 的压力，四根弹簧都水平静止，如图3所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L 丁，则（）
A．L甲=L乙=L丙=L丁
B．L乙=L丁＜L甲=L丙
C．L甲=L乙＜L丙=L丁
D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙
答案：B
解析：弹簧受到拉力伸长，受到压力缩短，所以容易确定L乙＜L甲，L丁＜L丙。L甲与L丙哪一个大呢？表面上看丙弹簧两端都受力，甲弹簧只有右端受力。仔细想一想，如果甲弹簧的左端不固定在墙上，当右端受到向右的拉力时，整个弹簧都会向右运动，不会发生形变。而实际情况是甲弹簧会发生弹性形变，这说明弹簧左端也会受到大小相等、方向相反的拉力。这种情形与丙弹簧受力完全相同，因此L甲=L丙。同理L乙=L丁。
二、填空实验题
8．（2013年天津中考题）将玻璃瓶、两端开口的细玻璃管和橡皮塞组装成图4所示的装置，使用时瓶内装入液体，瓶口密闭，通过细玻璃管内液面高度的变化可验证的物理规律有。
答案：力可以使物体发生形变（或物体具有热胀冷缩性质）
最新机械制造工艺学——第二章 表面质量教学教案
第二章表面质量——2.1表面质量含义 一、教学目的和要求 1.解掌握各原理的基本模式概念和特征，能举例说明各原理； 2.通过实际问题的讲解，使学生形成对机械制造表棉质量和粗糙度的个体认识，培养学生 独立思考， 归纳的学习习惯； 二、教学内容纲要 1.表面质量的含义以及对零件使用的影响：； 三、重点、难点 1.刀具切削后的表面粗糙度， 2.磨削后的表面粗糙度； 四、教学方法，实施步骤 根据本章课的内容特点，运用启发式原则、讲解式、案例分析式等教学方法讲授本课程内容。 五、时间分配（2学时） 表面质量的含义以及对零件使用的影响； 六、布置思考题 1.查找相关的资料并思考高精表面质量在现在的高科技行业当中有哪些具体的应用呢? 2.机器零件的表面质量包括哪几个方面内容？为什么说零件的表面质量与加工精度对保证机器的工作性能来说具有同等重要的意义？
第二章表面质量——2.2粗糙度影响因素2.3物理机械性能 一、教学目的和要求 引导学生能够对机械的相关性能有更深的了解和掌握. 二、教学内容纲要 1.表面粗糙度的形成及影响因素： (1)刀具切削后的表面粗糙度， (2)磨削后的表面粗糙度； 2.表面加工硬化： 三、重点、难点 表面粗糙度的形成及影响因素： (1)刀具切削后的表面粗糙度， (2)磨削后的表面粗糙度； 四、教学方法，实施步骤 本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段本此课可以采用黑板教学 的方法和多媒体的教学方法两种手段，根据具体内容采用启发式和讲解式、引导式和提 问式教学方法。 五、时间分配（3学时） 1.表面粗糙度的形成及影响因素： (1)刀具切削后的表面粗糙度，（50） (2)磨削后的表面粗糙度；（50）
人教版八年级下册物理第七章第2节《弹力》说课稿
《弹力》说课稿 各位评委，大家好： 今天，我说课的题目是《弹力》。下面我将从教材分析、目标分析、过程分析、效果分析四个方面谈一谈关于本节课的设计。 一. 【教材分析】 《弹力》是人教版初中物理第七章第2节内容。弹力是学生在进入初中学习了力的概念后，进一步学习的一种性质的力，是初中物理教学中的重点之一。弹力的学习至关重要它是学习摩擦力的基础更是力学部分的基础，无论是从知识本身的角度出发，还是从知识外延来看。本节知识都具有承上启下的重要作用。 本节课通过实例，从生活中常见的形变现象出发，认识到弹力存在；在实验探究力与形变的关系之后，又回到了弹力应用，给学生以感性认识弹力对生活的影响。根据教材特点我确定了教学重点：弹力的概念，物体形变大小与外力大小关系、弹簧测力计的原理、构造及使用方法。 从教材体系上看，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法 对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的难点。
教学难点: 弹力概念的引入、理解弹簧测力计的原理、探究物体形变大小与外力大小关系，培养学生的实验设计能力。 根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标 二.【目标分析】 1、知识目标 ①掌握形变与弹力的定义。 ②形变大小与外力大小的关系。 ③弹簧测力计的原理、构造及使用方法。 能力目标：学生通过观察物体的形变和弹力的产生的一系列物理实验，学会从实验现象中分析，简单的科学规律。 情感目标：通过弹力在生活中的应用激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。 为了突出重点、突破难点，实现教学目标，提高教学效率，我采用了如下教法与学法。 2、教法与学法 教法:本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等多种方法辅助教学。 学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。 通过以上教法与学法，使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂的主
最新第七章第二节：弹力-答案解析用卷讲解学习
第七章第二节：弹力 一、单选题（本大题共10小题，共20.0分） 1.一根长8cm的弹簧，当所受拉力8N 时，长度变为12cm，当所受拉力12N时，长度变为 A. 10cm B. 12cm C. 14cm D. 20cm 【答案】C 【解析】【分析】 此题主要考查了弹簧测力计的原理-- 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。 测力计是根据弹簧在一定的弹性范围内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比制成的。 【解答】
由题知， ，， 根据弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比得：：：， 整理得：8N：：， 解得：， 弹簧的长度： 。 故选C。 2.如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是 3. A. 4N和8N B. 4N和4N C. 4N 和0N D. 8N和8N 【答案】B
【解析】解：图甲中，弹簧测力计受到向右的拉力为4N，弹簧测力计的示数为4N，而此时墙面给弹簧测力计向左的拉力也是 4N，这是因为力的作用是相互的； 同理，图乙中，当用两个4N的力同时向两侧拉弹簧测力计时，测力计整体要处于平衡状态，故其示数也应为4N，其效果与甲图相同． 故选B． 弹簧测力计使用时总是在平衡状态下 使用的，即弹簧测力计是在静止或匀速直线运动状态下工作的，此时弹簧测力计受到一对平衡力的作用． 此题根据弹簧测力计的原理分析，要学会用二力平衡的知识来分析弹簧测力计，明确在拉弹簧测力计时，两端同时拉和一端固定拉另一端，其最终的效果是相同的，这就是弹簧测力计受力的相互性． 4.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至
两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是 A. 几个同学都一样大 B. 手臂长的同学 C. 体重大的同学 D. 力气大的同学 【答案】B 【解析】解：因为弹簧所受拉力越大，伸长越长，所以在同样拉开三根弹簧的情况下，我们还要比较两位同学谁把弹簧拉得更长。它们都将手臂撑直了，那么手臂长的同学当然就用了更大的力。 故选：B。 拉力的大小不仅取决于弹簧的根数，同时与弹簧的伸长有着直接的关系。因为弹簧所受拉力越大，伸长会越长。 都将弹簧拉开，这只是“现象”，谁将弹簧拉得更长，这才是“本质”，所以我们要学会透过现象看本质。
美国weaver韦弗进口ten20医用脑电图导电膏
美国weaver韦弗进口ten20医用脑电图导电膏 青岛泰诺康医疗技术有限公司是一家专业生产经营神经电生理仪器及相关配套产品的公司，专注于神经病学及康复领域。 公司生产的脑电（肌电）导联线、弹力网帽等产品为脑电检测提供了便利方案，同时作为Weaver and Company（美国韦弗公司）在中国区的经销商，销售Ten20 Conductive Paste导电膏和Nuprep Skin Prep Gell磨砂膏产品。 公司生产的神经肌肉刺激器用体表电极等产品为肌电检测提供了便利方案，同时作为Technomed（欧洲泰诺）中国区总代理，销售Needle Electrode针电极产品。公司致力于神经病学及康复领域产品的研发及生产，愿携手各合作伙伴，诚信共赢，共创未来。 诚招国内各省市有志之士加盟销售代理。公司作为Weaver and Company（美国韦弗公司）在中国区的经销商，销售其旗下的Ten20导电膏和Nuprep磨砂膏产品。 ten20导电膏简介 【产品名称】：导电膏Ten20⑧Conductive Paste 【型号规格】：10- -20- -4,10-20-8, 10-20-4T；盒，1盒=3瓶，1瓶=114g(4盎司）； 【结构组成】：产品原材料包括聚氧化乙烯(20)十六醚,水，甘油,碳酸钙,1,2丙二醇,氯化钾，蒙脱石,氯化钠,聚氧化乙烯(20) 山梨醇,对羟 基苯甲酸甲酯和对羟基苯甲酸丙酯。本产品未灭菌。 【适用范围】：该产品用于与非黏贴式电极连接时的神经监控过程中，例如:脑电图测试，激发性电位过程，多导睡眠监测过程和多次睡眠潜伏 期试验过程，通过降低皮肤阻抗来增强测试效果。 【用途】：该产品用于与非黏贴式电极连接时的神经监控过程中，例如：脑电图测试，激发性电位过程，多导睡眠监测过程和多次睡眠潜伏 期试验过程。 【功能】：美国进口，导电性好，阻抗低，提升信号灵敏度。 容易清洗，水溶性配方，无油，有粘性，使用清水浸泡清洗即可。 有效期，未开封36个月，常温储存即可。 美国韦弗世界上专业生产Ten20 导电膏和Nuprep 磨砂膏的生产商。 【说明】Ten20 导电膏具有恰到好处的粘性和导电性。 粘性：防止检测过程中电极脱落； 导电性：使传输电信号清晰、可辨。 易清洗：非油性配方使它易清洗。使用温水即可清洗干净。 使用方便：每盒3只装。每个包装有产品的有效期（3年）和原料的配方。 储存：无毒，室温密闭保存即可。避免冷藏。
机械制造工艺学教案 第三章 机械加工精度
第三章机械加工精度 零件的机械加工质量是机械制造工艺学的核心内容。零件的机械加工质量是由零件的机机械加工精度和零件机械加工表面质量两部分组成，机械加工精度是机械加工质量的核心部分。 机械加工精度在教材中讨论的主要内容，包括以下四个方面；加工精度的基本概念及其获得方法：加工误差的单因素分析；加工误差的统计分析；保证和提高加工精度的措施。其中，加工误差的单因素分析和统计分析是两大重点内容，是分析和解决加工精度问题的基础，是学习机械加工精度问题的关键。 学习要求 (1) 掌握加工精度和加工误差的基本概念。 (2) 掌握工件尺寸精度的获得方法及影响尺寸精度的因素。 (3) 了解工件形状精度和相互位置精度的获得方法及影响因素。 (4) 掌握工件加工误差的单因素分析法并初步掌握其综合分析方法 (5) 掌握加工误差的统计分析方法，其中主要是分布曲线法。 加工精度是机械工艺学的核心内容。零件的加工质量是由零件的机械 加工精度和机械加工表面质量两部分组成。 机械加工精度包括： f加工精度的基本概念及其获得方法； ★加工误差的单因素分析； < ★加工误差的统计分析； L保证和提高加工精度的措施。 第一节概述 第三章机械加工精度
1.加工精度——指零件加工后的实际几何参数（尺寸，形状和位置) 与理想几何参数相符合的程度。 理想几何参数的正确意义 尺寸——零件图或工艺图规定尺寸的平均值。 如(D40:的理想尺寸是0)40.15mw 形状，位置——绝对正确的形状和位置。 2.加工误差——零件加工后的实际几何参数（尺寸，形状和相互位置）与理想几何参数之间的偏差。 注意.?偏差是差值的绝对值，没有负值。 如上例，尺寸为4>40.19 误差0.04_ 40.05 误差0.10mm 不是-0.10 零件有三个方面的几何参 数，所以精度和误差也有三个方面： ①尺寸；②形状；③位置 精度和误差是以不同的立足点来反映，评定零件几何参数的零件指标。 第三章机械加工精度 2
八年级的物理第七章力第二节弹力同步练习题.doc
第二节弹力 课前导学 1（.弹性与塑性）弹簧受力时会，不受力时又会，弹簧的这种性质叫做 皮泥受力时会，不受力时不能自动，橡皮泥的这种性质叫做 2.（弹力）物体由于而产生的力叫弹力；力、力、 力． 3.（弹力产生条件）产生弹力的必要条件是：⑴两物体必须，⑵而且发生 4.（弹簧测力计）弹簧测力计是测量的仪器，它的示数等于作用在弹簧测力计钩”或“圆环” ）上力的大小；它的刻度均匀是因为． ．橡 力都是弹 ． （“挂。 5. （弹簧测力计使用）使用弹簧测力计前必须看清它的加在弹簧测力计上的力不 能。 6.（握力计原理）人们锻炼常用的握力计，它是根据原理制成的． 课堂精练 1.（弹性形变）如图所示，瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用手 轻轻捏厚玻璃瓶，我们会看到细管中的水面，从此现象可推测发生了形变，这个实 验采用的方法是． 2.（弹力产生条件）关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是（） A．只要物体发生形变就一定产生弹力B．只要两个物体接触就一定产生弹力 C．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比D．只有发生弹性形变的物体才产生弹力 3．(弹力大小）同学们用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直， 则（） A．臂力大的人所用的拉力大B．手臂长的人所用的拉力大 C．体重大的人所用的拉力大D．每个人所用的拉力一样大 4.( 弹力方向）如图所示水平面上一个静止的小车上有一弯杆，其下端固定一个小球，小球的受 力示意图正确的是（） A．B．C．D． 5．（弹簧测力计使用）使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（） A．所测量的力不能超过量程B．使用前轻轻拉动挂钩来回运动几次 C．使用前应校零D．使用时弹簧测力计必须竖直拉着 6．（弹簧测力计示数）有一把弹簧测力计，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在的位置 上，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N，则手拉弹簧的力是（ A． N B． 4 N C． N D．无法判断 7.（弹簧测力计示数）如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是（） ） A．4N 和 8N B．4N 和 4N C． 4N 和 8. （受力分析）如图所示，小球被压缩的弹簧弹出后，面上滚动的过程中受到（）A．重力、支持力0N D． 8N 和8N 在水平地
假发知识汇总,菜鸟到高手。教学内容
假发分类 1、按照类型分假发产品主要有头套、发块和接发： a). 头套产品主要包括： 前蕾丝头套front lace wig， 全蕾丝头套full lace wig， MONO-头套mono wig 机织头套machine wig 发套分类 按面积分：假发套和假发片。假发套是整个带在头上的假发，佩戴方便，牢固，覆盖面积大适用情况广。假发片可以按照不同的需要定做成不同形状、不同大小的假发片，随意性强，逼真度极高，透气性好。 按制作方法分：机织发和手勾发。机织发是机器做出来的。一般批量生产，价格低廉，但是真实性并不理想，较沉，透气性差容易使毛囊受阻，容易打结。手勾发是纯手工勾制而成，逼真度高、透气性好、佩戴舒适，但是价格比较高。 从工艺上分: 机织头套machine made wig、半机织半手织头套half machine made & half hand tied wig (一般为Front Lace Wig也叫前蕾丝头套)、全蕾丝头套full lace wig 、犹太假发Jews wig、发块toupee 、MONO假发MONO wig。 从用途上分：娃娃发child hair wigs、动漫假发anime wigs/cosplay wig 、节日假发holiday wigs 、女士假发woman wigs、男士假发man’s toupee。 b). 接发类主要有： 发把hair bulk 发帘hair weft
卡子发clip in hair extension 指甲发nail hair extension 棒棒发I-tip hair extension U-型接发U-tip hair extension V-型接发V-tip hair extension 平型接发flat tip hair extension 鱼线发micro loop c). 发块：toupee d). 假发配件：刘海，发卷，发包，发束等 2、按照原料分：真人发，化纤丝，动物毛 真人发产品 a). 真人发又根据来源的不同分为：中国发Chinese hair，印度发Indian hair，巴西 发Brazilian hair，缅甸发Burmese hair，蒙古发Mongolian hair，越南发Vietnamese hair、欧洲发European hair，etc. 中国发：中国发是目前制作假发原材料用量最大的头发，中国人口多，发质比较硬且粗，过酸处理后能漂染，装饰到头上能再做造型。 印度发：印度发发质较软，发质没有中国发直，有小波浪卷，头发化工处理后容易断裂，可塑性不强。 欧洲发：欧洲发的颜色比较接近当地的消费市场，目前是价格最贵的原料，欧州发的发质较软，不适合漂染和后处理，直接用于接发的比较多。 b). 真人发又分为顺发（Remy human hair)和泡发（non-Remy human hair）。其 中顺发是指从一个人头上剪下来的辫子发（当然只是打个比方）其头发的毛鳞片是朝
机械制造工艺学考试题库(DOC)教学内容
现代制造工艺学 一．名词解释 1．生产纲领：计划期内，包括备品率和废品率在内的产量称为生产纲领。2．工艺规程：规定产品或零部件机械加工工艺过程和操作方法的工艺文件，是一切有关生产人员都应严格执行、认真贯彻的纪律性文件。 3．加工余量：毛坯尺寸与零件设计尺寸之差称为加工总余量。 4．六点定位原理：用来限制工件自由度的固定点称为定位支承点。用适当分布的六个支承点限制工件六个自由度的法则称为六点定位原理（六点定则）。 5．机械加工工艺过程：对机械产品中的零件采用各种加工方法，直接用于改变毛坯的形状、尺寸、表面粗糙度以及力学物理性能，使之成为合格零件的全部劳动过程。 6．完全定位、不完全定位、欠定位、过定位 完全定位：工件的六个自由度被完全限制的定位。 不完全定位：允许少于六点（1-5点）的定位。 欠定位：工件应限制的自由度未被限制的定位。 过定位：工件一个自由度被两个或以上支承点重复限制的定位。 7．加工精度、加工误差： 加工精度：零件加工后的实际几何参数（尺寸、形状和表面间的相互位置）与理想几何参数的符合程度。 加工误差：加工后零件的实际几何参数（尺寸、形状和表面间的相互位置）对理想几何参数的偏离程度。 8．误差复映：当车削具有圆度误差的毛坯时，由于工艺系统受力变形的变化而使工件产生相应的圆度误差，这种现象叫做误差复映。 9．表面粗糙度：表面粗糙度轮廓是加工表面的微观几何轮廓，其波长与波高比值一般小于50. 10．冷作硬化：机械加工过程中产生的塑性变形，使晶格扭曲、畸变，晶粒间产生滑移，晶粒被拉长，这些都会使表面层金属的硬度增加，统称为冷作硬化（或称为强化）。 11．工艺系统刚度：工艺系统抵抗变形的能力。 12．工序能力：工序处于稳定状态时，加工误差正常波动的幅度。 。 13．工序：一个（或一组）工人，在一个工作地点，对一个（或同时几个）工件，连续完成的那一部分工艺过程。 14．安装：在一个工序中需要对工件进行几次装夹，则每次装夹下完成的
《第2节 弹力》教案设计
《第2节弹力》教案设计 （人教版八年级物理下册第七章第2节弹力） 教学内容： 弹力的概念；探究使用弹簧测力计的正确方法。 教学目标： （一）知识与能力： 1、了解什么是弹性，什么是塑性。知道弹力的概念。 2、理解弹簧的伸长长度（即伸长量）与拉力的关系。 3、学会正确使用弹簧测力计。 （二）过程与方法 1、经历弹性、塑性的体验，探究弹簧的伸长量与拉力的关系。 2、学习从实验数据归纳结论，培养分析、概括能力。 3、培养理论联系实际的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过探究物体形变大小与外力大小的关系、使用弹簧测力计等活动，提升学生探究和实验能力，培养学生主动参与物理学习，乐于探究，勤于动手的习惯和意识，进一步激发学习物理的兴趣。 教学重难点及突破: (一)重点 1、弹簧的伸长量与拉力的关系。 2、如何正确使用弹簧测力计。 （二）难点：弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比 （三）教学突破 通过教师演示，学生讨论、分析实验现象和数据等多种方式，得出弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比的结论。 教学准备： （一）教师准备：弹簧、直尺、钩码、支架、弹簧测力计、橡皮筋、拉力器、气球、钢锯片木块2块。 （二）学生准备：弹簧、橡皮筋、橡皮泥、铝线、木板、木块、测力计、钩码。 教学设计： 一、复习导入 1、上一节我们学习了力，当力加在一个物体上时会有哪些作用效果呢？ 回忆上一节所学习的内容，并回答问题。 力可以改变物体的运动状态；力还可以改变物体的形状，使它发生形变。 2、展示拉力器，有哪位同学练过拉力器呀？点名让学生表演，并让其他同学观察所发生的 现象。 （1）弹簧(橡皮)变长了吗？ （2）费劲吗？感觉到弹簧拉你的手吗？ 学生回答 3、概括小结：拉长了的拉力器，它也产生了拉你手的力，我们把这个力叫做弹力。这就是我们今天要学习的内容。板书：第2节弹力并展示教学目标 二、动手操作，感知弹力 1、请同学们用所提供的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、铝线、气球等器材，想办法改变它们的
人教版八年级物理下册第七章力--第2节 弹力 知识点总结+习题
第2节弹力 一、弹性形变和塑性形变 1、弹性 直尺、橡皮筋、弹簧等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性 2、塑性 有些物体，如橡皮泥、乒乓球、面团等，形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性 3、形变 物体的形状或体积的改变，叫做形变 4、弹性形变 对弹性物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限度叫做弹性限度；物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变 5、塑性形变 物体变形后不能自动恢复原状的形变叫做塑性形变 例1 关于形变，以下说法正确的是（） A. 物体发生形变，一定是受到力的作用 B. 用力压桌子，桌子是坚硬物体不会发生形变 C. 物体发生的形变只有弹性形变 D. 橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好 答案：A 二、弹力 1、弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力 2、弹力产生的条件：（1）两物体直接接触（2）物体发生了弹性形变
二者缺一不可 3、弹力的三要素： ①大小：与物体的弹性强弱和形变程度有关 ②方向：与物体的弹性形变方向相反 a.压力方向：跟受力面垂直，且指向受力物体内部 b.拉力方向：沿着绳子指向绳子收缩的方向 c.支持力方向：跟受力物体表面垂直，且指向受力物体 ③作用点：作用在施加外力的物体上，在两物体的接触面上 例2 下列各力中，不属于弹力的是（） A. 推土机对泥土的推力 B. 大象对地面的压力 C. 地球对月亮的引力 D. 绳子对小车的拉力 答案：C 三、弹簧测力计 测量力的大小的工具叫做测力计 弹簧测力计的结构：弹簧、指针、刻度盘、挂钩等
弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧伸长量越长，且弹簧的伸长量就越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比 使用时要认清量程，零点、分度值 例3 对弹簧测力计的认识，下列说法正确的是（） A. 弹簧测力计的制作原理是弹簧的长度与它受到的拉力成正比 B. 弹簧测力计上的最大刻度值就是它的最大测量值 C. 弹簧测力计的准确程度可以从刻度盘上所标的最小数值看出来 D. 以上说法都不对 答案：B A选项：弹簧测力计的制作原理是弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比；C选项：弹簧测力计的准确程度是从分度值看出来的，分度值越小越精确 课堂练习 1、在下列现象中，发生的不是弹性形变的是（） A. 橡皮筋被拉长 B. 钢尺子被压弯了 C. 跳板被跳水运动员压弯 D. 橡皮泥上留下漂亮的指印 答案：D 2、下列叙述中，正确的是（） A. 只要物体发生形变就会产生弹力 B. 弹力的方向，一定与形变方向相同 C. 只有弹簧、橡皮筋才可能发生弹性形变 D. 弹力的方向一定与引起弹性形变的外力方向相反
花边-基本知识
花边-基本知识-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
花边行业的第一市场是在广州的中大市场,第二市场在浙江的义乌国际商贸城,生产花边的厂家广东和浙江有一部分,但花边行业最大的生产基地是在福建长乐的,,这边生产花边的厂家至少有几百家,我司是生产中高档蕾丝花边面料的厂家,经常和长乐这边几家大的专业染厂合作,目前长乐这边都是用大缸机染的，一般最低起染量要达到30公斤才可以开染,但是要加300-500元的补缸费用,一般工厂60公斤普通染色是不需要加染费的,机染出来的花边品质相对土染稳定些,但是因为有时候量少,很多客人也自己拿去土染,但是有些材质的花边土染和机染出来的颜色完全是不同的,上次有个客人因为时间的问题，把他自己土染的色样让我们直接按那个走,也没有进行打样,也没告诉我们他的样品是土染的，后来机染出来颜色相差很大,弄的两边都不知道怎么解决好.染色这块特别是带有光丝,金银丝,色纱,或者一些其他材料的染色的时候要特别小心,不染颜色这块确实是会很难控制.所以客人在选定好某款花边的时候对材质这些应该和厂家沟通下,一般专业的厂家销售人员是会提醒客人的,象我司在染色前会让客人填写一份染整确认单,让客人把全部的染色要求写上去,然后我们把染色要求拿给染厂看,让染厂确认他们是否能操作,或者说客人的有些特殊的染色要求要加多少费用都要前期核算给客人,其实染色这块一般的厂家是不赚客人钱的,只是把染厂需要的费用加在单价里报给客人.其实在色牢度级以下都是很好控制的,4级的色牢度可以做,但是不稳定,4级以上的色牢度其实对颜色的控制是有难度的,不过这也要看是什么花型什么品质的花边,不同的花边对染色工艺要求也是不同的.到时候大家最好把要求都告诉厂家,让厂家给您个答复,专业的厂家是不会忽悠客人的,毕竟到时候颜色出问题大家都很麻烦! 一般我们这行操作都是客人先把色样寄过来,我们打色卡给客人确认,客人如果不满意,我们继续打色，如果满意那从几种颜色中选择一种告诉厂里,并交30%左右的定金就可以开染了,染好后厂里会提供成品给客人确认,客人确认好后就直接裁边包装,如果对颜色不满意,那么让厂里继续修改颜色,一般的染色时间是这么计算的：打色卡5天+确认色卡N天+大货染色5天+大货样确认N天+准备发货3天.一般按这个时间走就不存在太多的问题了,厂家也不会为了赶货到时候在颜色的控制上会差些,有时候最好能给厂家足够的时间去操作,以避免不必要的一些事情发生. 下面附一张染厂的染色费用如何计算的表格,大家以后如果染色自己核算下费用,也可以清楚哪些标准下可以操作: 现对各加工产品之染整费作如下规定: 1. 氨纶弹力网布、弹力布 (克重150克以上) 、氨纶弹力花、面料按如下标准收费: 本白: 4700元/吨特白、标粉: 5200元/吨 标黑: 7500元/吨浅色、粉红: 8000元/吨 中、黑色: 11000元/吨深色: 13000元/吨
八年级物理下册《弹力》教学设计
《弹力》教学设计 一、教材依据 人教版八年级物理下册第七章力第二节弹力 二、设计思路 1、指导思想 物理学是一门以实验为基础的科学，它的基础研究方法之一是实验.自主学习，团结协作是新课程的核心理念，观察和测量是科学探究的基本技能，学习物理的基本方法。 2、设计理念 本节课设计理念是让学生边探究边思考边试着应用，因为学生在今后的工作和生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的场合是很多的.这种科学探究精神和对未知事情的探索能力是十分重要的。 3、教材地位分析 本章是在前一节学过力的一般知识的基础上来研究力学中常见的弹力、重力和摩擦力，本章知识是学习后续知识以杠杆、滑轮、压强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。本节是学生第一次接触具体类型的力──弹力，弹力也是一种很常见的力．教学实践表明，弹力的概念难已概括的．通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。 4、学情分析 本节课通过探究引导学生认识到弹性形变是物体的一种特性，进而自主弹力概念，通过用弹簧测力计的使用，让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可以适当引导，尽量学生边思考边操作，自己摸索，从中学到规律性的东西，因为在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式，一个教学内容，同事还是一种精神---对未知事物的探索精神。 三、教学目标 知识与能力 1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用； 2．探究弹簧测力计的结构，并会使用。 过程与方法 1．经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系； 2．培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于
八年级》人教版八年级下册第七章-力》第2节-弹力
第2节弹力 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的； 2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法； 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小. 二、过程与方法 1.通过对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系. 2.经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法. 三、情感、态度与价值观 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣. 【教学重点】弹簧测力计的正确使用. 【教学难点】弹力的概念及产生条件. 【教具准备】多媒体课件、弹簧测力计、钩码、硬纸板等. 【教学课时】2课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的“课后作业”（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师用力拉橡皮筋时，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状. 师弹弓上橡皮筋的变化说明力可以产生什么作用效果？ 生：力能使物体的形状发生改变. 师请同学们利用身边的东西试一试，看看还有哪些物体有类似橡皮筋的性质.学生思考、讨论：用力拉弹簧，弹簧伸长，压缩弹簧，弹簧缩短. 师日常生活中类似橡皮筋、弹簧这样的物体很多，如弓箭、钢尺、撑竿跳高的
撑竿等.它们有什么特点呢？请大家看一段视频.（播放弹性形变视频）学生观看并思考. 【进行新课】一、弹性和弹力 1.弹性 师请同学们就刚才看到的视频，结合观察教材P6页图7.2—1“撑竿跳高”思考，这个例子说明了什么？ 生：说明撑竿等物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态.师我们把物体的这种受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来状态的性质叫做弹性. 板书：弹性：直尺、橡皮筋等物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态的性质. 2.弹力 师请同学们自己弯曲钢尺、拉长橡皮筋(或弹簧)来感受下，体会有什么感觉呢? 学生动手实验感受弹力（拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用）. 师刚才大家在实验的过程中，发现弯曲钢尺、拉长橡皮筋、弹簧时，感受到钢尺、橡皮筋、弹簧对手有力的作用，即钢尺、橡皮筋、弹簧也在拉手，这表明橡皮筋、弹簧等在发生形变时产生了力，我们把这种力叫做弹力.我们用力拉弹簧、橡皮筋时，当超过了弹性范围后，弹簧被损坏（不能恢复原状）、橡皮筋被拉断，这时就不再是弹性形变.因此，我们把物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变. 板书：1.弹力：物体在发生弹性形变时产生的力. 2.弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变. 3.塑性 师请大家捏、拉橡皮泥，并想一想，橡皮泥与橡皮筋有什么不同？ 学生动手实验，并回答：橡皮泥用力捏（拉）后发生变形，撤去力后不能恢复原形. 师像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质叫做塑性.塑性不同于弹性. 板书：塑性：像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质.
八年级物理下册第七章第二节弹力同步练习题(2)
§ 7-2弹力同步练习 一、基础知识 1. 弹性和塑性：有些物体在受力时发生形变，不受力时能够自动恢复原状的性质叫弹性；有些物体在受力时发生形变，不受力时不能恢复原状的性质叫塑性 2. 弹力：物体由于发生________而产生的力叫弹力，常见的弹力有拉力、压力、 推力、支持力等。 3. 测量力的工具叫计，常用的测力计是弹簧测力计，其工作原理是：在弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，其伸长量就越大 4. 有弹性的物体，受力时形状发生改变，外力撤销后能够自动恢复原状，这种 形变叫做 ______ 有的物体受力时发生形变，外力撤销后不能自动恢复原状， 这种形变叫做 ________ 。 5. _______________________________________ 使用弹簧测力计时，首先要观察它的 _______________________ 和_________ 能超过它的 _______ ;被测力的方向沿着弹簧测力计的_________ 二、同步练习 1 .力的作用效果一是改变物体的___________________ ，二是改变物体的 ;力的三要素是、、;力的三要素会影响力的。 2. ________________________________________________________ 如图，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为_____________ , 分度值为_____ ，此时的测力计的示数为_____ N 3. 某一弹簧不挂物体时，长度为12 cm,受2 N的拉力时，长度为14 cm 此时弹簧伸长了_____ ?若受6 N的拉力时，弹簧伸长______ ，此时弹簧长度为_______ . 4. 使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（） A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B. 使用前必须检查指针是否在零刻度线上 C. 使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D. 测量力的大小不能超出测力计的范围 5. 关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（） A. 弹簧测力计是常见的测力计B .弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C?弹簧测力计的刻度是不均匀的 D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的 6. 在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 （ ，所测的力不方向
《机械制造工艺学》电子教案
机械制造工艺学教案 课程的教学目的和要求： 1、掌握机械制造的基本理论和工艺规程的编制，对工艺问题能进行分析和提出改进措施。 2、掌握零件加工和机器装配结构工艺性的原则，设计的产品具有良好的结构工艺性。 3、掌握保证机器装配精度的方法。 4、掌握机床夹具的设计原理和方法，具有设计机床夹具的初步能力。 5、具有综合分析和解决实际工艺问题的能力，提出保证质量，提高劳动效率，降低成本的工艺途径。 授课学时： 48课时 教材： 常同立.机械制造工艺学.北京：清华大学出版社，2010 参考书： 王启平.机械制造工艺学.哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社，2005 王先逵.机械制造工艺学.北京：机械工业出版社，2008 杨叔子.机械加工工艺师手册.北京：机械工业出版社，2004 第 1 次课（第一章机械制造工艺预备，1.1机械产品开发及生产过程，1.2生产类型及其工艺特点） 、教学目的和要求
1、掌握机械制造工艺的概念、学习的目的、特点、内容、发展方向 2、掌握机械产品开发及生产过程。 3、掌握生产类型及其工艺特点 二、教学内容纲要 1、机械制造工艺的概念、学习的目的、特点、内容、发展方向 2、机械产品开发及生产过程 3、生产类型及其工艺特点 三、重点、难点 1、机械产品开发及生产过程 2、生产类型及其工艺特点 四、教学方法，实施步骤 根据本章课的内容特点，运用启发式、案例分析式教学方法讲授本课程内容。 五、时间分配（2学时） 0.7 本次课共2学时，其中机械产品开发及生产过程占0.7学时，生产类型及其工艺特点占 学时 六、布置思考题 1、了解制造业在国民经济中的地位 2、针对我国的机械制造业现状，指出我国机械制造业与世界发达国家的差距 3、课后习题：1-1 ；1-2 ；1-3 ；1-4 第2次课（1.3机械加工质量，1.4机械加工精度获得方法） 一、教学目的和要求 1、掌握机械加工质量。 2、掌握机械加工精度获得方法。 二、教学内容纲要 1. 机械加工质量 2、机械加工精度获得方法 三、重点、难点 各种加工精度的获得方法 四、教学方法，实施步骤 根据本章课的内容特点，运用启发式、案例分析式教学方法讲授本课程内容。 五、时间分配（2学时）
弹力网套固定老年患者静脉留置针的应用
第20卷第8期 2012年8月 Vol.20 No.8 Aug，2012 中国医学工程 China Medical Engineering ? ? 112 弹力网套固定老年患者静脉留置针的应用探讨 罗彩红，谭妃英，陈逢兰，胡文娟，刘瑞飘 （广州市正骨医院，广东 广州 510045） 摘要:目的 探讨弹力网套在固定老年患者静脉留置针中的应用效果。方法 92例老年髋部骨折患者随机分为两组，对照组46例，行静脉留置针穿刺成功后用透明敷料固定穿刺点及针柄，再用日期贴固定Y形管，进行输液的同时将头皮针插入肝素帽用输液贴固定；试验组46例在观察组的基础上加用长约8cm的弹力网套固定，防止输液过程中及输液后留置期间套管针脱落及由于拉扯引起的并发症。结果 对照组留管时间2-4d，平均2.5d，有3例并发轻度静脉炎，5例出现堵管，有6例并发意外脱管。试验组留管时间2-7d，平均5d，有2例出现堵管，1例意外脱管及无并发静脉炎。结论 试验组使用弹力网套固定静脉留置针使老年患者的置管时间延长及并发症方面均明显低于对照组，减少了老年患者反复穿刺的痛苦，提高患者生活质量，同时也提高了护理质量。 关键词:静脉留置针固定；弹力网套；护理；老年患者 中图分类号:R 473 文献标识码:B 静脉留置针临床已广泛应用，不仅能有效解决老年患者静脉输液的问题，而且还可以减轻反复穿刺给患者造成的痛苦，若留置针固定得当，可防止其脱出，延长留置时间，可减少护士的工作量，提高护理质量[1]。我科通过临床实践，将弹力网套应用于老年患者头皮静脉留置针的固定，效果良好，现介绍如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 本组病例为我科2011年10-12月髋部骨折患者92例，其中男42人，女50人，年龄68-97岁，平均71岁。随机分入试验组和对照组，各46例。患者年龄、病种、病程经统计学检验无显著差异。材料采用BD公司的Y型留置针，弹力网套为外科常用棉质网套,富有弹性且透气性好。 1.2 操作方法 1.2.1 血管和留置针型号的选择:责任护士根据老年患者的血管特点和输入药液的性质及剂量选择合适的血管和合适的静脉留置针。型号根据血管情况和药液的性质选择，一般从小号用起。血管选择弹性好、走向清晰的，注意避开关节的四肢静脉，一般首选前臂掌侧静脉。避免选择患侧肢体，因其血流缓慢，易发生静脉炎、塞管等不良反应(尤其应注意糖尿病患者的血管选择)[2]。 1.2.2固定方法 静脉留置针穿刺成功后，对照组用无菌透明敷料固定穿刺点及针柄，再用日期贴固定Y形管，进行输液时将头皮针插入肝素帽用3L输液贴固定；试验组46例在观察组的基础上加用长约8cm的弹力网套固定整个留置针，输液中及输液后弹力网套完全包裹针头和肝素帽，防止输液过程中及输液后留置期间套管针脱落及由于拉扯引起的并发症。 2 结果 2.1两组病人发生并发症方面的比较见表1,由表1可见，两组效率比较，P<0.01，差异有统计学意义，观察组并发症明显低于对照组。 表1 两组病人发生并发症方面的比较 （例） 组别 例数 静脉炎 堵塞管道 意外脱管 对照组 46 3 5 6 观察组 46 0 2 1 注:*与对照组比较P<0.01 2.2两组病人留管时间的比较见表2,由表2可见，两组的平均留置时间观察组留管时间明显长于对照组。 表2 两组病人留管时间的比较 组别 例数 2d 3d 4d 5d 6d 7d 平均留置时间（d） 对照组 46 27 11 8 0 0 0 2.5 观察组 46 10 12 7 8 5 4 5 3 讨论 3.1 导管不易脱出 静脉留置的针柄比普通静脉输液针柄粗而厚，不易固定，而留置时间长，要求固定效果好，弹性网套加3L无菌敷料 贴能将针管口和针柄部固定并与外界环境隔离，固定面积宽，粘合力大，使之固定牢靠，防止针管移动从而减少污染，并 可防止静脉留置针因磨擦、牵拉等意外脱落。 3.2 静脉留置针置管护理 3.2.1 预防感染 静脉穿刺过程中严格无菌，护士应经常巡视 穿刺部位，及时发现早期并发症，指导患者注意保护有留置 针的肢体，勿沾水弄湿，尽量避免肢体下垂，以免血液回流 阻塞[3]。每次输液前应消毒肝素帽，输液前应先推注0.9%NaCl 溶液5 mL。每次输液前后应注意倾听患者主诉，观察穿刺 部位及静脉走向有无红、肿、热、痛和静脉硬化。输液完毕 用2-5 mL生理盐水正压封管，肝素帽用无菌输液贴包裹。 每晚睡前（21:00）再用2-5 mL肝素盐水正压封管，以防凝 血塞管。按B-D公司产品说明书建议静脉留置时间为3-5d，最好不超过1周[4]。 3.2.2 心理护理 患者穿刺前有紧张心理，应向患者及家属讲 解方法、优点、目的及必要性，消除患者紧张情绪，取得患 者及家属信任，可请已行静脉留置针患者现身说法，效果更佳。 3.2.3 保持导管通畅，防止导管脱出 排除因体位、导管反折 等原因引起输液不畅，每日输液后应用生理盐水5 mL正压 封管，加用弹力网套松紧适宜的固定导管，防止导管反折， 并叮嘱患者注意保护，防止留置针脱出。 老年患者由于年老体弱．血管老化，弹性较差，皮肤松弛、且血管滑易刺穿，这使静脉穿刺成功率大大降低，对于 血管的保护也增加了难度。加上老年患者记忆力差，常会忘 记了手上有留针，活动不注意，特别是有些患者术后躁动不 安容易引起导管脱落，也可因牵拉磨擦引局部不适。加用弹 力网套固定留置针后，可防止导管牵拉磨擦，增加患者的舒 适度，并防止导管意外脱落，减少患者反复穿刺的痛苦，提 高患者及家属对护理工作的信任和认可。同时也解除了每日 输液时护士遇到的困难，提高护理质量。 参 考 文 献 [1] 张虹,胡旭东.静脉留置针在临床应用与体会[J].实用护理杂 志,1994,10(2):3-5. 临床研究 ? ? 收稿日期:2012-07-01
机械制造工艺学教案
机械制造工艺学教案 第1次课(绪论、第一章加工精度分析1、1、加工精度概述) 一、教学目的与要求 掌握机械制造的基本理论与工艺规程的编制,对工艺问题能进行分析与提出改进措施。 2、掌握零件加工与机器装配结构工艺性的原则,设计的产品具有良好的结构工艺性。 3、掌握保证机器装配精度的方法。 4、掌握机床夹具的设计原理与方法,具有设计机床夹具的初步能力。 5、具有综合分析与解决实际工艺问题的能力,提出保证质量,提高劳动效率,降低成本的工艺途径。 二、教学内容纲要 1、绪论(机械制造工艺的概念、学习的目的、特点、内容、发展方向) 2、加工精度包括尺寸精度、形状精度、相互位置精度,各种精度的获得方法 三、重点、难点 各种加工精度的获得方法 四、教学方法,实施步骤 根据本章课的内容特点,运用启发式、案例分析式教学方法讲授本绪论课程内容。 五、时间分配(2学时) 本次课共两学时,其中绪论占一学时 六、布置思考题 1、了解制造业在国民经济中的地位 2、针对我国的机械制造业现状,指出我国机械制造业与世界发达国家的差距 3、您认为应该采取哪些具体的措施与方略来改变这种现状,使我国的机械制造行业处于世界的前列？ 4、尺寸精度、形状精度、相互位置精度相比较,那种要求更高些？ 第二次课(第一章、加工精度1、2、几何及原理误差、1、3受力变形) 一、教学目的与要求 使学生能够更清晰地明白在机械制造当中存在的构件受力变形的实际问题,在以后的机械制造分析中能够从力学受力变形的角度来思考问题。 二、教学内容纲要 1、工艺系统几何误差及原理误差 2、工艺系统的刚度 3、受力变形对加工精度的影响 4、机床刚度的测定,接触刚度, 5、减少受力变形的措施; 三、重点、难点 1、工艺系统几何误差及原理误差 2、工艺系统受力变形对加工精度的影响, 四、教学方法,实施步骤 根据本章课的内容特点,运用讲解式、问题探究式教学方法讲授本课程内容。 五、时间分配(3学时)