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淘气的风儿

淘气的风儿
淘气的风儿

淘气的风儿

风儿,风儿,

真淘气,

吹得河面起涟漪,

挠得小树笑嘻嘻。

风儿,风儿,

真淘气,

吹得风车直打转,

捧起花瓣空中旋。

风儿,风儿,

真淘气,

做起好事无声息,

吹干湿的漂亮衣,

吹散雾霾坏天气。

杜雨欣2017年3月20日

看图写话及范文

看图写话及范文 1、一天,妈妈发烧了,头非常疼,身上发烫,浑身 没力。小红把妈妈扶到床上,她拿了一条毛巾,把它折成 长方形轻轻地放在妈妈头上,又给妈妈倒了一杯水让妈妈 喝了。她想“这样妈妈好的快一些了吧?”小红就问:“妈妈您好点儿了吗?”妈妈说:“我好多了”。妈妈夸小红是个好孩子。 2、夏天到了,天气凉爽,微风习习,绿树成荫,知了趴在树上吱吱地唱着歌。 一个星期一的早上,小青去上学,因为他没有吃早饭,他就上小卖店买了一个面包。买完面包了,他急忙打开面包皮,随手就把面包皮扔到了地上,他后面的小红看见了,就把面包皮捡起来,看到小红捡起来的时候,小青不好意思了,就说:“我来扔吧。”说完他就把面包皮扔进了垃圾桶里,他对小红说:“我再也不乱扔垃圾了。” 我们每个人都要爱护环境,人人有责。 3、一个星期六,小红的爸爸妈妈去上班了,只有小红自己在家。小红觉得没有事情干,很无聊,这时她发现自己的手帕脏了,决定今天要自己洗手帕。 小红拿起手帕、肥皂和大盆。小红先用大盆接了一盆水,然后用肥皂往手帕上搓,再把手帕放进木盆里再搓一搓,搓出了许多泡泡,像雪白的棉花。小红再把手帕放进大盆里搓一搓,拿出来,她看见手帕洗的又干又净,高兴极了,露出了甜蜜的笑容! 4、一天清晨,小白兔正要去对岸玩,看见对面山羊伯伯也准备过桥,可是桥只能让一个人过。这时,山羊伯伯看到小白兔了,就说:“小白兔你是要过桥?是的话,你先过吧。”小白兔说:“不用了,还是您先过去吧。”小白兔耐心等啊等,过了一会儿,山羊伯伯终于走过了桥。山羊伯伯摸着小白兔的头说:“你真是一个好孩子啊!”

今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说:下次一定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚实的好孩子。怎么办呢?明明想了很久。终于他还是决 定告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道:“你真是一个诚实的好孩子!” 6、范文一:一天,有5只小熊在一起玩,他们在河边玩着玩着,看见一只小船。最大的一只熊先上船,他划着船 想让其他的小熊也上来一块玩,第2只小熊上来了,他非常高兴的叫第3只小熊也上来,第3只是一只胖熊,他上船以

风儿吹呀吹

[教材分析] 《风儿吹呀吹》是人教版《品德与生活》下册第二单元的内容,本单元以“走进大自然”为主题设计了“春天来了”、“小苗快快长”、“我和太阳做游戏”以及“风儿吹呀吹”四个内容,让学生感受大自然,亲近大自然,体验大自然与人的相互关系,使学生热爱大自然。其中《风儿吹呀吹》包括“风在哪里”、“风与我们的生活”、“与风一起玩”三个部分,我计划用2教时完成,本节是第一课时,通过寻找风、和风一起游戏等活动,让学生从不同方面感受风的特点,观察、了解生活中与“风”有关的现象,感受“风”给我们带来的乐趣,体会“风”对人们生活的影响以及人们对风的利用,感受大自然的神奇和人类利用自然的智慧。 [学情分析] 一年级的学生对大自然装满了“十万个为什么”,凭着他们的好奇心,丰富的想像力,对大自然、对风都会有所了解,但可能知之不多。他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以学生喜欢的游戏活动为主,激发学生探索未知世界的兴趣,启迪和教育学生探索风的奥妙,启发学生思考,鼓励并引导学生积极主动地学习,乐于探究身边的问题,从而热爱生活。 [设计思路] 《品德与生活》是一门活动型的综合课程,它以学生的生活为基础,以开发学生的品德潜能,培养学生的良好品德,让学生乐于探究,热爱生活的思想品德为目标。《风儿吹呀吹》这一课,根据学生的年龄特点,以游戏活动的方式,让学生感受风、寻找风、观察风,并和风一起游戏,培养学生思考与动手的能力,使教学具有趣味性、活动性和开放性。 [活动目标] 1. 知识与技能目标: 通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。 2. 情感与态度目标: ①观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 ②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 3.过程与方法 观察与风有关的一些生活现象,体验风吹动的感觉。 [重点难点] 1. 教学重点: ①感受风的特点,知道风产生于空气的流动。 ②了解风在生活中的作用。 2.教学难点: ①人们对风的利用。 ②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。 [活动准备] 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。 [活动过程] 一.游戏导入,引入主题——吹羽毛 1.师:小朋友,我们一起做个游戏好吗?大家看,这是什么?(羽毛)对,这是一根羽毛,老师想请两们同学来比赛,看看谁能使羽毛在空中待的最长,让羽毛最晚掉下来。 2.请两位学生上台比赛。 3.师:小朋友,刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的?(风)对,这就是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。(板书课题) 生齐读课题

一年级下册道德与法治教案-第5课《风儿轻轻吹》第2课时人教新版

《风儿轻轻吹》第二课时教学设计 一、教材分析 第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风,帆船借助风力前行,风中晾晒衣服和风力发电。这些内容,旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助,让学生理解风在生活中的作用。主持人的话,提示学生可以通过头脑风暴的方式,引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。 “风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风,并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。由于一年级学生年龄尚小,风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题,教材避开了用风的等级来描述,选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。主持人的话,旨在提示,在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护,学习在紧急情况下如何逃生和自救。 二、学情分析 由于学生家庭背景不同,他们的科学认知水平不一,而此类知识又有较强的科学色彩,所以教师在课前要做好知识科普储备。 七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感,但这份情感往往不够明确、具体。他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面,本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象,懂得自护的方法与本领,需通过观察、探究、交流等活动,帮助学生增强自护、自救等实践能力,更好地实现与大自然的共在。 三、教学目标及重难点

1.结合生活经验,感受风儿对人们生活无处不在的帮助,初步理解风在生活中的作用。(重点) 2.初步认识微风、大风、台风不同的特点,初步了解由风导致的极端天气等知识,增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。(难点) 四、教学流程及设计意图 活动一:风儿能帮我们做事 1.回顾引入,唤起快乐记忆 师:小朋友,上节课,蔡老师和大家一起找了风儿在哪里,还和风儿玩了游戏,想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景?”请大家认真看,看完后说说你的感受。(播放视频) 师:呀,我看到有小朋友一边在看一边在笑呢,***小朋友看得特别认真…… 师:看了我们和风儿一起玩的视频,你最想说什么呀? 预设:和风儿一起玩很开心/我真想再玩一次/泡泡都被风儿吹起来了风儿一吹,风车就转起来了。跑得越快,风车就转得越快……(谁能像他这样说一说,引导学生说出不同的感受) 师:是呀,风儿能陪我们一起玩,大家很开心,它就像我们的好朋友。除了陪我们玩,风儿还能为我们做些什么事呢?这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》,研究风儿还能帮我们做些什么事。(张贴课题及第一块板贴“风儿能帮我们”) 2.小组交流,汇报课前调查成果

部编版三年级看图写话作文范文【四篇】

部编版三年级看图写话作文范文【四篇】 【篇一】未来的房子看图作文 朋友,你见过形态万千,式样新颖,的房子吗? 看!那就是我未来的家,这个房子高11米宽10米。这个楼房的四周种着许很多多的花儿草儿。房子的外型可随着主人的需要而变化,如果你住某种外型觉的有点郁闷,就能够按一下你所须要的外型这样你就不会感到郁闷了。未来的房子还会变大变小,如果你家人多它就变大,人少就会变小,房子的颜色能够随着四季而变,比如:夏天房内就会变成冷色,冬天就会变成暖色,春秋天就会变成冷暖相交. 未来的房子不光万千,房内设计还很特别,未来的房子也有厨房、卫生间、卧室、书房、客厅……还有未来的房子内配有机器人,机器人能够为你按摩、谈心、打扫卫生,有时当你生病了机器人就会变成药丸跑到你的肚子里,清除害虫,清除完后就会出来。这样既不用上医院又不用吃药。 未来的房子还能够防噪音,防灰尘等其它功能,比如:如果发洪水了房子就会变成游艇浮在水面。 未来的房子还能够移动,如果你要搬家可又舍不的这房子,这个房子就会变小,到达目地就会变大…… 这就是未来的房子! 【篇二】深情三年级看图写话 “静静的深夜里,群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮……"咦?从哪儿传来了《每当我走过老师窗前》这首歌动听的旋律呢?哦!原来是一位小姑娘唱的.只见一位穿着粉红色的上衣,背着褐色的书包,头上戴着粉红色发卡,胸前佩戴着红领巾的小姑娘,左手拿着一束蓝色和黄色的野菊花,右手拿着一束黄色的野菊花,一边唱着歌儿,一边蹦蹦跳

跳地向老师的办公室走来,当她走到老师办公室窗前时,那个小姑娘停了下来,她趁老师不在,悄悄地把右手里黄色的野菊花轻轻地插在了老师的笔筒里,她一边插花一边欣慰地笑了,她想:老师看到后一定会很高兴的。 她为什么要悄悄地给老师送花呢?也许她是个家庭贫困的孩子,当她有困难的时候,是老师协助她解决了困难。也许她以前的学习成绩不够理想,经过老师的精心辅导以后,她的成绩比以前好多了。也许她是一位班长,以送花来代表全班同学感谢老师对他们辛勤的培育。也许…… 她给这位老师插完花后,又蹦蹦跳跳的走了,我想她一定还有很多老师要感谢吧,不然为什么要拿那么多花呢? 那一天,正是教师节。 【篇三】小学三年级送花看图写话范文 “叮铃铃”一阵清脆的铃声,把小云从梦中叫醒,她迅速地穿好衣服,刷牙洗脸,背上书包,就跑向屋后的花园。她为什么这么着急?因为今天是教师节,她早就想好了,要给老师一份惊喜。 花园的南墙角,生长着一簇簇的黄菊,它们翠绿的叶子上点缀着珍珠般的露珠.菊花都开了,露出了金黄的花蕊,散发着淡淡的清香。小云蹲在花丛中,专摘朵大的花,摘了满满一捧的花,她高兴极了,抱着这捧花,向学校赶去。 王教师的办公室里静悄悄的,门也锁着,只有王教师桌前的窗户开着.小云站在窗外向里看,王老师的桌上,一边放着一本台历,台历正翻到了9月10日这个天.另一边放着地球仪和笔筒,筒里放着改作业用的红笔和尺子.桌上还放着几本作业,教师的眼镜压在上面,显然教师刚刚改完作业离开这里,小云顺手把花插到笔筒里,心想:王老师看到花,一定非常高光,真希望教师改作业时,闻到花的香味,一身的疲惫会烟消云散。

《风儿吹呀吹》教学设计

《风儿吹呀吹》教学设计 人教版一年级下册《品德与生活》 活动目标 1.感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。2.观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的作用。 3.通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点: 1、感受风的特点。 2、了解风在生活中的作用。 学情分析: 一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强,对于自然风已有了一定认识,能通过事物变化来发现风,并初步感受风的乐趣。他们知道风就在身边,但又很难说清楚它是怎么来的。针对学生的这一心理特点及认知起点,设计贴近他们生活的活动,使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识,又得到能力的培养和情感的熏陶,是设计本课教学目标的主要出发点。 教具准备: 风车、羽毛、多媒体课件(用关风的图片、影像、资料)课时安排:两课时

教学过程: 第一课时(详案) 一、活动一:谜语导入,切入主题 1、猜谜语。师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来两则谜语,你来猜猜看:谜语一:看不见来摸不到,四面八方到处跑,飞过江河水生波,穿过森林树呼啸。(生猜:风) 2、转动风车。师:对,就是风,今天老师给同学们带来了一个玩具,看,这是什么?(风车)你们有谁可以帮老师把风车转起来?好,谢谢你们的帮助,你们不仅让风车转了起来,还让它们转的很快,现在老师有个疑问,是什么让风车转起来的?(风)师:原来是风儿吹呀吹,才让风车转起来的。今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐,去了解风。来,让我们一块儿来读题目。(板书:风儿吹呀吹,生齐读) 二、活动二:寻找风、感受风 1、师:风宝宝最喜欢玩捉迷藏了,现在她就躲到画中去了,你们能找到它吗?(课件出示P30-31图片,并配有风声) 2、四人一小组讨论,并说说:你是怎么知道风宝宝藏在这儿的?(师巡视了解学生讨论情况) 3、集体交流,指名学生说。

一年级上册看图写话范文【四篇】

一年级上册看图写话范文【四篇】 星期六的早上,小明和小黄一起去学校踢足球。 他们来到学校准备踢足球,谁都想赢。小明用尽浑身的力气把足球踢 出去,小黄没有接得住,足球被踢到了王奶奶的花盆上。王奶奶听到 了“砰”的声音,跑过去一看,花盆被一个足球给打碎了。王奶奶走 下楼大声说:“是谁干的?” 小明和小黄走了过来说:“对不起,王奶奶,是我们踢足球时候不小心,把您的花盆打碎了。”小明说:“我让妈妈明天出去帮你买一个。”王奶奶说:“不用买了,只要你们知错就改,就还是好孩子。” 【篇二】 星期天的下午,小刚和小明去公园踢足球。 他们找了一个地方开始踢足球,他俩都想赢,谁也不让谁。忽然小明 使尽了全力把球踢向球门,谁知因他用力过猛,球一下子飞了出去, 把王奶奶刚放在阳台上的花盆砸碎了,小明害怕极了,说:“我们快 走吧。”小刚生气地说:“你把人家的花盆打碎了,还不道歉,这样 很没有礼貌。”小刚就拉着小明去王奶奶家认错,小刚不好意思地说:“对不起,王奶奶。”王奶奶说:“知错就改还是好孩子,我们明天 买一盆花还给你。”奶奶说:“不用了,你们走吧。”小明说:“谢 谢奶奶。”后来,他和那位奶奶成了忘年交呢。 【篇三】 那天下午,阳光明媚,风和日丽,小明和小刚相约来到足球场踢足球。 突然,小刚用力过猛,“砰”的一声,足球飞出去把王奶奶家的花盆 砸碎了,小明说:“小刚,我们快跑吧,那个奶奶可凶了,上次我的 同学来这里打篮球篮球,打到那个奶奶家的玻璃上,被那个奶奶臭骂 了一顿。”小刚听了生气地说:“我打碎了人家的花盆,我不跑,我 要跟那个奶奶认错,说不定还能原谅我呢。”王奶奶闻声跑来,气呼

呼地说:“哪个孩子把我家的花盆打碎了?”小刚站出来说:“对不起,奶奶,是我把你家的花盆打碎了,明天我赔个新的给你。”王奶 奶说:“知错就改就是好孩子,快去把足球拿回家吧,花盆不用赔了。”后来小刚孩子还跟王奶奶成了忘年交呢。 【篇四】 天空乌云密布,电闪雷鸣,刮来一阵狂风,不一会,下起了大雨。 小文打着伞,急匆匆的往家赶,突然,小文发现了浑身湿透的小猫、鸭子、还有缩成一团的乌龟和蜗牛。小猫也看见了小文,它高兴 地叫起来:“小文打着伞来了,我们能够不用淋雨了!” 不过,伞太小怎么办呢?对!小文有了好主意,它让乌龟和蜗牛 蹲在他的肩膀上,他一手抱着小猫,一手打着伞,小鸭子跟在小文身 边踩着水,高兴的跑着,小文把它们一一送回家。 小文是个助人为乐的好孩子。

小学一年级人教版道德与法治教案(风儿吹啊吹

《风儿吹呀吹》 [设计思路] 《品德与生活》是一门活动型的综合课程,它以学生的生活为基础,以开发学生的品德潜能,培养学生的良好品德,让学生乐于探究,热爱生活的思想品德为目标。《风儿吹呀吹》这一课,根据学生的年龄特点,以游戏活动的方式,让学生感受风、寻找风、观察风,并和风一起游戏,培养学生思考与动手的能力,使教学具有趣味性、活动性和开放性。 [活动目标] 1.知识与技能目标: 通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。 2.情感与态度目标: ①观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 ②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 3.过程与方法 观察与风有关的一些生活现象,体验风吹动的感觉。 [重点难点] 1.教学重点: ①感受风的特点,知道风产生于空气的流动。 ②了解风在生活中的作用。 2.教学难点:

①人们对风的利用。 ②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。 [活动准备] 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。 [活动过程] 一、游戏导入,引入主题——吹羽毛 1.师:小朋友,我们一起做个游戏好吗?大家看,这是什么?(羽毛)对,这是一根羽毛,老师想请两们同学来比赛,看看谁能使羽毛在空中待的最长,让羽毛最晚掉下来。 2.请两位学生上台比赛。 3.师:小朋友,刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的?(风)对,这就是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。(板书课题)生齐读课题 二.感受风,发现风。 1.师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你们能找到风娃娃吗?(能) 2.出示课件(P30-31图) 师:老师看见风娃娃把河水吹皱了,风就躲在河水里。我找到风娃娃了,就在旁边画颗*。小朋友,你们也能像老师这样的到风娃娃吗?(能)好,请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧!

二年级看图写话:爱护小草

二年级看图写话:爱护小草 1.爱护草坪 周六,天气真好呀!有两同学一起去踢足球,力力说:“我们就在草 坪上踢吧。”明明说:“好啊。”他们踢得好开心。这时候,一位大 姐姐走了过来,大姐姐说:“你们没看见草坪上的木牌吗?爱护草坪!你们踢足球就到足球场去踢。你们在草坪上踢,小草会疼的。”两位 同学直点头,他们说:“对不起,我们知道错了,一定改正。”三个 人高高兴兴地离开了。 小草笑了,花儿也笑了。小草们在夕阳的余光下,跳起了舞,显得特 别美丽。小朋友,爱护草坪,人人有责。从小做起,从我做起。 2.爱护草坪 放学了,两个小弟弟跑到草坪上踢球,玩得不亦乐乎。一位大姐姐走 过来,指着写着“爱护草坪”的木牌说:“小弟弟你们能够踢球,但 是不能在草坪上玩,小草会疼的。我知道有个好地方能够踢球,我带 你们去。” 于是他们手牵着手,兴高采烈一路向前。 3.爱护草坪 周六上午,两个小男孩在草坪上踢足球,一个戴红领巾的姐姐刚好路 过那,看见他们,于是指着爱护草坪的牌子对他们说:“小草也是有 生命的,要好好的爱护它们,它们才会茁壮的成长。”那两个小男孩 脸红了,一边赶快离开草坪 一边跟小草道歉说:“对不起,我们以后一定会爱护草坪的。” 4.爱护草坪 有一天,小亮和小青相约去公园里踢足球,他们在一块大草坪上踢得 很开心。这时,一位戴着红领巾的姐姐走了过来,说:“你们不能在

草坪上踢球,因为小草会被踩疼的。”小亮和小青不好意思地看着 “爱护草坪”的牌子说:“我们以后不会这样做了。” 5.爱护草坪 周日,万里无云,春风拂面,小明和小军在儿童公园玩。小军看见远 处有一块绿油油的草坪,突然心生一计说:“小明,我们到那块草地 上踢足球吧?”小明说:“好吧。”说着说着,他们就在草坪上欢快 地踢起了足球。正当他俩踢得大汗淋漓的时候,一个小女孩走了过来,说:“你们这样做不对,你们没看见这儿写着‘爱护草坪’吗?”小 明和小军觉得很有道理,于是他们找了块平坦的地方踢足球。 6.爱护草坪 星期一下午,跳跳和明明放学了,跳跳和明明在草地上踢球,他们把 周边的小草坪压平了,小草疼的哭了,红红看到了说:“小草会疼的!”跳跳和明明知道错了,就去空的地方玩,在这时小草对他们露 出了会心的微笑! 7.爱护草坪 星期六上午,阳光明媚,小明和小刚高高兴兴地去公园玩。他们看见 了一块草坪,就急急忙忙地跑到草坪上踢球。过了一会儿,一位戴着 红领巾的大姐姐走了过来,叫住了他们,并把他们带到一块写着“爱 护草坪”的牌子前,对他们说:“我们要爱护草坪!”小明和小刚异口 同声地说:“那我们在这个起保护草坪吧!” 8.爱护草坪 星期五阳光明媚,小军和小明一起在草坪上踢球。没过多久一个少先 队姐姐走过来,有礼貌的说:“小弟弟们,你们在草坪上踢球草坪会 疼的。”小军和小明马上就听懂了。他们说:“大姐姐我们知道了。”大姐姐点了点头笑了,小军和小明也笑了! 9.爱护草坪

小学生一年级看图写话扫地作文【四篇】

小学生一年级看图写话扫地作文【四篇】 导读:本文小学生一年级看图写话扫地作文【四篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 今天,是我在家里第一次扫地,我高兴的要跳起来。一开始,我以为扫地非常简单,不到一分钟,我就扫完了。想着想着,我的头就撞到了门上,我吓了一跳,摔到了地上,我屁股摔得好痛好痛。于是,我赶紧拿来扫帚和把子。开始扫,先扫客厅,我扫了不到一会就累得上气不接下气,气喘吁吁的坐到了沙发上。妈妈看了看我扫的地说:“这是怎么扫的?还不如不扫呢!”我说:“不扫?太好了!我还真想不扫呢!” 我又开始扫餐厅,餐厅更难扫,又得扫椅子底,桌子底。扫了半个小时也没扫完。终于扫完了,我累得满头大汗做到了沙发上,妈妈看看我扫的,接着就说:“我扫吧!”于是,妈妈就开始扫,20分钟,妈妈就扫完了卫生间、书房、和我的卧室、妈妈的卧室。妈妈扫的真快,要是我扫的这么快就好了。 【篇二】 在星期日的上午,我看见妈妈在扫地,我也想学,就问妈妈:“我能不能学扫地呀!妈妈摸摸我的小脑袋说:”琪琪长大了,爱劳动了,“第一次学扫地。” 首先我拿着扫把,把我扫的满头大汗,直喘气,妈妈看见了说:

“我教你吧!教你拿的方法,先把它拿在手中的最上端,这样就省很大的力了,”我按照妈妈的要求去做,果真如此,然后,我又把楼房、客厅、厨房都扫了一遍,家里处处被我打扫的干干静静。 看着犹如明镜的地板。虽然我很累,但我也很开心呀!因为我学会了扫地。【篇三】 终于盼到了星期二该我们第二小组做清洁了。沈老师说如果在他回来之前把地扫完,就给我们发清洁星。 我们小组只有四个人做清洁,因为有一个小朋友肚子痛,他走了,不象别的小组有5个人,一小组还有6个人呢。全靠我,在沈老师回来之前把地扫完了。因为他们只知道扫过道,而桌子下面有很多渣子都没扫到,我都扫了很多渣子了,他们才扫了一点儿。我跟他们说“你们不能只扫过道,还要扫桌子底下”,他们才扫的。结果沈老师回来就表扬了我们,我们小组都得到了清洁星。我真高兴! 【篇四】 “叮铃铃……”放学的铃声响了。 今天是星期五,老师让小明、小军和小丽一起大扫除。 小明小心翼翼的擦着黑板和窗户,小军认真地擦桌子和擦门,小红把吃奶的劲儿都用在了扫地和拖地上。 瞧,他们干得正热火朝天呢?但不知因为什么吵了起来,本来是这样的,小红正在扫地,忽然小军走过来,把她刚扫好的垃圾弄乱了,她只好从新扫,她正在拖地,小明突然下台,给她捣乱,结果是他们都挨了一棍,两个人也用木棍打了她。最后,谁也没有占到便宜,等

风儿吹

风儿吹世界上处处都有风,风儿吹来,总会让人感到无比惬意。我就是风,一个爱变戏法的风娃娃。这天,我来到西湖边,桃红柳绿的景色使我陶醉,心情也变得愉悦起来。于是,我摇身一变,成了和煦的微风。我轻轻地从湖面上滑过,西湖便泛起了层层涟漪,游船随着微波荡漾在湖面上,变得更有韵味。这时,太阳出来了,阳光洒向大地。我加大了马力,湖面因此变得金光闪闪,使游人流连忘返。我见了,不禁沾沾自喜起来。转眼间,春天过去了,炎热的夏天来到了人们的身边。为了给人们降温,我和乌云伯伯在八月下旬相聚在太平洋。又到了我施展变身术的时候了,我一转身就变成了十二级强风。听说浙江十分炎热,于是我们便选择在那儿登陆。我们登陆后,一下子就凉爽了许多。夏去秋来,人们总喜欢形容秋天的我萧瑟。我可不喜欢这个称呼,于是今年秋天,我化作暖风,保持在30℃上下。然而,意想不到的事情发生了:服装店的秋装卖不掉;学校因为天气太热取消了秋游;小松鼠没察觉秋天来了,没有准备过冬的粮食&&我只好又变回往年萧瑟的样子。因为秋天来晚了,所以雪花姑娘似乎来得过早了。不过既然她远道而来,我就让她留下了。我接受了秋天时的教训,不敢耍什么花招了,老老实实的变成了怒吼的、冰冷的狂风。雪花姑娘跟着我飘到各个地方,给大地铺上了洁白的雪毯。我不停地吹啊、吹啊,吹过一年四季,吹遍五湖四海。当风儿吹的时候,就是我来了,一年四季我都会变成不同的模样一直陪在你身边。【写作指导:以温暖为题或为话题作文构思与写作指导】 【题目】 以温暖为话题,或以之为题写一篇记叙文。 【构思引导】 1、想象。不管是话题还是命题,面对这个题目,首先指向的是我们心灵的一种感觉。一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。那么,你要搜寻一下,在我们的生活中,有没有让我们感到温暖的情景,场景,美妙的片断呢? 2、选材。这种感到温暖的情景,是与父母在一起的一个片断,是与老师在一起的一个片断,还是与同学在一起的一个片断,还是在社会上?这种温暖是你自己感受到的爱的温暖,还是你看到别人的幸福与温暖?这两种都是可以选的。或者你没有温暖,渴望温暖?热点话题有没有与温暖切近的?总之是被人关怀的,给人感染的材料。 3、变通。温暖与幸福感动是接得比较近的,一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。你写过幸福与感动有关的作文吗?变通一下也可。 4、定题。如果是话题,最好不用话题作题目写,结合你的素材看,可以选一些题《暖暖的红风铃》(以线索为题),《温暖六月》(时间),《温暖5·12》《温暖中国》,《他们离温暖有多远》(思考型)等。 5、不落俗。温暖,它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶,也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光;它可能是你获得帮助后的那份感动,也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的话题作文,首先要摆脱那种爸爸关心妈妈呵护的平常题材,学会从遭遇挫折后同学的关心、生活贫困时陌生人的照顾等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度:如用设置悬念的方法,写自己生日那天不同寻常的经历来;用引出误会的方法,描写师生之间曲折的经历;用童话的形式,畅想动物对人类的感激;用日记的形式,逐一展开自己与父母沟通的故事。例文《今夜长明灯没亮》仿名着《灯》而作,仿中有创,情感真挚;《别样的幸福》则用细腻的笔触,写出了离异家庭里子女的独特感受。

一年级上册看图写话范文【四篇】.doc

一年级上册看图写话范文【四篇】 【篇一】 星期六的早上,小明和小黄一起去学校踢足球。 他们来到学校准备踢足球,谁都想赢。小明用尽浑身的力气把足球踢出去,小黄没有接得住,足球被踢到了王奶奶的花盆上。王奶奶听到了“砰”的声音,跑过去一看,花盆被一个足球给打碎了。王奶奶走下楼大声说:“是谁干的?” 小明和小黄走了过来说:“对不起,王奶奶,是我们踢足球时候不小心,把您的花盆打碎了。”小明说:“我让妈妈明天出去帮你买一个。”王奶奶说:“不用买了,只要你们知错就改,就还是好孩子。” 【篇二】 星期天的下午,小刚和小明去公园踢足球。 他们找了一个地方开始踢足球,他俩都想赢,谁也不让谁。忽然小明使尽了全力把球踢向球门,谁知因他用力过猛,球一下子飞了出去,把王奶奶刚放在阳台上的花盆砸碎了,小明害怕极了,说:“我们快走吧。”小刚生气地说:“你把人家的花盆打碎了,还不道歉,这样很没有礼貌。”小刚就拉着小明去王奶奶家认错,小刚不好意思地说:“对不起,王奶奶。”王奶奶说:“知错就改还是好孩子,我们明天买一盆花还给你。”奶奶说:“不用了,你们走吧。”小明说:“谢谢奶奶。”后来,他和那

位奶奶成了忘年交呢。 【篇三】 那天下午,阳光明媚,风和日丽,小明和小刚相约来到足球场踢足球。 突然,小刚用力过猛,“砰”的一声,足球飞出去把王奶奶家的花盆砸碎了,小明说:“小刚,我们快跑吧,那个奶奶可凶了,上次我的同学来这里打篮球篮球,打到那个奶奶家的玻璃上,被那个奶奶臭骂了一顿。”小刚听了生气地说:“我打碎了人家的花盆,我不跑,我要跟那个奶奶认错,说不定还能原谅我呢。”王奶奶闻声跑来,气呼呼地说:“哪个孩子把我家的花盆打碎了?”小刚站出来说:“对不起,奶奶,是我把你家的花盆打碎了,明天我赔个新的给你。”王奶奶说:“知错就改就是好孩子,快去把足球拿回家吧,花盆不用赔了。”后来小刚孩子还跟王奶奶成了忘年交呢。 【篇四】 天空乌云密布,电闪雷鸣,刮来一阵狂风,不一会,下起了大雨。 小文打着伞,急匆匆的往家赶,突然,小文发现了浑身湿透的小猫、鸭子、还有缩成一团的乌龟和蜗牛。小猫也看见了小文,它高兴地叫起来:“小文打着伞来了,我们可以不用淋雨了!” 可是,伞太小怎么办呢?对!小文有了好主意,它让乌龟

风儿吹呀吹

教学目标: 1、感受风的特征,初步知道风就是空气的流动 2、了解风的作用及与人们生活的联系 3、通过制造风来感受风带来的快乐。 2、学习风车的制作方法,玩风车 教学重难点: 1、感受风的特点。 2、了解风在生活中的作用。 教具学具准备: 风车、多媒体课件(用关风的图片、资料)制作风车的工具和用品。 教学过程: 一、导入主题: 师:,听说同学们个个都很聪明,今天老师给大家带来一则谜语考考大家:树儿见它摇头,苗儿见它弯腰。水见它浪花起,云儿见它快快跑。猜一猜,这是什么?(风) 师:对,就是风,今天我们将去了解风,感受风给我们带来的快乐。来,让我们美美地读读题目吧。(齐读) 二、活动一:探究风的成因: 师:同学们真聪明,今天老师给同学们带来一件礼物,你们想看看吗?请同学们先闭上眼睛,(出示五彩的风车)把眼睛睁开。 师:这是什么?漂亮吗? 师:谁能让风车转起来? 师:我们请两名同学上台,比比看谁的风车最先转起来,而且转得快! 师:两名同学的风车都转起来了,而且都转得很快,你们真棒! 师:风车为什么能转起来呢?(因为有风) 师:对了,就是因为有风,风车才转起来了。刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着做起了运动,这样就形成了风。风,就形成于空气的流动。 三、活动二:寻找风、感受风: 师:风姐姐呀特别调皮,它喜欢和我们捉迷藏,一会儿功夫就跑到画中去了,快找找它藏在哪儿(课件出示几组表现风的图片) 集体交流,指名学生说。你是怎么知道风姐姐藏在这儿的? (预设:生:风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿,因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生:柳条被风吹动了,所以这儿有风。生:风姐姐藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。生:这个小女孩闻到花香了,说明有风。生:远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生:风筝飞起来了。……) 师:同学观察得真仔细!风姐姐无处不在。你能说说你对风的感受是什么吗?

小学二年级看图写话全集[图文]

二年级看图写话 看图写话爱护树木 在一个风很大的下午,有三个小朋友放学回家,大风吹起了他们的头发,连走路都很困 难。 这时,他们突然发现路边的一棵小 树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭,眼看 就要折了。不停摇摆的小树好像在给他 们说:“快来救救我!快来救救我!” 小朋友们很担心,他们决定冒着风险拯 救小树。他们分工合作,两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上,来支撑小树,不让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的牌子,提醒所有的人都来保护小树。一会儿,他们就完工了。 小朋友们看着精神抖擞的小树,开心地笑了,然后高高兴兴的回家了。 看图写话荡秋千 一个阳光明媚的早晨,小红和哥哥迈着轻快的脚步去公园里玩。 他们来到公园,哟!公园真美,草地绿绿的, 柔柔的,像丝绒一般,草地上开满了五颜六色的 花,有红的、白的、黄的,树枝上抽出嫩嫩的绿 绿的芽儿。太阳公公也特别高兴,把金色的阳光 洒满公园的每个角落。 哥哥和小红来到秋千旁,哥哥让小红坐在秋 千上,哥哥在旁推秋千,秋千一前一后地荡起来,秋千越荡越高,小红高兴极了,不时发出银铃般的笑声。树上的小鸟听见了他们的笑声,也叽叽喳喳地飞过来凑热闹,在旁边旋转着不肯离开。

太阳公公瞧见了,也乐得哈哈笑。 看图写话小猴过河 有一天,两只小猴在草地上玩。忽然,有一只小猴发现河对岸有一片果树林,它说:“哥 哥,你看那边的桃子有红又大一定很好吃,我们去摘桃子 吧!”哥哥说:“我们又不会游泳,怎么过去呢?”它们 想啊想,哥哥终于想起一个好办法,妈妈不是有一个大盆 吗?可以当船啊!它们就跑回了家,给妈妈要了大盆。它 俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边,它俩放下大 盆,歇了好一会儿。才把大盆放进河里,哥哥拿了一根小 棍当船桨,它划呀划,才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里,划着回了家。 小猴把桃子拿出来,全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说:“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说:“这是个秘密,不能说。” 看图写话捉迷藏 星期天,小明、小丽和小亮在公园玩捉迷藏的游戏。 游戏开始了。小明用红领巾蒙住双 眼,小亮在草丛边拍了几下,然后轻手轻 脚地走到阴凉的大树下。小明侧耳倾听附 近的动静,快速地走到草丛边摸了一下, 没有人。小明又赶忙走到大树旁边,幸好 小丽和小亮换了一个地方,小明什么也没 摸着,又向别的地方走去。接着,小丽镇定地去花坛前面跺了几下脚,又悄悄地回到树底下。小明走到花坛前面摸了摸,还是没有人。小亮和小丽看到这种情景,高兴地在树底下挤眉弄眼。

部编 一年级下册 道德与法治 《风儿轻轻吹》说课稿 第2课时

《风儿轻轻吹》说课第2课时 一、教材分析 第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风,帆船借助风力前行,风中晾晒衣服和风力发电。这些内容,旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助,让学生理解风在生活中的作用。主持人的话,提示学生可以通过头脑风暴的方式,引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。 “风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风,并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。由于一年级学生年龄尚小,风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题,教材避开了用风的等级来描述,选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。主持人的话,旨在提示,在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护,学习在紧急情况下如何逃生和自救。 二、学情分析 由于学生家庭背景不同,他们的科学认知水平不一,而此类知识又有较强的科学色彩,所以教师在课前要做好知识科普储备。 七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感,但这份情感往往不够明确、具体。他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面,本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象,懂得自护的方法与本领,需通过观察、探究、交流等活动,帮助学生增强自护、自救等实践能力,更好地实现与大自然的共在。

三、教学目标 1.结合生活经验,感受风儿对人们生活无处不在的帮助,初步理解风在生活中的作用。 2.初步认识微风、大风、台风不同的特点,初步了解由风导致的极端天气等知识,增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。 四、教学流程及设计意图 活动一:风儿能帮我们做事 1.回顾引入,唤起快乐记忆 师:小朋友,上节课,蔡老师和大家一起找了风儿在哪里,还和风儿玩了游戏,想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景?”请大家认真看,看完后说说你的感受。(播放视频) 师:呀,我看到有小朋友一边在看一边在笑呢,***小朋友看得特别认真…… 师:看了我们和风儿一起玩的视频,你最想说什么呀? 预设:和风儿一起玩很开心/我真想再玩一次/泡泡都被风儿吹起来了风儿一吹,风车就转起来了。跑得越快,风车就转得越快……(谁能像他这样说一说,引导学生说出不同的感受) 师:是呀,风儿能陪我们一起玩,大家很开心,它就像我们的好朋友。除了陪我们玩,风儿还能为我们做些什么事呢?这节课我们继续学习第5课《风儿轻

三年级看图写话作文范文【四篇】【小学三年级精品作文】

三年级看图写话作文范文【四篇】 【导语】看图写话是写作文的基础。图中的各种人物、景物能激发他 们的想象,弥补他们生活经历不足的弱点,使写作文变得容易。看图 写话是向写各种文体作文的过渡阶段,同时也是最重要的写作方法。 下面是我们为你提供的三年级看图写话作文范文【四篇】。 【篇一】未来的房子看图朋友,你见过形态万千,式样新颖,的 房子吗? 看!那就是我未来的家,这个房子高11米宽10米。这个楼房的 四周种着许许多多的花儿草儿。房子的外型可随着主人的需要而变化,如果你住某种外型觉的有点郁闷,就可以按一下你所须要的外型这样 你就不会感到郁闷了。未来的房子还会变大变小,如果你家人多它就 变大,人少就会变小,房子的颜色可以随着四季而变,比如:夏天房 内就会变成冷色,冬天就会变成暖色,春秋天就会变成冷暖相交。 未来的房子不光万千,房内设计还很特别,未来的房子也有厨房、卫生间、卧室、书房、客厅……还有未来的房子内配有机器人,机器 人可以为你按摩、谈心、打扫卫生,有时当你生病了机器人就会变成 药丸跑到你的肚子里,清除害虫,清除完后就会出来。这样既不用上 医院又不用吃药。 未来的房子还可以防噪音,防灰尘等其它功能,比如:如果发洪 水了房子就会变成游艇浮在水面。 未来的房子还可以移动,如果你要搬家可又舍不的这房子,这个 房子就会变小,到达目地就会变大…… 这就是未来的房子! 【篇二】深情三年级看图写话 “静静的深夜里,群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮……”咦? 从哪儿传来了《每当我走过老师窗前》这首歌动听的旋律呢?哦!原 来是一位小姑娘唱的。只见一位穿着粉红色的上衣,背着褐色的书包,头上戴着粉红色发卡,胸前佩戴着红领巾的小姑娘,左手拿着一束蓝 色和黄色的野菊花,右手拿着一束黄色的野菊花,一边唱着歌儿,一

一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案

一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻 吹》教案 写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案,供您参考,篇一:风儿轻轻吹 教学目标: 1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感; 2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 教学重点: ①了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ②了解风在生活中的作用。 三、教学难点: ①人们对风的利用。 ②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。 四、活动准备:扇子风车气球薄纸张香水 五、教学时间:2课时 第一课时

一、教学过程: 活动1、风儿在哪里 游戏导入,引入主题——猜谜语 1.师:同学们,我们一起做个游戏好吗?(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件) 2、师:同学们,这个谜语的谜底是什么?(风)对,是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)生齐读课题 活动2、和风儿一起玩感受风,发现风。 师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们,你们能找到风娃娃吗?(能) 师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧! ①学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里? ②集体交流,指名学生说。 生:我做的风车被风吹转起来了。 生:风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。

一年级看图写话:爱护草坪(9篇)

一年级看图写话:爱护草坪(9篇) 一年级看图写话:爱护草坪 爱护草坪 周六,天气真好呀!有两同学一起去踢足球,力力说:“我们就在草坪上踢吧。”明明说:“好啊。”他们踢得好开心。这时候,一位大姐姐走了过来,大姐姐说:“你们没看见草坪上的木牌吗?爱护草坪!你们踢足球就到足球场去踢。你们在草坪上踢,小草会疼的。”两位同学直点头,他们说:“对不起,我们知道错了,一定改正。”三个人高高兴兴地离开了。 小草笑了,花儿也笑了。小草们在夕阳的余光下,跳起了舞,显得特别美丽。小朋友,爱护草坪,人人有责。从小做起,从我做起。 爱护草坪 放学了,两个小弟弟跑到草坪上踢球,玩得不亦乐乎。一位大姐姐走过来,指着写着“爱护草坪”的木牌说:“小弟弟你们可以踢球,但是不能在草坪上玩,小草会疼的。我知道有个好地方可以踢球,我带你们去。” 于是他们手牵着手,兴高采烈一路向前。 爱护草坪 周六上午,两个小男孩在草坪上踢足球,一个戴红领巾

的姐姐刚好路过那,看见他们,于是指着爱护草坪的牌子对他们说:“小草也是有生命的,要好好的爱护它们,它们才会茁壮的成长。”那两个小男孩脸红了,一边赶快离开草坪一边跟小草道歉说:“对不起,我们以后一定会爱护草坪的。” 爱护草坪 有一天,小亮和小青相约去公园里踢足球,他们在一块大草坪上踢得很开心。这时,一位戴着红领巾的姐姐走了过来,说:“你们不能在草坪上踢球,因为小草会被踩疼的。”小亮和小青不好意思地看着“爱护草坪”的牌子说:“我们以后不会这样做了。” 爱护草坪 周日,万里无云,春风拂面,小明和小军在儿童公园玩。小军看见远处有一块绿油油的草坪,突然心生一计说:“小明,我们到那块草地上踢足球吧?”小明说:“好吧。”说着说着,他们就在草坪上欢快地踢起了足球。正当他俩踢得大汗淋漓的时候,一个小女孩走了过来,说:“你们这样做不对,你们没看见这儿写着‘爱护草坪’吗?”小明和小军觉得很有道理,于是他们找了块平坦的地方踢足球。 爱护草坪 星期一下午,跳跳和明明放学了,跳跳和明明在草地上踢球,他们把周边的小草坪压平了,小草疼的哭了,红红看

大班散文诗教案云彩和风儿

大班散文诗云彩和风 一、设计意图: 秋日的天空亮丽迷人,白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密,感受着秋日的可爱。《云彩和风》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出秋天云彩和风的多姿变化,便于理解和感受,易于记忆和朗诵。 二、活动目标: 1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。 2、尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。 3、感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。 三、活动准备: 音乐磁带、背景图、已在户外活动观察过云彩的变化 四、活动过程 (一)、游戏,激起兴趣 1、师出示背景,这是什么?天上的云彩真有趣,还会发生变化呢! 2、云彩会变成什么? 3、云彩为什么会变化的? 4、天上的风真能干,吹的云彩一会变,一会变(师将风的图片贴在背景上) 5、天上的云彩真有趣,天上的风真能干,现在老师和小朋友玩个游戏,我做风,你们做云彩,我一吹,你们就变 (二)、倾听感受散文诗 1、老师带来了一首优美的散文诗,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么? 2、师朗诵一遍 3、云彩变成了什么?师根据的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃 4、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗 5、师再次朗诵散文诗 6、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢? 7、吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的? 8、吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀? 9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风》 10、这首诗歌有什么特点?请一个小朋友说前面和后面的一段,请小朋友分角色说中间的三段。师放音乐 (三)、想象,仿编散文诗 1、吹呀吹,云彩还变成什么?请小朋友商量一下 2、请小朋友上来仿编

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