26.灰雀第一课时

人教部编版《26灰雀》配套练习题

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（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！ （2）第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 （3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。” 参考答案 第一课时 1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语 2.灰雀养谷粒男 第二课时 1.郊外渣子诚实胸脯很低可惜 效果检查城市淘气河底蜡烛 2.严炎坚艰 3.虚伪懦弱矮小 炎热悲惨讨厌 4.（1）居然（2）果然（3）仍然 本课教学反思 英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。实际上，学生的语言输入是为了更好地为语言输出打基础。() 在他的“输入假设”（）中指出，语言的习得有赖于足够量的“可理解性输入”（）。学生在习作前通过更多的与话题相关的听、说、读的多样化活动，加大信息量的输入，也只有在足够量的输入前提下，学生最后才能以写的方式进行有效的信息输出。《英语课程标准》提出的改革措施是重点改变过去英语过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教案途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思维、大胆实践、自主学习的过程。因此，新课标下的英语写作教案应该注重写作过程，它是一个全面培养学生各种能力的过程。教师在设计写作教案时，要注重学生信息的输入，挑选更多更好接近写作话题的材料给

统编版三年级上册语文教案-26灰雀 人教(部编版)

《灰雀》教学设计 课文内容分析： 一、课文内容解说 本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。 全文共13个自然段。第一自然写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。第二至十自然段讲述列宁寻找灰雀，用温和的语言感化男孩。第十一至十三自然段写失踪的灰雀重新回到公园。 课文语言简洁朴实，给人以想象空间。如“每次”“经常”“找遍”等词句中，可以体会到列宁对灰雀的喜爱与关心。从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。 课文对话丰富，从中能读出细腻的人物内心活动。如男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死；男孩回应说灰雀一定会飞回来……都可透过这些对话走进人物的内心。 本课教学以图画为支架，通过三幅图梳理内容，对话阅读中读出男孩抓鸟、放鸟的故事，由3幅图变成5幅图，通过小组合作，重新整合，课文的故事变成孩子的故事，故事更丰盈，学习更有趣。 三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据、合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。 学情分析： 1.本文是本单元的第三篇精读课文，通过《掌声》的学习，学生对本单元教学要点之一“能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化”已有了尝试，为本课的学习打下了基础。通过《掌声》的学习，学生还“通过人物的动作、神态体会心情变化”，也为本课“通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法”做了铺垫。 2．三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据、合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。

部编版三年级上册语文《26.灰雀》优秀教案

部编版三年级上册语文《26.灰雀》 26 灰雀 【教学目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学重点】 1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 【教学难点】 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课件 【教学过程】

【课堂作业新设计】 1.从课文中找出相应的词语。

（1）引起别人的喜爱。（） （2）令人惋惜。（） （3）抬着头向上看。（） （4）自己一个人低声嘀咕。（） 2.看拼音写汉字。 huī què yǎnɡɡǔ lì nán （）（）鱼（）（）孩参考答案 1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语 2.灰雀养谷粒男 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容，体会人物的心理活动。 2.联系上下文，读懂课文中的语句。 3.分角色朗读课文。 【教具准备】 课件 【教学过程】

最新部编版语文三年级上册26灰雀 教学实录

同学们知道他是谁吗？他就是列宁， 师：课前我已经让孩子们搜集一些关于列宁的资料了，谁来介绍一下他。（你是从哪里找到的？看样子，多阅读能学到不少的知识呢。）（出示列宁头像）孩子们介绍地很充分了。是的，ppt展示，列宁是全世界无产阶级的导师和领袖，他继承和发展了马克思主义学说，是前苏联党和国家的缔造者，被称为“二十世纪最伟大的人”） 师：今天我们学习发生在列宁身上的一个小故事—— 26灰雀。 来，齐读课题。 雀是这节课我们需要会写的字。我们先来看一下雀的演变过雀程。PPT展示。这是雀从甲骨文到行书的演变过程。这是甲骨文中的雀，它是一个小鸟造型，头上的三点相当于鸟头上的一撮毛，表示体型较小的鸟类。那楷书中的这个雀呢，上面是个变形的小，下面变成了一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。那我们写这个字的时候，我们需要注意些什么？谁来提醒一下大家？还有吗？ 老师把这个字写一遍，孩子们拿出右手食指，跟着老师书空。 下面请孩子们把这个字在田字格中写两遍。 课文到底讲了一件什么事呢？下面请同学们翻开课本106页，按要求默读这个故事。

找一个同学读一下阅读要求。 （课件出示要求：1.读准字音，读通句子。2.标上自然段的序号。3.想一想：课文写了一件什么事？） 好了，带着要求开始默读课文吧。 生按要求读课文。 师：同学们读得特别认真，生字词课前我们已经预习了，我们来检查一下，谁愿意读一读？（全都读对了，真棒。读的字正腔圆，声音真洪亮。） 全文共有多少个自然段？ 生： 13个自然段 师：课文讲了一件什么事呢？不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈。 学生找的词语有“有一年冬天”“一天”“第二天”。孩子们观察的真仔细。 师：这三个时间，把课文分成了三个部分。谁来试着填一填。（出示填空： 有一年冬天，列宁看见。 一天，一只的灰雀，列宁遇见了，并与他交流。 第二天，列宁又看到。 这就是这篇课文的主要内容。 师：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分的意