《市场调查与预测》课程教学及考核方式改革与创新

《市场调查与预测》课程教学及考核方式改革与创新【摘要】市场调查与预测已经成为企业的一项经常性活动，引起人们越来越多的关注。高校开设这门课程也是为了顺应市场和企业对人才的需求，在课程教学过程中，单一的理论知识讲授已经不利于学生对知识的掌握和能力的提高，教师应将教学实践充分融入理论知识的讲授过程，创新教学与考核方法，重视对学生思维方式和实践能力的培养。

【关键词】市场调查与预测教学改革创新

一、《市场调查与预测》课程传统教学模式的不足

课堂教学满堂灌。通常情况下，《市场调查与预测》课程的学时设置一般在32～48课时，在有限的课时中，教师需要把与市场调查相关的调查和预测的原理、原则、方法和步骤等理论知识讲授给学生，然后并辅以必要的作业练习，导致整个课堂教学几乎很少有实践演练的部分，无法充分调动学生学习的积极性和创造性。重理论轻实践，使学生无法有效解决市场调查中的实际问题。

教学手段比较单一。目前，《市场调查与预测》课程的教学模式仍停留在以教师讲授为主，而学生被动接受的阶段，虽然内有部分调查案例，但也只是为了使学生对于理论知识有更好的理解。而且，一些案例在选择上不考虑时代性，无法与现代社会经济和管理现象的日益复杂、市场情况的瞬息万变接轨。

考核方式忽视综合能力。按照课程教学大纲的要求，《市场调查