信息时代如何学习

信息时代应当如何学习

当今时代是一个日新月异的知识爆炸的信息时代，各方面都发生了深刻的变化，传统的学习理念和学习方式在今天已不一定适合。在信息时代，如何从海量的信息里快速获取所需要的信息，如何适应信息时代的瞬息万变进行精准学习，需要我们不断更新学习理念，不断提升学习方式，重新来思考应当如何学习。

一、信息时代的特点

1.了解信息时代的特点

专业和技术阶层逐渐成为职业主体

知识创新成为社会发展的主要动力

人们更加关注社会未来的发展趋势

2.对信息时代的特点的认识

信息时代是建立在计算机技术、数字化技术和生物工程技术等先进技术基础上产生的。信息时代使人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的一切文明成果；它将提供给人类非常有效的交往手段，它能够帮助人们减轻许多压力，例如可以网上订票；网上购物；电竞游戏；听音乐；看视频；聊天等……学好如何操纵电脑提高自己的信息素养可以有一个好的职业。例如工商业；修电脑器件……每个人的思想不一样所以对信息知识以及创新可以集思广益，让信息系统更加完整，例如：张三想开发一个软件，李四有想法，王五有想法就这样将所有想法集合成为一个完美的软件。通过信息时代可以让人们更加关注社会未来的发展趋势，例如汽油涨价；社会新闻；新的科技：股票……信息时代促进全球各国人们之间的密切交往和对话，增进相互理解，有利于人类的共同繁荣为人类与自然和谐发展创造了有利条件。

乔布斯去世前曾提出一个深刻的质疑:“为什么信息技术改变了几乎所有的领域,却唯独对教育的影响小得令人吃惊?”教育的目的是培养社会需要和适应未来生活的人。如果未来社会和生活的方方面面会随着信息技术的逐步发展发生根本的变化,那么教育必然要回应这一变化。如果唯独教育领域不受信息技术的影响，学生的学习方式不发生改变,那么这种教育培养出来的人怎能适应未来生活和工作的需要?

摘自：信息时代下的学习方式变革与创新思维培养

二、什么是学习？

三、信息时代存在的学习理念和学习方式

开放式学习网络技术是一种开放式的技术，随着网络学校的出现与发展，在教学，研究，成果转化等方面，都将进一步加大开放的力度。网络学习就成为了一种开放式的学习，学校的界限会变得更加模糊。

新建构主义学习新建构主义学习指的是网络学习就是建构，并在学习中创新，主张将网络学习与应用和创新三合为一。强调了在网络学习时，应该以个人的需要为中心，以解决问题为中心。新建构主义提出了个人网络学习的方法，即从搜索到选择，到写作，到交流，到创新。

个性化学习随着网络信息在教学中的广泛应用，网络为个性化学习提供了良好的环境与条件，从以教师为中心，逐渐转变成以学生为中心，学生对学习拥有了更多的自主权，可以根据自己的兴趣来选择课程。

社会化学习现在，网络已经把整个社会都联系在一起，学校逐渐向变得社会化，使知识变得社会化，同时，知识经济与信息社会化将推动社会化学习。学习不仅仅是在学校里，当学生走上社会，仍然要进行学习。

收集式学习在网络时代的信息海洋中，网络带给学生们收集信息的无限空间。面对成千上万的搜索结果的时候，很多学生不知所措，漫无目的的收集。其实，收集也是一种学习，收集的信息要与自己所找的问题的主题相符合，并进行分类整理，形成自己的知识体系。

研究式学习如今的网络学习，是一个研究学习的过程，它要求学生们在遇到问题的时候，借助网络的信息，通过查询信息的方式，进行一定的研究，不断提高学生的分析能力和解决问题的能力。

连通式学习连通式学习指的是学生将多种知识，选择最佳的方式与方法，进行连通。在网络时代，知识与知识之间变得连通，当学生通过网络学习的时候，就是在将他所有的知识进行连通。连通式学习也是网络时代学习的一大特征，是学生有效学习的方法之一。

终身化学习在网络时代，信息与知识高速的增长，使得学习变成了终身化，在这种情况下，终身化学习就变得十分必要。据教育专家们研究，书本和教材上的知识落后于社会发展至少5年，而网络知识的更新可能只需要一个星期，网络知识紧跟社会的发展。终身化学习成为了人类生存的一种方式。

四、分析适合/不适合的学习理念和学习方式

1.信息时代存在的学习理念

（2）创新学习

适应变化万千的未来社会所应具有的一种学习体系和形式。就是要求学生在学习知识的过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考。大胆探索，别出心裁。同时不能拘泥于我们传统的学习观念，我们的创新需学会入乎境内，在超脱其外。我们的创新一定要符合客观实际，在面向世界，博采众长。

（原因：创新有助于提高学习层面，让学习更进一步）

（3）开放学习

开放学习是这样一个系统，它尽可能减少或排除对学习者的限制，它使用各种教学策略，特别是那些支持独立和个别化学系的系统。开放学习是使得学生可以选择适合他们自己的时间、地点和进度进行学习。他强调要克服一切地理、个人或工作上的障碍，克服传统课程不能提供的培训，从而开放所有的机会。开放学习是指开放的学习政策，开放的学习资源，开放的学习组织管理方式，及有关学习的各要素有更高的自由度，学习者有更多的选择和自由。

（原因：开放式学习可以让学生从各个地方探索信息的奥秘，而不是只徘徊在书本概念，让学生的学习更自由。）

（4）互动学习

我们现在的学习，要学会积极主动地与同学相互讨论与交流，在讨论时，我们不能抱有私心，有什么想法要开诚布公的提出来，我相信，我们在与他人讨论的过程中，会获得新思想，新看法。

（原因：互动学习可以集思广益，不同的学生有不同的思想可以汲取到不同的信息，最后分享完善自己的知识面。）

（5）学习的前瞻性

学习要以生存和发展为目的，这点在我看来，是十分有价值的。我们学的知识，要学有所用，把我们学到的技能造福社会，同时也可以实现我们自身的价值。我们在信息时代，我们学的东西，就是需要与生存和发展挂钩。我们学的知识与技能不能够束之高阁，学无用之书，我们应该与时俱进，学会把有限的知识运用到无限的事业上。而在信息时代，信息更替的速度是十分迅速的。

（原因：我们就应该要保持不断学习的精神状态，及时赶上甚至超前信息更替的脚步，如此，我们才不容易被社会淘汰，也为自己的能力的不断提高奠定基础。）

2.信息时代的学习方式

（1）总结前人的学习经验（适合）

学习是一个不断证明自己错误的过程，有很多弯路和错误的思想，在过来人的脑海里都有相应对策，形成许多宝贵的经验。先人已经开辟出一条明亮的道路。所以我们跟着他们走，会省去很多自己学习要经历的弯路。

（原因：可以根据前人的经验去开发自己的思想，为自己省力）

（2）寻找并学习不同的知识并实际操控（适合/不适合）

不自觉的去看下手机，或去想、干些别的事情，注意力很难集中。碎片式学习，一次只看一个知识点，并且能够运用它。学习，网络上一大把的视频资料，图文教程。我们重点是要找那些，体系结构明细，有知识点讲解区、有练习区、有讨论区。现在有许多学习网站W3CSCHOOL，GITHUB，EMACS的官方教程上很多采用这种传授知识的方式。

（原因：适合；可以学习到不同的知识整理成自己的知识库。不适合；如果条理不清晰可能会混乱，并且不容易记住）

（3）利用所学知识提高学习效率和质量（适合）

中学时的数学、物理。很多人感觉到很难。其实有什么难的嘛。提前把书中的每个概念在上课前预习下，再听课你会感觉相当的轻松。在应试教育上，好多教材都是围绕着感念去讲解，出题，练习的。所以学习知识，就把知识系统分解成多个重要的概念，去消化理解，吃透了概念，你也就掌握了重点，学习效率就很提高。

（原因：书本概念可以让自己知道如何操作然后通过这一个概念转换各种方式去练习。有助于提高）

（4）将所学知识讲给其他人以加深印象（适合）

就是把你刚学到的知识通过自己的方式讲解给大家。这里自己的方式就有很多种，比如说写读后感，一对一口述。

（原因：把自己所学到的只是讲给别人可以加深自己的印象，同时别人所学到的所理解你讲的也能让自己进一步的提升）

（5）要自律，要坚持，要提高（适合）

一个管不了自己的人，以后无形中就要被纪律管理。所以我们想好去学习了就要确定好目标，再向着目标前进的同时，不段的改近自己的学习方法，最后的行动，其实是在强调一种坚持，一种执行力。

（原因：既然选择学好那就要好好学，要行动起来，不能只去想，就如以上所说的那样。去坚持）

五、信息时代我们应当如何学习的建议

搜索就是学习，在互联网学习，向同行学习，在实践中学习，在反思中学习，在分享中学习。

1.学会享受学习

我们要换一种心态来学习，学习没有那么悲观，没有那么消极，没有那么可怕，谁不爱享受，谁都爱享受，但我们想起享受这两个字的时候，我们就很轻松了，所以用享受的心态来对待学习。

2.学会快速学习

我们要学会快读，什么时候用精读，什么时候用快读，要看阅读的对象，有的对象需要我们精读，下工夫，一年读透一本书，有的时候很多书用不着那么读，一年可以读十本书，二十本书，五十本书，一百本书，不一样，要看学习的对象，也要看学习的目的，究竟为什么读，大量的阅读对于我们来说是特别重要的，在信息社会，因为信息太多了。

3.学习既可以是循序渐进的，也可以是跳跃的，超前的。

学校教育现在搞出了一套体系，我们必须循序渐进，这个体系有没有道理呢，这个体系为工业化服务很有道理，就掌握基本知识、基本技能来说很有道理，但是它是不够的，所以我说要两条腿走路。各种学习方法并行，循序渐进的方法和非循序渐进的方法，跳跃的、超前的都可以来，什么都可以来。

4.要学会减法的学习，甚至是除法的学习

过去我们接受了一个理念，学习就是往脑子里不断地加东西，那么我们很乐于接受加法的学习，甚至是乘法的学习。那么我今天想告诉大家，因为在信息社会知识的半衰期很快，更新换代的速度很快，所以不要太留恋已经得到的东西，要清理清理家里的垃圾，不断地清除垃圾，整个一块你都可以放掉，家里的藏书，隔一段时间就得清理一下，三、五年不看的书，除了那些工具书和很权威的书之外，就得换了。

5.充分利用互联网学习。

说极端一点，互联网上应有尽有，只是我们没有找到好的路径，互联网是人类知识智慧的汪洋大海，你不上网，不冲浪，那你是落后于时代了。那么现在很多家长和老师担心孩子在网上学了一些不好的东西，或者说陶醉于游戏，陶醉于什么，这当然也是需要研究和解决的问题，但是总体来讲，互联网利大于弊，大得多，所以还是要鼓励孩子上网学习。

6.做自己学习的主人。

我们新课程改革也是提倡自主的学习，就是要培养中小学生自主学习的意识和能力，从小就开始培养。那么我给家长提的建议就是你把你希望孩子看的东西买下来摆在那儿，摆在那里不说话，让孩子自己去挑，他挑上什么是什么。因为孩子的选择肯定是跟他自己的接受能力，跟他的个性特点有关系，他挑了，那么就说明这里头有挑的道理，你买了十本书，你都给他摆那儿，不说话，他自己哪天挑过去他看了，这就是最好的选择，这个选择是自然进行的，而不是你强加给他的，强加给他的，很难有最佳的选择。所以要做自己学习的主人。

信息时代的学习方式包括数字化学习，移动学习，研究性学习。

数字化学习的特点是：资源网络化，地点分散，时间随意，资源及时，持续更新，个性化、自主性、终身学习。

移动学习的特点是：方便及时，个性化，小任务量，零散时间。

研究性学习的由来是：2001年，出台普通高中“研究性学习”指南，强调主动探究，自主学习，发现和解决问题。

研究性学习的特点是选题开放，不局限于学科，研究过程自主，研究方法探索，多角度多层面融会贯通思考问题。

学什么：建立合理的知识结构；掌握独立研究的方法和技能；学会写论文。

知识结构要广，能够涵盖学科基本知识；知识结构要深，能够包含所研究领域的方方面面、过去以及现在。

学会写论文包括表达能力以及思维的逻辑性，懂得论文体例是与人沟通的有效结构。

《信息时代的读书方式》阅读答案

《信息时代的读书方式》阅读答案 《信息时代的读书方式》阅读答案 信息时代的读书方式 ［美］尼尔·布朗 ①我们正遭遇到信息的狂轰滥炸。每时每刻，我们都会见到前所未有的事情，听到前所未闻的观点。在课本和报刊里，作者们费尽心机，为的是让我们接受他们的主张。不论哪类知识，都是疑云迭起，甚至相关领域的专家也莫中一是。读起书来，恐怕最为头疼的事情便是确定哪位权威才值得信赖。不管你读的是课本也好、杂志也好，甚至体育专栏也好，这个问题都赫然出现在你的面前——你必须确定自己该接受哪些、拒斥哪些，对哪些不置可否。 ②你是个有思想的人。因此，面对信息狂潮，你必须选择一种反应方式。或全盘接受，将旁人的观点当成你自己的东西；或寻幽探微，以作出自己的选择。 ③有一种思维方式跟海绵遇到水时的情形差不多：一股脑儿吸收进去。这种方式的优点是显而易见的。首先，你所吸收的有关世界的信息越多，你也就越有能力理解这个世界的纷纭杂沓。你现在得到的知识，为以后更为复杂的思维打下了很好的基础。海绵式思维的另一个好处，乃是它相对的被动性。它不需要绞尽脑汁的智力活动，而是来得更加快捷和简易，特别是在提供给你的材料清晰明确、妙趣横生时尤其如此。你只需专心致志，再加上死记硬背——这便是你智力活动的主要内容。 ④然而，一旦你通过吸收知识，开始把自己变成一个思想者，海绵式思维便暴露出一个严重的缺陷：在确定什么信息值得接受，哪些观点应该拒绝方面，这种思维方式简直就是力竭技穷了。因此，你必须学会选择，你必须采取一种特殊的阅读方法——提问阅读法。阅读过程中，作者努力为你讲解他的观点，而你则试图反驳他，尽管他不在你身边。这种互动的方式可以称之为淘金式思维方式。 ⑤黄金柔软喜人，澄黄明亮，自史前时期以来，它便具有很高的价值。在

辽师大版七年级上册信息技术教案 1.1生活在信息时代—信息

《信息的概念》教学设计 一、课前准备 教师课前准备课件，课件展示感测技术装置、作用、代替了人体哪个器官等文字资料；准备"信息收集――－感测技术"的表格让学生填。 学生情况：学生课前对于信息与信息技术的概念了解不多对于信息技术课程要研究学习的内容认识不充分。 知识与技能 (1）、初步了解信息在人类社会生活中的重要作用； (2)、了解信息、信息技术的概念、主要特征和主要内容； (3)、了解信息技术历史及发展趋势，了解信息技术在生活中的应用。 过程与方法 （1）通过本节知识的学习，培养学生自主的学习习惯； （2）通过引导学生探索广阔的获取信息的渠道，培养学生的自主探究能力； （3）通过组织学生讨论信息技术的正面及负面影响，培养学生辩证分析问题的能力。 情感、态度、价值观 （1）树立学生信息意识，提高信息素养； （2）激发学生民族自豪感和爱国热情； （3）培养学生学习和使用信息技术的兴趣和欲望，增强求知欲。 教学重点 信息和信息技术的基本概念，信息技术的发展。 教学难点 信息的概念及主要特征 教学方法 自主探究法、讲解法、演示法、讨论法。 教学手段 多媒体网络教室 二、教学过程： 1、新课导入 我们生活在信息社会，信息无处不在。信息和信息技术的应用每时每刻都在影响着我们的生活，我们每时每刻都离不开它。了解信息、认识信息、掌握信息技术，已成为一个现代人发布具备的基本素质。从今天起，我们将共同学习一门有关信息和信息技术的学科，相信同学们在学习过程中会受益匪浅。 2、引导学生自主学习“信息的概念”和“信息的主要特征”

教师演示电子板书：（1）个人信息；（2）身边信息；（3）总结信息的概念；（4）举例说明信息的特征。 引导学生回答以上4个问题并引出信息的概念：信息可简单理解为有用的消息，消息中包含的含义就是信息。 3、学习“信息技术的概念与内容” 信息技术是人们获取、存传递、处理信息的各种技术。 引导学生们阅读教材：“信息收集――－感测技术”并完成表格的填写 教师出示电子板书（感测技术装置、作用、代替了人体哪个器官） 通过表格我们可以了解到感测技术极大地延伸扩展了人类内脏器官功能，使人们收集到的信息更多、更广、更准确。 接下来，同学们结合教材理解1、“信息的传递――通信技术”；2、“信息的处理――计算机技术”。 教师小结：通过以上三个内容的学习，我们清楚了信息技术就是人们获取、传递、处理信息进所应用的各种技术。但是，随着网络技术的发展，信息的收集、传递和处理之间的差别也在逐渐减小。也就是说，感测技术、通信技术、信息处理技术已经融入计算机中，其间的分界也正逐渐淡化。这一发展趋势信息技术全方位的“数字化”，这也是我们要学习的“信息技术的发展趋势”。 4、学习“信息技术的广泛应用” 同学们阅读教材“信息技术的发展”及“信息技术的广泛应用”，并设想：在未来，会出现哪些信息技术？它们会在哪个领域发挥作用？ 信息技术的发展：智能化网络化 信息技术的应用：：商务、管理、教育、军事 本阶段培养学生的创新能力，激发学生学习、探索信息技术的兴趣。 5、学习“信息道德，抵制网上糟粕” 出示问题，引导学生讨论： （1）在使用电子邮箱的过程中，有没有收到垃圾邮件？是哪些方面内容？ （2）在上网聊天或游戏过程中，有没有收到或发送过不良信息？你的感受如何？ （3）你还了解哪些非法或不良使用信息技术的事例？ （4）想一想，怎样做才是一名诚实守信、文明守法的网上公民？ 教师引导学生公布讨论结果。 总结 这节课，同学们在教师的带领下走进了信息技术的在门。在以后的学习中我们会发现，信息技术比我们的想象的还要多姿多彩。同学们，希望你们掌握更多的信息技术知识和技能，同时遵守信息道德，做一个名副其实的“数字新人类”。 三、教学反思： 这节课在学习“信息道德，抵制网上糟粕”是讨论教学方法来开展活动的，在如何指导学生

信息时代不需要读书破万卷_一辩稿

信息时代需不需要读书破万卷 谢谢主席，大家晚上好： 对方辩友好像把我方天然放在了一个与浅薄为伍的立场，可是要首先要明确从古代到现代，我们追寻真知的念头从来都没有消亡反而愈发强烈，无知从来都不是这个时代的通行证。可是随着信息时代的到来,互联网的普及,媒体的增多和发展变化,使人们的阅读兴趣开始分流,阅读方式也发生了很大变化。不变的求知精神与变幻的时代内容相结合，才能擦出更加耀眼的火花。 回到今天辩题，首先为您明晰定义。信息时代是指随着计算机的出现和普及,信息对整个社会的影响提高到一种绝对重要地位的时代，即现今的时代。而读书破万卷的说法最在出现在唐朝，指的则是指主要通过阅读大量书籍来获取知识或陶冶情操的求知方式。所以今天的辩题绝不是关于阅读量大小的争论，而是关于求知方式的探讨。 判断辩题的标准应为读书破万卷在过去起到的重要作用在信息时代能否被取代，我方认为，信息时代不需要读书破万卷，理由如下： 首先，信息时代人们的阅读方式开始改变。传媒大师麦克卢汉将信息时代的海量资讯压力比作一个漩涡，读者则被放置于漩涡中心。“水手自救的办法，是研究漩涡，并与之合作。”信息时代，深与浅不再是问题，重要的是在信息的漩涡中学会自救、冲浪然后享受。信息时代的光影与声讯、快捷与便利无疑给现代人提供了冲浪的最佳帆板。 其次，人们的阅读观念也在逐渐改变，人的身体从书斋中解放出来，整个世界变成了我们的书房。开放，多元化，注重实践的时代风气使人们对于阅读有了新的要求。信息时代全球化，高科技，信息量剧增的特点，使得信息传递与获取由原来单一的线性转化为更加高速高效的网状。对于有滞后性，体系相对封闭单一的书籍来说，我们是在学习他人构筑好的体系，而信息时代的阅读使我们能够有选择地吸收对自己有用的信息，构筑自己的体系。我们

《信息时代的读书方式》阅读训练题及答案

信息时代的读书方式（有改动）［美］尼尔·布朗①我们正遭遇到信息的狂轰滥炸。每时每刻，我们都会见到前所未有的事情，听到前所未闻的观点。在课本和报刊里，作者们费尽心机，为的是让我们接受他们的主张。不论哪类知识，都是疑云迭起，甚至相关领域的专家也莫中一是。读起书来，恐怕最为头疼的事情便是确定哪位权威才值得信赖。不管你读的是课本也好、杂志也好，甚至体育专栏也好，这个问题都赫然出现在你的面前——你必须确定自己该接受哪些、拒斥哪些，对哪些不置可否。②你是个有思想的人。因此，面对信息狂潮，你必须选择一种反应方式。或全盘接受，将旁人的观点当成你自己的东西；或寻幽探微，以作出自己的选择。③有一种思维方式跟海绵遇到水时的情形差不多：一股脑儿吸收进去。这种方式的优点是显而易见的。首先，你所吸收的有关世界的信息越多，你也就越有能力理解这个世界的纷纭杂沓。你现在得到的知识，为以后更为复杂的思维打下了很好的基础。海绵式思维的另一个好处，乃是它相对的被动性。它不需要绞尽脑汁的智力活动，而是来得更加快捷和简易，特别是在提供给你的材料清晰明确、妙趣横生时尤其如此。你只需专心致志，再加上死记硬背——这便是你智力活动的主要内容。④然而，一旦你通过吸收知识，开始把自己变成一个思想者，海绵式思维便暴露出一个严重的缺陷：在确定什么信息值得接受，哪些观点应该拒绝方面，这种思维方式简直就是力竭技穷了。因此，你必须学会选择，你必须采取一种特殊的阅读方法——提问阅读法。阅读过程中，作者努力为你讲解他的观点，而你则试图反驳他，尽管他不在你身边。这种互动的方式可以称之为淘金式思维方式。⑤黄金柔软喜人，澄黄明亮，自史前时期以来，它便具有很高的价值。在世界上的大部分地区黄金都有分布，然而其分散程度之高却令人咂舌。它往往在人们始料不及的地方被发现，这使得寻金工作险象环声，又极富挑战意味。有一种寻金的技术，是到河流里淘取。淘金者必须在流水的砂砾中尽力搜寻，再小心地摇动淘盘，取得金砂。无用的泥沙被冲洗干净。不断地转动淘盘，到最后，淘金者便可以断定，他的淘盘中剩下的是宝贵的黄金。⑥如果你打算积极地阅读书籍和聆听信息，如果你试图断定你阅读和听取的知识价值如何，淘金的过程，便为你提供了一个绝好的模式。这项工作挑战迭起，有时单调乏味，但它的报酬却丰厚可观。取精去粗，沙中淘金，这要求你在谈话中频频提问，并对对方的回答不断做出反应。⑦海绵式的思维，瞩目于对知识的获取；而淘金式的思维，则着重在对其所获得的知识积极地互动。这两种方法，可以互为补充，相得益彰。若要智力淘金，你的淘盘里必须有些东西供给你估价才行。不先行吸收，两手空空，又哪里有黄金给你淘洗呢？1、请找出引文第①节画线句中的错别字，并修改不论哪类知识，都是疑云迭起，甚至相关领域的专家也莫中一是。错别字是“中”，应改为“衷”。２、下列对海绵式思维方式好处的描述，错误的一项是（C ） A.海绵式思维方式能够吸收大量知识，为将来的复杂思维打好基础。 B.如果材料清晰明确，妙趣横生，那么运用海绵式思维方式更加快捷。 C.海绵式思维方式虽然需要绞尽脑汁，但是获得的信息还是大量的。 D.海绵式思维方式让你吸收到更多的知识，更好地认识周围世界。３、第⑤节中，作者详细介绍了淘金的具体过程，其作用是使人们对淘金式思维方式有较直观而生动的了解.４、第⑦节中，作者认为信息时代的读书方法应该海绵式思维方式与淘金式思维方式互为补充，相得益彰，前者是基础，后者是提升。

现代通信——走进信息时代

三、现代通信—走进信息时代 一、设计思路 本节主要是介绍现代通信方式，通过学生感受身边的通信方式，主要从各种通信方式的特点比较其优劣处，通过对比的方法去理解。尤其是关于光纤通信，应让学生结合激光玩具笔传输光的特点来体现光纤通信的特点。同时还应注意结合“相对静止”的概念去理解对同步卫星（通信卫星）的要求（包括轨道位置，运动周期等） 学生课前可准备透明玻璃丝（或尼龙丝）激光电棒（或 玩具激光手电筒），提示当光从尼龙丝一端射入（如图1A处） 时，会从哪个部位看到亮光，即激光射出。 图1 也可让学生深入医院了解胃镜检查时所用的光导纤维作用。 教师引导注重于电磁波的知识以及光的传播方式。初步介绍用于通信电磁波――微波的范围和特征，帮助学生理解移动通信或卫星通信必须要有地面基站。对于光在光纤中全反射的现象（不讲全反射的原理）可采用实验方法演示全反射的光路，帮助学生体验光在透明介质内传输时为什么不会从介质的界面上射出。在授课同时应强调电磁波、光波都是一种传输能量和信息的工具，必须加载信号才有意义。 对互联网主要让学生从感受中体验其获得信息的优点，同时解绍运程教育，远程录取，网上阅卷等最新用途，拓展学生的眼界，使学生从情感上体会现代通信对社会发展的作用，立志于学好物理，掌握现代技术。 二. 教学目标 1、知识与技能 (1)知道卫星通信是通过微波来传递信息的 (2)知道光纤通信是通过光的反射来传递信息的；知道光导纤维是现代通信的 主要传输工具。 (3)了解卫星通信的大致过程，知道同步卫星的作用。 (4)知道互联网的用途，感受互联网是一个全球性的、最丰富的信息资源。

2、过程与方法 （1）通过演示全反射，理解光纤内光的传播路径。 （2）结合地理知识，理解同步卫星轨道。 3、情感、态度与价值观 （1）回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感。 （2）对比现代信息传播特点，激发学习高科技的积极性。 三、教学重点、难点 重点：1.现代通信方式的各种用途和特点 2．光缆与电缆的优劣对比 难点：1.光缆中光传输的光路 2．通信卫星的要求 四、教学资源 1．自备：玩具激光电筒 2．教师演示：激光笔、尼龙丝、水槽。 五、教学设计

四年级信息技术下册第四单元第22课《我们生活在信息时代》教案2冀教版

四年级信息技术下册第四单元第22课《我们生活在信息时代》 教案2冀教版 教学目标： 1.什么是信息？什么是信息技术？ 2.如何进行搜集信息，整理加工信息？ 3.培养学生信息素质。 教学重点：如何进行加工整理信息。 教学过程： 一、谈话导入 我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。 我们生活在信息时代。 二、分析生活实例认识信息 1、看P79页图，思考： 回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？2．总结信息的表现形式 把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。 3．认识“信息活动” （1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程； （2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义； （3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。 三、信息的运用 信息收集 小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？ 注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。

信息加工 将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。 信息存储 将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。 信息传递 把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。 “我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。 四、交流 上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。 五、信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。

忙碌时代的读书方法

忙碌时代的读书方法 汪丁丁/文 工资增长的重大效应之一，不仅有诺贝尔经济学奖得主贝克尔论述过的父母养育孩子的质量对孩子数量的“替代“，而且对消费者的阅读习惯造成重大冲击。用于读书的时间，因工资增长而变得越来越昂贵，故读书的质量便对读书的数量发生“替代”。这与用孩子的质量替代孩子的数量，是同一个道理—“生活”的单位成本的上升，诱致生活的“质量”对生活的“数量”的替代。忙碌的时代，时间日益昂贵，读书方法必须相应地有重大改变，才符合“效率”原则。另一方面，写书的人，时间也随工资增长而变得日益昂贵，从而按照“供求规律”，写作的质量应当对写作的数量发生“替代”—前提是激励机制足够有效。在当代中国社会，恰是那个“激励机制”，即使一般性地存在，也肯定不是足够有效的。于是，写书的人的时间价值增长，导致了写作的质量反而被写作的数量所替代，所谓“逆淘汰“的现象。写作如此，译著也如此。 在决定了书的内容供给的质量的诸种激励机制当中，最重要的莫过于稿酬制度。在诸种稿酬制度中，最符合“转型期社会”特点的制度安排，莫过于“基本稿酬＋版税”的计酬方法。单纯支付稿费，相当于地主支付佃农“死工资”，佃农领取旱涝保收的“工资”，种地的努力程度肯定下降。另一方面，单纯让作者收取版税，则相当于地主从佃农那里领取固定的（旱涝保收的）地租，佃农担负的风险太高，那些不愿冒风险的佃农就掉头走了。在转型期的中国社会，没有谁愿意独自承担本来已经很高的风险，所以，能够让潜在合作的各方都接受的制度安排，往往是“基本报酬外加分享利润的权利”。很遗憾，就我所知，目前很少作者和出版社是按照上述的理想方式安排他们之间的利益分配的。于是我们看到，那些领取低廉的“固定稿费”的作者，倾向于大批量地、粗制滥造地向“市场”供应他们的“作品”—如果那些东西还能被称为“作品”的话。那些向作者支付版税的出版社，则倾向于减少“首印册数”—首印的市场风险当然最高，或者按照“实销册数”计算版税。结合了上述两类不同的稿酬安排，我们知道，图书市场上粗制滥造的书籍会越来越多，而领取版税的作者的作品，至少首印的册数，会越来越少。于是，走进书店的潜在读者们所面对的书籍，其平均质量便越来越低。另一方面，人们用于选书和买书的时间，则因所预期的书籍平均质量的越来越低而越来越少。根据著名的“柠檬原理”，读者不难预言：用不了多少年的时间，中国市场上的原作和译著的平均质量将以相当大的概率达到这样一种均衡，它由两个条件刻划：（1）所有愿意买书的人，都不是出于求知识的理由；（2）所有愿意写书的人，都是出于金钱方面的需要。当然，上面的推测只是以相当高的概率、最终可能实现的诸均衡状态当中的一种。不论如何，市面上堆积如山的“差书”里面能够搀杂的“好书”日益减少，这毕竟给买书的人造成极大的因“信息不对称”而来的困难。解决这一困难的基本途径—信息经济学告诉我们—是利用“专家经验”。所以，不少民间书店都设有“专家选书”的制度。那些答应充当“专家”的读者，以自己的专业声誉定期推荐“好书”若干，同时从书店获得免费赠书若干。可惜，中国的专家们，其时间价值上涨的速度似乎大大超过了出版社和书店愿意支付给他们的“选书时间”的报酬。故而今天我们看到的推荐书目，不是变相的广告，便是声誉不够高的“专家”的选择。另一方面，那些以“推荐好书”为己任的刊物，目前较出色的几份，都被作者们借了推荐好书的机会，逐渐“沦为”专家们抒发见解和针砭时弊的场所。现在，《财经》欲提供一种忙碌时代的读书方法，以“新闻”的原则，结合了专家的经验，试图从即将出版或最新出版的书籍中筛选好书。正是为了这样的目的，我们才刻意重整书评栏目。究竟效果如何，还要等候读者的评判。■ 本刊推荐:赫赫有名的经济学家们如阿罗、米尔利斯及马斯金的评语已经成为该书最好的广告词—“激励理论是过去40年经济学取得的最重要成果。“而拉丰则是这一领域最重要的贡献者之一。拉丰在中译本前言里这样写道：“中国的发展呼唤多层次改革，激励理论为我们提供了一个分析与研究社会经济制度变革的理论框架。“拉丰还感谢中译者陈志俊，说他“使得中文版在英文版之后不到六个月的时间内面世，赶在了其他版本之前”。（《激励理论，卷一：委托－代理模型》，让·雅克·拉丰、大卫·马赫蒂摩著，陈志

走进信息时代

第三单元走进信息时代 示例一：通讯改变生活 活动目标 1．能够从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强好奇心和探索欲。 2．了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通讯方法及其特点和功能。 活动准备 1．课前学生收集各种自己与外界联系时所使用的物品、资料、图片以及与之有关的故事。 2．教师制作课件，查找“网上购物”“家校通”等资料。 活动过程 一、感受信息时代 1．教师用课件展示“网上购物”“家校通”等图片资料，学生谈自己的感受。 2．学生讨论：你是怎样理解“地球村”“信息高速公路”的？关于信息时代，你想了解什么？ 二、我眼中的信息时代 1． 足不出户知天下 组织学生讨论交流如下几个问题。 （1．）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代？为什么？ （2．）你是从哪儿知道这些情况的？ 2． 我与通讯零距离 （1．）学生展示课前准备好的各种通讯设施、设备的图片、实物，说说自己与这些通讯设施与设备之间的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。 （2．）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的通讯设施与设备的图片和实物进行总结，感受现代生活的信息化。 （3．）引导学生阅读教科书第4．1．页，说说每张图所反映的通讯技术的发展情况，并联系生活实际说说自己平时接触到的类似的事情，谈谈自己的感受。 3． 现代通讯炫酷秀 （1．）教师：现代通讯设备越来越多、越来越先进。想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么。 （2．）学生展开想象，设计多功能的通讯设备。可以用图画的方式加以表现。 4． 现代通讯乐处多 （1．）引导学生阅读教科书第4．2．页的学生作品，说说自己家里什么时候会用到现代通讯工具，这些现代通讯工具给我们的生活带来了哪些方便和乐趣。 （2．）学生讨论：你认为信息时代加强通讯有什么益处？为什么？ 5． 一个真实的故事 （1．）教师讲述《一个手机与1．2．8．条生命》的真实故事。提问：这个故事给了我们什么启示？ （2．）独立阅读教科书第4．3．页的故事，然后交流各自的感想。 6． 现代通讯多宝盒 教师：现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣？把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好。每个小组的卡片集中起来，看看哪组的想法最多、最妙。 三、我的通讯生活 1． 教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为我们的

走进信息时代教案

＆19.1感受信息新课 知识与技能：1、了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。 2、了解电话和电报。 3、能说出中华民族在信息记录和传播的历史中作出的贡献。 过程与方法：通过查阅资料了解信息的记载和传播，体验信息技术的发展过程。情感、态度与价值观：通过了解中华民族在信息记录和传播中作出的贡献，树立民族自豪感和自信心，培养振兴中华的责任感和使命感。 了解电话、电报的工作原理。 感受周围信息的获得，并了解其感受过程。 讲授，讨论、演示 归纳 电话模型图

［一］引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式 现代的信息传递方式有哪些？ ［二］进行新课： 1、介绍记录信息的发展及意义: 牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录2、介绍信息传播的发展： 烽火、驿马、信鸽等电话电磁波、因特网等 3、电话的结构及原理： 贝尔发明了电话 （1）话筒：把声信号转化为电信号 结构：金属盒、碳粒、膜片，与麦克风相同 原理：振动变化的电流 （2）听筒：把电信号转化为声信号 结构：电磁铁、膜片，与喇叭相同 原理：变化的电流振动 （3）电话线：传递信号 ［三］小结： 根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 ［四］作业：预习“让信息飞起来” 【板书设计】 1、介绍记录信息的发展及意义: 牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录2、介绍信息传播的发展： 烽火、驿马、信鸽等电话电磁波、因特网等 3、电话的结构：贝尔发明了电话 话筒：原理：振动变化的电流 听筒：原理：变化的电流振动

＆19.2让信息飞起来新课 (一)知识与技能 1、知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。 2、知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。 3、了解波在信息传播中的作用。 (二)过程和方法 知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算 (三)情感、态度与价值观 通过对电磁波的了解，认识电磁波的用途以用对人类社会的作用 1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。 2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 波长、频率和波速的关系 演示实验法、讲授法 讨论法 两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等

河大版三年级上册信息技术第一课《生活在信息时代》教案

三年级上册信息技术教案 第一课我们在信息时代 教学目标： 1、了解生活中的信息，认识一些生活中常见的信息传递方式。 2、了解信息技术对生活的影响。 3、知道计算机已经成为人们获取信息、分析信息和处理信息的重要工具。教学过程： 一、激趣导入。 师：周末，我们班要去郊外游玩，我们需要考虑哪些问题呢？ 生1：我们要考虑乘坐什么交通工具。 生2：我们要确定好集合见面的地点。 生3：我们要收集有关去玩地点的各种信息。 ······ 师：大家说的都很好，我们的生活离不开各种各样的信息。今天我们就来学习第一课《生活在信息时代》。 二、了解生活中的信息。 1、知识站1。 师：自然界的每一件事物都传递着各种各样的信息。冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息，校园宣传栏传递着学校的活动信息。如今我们生活在一个信息时代，信息改变着我们的生活。在日常生活中，信息以各种各样的形式存在着，世界上的万事万物都在不停地向我们传递着各种各样的信息，我们也借助这些信息认识了万事万物。信息与我们的生活密不可分。 2、观察书中第1页下面的图片，说一说你能获得什么信息，和小伙伴交流一下。 师总结：我们从交通信号灯了解交通信号信息。通过嗅觉了解植物的气味信息。通过看报纸了解报纸上的信息。通过微信，QQ，校讯通等社交软件获得别人的信息。 2、思考营： 师：（1）盲人摸象中的盲人用什么方式获取信息？他们分别获取了什么信息？生：

摸得方式。摸到大象腿的觉得大象像棵大树；摸到大象肚子的觉得大象像一堵墙；摸到大象尾巴的觉得大象像一根绳子。 师：我们在获取信息时应该全面，学会辨识真伪，去伪存真。 （2）交流：在生活中，你还通过哪些渠道获取过信息？你的获取方式是什么？ 三、信息的传递。 1、了解从古代到现在传递信息方式的变化。 2、实践园。观察书中的图片，将句子补充完整。了解不同传递信息的方式： 交警用手势传递信息。书本用文字传递信息。电话用声音传递信息。生日贺卡用文字和图画传递信息。 四、了解现代社会获取信息的工具，存储信息的工具，传输信息的工具。 1、认识计算机已成为人们获取信息、分析信息和处理信息的重要工具。 2、观察图1-6，完成填空。 （数码相机、录音笔）是获取信息的工具，（U盘、光盘）是存储信息的工具，（智能手机和收音机）是传输信息的工具。 五、认识信息技术的新发展。 1、认识信息技术的新发展，师引导学生交流对图1-7上不同信息技术的认 识。 2、教师简介智能机器人、人脸识别技术、二维码、5G通信网络。 3、实践园。 （1）说一说对生活中随处可见的二维码的认识。 （2）交流对人工智能机器人的认识，谈一谈感受。 六、总结本课所学。完成收获塔。

大数据时代读书心得

生活，工作以及思维的大变革 ——读《大数据时代》有感及所思 读了《大数据时代》后，感觉到一个大变革的时代将要来临。虽然还不怎么明了到底要彻底改变哪些思维和操作方式，但显然作者想要“终结”或颠覆一些传统上作为我们思维和生存基本理论、方法和方式。在这样的想法面前，我的思想被强烈震撼，不禁战栗起来。 本书从思维、商业、管理三个方面阐述了在大数据时代在下的变革，这些变革涉及到我们生活的方方面面，几乎其影响程度可以与两次工业革命相媲美。作者在第一部分提出了三个比较令人震惊的观点，也就是大数据的精髓在于我们分析信息时的三个转变，这三个转变将改变我们的理解和组建社会的方法。并且作者将生活，工作思维的大变革和这几个方面紧紧联系在一起。 第一个转变是，在大数据时代，我们可以分析更多的数据，有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的所有数据，而不再依赖于随机采样。也就是说样本等于总体；第二个转变是对研究数据不会追求精度，而且追求混杂性，小数据时代下，追求精确度是合理的，因为我们收集的数据很少，所以要越精确越好，包括如今仍然也在使用这种办法；但是在某些时代，尤其是在大数据时代背景下，快速获得一个大概轮廓和发展脉络，要比精确性重要得多，既然选择了整体性，肯定要忽视细节和确定性；第三个改变是不是因果关系而是相关关系，在大数据时代，我们更需要了解一个东西是什么，而不是为什么，要找到关联无，通过一个良好的关联物的相关关系可以帮助我们捕捉预测未来。 这三个方面是大数据时代所给我们带来的思维上的改变，所谓思路决定出路，思路有了创新，有了拓展，相应的社会也就会有很大的变化。紧接着第二部分作者从万事万物数据化和数据交叉复用的巨大价值两个方面，讲述驱动大数据战车在材质和智力方面向前滚动的最根本动力。第三部分则是阐述了大数据时代下的弊端以及在管理上的措施。个人认为本书的精髓部分是第一部分，第一部分的三个观点涉及的面很广，包括统计学、逻辑学、哲学等。后两个部分都是以第一部分这三个观点为基础展开阐述的。 这本书给我感触最深的就是这三个转变，或者说是三个观点，可以说是哲学上说的世界观，因为世界观决定方法论，所以这三个观点对传统看法的颠覆，就会导致各种变革的发生。首先是第一个，作者认为在抽样研究时期，由于研究条件的欠缺，只能以少量的数据获取最大的信息，而在大数据时代，我们可以获得海量的数据，抽样自然就失去它的意义了。放弃了随机分析法这种捷径，采用所有的数据。作者用大数据与乔布斯的癌症治疗例子说明了使用全部数据而非样本的意义，列举了日本“相扑”等来证明使用全体数据的重要性。这个观点足以引起统计学乃至社会文明的变革，因为统计抽样和几何学定理、万有引力一样被看做文明得以建立牢固的基石。我对这个观点还是比较认同的，如果真能收集到整体的数据而且分析数据的工具也足够先进，自然是全体数据研究得出的结果更令人信服。但是这个观点也过于绝对，就算是在大数据时代要想收集到全体数据还是不太可能实现的，因为收集全体数据要付出的代价有时会很大。比如说，你要检测食品中致癌物质是否超标，你不可能每一件食品你都检测一遍吧。 第二，要效率不要绝对的精确。作者说，执迷于精确性是信息缺乏时代和模拟时代的产物，只有5%的数据是结构化且能适用于传统数据库的。如果不接受混乱，剩下95%的非结构化数据都无法被利用。作者是基于数据不可能百分之百正确的考虑而做出这样的判断的，如果采用小数据一个数据的错误就会导致结

冀教版-信息技术-四年级下册-《我们生活在信息时代》教学设计

第二十二节我们生活在信息时代 在学生系统学习了三个学期的信息技术课程后，及时归纳总结信息技术的深刻内涵非常必要。本课以日常活动为具体事例，旨在通过对这些事例的分析总结出，究竟什么是信息、信息技术及以信息主要过程。 1．分析生活实例认识信息 教材提供了一组图片，学生通过观察图片，回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息，体会信息在生活中无处不在。 2．总结信息的表现形式 把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、图像等载体。教师引导学生结合实例说出图中人们正在接受哪种形式的信息，还可以引导学生说出自己体会到的其他信息的表现形式。 3．认识“信息活动” （1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程； （2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义； （3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。 信息收集 教材通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。 信息加工 将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。 信息存储 将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。 信息传递 把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向

信息时代的极简主义阅读练习题含答案

信息时代的极简主义阅读练习题含答案 据统计，国人平均6分钟看一次手机。手机中爆屏的APP应用，随时随地都有看不完的新闻和服务资讯。为了消灭微信朋友圈的那个小红点，大家都在不停地点击和进行所谓的阅读和分享：读转来转去的心灵鸡汤、笑话、各种吐槽信息唾手可得的时代，人们的欲望似乎很容易满足。但现实的情况并非如此，选择困难症、拖延症、抑郁和疑似抑郁成了很多人生活的新常态。 由于手机为信息获取提供了廉价、便捷的低门槛进入，我们常常因为是好东西，可能对我有用，先存起来再说的想法，动动手指就下载一个应用或增加一个公众号的关注，时间久了，那些对我们工作和生活真正有帮助的信息就被淹没在看似有用信息的海洋中。无用即是垃圾，这种不加选择甚至被选择的行为，导致我们在信息垃圾中难以抽身。 《人民日报》一篇倡导极简主义生活方式的文章中提到了信息极简。信息极简即精简信息输入源头，减少使用社交网络、即时通信：少看微博、朋友圈；定期远离互联网、手机，避免信息骚扰；精简电子邮箱数量；关注要少而精，删除长期不使用的应用。笔者认为，细思其宗，要做到信息极简，首先解决的问题是阅读选择。 毫无疑问，大众阅读已经迎来快速、即时、交互的碎片化阅读时代。碎片化阅读，为人们带来了前所未有的阅读体验，从某种意义上说，代表着一种趋势。但同时，碎片化阅读呈现的快轻浅等特点，让真正有效的阅读变得很难。古人读书之前要沐浴焚香、清心敛欲、

清茶作伴、端坐书室，我们的碎片化阅读却是随时随地，它在充分利用零碎时间的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还易使人形成一种惰性，习惯于通过搜索、提问来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。 阅读是汲取知识文化最直接的手段，也是塑造自我的重要途径。你的生活是否被碎片化阅读绑架？我们需要少而精的极简主义阅读。 阅读是人们树立三观、认识社会、了解世界、自我成长的重要途径。理所当然，我们要选择有营养的信息阅读。极简主义阅读，是一次断舍离运动，在阅读范围从大到小的取舍过程中，摒弃那些毫无营养的信息，拯救在良莠不齐的信息海洋中可能迷失的自我。因此，要从根本上反思自己，对阅读内容进行简化、取舍，集中时间和精力去进行有用的阅读和思考。 曾有人做出世界名著快读，把每部名著概括为几十个字的故事，以为这样可以花最少的时间阅读最多的名著。这是一件多么笨拙、愚昧的事情。浅浏览是知其然，深阅读则是知其所以然。浅阅读未尝不可，但对于整个社会，对于文化传承和民族素质提升，深阅读万万不可废。文字是抽象的符号，阅读的同时是要领悟其承载的精神思想，从而理解其深意。碎片化的浅显阅读让内涵和理性力量匮乏，只能造就千千万万个信息受众，难以培育精深广博的大家。（选自xx年《中学生阅读》《信息时代的极简主义阅读》有改动）

信息时代作文800字完美版

信息时代作文800字 在如今这个如此庞大的信息社会，许许多多人的生活如碎片一般飘逸，遨游在这个信息时代必定是繁忙的，无论是社交，音乐，直播，运动都被信息社会所串联着，这个世界仿佛因为它的出现被压缩了一般…… 当一个老人醒来时也拿起了iPhone7，仿佛也适应了这信息时代，他看着新闻，但他的内心其实还是喜爱那富有古代气息的报纸，老人也懂得了在网上买菜，以前菜市场那繁忙的场景已全然不见。购物也不会去超市，老人默默地打开了“淘宝”，买上了大豆油，牙膏等家庭用品。 当一个成年人醒来，第一件事那就是拿起手机，查看早上的新闻或与朋友交流，这是多么的繁忙，工作时电话打个不停，有时候还会出现“您好，您所拨的电话正在通话中。”但他们貌似已经习惯了这种碎片化的生活，用空余的时间拿起耳机，听着舒缓动听的音乐，看着幽默风趣的电子书。收音机和图书已被现在愈发先进的设备所淘汰，舍弃。 当一个学生醒来，看看手机了解同学们的内心世界，看着“朋友圈”，学生们再也不会被距离所约束，交流可以使友情变得更加亲密，促进人与人之间的信任，当然自从手机开始遍布了世界，学习也慢慢地不稳定，往往父母会将手机没收，这相当于将这友情的纽带切断。人们自己内心的空洞是需要互相填补的，不能因为手机而耽误，所以说在面对面建立友谊也是很重要的。 当一个老师醒来拿着iPadmini，查找试卷的答案。顺便从“饿了么”点了一杯温暖而又提神的一杯咖啡和一份火腿三明治，自从有了手机时候再也不需要人们起早贪黑地买早饭，只需要动动手指，早餐就到了你家门口，既方便又有折扣，何乐而不为呢？老师用娴熟的经验一边帮学生批改着试卷，一边吃着暖心的早饭，从“滴滴打车”叫了一部出租车，快速而又匆忙地赶往学校。 信息时代有利有弊，有时你会因为它你不再注重学习和工作，有时你觉得有它十分方便，信息时代就是为了方便快捷而设计的，你要善用它，即使你觉得它把你的生活改变了，渐渐地变成了碎片化的生活，可你无法不再依赖它，注重它吧！ 有效利用信息时代，可以造福人类！所以勇敢地放开双手，使你那梦想展翅高飞！

2019-2020年九年级物理下学期素材大全 走进信息时代教案 苏科版

2019-2020年九年级物理下学期素材大全走进信息时代教案苏科 版 一、设计思路 本节主要是介绍现代通信方式，通过学生感受身边的通信方式，主要从各种通信方式的特点比较其优劣处，通过对比的方法去理解。尤其是关于光纤通信，应让学生结合激光玩具笔传输光的特点来体现光纤通信的特点。同时还应注意结合“相对静止”的概念去理解对同步卫星（通信卫星）的要求（包括轨道位置，运动周期等） 学生课前可准备透明玻璃丝（或尼龙丝）激光电棒（或 玩具激光手电筒），提示当光从尼龙丝一端射入（如图1A处） 时，会从哪个部位看到亮光，即激光射出。 图1 也可让学生深入医院了解胃镜检查时所用的光导纤维作用。 教师引导注重于电磁波的知识以及光的传播方式。初步介绍用于通信电磁波――微波的范围和特征，帮助学生理解移动通信或卫星通信必须要有地面基站。对于光在光纤中全反射的现象（不讲全反射的原理）可采用实验方法演示全反射的光路，帮助学生体验光在透明介质内传输时为什么不会从介质的界面上射出。在授课同时应强调电磁波、光波都是一种传输能量和信息的工具，必须加载信号才有意义。 对互联网主要让学生从感受中体验其获得信息的优点，同时解绍运程教育，远程录取，网上阅卷等最新用途，拓展学生的眼界，使学生从情感上体会现代通信对社会发展的作用，立志于学好物理，掌握现代技术。 二. 教学目标 1、知识与技能 (1)知道卫星通信是通过微波来传递信息的 (2)知道光纤通信是通过光的反射来传递信息的；知道光导纤维是现代通信的 主要传输工具。 (3)了解卫星通信的大致过程，知道同步卫星的作用。

(4)知道互联网的用途，感受互联网是一个全球性的、最丰富的信息资源。 2、过程与方法 （1）通过演示全反射，理解光纤内光的传播路径。 （2）结合地理知识，理解同步卫星轨道。 3、情感、态度与价值观 （1）回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感。 （2）对比现代信息传播特点，激发学习高科技的积极性。 三、教学重点、难点 重点：1. 现代通信方式的各种用途和特点 2．光缆与电缆的优劣对比 难点：1. 光缆中光传输的光路 2．通信卫星的要求 四、教学资源 1．自备：玩具激光电筒 2．教师演示：激光笔、尼龙丝、水槽。 五、教学设计

我们的互联网时代教案

我们的互联网时代教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

综合性学习·我们的互联网时代备课日期： 授课日期： 教学目标： 知识与能力：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法：第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。 情感态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点：在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型：综合性活动课 教具：多媒体 教学内容： 【活动准备】 1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1．网络语言小研讨 (1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。 (2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。 2．电子阅读面面观

信息时代需要读书破万卷一辩稿

信息时代需要读书破万卷 尊敬的各位主席，评委，对方辩友，各位同学，大家晚上好，我方主张信息时代需读书破万卷。 首先让我们来看一下标题，信息时代通常也是指计算机时代或数字时代，它是指现代个人都有能力去自由传递信息，以及实时获取信息的这种特征。读书破万卷表面看是读大量的书，读书是指获取知识，万卷指广泛涉猎，破是指理解并掌握，所以“读书破万卷”即广泛获取大量知识并真正理解掌握，从而提高自己的知识水平和文化内涵。今天我们辩论的标准是“读书破万卷适合信息化时代的发展”我方观点有如下三点 一．读书破万卷能增强自己的文化底蕴，提高自己辨别信息的能力，。信息时代的主要特点有1.信息速度加快信息量加大,知识爆炸2.变化速度加快,技术含量增大,复杂性增大.正是因为这些特点,微博上到处传播着虚假的信息，三人成虎的故事此起彼伏，快餐文化也得到了较快兴起。这就说明我们还缺乏正确的辨别能力与完善的知识结构体系。这就需要我们多读书，读好书“书破，犹韦编三绝之意，卷易破。” 二．多读书对于个人才能培养有很大作用。比起以往任何一个时代来说，信息时代对一个人的素质和知识底韵提出了更高的要求。需要集科技、文学、外语等多种知识集一身的复合型人才即通才，同时交叉学科，边缘学科的兴起，更要求人类知识结构的完善。马云先生从小爱读书，在创立阿里巴巴的过程中曾遇到过经济、技术、市场等等各种困难，正式通过读书积累起来的综合素养使得马云迎着时代的潮流，创建了如今的淘宝。时代需要我们“读书破万卷”，我们更需要顺应时代需要。 三．是知识造就了如今的信息时代，但随着时代节奏的加快当下我们的心态却越来越浮躁，发达国家日本人均阅读量每人每年40本，美国25本，以色列60本……而我们却只有5本。“读书破万卷”这种求知若渴的精神是我国优良传统，是我国发展信息化、现代化的精神动力。杜老先生一句“读书破万卷”昭示着人类对知识的执着追求与不懈努力。难道我们今天不需要这种孜孜不倦的求知精神吗？破万卷书读破识破突破“胸罗万卷，顾左右逢源而下笔有神”，在这个竞争激烈的社会，知识的卓越能让人睿智，多读书能陶冶情操、认识自然、认识社会，牢牢抓住信息时代的特点，从而进一步推动信息时代的进步。