神墨神奇的智慧

神墨

神奇的智慧目录算圣故乡的数学神童事业的发展管理制度的全面化铸造强势品牌，发展文化力量。神墨教育的多元化之路打造学习型，富有凝聚力的团队人生命运操之在我未来展望一、算圣故乡的数学神童

美国前总统尼克松在《领导者》一本书曾经说过，诞生一个伟大的人物要有三个条件，即伟大的事件、伟大的国度和伟大的人本身。李绵军先生出生在教师之家，从小就表现出突出的数学天分。在珠算道路上，频频摘金夺冠。经济繁荣，国运昌隆的中国，从国家到民众都很重视教育尊重人才，尊重知识。“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的时代，对李绵军先生事业发展是很好的基础我国悠久的人文地理，丰富的文化底蕴，伟大的国度给他丰富的甚至永恒的精神营养。李绵军先生恰当地运用自己的智商，淋漓尽致地发挥了自己的情商，并经过自己的努力奋斗，终于走上了事业的巅峰。二、事业的发展

李绵军先生潜心研究珠心算的起源、发展和未来趋势，学习珠心算对于开发儿童潜能、促进儿童发展的意义，教育教学方法和艺术等。并在1981年山东济南举行的全国首届珠算技术比赛大会上展示了珠心算成果，获得了很高的评价。1985年，内地部分珠心算小选手应邀赴香港，参加珠心算表演，轰动香港。1988年，日本珠心算研究会会长铃木久男教授带领日本学生访华在于珠心算小选手进行比赛中中国儿童囊括了比赛的前四名。珠心算的特点在于将中国传统的珠算方法与形象记忆巧妙的结合起来，通过“脑印象”能快速得出运算结果。珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能、调动儿童学习的积极性和主动性。培养儿童良好的意志和思想的良好方法。李绵军先生敏锐而又全面地把握了教育和社会发展的这个大趋势。教育事业是人的事业。开发智力资源，张扬人的个性，促进个人的发展，具有进步和永恒的意义。心有多大舞台就有多大.1996年暑假李绵军校长在临沂招收学员4名，举办第一期珠心算培训班。2007年神墨中南五省、华东五省、中南西南区、华中区等校长交流会成功举办。“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事

业――为人类解放而进行的斗争。”――奥斯特洛夫斯基神墨发展历程 1996年暑假神墨创办人李绵军在山东临沂举办第一期珠心算培训班，招收学员4名2000年春季正式注册神墨（临沂）儿童心算学校；2000年暑假在临沂青少年宫举办暑假集训班，8天时间招收了500多名新学员，集训结束时举办了首届心算小博士争霸赛，神墨的社会知名度初步显现；2000年秋季神墨（临沂）儿童心算学校由临沂青少年宫迁往市区繁华地段的沂蒙路396 号，学员人数已达1600余名；2001年春季开始向周边市县发展，先后在本市的部分县区、相邻的日照市、莒县等地设立教学点51处，130个班级，学员已达4000余名；2001年5月成功举办第二届心算小博士争霸赛，神墨知名度空前提高；2001年秋季在国家商标局注册了神墨商标，开始形成神墨管理及运作体系，建立了神墨心算教育网站；2004年5-6月全国各地盟校有20多家举办神墨心算争霸赛，其中神墨（临沂）已经成功举办第五届，学员竞赛成绩有大幅提高；2004年6月2004年6月神墨总部向全国各地盟校发出通知，拟于11月份左右在北京举办全国首届神墨心算小博士争霸赛暨神墨盟校经验交流会；

? 2007年4月2007 年 4 月 3 日，“全国神墨教学技术大比武”活动举行2007年4月2007 年 4 月 10 日，“全国神墨心算教案技术大比武”活动举行。2007年4月2007 年 4 月 15 日，“重聚神墨，放飞梦想”神墨临沂首批学员及家长联谊活动举行2007年5月2007 年 5 月 4 日，“首届神墨精英教师专业技能大比武”活动举行2007年5月2007 年 5 月 30 日，李绵军校长与专家学者一起赴山西进行“脑像图技术”学术考察2007年6月2007 年 6 月 3 日，“神墨精英教师成语接龙和经典诵读擂台挑战赛”举行。2007年6月2007 年6 月 18 日，“国粹传九载神墨一家亲”――神墨九周年校庆成功举行。2007年6月2007 年 6 月，“2007 年度十大杰出校长”、“2007 年度十大杰出教师”、“2007 年度十佳学校”名单揭晓。2007年7月2007 年 7 月，神墨为普洱地震灾区捐款捐物。2007年7月2007 年 7 月 23 日，马来西亚全能教育机构 CEO 马天赐先生来神墨总部考察。2007年12月2007 年 12 月，艺笔灵童绘画馆、神墨快乐识字、神墨英语、神墨儿童围棋等课程相继研发推广。2007年5－12月2007 年 5 ― 12 月，全国盟校共举办大赛 230 多场。2008

年3月神墨国际教育（马来西亚）有限公司成立，神墨开始面向东南亚国家推广神墨系列课程。2008年5月神墨校歌《神墨之歌》面世。2008年6月神墨国内分校突破 1500 家。2008年9月神墨全国第二所希望学校在四川绵阳挂牌成立。2008年9月神墨心算通过“教育部十五规划课题”审议并通过鉴定，可以作为重点课题研究成果推广。

三、管理制度的全面化

规范化、人本化和精细化的管理规范化的教学管理人本化的教学管理灵活性的教学点管理精细化的学员管理管理是科学也是艺术。李绵军先生边借鉴，边思考，边探索，边总结，不断地完善和升华神墨的管理。为此他参加了北京大学的EMBA的学习，并获的了硕士学位，管理知识的不断增加，管理智慧不断丰富。铸造强势品牌，发展文化力量走名牌之路，不做媒体广告神墨品牌是神墨珠心算的核心竞争力。神墨的科学化管理，树立品牌形象。神墨以建设百年教育品牌为目标，视教育叫虚伪质量为生命，精心地打造和维护神墨这个品牌，并不断的提升品牌的品质、品性、品位和品级。不在媒体做广告，也从反面说了神墨的追求不在表面而在内涵。消费者的认可是神墨最好的宣传。神墨始终重视文化建设。正是有了神墨文化，才有了神墨这个强势的品牌，才有了神墨的超高度发展，才有了神墨的凝聚力和魅力。他丰富了师生的精神世界，使其在更高的层面上增强吸引力、感召力、凝聚力和核心竞争力，提高了品味、知名度。神墨教育的多元化之路大成者在德言必信，行必果，人在世界上生存，无品不立，无德不成，所以说有人说，品德犹如空气中的氧气，很多我们意识不到它的存在，但有朝一日真要失去它时，人就无法呼吸，无法生存。品德是最大的财富，一个人讲道德仁爱，心地善良，就会坦荡无私，光明磊落，就会有君子一样的品格和品位，以及大家风范和高贵气度，他就能自尊、自信、自立、自强，这对自身就是一种肯定和激励。他更会拥有真正的朋友，有丰富的人际资源，可以广阔的发展道路，能获得合作和真诚的帮助，事业亨通，最后走向成功。仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。李绵军和神墨人高扬道德的旗帜，以德服人，以德管理，以德经营，有其思，有其言，有其行。是的让李绵军走到今天，同样德让神墨走向新的大成。打造学习型，富有凝聚力的团队

在李绵军大力倡导下，神墨形成了浓浓的学习氛围，每个神墨人都意识到了学

习的重要性，每个人都成为学习者。神墨在我国已经成为了一盒多元化的知名品牌，他从教育理念、管理水平、营销策略都是一流的。人的一生就是学习的一生，神墨人能够做的更好！因为神墨是一家人，神墨是我们共同的船。学习能力是最基本的生存能力，是通向未来的通行证。所以现在很多国家提出要建立学习型企业，甚至家庭也开始构建学习型家庭。成功者的心声李江龙自由学习珠心算。现在北京读大学。受学习珠心算的影响，他的思维敏捷，无论是作文还是作画，往往是思如泉涌，灵感频发，就连写毛笔字也得心应手。获得的奖数不尽数。李宗尚神墨珠心算学员让他养成了安静学习、动脑想问题的好习惯。他说：“珠心算老师不仅教我学会了珠心算，而且培养了我爱学习的兴趣，让我在学习过程中感受到快乐，许多年后，当我回望自己走过的路时，我仍会感激的说，我的每一次进步都凝结这老师的汗水。无疑，神墨所提供的是高质量的教育，从那么多孩子一心向往的接受神墨教育，那么多孩子和家长发自内心的认同和赞美神墨教育，那么多孩子的的确确的得到发展，快速成长，就可以看出来。天降大任于斯人孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，性佛乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人生命运操之在我只要你有必胜的信念，你就会为成功扫除一切障碍，最后获得成功。我们每一天都是在为成功铺路，在扫除成功路上的障碍。我认为，今天的小有成就，追根求源我认为不是靠智慧，也不是靠勇气和勤奋，而是靠要有成功的定位和信念，因为要成功所以才成功，如果没有想成功的定位和目标，我认为不可能获得成功。当然仅靠想成功的定位，如果不去努力，也是枉然。未来展望人生和事业的方向是指向未来的，没有未来展望没有远景规划，没有明确的目标，欲想生命长青，成就百年基业，无异于缘木求鱼。神墨人在构建自己的人生大厦和事业大厦。神墨正攀登在奔向峰巅的路上，在为卓越而努力。北京神墨教育机构发展战略规划地域多元化、国际化、全球化课程多元化（少儿）年龄多元化未来展望人生和事业的方向是指向未来的，没有未来展望没有远景规划，没有明确的目标，欲想生命长青，成就百年基业，无异于缘木求鱼。神墨人在构建自己的人生大厦和事业大厦。神墨正攀登在奔向峰巅的路上，在为卓越而努力。谢谢！神墨教育智慧草作文贝贝豆豆学拼音珠心算金思维数学三分钟口才艺笔灵童绘画中华成语龙经典诵读妙趣练字

智慧学伴使用心得

智慧学伴使用心得 从2019年秋季开始，又为落实全国大中小学幼儿园2020年春季学期延期开学相关工作要求，响应教育部“停课不停学”的决策部署，有效解决在防控新型冠状病毒疫情延期开学期间初中和高中学生的学习需求，北京师范大学教育学部、北京师范大学未来教育高精尖创新中心现面向全国开放智能教育公共服务平台——智慧学伴。智慧学伴平台通过线上汇聚学生学科、心理、体育等全学习过程数据，对学生知识与能力结构进行综合建模，对学习问题进行智能诊断与精准改进，发现与增强学生的学科优势，实现学生的个性化学习，提升教师精准教学和在线教学的能力。 智慧学伴是基于班级（年级）群体的在线教学方式为教师制定班级（年级）学习计划并组织在线教学活动。各班各学科教师基于学习计划授课，学生按原有教学班（或年级）参与学习。平台支持教师在线上课、布置作业、在线学习、班级交流、学伴互动、体育运动指导等。为充分保证“教师在线教，学生在家学”的要求，教师通过电脑端，学生端通过手机、PAD多终端，共同基于“智慧学伴”平台实现音频、图片和文本的多形态在线一对多互动课堂。 教师也可以将平台中的微课资源推荐给班级学生自主学习，然后进行讨论等，实施类似翻转课堂形式的在线学科教学。北师大九大学科团队以课程标准为依据，提炼出本学科初中阶段和高中阶段的核心概念，基于单个核心概念，设计学习理解、应用实践、迁移创新等9个能力层级的测评题目，形成了考察学生在单个核心概念

上学科能力状况的微型测试。教师为学生布置诊断测评练习，学生可以在线做，也可以线下做，拍照上传。作业提交后，教师线上批阅，平台自动生成诊断报告，教师可以及时了解班级整体及每个学生在单个核心概念上的掌握情况，学生也可以及时了解到自己的薄弱知识点，查优鉴短，巩固提升。不仅如此，学生可以在智慧学伴诊断模块，查阅自己各科测评报告，及时了解学科核心素养发展状况，并结合平台推荐的练习和资源，有效进行查漏补缺，真正实现个性化学习。而且平台已汇聚大量覆盖初、高中知识点的优质学科微课，供学生根据自身的需求进行个性化学习。 智慧学伴还为师生提供了心理健康、教育环境、人格特质等心理健康测试量表，通过学生量表的作答情况，得出对应的能力等级和心理健康指导建议，班主任和心理健康教师可以及时关注学生的心理健康情况，安排在线心理疏导。为方便师生有组织、有计划地开展有效的线上教学和学习，实现资源的无边界共享。鼓励学校和教师将优质资源以教学计划、教学方案、教学微课、测试试题等形式上传、分享到平台，通过优质资源的汇聚为教师组织教学、学生自主学习提供更丰富、更多元化的选择，提升优质教学资源的流转和利用。

《让大家认识我》教案1

《让大家认识我》教案 教学目标： 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法，体验不同工具的使用效果，。在游戏活动中体验与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。 教学重点： 知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备： 1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。 2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。 3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。 教学过程： 一、设疑导入： 1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？ 2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！ 二、感知引导：打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。 第一组：学生制作的“大树”作品； 第二组：学生自我介绍小卡片； 第三组：自然景观中的树木图片； 第四组：其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗？

三、合作探索：小组讨论，本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考） 四、自由创作：学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。 1. 出示自己的作品，介绍自己采用的方法（撕．剪、贴、画）。 2. 教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。 3. 继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，教师巡视。 五、课后作业： 大胆发言，回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。

第三课《认识自己》教学设计阙义生

第三课第一框《认识自己》教学设计 凤凰城学校阙义生 一、教学背景分析 【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第一单元第三课第二框题。 【教材分析】 课标要求：暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。” 整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。 【学情分析】 跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会正确认识自己这一主题。 二、目标

智慧用人的能力(一)

智慧用人的能力(一) 人事心理学这一名称是德国心理学家斯特思1903年提出的。第一次世界大战中，美国首先对新兵进行心理测验，以鉴定、选拔和培训士兵、下级军官和飞行员。标志着人事心理学应用的开端。后第二次世界大战期间，为了鉴别合格的兵员，选拔特种兵和下级军官，美国再次使用这项技术，建立各种能力与特殊技能的士兵和军官资料库，对美国军队人事管理的科学化具有重要作用，促进了人事心理学的发展，为战后人事心理学广泛运用于企业、行政等各种组织打下了坚实的基础。 人事心理学主要内容包括工作分析、人员选拔与任用，人员沟通，组织及协调，职业训练、考核与评价、报酬与奖励、福利与安全、等方面。其中，人员的选拔与任用，以及沟通，组织，协调，是人尽其用，激发活力，消除隔阂，增强凝聚力，提高工作效率，实现不断发展的原动力。 作为人事管理者，要提高自身的管理素质，这样才能做好管理工作。而管理者都应具备哪些基本素质呢？ 第一，就是宽容。它首先表现在对人的性格的接纳上，不能对与自己性格相近的人分外亲热，与自己性格不同的人冷漠，要有欣赏别人特点的雅量。在一个组织中，每个人的个性不可能是一样的。性格上可能有内向和外向之分；气质上会有胆汁质、多血质等区别；而能力上也会有各自的特长和高低。由此导致有的人办事可能果断、利索，脾气直率火爆，虽办事效率高，但无韧性、爱发脾气，使人不愿接近。有的人做事可能周到细致，而效率不高，却会把事情做的体面，性格柔易于在团体或组织中发挥凝聚作用，成为一部分人的核心。人事管理者应该通过掌握组织中各个成员的特点，做出与其特点相应的决策，充分发挥每一个成员的潜能，管理者还要学会换位思考，消除心理偏见，放宽眼界，上下齐心，凝聚众力，提高工作效率。 第二，管理者应该努力提高领导能力。柯维指出：“领导者的领导才能是至关重要的。”何为领导才能呢？沃伦*G*本尼斯说：“领导才能就是把理想转化为现实的能力。”而这离不开与其他人的合作。那如何提高领导能力呢？就需要领导素质的不断培养来提高。首先，一个管理者要有心甘情愿的追随者。追随者起着众志成城和绿叶扶持的作用。因此，管理者应有的素质要求就是不要唯我独尊，不要摆管理者的架子，平易近人，才能获得别人的支持与追随，才能成为名副其实的领导者。否则，上下离心离德，即使其他方面的品质再优秀，也很难获得众人的支持与追随。管理者要善于挖掘合作者的心理变动，调整自己的管理策略，要有远见，适时改变不适应发展的管理方法，把注意力集中于那些将会支持你领导的人，还要考虑到任何能给予你积极支持的人们。问问自己：“我必须使哪些人追随我去达到进取的目的？”要与那些关键的追随者们保持一致。对别人的缺点、过失的谅解，对他人的意见的倾听和采纳，理解同一件事情，了解他人的态度、想法、看法和做法，容纳他人，逐渐达成共识。第三，慧眼识人才的能力。就是在进行人员选拔时，根据某种工作的必要条件，以及人员选拔的不同目的，（即一种是为了使组织的效率得到最大发挥，而选拔名种职位的最佳人选，称为性向配置；另一种是使个人的能力倾向获得最大的发挥，称为职业指导。）从应征者中选出一定数量的合适人选，加以录用的能力。管理者应学会并养成勤于捕捉组织中其他成员的心理动态，以及个体在工作情境中主动起作用的主要动机和需要。这也是管理者所必备的，最重要的，最有效的管理方法。正如麦克里兰所说个体在工作中的主要动机有： （1）成就需要。达到标准、追求卓越、争取成功的需要。一些人有强烈的内驱力将事情做得更为完善，使工作更有效率，以获得更大的成功，他们追求的是个人的成就感而不是成功之后所带来的奖励。而这类人同样也对失败有着强烈的恐惧感。管理者只要及时抓住他们的心理变化，把握他们喜欢挑战的特点，在他们遇到风险的时候，管理者对问题进行分析和权衡，在一定限度之内提供帮助，使他们甘心情愿地为组织尽力，负责地完成任务。

让大家认识我教学设计

美术《让大家理解我》教学设计 课时：1 教学目标： 通过游戏活动初步理解常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观点与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知水平、造型水平及口头发表水平。 教学重点： 感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备： 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程： 一、组织教学 安定课堂纪律，稳定学生情绪。 二、导入新课 教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。 理解一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们理解了我，我也要理解

一下咱们同学。 在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过持续的学习新知识，持续提升自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 三、新授 1、感知引导 教师讲解重点内容 教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。能够介绍自己的姓名，性格、爱好。 教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学实行表扬。3、畅想未来 同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存有而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

智慧医疗应用及功能介绍

智慧医疗应用及功能介绍 【文章摘要】在不久的将来医疗行业将融入更多人工智慧、传感技术等高科技，使医疗服务走向真正意义的智能化，推动医疗事业的繁荣发展。在中国新医改的大背景下，智慧医疗正在走进寻常百姓的生活。 【关键词】智慧医疗医疗应用智慧医疗应用智慧医院 【中国分类号】R35 【文献标识码】B35 【文章后源】医学美容教育网 一、智慧医院的概念 医生资源在全世界范围内都仍属于稀缺资源，这种供求关系在一定程度上决定了病患看病难的问题，而我国医疗长期存在“重医疗，轻预防；重城市，轻农村；重大型医院，轻社区卫生”的倾向，居民又过多依赖大型医院，更加加重就医矛盾，一号难求现象频发。 因此，便捷快速的预约挂号成为用户对医院资源最大的需求。智慧医院是在智慧医疗概念下对医疗机构的信息化建设。 从狭义上来说，智慧医院可以是基于移动设备的掌上医院，在数字化医院建设的基础上，创新性地将现代移动终端作为切入点，将手机的移动便携特性充分应用到就医流程中。 二、智慧医院移动应用的功能 1、一站式就诊服务

国内已兴起的智慧医院项目总体来说已具备以下功能：智能分诊、手机挂号、门诊叫号查询、取报告单、化验单解读、在线医生咨询、医院医生查询、医院周边商户查询、医院地理位置导航、院内科室导航、疾病查询、药物使用、急救流程指导、健康资讯播报等。实现了从身体不适到完成治疗的“一站式”信息服务。 智慧医院应用需要真正落实到具体医院、具体科室、具体医生，将患者与医生点对点的对接起来，单绝不等于网络平台上跳过医院这个单位，直接将患者与医生圈在一起。 2、个人健康档案管理服务 个人健康档案如何管理？患者如果想知道自己的历史就医记录，除了翻阅一本又一本纸质的病历外，根本无从查阅。在哪家医院住了几天，用过什么药，上一次怎么治疗的等，每到复查或者犯病时，总是需要翻箱倒柜的去找病历，时间久了还可能记不清或者记错。 移动医疗的出现让每一个患者都可以通过手机应用查看个人曾在医院的历史预约和就诊记录，包括门诊/住院病历、用药历史、治疗情况、相关费用、检查单/检验单图文报告、在线问诊记录等，不仅可以及时自查健康状况，还可通过24小时在线医生进行咨询，在一定程度上做到了“身体不适自查，小病先问诊，大病去医院”的正确就医态度。 3、移动的医学图书馆

认识自我

认识自己 大理州漾濞县苍山西镇中学杨丽萍 目标与要求： 1．知识与能力： 了解正确认识自己的重要意义，掌握认识自我的方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 2．过程与方法： 通过“探究园”中的“给自己画个‘像’”活动，学习科学分析自我的方法。一方面明确自我认识的表现，正确评价自己的优缺点，另一方面分析自我评价各方面在生理自我、心理自我、社会自我的分布，从而更客观地形成自我整体形象。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点 3．情感、态度与价值观： 能正确认识自我，完善自我，形成乐观向上的精神状态。知道认识自我的方法，且能学以致用，能够客观评价自己，培养健全的人格和良好的个性品质。 4. 教学重点：如何认识自我。 5. 教学方法: 情景表演法、活动法、讨论法、 教学设计思路: （一）兴趣导入: 师：《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。寒号鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。寒号鸟的遭遇告诉了我们什么道理？（学生回答） 师：人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣势与别人的长处进行竞争，不仅没有好处，还会招致不幸，沦为笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点和不足。那么怎

一年级美术上册《让大家认识我》教学设计

《让大家认识我》教学设计 教学目标： 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。 教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程： 一、组织教学 安定课堂纪律，稳定学生情绪。 二、导入新课 教师：首先我祝贺同学们成为北安中小的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。 认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了

我，我也要认识一下咱们同学。 在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 三、新授 1、感知引导教师讲解重点内容。教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2、合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。 3、畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。 教师和同学们一块畅想未来。 板书设计

智慧城市的应用功能包含哪些方面

目前，智慧城市的主要应用功能包括智能交通系统、智慧能源系统、智慧物流及建筑服务系统、城市指挥中心、智慧医疗、城市公共安全、城市环境管理、政府公共服务平台等八个方面。 1.智能交通系统 通过道路收费系统、多功能智能交通卡系统、数字化交通智能信息管理系统等多种模式的数据整合，提供基于交通预测的智能交通灯控制、交通疏导、出行提示、应急事件处理管理平台；帮助进行城市路网优化分析；为城市规划决策提供支持。 2.智慧能源系统 以物理清洁能源为目标，以我国的智能电网为基础，将现代先进的传感测量技术、通讯技术、信息技术、计算机技术和控制技术与清洁能源高度集成而形成的新型能源网。

它以充分满足用户对能源的需求和优化资源配置、确保能源供应的安全性、可靠性和经济性、满足环保约束、保证能源质量、适应能源市场化发展等为目的，实现对用户可靠、经济、清洁、互动的能源供应和增值服务。 3.智慧物流及建筑服务系统 智慧物流利用RFID、BarCode、EDI、GNSS、GIS、GUID、现代网络技术和普适计算等技术，兼容国际国家标准，打造“现代大物流”公共服务平台，利用基于位置的物联网技术实现物流过程中物物之间信息交换、共享，对物流各环节进行实时跟踪和监控，实现物流全过程数字化、信息化、智能化、高效化，融合物流、信息流和资金流，调整物流结构，提升物流产业水平，降低物流成本，提供物流效率。“智慧物流”将从以下几个方面开展示范应用： 基于云计算的物流信息化公共服务平台；基于物联网的低成本人车货安全保障服务系统；基于物联网的货物配送信息采集系统；基于物流标准的可

定制智能化物流集装箱；电子车牌电子驾照管理系统；基于RFID的仓储配送仓库管理系统；基于RFID的货物运输监控系统；智能闸口系统等。 这些示范应用贯穿于产品运输、车辆调度和产品追溯等相关环节，基于这些平台和系统，可实现对物品、集装箱、车辆的状态监测和智能调度，对构建高效率、低成本和安全的现代物流体系，提升重要物品的流通管理水平具有重要作用。 智能建筑是智能建筑技术和新兴信息技术相结合的产物，智能楼宇利用系统集成的方法，将智能型计算机技术、通讯技术信息技术与建筑艺术有机的结合，通过对设备的自动监控，对信息资源的管理和对使用者的信息服务及其功能与建筑的优化组合，所获得的投资合理，适合信息社会需要，并且具有安全、高效、舒适、便利和灵活特点的建筑物。 4.城市指挥中心 传统意义上的城市建设和治理通常是以单个部门为中心，关注各自孤立的目标而没有把对整个城市的影响进行全盘考虑。智慧城市是一个单一整体，同时又能拆分为许多互通互联的子系统。各子系统发送重要的事件消息给城市指挥中心，指挥中心有能力对这些事件进行协调处理和提供指导性的处理方案。 5.智慧医疗 在城市“老年化”不断加剧的今天，社区远程医疗照顾系统能有效的节约社会资源，高效的服务于大众。电子健康档案系统和医疗公共服务平台的建立能解

第1课 认识自我

第1课认识自我、悦纳自我 【主题辩析】 中职学生正处于形成自我同一性的时期，此时的他们开始思考“我是谁”、“我从哪里来”、“我要到哪里去”，关注对自我的确认和有关自我发展等一些重大问题。此时的他们常常觉得自己是个成人，又觉得自己还很幼稚；既希望独立，又情愿依赖。由于还没有真正形成对自我正确和全面的认识，因此很容易受外界的影响，特别在乎外界的评价。做事一旦有任何缺憾，或者外界有一点点对自己不好的评价，对他们来说，都会成为不小的打击。鉴于此，本课教学的任务帮助学生建立一个恰当、客观、全面的自我评价标准，学会如何客观认识自我，尤其是学会悦纳自我，学会欣赏自己的优点，并接纳自己的局限，能够自我激励、自我改进、自我完善，从而找到真正属于他们自己的天空。 【辅导对象】 【辅导时间】第13周 【辅导场地】教室 【辅导目标】 使学生学会在自我评价和他人评价中，全面、客观的了解自己，接纳自己，树立自信心，并正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距。 【辅导重难点】 重点：（1）使学生理解客观、正确、全面认识自我的重要性和必要性；（2）掌握自我认识的方法、途径，学会悦纳自我。 难点：（1）培养学生真诚、勇敢地表达自己情感和感受的习惯；（2）学会遇事善于觉察和反省，善于发挥优势、克服不足、不断超越。 【辅导方法/策略】 教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。 学法：探究学习法、自主学习法、合作学习法、体验学习法。 【辅导准备】 多媒体课件，音乐，活动 —1 —

【辅导程序】 【参考文献】 —2 —

《中学班级团体辅导活动方案》 【辅导的相关文字资料】 一、导入活动 1.热身活动：我真的很不错 播放手语视频《我真的很不错》，师生一起跟唱、跟做。 2.小黑羊的故事 农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因为有雪白的皮毛而骄傲，而对那只小黑羊不屑一顾：“你自己看看身上像什么，黑不溜秋的，像锅底。”“依我看啊，像炭灰。”“像用了几代的旧被褥，脏死了！”不但小白羊，连农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭。小黑羊也觉得自己比不上那三只小白羊，常常伤心地独自流泪。 初春的一天，小白羊和小黑羊一起外出吃草，走得很远。不料寒流突然袭来，下起了鹅毛大雪，它们躲在灌木丛中相互依偎着……不一会儿，灌木丛和周围全铺满了雪。它们打算回家，但雪太厚了，无法行走，只好挤作一团，等待农夫来救它们。 农夫发现四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四处一片雪，哪里有羊羔的影子？正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。到那里一看，果然是他那濒临死亡的四只羊羔。农夫抱起小黑羊，感慨地说：“多亏小黑羊啊，不然，羊儿可都要冻死在雪地里了！ 思考：1.这个故事给我们什么启示？ 2.你是否曾经因为自己哪些方面不如别人而感到难过？ 分析：小黑羊虽然看上去不如小白羊干净、漂亮，但是它同样可以发挥自己独特的作用。多方位认识自己，多角度理解成功，你会发现每个人都具有独特的一面。 二、认知活动 1.心灵故事：川仪学生的故事 2：全面认识自我包括三个方面： ①生理自我的认识：对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、体能、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩。 ②心理自我的认识：对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等； ③社会自我的认识：对自我社会地位的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。 3：正确全面的认识自我的科学方法 主要包括：自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等。 2.游戏: 认知偏差 通过大卫科波菲尔的魔法，让同学们了解到人们通常存在的认知偏差： ?人们常常愿意去关注与自己期望相符的信息而忽略了其他信息 ?人们更容易相信别人赞扬或奉承的话语 —3 —

《让大家认识我》说课稿(附教案)

《让大家认识我》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《让大家认识我》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动手、动口、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品。是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。 二、学生分析： 本课所教授的学生是刚刚入学的一年级新生，对一切事物都感到新奇，但是对美术知识却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至连颜色都认不全。基于这些特征，我们应该让孩子在玩中学，在学中乐。让他们通过简单的动脑、动手，制作出简单的“树叶名片”，从而达到互相认识介绍的目的。让小学阶段的第一节美术课在快乐中开始、度过、延续。 三、说教学目标： 认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 情感：在活动中培养与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

能力：通过制作过程培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达能力。 四、说教学方法与策略： 本课旨在通过对纸材制作的造型表现活动，引导学生进行初步的美感体验，媒材工具，使用效果体验及与人交往合作、成功情感的体验。运用合作、探究、自主学习的学习方式，使学生在学习中明确目标，在学习中发展思考能力，在合作中解决问题，从而培养学生的多种能力。 五、说教学过程设计： （一）、导入： “同学们，今天是我们第一次上美术课，很高兴认识大家，我姓王，想知道王老师叫什么名字，有那些爱好吗？好，不过在我讲之前，想先请几名同学介绍一下自己。”请几名学生进行自我介绍。 （二）、新授： 1、“同学们的自我介绍这么棒，我也忍不住想介绍我自己了，好吗？现在，王老师就变成了一片美丽的叶子，上面就有我的名字。”播放课件，请学生读出名字。 2、看课件中的叶子背面，依次说出老师的爱好。 3、发给学生制作的叶子，感受用油画棒画出的爱好的特点。 4、请出好朋友大树，把刚才欣赏的叶子贴上去，请学生观察这些叶子虽然造型不同，但左右的大小、形状却完全相同。做成这样的叶子有什么好办法吗？ 5、请一名学生演示对折剪叶子的方法。教师演示对折撕出一片银杏叶，注意纸的开口方向。 6、欣赏学习书上的同学是用什么方法的。总结剪、撕。 7、观察课件中的生活中的叶子的形状、颜色。 8、“这些叶子只不过是生活中美丽叶子的一部分，今天，我们就来试着做一片美丽的叶子。我现在听到一个声音，是谁在说话呢？是这棵大树在说话，它在说：同学们，把你们喜欢的叶子做出来，放到我的身上，我就会变成一棵美丽的

发现自己第1课时 《认识自己》教学设计

第三课发现自己 第1课时《认识自己》教学设计 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：人贵自知 教学难点：多把尺子量自己 2 教学过程 一、导入新课 介绍自己：我喜欢我 学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。 1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。 2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。 二、新课讲授 目标导学一：人贵自知 (一)正确认识自己的必要性 活动一：阅读与思考 最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录： 我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。

论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。 我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。 爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。 思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？ 教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。 (二)正确认识自己的重要性 活动二：探究与分享(教材P27) 思考： 1．你如何看待小刚对自己的认识？ 2．这样的认识给他带来怎样的影响？ 提示： (1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。 (2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。 教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。 活动三：名人堂 在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说：“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。 “天生我材必有用”。一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。 爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理

智慧用电的系统功能

智慧用电的系统功能 随着三年电气火灾专项治理的推动，全国各地智慧用电推广政策纷纷出炉，很多用户就要面临智慧用电品牌的选择难题了。那么，什么是智慧用电，在智慧用电又具有哪些功能呢?下面就由智慧用电厂家郑州金特莱，为智慧用电用户们出谋划策。 智慧用电报警系统以物联网监测感知为基础，通过现对区域内的线路、用电设备基本信息的采集，主要实现对线路电压、电流、剩余电流等各类信息的自动化监测和人工监测。并结合数据挖掘、大数据应用分析等服务防火预警，电气线路综合管理等。 系统功能 以智慧用电为核心，构建覆盖全区域的电气线路信息采集网络，最终构建以数据为驱动的物联网感知系统，主要通过在已有电气线路的基础上，加装智慧用电LFT201-D组合式监控探测器、LFT201-D/T测温式监控探测器等信息采集的感知体系。感知监测包含如下内容： (1)线路温度、剩余电流监控 在监控区域的高压柜、低压柜、变压器、配电箱等电气设备加装闽泰智慧用电报警系统前端探测器，以对于线路温度、漏电、电流、电压、电量等状态信息实现实时监测。 (2)设施运行能效监测 对监控区域重点线路可通过大屏幕、手机APP等方式查看线路运行情况，对电气设备进行透明化监测管理，随时随地掌控电气设备的健康状态及能效情况。系统可以实现包括数据显示、异常报警，当线路温度过高、漏电电流过大时会有异常报警功能，数据查询，统计分析，并可对各个时间段内的用水量进行管理。 (3)故障报警 当系统诊断出电气安全异常时，精确定位，及时以界面消息框、短信、邮件等方式通知用户，用户迅速排查故障隐患，有效防止电气火灾等安全事故的发生。 (4)数据无线传输 对于电气设备监测点，采用采用无线的方式，实现与公共基础网络的衔接，满足网络最后一公里的问题。 智慧安全用电管理系统是郑州金特莱电子有限公司针对我国当前电气火灾事故频发而研发的一套电气火灾监控管理系统。24小时在线，实时监测用电单位的电流、导线温度以及电流的数据变化，如有异常，现场会有声光报警信号，客户端会通过短信、电话等形式报警，企业负责人、电工和安全管理人员可以只通过手机APP就能随时随地了解电气线路工作状态，实时监控安全用电，有故障信号立即进行整改，确保用电安全。

2017第一课 认识自己文档

第一课用心看看我自己——自我认识 【设计理念】 全面的自我概念对培养青少年的情商而言是相当重要的课题。一个人惟有认清自己、接纳自己，发展出健康的自我概念，他才有能力去认识别人、肯定别人，与他人建立良好的人际关系，建立尊重、互助、欣赏的人我概念。建立自我概念的第一步是回答“我是谁？”的问题。 另外，根据埃里克森的心理社会发展期理论，初中生处于“自我同一性”的矛盾时期。在这个时期，他们被“我是谁”“我在社会上应占什么样的地位”“我将成为什么样的人”等这样的问 题困扰着，同时，他们自我意识增加，急切探索自我。因此，引导学生探索自我，更加全面 地、多角度地认识自己，逐步形成自我概念很有必要。 【教学目的】 1．知识目标：让学生了解自我认识不仅仅是自己对自己的认识还有他人对我的认识。 2．技能目标：学会使用乔哈里窗这种方法进行自我分析。 3. 情感态度目标：希望学生能够在以后的生活中从多个角度去认识自我，从而达到发展自我的目的。 【教学重点】 了解自我认识的重要性以及学会使用乔哈里窗进行自我分析 【教学难点】 自我认识程度的分析与判断。 【教学方法】活动法、讲授法 【教学工具】多媒体、提前为每位学生准备一页表格 【教学内容及过程】 一、导入：故事《令人难以置信的自杀》（5min） 设计目的：让学生了解认识自我的重要性。 教师：亲爱的同学们大家好，今天课前老师先给大家将一个故事，是关于一个学生的自杀事件，在这个自杀事件中隐藏着一个令人难以置信的原因，下面我们就一起来看一看，到底是一个什么样的故事。 展示故事，同时教师对故事进行讲述 曾经，一位非常幽默爽朗的同学突然死了，死因不明。看情形像是自杀，但无论是老师还是同学，都说这样一位同学是绝不会自杀的，说不定是谋杀。事件惊动了公安局，展开了周密的调查，找到了这个男

智慧用电云平台_什么是云平台 _智慧用电安全云平台

智慧用电云平台_什么是云平台 _智慧用电安全云平台 速读3—5分钟用电安全，智慧用电安全系统，智慧用电管理系统 大家都知道，在21世纪的今天，随着各种智能产品的出现，在用电产品的涉及将会更广泛，那用电安全也成了社会主要的关注点，有人就会指出：可以安装个智慧用电系统啊，让家庭更加安心舒适啊，那智慧用电系统贵不贵呢，智慧用电系统多少钱呢，下文为大家详细解说智慧用电系统的价格以及影响价格的因素 1、功能 智慧用电管理系统作为一个系统，是由多个子系统构成的，包括智能探测终端、电流互感器、剩余电流互感器等等。这些系统可以通过实际需要任意组合搭配，满足不同的需求。换句话说，功能越齐全，产品的价格相对也就越高。 2、品牌

智慧用电管理系统行业正处于快速发展阶段，不少厂家看到其中的商机投身其中，因此市场上的品牌众多。而这些品牌推出的产品虽然大同小异，但由于技术、生产水平、品牌知名度等方面的影响，价格也是高低不一。 3、服务 三分产品，七分服务，对于智慧用电管理系统系统来说，专业服务对于保证良好的运行效果有着重要意义。一般来说，经销商都会提供售前售后服务，但实力不同，服务的质量也不一样，价格也就有所不同。 智慧用电管理系统贵不贵？影响因素是多方面的，只看你选择什么样的品牌，配置什么样的产品。福建省润泽智能科技有限公司致力于智慧用电、智慧消防监管领域，是一家专业从事智慧式用电安全隐患监管服务系统、用电安全物联网系统的研发、销售、运营服务、数据服务及提供用电安全监测和解决方案的企业，是智慧用电安全领域的研究开发及服务商。公司目前研发团队由10余名博士、硕士以及多名消防专家组成，与华侨大学、上海交通大学等国内著名高校联合研发“智慧城市用电安全监控云平台”、“在线清

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计

第一课让大家认识我 教学目标： 1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2.在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学重点： 感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备： 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程： 一、组织教学 安定课堂纪律，稳定学生情绪。 二、导入新课 教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。 认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。 在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不

断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 三、新授 1、感知引导 教师讲解重点内容 教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。 教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。 3、畅想未来 同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。 教师和同学们一块畅想未来。 教学反思：

电子教案-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-3.docx

课题 课程类型 教学准备 教学目标教学重点难点教学说明 教学方法 教学设计 认识自我教案设计 认识自我教案 理论课授课时间90 分钟 【相关材料】任务书、自评互评表、多媒体、PPT、课本 【网络平台】百度提前了解关于自我的知识。 【知识目标】 了解认识自我的意义，认识自我的前提；认识自我过程中的误区；熟练掌握认识自 我的技巧，能够理性对待别人的各种评论，进行有效的自我反思和成长。【技能目标】 能够熟知掌握认识自我的技巧；能成功进行自我反思与成长。 【职业能力目标】 帮助学生树立自信心，培养良好的心态，正确的认识自我和完善自我。 【教学重点】认识自我的前提。 【教学难点】认识自我过程中的几个误区。 1、由故事引发学生思考和讨论，引导学生通过本节课的学习完成教师下达的任务书； 2、通过鼓励学生自主学习、探究学习，大胆表现，积极参与，全力解决本次课堂任务； 3、注重学生情商教育，重点培养学生良好的心态，树立强大的自信心，能够正确的认识 自己的能力。 任务驱动法情商教育法角色扮演法情景教学法自主学习法团队合作法反思学习法【教材分析】《认识自我》是北京师范大学出版社出版的教材《自我管理能力训练》中 第一章节的内容。本节课是继上次课认识外在的身高、容貌等生理自我之后的又一次对 自我的深入探索，也是一个人在一生中倾听内心、完善自我、提高自我的重要过程，因 此，了解认识自我过程中的误区，了解认识自我技巧，也是职业院校学生必备的技能之 一。因此，在教学设计中，以任务驱动设置学习情景，以“任务驱动”为中心，“情商 教育”为主线，以“教师为主导，学生为主体”，紧紧围绕任务展开分析与知识讲解的 全过程。重点培养学生转换角色完成任务能力，调动学生学习的主动性，积极性，抓重 点，破难点，在任务探究中不断提升情商，享受学习的乐趣。 【学生分析】职业院校的学生，学习自主能力较差，课堂教学如果枯燥乏味，很难激起 他们的学习兴趣，因此，在授课过程中，用故事、声音、模拟表演、团队竞赛、课后实 战等多种形式的授课方式，激发学生学习欲望，让学生主动参与，热烈讨论，从而达到 本门课程的最终教学目的。 【教学策略分析】在导入课程过程中讲一个故事：一只狐狸早晨起来欣赏自己在晨曦中 的身影说：“今天我要用一头骆驼做午餐。”整个上午它奔波着寻找骆驼。但是正午的

一年级上册美术教案-第1课 让大家认识我：合作临摹练习 ▏人美版

《合作临摹练习》教学设计 教材分析： 《合作临摹练习》一课属临摹表现课，课程作业及要求对四年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现，最后通过与同学合作临摹一幅名家的作品，这样的绘画方式既简单可操作，又可以增强同学们的合作意识。 学习目标： 1、知识与技能目标：了解其色彩和笔触的象征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力。 2、过程与方法目标：学会调、涂变化丰富的色块。 3、情感态度与价值观目标：培养团结协作的集体主义精神。 教学重、难点： 重点：调、涂色的方法，集体组拼成画。 难点：临摹的色彩接近观察到的色彩，色块之间和谐而有变化。 教学准备： 教师准备：课件、图片等。 学生准备：绘画工具、色卡纸等。 教学过程： 一、课堂导入 介绍二位艺术大师，提高学生的兴趣。 二、课堂发展 1、欣赏和讨论。 （1）展示荷兰画家凡高的《星月夜》 提问：这是荷兰画家凡高的最著名的作品之—《星月夜》，它和我们平常所见的向星空有什么不同？ 板书课题：合作临摹练习。 2、探索与体验。 （1）出示色谱，你知道这些颜色足怎么样调出来的?

（2）请几位同学将这些小块纸片放到与色谱相对应的颜色下，找出色谱中的颜色。 （3）引导学生讨论如何调配这些颜色，让学生上台尝试调配，发现问题及时解决。 （4）老师示范调配几种颜色。 提示：用铅笔画出小格子，颜料稍浓，涂色不出格，相同的颜色可一次画完。 3、分工与合作。 （1）将横排A—J与竖排1—5交叉组成编号，如A1、A2……．r4、J5，选择你喜欢的一块方格来临摹。别人已选的就不能选了。 （2）教师整体调控方格被选情况，启示同学之间相互合作：， （3）学生调色、涂色练习，老师巡视指导。 三、创作作品 让学生自由地表现。 四、课堂展示 学生自由谈创作体会，互相交流，欣赏同伴作品。 五、课堂总结 通过本课教学发展了学生思维，培养了学生的团队合作意识，并运用临摹名家作品让学生体会到很多东西，虽然整个过程由浅入深，层层深入，但在教学中还有个别同学未动脑筋，或者根本就不知道它画的是什么东西，还有的跟着一起奏热闹。特别有的差生应给予更多的辅导和提示，提高他们对绘画的学习兴趣。