教案∶快乐的嚓嚓嚓

教案:快乐的嚓嚓嚓

教学内容:

1 听:歌曲<微笑波尔卡>

2 唱:歌曲<快乐的嚓嚓嚓>

3 动: 按二拍子指挥图示划拍，学认#（升）记号,.

教学目标:

1 听赏微笑波尔卡的音乐,并能分辨前后两个主题的不同情绪.并了解波尔卡的基本舞步。

2 能用轻快,明亮的声音演唱歌曲<快乐的嚓嚓嚓>,并能用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏.

教学重点:

能用轻快,明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲<快乐的嚓嚓嚓>,用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏,并能让学生尝试指挥演唱这首歌.

教学难点:

1在有阴影的二分音符处让同学们填上适当的节奏型.

2 让学生尝试指挥演唱<快乐的嚓嚓嚓>

教学过程:

师生问好。

师：你们喜欢跳舞吗？会跳哪些舞蹈呢？生：回答。

师:老师今天带来了一段舞蹈，请你们仔细看，然后告诉老师他们是跳得哪种舞呢？是我们国家的民族舞吗？

生:不是我们的民族舞，是外国的。（具体哪种可能不知道）

师:.同学们看的很仔细,这段舞蹈呢是波西米亚人跳他们自己民族的舞蹈，他们这段舞蹈还有一个很好听的名字叫做波尔卡，它有各式各样的种类：比如说微笑波尔卡，雷电波尔卡，闲聊波尔卡等等。老师今天呢准备一首波尔卡，它的名字叫做微笑波尔卡，现在欣赏一遍，在欣赏的过程中有个小问题要提问同学们，你们听一听在这首乐曲里你们能听到几种不同的情绪呢？能想象到一个怎样的场景呢？

生：回答。

师：同学们说的很好，现在啊请小朋友们起立，跟着音乐我们一起来动一动。师：同学们表演的都非常好，都把快乐的情绪表现出来了，今天啊老师还带来了一首歌曲，现在请同学们先听一下，告诉老师这首歌曲的情绪怎样呢。

生：快乐的，欢快的。

师：同学们听得很认真，现在老师来为大家表演一遍，请大家为我伴舞，想想能用什么动作来表现这首歌曲呢？

生：表演。

师：大家有没有发现乐谱上有阴影的地方呢？我想请同学们在每个阴影的地方来配上节奏，分组讨论。

生：每组讨论出一种配法。

师：同学们都开动自己的小脑筋来想配节奏的方法，现在啊老师把这几种节奏来拍一拍，请小朋友们来选一选你们认为配的最好的方法。

生：X X X

师：既然同学们觉得这种最好，那么我们就一起来模仿一下这一组的节奏。现在跟着我一起来拍一拍。

生：跟着老师一起拍节奏，情绪很热烈。

师：同学们表演得非常好，有哪位细心的同学还在书上发现了一个以前没有学过的新符号呢？

生：#记号。

师：同学们观察的真仔细，教师利用钢琴来教唱#记号。

师；好，同学们真聪明，现在我们就来学习这首歌曲，它有一个很好听的名字叫做《快乐的嚓嚓嚓》。1，现在请同学们跟着录音机里的小朋友轻轻的唱。（2遍）2，请同学们跟着老师的钢琴演唱。

师：同学们唱得真不错，现在啊老师要加难度了，我们请两组同学跟着老师来演唱，另外两组同学拍节奏，好不好？（放伴奏带）

生：好，师生合作表演。

师：刚刚同学们表演得真不错，注意到我们拍节奏地方的音符了吗？是空心的，唱得时候要拖得更长一些，我们可以用划拍的方法来表现。

师示范，生跟着学划拍。

师：好，现在就让我们跟着音乐来划拍（放原唱）。

师：有哪位同学愿意上来表演一下？（同学推荐或自愿）下面其他的同学为他划拍。

小结：今天我们不仅学唱，同时也听了快乐的乐曲，大家是不是忍不住想跟着音乐一起跳起舞来呢，同学们，只要有了快乐的心情，我们的生活就能变得更加美好。好，今天的课就到这里结束。

下课。

幼儿儿童舞蹈精彩主持词串词

幼儿儿童舞蹈精彩主持词串词 六一是孩子们最喜爱的节日,那么相关幼儿舞蹈的主持词应该怎么说才好呢?下面就是学习啦给大家的幼儿舞蹈主持词，希望对你有用! 主持人：师幼合 开场： 尊敬的各位领导、各位老师， 亲爱的小朋友们， 你们好! 温暖的阳光，诱人的花香， 喜悦的笑脸，激动的胸膛， 连小草都在欢乐地歌唱， 轻轻地，摒住呼吸， 每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛， 六一国际儿童节——来到了。 今天，是个好日子， 在我们欢度节日的时刻， 在我们两园并进的时刻， 我们迎接国际六一儿童节， 我们迎接小朋友的每一个进步， 我们迎接新的机遇和挑战。 请欣赏：大班小朋友的舞蹈《好日子》

传说中第一个跳草裙舞的是舞神拉卡，她跳起草裙舞招待她的 火神姐姐佩莱。今天，大班的小朋友跳起了欢乐的《草裙舞》，来庆祝我们自己的节日。请欣赏。 当我第一次来到幼儿园，哭哭啼啼吵着要妈妈的时候，亲爱的 老师，是您的手像摇篮，温暖了我，我多想叫你一声――妈妈。请欣赏小班小朋友和老师一起表演的诗朗诵《摇篮》。 今天，我们欢歌笑语;今天，我们茁壮成长;今天，我们跟着快 乐的节拍，做起自信的体操。请欣赏大班小朋友的《手套操》。 我们的小朋友个个都是小能手，现在上台的三个小朋友都有自 己的绝活呢。(请他们自我介绍一下。)请大家欣赏他们的才艺表演。 (灵活机动地让他们介绍自己的作品或者现场采访。) 别看我们的年纪小，可是我们的志气高，从小学好武功，长大 保卫祖国，让我们看看大班这群武艺高强的孩子们表演的舞蹈《功夫》。 小妞妞，挎篓篓，干什么?拾豆豆。黄豆豆，白豆豆，红豆豆，黑豆豆。一粒豆豆也不丢，拾进我的篓里头。请欣赏小班小朋友的舞蹈《拾豆豆》。 有一只花公鸡，长得很漂亮。它去和啄木鸟、小蜜蜂、小青蛙 比美。啄木鸟忙着给树治病，小蜜蜂忙着去采蜜，青蛙忙着捉害虫，它们都不跟公鸡比美。这是为什么呢?请欣赏中班小朋友的童话剧《爱美的公鸡》。 美丽的大森林里，来了一群快乐的小兔子，它们忙着采蘑菇呢。请欣赏中班小朋友的《快乐的小兔子》。

最新人音版小学音乐一年级上册《快乐的小笛子》教案

【教学内容】 表演唱歌曲《快乐的小笛子》 【教学目标】 1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》，感受音乐带来的愉悦心情。 2、在音乐教学中，全面互动，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在歌唱活动中更好地感受音乐，表现音乐。 3、在聆听，体验，演唱，表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 【教学重点、难点】 1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 2、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。 【教学教具】 钢琴，课件，竖笛 【教学过程】 一、组织教学 1、有秩序进教室 2、师生问好歌 二、激趣导入 1、介绍音乐小伙伴 师：欢迎走进音乐课堂，老师带来了一个音乐小伙伴，这不是一只普

通的笛子，它是一支快乐的小笛子 2、揭示课题 方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼 师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】 三、新课讲授 1、完整聆听 （1）初听歌曲 师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？ （2）再听歌曲 师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？ （3）复听歌曲 师：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。 【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】 2、朗读第一段歌词 （1）教师完整示范读词 （2）帮助学生认读生字 （3）划分色块、接读歌词 3、学唱歌曲第一段

小学汉语拼音教学视频 全套

小学汉语拼音教学视频(全套) 众所周知，小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，汉语拼音学习是枯燥乏味的。那么，如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚跨进校门的学生们呢? 一、变汉语拼音为快乐音符，让学生在快乐中学拼音。兴趣是最好的老师，只要学生对所学的内容感兴趣，就一定能把它学好。为此，我想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活，让乏味的汉语拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中。我在黑板报上开辟了拼音角，里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌，每天学生们都能从上面吮吸到知识的甘露。我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的儿歌，让学生嘴里说着，口里唱着，每天体验着拼音带来的快乐。我还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形象，并为这些拼音字母形象编上一段有趣的故事，去体味拼音王国的神奇与美妙。渐渐地，在学生们的心中，拼音已不再是无聊的代名词，而是一串快乐的音符，带给他们无限的乐趣。 二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在《教育漫画》中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。例如;学习了a o e及其四声，我就写成12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一

位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。如：“ooo 在哪里?”拿到“o”这张卡片的学生就站起来回答：“ooo ,在这里。”另外，利用一年级学生好胜心强的心理，设置一些比赛就很大地提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油!”非常感兴趣。因此教师需采用灵活多样的教学方法。 三、创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：(1)邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。 (2)招聘拼音辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。四、拼音教学与语言训练紧密结合。为了使所获得的汉语拼音知识能够顺利而有效地应用，教师还必须了解学生运用知识的心理过程，其中对相应知识的重视，也是这一过程中的关键环节。如，教学复韵母“üe”时，学生掌握üe的发音和字形后，在练习拼音节x-üě→xuě时，可引导学生组词并告诉他们“xuě”是大雪的雪。接

最新苏少版小学音乐五年级上册教案(全册)

苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课 单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时 教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》 听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动：《祝你快乐》 集体舞：《快乐的嚓嚓嚓》 采集与分享（校园歌曲） 奏：竖笛练习（一） 教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。 2．能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，较好地表现二拍子和四拍子的节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗与活泼情绪。 3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的锻炼，尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。 4．结合歌（乐）曲，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。 5．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。 6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》，能将识读乐谱与演唱结合练习。

单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间 教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器 3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二） 教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。 2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。 3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。 4.试着听辨乐曲的演奏乐器。 重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。 教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片 教学过程 主备复备一、组织教学 1．师生问好。 2．新期的常规教育。 二、新课教学 （一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。出示图片： 师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长

苏少版音乐五年级上册全册教案

第一单元快乐嚓嚓嚓 第一课时 教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。 教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。 二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。 （1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什 么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。 三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。 四、总结，下课

教学内容：1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 教学重点：钢琴、录音机、教学磁带 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学，师生问好、 1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。 2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。 3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行表演唱。 二、学唱新歌《校园的早晨》 1、播放录音 2、复习四和二拍子指挥图示。 3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。说说打拍子时有什么不一样，指出歌曲中拍号的 变化。变化拍号的地方反复练习几遍。 4、再次播放音乐，重新跟着音乐划拍。 5、音乐知识，认识反复、结束、省略记号教师提问：歌曲中出现了怎样的新符号。说说新的反复、省略记号各自的含义 学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。 6、再次播放音乐，通过再次欣赏音乐感受着几种记号。 7、学生跟琴演唱，同时指出演唱时不足之处。教师纠正指导。 8、学生再次跟琴完整演唱。 9、指名演唱。 五、总结、下课

小班音乐《森林舞会》教案 森林舞会 教案

小班音乐《森林舞会》教案森林舞会教案 教案引导学生在语言实践中悟情明理，小班的音乐教案又该如何引导呢?下面是X为大家整理的小班音乐课的教案设计，希望对你们有帮助。 教案设计一 活动目标： 通过律动游戏、乐器伴奏、动物扮演等活动感受音乐活动的快乐。 了解音乐的两种不同节奏并感受音乐的强弱。 在乐器伴奏活动中提升节奏感，掌握恒拍。 目标重点： 听辨音乐速度(节奏)，音乐的强弱。 对恒拍的掌握和合奏乐器表演。 活动准备： 道具：军鼓，碰铃若干，大小贴纸若干; 音乐： 活动过程： 1. 导入部分 T：小朋友们，今天大森林里要举办一场森林舞会，你们想去参加吗? 那就让我们一起去看看吧。。我们先来听一听今天舞会

上的音乐。 播放音乐。(教师编舞步) ，小朋友跟着老师一起跳。 2. 分析音乐的强弱 T：音乐已经结束了，那我来问个问题，你们听到了几段音乐? 这两段音乐给你们什么样的感觉?谁来说一说? T：我们发现了，第一段音乐听上去沉重一些、浑厚一些，那我们用大的音符来表示;第二段音乐听上去明亮一些、轻松一些，那我们用小的音符来表示。(教师分别在黑板上贴大小音符各一张，表示两段音乐。) 第一段音乐： T：小朋友们已经知道这段音乐的声音比较沉重、浑厚，那我请小朋友来猜猜这段音乐适合哪些动物来跳舞呢?(请小朋友表演，可表演多种动物。先是个别表演，然后教师带领小朋友一起听着音乐表演) 第二段音乐同第一段 3. 乐器伴奏(分析音乐的节奏) T：小朋友们，你们还听出来两段音乐的其他不同的地方了吗?(回顾第一环节中的律动游戏，让小朋友想起两段音乐的节奏不同，同时听音乐贴大小贴纸，辅助幼儿掌握节奏。) 用不同的节奏，拍身体各个部位 T:沉重的一段音乐速度比较慢，是* * * * *的节奏，

《一串快乐的音符》教学设计(含反思)

《一串快乐的音符》教学设计（含反思） 教学目标：1、认识4个生字，会写两个生字。掌握一个多音字“弹”。2、正确流利有感情地朗读课文，感受小音符的快乐。3、注重的语言的积累和运用。教学重点：识字，朗读课文。教学准备：一段优美的音乐。预习课文。教学过程：一、导言同学们，今天老师要向大家介绍一个人，他是张秋生。你一定会问，张秋生是谁呀，他是儿童文学家，诗人。老师要介绍他是因为他为我们写了很多好的作品。听听他的作品那名字，你就知道多有意思了：《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》，等很多呢。尤其他写的“小巴掌”童话将诗、散文、童话融为一体，颇受小读者的喜爱。今天老师给大家带来一篇他的童话《一串快乐的音符》。齐读课题。二、初读感知课文。1、范读课文听清字音和句子的停顿。2、指名读文，正音。三、感情朗读，感受快乐。 1.小音符快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？刚才你们已经读了课文，现在请你们再读一读课文，在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说） 2.读中体会重点段。 3.出示：（5—8自然段）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再读出来，再讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？学生练读课文，指名读，带着美美的表情齐读。当学生读到他们从快乐的小鸟身边跑过他们从奔流的小溪身边跑过时，让学生想像他们看到的，听到的。然后引读他们从森林边跑过，森林没有他们唱得-------------他们从草丛边跑过，草丛没有他们唱得---------------，他们从峡谷身边跑过，峡谷没有他们唱得-----------。4、用各种不同的方式读。5、读第8自然段，想一想他们为什么到处飞跑，他们想到哪去，干什么呢？（歌声飞跑到世界的各个角落是为了传播快乐，用他们的快乐感染别人）他们是从哪里来的呢？ 6、读第三段。猜想他们是从哪里来，想像一下奏出这一串快的音符的本人的快乐。感受他们的开心。他们还可能是从哪里来呢，学生想像说话。随机学习生字。并根据情况扩词，识记生字。 7、学生练读课文。书写两个生字：搞盘四、总结这一串快乐的音符他们跑过森林，跑过草丛，跑过峡谷，他们跑过了大街小巷，走过了山山水水，他们不愿意停下来，他们最终找到了他们的归宿了吗，他们还快乐吗？下节课我们继续学习。《一串快乐的音符》教学反思《一串快乐的音符》是一篇充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。所以我本着以读为主，在读中感悟，读中理解的原则，尽力让学生自读自悟，培养学生的语感，训练学生积累并运用语言，根据学生的实际情况和本文的特点，确定如下教学目标：1、认识5个生字，会写两个生字，掌握一个多音字“弹”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受音符的快乐从面感受人与人之间的真诚的爱。4、注重语言的积累和运用。有感情的朗读课文和识字是本节课的重点，感受文中的美好情感是本文的难点。本节课主要分这样几个环节，导入从介绍作者入手，目的是为了吸引学生的视线，引起学生读书的欲望。第二个环节是通过“你感受到小音符的快乐了吗，一个问题引领学生深入地读全文，在学生找到的体现小音符快乐的句子中，第4自然段和8自然段作为重点段处理的内容。第4小节重点抓住串联，快乐，来不及，清风一样，比喻句等等，在充分理解的基础上，相机指导朗读，把能够表现小音符快乐的词语重读，用朗读体现他们的快乐。最后一个环节是让学生猜想小音符的来历，引出第三段的学习。这一段的重点是学习生字，训练学生的想像能力，再训练朗读。总之，这节课的教学我力求让学生充分地读，读出文字的优美，读出文字背后的内涵，在读中感悟，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感。我觉得学生读的还比较到位，从学生的读中感受到他们对本文的认识比较深刻。只

大班绘本：快乐的森林舞会

我们都是一起的 ——大班绘本《快乐的森林舞会》教学案例 来安示范幼儿园叶蕾【活动背景】：当班级小朋友玩分组对抗游戏是，常听到的对话是：“都是你害的，不要和你一起了！”在我们的同学或朋友中，总会有一两位和我们是无法“势均力敌”的，不是比我们强太多，就是比我们差太多，而这样的人总是很难与我们和平相处。 因为我们喜欢和旗鼓相当的人在一起，遇到比我们强的人，我们会自觉比不上人家而退缩；一旦遇上比我们差的，又怕他拖累我们而嫌弃人家。面对未来需要更多沟通和合作的世界，这不是一种好的想法，我们要认真来看待才行。《快乐的森林舞会》是一本培养幼儿优质情商的绘本，因此，我选择了这本绘本，设计了《快乐的森林舞会》这节教学活动。 【教材介绍】： 大个儿是一只可爱又心地善良的小象，他一会儿便吃光了松鼠采的甜美果实，一下子又喝光了小老虎和小花豹正在喝水的干净池塘。当大家都说他是一只贪心的小象时，大个儿却并不觉得他有过错。其实大个儿只取他自己所需的而已，但因为他个儿大，所以吃的、喝的也多，这并不奇怪。幸好大个儿个大，度量也大，当危难来临时，他还能发挥他的“优势”，帮助了大家，最后，大家都参加了森林舞会。 故事提醒了我们，想要和他人好好相处，在做事和说话之前一定要想清楚，也要考虑对别人的影响，能够体贴别人并彼此尊重是很重要的，这会帮助我们彼此相处的更融洽。 《快乐的森林舞会》是一本很不错的绘本。但要用什么样形式去“介绍”给孩子们呢？我反复地看着这本书。对于大班的孩子，我该如何入手与故事相结合呢？如何体现呢？选择了一个侧重点了，那就备课吧！我想在大班开展活动，所以问题设计应该比较深入些。如何激起孩子的兴趣，引导幼儿发表自己的想法，是老师的关键。 【活动目标】： 1、能细致观察画面，根据画面对故事情节展开大胆地猜想，理解故事中小象从被排斥到被接纳的过程。 2、能大胆表述自己的想法，积极讨论故事情节。 3、学会尊重、接纳别人的优缺点，学会相互帮助与分享。 【活动准备】： 绘本PPT、绘本图书一本 【活动过程】：

快乐的小笛子教案

快乐的小笛子 导入： 1、同学们，你们喜欢玩乐器吗？==今天，老师要带大家到乐器王国看一看，乐器王国里有很多精美的乐器，大家跟上老师的节奏和步伐，让我们出发吧！ （PPT展示 12 34 5 来吧大家跟我走） 师说：伸出你的小手，跟着老师走。（按节奏读上面的内容）老师向你们做出了邀请，那你们应该怎么回答呢？ （PPT展示 12 34 5 我们跟着老师走） 2、师说：同学们走的又快又好，我们马上就到乐器王国了。看，乐器王国里都有哪些乐器呢？ （PPT展示图片要流动的出现，并播放伴奏音乐。图片展示完了以后，音乐停） 师说：今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲，板书快乐的小笛子！ 大家有感情的齐读课题，同学们读的真好听。你听，小笛子也为大家唱起了动听的歌儿。（吹笛子）美妙的笛声吸引了录音机里的小朋友，她也要为大家唱一唱快乐的小笛子。仔细听，小笛子的声音是怎样的？（可试学生时告知）此时，板书 1 （听完并回答完问题后） 师说：同学们的耳朵真是太灵敏了，下面就让我们一起来模仿一下小笛子的声音吧。（先出示课件），先听老师唱一遍 （PPT展示 33 42 5）唱完后，能不能跟着老师试一试？下面我

们来个歌词大接龙。（PPT展示吹起小笛子呀，嘟嘟嘟嘟嘟）能不能把这一句完整的唱一下。 4、师说：同学们真是太聪明了，下面就让老师来考考聪明的你吧！ 我们来听第二遍音乐，（板书 2）仔细听，歌曲的情绪是高兴的还是悲伤的呢？（PPT展示，高兴的图画和悲伤的图画）孩子回答高兴的，老师也认为这是一首非常高兴的歌曲。因此我们学唱的过程中也要用高兴的心情来演唱。 5、师说：哎呀，调皮的小笛子跟大家玩起了捉迷藏，我们赶紧来找一找，小笛子藏在哪里唱歌呢？让我们再来听第三遍音乐（边说边板书）生回答，评价，同学们听的真是太认真了。因此，老师要奖励给大家一个魔术！ 6、接下来就是见证奇迹的时刻，大家认真听、仔细看。 （边读歌词边画图，注意要让孩子看见你在画什么！） 老师把123分别变成了（孩子说），这就是快乐的小笛子第一段歌词的内容，让我们来看歌词。能不能用上课时老师邀请你们去乐器王国是的节奏读出来。自己小声的试一试。 7、（PPT展示第一段歌词）咱们一块读一读，小手准备好。同学们读的真棒，下面咱们来个“歌词大接龙”的游戏。老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。有没有信心完成？老师还要做一个友情提示：当我读完红色的部分，你要快速的接上。（放伴奏音乐） 学唱： 1、这么好听的歌词，录音机里的小朋友忍不住唱起来了，你听！

小学四年级《一串快乐的音符》语文

小学四年级《一串快乐的音符》语文 说课稿及教案 《一串快乐的音符》课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;哼唱的是一首真诚的爱之曲。下面就是我给大家带来的小学四年级《一串快乐的音符》语文说课稿及教案，希望能帮助到大家! 小学四年级《一串快乐的音符》语文说课稿一 一、说教材： 1、教材分析： 本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。 2、教学三维目标： (1)：情感态度与价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。 (2)：知识与技能：有感情地朗读课文。感受作者用词的准确生动。感悟排比句的特点以及在文章中的作用。并学会运用排比句。 (3)：过程与方法：教师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生通过情感朗读，感悟作者在文本中体现的情感。 3、教学重点和难点：引导学生在朗读自己喜欢的词句基础上感悟课文内容，受到启发。 二、说教法：这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。并鼓励学生采用自主、合作、探究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。

三、说学法：新《课标》着重倡导“以人为本”的教育理念。同时也指出：“成功的教育不仅在学校的课堂上，而且也应该在社会的大环境中进行，对社会生活的关心，对班级、学校和语文课堂学习活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展”。 四、说教学过程： 一、以读导入，抓住题眼，读出“快乐”。 教学要省时，高效。所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串快乐的音符”中的“快乐”一词，直入文章的重点。引导同学通过找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。并引导学生感悟到，小音符的快乐是因为获得生命的满足和到处奔跑的自由。为后文，与小音符的另一种快乐进行对比打下伏笔。 在读的同时，适当插入说和写的训练，也就是抓住3自然段末的省略号进行续写，让学生初步尝试仿写排比句。从而实现四年级的语文教学向读写结合的迈进。 二、演讲故事，感悟“快乐”。 教学似一幅写意画，要在关键处浓墨重彩。文章的9——15自然段，是全文感情的凝结点，是小音符两种快乐变化的矛盾点，也是学生理解的难点。所以，我设计了默读找让自己感动的句子，以体会老爷爷与老奶奶之间的爱;师生、生生之间相互交流疑难，以体会小音符对老奶奶的爱。让学生在自主、合作中撞击出智慧的火花，在质疑、探究中实现思维的创新。三、升华主题，对比“快乐”。 学语文，我们要引领学生感受语言文字的温度，探索语言文字的广度，挖掘语言文字的深度。本文作者将美好的人间真情寄托于小小的音符，告诉我们快乐的真正便是给予。而我们没有理由不引领学生去品味文章的精神内核。所以当学生体会到了老奶奶和老爷爷之间的爱之后，我趁机提出：小音符留在了老奶奶的心里，他们还会快乐吗?这种快乐与之前的快乐有什么不同呢?为了便于理解，我将14自然段，和前文的8自然段进行对比，这样前后联系，学生自

快乐的擦擦擦

教学内容： 1.唱：《快乐的嚓嚓嚓》 2.听：《微笑波尔卡》 3.动：露一手（1） 4.认：升记号；二拍子指挥图式 教学目标： 1.通过欣赏《微笑波尔卡》，感受手风琴的音色，结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，了解波尔卡的含义。 2.用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。 3.结合歌曲的演唱，感受“升记号、跳音记号”在音乐中的运用；学习二拍子指挥图式，并初步学会为歌曲划拍。 教学重点： 1.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪 2.用轻巧、快乐的声音演唱歌曲 3.音乐符号、二拍子指挥图式的把握 教学难点： 1.二拍子指挥图式 2.各音乐符号在歌曲中的运用 教学准备： 钢琴、电脑、音响资料 上课时间： 课前问课： 歌曲《快乐的嚓嚓嚓》节奏感很强，具有舞蹈性。曲中有一些临时变化音，如sol-#fa、la-#sol 的小二度进行，还有#fa－mi的大二度进行。学唱时不需要和学生说明这里的音程关系，而应让学生多听琴分辨模唱。教学时可让学生先跟音乐律动，熟悉歌曲旋律后再学唱。 《微笑波尔卡》又称《少女波尔卡》，全曲采用“快板”速度。乐曲第一主题轻快、跳跃，第二主题流畅、舒展。结合乐曲的欣赏，可让学生随着音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。另外，为丰富学生的音乐文化积累，可让他们了解有关“波尔卡”的知识，赏听更多的“波尔卡”。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、基本练习：发声练习。 三、欣赏《微笑波尔卡》。 1.静心聆听音乐。 思考：你能听出这是什么乐器演奏的？音乐的速度如何？有什么变化？ 2.感受音乐旋律：哼唱主题 主题1：轻快、跳跃（用“ba”哼唱） 主题2：流畅、舒展（唱唱歌谱） 3．揭题：这样富有激情和动感的音乐叫波尔卡。 波尔卡：起源于波希米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈。基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。于19世纪中叶风行全欧洲。 4.波尔卡的舞步：1 2 跳— 律动：随着音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。 5．拓展：

幼儿园大班音乐活动《森林舞会》教案

大班音乐律动《新年森林舞会》 活动目标： 1.倾听音乐，了解音乐节奏的强弱。 2.能根据音乐进行律动创编。 3.体验与同伴一起创编带来的快乐。 活动重点：倾听音乐，了解音乐节奏的强弱。 活动难点：能根据音乐进行律动创编。 活动准备：小动物图片（鸡、鸭、猫、狗、猴子、象、鸟、兔子）、小黑板、舞蹈游戏视频、音乐《新年森林舞会》儿歌。 过程： 一、导入： 1.播放音乐（）师幼进入活动室，幼儿围坐成半圆形。 师：今天，老师带来了一首《森林舞会》的音乐和小朋友一起分享，现在我们来听一听。（音乐起、师幼一起欣赏） 问：音乐结束了，听了这段音乐你有什么感觉？在听音乐时想到了什么？可以用什么动作来表现？ 2.这段音乐是小动物们在开森林舞会，现在我们一起来看看是哪些小动物在参加森林舞会呢？ 二、幼儿根据音乐及动图图片创编律动动作 （一）出示动物图片，创编律动动作：

1.教师做动作，幼儿来猜想是哪一位小动物？（师依次一边做动作一变哼唱新年森林舞会儿歌。（强弱）） 2.请几位幼儿到集体面前来猜出一部分动物，并用肢体动作表现出来，体验音乐节奏的强弱。 （二）边听音乐，边做动作巩固音乐节奏。 幼儿边听音乐边做动作，教师从旁观察指导。 三、观看视频，了解舞会创编的形式。 1.观看视频里的老师们创编的舞蹈，视频里老师们的动作和你们的一样吗？）视频里面的老师们在跳舞时都有队形，但我们没有，现在我们就一起来为我们的舞会编排几个队形。你们准备排什么队形呢？ 2.幼儿将创编动作与队形结合起来，随音乐舞动。（随幼儿兴趣可重复2—3遍。） 五、结束： 今天森林舞会举办的非常成功，小动物们很开心，现在他们要回家休息了，谢谢小朋友们配班，和它们说再见！（教师和小朋友鞠躬谢幕、引导幼儿出场） 暗流镇幼儿园 朱婷

小学音乐_快乐的小笛子教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐的小笛子 教学内容：人音版小学音乐第1册 教学目标： 1、认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。 2、用活泼欢快的情绪去表演歌曲。 3、通过学习歌曲，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏笛子时的快乐自豪地心情。教学重点：用活泼欢快的情绪表演歌曲。 教学难点：歌曲中的“fa”音是歌曲的难点，要指导唱的准确。 教学方法：听唱法、听唱法、教唱法、情境教学法、体验参与式教学法。教具：课件、钢琴、竖笛 教学过程： 一、谈话导入: 1、师：今天老师拿来了一样乐器，你们想看吗？（出示竖笛） 你们知道它叫什么名字吗？ 生:竖笛…… 师：那你们了解竖笛吗？ 生：…… 那同学们，你们想不想听听竖笛演奏的歌曲呢？ 生：想 2、师竖笛吹奏《快乐的小笛子》 师：这首乐曲好听吗？知道这首乐曲叫什么名字吗？ 生：…… 出示课题《快乐的小笛子》 师生齐读课题，师板书。

{设计意图：通过用竖笛吹奏《快乐的小笛子》，让学生了解了竖笛，喜欢上竖笛的声音，也激发了学生学习《快乐的小笛子》的兴趣。} 二、寓教于乐 （一）、用听唱法学习歌曲 1、初听歌曲，歌曲情绪怎样？ 生：活泼、欢快 师：这是一首四二拍子的歌曲，四二拍子歌曲的律动是强弱，那我们之前学过四二拍子的歌曲用握拳还有指尖来表示，对不对？来，跟老师一起来做！ 2、复听歌曲，边听边做四二拍子律动。 师：同学做的真棒！下面同学们看书中图，你知道歌曲描述了怎样的情景吗？通过讲故事的形式说出来。 生：自由说说 师总结：一个牧童在花园里，用笛子吹起了快乐的歌声，歌声传到了池塘边，大鸭和小鸭听到这快乐的歌声，也跟着凑热闹跳起舞来，舞姿还特别的可爱，（师生一起做）两脚水里划，两只翅膀摇摇摇。 3、再听歌曲，边听边随音乐做欢快的律动。 师：同学们找一找歌曲的旋律中哪些部分是相同的？（让学生指出从哪到哪是相同的，师指导如何看乐句） 生：一三乐句相同 二四乐句基本相同 听老师唱一遍一三相同乐句，在唱一遍二四乐句找出不同的地方 4、师生一起划旋律线。 师：下面拿出你们的小手和老师一起划旋律线。 师边慢唱边划旋律线，生模仿，体会旋律的高低走向。 5、四听歌曲，生小声跟唱。 6、一提问的方式，有节奏的读歌词 A、节奏要读准确 B、咬字要清晰明亮 C、读的流利。

一串快乐的音符

一串快乐的音符教案设计 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。 3.注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。 教学重点难点： 1.有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。 2.通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。 一、引入： 齐读课题，通过上节课的学习你知道了什么？抓住关键词语“快乐”，“快乐”体现在哪里？一起学文。 二、细读课文。 学生自读课文，画出能体现小音符快乐的语句。 2.师生交流。把你找到的语句读一读。 3体会重点词：串联、快乐、来不及、一个拉着一个的手、轻风一样。 4.出声练读5-8自然段：读出体现小音符快乐的语句。小音符都到了哪里？（田野、森林、峡谷、草丛，此处也为下文的“不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了。”相对照，埋下了伏笔。） 指导有感情地读出小音符的快乐。闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。[第一句：小音符多可爱呀！它们像快乐的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读？（你读得真好！刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在我们要个合奏，请全体小音符手拉起手，一起来读一读这句话。） 5第二、三句：小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？ 第四、五句：让我们闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。此处省略号告诉我们什么，想象一下。要给别人留有想象的空间，所以要稍稍停顿一会儿。再读一下句话。 6.导语：小音符们是快乐的，通过刚才的学习，我们都感受到了，那么小音符们有没有停留下来呢？文中有一段话给了我们答案，找到它。（14自然段）究竟是什么故事打动了小音符，让他们停下飞跑的脚步了呢？这个故事是否也感动你了呢？下面把目光集中的课文的9——15自然段。出示默读要求，读课文9-15自然段。 （1）画出不理解的语句 （2）画出最让你感动的句子。

一年级上册音乐教案-5 快乐的嚓嚓嚓1西师大版

《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标： 1、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪。[来源:学|科|网] 2、结合歌曲演唱认识“升记号”。 3、学会二拍子指挥图式。 教学难点：[来源:] 唱准半音的音高。[来源:ZXXK][来源:] 教学准备： 钢琴、录音机。[来源:ZXXK] 教学过程： 一、导入： 师生问好！ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲，感受临时变化音。 2、一起唱一唱。 如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi。 3、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。 4、再听歌曲，跟师边听边指挥。 5、学习二拍子的指挥图式。 6、让学生跟唱前半部分。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注

曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法。） 8、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥。） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。9、让学

活动设计 韵律活动：快乐小猪

韵律游戏：快乐小猪 一、活动目标 1．倾听音乐《快乐小猪》，感受音乐的热情欢快。 2．尝试大胆地、创造性用肢体动作表现音乐，体验快乐舞动的乐趣。 二、活动准备 1.幼儿已经学会唱歌曲《快乐小猪》 2.幼儿已经学习玩游戏《炒青菜》 3.律动VCD《快乐小猪》 4.每个幼儿一个小猪头饰 三、活动过程 （一）体态预备 1．森林里要开舞会了，小猪快快、乐乐也想参加。 2．要表演什么节目好呢，请小朋友帮它们想想吧。（这些都是不错的主意。）3．王老师想起来前几天我们学习的一首歌曲《快乐小猪》，再听听吧。 （二）肢体感应 1．播放歌曲《快乐小猪》 2．师“听了这首歌曲，你感觉怎么样？” 3．师“我们为这首歌曲编配上好看的动作，好不好？” 4．你设计了什么动作？。逐一请个别幼儿上来边听音乐边做动作，教师点评后，其他孩子模仿动作。 5．老师也为这首歌设计了些动作，请小朋友认真看，你喜欢哪个动作。 6．教师完整表演韵律《快乐小猪》 7.师“你喜欢哪个动作?”教师根据幼儿的回答，以儿歌的形式分解每个动作要领，幼儿学习动作。 （1）前奏：造型（左手叉腰，右手食指指天）——跑跑跑跑，跑跑跑——左绕绕，右绕绕，左拍拍，右拍拍——左绕绕，右绕绕，左拍拍，右拍拍 （2）歌曲第一段：小猪的鼻子真可爱——画个圆圈摇一摇——小猪的尾巴真可爱——画个圆圈摇一摇，左摇摇，右摇摇 （3）歌曲第二段：小猪的鼻子真可爱——变个爱心摇一摇——小猪的尾巴真可爱——变个爱心摇一摇，左摇摇，右摇摇 （4）歌曲第三段：扭扭屁股，快乐小猪——每分每秒都过得舒舒服服——扭扭屁股，快乐小猪——我要你也象我一样幸福 （5）间奏：造型（左手叉腰，右手食指指天）——炒青菜，炒青菜，切切切；

最新人音版小学音乐一年级上册《快乐的小笛子》教案

人音版小学音乐一年级上册《快乐的小笛 子》教案

【教学内容】 表演唱歌曲《快乐的小笛子》 【教学目标】 1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》，感受音乐带来的愉悦心情。 2、在音乐教学中，全面互动，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在歌唱活动中更好地感受音乐，表现音乐。 3、在聆听，体验，演唱，表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 【教学重点、难点】 1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 2、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。 【教学教具】 钢琴，课件，竖笛 【教学过程】 一、组织教学 1、有秩序进教室 2、师生问好歌 二、激趣导入 1、介绍音乐小伙伴

师：欢迎走进音乐课堂，老师带来了一个音乐小伙伴，这不是一只普通的笛子，它是一支快乐的小笛子 2、揭示课题 方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼 师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。 【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】 三、新课讲授 1、完整聆听 （1）初听歌曲 师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？ （2）再听歌曲 师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？ （3）复听歌曲 师：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。 【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】 2、朗读第一段歌词 （1）教师完整示范读词 （2）帮助学生认读生字

部编版三下语文 同步练习 27漏(含答案)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 类文阅读-27漏 一枚金币 一位有钱人出门，从他的衣袋里掉下一枚金币。 金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。它决心自己主宰自己的命运，找一个称心的新主人。 前方走来一个牧童。金币想，牧童固然天真，但他什么都不知道，要把我当成瓦片随手扔进池塘，那我不就惨了。所以，它赶紧滚进草丛中。迎面又走来一个学者。金币想，如果能和他生活在一起，一定会长很多见识。但这种人自视清高，甚至会傻得“视金钱如粪土”，如果他把我扔了，岂不是自讨苦吃？所以，他第二次躲进了草丛中。 这时，富翁匆匆赶回来，好像在寻找着什么。“噢，主人在找我！”于是，金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。 富翁把金币带到一个奴隶市场，放在一个孩子手上。金币一看，这孩子不是那个牧童吗？牧童接过金币，递给了学者，然后牵着水牛给了富翁。学者接过金币，走到一个贫苦老婆婆面前，把钱给她了。老婆婆看着金币，泪水流了下来。 金币终于明白：富翁把它给别人是为了自己，他买下了牧童的水牛；牧童和学者把它给别人，则是为了救人。

1.金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样？为什么？请用“”在短文中画出来。 2.根据短文内容填空。 刚掉出来的金币看见了，但它躲进了草丛里，是因为。金币又看见，它又躲进了草丛里，是因为。金币接着看见了，这一次它选择。 3.短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗？请你用金币的口吻来回答。 1.画：金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜 2.牧童牧童太天真学者学者太清高富翁（主人）回到富翁的衣袋 3.原来我的价值是能够救人啊！ 一串快乐的音符 有一串快乐的音符。它们是从哪里来的，连自己也搞不（清晰清楚）。 也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们；也许是一个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许是走在田埂上的小男孩儿用（轻快轻松）的口哨吹出了它们…… 小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。 在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。 哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爷爷。

快乐的嚓嚓嚓音乐教案

第一单元快乐的嚓嚓嚓 第二课时 教学内容1、唱：《快乐的嚓嚓嚓》 2、认：升记号；二拍子指挥图式 教学目标1、会用活泼欢快的声音演唱歌曲。 2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。 教学重、难点 唱准半音的音高。教学准备 多媒体课件、电子琴 教学过程一、欣赏《快乐的嚓嚓嚓》 1、师播放《快乐的嚓嚓嚓》手风琴曲 师：刚才我们听了手风琴版的《快乐的嚓嚓嚓》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《快乐的嚓嚓嚓》（请学生讨论一下两种版本的不同风格） 2、师介绍集体舞的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。 （师教学生简单的集体舞舞步） 3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。 4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的集体舞乐曲，师让学生加深印象。 二、学唱歌曲 1、导入 2、初听歌曲，感受临时变化音。 3、一起唱一唱 如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi 4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。

5、再听歌曲，跟师边听边指挥。 6、学习二拍子的指挥图式 7、让学生跟唱前半部分。 8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法） 9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥） 10、让学生一半唱歌一半起舞。 三、小结 师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。