浅谈初中班主任德育工作创新1

浅谈初中班主任德育工作创新

陈朝权

(奉节县新治中学）

【摘要】初中时期，学生正处于至关重要的成长阶段，他们的人生观与价值观等都开始慢慢定型，在这个阶段班主任作为最直接的德育引导者，必须努力地对学生实施有效的德育教育，才能够为学生引领一条正确的道路，使学生实现健康成长。而目前初中班主任在开展德育工作的过程中普遍存在着问题，致使学生根本无法得到真正地教育。本文便针对这一现象，在分析初中班主任的德育工作问题基础上，谈论了推动德育工作有效创新的几点策略，希望能够给班主任一定的帮助。

【关键词】初中时期班主任德育工作存在问题创新策略

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1673—8497 ( 2012 ) 10—0083-01

切实有效的德育引导是初中学生健康成长的必要保证，而班主任作为其德育工作的主要承担者，采取有效的措施来推动德育工作的作用的有效实现，是教育标准赋予他们的尤为重要的一项职责。随着新时期社会环境出现了极大的转变，初中学生更加容易受到来自不良环境的侵扰，从而生发出一系列的思想问题，再加上班主任的德育工作一直处于水平较低的状态中，推动德育工作的全方位创新己经迫在眉睫。而本文便主要对这一问题做了相关的探讨，以求为班主任在当前时期开展德育工作提供必要的启示。

一、初中班主任当前开展德育工作时的问题

德育工作从思想政治、道德观念以及心理品质等诸多方面为学生提供着必要的引导，它既是维持中学生健康发展的必要保证，也是推动我国未来稳健发展的关键措施。因此，初中班主任必须积极地推动德育工作的有效开展。而本文下面主要从几个方面来分析一下当前班主任的德育工作开展中的问题：

首先，班主任缺乏先进有效的德育理念以及坚实丰富的德育理论，对于德育工作的开展根本不能发挥有效作用。一方面，班主任对于德育工作的认知普遍地存在于简单的说教层面，而尚未能切实有效地认识到推动学生将其所学德育知识切实地应用于生活的重要性及必要性，其德育工作可以引起学生的道德情感以及相关意志，却无法帮助学生履行道德行为。另一方面，班主任对于德育教育理论的掌握，普遍仅仅存在于对必要的教育心理学方面知识的掌握，而没能加强对于现代化道德教育理论以及初中学生心理与生理特点等的学习，使得其德育工作的开展缺乏有效的针对性。

其次，班主任开展德育工作的内容以及手段过于单调，无法引起学生接受其教育的积极性。一方面，班主任当前开展的德育工作还不能从学生的心理素质、性格特点、年龄特征及现代社会环境的影响等方面来综合布臵、妥善实施，而是存在于对于传统的“五讲、四美”等品德方面，使得德育工作只能停留在一种较为肤浅的层面。另一方面，班主任对于自身“教书育人”的角色定位，更倾向于“教书”这部分，而不能有意识地借助于自身的道德行为感染力量、丰富的道德教育载体等来开展系统的德育工作，从而阻碍了德育教育的实际效果的生成，而学生也无法真正接受必要的教育。

二、初中班主任当前创新德育工作的相关策略

1、转变德育工作的教育理念

首先，班主任应该走出自身职业的小圈子，以开阔地目光去看待现代社会的转变以及当前整体的生活环境对初中学生造成的影响，并充分地探宄学生的即时思想动态以及行为特征，仔细分析目前出现的初中学生道德缺陷问题，从而推动系统地针对性的德育工作的开展。比如，初中班主任应该在学生对待网络的态度这一问题上采取开放的态度，不是意味地严厉禁止学生接触网络以避免他们沉迷游戏，而是应该通过引导他们正确认识网络行为使他们能够实现自律。

其次，班主任必须直面新时期教育工作赋予他们的新的德育教育工作要求，并将教育标准对于德育工作的要求实施细化条理的分析，积极主动地将这些新的要求贯穿到自己的德育教育工作中，推动自身传统德育教育工作的限制。比如，班主任必须意识到自己当前开展“育人”工作的重要性，并借助于“教书”这一载体将“育人”工作渗透开展。

2、丰富德育工作的教育内容

首先，班主任应该定期地设臵不同的问题，针对本班学生开展思想动态调查，并且积极地查找归纳网络上所反馈的现代青少年的思想问题，同时根据调查中反应出的问题来安排德育工作的具体内容，主动出击以推动德育工作的开展。比如，班主任可以设臵匿名的活动，组织学生针对早恋问题、沉迷网络问题、沟通交流的必要性问题等来进行自主表达，从而将各种想法进行归类分析，针对其中的问题集中展开教育，或者是在教学中有侧重点地渗透进对于这些问题的提点。

其次，班主任还积极地与不同的学生进行沟通交流，通过日常学习、生活的观察以及定期与家长交谈等方式，来掌握不同学生在不同阶段存在的问题，从而推动德育工作的有针对性的全方位的开

展。比如，教师可以通过对于问题的不同掌握来定期组织具有相关问题的学生来负责编辑板报，并为他们提供相关的书籍资料等，帮助他们主动地发现、正视并解决自己的问题。

3、创新德育工作的教育手段

班主任在当前开展德育工作时，应该努力调动自己的创新思维，或者是通过对相关的德育理论、德育实践等进行学习和借鉴，来为自己的德育工作储备先进有效的教育手段。比如，班主任可以组织本班学生建立德育问题的交流箱，来引导学生进行相互的德育影响。班主任引导学生将自己的问题以自己可以认出的形式放在箱子里面，由他人回答，并回答他人的问题，或者抽出里面班主任和同学日常放臵的一些小的思想问题总结等，以使学生自己受到针对性的有效教育。

德育工作在日渐复杂的当前社会变得更加重要，初中班主任一定要努力强化自身的德育观念、德育知识等，来借助有效的手段推动德育工作的创新实施，以使学生得到切实有效的教育。

参考文献：

曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策J].新课程（教研），2010，（03).

姚云舟.浅谈初中班主任德育工作创新[J].新课程（教研），2010，（03).

张燕.润物无声用爱心播种希望一一浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程（教研），2011，（06).

班级德育工作创新案例

班级德育工作创新案例 摘要： 爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形而常常被人们忽略，但我们的教育工作者却要让这常被人忽略的爱让学生感知、感受。因为，转化问题学生的工作不能缺少爱，爱应融入到我们教师的职业生涯中、渗透到我们血管里。教育是心灵的艺术，要尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。我们教育的对象是一个个活生生的人，我们的教育过程不仅仅是一种技巧的施展，更应是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于赵城这样的问题学生我放下架子亲近他，敞开心扉走进他，给他机会，给他时间，以关爱之心来触动他的心弦，对于像岳燕这样的学生“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他们主动地改正错误。 关键词：爱心教育让孩子一个都不少 正文： 产生背景：当今社会对人才的要求越来越高，不仅需要“才”能出众，更需要“德”行高尚，只有“德才兼备”的人才能更好的实现成功，实现自己的人生价值。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。只要有班级存在就有会优等生和问题学生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任每天甚至每时每分都要开展这样的工作，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力

而又有可能收效不大的是问题学生的转化工作。转化问题学生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。随着我校的搬迁，我不想因为搬迁而流去一个孩子。那么很多问题学生就担心搬到新校区了，会不会因为我们不听话而不要我们了呢？由此可见，德育教育何等重要！作为学校不能只注重知识传授，更重要的是抓学生的道德品行教育，抓好德育会带动其它方面的发展，能更好地促进学生身心健康发展。为了培养学生的良好道德品质，近年来我班实施了德育“爱心”这一创新举措。 具体做法： 案例一： 我班有个学生叫赵城。初一上学期刚进校时，不做作业，上课精力不集中，情绪低落，总是喜欢说话，打扰别的同学上课、做作业，下课狂奔乱跳找不着人影，同学间经常闹矛盾，还与班干部顶撞，说脏话，扰乱课堂秩序，甚至把女生的鞋带解了拴在课桌上，弄得班上哄堂大笑，老师也没法上课。“大毛病不犯，小毛病不断”。我曾想到过让他转校（这也是全班同学以及科任老师的心愿）因为几乎每天都有学生向我反映他的问题，种种行为和表现令全班同学都为之头疼。开始我给与了一定的警告，找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度。我说：坏习惯不是一天两天养成的，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，我给你规定时间，必须一次比一次有所进步，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无进展。看到他不思进取，成绩、表现上不去，成了孩子们眼中的“张三”，我每次生完气后就着急。

浅谈如何创新德育工作的方法

浅谈如何创新开展德育工作 青少年是祖国的未来和希望，加强少年儿童思想道德建设关乎国家兴旺发展，德育工作任重道远。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。当今社会飞速发展，给未成年人思想道德建设工作创造了机遇，同时也提出了挑战，创造性地开展德育工作具有重要的意义。 一、现状与问题 社会经济飞速发展与道德建设失衡，家庭中父母望子成龙功的利教育，学校智育与德育的不协调发展等综合因素，使未成年人这个特殊的群体独立生活能力差，是非分辩能力差，抗挫能力差，又加之现时的未成年人大多数是独生子女，自我意识强烈，遇事缺乏冷静思考。他们的状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和命运。抓好未成年人的思想道德建设，是一项长期的战略任务。 二、学校德育工作要从以下几方面切入开展： 1、养成教育。弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，坚持开展升旗仪式，利用班队会、少先队活动，使少年儿童认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。 2.爱国主义教育。以升旗仪式、开学典礼、表彰总结大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，可以开展“少年中国说”“建

队日”教育活动，以爱国主义为基调文化活动，能使未成年人充满生机和活力。 3.传统文化教育。弘扬传统文化，开展“古诗词诵读”活动，“民族团结”校本课程的传统文化教育系列，开展表演、诵读、书法形式，激发学生参与热情，使学生真正投入活动中去。 4.集体主义教育。通过开展队列比赛，运动会等活动把集体主义教育渗透到每个孩子心中，激发争胜心和集体荣誉感。 5.安全法制教育。加强安全知识的宣讲教育，开展了系列宣传教育活动，如黑板报，专题广播等，学生受到良好的教育。 6、环保教育。通过宣传窗、国旗下讲话、班会课、广播站积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。 三、加强德育队伍建设。 引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神。 1、树立“大德育观”，增强德育力量。利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作。 2、继续加强班主任队伍建设。组织班主任座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。 3、不断学习，提高能力。鼓励教师继续学习，完善提高教学技能。发挥课堂主渠道，形成了合力，不断推德育建设的开拓性发展。

浅谈班主任如何做好学生的德育工作

2017年班主任德育工作研讨会发言稿 各位领导、老师们： 大家好！我是沙塘中学本部30班的班主任刘毅，今天非常荣幸能和大家交流德育工作方面的心得。我当班主任虽然只有短短一年多的时间，却深深地感到班主任在德育工作方面事情多、任务大、责任重、影响深远。借此机会，我就“班主任如何做好学生的德育工作”浅谈我个人的做法和感悟。 一、完善班规是做好德育工作的重要基础 俗话说，好的开始是成功的一半。在刚当班主任时，我就虚心地向老班主任请教，系统地学习了班级个人量化考核标准，然后再根据我班的实际情况，制定了一套较为完善的班级个人量化考核细则。全班采取小组竞争的形式，从品德、纪律、学习、卫生四个方面实行奖扣分制度，每周一小结，排名靠前的小组奖励糖果、作业本、笔等，排名落后的则罚唱一首歌，写一篇日记等。在这种竞争机制的促使下，同学们的班级荣誉感强了，班风正了，学风也浓了……。例如：学校每次新来桶装水时，我班同学总是最踊跃，搬得最多；学校表扬拾金不昧、助人为乐的好人好事时，我班人数也不少；上学期的期末考试，全校前三十名中我班占了三分之一。 二、注重细节是做好德育工作的关键

“态度决定高度，细节决定成败”。德育工作是个细致活，要真正地将德育工作做到家，就要求我们不仅仅要做学生的“良师”，更要做学生的“益友”，这样，德育工作才能收到事半功倍的效果。 1.抢抓时机做品德教育 还记得上次期中测试刚完，同学们均认为紧张了一段时间，终于可以放松一下了，但地理老师为了赶进度，想利用一节晚自习的时间分析试卷。听到这个消息，教室里顿时怨声四起。我立刻以此事为契机开始思想教育，我和他们说，老师牺牲自己的休息时间，不计报酬为你们补课，你们应该知道感恩并用心听讲学习。我们做人必须时时要有一颗感恩的心，要感恩老师对你们的辛勤培育；感恩父母对你们的无私付出;感恩朋友对你们的关心帮助。你们要做一个有爱心、孝心和责任心的学生。你们要有远大的理想，不怕困难挫折，不断积极进取，才能不断完善自我。在我的仔细分析和耐心教育下，同学们心中的不满变成了惭愧，从而及时端正了学习态度。 2.抓住闪光点做鼓励教育 众所周知，手机、电视、电脑等电子产品给我们带来生活便利的同时，也阻碍和影响了部分学生的健康成长。例如我班的罗同学就是一个典型的例子。罗同学在上个学期，因为迷恋手机游戏，对学习已经没有任何兴趣了，经常是上

班主任德育创新工作案例

班主任德育创新工作案例 ——用爱唤醒学生沉睡的心灵背景：本人进入教师队伍的首站是在黔江区黎水镇中心校，当时觉得自己真正踏上被誉为“人类灵魂的工程师”的行业，急切想适应班主任工作，于是找校长开了后门。当天第一节语文课，我在教室外巡视学生，不出所料，有几个学生在嘻皮笑脸，连与语文书都没有拿出来。没有经验的我，下课后在教室训斥了学生，加之其他原因，校长当天下午决定换将了。后来自己努力的咀嚼、体会、总结、实践和工作环境的改变，主动向右经验的班主任请教和通过网络学习，终于有了一点自己的东西。古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”爱心是打开学生心灵的钥匙，教师爱学生，学生才能理解，理解才能沟通，才能接受。尤其是“问题学生”都有很强的自尊心，往往非常敏感别人对自己是否尊重。因此，消除学生情感的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，使学生愿意接近自己，自然而然“信其道”。 班主任更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界，设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑，几多迷茫。来自家庭的负担，社会的压力，学习的繁重，自身心理、生理上的包袱，他们多么渴望班主任能够读懂他们，理解他们，关心他们。因此班主任应该走下讲台，走进学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通，只有做到心与心相通，才能叩开情感的心扉，奏响师生心灵的乐章。 案例：现在这个班，我是初一从别人手中接过来的，当时对学生

的基本情况不是很了解，学生又觉得我比较严格，从心里比较惧我，不大亲近我，很多事情只是闷在心中。为能打破这局面，我决定每天早上陪学生跑步，课余和胆子大的学生聊天，偶尔同体育课老师一道，纠正学生的不规范动作，更重要的是在班上广开言路，让同学们通过当面交流、留纸条和班会，QQ聊天，短信息等形式，让同学主动开口，了解学生的需求与想法。其中，我注意到一个叫张胜蓉的女生。从未与我交流过，见到我也很腼腆，总是红着脸，低下头。平时除少数几个女生外，基本不和别人往来，性格内向，不善于言表，有时感觉心情不好，略带沮丧的表情，又特别是有家长来校看学生的时候，这种情况表现尤为突出，甚至要悄悄的逃离当时的场面。学习时间，作业总是对的少，错的多，学习目的不明，任务不清，总带着忧伤、彷徨、徘徊，表情特严肃。当然第一次月考，成绩不用说，一个字差。鉴于这种情况，我主动找找她过几次谈话，都没有取得实质的效果。电话家访，家长从未了解学生造成此种结果的原因，回家学生也不爱学习，家长也不和学生沟通。就一味的找学生要分，分数低了就大骂，有进步了也不表扬。每次家长都是以批评学生的方式结束，觉得我的工作都被动了很多。一天，班长走进我的办公室，“班主任，向你反映一个情况，其实，我班张胜蓉同学的家庭环境比较复杂，现在和她一起居住的并不是她的真正的父母，而是养父母，我们两个老家离得并不远，听我父母说，在她很少的时候，她爸妈为了能生一个儿，才把她抱出去的，她的养父母对她并不关心。”听了班长的反映，我如梦初醒，才知道她真实情况，正真的为她担心。也许我班和她一样的

德育工作创新案例

德育工作创新案例： 爱心做甘露，精心育春苗 背景： 爱“是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。 一个待进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。 古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一个学生,就一定会赢得学生的尊敬。师德是教师的灵魂，师爱是师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷模，才能发出灿烂的火花！ ××是我们班的一位“与众不同”的学生。他不爱说话，更不和别的同学交往，班级的活动也不参加，上课睡觉，作业不写，科任老师都称他是我们班的“害群之马”，我也多次对他进行批评教育，但不见其悔改，我也甚是头疼，感到束手无策。 案例： 1、××聪明、接受能力不错，由于基础差，逐渐对学习失去了兴趣。 2、性格内向，做事时不专一，很容易受到外界事物的干扰，自控能力较差。 3、缺少家庭教育，缺少母爱，缺少科学的家庭教育,有自卑心理。 解决策略： 一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。要让学生感受老师对他们的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。 实施过程： 一、情感沟通，树立自信 在之后的一次家访中我终于明白了问题所在。××10岁时父母离异，父亲在外打工，××跟爷爷、奶奶住在一起。了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天，上课铃响了，我仍然没看到××的影子，我开始有点担心和着急。就在这时，一声“报告”打断了我的思绪。是他。只见他满头大汗，上衣半扣半敞着。我仔细打量了一下，发现他衣服的一颗纽扣掉了。我只是轻声说了一声“以后早点儿”，便让他回到了座位上。下课后，我把××叫到了办公室。××习惯性地低着头，以为又要挨批。“××，把你的上衣脱下来。”××怔了一下，怯怯地把衣服脱

德育处工作述职：学习创新提升班主任工作力

德育处工作述职：学习创新提升班主任工作 力 德育处工作述职：学习创新提升班主任工作力 xx年，我校成功召开了素质教育研讨会，同时出了三本书即《xx》、《xx》和《xx》。这三本书我都进行了认真的拜读，但给我印象最深的还是校长手记里王潇伊家长的来信。看了这封信令我感动，令我骄傲，令我深思。范蕾老师作为一名年轻班主任老师，在这几年的教育工作实践中，能有这么多成功的教育案例，而且教育的方法因人而异，一把钥匙开一把锁，她的教育是那么深入人心、那么巧妙和谐。我欣赏范蕾老师的教育智慧和润物细无声的教育方法，也羡慕家长对她的认可、赞美乃至高度的评价。但这一切来自于哪里？我认为来自于她对教育的热爱与执著、来自于她不断的学习与提高、来自于她的教育激情与智慧、来自于她对学生的深情与呵护，但我更加感受到的是她教育手段的不断创新和在她身上闪烁的师德光芒。 与此同时，使我也想起，去年我们成功的召开了题为“让歌声飞扬让绩效远航”的班主任绩效考核表彰大会。我们聆听了老教师“做班主任无怨无悔”精彩的发言，令我们钦佩，令我们感动，令我们震撼，老教师也为年轻班主任树立了榜样。同时也令我们欣喜的是，年轻副班主任在会上每人挑选了一个关键词，谈了自己对学生、对班主任工作、对教育工作的体会、感悟与收获。当我们看到这些关键词组成了一个大大的心形，当我们听到年轻班主任手拉手高声唱起了《我

的未来不是梦》歌曲时，歌声中彰显出他们的朝气、他们的努力、他们的付出、他们的进取。在这里，我要由衷地感谢所有的班主任老师，对我工作的配合与支持。特别要感谢第一次做班主任工作的年轻教师们，在这一年里，你们有过困惑、有过委屈、有过无助，但你们没有退却，没有放弃。你们终于取得了成功，成功的足迹中彰显了你们的进步。 毋庸置疑：当今时代，是创新的时代，是培养创新型人才的时代，是实施创新教育的时代。这种创新的教育热切呼唤着创新型的教育者。xx中学发展到今天一所具有影响力的京城名校，是与班主任的努力息息相关的。由于学校体制的变化，新教师的不断增多，班主任队伍出现了断层、断档，低龄化、虽有热情、经验较少的特点。故此，班主任队伍的建设，班主任教育管理水平的提高，是急需解决的重要问题。因为这只队伍关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展的方向，同样关系着祖国的未来。为此，我对班主任队伍的建设有以下几点思考： 1.我校班主任队伍建设的总体目标； 努力建设一支有先进教育理念，师德高尚、业务精良、喜欢学生、尊重学生和有良好心理素质，德才兼备，能适应社会发展要求的高素质班主任队伍。其主要体现在应在于：班主任队伍素质整体提升，班主任工作、班级文化建设实践突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。从而构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、乐于研究、勤于实践、敢于

班主任德育工作心得体会

班主任德育工作心得体会 从教几年来一直担任小学班主任工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。 一、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。 三、加强与家长的联系 教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。 我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。 四、对学生进行爱的教育 我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组

值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！

德育工作创新案例

四都镇中学德育工作创新案例 ———捕捉“闪光点”转化“后进生” 产生背景： 只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。而在我们学校中，许多孩子都是留守儿童，孩子们从小在缺少父爱母爱的环境中长大，性格都比较孤僻；再加上爷爷奶奶盲目的溺爱，导致孩子们的行为习惯也比较差。在这种前提下开展德育工作，难度之大可以想象。针对这样的背景情况，尝试采用新的方法来转化后进生，以使每一个孩子的个性都得到健康的发展，让他们在生活中也能看到阳光。 主要做法 由学校政教处牵头，制定实施意见和具体实施内容，再由学校领导培训各位班主任教师，使每个具体实施者都对内容有严格的把握和具体的了解。每位班主任为每一位学生订个册子，用做教师记录学生的闪光点，每周汇总一次，每月将记录情况反馈给学生及家长，并要求家长积极配合。 创新点：用细节捕捉孩子的闪光点，以正面激励为主具体实施： 一、促进“后进生”学习动机的形成

1、注重师生间的情感交融，激发“后进生”的内在学习动机。 2、培养道德意志力，鼓励“后进生”上进。 二、利用班集体的凝聚力带动“后进生”学习。 1、分成小组让好生带动“后进生”。 2、每天坚持四查（课前预习，查课堂笔记，查课后作业，查复习效果。） 3、课外活动时，让他们当小老师，可选择自己喜欢的内容进行辅导。 我班八年级有个学生叫王林(化名)。七年级时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，作为政教主任的我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，发现他身上的闪光点被埋没或得不到承认，致使他心理不平衡，性格也变得冷漠、孤僻。为此，我经常利用课间、自由活动与他们一起谈笑玩耍，一方面了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础、理解能力等；另一方面研究学生周围的自然环境

班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新

班主任德育论文： 浅谈初中班主任德育工作创新 摘要:班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。本文从班主任德育工作内容上求新,形式上求活,方法上尊重科学,管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。 关键词:初中班主任德育创新 初中班主任作为学校教育中的骨干力量,其一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作是班主任工作的基本内容,面对新的教育形式和新的价值取向,班主任德育工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,实现学生的优质发展。 一、先进的德育观念 班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键,有了先进的教育观念,德育方法才能对路,工作才更有生机和活力。在传统观念下,一些班主任往往把学生管得很严,这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从,但他们往往依赖性强,独立性差,缺乏创造性,根本谈不上具备时代所要求的创新精神。 现代意义的班主任,要善于吸收新的教育观念,学会与专家、智者对话,在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战,教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任的方面,以坚定信念、更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观,坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。 二、互动性的德育方法 教育的目的是为了学生的发展,班主任应把师生关系建立在平等、民主、和谐的基础上,这才是德育工作的切入点,是班主任在学生心目中的内涵。传统观念下,班主任往往受传统的师道尊严的影响,用自己的标准去规范学生、评价学生,这种班主任独尊的思想早已违背了现代社会的教育要求。 现代意义上的班主任应该把德育过程变成师生交往,共同发展的互动过程。首先,师生心理换位。如能正确运用心理换位,相信班主任德育工作一定会得心应手。班主任要学会从学生的角度分析问题、解决问题,发挥主导作用,充分尊重学生;学生也应该发挥主体作用,主动参与和配合,做到主导教育和自身塑造的有机结合。同时,学生之间产生矛盾,班主任教育时也应让他们各自思考自己的所作所为,找到自己的不足。其次,师生成败共享。新课程条件下的师生关系不再是主客体式的对立关系,而是平等关系。班级管理目标的达成,应该由师生共同参与,这是一种德育情境,是班主任与学生共同参与、合作、投入和创造相互交往的体现。这样,班主任易在学生心目中树立良好的形象,从而有助于激发学生的志气,使学生学会以坦荡的胸怀面对人生。 三、创造性的德育能力 面对社会的发展与进步,学生的认识观念、价值取向和行为习惯理应随之协调发展,班主任的工作能力必须能跟上学生发展的需求,不断创新,具备创造性的工作能力。 当前初中班主任应该富有创造性的工作能力,主要表现在:首先,敏锐的观察能力。班主任平时应多留心观察学生的言行举止,甚至一些细微的变化,要富有预见性,捕捉到最佳的教育

班主任德育论文范文3篇

班主任德育论文范文3篇 德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。本文是学习啦小编为大家整理的班主任德育论文的范文，仅供参考。 班主任德育论文范文篇一： 做个“六家”型班主任 班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。第一、班主任得是个释家 要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，

你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。第二、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到初一班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问

班主任德育案例精选5篇

班主任德育案例精选5篇 【篇一】 光阴荏苒，时光飞逝，不知不觉中我担任班主任工作又一年了，这一年里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。管理班级，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是活生生的、充满创造力的青年。下面是我在德育工作中的几个小案例，我记录下来，与各位同仁共勉。 一、以身作则 案例：一个班级，教室整洁卫生是给人的第一印象，尤其是保洁工作，我班刚进校时，经常是下午才做完教室卫生，上晚自习时就很脏了，瓜子壳、纸屑随处可见。为此，我没少到班上宣讲卫生和保洁的重要性，可还是有学生不能约束自己，怎么办呢？我想除了硬性的规定外，以身作则也是一个好办法。我一有空就到教室走走看看，发现有垃圾，就主动用扫帚扫一扫。有一次，一块橘子皮在两个同学之间，我提醒其中一位，可她却不假思索的回答：“不是我扔的！”这话听起来滋味不好受，愤怒归愤怒，我笑看了一下大家，说：“没关系，不就是一块橘子皮嘛！”我弯腰捡起并慢慢走到垃圾桶边扔掉。“我很高兴，××同学不乱扔垃圾，这是好习惯，值得表扬哟！”很多同学都笑了，那是会心的笑，集体的力量和老师的以身作则让这个同学感到了羞愧，从那以后，同学们都在积极地改正。现在，我基本不过问班级的卫生了，因为大家已养成了良好的卫生保洁习惯。分析：作为老师，身教益于言教，榜样的力量是无穷的，更何况这个榜样是自己的老师呢。 二、切忌主观想象 案例：一次，我召开班级干部会，大家都到齐了，就体育委员一人未到，等了十分钟，终于来了，这个学生近几次开会都迟到，我很生气，当着其他班干部的面不客气地说：“你到哪里去了？再迟到，撤掉你的体育委员职务！”这个同学很委屈的说：“老师，你让我下课后给体育老师交班级学生花名册的嘛。”我的脑中“轰”的一下，是呀，是我让他去完成这件事情的呀，刚才一忙，就给忘了。我知道错怪了他，连忙给他道歉，他虽没再说什么，但我看得出他心里还是感到很难过的。 分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，现在的学生自尊心都很强，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教育工作就更难进行了。 三、恒心、爱心和耐心 案例：我班有几个成绩后进生，平时他们上课总爱打瞌睡，作业总是做不完，或者干脆不交，作为班主任和任课老师，我大伤脑筋。经过反复思考，我决定和这几个学生打心理持久战。我找他们谈心，告诉他们只有认真完成作业才能提高学习成绩，学习并不是难事，关键要靠自己平时自觉完成学习任务，养成良好的学习习惯。我开始在课堂上关注他们，用自己的眼神提醒他们认真听课，必要时语言提示，及时鼓励。他们的作业我时时跟踪，要求课代表负责，我随时检查，如果他们作业做不完，必须在规定时间内补齐，否则留下来我陪他们在办公室做完。

小学德育工作创新案例汇编

小学德育工作创新案例 德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。 案例一 随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。 单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

一、基本情况 刘某，8岁，是一年级的学生，单亲家庭，是我班的学困生。 二、学生的问题行为 上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差。 三、原因分析 通过家访，我了解到刘某的父母在她六岁的时候就离婚了，她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。平时对孩子关心方式不对。总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。 四、辅导策略 1、激励教育，唤起信心

浅析小学班主任德育工作思考

浅析小学班主任德育工作思考 发表时间：2019-11-19T15:49:39.987Z 来源：《中小学教育》2019年9月4期作者：刘正才 [导读] 人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。 刘正才（四川省凉山州会理县竹箐乡中心小学四川会理 615100） 摘要：人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！ 关键词：小学；班主任；德育工作 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-217-01 小学是一个人最早接受的初级阶段正规教育的学校，是我国基础教育的重要组成部分。一般而言，小学教育的适龄儿童在6-12岁之间。作为我们接受正规教育的第一个地方而言，其对一个人所产生的影响是非常重大的：小学启蒙教育的存在对于学生的世界观和人生观的形成具有非常重要的作用。因而，小学德育教育就是要让学生掌握基础文化知识的同时使学生养成良好的学习习惯和学习兴趣并且具有良好的心理素质和自理能力，社会责任感，对于小学生来说，他们就像是白纸，可以随意的在这张白纸上进行着色，因而，作为小学教师，特别是班主任，应该使他们在学习的过程中形成正确的价值观和人生观，而这一切的基础则是德育工作，因为它是作为核心内容而存在的，它关系到学生是否具有良好的学习习惯和学习兴趣，是否具有良好的心理素质，是否具有社会责任感这一系列的具体要求，因而，作为小学班主任应该讲德育工作渗透到孩子成长的每一细节过程中，使得学生能够迈好人生的第一步，走出灿烂而美好的未来。下面，我将结合自身多年的班主任工作经验，对班主任德育工作进行简要论述。 一、加强学生日常行为规范教育 班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。 二、科学的方法是做好班主任工作的关键 在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。 1、选配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。 2、建立家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。 3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。 4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。 5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。 三、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，班主任与同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 四、开好主题班会 既然是在小学班主任德育教育工作中实施激励策略，那么自然不能忽略了班会的举办，班会是一个班级每周进行总结和评价的环节，若在班会中加入德育教育，或者适当的加入一些激励策略，让学生从主题班会中学到更多的德育知识，例如：根据社会上的一些现象设计班会主题，如就扶不扶这一现象进行讨论，让学生自由讨论之后再进行总结发言，这样一来，既能提高学生的德育意识，也利于培养学生正确的人生观、价值观。 五、创新德育方式，应对时代变化 良好德育方法对提升学生的德育素质有直接的促进作用。社会日新月异，学生的思维、行为方法也发生着变化。班主任必须树立新型德育观，以开放的思想和包容的态度，积极创新德育方式，组织有效班级活动，培养学生良好品格，树立科学价值观。教学上倡导课堂教学和课外教学结合，将校园、园区、社会作为新课堂，将学生引领到课堂之外了解社会；班集体构建上，组织校园班级活动培养学生的团体意识，同时利用互联网，发动学生共同组建线上活动群，加强与学生的互动交流，及时关注学生心理动向，促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成。 总而言之，学生的道德是从无到有的，班主任对学生的正确引导在德育中是非常重要的。要求班主任与学生之间顺畅沟通，帮助学生分辨是非，尽量消除错误的影响，教会学生走正确的品德之路。班主任也要做到为人师表，积极抓好学生的德育，通过各种方法正确指导学生。同时还要改进德育的效果，通过班主任的带领营造好的道德学习环境，创造好的德育气氛，从而发展德育的重要意义。

班主任创新德育工作案例(论文)

班主任德育创新工作案例 养成良好习惯成就美好人生良好的习惯，是真正让孩子在社会立足、受益终生的素质。美国心理学家威廉·詹姆士说过这样一句话:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也曾说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”可见抓好习惯的养成是一件多么重要的事情。小学生正值行为习惯养成的关键时刻，他们年龄小，知识少,从意识到行为，如同一张白纸，他们的习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。学校教育是孩子习惯养成的重要环节，因此，教师要抓住关键期,通过一定方法唤醒学生的潜在意识,引导其逐渐形成良好的学习习惯、礼节习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能成为一个全面发展的人。 我校的学生全部来自农村，大部分父母的文化水平有限，教育方法欠妥。有的父母外出务工，孩子跟随爷爷奶奶生活，成为留守儿童。爷爷奶奶一方面忙于农活，只管孩子吃饱穿暖，无暇顾及孩子的情感世界。另一方面由于缺少文化知识，不懂教育方法，使得对孩子性格影响最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态，无法得到很好的引导。 这些儿童缺乏亲情的关怀和正确的习惯养成教育，往往表现突出做事计划性不强，条理性差，随意性强，甚至有许多学生存在着不良

的学习习惯。具体表现在以下几个方面： 1、写字姿势和握笔方法不正确，导致书写潦草，字迹歪歪妞妞，大小不一，篇章结构杂乱无章，更严重的是，不当的姿势，让部分孩子早早的带上了小眼镜，甚至还有脊柱侧弯，影响孩子的眼睛健康和身心发育。 2、学习缺乏主动性，依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，缺乏钻研问题的毅力，缺乏静下心来踏踏实实学习的耐力。总希望老师、家长能告诉他如何去做，总希望有捷径，而不是自己去尝试、去探索、去解决。 针对上述情况，从20XX年开始，我校就成立了由XXX任组长，以各班班主任和任课教师为主体的“好习惯养成”工作小组，围绕着学生存在的问题，做了大量的调研工作，经过多方面研究探讨，在教育方法上主要采取了以下措施。 一、培养孩子良好的书写习惯 学生现状 我校的很多学生都存在写字姿势和握笔方法不正确的现象，这就导致很多学生写的字歪歪扭扭，潦潦草草,大小不匀。长此以往，还会出现更多的近视、斜视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响孩子的身心健康。书写能力是小学生必备的最基本的能力，在对学生的检测中，学生书写的好坏直接影响了学生的成绩。 实施过程与方法： （一）、提高思想上的认识

中小学德育工作创新浅谈

中小学德育工作创新浅谈 广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。而狭义的德育则专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。一个人的品德形成的关键期在青少年时期，青少年刚好处于中小学阶段，因此，中小学阶段抓好德育工作，对青少年未来品德的形成有重要意义。 随着素质教育的全面推进，中小学德育面临前所未有的严峻挑战。怎样才能从创新的角度审视中小学德育？中小学德育应怎样走改革创新之路？这样的课题日益紧迫地摆在了中小学德育工作者面前。 一、理念要创新 人的行为统摄于思想观念，有什么样的思想观念，就会有什么样的具体行为。所以，教育活动的创新首先是教育理念的创新。就德育而言，其创新首先当然也是理念上的创

新。 德育，实际上就是育人。所以我们先要从理念上进行创新，以人为本，注重人文教育，把学生作为德育的主体和根本，把学生的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握学生的本性，遵循学生的认知规律，充分引导学生的正当欲望，善于理解和把握人心，最终赢得人心，取得人的信任和教育的主动权，真正实现“通其情，达其理，导其行”的目的。 二、内容上要创新 创新要落到实处，就要结合具体的内容进行行调整改革。德育的内容具体说来很多，主要包括理想信念、思想观念、法纪意识、道德意识、心理健康等各方面。以下分别简要讨论。 1. 把加强理想信念教育作为中小学德育的核心内容，坚持用邓小平理论和“三个代表”思想、科学发展观武装德育，对学生深入进行党的基本路线、基本纲领和马克思主义世界观、人生观、价值观教育，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育，通过系列教育，引导广大学生树立建设有中国特色的社会主义的共同理想，坚定对社会主义的信念。 2.加强思想教育。引导学生区分唯物论与唯心论、科学与迷信、文明与愚昧的界限，使中小学成为学习科学知识、