2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第5课体验下排键备课教学参考

2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第5课

体验下排键备课教学参考

编写意图

学习了中排键和上排键后，下排键中包括有26个字母中的7个字母键。为了增加学习的趣味性，本课通过游动物园故事情景，引入下排键的指法，同时复习和巩固中排键与上排键指法。

教学目标

1.通过输入字母，初步掌握下排键的操作指法，进一步熟练中排键指法。

2.通过单词的输入、换行、修改，进一步巩固回车键、退格键的用法。

重点难点

重点：下排键的操作指法。

难点：上排键、中排键、下排键的联合操作。

环境与素材

1.动物园场景图。

2.下排键指法练习视频片断。

教学建议

建议课时：1课时。

本课是在学生认识键盘，了解上排键、中排键指法的基础上进行学习的。除了要掌握下排键的正确指法外，更要把上排键、中排键、下排键相互结合起来，从而完成所有字母键的指法练习。利用课件创设一个虚拟的学习情景，以通关的形式开展学习任务，激发兴趣。

“熟悉下排键”介绍了下排键的指法，这里把下排键指法和上排键指法做了比较，可以通过回忆上排键指法来学习下排键指法。B键距离F键较远，用左手食指触击对小学生来说可能有点困难，教科书中建议“整个左手稍稍向下移动”去完成击键，在教学过程中应经常提醒学生移动后返回到基本键。指导学生在练习下排键时，可以把中排键和上排键结合起来，强化键盘指法分工。

“动物园观光”是通过动物园情景来输入相关动物的名称及数量的英文单词。这些英文单词也基本取自《小学英语》第一册，对学生来说比较熟悉。为保证有一定的练习量，建议每个单词输入一行。若能增加一些动物声音，则更有现场感，更能激发学生兴趣。完成动物英文单词输入练习后，可以变换形式，让学生输入画面中动物数量的英文单词，以达到形式多样、反复练习的目的。下排键练习时可以和中排键、上排键结合起来，达到熟悉整个键盘指法的目的。

练习实施建议

练习1可以让学生在输入练习后直接在书上通过连线完成，还可以让学生依次说说单词中的字母分别在哪排键上，以检查学生对键位指法的掌握情况。

练习2建议用多媒体的形式边讲故事边让学生输入故事中的英文单词，当然也可以让学生边看书上的故事边输入故事中的英文单词。

参考资料

键盘指法练习时的击键要求如下：

（1）击键时用各手指的第一指腹击键。

（2）击键时第一指关节应与键面垂直。

（3）击键时应由手指发力击下。

（4）击键时先使手指离键面约2～3cm，然后击下。

（5）击键完成后，应使手指立即归位到基本键位上。

（6）不击键的手指不要离开基本键位。

（7）需要同时击两个键时，若两个键分别位于左右手区，则由左右手各击相对应的键。

附送：

2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第6课

键盘指法练习备课教学参考

编写意图

通过前面3课的学习，虽然学生基本掌握了主键盘区的操作技巧和要领，但并不熟练，还需要通过一定量的练习来巩固和提高。单纯在“写字板”中进行输入练习较为枯燥，因此本课介绍了利用打字练习软件，变换练习方式，继续进行针对性练习的方式，以进一步保持学生的学习兴趣，提高键盘操作的熟练性。

打字练习软件非常多，网上具有类似功能的在线练习小游戏也很多。“金山打字通”比较常见，也是比较适合学生进行指法练习的软件，因此教科书中以此为例做了介绍。

教学目标

1.了解键盘指法的基本技巧和规范，养成规范按键的习惯。

2.认识常用的打字软件，学会用打字软件进行打字练习。

3.通过游戏保持指法练习的兴趣，意识到熟练的指法需要经过认真持续的练习过程才能达到。

重点难点

重点：运用打字软件进行指法练习。

难点：掌握上排键、下排键和基本键操作的技法。

环境与素材

“金山打字通”软件。

教学建议

建议课时：1课时。

“掌握要领”部分，主要让学生回顾前面所学的指法技巧，帮助学生系统地梳理本单元的指法要求和技巧，加强规范。引导学生在“写字板”中进行强化练习，进一步体验和感受掌握正确指法的重要性。教师对学生进行巡回指导，发现普遍的问题进行集中反馈与纠正。

在学生有了一定量练习的基础上，引入“金山打字通”或其他类似的打字软件，让学生知道，这些软件是辅助键盘指法练习，帮助提高打字技能的工具。

“趣味打字”部分，建议教师通过讲解、演示、示范等方法，一是让学生掌握如何启动、进入“金山打字通”并进行指法练习；二是重点指导学生掌握选择课程的操作方法，并给学生提供课程选择的指导思路，先练什么，再练什么；三是要指导学生如何借助软件提供的数据、信息对自己的指法进行评估，通过正确率、速度等信息来评估自己对某项练习课程的掌握程度。练习初期，强调指法的规范性，弱化速度，让学生把更多的注意力放在操作键盘的正确指法上。在教学过程中要注意引导学生处理好指法练习课程和指法游戏的关系，可以借助打字游戏进行趣味练习和竞赛。

建立指法练习常态化要求。规范和熟练的键盘指法不是一、两节课可以形成的，需要经历一个持续的过程。学生学会用“金山打字通”进行指法练习后，教师要制定一定的常态化指法练习的常规，如可以在每一节课开始前先进行3～5分钟的指法练习，或者每节课下课前，在完成基本学习任务基础上，进行3～5分钟指法练习，具体练习内容可以结合每节课的教学内容灵活安排，也可以利用打字练习软件进行。教师要为学生提供练习课程安排的指导，形成信息技术课堂常规，帮助学生更好地形成规范熟练的键盘指法。

练习实施建议

给学生提供练习的课程序列。如有条件，教师可以自定义练习课程，提高针对性和练习效率。通过记录课程练习的正确率和速度，让学生能够直观地看到练习的效果，增强信心，激发练习的兴趣。

参考资料

“盲打”的一些技巧

学生通过打字练习软件进行全键盘练习，要培养学生“盲打”的意识与相关技巧。总结起来就是三句话：第一步，慢慢地敲键；第二步，准确地敲键；第三步，大量地敲键。

“盲打”的第一关是要克服看键盘的习惯，开始练的时候即使再慢，也要坚持不看键盘，有一个熟练的过程，慢慢熟练就好了。当然，在开始时，教师一定要强调指法的正确性，不能只追求速度而乱了指法，该用哪个手指就用哪个手指。提醒学生，开始不看键盘是不可能的，要逐渐熟悉键盘，看得越来越少，最终达到基本不用看键盘。第二关是要提醒学生，要对着屏幕或书本练习，不要看键盘，打错了改掉再打，总看键盘的话会养成依赖的习惯，一旦养成这个习惯，打字速度很难上去。最后要强调保证键盘练习一定的量。只能通过反复不断的练习，才能真正掌握好“盲打”。

小学信息技术课程中教学微视频应用

小学信息技术课程中教学微视频应用 [摘要]飞速发展的科学技术已经使我们进入了微时代。微信、微博……让人们的生活方式悄然发生了改变。随着课改的不断深入，信息技术在教学中也得到了广泛的应用，微学习应运而生。“翻转课堂”、“电子书包”等等新型的教学方式引起了人们高度的重视，目前，在全国大中院校、中小学校正热火朝天的开展以“微视频”为主要表现形式的微课程。在小学信息技术课程中有效利用微视频，能够帮助教师解决出现的难题，使学生的学习效率提升，实现高效课堂。 [关键词]小学信息技术课程教学微视频应用 目前，教育教学改革正在如火如荼的进行，传统的教学方法已经不能适应新的形势，同样在小学信息技术的教学中，也应该不断创新与时俱进，利用微视频可以更加突出教学的重点难点部分，便于学生理解接受，学生运用新颖的学习手段，学习的积极性极大地调动起来，提高他们的学习兴趣，还能促进学生综合实践能力的提高。教师结合信息技术课程的特点，注重应用微视频，给学生提供良好的学习氛围，教学效果将会事半功倍。 一、微视频的特点 微视频特点之一就是时间短、节奏慢。小学生的注意力容易分散，他们的感知能力不够成熟，思维逻辑能力还处在发展阶段，所以视频播放的时间不宜过长，节奏不能过快，这就对教师在设计视频时提出了较高的要求，在通过微视频进行相关内容和观点的陈述时，要循序渐进，适当缓慢，避免跳跃式，紧紧抓住学生注意力的最佳黄金时段。另一个特点是微视频的内容要做到严谨、科学、精炼。因为微视频不能替代整个教学过程，它只是其中的一个部分，不能依赖微视频解决学习过程中的所有问题，所以在制作微视频时，要专注“重、难点”，不能眉毛胡子一把抓，如果不加选择将内容都录制成视频，首先对传输造成影响，其次会让学生失去兴趣，浪费课堂时间，所以要有取舍、要有选择的进行录制。动用微视频制作软件的标注、缩放、光标效果、字幕等特效功能，将学习的重点、难点、易错点突出呈现在学生眼前，给学生提示，目的是促进学生自主学习，但不能太多，否则会分散学生的注意力。播放微视频时背景音乐要恰当，音量适中，教师讲解清晰明了，

小学信息技术课教学工作总结

小学信息技术课教学工作总结 一、教学工作 本学期担任二、五年级共十个班级的信息技术课，一学期来，认真备课、上课、广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。创建个人教学专用博客《曾经……格式化》，坚持提前两周备课上传教学设计，并及时上传总结及课后反思。 二、学校工作 我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。担任学校的农远管理员以来，工作兢兢业业，做好资源的下载与发布以及农远设备的使用与维护，为全校教师的教学服务。除此之外，还主要完成了学校学生机房电脑及其它设备的维护;全校多媒体设备及教师笔记本电脑的日常维护;协助教导处完成了全校学生电子学籍录入、相片采集及数据上报;学校班级论坛的用户注册及电子图书馆内电子图书的上传等工作;并完成了学校领导安排的所有任务。 三、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。 四、教学成绩 组建了学校机器人兴趣小组，并在宣城市首届机器人大赛中获得小学机器人灭火团体一等奖，个人第一名、第四名及第六名;小学机器人足球个人第四名。并代表宣城市参加了安徽省“讯飞杯”第十届机器人大赛。 五、教研成绩 1、获得了宣城市首届中小学信息技术教师教学基本功大赛一等奖。 2、教学设计《小海龟变魔术》获得宣城市年中小学新课程优秀教学设计和教学课例评选一等奖。 教书育人是塑造灵魂的`综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 小学信息技术课教学工作总结2 一、本学年信息技术课教学工作基本情况 我校现有586以上计算机90台，其中投入教学用的计

信息技术教案

第1课电子期刊初规划 教学目标： （一）知识与技能： 1. 知道电子期刊的组成结构和作用。 2. 能灵活应用艺术字，文本框和背景图片的插入，并且对其进行设置。 （二）情感态度与世界观： 体验使用PPT创作作品的喜悦与成就感，学习信息技术的乐趣。 教学重难点： ， 1. 认识PowerPoint软件，创建和保存PPT文件。 2. 背景图片，艺术字和文本框的应用。 3. PowerPoint软件与其他软件的区别。 4. 学生对电子期刊相关知识的认识。 课时：1课时 教学过程： 1. 课件导入，教育引导 师：展示纸质期刊《少年博览》，大家一起说说：期刊有哪些部分组成 ? 学生回答，教师归纳：封面，目录，正文和封底（如教材P3） 师：电子期刊比纸质期刊有哪些有点，大家一起想想。 学生回答，教师归纳： （1）多媒体表现形式，使内容更加生动； （2）通过网络传播，发行量巨大，让更多的人知道； （3）互动性强，可以第一时间内知道读者的反馈； （4）运营成本低，节省了印刷成本，发行投递的成本，时间的成本； 通过展示电子期刊并回顾思考电子期刊相对于纸质期刊的优势，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。 — 2. 规划设计期刊封面

（1）展示电子期刊的封面，引导学生认真观察分析封面的版面组成，并思考各部分所应用的技术。 学生认真观察期刊封面并回答。 教师归纳：期刊封面由刊名，卷期，封面标题和图片组成。 所用到的技术：背景图片的插入，艺术字的标题以及文本框的使用。 通过交流讨论思考各部分制作的技术，讨论各技术的操作方法，提高交流合作能力。（2）任务：学生动手制作封面 首先打开PowerPoint，选择幻灯片版式。再动手制作封面。 , （3）教师巡视，个别指导。 师：现在同学们已经能自己制作简单的封面了，现在我们来完成书上P6中的第二题制作封底幻灯片。 3. 展示作品并评价 教师任选一个作品，师生共同评价。 4. 总结： （1）总结梳理本节课的主要内容： 选择幻灯片版式； 背景图片的填充效果； ! 艺术字标题的插入以及文本框的使用。 （2）表扬积极参与的同学。 教学反思 同学们已经能熟练掌握艺术字的插入，但对于图片的插入和文本框的使用还有待提高。 2 目录制作要先行 1、教学目标 1、了解运用“绘图”工具可以操作的常用功能。 2、会根据目录包含的内容，并结合作品风格，对版面进行规划。 ] 3、能根据主题风格，选择、添加合适的背景。

信息技术课教学故事

信息技术课教学故事 “信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的”，几年来的信息技术教学实践及机房维护经验，使我对这句话深有感触。 信息技术一上课时，常常会有学生向你报告： “老师，我的鼠标动不了”。 “老师，我的电脑开不出来了”。 “老师，我的显示器颜色不对”。 …… 管理好一个机房也是不容易的，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚，学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，他们也为此发愁，寻找一些比较好的计算机还原软件。他们碰到的问题我也很清楚，也经常碰到，不过我从不为此发愁，因为我们学校的计算机都有还原卡，不管你在电脑上怎么操作，安装什么软件，删除重要的系统文件，一旦计算机重新启动，一律还原成最初安装时模样，呵呵，从此我可以高枕无忧了。 可是，前些日子一个新的故障又出现了。一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。”我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过!!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏”一样了。找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。 低年级学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是高年级的同学就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修理调试计算机。不过只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，不让学生大胆的操作接触电脑，学生是学不好的。 1 / 1

如何上好小学信息技术课

如何上好小学信息技术课 随着知识经济全球化，社会日益信息化，教育部门对信息技术教育也越来越重视。新课程改革以来，连比较偏僻的山村小学也开设了每周一节的信息技术课。 那么，如何上好小学的信息技术课呢？ 一、思想上高度重视。 信息技术课虽然每周才一节，作为任课教师也应该非常重视，将这门课程上好。信息技术素养是学生素质的一个重要方面，而且随着社会信息化的发展，这方面的素质也显得越来越重要。教师认真教学，将十分有利于学生的终身发展。 教师思想上重视了信息技术这门课，还应引导学生把这门课重视起来。让学生改变对信息技术课的错误认识，不再以为这是一节玩课，不再以为这是一节比较自由的课等等。 实践证明，如果任课教师对信息技术课高度重视，学生也自然会认真学习、操练，从而取得良好的教学效果。 二、充分使用教材。 随着上级部门对信息技术教育的日益重视，现在我们已经有了一套比较完整、规范的信息技术教材。在日常教学中，教师要充分使用教材，而不是把教材放在一边，任学生打打电脑就完事。 充分使用教材就要求教师对教材要把握好。我们现在使用的这套小学信息技术教材，基本上是一个学期学习使用一个常用的软件，如三年级下册学习使用画图软件，四年级上册学习使用Ｗｏｒｄ软件。这样，我们上信息技术课的老师，就应该以学期为单位，规划好一整个学期的教学内容，统筹安排。虽然每周才上一节课，也能让学生学有所得。

三、布置一定的课外作业。 首先，布置了一定的课外作业，学生对这门课也相应地会更加重视，有利于教学。 再次，由于每周才只有一节信息技术课，要让学生掌握一定的技能，也很有必要布置一定的课外作业，以巩固学生课内所学。 布置作业时可加强与其他学科间的联系。例如，我们有一次布置了一个这样的作业：让学生使用画图软件中的填充工具，进一步感知学生在美术课上学到的三原色与三间色的关系，孩子们特别感兴趣，也很开心，觉得自己学到了很多，从而上信息技术课也更加认真了。 布置了作业就必须有作业的批改与评比，教师要通过对作业完成情况的有效处理进一步提高教学效果。比如说，现在不少学生家里也买了电脑，有些作业就可以在网上批阅了。 四、重视信息技术文化教育。 信息技术课经常采用“任务驱动”的方式组织教学内容，操作性非常强，可它同时也是具有文化内涵的。我们要避免学生产生“信息技术就是计算机”的片面认识。教材中有些内容就应该组织学生认真学习，如《计算机在学习中的应用》、《计算机的灵魂——软件》、《信息与信息技术》等内容。 总之，只要我们高度重视，不断努力，就一定能提高信息技术课的质量，从而促进学生素质的提高。

小学信息技术教学工作总结

小学信息技术教学工作总结 执教人：马彦江教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。 为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。现在就我的教学工作做一个总结： 一、思想方面： 在这学期里，我从思想上，利用深入学习科学发展观活动端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。 二、工作方面： 这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是教学方面，担任全校 4 个班的信息技术课和六（1）班的语文课的教学；二是学校电

教室设备的检修、维护，三是学校的校园网络建设的检修维护及信息技术资源的接收、整理和使用维修等工作。 开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”，。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。 为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续严格要求学生遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。

人教版初中信息技术教案课程全集

初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)

如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……

信息技术教学中的故事

我的信息技术教学中的故事 中学生做什么事情都是出于兴趣、爱好，他们喜欢在信息技术课上打游戏、听音乐、看动画片等；不喜欢在信息技术课上学习枯燥、单调、难以理解的理论知识。而且，我发现，在日常的信息技术教学过程中，由于学生的种种因素，学生的信息技术操作水平不一，在上课时，有的学生能够很快接受老师传授的知识，有的学生则接受的稍慢，那么，在实际上课中，那群很快接受老师知识的学生在课堂上可能很快完成老师的任务，坐在那里或者在上网，或者在发呆，或者在游戏，当然也有在打字的。让学生成为主角，在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习，从而居为知识的主动探索者，在课堂中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的，创造多向的交流环境，学生可以问教师也可以相互讨论，还可以查资料来解决。 记得那是星期一，下午第二节课是高一（1）班的课。上课铃声未响，同学们已经进入机房做着上课前的准备活动，等待我来安排课堂教学内容，开学到现在，每次练习会考时，发觉总不能按预想的时间完成，通过观察，发现时间耽误在文字处理和操作技能上。自然的，我就想利用几周的时间来让同学们练习文字处理和操作技能。上课讲完以后，看他们的表情很是不情愿，有的同学提出不愿练习，觉得没意思；有的同学干脆我行我素，做自己的事，男同学表现的明显一些，再加上这个班的同学性格活泼，教室里学生们有一搭没一搭的按老师的吩咐练习着，甚至某个角落想起了窃窃私语的声音。我突然灵机一动："同学们，我们来一次练习比赛如何？今天我和大家赛一赛，看看我在你们班能排第几名？前五的同学我将给予奖励"。"练习比赛结束以后，能不能玩软件中的游戏？" "当然可以！" "好！老师不一定能超过我，我肯定能进前五名。" "那我们就准备好开始吧！" 我用煽动的语言鼓励着学生，用这样的话作为诱饵 "那我们就准备好开始吧！" 教师用煽动的语言鼓励着学生，用这样的话作为诱饵，学生们骤然表现出了极大的热情，在得到这些信息后，教室瞬间出奇的安静，片刻间只剩下击打键盘的"啪啪"声。这堂课，我对中学生怎样更好的接受知识又有了一个新的认识：

信息技术备课组计划

信息技术备课组计划 一、指导思想 贯彻落实学校和教研组工作计划，认真推行新程改课堂教学理念，加强教学研究，努力构建学习型团队，切实提高教师素质，不断提高教学质量。 二、具体工作及措施 （一）打造学习型团队 1、学习内容 （1）理论学习，不断吸收新的教育教学理念，尤其是关于新课程改革的教育理念、教学方法和课堂教学模式，同时要紧跟形势，关注国家关于教育的方针、政策，以及社会热点问题。 （2）专业学习。信息技术科学的发展十分迅速，信息技术教学要跟上技术的发展，必须关注本学科及行业的动态，把握软硬件和网络应用的发展趋势，在了解大局的前提下各位老师可以根据自己的兴趣和特长，选择一两个信息技术应用领域进行深入的学习和研究。 2、学习方式，个人自学和组内交流相结合，恢复每次教研活动安排时间，让主讲老师介绍一个自己擅长的技术领域的新信息，传授一个操作技巧，落实学校的“教师成长工程”。

（二）加大教研力度 1、集体备课，严格执行学校每周一次的组内集体备课，轮流由组内一位老师主题发言，主讲人提出本周教学内容的重难点、教学设计和教学方法，全组该教学设计展开讨论，形成共识，对教材各章节知识体系和线条要昼保持统一，基本内容和要求尽量一致，个人再结合自己所教班级特点，作适当的拓展和补充。 2、公开课研讨，（1）按照学校要求，所有成员都要在组内上一堂公开课，供全组观摩研讨。（2）积极参加学校和上级组织的各类教研交流和赛课活动。 3、积极参加各级教研培训活动，对国家、省、市及学校组织的各类教研活动（包括教研会、教学竞赛、培训学习等），要及时了解有关信息，积极争取机会参加，及时与各级同行交流，才能发现我们存在的问题和不足并加以改进。 4、积极推广现有的课题研究成果，所承担的省级课题《高中信息技术课堂教学中“自主合作、探究学习”实践应用研究》已经顺利结题，要认真总结课题研究取得的成果，并把取得的成果积极主动地应用到各自的教学实践中。 （三）教学常规工作

小学信息技术教案设计全集

小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要

小学信息技术工作总结15篇

小学信息技术工作总结15篇 小学信息技术工作总结： 一、学生分析： 本学年主要从事三、五、六年级的信息技术教学工作 三年级的学生经过一学期的学习，在学习上，学生间差距不大，差距体此刻学习习惯上，由于个别学生长期自由散漫，不听教师劝告，甚至教育。尤其是三年四班，学习习惯特差，一些学生不爱学习，并且好斗，经常打架，对学习成绩没有概念，无论优秀与不及格，都与他无关似的，对成绩能够说是不闻不问。 五年级发展较均衡，只是全班之后，班额更大了，不便于困难生的辅导。 六年级跟开学时预料的一样，学生发生了很大的变大，优生减少，差生增多，学生处在从少年向青年的过渡期，生理和心理都在悄悄发生变化，出现了不爱学习、顽固、自心为是、贪玩等不良现象，尤其是我们这些副科，学生更是不以为然，这就使我们的教学更难顺利进行。汲取了前一个六年级的经验，加强了与学生间的交流，本学期与六年级学生相处还比较愉快。 二、根据各年级情景调整教学资料和方法。 1、三年级本学期注重学习习惯的培养，如：课前排队、课前预习、听课认真、小组协作。开学初，对学生进行网络室管理教育，选拔组长，了解学生，异质分组，注重学生鼠标正常操作、键盘指法的

正确运用。经过一学期的努力，大部分学生养成了良好的上机习惯，键盘录入字母速度较快。但对个别学生了解不够深入，师生间缺少交流，学生进取性高，但学习却上不来，还有甚者，根本不动手，懒得很。 2、由于本期网络室搬迁，耽误了一些教学时间，就对教学资料作了适当的删减，主要学习了word表格和邮件发送，期末考试资料就是每一位学生给我发一封邮件，学生经过邮件谈了自我在学习上的一些收获，以及对教师的完美祝愿，确实让我很感动，增进了师生间的情感。唯一遗憾的是我没有一一回信，确实时间不够，每一天收邮件都要花很多时间。 3、六年级的教材重点放在ppt的确超级链接。要求学生完成三个幻灯片：世界上的四大河流、数学复习课件、古诗欣赏。根据完成情景给学生评定期末成绩。其中收集了一些优秀作品。 三、参与科研、教研。 参与了市级科研课题《提高小学信息技术课堂教学效益的策略研究》、省级科研课题《在信息技术教学中培养学生组织本事的研究》的研究。另进取参加各级组织的教研学习，认真参与评课，用心领悟其他教师的优点，吸取对教学有帮忙的知识。 四、网络室的维护，为教学供给了硬件保障。 利用课余时间维护计算机的软硬件，保证了计算机的使用率到达100%，为学生供给了更多的上机操作机会。 在本期的工作中，有得也有失，打算在下期的工作中，针对问题，

我的信息技术教学故事

我的信息技术教学故事 说到我的信息技术教学故事，简单的说：信息技术成就了我的成长，我努力使它在我的生活，特别是我的工作中美到及至！其他的我暂且绕开不说，单记录我在信息技术教学过程中发生的几个课堂故事及点滴体会： 在课堂导入上，如何利用丰富多彩的教学语言使信息技术课堂教学变的不再枯燥无味是我们教师一直苦苦追求的，俗话说：好的开始是成功的一半。教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”信息技术教师语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。 信息技术本身缺少一种幽默，如果我们不注意这方面的语言，很容易将课上得平淡无味，就像在读软件的使用说明一样。当然，幽默的语言、灵活的课堂导入是老师灵感的发挥和智慧的结晶，是要经过长久的实践经验积累的，也是我们教学中努力的方向。 在课堂教学中，我真切地感受到结合学生日常生活的教学设计在激发学生学习信息技术的兴趣，增强学生使用信息技术的意识有重要作用。同样的一个教学内容，通过与日常生活结合的紧密程度去设计，收到的效果是截然不同的。这是我在教学《快捷的信息搜索》这一内容时的两种问题设计。 第一种设计： 前两个班选取让学生搜索的内容是与课本相关的内容：搜索“吃素和吃肉，哪个低碳环保”，结果很多学生都兴趣不大，搜索到相关信息后甚至看都没看就保存下来，应付交了作业，接着就赶紧看自己喜欢的信息。虽然这样做也达到了本节课的教学目标：学会利用搜索引擎查找信息。但总体感觉课堂组织比较松散。 第二种设计： 鉴于以上这种情况，我把这一节的教学重新调整了一下，得到了较好的教学效果。我是这样重新组织教学的：首先，利用PowerPoint向学生展示有关阳城美食的图片及文字介绍，马上就引起了学生的兴趣。当学生知道这么多好吃的美食都出自我们阳城时，注意力就更投入了。这时我适时地提出问题：如何才能快速地上网查找所需素材？接着，我围绕“阳城美食”搜索相关的图片、文字资料。然后，轮到学生自己操作，上网搜索“晋城美食”的资料。学生很快兴致勃勃地开始了操作，并且在搜索过程中不断发出阵阵兴奋的笑声。我发现，这次几个班的学生都都很郑重其事的在搜索，然后对搜索到的内容很认真的在看，绝不是为了完成作业而做的搜索。这种设计还为下一节的教学内容做好铺垫：要求学生秋游回来后给我发一封电子邮件。学生也表现出很大的兴趣，为学生更好的后续学习做好铺垫。 比较两个教学设计，比较出现的两种结果，可以看出第二种设计更接近学生的日常生活，更能呼唤学生情感的投入。在这一课时的设计中根据学生的日常生活及时调整教学思路，

2017-2018以口小学信息技术课教学工作计划

2017-2018以口小学信息技术课教学工作计划 以口小学李平贵 一、指导思想 以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、工作目标 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 三、具体措施

三年级（上学期）：简单认识计算机的结构，认识计算机的各种设备的名称和作用。学会开机关机、重新启动计算机。学习鼠标的使用和用画图工具画图。 （下学期）：学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些基本常识。 四年级（上学期）：认识键盘，掌握键盘操作的正确姿势和击键方法，学会26个英文字母和英文标点的键位，回车、退格键、空格键等常用功能键的用法。 （下学期）：继续进行键盘指法训练，学习输入上档字符，进行英文全篇的综合练习（区分大小写、格式）。 五年级（上学期）：学习windows常识，桌面、窗口和对话框的简单使用，学习用微软拼音汉字输入法输入汉字，中文标点符号。（下学期）：继续学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。 六年级（上学期）：windows系统和文件的管理。（下学期）：学习使用写字板进行中英文排版。

小学信息技术教学工作总结三篇

小学信息技术教学工作总结三篇回顾本学期，本人努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这个学期的工作进行总结： 一、注重培养学生学习电脑的兴趣、提高动手能力 在讲课中要善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法，形式应灵活多样，切忌“呆板”、“枯燥”。 “练习”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道，练习的时间要充足，练习的内容要能充分体现本节课的教学内容，练习的形式要做到多样化，最终达到提高学生动手能力的目的。 “用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它可以是对某一节课所学知识的运用，也可以是对几节课，一个单元所学知识的综合运用。它可以穿插在“练习”之中，但又是在“练习”基础上的一次升华。 二、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力 《信息技术》这门学科不是一门单一孤立的学科，而是与其他学科紧密相联的，能作用于其他学科的学科。因此在《信息技术》课程的教学中一定要注重与其他相关学科的整合，注重培养学生的创新精神和实践能力。

三、发挥小组合作的精神，培养学生协作的能力。 我将每一个班按机房机子的分存布情况分成了若干个小组，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生"小老师"的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。 四、注重因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展。 在教学的同时，我注重于不同能力的学生得到不同的发展，如果完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好；有些时候我设计多个任务，有简单的，一般的，稍难的，学生可以根据自己的情况去选做。这样不单使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到成功的喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。 在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于以后的的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、研究好学生，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。 篇二：

信息技术教学故事

信息技术教学故事 说到我的信息技术教学故事，其他的我暂且饶开不表，单记录我在信息技术教学过程中发生的几个课堂故事及点滴体会：在课堂导入上，如何利用丰富多彩的教学语言使信息技术课堂教学变的不再枯燥无味是我们教师一直苦苦追求的，俗话说：好的开始是成功的一半。教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”信息技术教师语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。 记得曾听过一堂信息技术课是关于盲打练习的，老师在评价学生时设立了“打字能手”、“打字高手”、“打字高高手”三个荣誉，哄得学生争着成为“打字高高手”。当时听了那堂课，我非常欣赏这位老师的幽默，他不但给学生带来了快乐，而且提高了课堂的学习效果。 在讲授word中的使用文本框插入竖排文字时，我是这样引入的：今天老师给大家讲一则小幽默。有一个英国人到中国来学习中国的古典文学。学了一段时间以后，他颇有感触地说：“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们的祖先写的书边看边摇头。”请大家说说看，为什么我们古人的书是边看边点头呢？学生回答“因为古书中的字是竖排的”。我接着说“前几节课，我们输入的文档都是横排文字。在我们编辑中国古代的文学作品时，如果我们采用竖排文字，将会产生一些特殊的效果，给文档增添古朴典雅的韵味。这节课，我们先一起来学习如何使文字竖排。”我发现通过这个幽默

风趣的小故事激发了学生的学习兴趣，调动了课堂的气氛。 信息技术本身缺少一种幽默，如果我们不注意这方面的语言，很容易将课上得平淡无味，就像在读软件的使用说明一样。当然，幽默的语言、灵活的课堂导入是老师灵感的发挥和智慧的结晶，是要经过长久的实践经验积累的，也是我们教学中努力的方向。 经过几堂课的学习和教学总结，这里分享一种自认为比较不错的方法： 1、游戏入门，自觉学习。 既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而具，学生就回很有兴趣去尝试这些绘画工具与实际生活中的绘画工具有什么不同的地方。通过欣赏实物——长城，也让同学们有一种想用画笔画

小学信息技术学科工作总结

小学信息技术学科工作总结 篇一：小学信息技术教学总结 辛安小学教育联盟XX-XX学年度 第二学期三年级信息技术总结 宋林 “二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”“计算机地普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识地学习已成为小学生必不可少地课程组成部分，这不但对培养跨世纪地人才具有现实意义，而且对提高我们民族地素质也有着深远地意义。下面我就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结： 一、情景导入，激发学习的兴趣 兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生学习计算机的兴趣。为了达到预定的教学目标，教师可根据教材创设以形象为主题，与教学内容相适应的具体情境或氛围，引起学生的情感体验，激发和吸引学生主动学习，帮助学生更好的理解教学内容，以此达到最佳的教学效果。例如在教学认识动画制作软件时，我向同学们展示了精彩的动画课件，配上解说，吸引了同学们的注意，激发了他们学习兴趣，然后再引导他们去认识动画制作软件。这一片段设计使学生从一开始上课到自由上机都被老师吸引着，对一些操作技能存在或多或少的好奇心，激起了学生不小的求知欲。

二、注意师生之间、学生之间的交流和合作。 在课堂教学过程中，设计精彩的师生之间、学生之间交流和合作，能够起到理清思路、激发灵感、反思自我和增进友谊的作用。比如在教学综合实践课时，我就让学生交流合作，让他们共同完成设计动画脚本。让学生在愉快的合作交流中完成了教学任务。 三、指导学生养成阅读教材的习惯，培养学生的自学能力。 由于信息技术学科的特殊性，教师在教学过程中不可能也没必要对所有的知识点逐一讲解，有些内容我们可以做简单的讲授后让学生去实践，让学生在实践中去体会、去掌握；有些内容，我们完全可以以“任务”的方式布置给学生，让学生自己通过看书、浏览教学光盘、上查询等方式自主去探究，充分相信学生的能力，发挥学生的主体作用。如在讲到“文字遮罩”这一内容时，我要求学生首先仔细阅读课文，在学生充分阅读教材的基础上，几乎不用教师做任何讲授，学生基本上都能理解上述内容，为“文字遮罩”的实际操作学习打下了良好的知识基础。 四、以实践操作为主，教师讲授为辅。 教学时，我把新知识、难点、操作要点作为主要内容讲，把课堂的多数时间尽量留给学生操作，操作中作好辅导，保证学生课堂上机操作时间。

信息与信息技术教案

信息与信息技术教案 第一节信息与信息技术教学目标：1．使学生了解信息；2．使学生了解信息革命；3．使学生了解信息技术；教学重点：学习信息技术的发展对人类文明发展的影响。教学过程：一．引入：大部分同学第一次接触计算机；现代人的三大基本技能：会使用计算机、会说英语、会开汽车。二．新课：（一）信息与信息革命（1）概念“信息”教学：先列举一些实例：蚂蚁的触角传递一种信息；红绿灯代表一种信息；VCD碟片上的空容是一些信息。等等。揭示：信息就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表达的实际内容。（2）人类的六次信息革命以列表的形式板书如下：信息革命第一次第二次第三次第四次第五次第六次特征语言的开成创造了文字造纸、印刷术的发明电话、电报电传播信息微电子技术和通信技术多媒体信息和网络信息在讲解前五次信息革命时，讲清楚当时产生革命的背景、简单过程。在讲解第六次信息革命时，应激发学生的爱国热情：中华民族应努争取占领信息技术的制高点，重铸中华民族的辉煌。（二）现代信息技术1．简单回顾六次信息革命，揭示概念：“IT”——信息技术；第一台计算机“ENIAC”1946年；“电脑之父”——冯。诺依曼。2．计算机发展的四个时代：电子管、晶体管、中小规模集成电路和大规模超大规模集成电路。揭示“摩尔定理”（IT第一定理）。3．网络时代的来临：1969年11月12日中午。4．INTERNET无国界、地球村。三．小结1．信息2．六次信息革命3．计算机发展的四个时代四．学生活动做作业：P15 1—4题。第一部分信息技术基础1.信息技术的发展信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。人类历史上的六次信息革命：①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。2.现代信息技术1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向继续发展。3.计算机基本结构计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构。冯·诺依曼理论体系的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，即存储程序和程序控制。4.中央处理器(CPU)的组成、功能及发展运算器和控制器合起来称之为中央处理器(CPU)。 5.存储器存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量基本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丢失，可读可写。内存储器只读存储器(ROM)：断电后不会丢失数据，但只能进行读操作。存储器硬盘：可读可写几十个GB外存储器软盘：可读可写 1.44MB光盘：只读不写650MB 6.常见的输入输出设备及作用常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。 7.软件的概念及分类计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类 8.系统软件的功能主要用于计算

我的信息技术课教学故事

一堂五年级信息技术课 教学故事陆军 每当信息技术课时，常常会有学生向我报告： “老师，我的鼠标动不了”。 “老师，我的电脑开不出来了”。 “老师，我的显示器颜色不对”。 “老师，我的主机打不开”。 …… 信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的。管理好一个机房不是件容易的事情，学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，我常为此发愁，有一次，一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器坏了，什么都显示不出来。”我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示器松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，显示屏一角有些微光线闪过!!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏”一样了。找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。 我这轻松的一调后，被旁边的学生看到了，这可下完了，被学生发现调显示器的方法，从此机房里的显示器不得安宁。上课时把显示器调的乱七八糟，歪歪扭扭，从此就和学生开始了显示器争夺之战…… 记得学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是几节课之后就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修、调计算机。不过只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，不让学生大胆的操作接触电脑，学生是学不好的。 让学生成为主角，在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习，从而居为知识的主动探索者，在课堂中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的，创造多向的交流环境，学生可以问教师也可以相互讨论，还可以查资料来解决。我明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己了。 记得，那天是星期一，上课铃声未响，同学们已经进入机房做着上课前的准备活动，等待我来安排课堂教学内容，开学到现在，每当有需要输入文字的练习内容时，发觉总不能按预想的时间完成，通过观察，发现时间耽误在输入文字的环节。自然的，我就想利用几周的时间来让同学们练习打字。 上课了，我布置的练习内容是进入“金山打字通”，并且设置打字的时间为30分钟。讲完以后，看他们的表情很是不情愿，有的同学提出不愿打字，觉得没意思；有的同学干脆我行我素，做自己的事，男同学表现的明显一些，再加上这个班的同学性格活泼，教室里学生们有一搭没一搭的按老师的吩咐练习着打字，甚至某个角落想起了窃窃私语的声音。 我突然灵机一动：“同学们，我们来一次打字比赛如何？我用的输入法一直是搜狗拼音输入法，今天我改用拼音，和大家赛一赛，看看我在你们班打字能排第几名？前三名的同学我将给予奖励。 “打完以后，能不能玩软件中的打字游戏？”