中职数学课堂教学有效性的探讨

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中职数学课堂教学有效性的探讨

作者：章建

来源：《读写算》2013年第28期

【摘要】数学课程，对于任何一个阶段的教育而言都是极其重要的，在中职学校中亦是如此。本文笔者结合自己多年的从教经验，根据实际教学情况，浅谈了中职数学课堂教学的有效性，以供参考。

【关键词】中职数学课堂教学

数学学科作为我国中职学校中关键的公共基础科目，其的发展和改革对于增强中职生的综合素质有着极其重要的意义。所以，更需要我们教师不断探究中职学校数学教学内容与教学手段的革新，让其能够更好的符合新形势下的发展与需要。

1、讲补结合教学

一般而言，新知识、新内容的学习几乎都得建立在学习者已有的知识结构上来实施的，也就是说原已有的知识结构可以给新知识与内容提供大背景和起点，同时能参与进新知识的学习中去。通过对中职学校学生数学素养情况的调查发现，许多渴望学习好数学这一门学科的中职生常常是学习新知识后就忘记了以前知识点，并且还存在学习了新内容涉及到的运算以及与旧知识有着紧密关联的地方，中职生显得有些信心不够，因此在数学教学当中一边讲一边补和本课内容相关的知识点是极其重要的。譬如：在对“不等式实数比较大小”这一知识进行教学时，中职生对比较大小用作差的这一方法已经掌握，可作差的实际运用中却涉及了去括号、合并同类项以及有理数加减，中职生们在运用以前学习的此知识点又显得很无力，才学会了一点儿新知识，应用的时候又很快遇到阻碍。因此，数学教师在教给中职生数学新的知识点时可以及时地给他们补一些和本教学内容有关的旧知识是很有必要的。数学教师在运用“补结合”这一教学方式的时候，一方面数学教师应该预先调查中职生们的数学学习水平，要在备课时做好充分的准备，要明确该教学会涉及到哪些中职生不清楚和掌握不扎实的旧的知识点，尽量做到让补给的旧知识点有雪中送炭之功效。另一方面，数学教师可结合中职生的现实状况和中职生所在的相关专业，实施有目的的对数学教材的挖掘与开发，让得所教学的知识点有据可依。

2、一体化教学

所谓的一体化教学指的就是让数学学科的教学和专业学科的教学进行有机的结合，结合每一个专业的不同需求的研究适应不同专业的教学方法与教学内容。中职学校数学学科的一体化教学通常从以下多个方面来实施。第一，数学教师要及时、正确地了解到所教学班级的专业课程的相关动态，应该科学适当地调节数学课程的内容。譬如:在对“立体几何”进行教学时，数

学教师应该重点讲授数控机床加工当中最为普遍的几何模型，从而为图形设计的学习做好铺垫；在对“平面几何”这一内容教学时，数学教师应该对轨迹和曲线在刀具轨迹形成与数学处理