搜档网
当前位置:搜档网 › 中外幼儿园优秀教育理念6 个月一 9 个月幼儿教育教案第十二节

中外幼儿园优秀教育理念6 个月一 9 个月幼儿教育教案第十二节

中外幼儿园优秀教育理念6 个月一 9 个月幼儿教育教案第十二节
中外幼儿园优秀教育理念6 个月一 9 个月幼儿教育教案第十二节

第十二节

核心能力: 语言能力、音乐表现能力、运动能力

教具准备:

相识礼仪: 小摇铃一个

热身操环节 : 仿真娃娃一个

综合认知: 铃铛、拨浪鼓、小铁勺子、小口袋若干

音乐感知: 彩色纸蝴蝶、《蝴蝶飞》音乐光盘

语言韵律: 图片八哥鸟

感觉统合: 彩球、小篮子每人 1 个。

l 、欢迎新会员参加亲子园亲子课程的学习 :

2 、向家长介绍上课的流和和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境。

课前互动:

活动过程:

一、相识礼仪

教学目的:

1 、初步认识自己的名字 , 听到别人呼唤自己的名字能有所反应。

2 、感知声音 , 学习对声源定位。

教学准备: 小摇铃一个

教学方法:

l 、教师先摇摇小铃 , 吸引大家的注意 , 然后介绍自己的姓名。

2 、然后按顺序请妈妈介绍宝宝的姓名 ,当一位妈妈说完宝宝的姓名后,教师可以接着说手铃

摇一摇,我来找宝宝 ,*** ( 宝宝的名字 )".教师观察宝宝的反应,能否随着老师的呼唤注视老

师的眼睛。

3 、引导家长回应老师的呼唤:***老师叫你昵 " 。***在这呢?

4 、教师摇小铃 , 一一呼唤宝宝的名字 , 对表现较好的宝宝,大家一起鼓掌表扬.

注意事项:

1 、教师呼唤宝宝时如果没有反应 , 教师可以再呼唤宝宝一次。

2 、教师要注意摇铃的时机 , 不要乱摇 , 引起混乱 , 而且注意声音的大小。

二、热身运动

教学目的 :

1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨路系统的发育 , 从而促进宝宝智能的发展 .

2 、开发宝宝身体运动潜能 , 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。

3 、帮助家长学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。

教学准备 :

仿真娃娃一个 , 背景音乐光盘

教学方法 :

1 、请出仿真娃娃 , 可以为娃娃取个名字 , 教师先介绍四节操的名称 , 并借助娃娃向家长简

单地展示一下健身操的基本动作 , 使家长心中有数 .

2 、播放音乐 , 请家长模仿教师让宝宝平躺在地垫上 , 开始我们的健身操。

3 、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐,同时妈妈表情亲切,适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。

4 、做完操后 , 大家一起为宝宝鼓掌 , 表扬宝宝做的真好。

教学内容 :

第一节操 : 全身按摩 ( 两个 8 拍 )

让宝宝自然放松仰卧 , 1-4 拍成人握住宝宝的两个手腕 , 从手腕向上按摩 4 下至肩 :

5-8 拍,成人握住宝宝两足踝,从足躁向上按摩 4 下至大腿部 :第二个八拍的 1-4 拍自胸

部至腹部进行按摩 , 手法呈环形 ; 5-8 拍同 1-4 拍。

第二节操 : 起坐运动 ( 两个 8 拍 )

宝宝仰卧、成人双手握住宝宝双手 , 1-4 拍牵引宝宝从仰卧位起坐 , 5-8 拍动作还原。

注意 : 拉宝宝起坐时 , 如果宝宝不配合也不能过于用力。第二个 8 拍同第一个 8 拍。

第三节操 : 起立运动 ( 两个 8 拍 )

宝宝仰卧,成人双手扶住宝宝双臂或手腕,1-4 拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直接站起; 5-8

拍动作还原。注意 : 拉宝宝站起时 , 要逐步让宝宝自己用力。第二个 8 拍同第一个 8 拍。

第四节操 : 提腿运动 ( 两个 8 拍 )

宝宝仰卧 , 两手放在胸前 , 成人双手握住其足踝部,1-2拍轻轻抬起宝宝双腿,约30 度 ;

3-4 拍动作还原 ; 5-8 拍动作同 1-4 拍。注意动作要轻柔缓和.第二个8拍同第一个 8 拍。

第五节操 : 弯腹运动 ( 两个 8 拍 )

宝宝与家长同一方向 , 宝宝站立 , 家长左手扶助宝宝两膝,右手扶助宝宝腰部,在宝宝前

方放一个玩具 . 1-2 拍让宝宝弯腰前倾 , 拣起地上的玩具 , 3-4 拍还原 ; 5-8 拍动作

同 1-4 拍。注意 : 如果宝宝不能直立 , 家民可以将左手移至宝宝胸部 , 帮助其完成动作。

第二个8 拍动作同第一个 8 拍。

第六节操 : 挺胸运动 ( 两个 8 拍 )

宝宝俯卧、两手向前伸出,成人双手托住宝宝的肩膀和手臂。1-2 拍轻轻使宝宝的上体抬起

并挺胸,腹部不离开地面,3-4 拍动作还原5-8 拍动作同 1-4 拍。注意动作要缓和,在挺胸,挺

腰时可稍用力。第二个 8 拍同第一个 8 拍。

第七节操 : 转体翻身运动 ( 两个 8 拍 )

宝宝仰卧 , 两臂屈放在胸前 , 成人右手扶宝宝胸部 , 左手垫于宝宝背部 , 1-2 拍成人轻

轻地将宝宝从仰卧转为右侧卧 , 腹部不离开地面 , 3-4 拍成人帮助宝宝从右侧卧位转

成俯卧位 ; 5-8 拍成人轻轻地将宝宝复原成仰卧位。第二个 8 拍方向相反 , 方法同第一个

8 拍。注意俯卧时宝宝的两臂自然放在胸前 , 使宝宝处于撑胸抬头姿势。

走线环节 :

此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪 , 可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的

音乐在线上走 1-2 圈。

注意事项:

这节课是总复习 , 所有的操都要做一遍 , 所以教师要注意把握时间。

三、综合认知活动 : 叮铛铃

教学目的 :

1 、感知不同的声响 , 提高宝宝声音辨别能力。

2 、发展宝宝的好奇心和探索兴趣 u

教学准备 :

铃铛、拨浪鼓、小铁勺子、小口袋若干

教学方法:

1 、教师出示铃铛、拨浪鼓、两个勺子。教师让每件物品分别发出响声 , 摇晃铃铛、拨浪鼓、

敲击两个勺子让宝宝感知不同的声响。

2 、把三种物品分别放入一个小口袋中 , 摇动出声音 , 让宝宝听。

3 、给每个宝宝一套这样的玩具 , 让妈妈和宝宝一起使每个小玩具发出声音。

4 、妈妈把所有的东西一起装进口袋 , 然后把口袋给宝宝 , 让他摇晃、翻弄、探索。

5 、三种物品一起放入口袋 , 让宝宝自己掏出一个玩具后,妈妈对宝宝说一说拿出的是什么?

把词语与实物相对应。

四、音乐欣赏 : 蝴蝶飞

教学目的 :

培养宝宝乐感 , 感觉歌曲中的乐趣。

教学准备:

彩色纸蝴蝶、《蝴蝶飞》音乐光盘

教学方法:

1 、妈妈用彩色做几个纸蝴蝶吊在线上 , 在宝宝面前晃动 , 使蝴蝶的翅膀飞舞起来。

2 、放录音歌曲 , 妈妈随歌曲唱让宝宝配合蝴蝶感知歌曲 .

3 、妈妈可以拿一条纱巾做蝴蝶翅膀 , 边模仿蝴蝶飞边唱歌给宝宝听、看。

4 、妈妈也可以扶助宝宝的手臂模仿蝴蝶飞的动作。

教学内容:

1 3 5 | 6 6 5 | 6 6 1 6 | 5 - - |

蝴蝶飞 , 蝴蝶飞 ,蝴蝶真美丽 ,

1 5 0 | 1 5 0| 6 5

2

3 | 1--||

你看、你看 . 蝴蝶飞来了。

五、语言节奏 : 小八哥

教学目的 :

1 、学习与人交往时 , 会说礼貌用语。

2 、感知语言节奏韵律 , 激发学习语言的兴趣。

教学准备 :

图片八哥鸟

教学方法 :

1 、出示图片八哥鸟 , 讲述八哥很能干会说话。

2 、教师示范说儿歌。

3 、引导宝宝边听儿歌边拍手打节奏。

4 、边听儿歌边辅导宝宝做握手和摆手动作。

教学内容 :

小八哥, 真能干 ,

爱说话 , 嘴儿甜 ,

看人米 , 问 " 你好 "!

看人走 , 说 " 再见 !"

六、感觉统合活动 : 扔彩球

教学目的:

1 、发展宝宝手眼协调能力和动作准确性。

2 、在运动中 , 有效开展亲子互动 , 激发宝宝愉快情绪。

教学准备 :

彩球、小篮子每人 1 个。

教学方法 :

1 、给每个宝宝两个彩球、一个小篮子。

2 、教师先示范把彩球从高处扔下进篮子里 , 然后请妈妈抱起宝宝站好位 , 让宝宝在妈妈喊

一二--扔 " 的口令下 , 把彩球扔进篮中。

3 、妈妈扶宝宝站立 , 让宝宝扔彩球入篮。

4 、可多做儿次 , 成功后宝宝会获得满足感。

注意事项 :

1 、可根据宝宝的能力 , 调整宝宝和蓝筐之间的距离。

2 、彩球应以软胶球为宜 , 以免弹起伤到宝宝。

七、本节知识重点

1 、请宝宝暂时休息一下 , 教师向家长介绍本节课知识重点 , 井布置家庭游戏。

2 、本节知识重点 :

9 个月左右也是宝宝向直立过波的时期。到了 9 个月,很多家长会发现宝宝很喜欢站起来,

而且会扶着东西站立 , 不需要家民扶 , 能力强的宝宝还会扶着东西向前挪动脚步。这还只

是个开始 , 宝宝进入 10 个月以后 , 在大肌肉运动方面也进入了两个关键期 : 10 一 11

个月是宝宝独自站立能力的关键期 ;11 一 12 个月是独自行走能力的关键期。我们下一期

课程将围绕宝宝的这两个动作发展的关键期来开展我们的教育教学活动 , 欢迎各位宝宝和

家长继续参与我们课程的学习。

3 、家庭游戏 : 如 j 龙舟 ( 见《多元智慧培养亲子游戏 100 例 _ 0_1 岁 ) 91 页

八、评价标准 :

幼儿家庭教育新理念

幼儿家庭教育新理念集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

幼儿家庭教育新理念 《中国妇女报》2005年2月19日的一篇文章报道,题目是《幼儿身心发展亮红灯》,天津市医药学专家协会儿童心理健康指导中心对天津市3到6岁儿童进行抽烟调查发现:近一半儿童存在身心发展欠缺。调查设置了动作、认知能力、情感和意志 成为家长很容易,只要孩子一出生,我们便自然成为家长了。然而,要做个称职的好家长却很不容易,做一个有利于孩子健康成长的家长就更难。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,家庭教育是一切教育的基础,是人生接受教育的起点和基石。 一、家长要有正确的幼儿教养态度 家长要有以下几种教养态度: (一)“沉下去”的态度 幼儿教育是为了培养优秀、有能力的人的基础教育,绝不是进名牌学校的升学教育。但是,很多家长把眼光超前地放到了将来的考试竞争上,即使是进幼儿园的入学考试,在家长眼里也绝不会等闲视之。幼儿园希望进来的孩子更聪明,于是有的幼儿园的入学登记就演变成了一种选拔,此时似乎就有了优劣之分;家长则希望自己的孩子“冒”出来,要盖过其他孩子。这两种态度的指导思想,都是把孩子往上“拎”,而不是往下“沉”。比较而言,“沉”下去的教育把握了教育的实质,眼

光长远地培养孩子的素养,而不是从小就把他们往“考试机器”的道路上赶。对儿童的培养,往往沉得越深,可持续发展的空间越大。 (二)坚持的态度 所谓的坚持,是指态度的一贯性。许多家长不是没有理念,而是看到孩子出现的倾向较难以改变时,他们就放弃了矫正的努力。带孩子是一项很重要,也很难的工作,坚持是必需的。有些家长兴致来了就和孩子亲热一番,没有时间就远离孩子。这样的方式,不但于情感培养不利,而且会影响孩子诸多好习惯的养成。孩子的习惯决定他的一生,好习惯是孩子终生的财富,我们岂可不要?而这笔财富就在家长的坚持中得到—坚持科学的理念,坚持正确的方法。 (三)开放的态度 儿童的成长有开放的内在要求。但许多家长无论是思想观念还是行为方式,都显得比较保守。比如,对幼儿的生活、学习、人际交往,倾向为按部就班,甚至对孩子的限制超过了以往的任何一代人。这些家长认为现在的孩子只有一个,放手不起。其实相反,科学的开放最有益于儿童的发展。家长的思想观念积极开放,孩子就心胸开阔,有助于今后的眼光远大、思维活跃;家长在学习上的开放,有助于各学科知识的交融,进一步激发求知欲和探索精神,这有益于孩子的学习效能;家长在人际交往上的开放,有益于孩子的落落大方,具有社会人的品质…… (四)快乐的态度 快乐是儿童最需要的财富。因此,家长在教育孩子时,应当尽可能地使自己快乐起来。从深层次来说,快乐是一种品质。

幼儿园最新教育理念

幼儿园最新教育理念-----之课程 幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展,重视发展每个幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力;强调创设丰富的室内外环境,结合幼儿的兴趣和已有水平开展各项活动;强调游戏是课程组织的基本形式,鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题;强调教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教育。为此,幼儿园主要通过以下活动来实施课程。 科学探索活动:在烹饪、玩沙、玩水和科学实验等活动中,幼儿通过比较、分类和寻找因果关系,感受事物之间的关系,体验探究以及创造的过程,获得科学探究的能力。教师要鼓励幼儿观察事物变化的过程,引导幼儿讨论观察所得,在幼儿预测结果时提出质疑以引起幼儿的思考。 大型运动类活动:在室内外活动区中发展幼儿的投掷、跳、跑、攀爬等运动技能,使幼儿真实感受身体各个部分的组成以及它们是如何协调运动的,以加深幼儿对运动的理解。 艺术活动:在艺术活动区,幼儿可以涂鸦、撕纸或剪纸,可以用颜料涂画或用黏土造型。通过艺术创作,幼儿可以提高手部控制能力,这种技能有利于前书写能力的培养。同时,艺术活动还有利于帮助幼儿感受有关质地和结构、形体和色彩等物体特征,使幼儿获得有关数学学习的经验。 戏剧游戏:幼儿通过扮演生活中的角色,尝试理解、控制自己的世界,体验分享的快乐,提高解决问题的能力,释放生活中的紧张感和压力感。幼儿也可以通过模仿日常生活中的事件来尝试适应外部世界。 积木游戏:在游戏中,幼儿自主决定使用何种大小、形状的材料,计划和安排建构过程,关注建构技能的应用。他们可以与同伴一起通过测量、计算来解决问题,体验分享或合作的快乐。 阅读活动:当幼儿用语言来表达感受、分享观点和传达喜欢或害怕等情绪时,他们开始体会到语言的力量;当幼儿听音乐或欣赏诗歌时,他们能从中获得阅读的乐趣。 桌面玩具:小积木、字画谜、配对卡片、堆叠盒、螺钉和钉模板、穿珠等桌面玩具能帮助幼儿学习分类、排序、合并以及一一对应,这些都是幼儿前数学学习的重要经验。

幼儿园现在流行的教育理念

幼儿园现在流行的教育理念 当宝宝到了两岁多的时候,妈妈们便开始查找各种资料,咨询周围朋友,试图找到一个认同的教育理念的幼儿园让孩子步入社会。那么针对国外繁多的幼儿教育理念,很多人便无法适从,幼儿园现在流行的教育理念你又知道几个呢?华德福与瑞吉欧,还是蒙台梭利或是克莱辛,他们又都有哪些区别呢?今天我们来梳理一下,力求家长们看过文章便能有一个大致的了解,有的放矢。 先说说他们的相同之处。国外的教学理念都希望能帮助和激发儿童实现自己在智力、创造力和社会中人的所有潜力。并在教育过程中,儿童都被视为自身发展的创作者,他们的发展过程是自然的、充满活力的,自我导向的,非常尊重儿童的选择。他们都非常重视家庭教育和家校联系,强调家长高质量陪伴与家园共育。 那么他们的理念是什么?还会有什么不同呢? 蒙特梭利(Montessori) 理论基础和教育信念来自于Maria Montessori。她是意大利历史上的首位女医师。而这位Montessori医师是建构主义支持者,非常强调儿童的智力开发。教师引导儿童学习,并且为儿童提供环境支持,使儿童处于一个乐于学习的环境中。儿童是不按年龄分组活动,而是混龄活动。蒙特梭利的秘密武器是一套完整的课程和教具。儿童通过感官操作这些教具而学习。外行人拿到这些教具,也不知道它的含义是什么。因为每一个教具,从形状、大小、甚至颜色,都是有其背后的理念来支持,需要通过专业培训的教师来引导儿童学习。 优点: 1)体系完善,既有理论,又有一套完整的课程和教具,符合幼儿认知发展特点。 2)把握儿童的敏感期,顺着敏感期学习的特征,得到最大的学习效果。

3)儿童在“工作”中练习独立,完成自我成长的使命,形成独立自主、专注而极具耐心的个人品质。 4)强调心智发展,培养孩子良好的思维品质。 5)混龄编班为幼儿社会化提供了一个良好的环境。可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 不足: 1)感觉教育课程方面,蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力,在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。 2)艺术教育课程方面,蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值,而不是本体价值,不利于发展儿童的艺术创造力。 3)另外,它过分强调了真实性,反对儿童讲神话故事,忽视了想象的价值。 点评:是目前国内引进时间最长、知名度最高的教育体系。但因教师需要专业培训要求高,教学效果略有差异。真正上好蒙氏课,得其精髓者不多。 华德福(Waldorf) 理论依据和教育理念来自于Rudolf Steiner。他是一种以人为本,注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育,体系主张按照人的意识发展规律,针对意识的成长阶段来设置教学内容,以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。艺术被整合到每一门课程中,会有谜语、民谣和神话的学习来提高想象力和多元文化学习。主课教师会一直跟随小朋友从幼儿阶段到高中的学习。学习在没有竞争的环境中进行。 优点: 1)华德福课程没有统一的教育纲要,只给出大概的教学目标,强调依照儿童的本性对其施以教育。这样的课程有利于儿童形成善良、感恩等美好品质,亲近自然、重视教育生命意义的教育方法,带着“爱”和“呵护”的意味,有利于幼儿身体的发育和美好心灵的建设。2)在实际生活中,与其他课程相比,华德福课程更能够在恶劣的环境中生存。它不需要过多的环境设置,自然就是它的教室,反对心智训练的做法也某种程度减少了教师的任务。

(最新)幼儿教育(活动设计)新理念

教育观念 1、教育思想——教育观 教育观(念)是人们对教育及其诸多要素的根本认识和看法。教育观念是指引教师教育工作的指南,正如:“思想是行动的先导。”“有什么样的世界观,就有什么样的方法论。”所言,教育观念影响着教育行动、行为。 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。——陶行知 人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若小看小孩子,你比小孩还要小。——陶行知 没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。最有价值的知识是方法的知识。——笛卡尔不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理。——第斯多惠《德国教师教育指南》 给我一打健康的儿童,并在我自己设定的特殊环境中教育他们,那么我愿意担保,随便挑选其中一个婴儿,而把他训练成为我所选定的任何一种专家:医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼,而不管他的才能、嗜好、趋向、天资和他祖先的种族。——(美)华生我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。——毛泽东 2、教育的基本要素 学生、教师、课程、教学方法、环境、目的(目标) 关系图: 3、当代教育观念的发展变化 (1)个体发展的动因认识 内发论——内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源至于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由机体成熟机制决定的。 外铄论——外铄论的基本观点人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的压力、刺激和要求;他人的影响和学校的教育。 主体实践论——发展主体的各种实践活动是推动人发展的根本动力。个体的实践活动既是人的内在需要与潜能的表现,又是在一定外部环境刺激下发生并作用于外部环境的过程。

现在国际上有哪些先进的幼儿教育理念

现在国际上有哪些先进的幼儿教育理念?Montessori 蒙台梭利-玛利亚.蒙台梭利: 蒙特梭利认为,孩子的早期教育应该以感官训练为主,因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界,通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐,能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力,在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。 蒙台梭利认为:通过作业,儿童自然就“学会谨慎,学会自觉,学会指挥身体的行动”;通过作业这种自由选择的个体活动方式,学会依靠自己、学会尊重他人,使“儿童之间没有妒忌,没有争吵”,从而培养“绝对平静”的气氛,良好的秩序由此而来;通过作业,让儿童学会自我约束,为意志力形成作准备,推动儿童服从。可见,蒙台梭利所主张的是从自由经过作业到自觉秩序和服从,从而实现让儿童自我教育的目的。 蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分,分为五大领域:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。 1. 日常生活教育包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等,锻炼孩子肢体动作的协调能力,帮助孩子适应环境,具有独立生活的能力,同时培养孩子的耐心与注意力。 2. 感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等,培养孩子敏锐的感官,锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力,同时培养孩子观察、比较和判断的能力。 3. 数学教育包括建立数的概念,认识数字,培养初步的逻辑思维能力、判断能力。 4. 语文教育:进行听说训练,培养孩子听说能力、早期阅读能力,提高孩子的语言能力。 5. 自然人文教育:包括音乐、美术、自然等教育,引导孩子接触身边的世界,形成对形状和色彩的认知,教孩子学会认识事物的方法,培养孩子的好奇心和主动探索的精神。 中国一些教育人士对蒙台梭利的评价: 有专家提出:“蒙氏教育中的自立和独立价值,强调的是个体而非团体,儿童可能会因为缺乏相互协作降低其社会技能,使得孩子最后不能适应传统学校。” 蒙台梭利通过作业把自由与纪律、活动与教育协调起来的做法是一个有意义的尝试,她要求教师以身作则、研究儿童、引导儿童,这对于提高教师素质也有积极意义。但是,由于蒙台梭利把儿童的天性理想化,夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性,因而也就夸大了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙台梭利的教育体系中,教师的主要职能是被动、消极的,教师的主导作用,尤其是直接传授知识和说理方面的作用就不能充分发挥。 北师大霍立岩教授指出蒙台梭利教育法的局限性。表现在三个方面,其一:难以在更多地区推广;其二,对学龄前儿童的教育效果不如对学龄期儿童效果好;其三,实施过程中出现了一些具体问题:这种高结构化的课程不利于发挥儿童的主体性。蒙台梭利教育法毕竟脱胎于智障儿童的训练方案,再加上这种教育法的结构化程度较高,所以,儿童的行为常被高结构化的活动所限制,不利于发挥儿童的主体作用。忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。从蒙台梭利教育法设计的教育内容由日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域来看,缺乏与同伴协商合作的机会,忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。

幼儿园的幼儿教育理念图文稿

幼儿园的幼儿教育理念集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿园的幼儿教育理念 独生子女的时代,现代家庭越来越重视幼儿教育,在子女身上花钱,再多也在所不惜。重视幼儿教育是一方面,但如果没有正确的教育理念支持,往往会适得其反。泥人通过总结,得出4W1H的幼儿教育理念。 幼儿教育理念一:时间窗理念(When)幼儿在成长过程中,不同的阶段,会开启不同的时间之窗,幼儿在这个时间窗内进行适当的学习,会取得事半功倍的效果。儿童教育学家通过研究指出,幼儿在成长过程中,各种器官的发育有早有晚,因此儿童在学习的过程中,会有一个最佳的年龄段,早于这个年龄段或晚于这个年龄段学习,将会使效果打折。例如:幼儿语言的学习时间之窗为0-6岁,且越早学习越好,一般0-3岁可以学习母语,3-6岁可以学习外语。超过6岁,将不再是学习语言的最佳年龄了。幼儿培养音乐感的最佳年龄3岁以前,3岁以前,父母应尽量地让子女听各种经典乐曲。而幼儿学习绘画的最佳时间是3-4岁。而对于数学的学习,一般在9岁之前都不用学习。当然,在中国这个重视考试的环境中,也不得不提前学习,这其实对儿童的发展是不利的。 幼儿教育理念二:父母是最好的老师(Who)有些父母一方面有钱,另一方面忙于事业,往往将子女托付给去教育,自己对子女的教育不闻不问,有些是将孩子寄托在寄托制的幼儿园中,一周只见一两次面。这样的子女在缺乏亲情的环境中长大后,往往会缺乏亲情,而且会染上很多。

幼儿教育理念三:游戏是最好的学习方法(How)3岁以上的儿童,已经知道喜欢什么和不喜欢什么了,你要让儿童乖乖地学习,只有将学习娱乐化,在一个个小游戏中将学习内容放进去,做到寓教于乐。这样,儿童才回喜欢学习,乐意学习,主动学习。通过游戏中学习,培养儿童对学习的兴趣。在日常生活中,很多东西都可以当作子女游戏学习的道具。我带女儿出去玩的时候,会在山上捡一些落下的植物果子回来,回来干什么呢可以与孩子一起玩数数的游戏,也可以用果子拼成各类图案。家里的梯子,也成了孩子娱乐的玩具。在孩子脑力学习间隙,可以让孩子爬梯子,既休息了大脑,又锻炼了四肢的协调能力。 幼儿教育理念四:大自然是最好的学习环境(Where)从来没有那个地方可以与大自然相比较,带子女到大自然走走,看到什么就告诉他这是什么,那是什么,他们之间是什么关系,为什么会这样,以丰富子女的知识,并激发其求知欲望。去大自然,除了可以接触到各类植物、动物、地理等知识以外,还可以更好地接触社会,学习与各类人群的交流。我就经常带女儿去登山、去海边踏浪、去江边散步。 幼儿教育理念五:学什么比怎么学更重要(What) 幼儿阶段,幼儿更多的是应该进行素质教育,而不是知识的学习。很多成人的习惯,都是在幼儿阶段养成的。应该在幼儿阶段,让孩子树立起正确的价值观。而那些背诵唐诗之类的内容最好不要在幼儿时期刻意追求。

幼儿教育理念

幼儿教育理念----回归自然,让孩子成为孩子 “让孩子成为孩子”以几经呼吁,然而,这个不言而喻的问题似乎还未被所有家长理解和接受。为了孩子身心的健康的发展,我们也不讳重复之嫌,也来谈谈这个问题。 玩是孩子的天性 不少家长对孩子的“贪玩”感到很“头痛”,有的甚至不能容忍。一些望子成龙、望女成凤心切的父母,往往把孩子正常玩乐的时间用来参加特长班学习,如学舞蹈、学画画等。当他们发现孩子丢开所谓的“正业”而玩耍时,就会大声训斥,倘若孩子因为玩闯了点“祸”,更是犯了滔天大罪,有时会免不了一顿皮肉之苦。 其实,玩是孩子的需要,是孩子的天性。玩,使孩子们精神焕发,体格健壮;在玩中,孩子不仅学到了知识,而且培养了注意力,发展了孩子观察力,强化了孩子的记忆力,丰富了想象力,锻炼了操作能力;玩,还能在孩子幼小的心灵里播下人与人之间那纯真善良的美好感情。记得一位教育家说过:“我们可以用牛奶代替母奶,而玩给孩子童年的欢乐却是任何东西也不能替代,任何时期也不能补偿的。”那些不爱玩,又不会玩的孩子才是令人担心的呢!做为家长应该支持孩子玩,给孩子留出一些玩的时间。

当然,放手让孩子玩,绝不是放任不管。怎样使孩子玩的丰富多彩,玩的有意义,还需家长们给予指导。比如,孩子喜欢收集卡片,家长最好给他准备一个纸箱,让他放他喜欢的卡片,同时还应提示他怎样收集各种卡片,教会他如何进行分类。您可以发现,在他收集的那些看起来不起眼的卡片中,孩子们编排成小图书。孩子年幼,一玩起来就会忘掉一切,家长应该帮助孩子合理的安排时间,必要时搞个“约法三章”,让孩子在玩的时间里玩个痛快。家长也应该与孩子一起玩,并鼓励孩子和其他小伙伴一块玩,让孩子在玩中学会平等的与人相处,养成助人为乐的好品质。 孩子不可能没有过失 作为父母的都希望孩子听话,是个没有缺点、错误的孩子,这种心情可以理解,但事实上是不可能做到的。“人无完人”,况且孩子呢!孩子由于好奇,失手会打碎家中精美的物品,或出于好心,想帮你摆弄碗筷,却碰翻了汤、、、、、、诸如此类的“过失”你不能斥责。当然,你更没有理由禁止他玩水玩沙,尽管他把衣服会弄脏。孩子毕竟是孩子,过失总是避免不了的。另外,孩子由于年幼无知,对是非缺乏判断,加上自控能力差,往往会出现一些不好的举动,如打架、损坏公物等。家长只能从具体的事情出发,分析孩子犯“错误”的原因,有针对性的启发教育,而不能简单地把“过失”同道德品质败坏连在一起而去责骂他们。

学习《幼儿教育新理念》心得体会

学习《幼儿教育新理念》感受颇深。作为一个新世纪的教师,我深深地认识到学习教育理论、更新教育理念的必要性。社会赋予我们的教育的使命、是授予我们更多的责任和权利,提出更高的要求和期望。而我们应该以新世纪的教育事业发展为动力,以先进的、代表新时代的现代教育理论为指导,才能使我们在紧张而繁忙的工作中认清改革的方向、与时俱进。 通过对有关教育教学理论的学习,让我感到学习是认识自我和提高自我的一种最好途径;学习,能了解更多的知识;学习,才能适应时代,也能改造自我的世界观、更新教育理念和开拓思路、创造业绩而发展。 教育的核心和本质是育人。育人的内涵是:教师对幼儿的爱心和关心,让幼儿学会做人,学会认知,学会创造。因此,教师要进行新的教育理念的学习,才能在教育思想中,树立远大的理想,用正确的人生观、价值观和世界观去感染和影响幼儿、去适应现代课堂教学的需要和提高教学效益,应自觉加强理论学习、业务进修,自觉地更新教育教学观念。在长期的教学实践中大胆地探索和尝试新的课堂教学方法和模式,虚心学习,博采众长,在教学中不断摸索,逐步形成完整有效的教学方法。自古云:学海无边,教无定法,实践和效果才是真理。所以,只有不断学习、思考、实践、研究,才能不断发展,才能促进自身观念的不断转变和更新,从而提高自己的全面素质,促使我们更加奋发努力地探索和追求,在实践中担负起教育的重任,认真负责地在教育线上走下去。 人生道路不是平坦而是坎坷的,只有在崎岖山路上行走过的人,才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的经历,才会有丰富的经验。才能获得巨大的成就、实现自己的人生梦想。在我国基础教育面临着前所未有的来自国内外的传统与现代的挑战面前,我深感自己与时代相差甚远,仍需继续学习,矢志不渝地去探求,大胆实践,在开拓前进中不断去锻炼,提高自己的综合素质和创新实践的能力,始终牢记学高为师,德高为范的座右铭,一方面要树立终身学习的理念,不断提高自己的业务能力,不断通过教学反思,促进自己专业发展;另一方面要不断按照幼儿园管理规范对教师语言和行为的要求,加强自身的修养,规范自己的言行,使自己成为一个让幼儿与家长尊重的教育者。要达到这个目标,一定要在以后的工作中,不断的完善自己,超越自己,使自己成为一个合格的教师! 总而言之,教师的创造性是教师应该树立创造性的教育思想、创造教学的能力和具体的创造实践有机的结合起来,才能使幼儿的创造潜能更好地发挥出来。现代教育对教师自身的素质提出了更高的要求。教师应具有与时代精神相符的教育理念,并以此作为自己专业行为的基本理性。还要有对教育事业心的热爱和博大的胸怀,对下一代成长的关怀和敬业奉献的崇高精神。良好的学习习惯,是提高自身素质和发展的本钱。

幼儿园教育新理念

幼儿园教育新理念 园丁是幼儿教师的称号,有没有思考过为什么有这个称号? 因为幼儿教师和园丁的责任一样,负责提供良好的环境让幼苗成长,有些幼苗长得快,有些长得慢,有些先快后慢,有些先慢后快。园丁没办法改变幼苗的特质,正如幼师没法改变孩子的特质。园丁没办法包办幼苗成长的过程,正如幼师没办法包办孩子成长的过程。而无论是幼苗还是孩子,成长后,便要迁移到户外,自己生存。园丁也好,教师也好,都无法预测它们以后要面对怎 样的挑战,更不可能永远的照顾他们。 每一个孩子以后要走的路都不会一样,面对的困难更是我们不能预计的。所以幼师要为孩子做的,更多是为孩子终身发展,独自解决困难,做好准备。 幼师首先要思考的是,没有老师的存在,你的教育是不是还有效?孩子还会不会主动学习,遵守规则,维持良好的行为习惯。 其次,孩子需要那一些元素,才能适应20年后的社会,解决那 一个年代的困难。记着,不是今天,是20年后。

最后,用什么方法,才能够最有效的令每一个孩子都拥有那些元素。是“一个都不能少”。 只要你能够不断的思考以上三个问题,你已经踏出了成为优质幼儿教师的第一步。 教育目标(一) 成长的过程是经验的积累,人只要活着,终一生都在成长、在学习。但婴幼期的八年是最重要的,因为孩子一生人的价值观,以至行为模式,都建立在这八年的经验上,这些决定了孩子以后对人对事的感受和反应。用两个故事说明什么是经验积累。 第一个故事:有一个孩子想在冰箱上层拿取牛奶,不料手一滑,牛奶瓶跌落地上打破了,牛奶流到一地都是。孩子很害怕给妈妈责罚,但妈妈听到声音走进来,看到发生什么事后,只向孩子说:「你看,有一条很漂亮的白色河流,我们一起欣赏!」他们欣赏完后,妈妈教导孩子如何安全收拾玻璃碎,然后一起动手收拾。最后妈妈把一瓶牛奶放在冰箱上层,让孩子练习正确取拿的方法。

优质幼儿园教育的新理念

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 优质幼儿园教育的新理念 优质幼儿园教育的新理念张明莲在这为期十五天高强度、大密度的时间里,感谢国培给我们提供的学习机会与平台,通过各位专家的讲座,让我每天收获知识、增长见闻。 例如: 各位教授培训《3-6 岁儿童学习与发展指南》,《幼儿园活动的有效性》《幼儿园环境的创设与课程的关系》《幼儿园五大领域教育目标内容与课程关系》《一游戏为基本理论与实践》。 通过学习,我感悟很多。 深深感受到,学前教育是专业性很强的学科,作为幼儿教育工作者,不能画地为牢,目光短浅,不能只盯着幼儿教育,只做井底之蛙。 我们要与时代同行,具有较强的前瞻性,敏锐性,及时捕捉生活的脉搏,博学善思,用我们无穷的智慧与爱心,陪伴孩子们快乐成长。 孩子是初升的太阳,是祖国的未来,少年强则中国强,而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁,在他们受教育最关键的启蒙阶段,给予他们最需要、最科学的照顾和关注。 通过学习我的教育教学观念获得了前所未有的大转变,学习让我了解了《刚要》与《指南》的相互支撑正确认识了教与学的关系,幼儿园活动区课程实施策略等,通过陆军总院幼儿园的参观与学习,更是让我们零距离全方位的学习,为我们将来的发展提供了丰富的经验与鲜活的实例。 1 / 6

幼儿教育小学化是近年来大家一直关注的问题,也是国家高度重视的问题,但有些幼儿园基于生源的原因,一味迎合家长,让家长牵着鼻子走,走入了幼儿教育的误区,其实谁也不愿意,但因为种种原因小学化的问题是真实存在的,现在的家长都不愿意让自己的孩子,输在人生的起跑线上,想让自己的孩子进行超前教育。 我是可以理解他们,因为他们不懂幼儿教育,而对于我们来说,我们是有专业知识和理论的,所以在幼儿园小学化的问题上我们要坚持原理,不能一味的迁就和迎合家长,要把家长引领到正确的道路上来,改变家长的育儿观念才是我们要做的首重工作,在这段时间的培训中,纠正幼儿园小学化的问题,也是每位专家重点强调的,孩子们的童年应该是快乐的、无忧无虑的,不应该和拼音、数学、汉字、书包等,天天相伴,他们应该在玩具、游戏、关爱中健康成长。 纠正幼儿园小学化问题,是我们老师的责任,还给孩子一个快乐的童年,还给孩子天使的翅膀,让孩子们自由飞翔。 这次培训内容丰富,学术水平高,充溢这对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。 通过不同的专家讲座,让我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。 做为幼儿园教学管理者的我,有以下几点体会: 一、审视好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园教学发展的未来之路。 一、审视好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园教学发展的

中国幼儿园的幼儿教育理念

中国幼儿园的幼儿教育理念 独生子女的时代,现代家庭越来越重视幼儿教育,在子女身上花钱,再多也在所不惜。重视幼儿教育是一方面,但如果没有正确的教育理念支持,往往会适得其反。泥人通过总结,得出4W1H的幼儿教育理念。 幼儿在成长过程中,不同的阶段,会开启不同的时间之窗,幼儿在这个时间窗内进行适当的学习,会取得事半功倍的效果。儿童教育学家通过研究指出,幼儿在成长过程中,各种器官的发育有早有晚,因此儿童在学习的过程中,会有一个最佳的年龄段,早于这个年龄段或晚于这个年龄段学习,将会使效果打折。 例如:幼儿语言的学习时间之窗为0-6岁,且越早学习越好,一般0-3岁可以学习母语,3-6岁可以学习外语。超过6岁,将不再是学习语言的最佳年龄了。幼儿培养音乐感的最佳年龄3岁以前,3岁以前,父母应尽量地让子女听各种经典乐曲。而幼儿学习绘画的最佳时间是3-4岁。而对于数学的学习,一般在9岁之前都不用学习。当然,在中国这个重视考试的环境中,也不得不提前学习,这其实对儿童的发展是不利的。 幼儿教育理念二:父母是最好的老师(Who) 有些父母一方面有钱,另一方面忙于事业,往往将子女托付给幼儿园去教育,自己对子女的教育不闻不问,有些是将孩子寄托在寄托制的幼儿园中,一周只见一两次面。这样的子女在缺乏亲情的环境中长大后,往往会缺乏亲情,而且会染上很多不良习惯。 幼儿教育理念三:游戏是最好的学习方法(How) 3岁以上的儿童,已经知道喜欢什么和不喜欢什么了,你要让儿童乖乖地学习,只有将学习娱乐化,在一个个小游戏中将学习内容放进去,做到寓教于乐。这样,儿童才回喜欢学习,乐意学习,主动学习。通过游戏中学习,培养儿童对学习的兴趣。在日常生活中,很多东西都可以当作子女游戏学习的道具。我带女儿出去玩的时候,会在山上捡一些落下的植物果子回来,回来干什么呢?可以与孩子一起玩数数的游戏,也可以用果子拼成各类图案。家里的梯子,也成了孩子娱乐的玩具。在孩子脑力学习间隙,可以让孩子爬梯子,既休息了大脑,又锻炼了四肢的协调能力。 幼儿教育理念四:大自然是最好的学习环境(Where) 从来没有那个地方可以与大自然相比较,带子女到大自然走走,看到什么就告诉他这是什么,那是什么,他们之间是什么关系,为什么会这样,以丰富子女的知识,并激发其求知欲望。去大自然,除了可以接触到各类植物、动物、地理等知识以外,还可以更好地接触社会,学习与各类人群的交流。我就经常带女儿去登山、去海边踏浪、去江边散步。 幼儿教育理念五:学什么比怎么学更重要(What) 幼儿阶段,幼儿更多的是应该进行素质教育,而不是知识的学习。很多成人的习惯,都是在幼儿阶段养成的。应该在幼儿阶段,让孩子树立起正确的价值观。而那些背诵唐诗之类的内容最好不要在幼儿时期刻意追求。

幼儿园音乐教育活动的新理念

幼儿园音乐教育活动的新理念 令狐采学 ——丰富的游戏中,玩唱音乐 执笔者:余素芬 孩子的生活离不开音乐,他们在听音乐的时候,常常会比成人更敏感、更富有激情,会随着音乐手舞足蹈,音乐活动使孩子们的身心得到了快乐的发展,由此我们不难看出,艺术领域中的音乐教育,在幼儿教育的全过程中起到了不容忽视的作用。《幼儿园教育纲要》明确指出:根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼的成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。通过南师大专家周教授的培训后,领悟《指南》精神——全国幼儿园音乐游戏化教学,研究如何通过游戏化教学促进幼儿在音乐知识技能、学习品质和人格品质三方面的和谐发展,学习到了以前音乐教育教学活动和现在音乐教育教学活动有了不同的新理念。 以前一堂课的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契,并且是否设计好活动的各个环节。新理念之前的各个环节的设计体现在以下几方面: 1、讲述故事,引发兴趣。歌词,是音乐的一种文学形式,虽词语不多、篇幅短小,但却是幼儿与歌曲接触的第一步,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力,此时若

采用传统的条文式的灌输,对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此,在教学中通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事,作为教授新歌的导语,或者以故事情节贯穿整堂课,用生动的语言向他们讲解。2、范唱感染,激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感,他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情,如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。3、模仿演唱,提高能力。唱,是一项重要的音乐实践活动,是一首歌曲最重要的表达方式,通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。在教学中,一般多是利用视频、弹奏或是录音机进行教学。在幼儿初步了解歌曲的基础上,通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱:第一步,要求幼儿耳听录音,心里默唱;第二步,要求幼儿随录音进行轻声哼唱;第三步,要求幼儿模仿录音,反复进行齐唱练习,直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。4、辅助律动,融入情感。律动,是一种根据歌曲的内容创设动作,随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动,尤其喜欢随着音乐的节拍动,而律动正好符合他们这一年龄特点,因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。 在这些环节中还可以加入欣赏,来提高幼儿的鉴赏能力。 1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比 较深刻的,在首次给幼儿 欣赏音乐作品时,一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣,使幼儿想象活跃,情感上也有所触动。2、通过动作,表现音乐。使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。3、通过图画,展现音乐。孩子们在理解歌曲的基础上,鼓励幼儿运用画笔、大胆想象,在纸上把有关景物展现出来,从而完成这一抽象到具体的过程。而现在的新理念是在丰富的游戏中,玩唱音乐,整个音乐活动就是要求贯穿在游戏中,老师们活动设计从“故事——倾听歌曲——练习+味精(游戏)——反思+味精(游戏)—-放松+味

国外现有幼儿教育理念

? Montessori 蒙台梭利-玛利亚.蒙台梭利: 蒙特梭利认为,孩子的早期教育应该以感官训练为主,因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界,通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐,能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力,在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。 蒙台梭利认为:通过作业,儿童自然就“学会谨慎,学会自觉,学会指挥身体的行动”;通过作业这种自由选择的个体活动方式,学会依靠自己、学会尊重他人,使“儿童之间没有妒忌,没有争吵”,从而培养“绝对平静”的气氛,良好的秩序由此而来;通过作业,让儿童学会自我约束,为意志力形成作准备,推动儿童服从。可见,蒙台梭利所主张的是从自由经过作业到自觉秩序和服从,从而实现让儿童自我教育的目的。 蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分,分为五大领域:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。 1. 日常生活教育包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等,锻炼孩子肢体动作的协调能力,帮助孩子适应环境,具有独立生活的能力,同时培养孩子的耐心与注意力。 2. 感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等,培养孩子敏锐的感官,锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力,同时培养孩子观察、比较和判断的能力。 3. 数学教育包括建立数的概念,认识数字,培养初步的逻辑思维能力、判断能力。 4. 语文教育:进行听说训练,培养孩子听说能力、早期阅读能力,提高孩子的语言能力。 5. 自然人文教育:包括音乐、美术、自然等教育,引导孩子接触身边的世界,形成对形状和色彩的认知,教孩子学会认识事物的方法,培养孩子的好奇心和主动探索的精神。 中国一些教育人士对蒙台梭利的评价: 有专家提出:“蒙氏教育中的自立和独立价值,强调的是个体而非团体,儿童可能会因为缺乏相互协作降低其社会技能,使得孩子最后不能适应传统学校。” 蒙台梭利通过作业把自由与纪律、活动与教育协调起来的做法是一个有意义的尝试,她要求教师以身作则、研究儿童、引导儿童,这对于提高教师素质也有积极意义。但是,由于蒙台梭利把儿童的天性理想化,夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性,因而也就夸大了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙

幼儿教育新理念

幼儿教育新理念 园丁的工作 园丁是幼儿教师的称号,有没有思考过为什么有这个称号? 因为幼儿教师和园丁的责任一样,负责提供良好的环境让幼苗成长,有些幼苗长得快,有些长得慢,有些先快后慢,有些先慢后快。园丁没办法改变幼苗的特质,正如幼师没法改变孩子的特质。园丁没办法包办幼苗成长的过程,正如幼师没办法包办孩子成长的过程。而无论是幼苗还是孩子,成长后,便要迁移到户外,自己生存。园丁也好,教师也好,都无法预测它们以后要面对怎样的挑战,更不可能永远的照顾他们。 每一个孩子以后要走的路都不会一样,面对的困难更是我们不能预计的。所以幼师要为孩子做的,更多是为孩子终身发展,独自解决困难,做好准备。 幼师首先要思考的是,没有老师的存在,你的教育是不是还有效?孩子还会不会主动学习,遵守规则,维持良好的行为习惯。 其次,孩子需要那一些元素,才能适应20年后的社会,解决那一个年代的困难。记着,不是今天,是20年后。 最后,用什么方法,才能够最有效的令每一个孩子都拥有那些元素。是“一个都不能少”。 只要你能够不断的思考以上三个问题,你已经踏出了成为优质幼儿教师的第一步。 教育目标(一) 成长的过程是经验的积累,人只要活着,终一生都在成长、在学习。但婴幼期的八年是最重要的,因为孩子一生人的价值观,以至行为模式,都建立在这八年的经验上,这些决定了孩子以后对人对事的感受和反应。用两个故事说明什么是经验积累。 第一个故事:有一个孩子想在冰箱上层拿取牛奶,不料手一滑,牛奶瓶跌落地上打破了,牛奶流到一地都是。孩子很害怕给妈妈责罚,但妈妈听到声音走进来,看到发生什么事后,只向孩子说:「你看,有一条很漂亮的白色河流,我们一起欣赏!」他们欣赏完后,妈妈教导孩子如何安全收拾玻璃碎,然后一起动手收拾。最后妈妈把一瓶牛奶放在冰箱上层,让孩子练习正确取拿的方法。 第二个故事:有一天我去幼儿园培训,时间尚早,于是到班里走走,经过小班时,刚好是小班做完餐后活动,有一框玩具打翻在地,老师问是谁,没人承认,老师很生气,连随把几框玩具打翻在地要所有孩子学习收拾。事后我找老师谈话,她表示因为要教育孩子诚实及训练他们收拾玩具所以这样做。

幼儿园的幼儿教育理念

幼儿园的幼儿教育理念 独生子女的时代,现代家庭越来越重视幼儿教育,在子女身上花钱,再多也在所不惜。重视幼儿教育是一方面,但如果没有正确的教育理念支持,往往会适得其反。泥人通过总结,得出4W1H 的幼儿教育理念。 幼儿教育理念一:时间窗理念(When) 幼儿在成长过程中,不同的阶段,会开启不同的时间之窗,幼儿在这个时间窗内进行适当的学习,会取得事半功倍的效果。儿童教育学家通过研究指出,幼儿在成长过程中,各种器官的发育有早有晚,因此儿童在学习的过程中,会有一个最佳的年龄段,早于这个年龄段或晚于这个年龄段学习,将会使效果打折。 例如:幼儿语言的学习时间之窗为0-6岁,且越早学习越好,一般0-3岁可以学习母语,3-6岁可以学习外语。超过6岁,将不再是学习语言的最佳年龄了。幼儿培养音乐感的最佳年龄3岁以前,3岁以前,父母应尽量地让子女听各种经典乐曲。而幼儿学习绘画的最佳时间是3-4岁。而对于数学的学习,一般在9岁之前都不用学习。当然,在中国这个重视考试的环境中,也不得不提前学习,这其实对儿童的发展是不利的。 幼儿教育理念二:父母是最好的老师(Who) 有些父母一方面有钱,另一方面忙于事业,往往将子女托付给幼儿园去教育,自己对子女的教育不闻不问,有些是将孩子寄托在寄托制的幼儿园中,一周只见一两次面。这样的子女在缺乏亲情的环境中长大后,往往会缺乏亲情,而且会染上很多不良习惯。 幼儿教育理念三:游戏是最好的学习方法(How) 3岁以上的儿童,已经知道喜欢什么和不喜欢什么了,你要让儿童乖乖地学习,只有将学习娱乐化,在一个个小游戏中将学习内容放进去,做到寓教于乐。这样,儿童才回喜欢学习,乐意学习,主动学习。通过游戏中学习,培养儿童对学习的兴趣。在日常生活中,很多东西都可以当作子女游戏学习的道具。我带女儿出去玩的时候,会在山上捡一些落下的植物果子回来,回来干什么呢?可以与孩子一起玩数数的游戏,也可以用果子拼成各类图案。家里的梯子,也成了孩子娱乐的玩具。在孩子脑力学习间隙,可以让孩子爬梯子,既休息了大脑,又锻炼了四肢的协调能力。 幼儿教育理念四:大自然是最好的学习环境(Where) 从来没有那个地方可以与大自然相比较,带子女到大自然走走,看到什么就告诉他这是什么,那是什么,他们之间是什么关系,为什么会这样,以丰富子女的知识,并激发其求知欲望。去大自然,除了可以接触到各类植物、动物、地理等知识以外,还可以更好地接触社会,学习与各类人群的交流。我就经常带女儿去登山、去海边踏浪、去江边散步。 幼儿教育理念五:学什么比怎么学更重要(What) 幼儿阶段,幼儿更多的是应该进行素质教育,而不是知识的学习。很多成人的习惯,

幼儿教育的基本理念

一、幼儿教育的基本理念: (一)幼儿为本。 尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供合适的教育,保障幼儿健康快乐的成长。 (二)师德为先。 热爱学前教育事业,具有职业理想,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格。富有爱心、耐心、责任性和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 (三)能力为重。 把学前教育理论和保教实践想结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业水平;坚持实践,反思, 再实践,再反思,不断提高专业技能。 (四)终身学习。 学习先进学前教育理论,了解过内外学前教育改革的经验和方法; 优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习发展的意志和能力。 二、具体措施: 首先,我要具有扎实的基本功。做到“五会”:会弹琴、会唱歌、会跳舞、会制作、会使用玩教具;“二熟练”:熟练掌握幼教法规、大纲和教材,熟练运用普通话组织教案;“一规范”:组织教育活动一定要符合<规程)要求,规范有序。譬如:能给幼儿讲动听的故事,并会按故事的情节模仿出不同的音调,绘声绘色地表演角色游戏,如模仿小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可爱形态,模仿老奶奶的样子及语态动作……能编出幼儿喜爱的儿歌、谜语,能与幼儿共同体验游戏的快乐,把活动室及睡室布置得充满儿童情趣,并赋予教育性及美化性、娱乐性,使幼儿喜欢幼儿园。其次,我会把教育工作开展得生动活泼,促进幼儿全面和谐发展,为素质教育进一步打下基础。幼儿教师要有较强的教育教案能力,才能吸引幼儿积极参与学习的兴趣。在组织活动中,按《幼儿园教师专业标准(试行)》精神,以游戏为幼儿的基本活动形式,合理安排活动内容,让幼儿在“学中玩,玩中学,学中求进步”。同时,我会深入了解、观察分析幼儿,及时捕获幼儿身心发展的信息,积累幼儿行为表现的素材,了解行为产生的原因,作出正确的分析判断,以便对症下药,达到预期的教育效果。最后,我会与幼儿建立良好的师生友谊,了解幼儿的情感,让幼儿觉得我是他们的好朋友,只有这样,我才能根据幼儿的生活经验、个性、兴趣及能力,适当选材,抓住契机,持之以恒,因人施教,以使幼儿最大限度地发展。 1 / 1

幼儿园办园理念和宗旨(精心整理18篇)

幼儿园办园理念和宗旨(精心整理18篇) 幼儿园办园理念(一) 办园理念:快乐的成长、全面地发展、创一流办园水平 对孩子来说,幼儿园可以增强他们的学习热情,扩展他们的普通知识,强化他们与别的孩子交际能力,促进他们探索世界的兴趣,幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段,让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学习知识来取代游玩时间,强迫孩子掌握一年级的"技能",或依靠标准化的考试来评估孩子。让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的,亦是幼儿教育评价的重要标准。办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势,在理解和实践时应把握三个核心要素:关爱孩子,关注每一个孩子的成长发展;让每一个孩子能体验感受到快乐;把握儿童身心和谐发展的每一分钟,用心关注孩子每一个平常时刻,积极实施体验教育。著名教育家卡森麦卡提醒我们:"儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬,一样布满深沟。"呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。苏霍姆林斯基概括道:"教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。""合理的教导","如何爱护儿童"就是要"让每一个孩子体验成长的快乐"。"让每一个孩子体验成长的快乐"就是办园的教育理想、信念与追求。因它符合教育的规律,是幼儿园教育的根本目的和基本原则。以孩子兴趣及发展需要为需求,有系统有组织地

让孩子从全面地发展,快乐地完成学习,这样就能创办一流的学园。 我们必须做到: 关注每一个孩子的发展? 1、用公正的态度呵护孩子 2、用发现的目光欣赏孩子 3、用宽广的胸襟包容孩子 积极创设和营造快乐的教育环境,并创设易于激发幼儿体验的教学情境,教育幼儿以"游戏"为主要体验模式,重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。 幼儿园办园理念(二) 以开发智力,培养能力,人人有特长,个个有发展为教育主线,努力实现科学管理一流,育人环境一流,教育质量一流,队伍素质一流的办园总目标。让幼儿主动活动,充分体验,建立自信,努力实现教学游戏化、探索化和个性化。牢固树立“以人为本”。 幼儿园办园理念(三) 保身体之健旺养天赋之美材习善良之言行 我园的办园理念是来自于百年前的张之洞老先生之语,尽管字面上是用文言文的方式来表述的,对照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,我们依旧能解读出其中的教育精髓。 “保身体之健旺”:即保全孩子身体的健康。“健旺”也作“旺健”,精力旺盛与身体健康是根本目标,“旺”这个字很有特点,它代表着一种向上的力量,一缕希望的阳光。

相关主题