全国中等职业学校农业类专业优秀教案

全国中等职业学校农业类专业优秀教案植物的光合作用

黑龙江省巴彦县职教中心

石福成

一、教材分析与处理

（一）、教材的地位和作用

科研成果都是后人继承前人的经验，又经过多次的实践，探索和研究才获得的。光合作用的发现也不例外，它的发现历经科学家们二百多年的探索，渗透着科学研究的思想方法，光合作用是学生在学习了植物形态结构之后，进一步探索植物生理奥妙而至关重要的一课。同时，在《植物生产与环境》中也占有相当的比重，因此，本节知识既是本章的重点和难点又是《植物生产与环境》这门课程的重点和难点。

学生在日常生活中对光合作用现象已有了初步的认识，加之初中生物教材对光合作用的阐述，使学生能够很容易地掌握光合作用的概念和意义。而光合作用如何进行物质和能量的转化.环境因素影响光合作用的进行以及如何将光合作用理论用于指导农业生产和生活实际将是学生比较困惑的问题，这些问题也正是北方农业生产过程中所面临的主要问题，更是指导实际生产问题的主要理论依据。

（二）、教材的处理

这节课共分二课时学习。

初中生物课对叶绿体的结构已经有过一些阐述，这些为第一课时的学习提供了很好的基础。为此将教学内容组合为：

1、光合作用的概念及反应式；

2、光合作用的意义；

3、光合作用的过程。

第二课时，学生参与总结光合作用的产物的形成，并归纳验证影响光合作用的主要环境因素，选择有代表性的实例进行讲解，启发诱导学生发现规律，形成方法，同时感悟生物与生活的和谐与统一。

（三）、教学目标及确定目标的依据

这节课教学目标重在让学生在学习过程中理解科学实验的基本思路及科学家对真理的执着追求的精神，学会通过实验验证真理。通过光合作用的意义教学，使学生在理解绿色植物在维护环境稳定中的作用，理解光合作用产物对人的生活和生产的意义。在此基础上，增强学生关心、爱护绿色植物，关心发展农业的意义，从而对学生进行生命科学和价值观的教育。

1、知识目标：

（1）、了解光合作用的发现史及科学研究的思维方法。

（2）、理解光合作用的概念及意义。

（3）、掌握光合作用的过程。

（4）、了解影响光合作用的环境因素。

2、能力目标：

（1）、通过多媒体课件培养学生的科学研究能力。

（2）、培养学生分析概括的能力。

（3）、启发引导学生发现问题的本质，提高归纳总结、解决问题的能力。

（4）、培养学生与人合作的能力

3、德育目标：

（1）、培养学生科学的态度及创新合作精神，并对学生进行热爱自然科学的思想教育。

（2）、增强爱护植被、关心农业发展意识，充分体验生命科学的价值。

（3）、联系生产生活实际加强学生专业兴趣的培养，使学生热爱农业，增强学生服务三农意识，乐于投身社会主义新农村建设。

（四）、教学重点与难点

根据教学目标结合种植专业学生的特点，确定光合作用的过程和意义是这节课的重点。因为光合作用意义能帮助学生树立科学的价值观和人生观，光合作用的过程有助于学生理解光合作用的反应式和意义。而如何理解和运用科学研究方法、光合作用过程中物质变化和能量变化是这节课的难点。因为光合作用是一个非常复杂的生理生化过程，而中职学生所学的理化知识又是非常有限的，特别是有机化学知识。因此，这部分内容学生难于掌握。

二、教学方法

（一）、教法

1、坚持启发式教学，环环相扣，引导学生逐步深入地分析，尽可能让学生“动”起来，即：动脑想、动眼看、动嘴说，培养学生主动参与课堂问题解决的过程，在“动”中实现学生的主体作用。具体做法：结合光合作用发现过程的几次实验的成功，由教师设计一些与日常生产和生活密切相关的.可被学生接受并感兴趣的小故事.生活常识或现象等，引发思考，在此基础上教师归纳总结出结论。

2、采用现代化的教学手段，从本节实际出发使用多媒体教室，用多媒体课件来表示，从而增强直观效果。引起学生极大的兴趣，增强学生学习的积极性，从而加深了对知识的理解和记忆。

（二）、学法

通过光合作用发展简史，学习探究什么是光合作用？具有什么重要意义；通过光合作用的过程学习，掌握光合作用过程中物质变化与能量变化的实质，有助于突破本节课的学习难点；通过分析影响光合作用的影响因素，体会光合作用的意义及光合作用与世界面临的粮食、环境污染、能源等重大问题的相互联系。

三、教学手段

多媒体课件将本课内容以图、文两种形式表现出来，变抽象为直观，变静态为动态，从而突出重点，突破难点。

四、教学流程设计

见教学流程设计图

教学流程图

板书设计：

第3章植物生产与光能利用

第一节植物的光合作用

一．光合作用的意义与植物生产二影响光合作用的环境因素

1.光合作用的概念 1.光照度

2.光合作用的意义 2.CO2浓度

3.光合作用的主要过程 3.水分

4.光合作用的产物 4.温度

5.矿质元素

五、课后分析

这节课在本教材中占有特别重要的位置，因为这节课同内容既是本章的重点和难点，又是《植物生产与环境》这门课程的重点和难点，所以，在教学目标的确立、教学方法的选择，教学手段的运用等方面我都做了精心的准备和认真的布置。通过课堂上的反馈信息来看，学生理解并掌握了光合作用的概念、意义和主要过程，影响光合作用的因素的实质。在教学中通过启发、引导唤起学生对知识、能力、品德、审美等内在的教育的要求，尽可能地联系学生已有的知识和技能，联系学生和生产、环境、激发学生学习的兴趣，较好的完成了教学任务，实现了课前确立的教学目标。

但由于本课难点较多，应留些课外作业与实践巩固学习内容如安排学生亲手做几次试验，这一点因为教学条件有限在教学环节中被疏漏，而且在教学过程中学生的主体地位应在加强一些，这些问题或现象都有待于在今后的教学活动中去改进和完善。

通过这次教学我发现教材中有一些内容编排还存在一些不足表现为：光合作用的场所－叶绿体，没有做更详细的阐述，给学生理解光合作用的过程造成一定的难度，教材应在分析叶绿体色素和吸收光谱的特性后，再进一步分析叶绿体成分和结构特点与光合作用的关系，如与光合作用有关的各种酶集中分布于叶绿体中，有利于光合反应高效地进行等等。使学生理解生物的结构与功能相统一的特点，这样有助于学生对本节课的理解与掌握。

在农业生产中，绿色植物通过光合作用为人们生活提供了衣、食、

住、行条件和环境。而随着人们日益增长的物质生活和精神生活的需要,还要求有越来越多的植物产品进入市场，这些植物产品就是光合作用的产物，但目前植物的光能利用率普便不高，特别在我们黑龙江省受光照条件、纬度等综合因素影响，作物的光能利用率比较低。而且在实际生产过程中由于苗期漏光、植物品种光饱和点低，以及在缺水缺肥等一些环境因素条件的限制，光能利用率就更低。为此采取合理密植、整枝修剪、合理施肥、选择适宜品种等措施，才能保证光合作用正常而顺利的进行。在农业生产中，如何培育高光合效率的农作物品种，探索提高农作物充分利用光能的时间、空间的技术等途径作为研究方向，这些也正是在今后的教学工作中应该重点解决的问题，从而更好的用植物光合作用的理论指导农业生产实践，为实现“高产高效优质”的生态型农业和协调发展的社会主义新农村而做出应有的贡献。

体育老师全国优秀教案

体育老师全国优秀教案 【篇一：体育老师全国优秀教案】 体育老师微信平台（tiyuls888）全国优秀体育教案集锦主编：体育老师微信公众平台（微信号;tiyuls888）体育老师微信平台 （tiyuls888）前言随着现代体育的不断发展，体育课越来越受到人们的广泛重视，学校体育也逐渐向多价值，多方向发展。体育课堂能够有效地提高学生的体质，增进健康，发展学生的组织能力和自强能力，对养成锻炼习惯、树立终身体育思想、培养团队精神和开拓进取的人生观具有积极的作用。 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体验自我。充分体现一个中心，四个特点。 本教材着力为体育教师提供了一份行之有效的教案锦集，希望能够帮助更多的体育教育工作者。本教材是收集了一些全国优秀体育教师的教案，让我们首先感谢提供教案的所有老师们。通过一个月的努力，我们通过整理—挑选—修改—汇总等步骤，精心编写出来。特此申明，本教材仅为内部资料，杜绝上传网络和用于任何商业用途。 教案集按照筛选后教案汇总，有个别水平或项目缺失教案，属正常现象。 根据小学生好动、善模仿、好奇心强、自我约束能力差等特点。将立定跳远融于富有情趣的故事之中，“以快乐蝌蚪游哇游——长成青蛙学本领——大显身手捉害虫——得胜归来喜庆功”为主线，展开教学，整堂课寓教于乐，环环相扣，妙趣横生。 教学内容主题青蛙战士捉害虫(原教材:立定跳远) 1、快乐蝌蚪游哇游2、长成青蛙学本领3、大显身手捉害虫4、得胜归来喜庆功教学对象小学二到三年级学生 1、身体发展目标：初步掌握立定跳远的基本技能和方法。2、能力发展目标：培养学生创新思维能力，张扬学生的个性。 3、心理发展目标：体验学习情境，享受成功乐趣。 4、社会发展目标：提升学生学习积极主动性，培养良好的集体主义和团队精神。

《论语十二章》教学案例分析

教学案例分析 ——《知识改变命运》主题辩论赛 文学院汉语言文学（1）班刘义义110502010010 现在的学生越来越不爱学习，我实习学校的学生也一样，很多学生认为学习并没有什么用处，知识并不能改变他们什么，并不能对他们以后的生活起到作用，针对这样的情况，我在初一年级的四个班分别进行了一次辩论赛，主题是《知识能否改变命运》。 学生在教室坐定后，我在黑板上写上“知识改变命运”的几个大字，事先学生并不知道我这节课要进行这样的一次辩论赛，个个脸上都露出诧异的表情，我开口了：“同学们，你们认为我在黑板上写的这句话是真理吗？你们觉得知识真的能改变命运吗”，顿时教室一片喧腾，气氛很活跃，我看到学生的积极性很高，我想这次辩论赛应该能给他们带来一次深刻的认识。我安排支持知识能改变命运的同学为正方，不支持的为反方，有个别同学保持中立，我请他们当这一次辩论赛的裁判。 正方代表开始提出观点：“我认为知识能改变命运，因为我们的国家主席都是好大学毕业，懂得很多很多知识” 反方代表：“我认为知识并不能改变命运，就打算国家主席懂很多知识，也不能说就是因为懂的知识多他们才当上国家主席的” 正方代表：“如果主席不懂得政治、经济、文化等很多知识，他们就不可能被选上国家主席，所以就是因为知识改变了他们的命运” 反方代表：“国家主席之所以能当上主席，是因为他们的家庭背景好，是因为他们有很强的势力，更主要的是他们世世代代都很有钱” 正方代表：“在古代，贫穷的的农民可以通过科举考试考取功名，从此改变了贫穷没地位的命运，就是因为他们认真读书，学到知识，才有了荣华富贵” 反方代表：“那是古代，知识改变命运的时代已经过去了，现在知识并不能改变命运，要靠金钱才能改变命运” 正方代表：“金钱并不能改变命运，知识才能改变命运，我们在《再塑生命的人》中了解到海伦凯勒就是靠莎莉文老师传授给她知识才改变了她的命运，知识让一个聋哑盲人成为了一名令大家都敬佩的了不起的人。” 反方代表：“那丘吉尔呢，丘吉尔在读书时考试倒数，按理他并没有学到多

人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见文

人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见 人力资源和社会保障部 人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见 人社部发〔2014〕96号 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）： 近年来，我国技工教育事业稳步发展，技工院校办学实力和办学水平逐步提高，培养了大批高素质技能人才，在促进就业和服务经济社会发展中发挥了重要作用。但同时也要看到，当前技工教育还不能完全适应经济社会发展的需要，办学条件薄弱，发展不均衡，培养能力和质量有待提高。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号，以下简称《决定》）要求，加快培养高素质技能人才，促进实现更高质量就业，服务经济社会发展，现就推进技工院校改革创新提出如下意见： 一、贯彻《决定》精神，坚持技工教育发展方向 （一）充分认识技工教育改革创新的重要性。全国职业教育工作会议和《决定》对加快发展现代职业教育作出全面部署，提出了发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和具体措施，为做好职业教育工作指明了方向，也为技工教育改革发展创造了良好机遇。各级人力资源社会保障部门和技工院校要按照党中央国务院决策部署，充分认识加快推进技工教育改革创新的重要意义，将发展技工教育作为构建现代职业教育体系和劳动者终身职业培训体系的重要内容，作为改善民生和促进就业的重要举措，作为加强人才队伍建设和建设人力资源强国的重要途径，进一步增强责任感和使命感，完善支持政策，采取有效

措施，加大工作力度，推动技工院校创新发展。各级人力资源社会保障部门要指导技工院校根据《决定》精神，围绕转变经济发展方式、调整产业结构和人力资源市场需求变化，对学校发展进行战略谋划，制定学校五年发展规划，推动学校新一轮改革创新，实现高水平可持续发展，在技能人才队伍建设工作中发挥主力军作用。 （二）明确技工院校改革发展的目标任务。当前和今后一个时期，技工院校改革发展的目标任务是：围绕实施人才强国战略、就业优先战略和创新驱动发展战略，以提高质量、促进就业、服务发展为导向，以立德树人和培养职业精神为根本，以提高职业技能为核心，以适应市场需求为目标，坚持“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念，坚持学制教育与职业培训并举，深化办学体制机制改革，创新技能人才培养模式，全面提升技能人才培养能力。到2020年，基本形成专业结构适应产业发展、校企融合贯穿培养过程、课程教学体现工学结合、技能人才培养层次和规模与经济社会发展更加匹配的现代技工教育体系。 （三）进一步明确技工院校办学定位。技工院校是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。技师学院主要承担通过学制教育培养高级工以上技能人才任务，属职业教育高层次技能人才培养范畴。高级技工学校主要承担中级工、高级工培养任务，普通技工学校主要承担中级工培养任务，属中等职业教育。技工院校是构建劳动者终身职业培训体系的重要载体，是培养技能人才的重要平台，是承担技工教育、职业培训、技能鉴定、竞赛集训、公共实训、就业服务等工作的综合性技工教育培训基地。 二、突出高端引领，加大高技能人才培养力度 （四）推进优质技工院校建设。支持一批办学定位准确、专业特色鲜明、就业质量高、服

全国优秀教案模板

全国优秀教案模板 2、被介绍者的姓名、年龄、职务、政治面貌。其中，年龄、政治面貌等亦可不写。如被介绍者不只一人时，还要注明人数; 3、需要商洽、联系的事项及希望与要求; 4、法介绍信的单位名称(加盖公章)，以及发信日期; 5、介绍信的有效时限。有时专门为某项工作或某次会议而写的介绍信也可不写有效期。 注意事项： 1、书写工整、清晰，不许任意涂改。如有涂改，必须在涂改处加盖公章。 2、填写持介绍信人的真实姓名、身份，不得冒名顶替。 3、对方单位及署名要填写全称，不能简写。 4、商洽事项要写得简练明确，使对方一目了然。 5、要经领导过目。 介绍信优秀模板（1）___________________： ___________________同志（男/女），_____岁，______________族，系中共（预备/正式）党员，身份证号码___________________， 由___________________去________________________，请转接构造干系。 该同志党费已交到__________年_____月。

（有效期xx天） （盖印） 20___年__月__日 介绍信优秀模板（2）人力资源开发中心： 因工作需要，xx同志已调入我单位工作，并签订了《劳动合同》。该同志身份证号码是：______ ，人事档案现存放单位为。我单位同意从20___年__月接收该同志人事档案，请办理相关手续。 (单位公章) 20___年__月__日 介绍信优秀模板（3）兹有我单位（同志）（身份证号：_____________________）在___________________部门，从事____________________工作已有___________年，特此证明。 单位名称：_____________ 日期：______________ （加盖单位公章） 团员介绍信（4）__________团委： 兹有我校__________同学，因_________到贵校（单位），现将该同学的团组织关系转到贵校（单位），请给予接纳为盼。该同学团费交至_________________。 此致

《再塑生命的人》教学案例

《再塑生命的人》教学案例与反思教学构想：本文编在初中语文版七年级上册第二单元，本节核心内容是关于对爱的体验，让学生在成长中领悟爱，体会到我们身边的爱，学习这篇课文学生可以领悟浓浓的师生情。《再塑生命的人》是海伦?凯勒写的一篇课文，课标中对本节内容的要求是注意在整体把握课文的基础上重点把握作者的情感，体味蕴含在字里行间的深情。进一步学习海伦?凯勒好学敏思、坚毅顽强、热爱生活的精神，感悟理解莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式，从而做出个性化解读，切实培养学生的“读?品?悟?表”能力。 课堂实录： 一、导入新课师：同学们，这节课我和大家一起走进《再塑生命的人》，了解认识一位创造了生命奇迹的女子一一海伦?凯勒。 （教师板书课题，学生自主默读课文） 二、整体感知师：请同学们来谈一下你的阅读感受。生1：我感受到了沙利文老师的和蔼。生2:我感受到了海伦?凯勒的烦躁和苦恼。 生3:我感受到了沙利文对海伦?凯勒的重要性。 生4:我感受到了海伦?凯勒在无声无色世界里的寂寞。 师：最后她还寂寞吗？她是一种什么精神状态？ 生5:最终有老师的陪伴不寂寞。 生6:海伦?凯勒在老师的教育下学会了写字，唤醒了灵魂，给予了光明、希望、快乐和自由。 生7:整个世界在海伦?凯勒面前变得花团锦簇，美不胜收。心中充满了喜悦，期盼着明天，感觉自己是世界上最幸福的孩子。 三、感悟海伦?凯勒的喜悦师:你说的真好，请大家找出海伦关于生命“喜悦、企盼、快乐”的句子。 你找的哪一句呢？ 生1:这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。 生2:那些经历使我的求知的欲望油然而生，啊，原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满欣喜的眼光看待每一样东西。我感到作者有了浓厚的学习的兴趣。 师:这才是成长的重要的力量。你还找到了哪一句了？ 生3: 啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 生4:我找到的是，水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。师:同学们，你们找的非常好，老师把这些句子整理了一下，请一位男同学和一位女同学有感情的朗读一下。 （男）我求知的欲望油然而生。（女）啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称能启发我的新思想。（男）我开始以好奇的眼光看待每一样东西，（女）我碰到的东西似乎都有了生命，（男）文字使整个世界变得花团锦簇，美不胜收。（男女）我的内心充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。啊！世界上还有比 我更幸福的孩子吗？ （全班男女齐读） 四、感悟海伦?凯勒的苦恼师：此时此刻，海伦凯勒感受到了生命的喜悦、光明和企盼。（板书）在海伦的一生中，是不是一直这样辉煌灿烂呢？镜头往前，在她六岁零九个月以前，她处在一个什么样的生命状态？请大家再读一至四段。

全国中国小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《有用信息轻松选》教案设计 一、教案背景 1，面向学生：□√小学2，学科：信息技术与网络 2，课时：1 3，学生课前准备： 1）、让学生搜集生活中的信息。 2）、搜集游览黄鹤楼的信息。

二、教学课题 使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。 1、学会选择有用信息，辨别信息的时效性及辨别信息的真假。 2、体会有用信息的时效性，提高学生探究辨别信息真假的能力。 三、教材分析 《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册第1课，这一课是对生活中有用信息的挑选。作者根据小学生学习的特点在文中设计了三大板块：“轻松学”“快乐做”“互动评”，且在其中穿插安排了“试一试”“说一说”“读一读”栏目，以便分层教学。 教学重点： 1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。 2、指导学生辨别信息的时效性及真假。 教学难点： 领悟并处理信息的真假。 教学准备： 多媒体课件。 1、搜集游览黄鹤楼的有用信息和有关黄鹤楼的信息时效的资料，在百度中搜索黄鹤楼的图片资料，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关黄鹤楼的资料。 教学之前用百度在网上搜索黄鹤楼的相关教学材料，找了很多图片作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关黄鹤楼天气预报、黄鹤楼天文镜观赏券、黄鹤楼特产、黄鹤楼工艺品等图片。用百度在网上搜索有关手机中奖图片、河边禁止游泳信息图片高压电线塔上的防止触电信息、算命先生口中的人生祸福信息图片等制作成课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 四、教学方法 本节课主要采用“任务驱动”的教学策略，利用网络环境下的多媒体教学系统，对学生实施研究性自主学习教学模式，教学中注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过学习和实践操作，培养学生的实践能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的搜集和处理能力，培养学生的信息素养。 五、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 【百度视频】https://www.sodocs.net/doc/579125396.html,/show/On2Ea_pn9CWHsCz_.html看完这段录像你们有什么感受？ （二）步步引导，探究问题 师：同学们假期就要到了，我们有很多同学都喜欢游玩，作为武汉人，要有更多的了解。 黄鹤楼就是很好的游览胜地，那么我们应作怎样的准备呢？（引出课题）-----《有用信息轻松选》 （三）动手操作完成任务 1、游黄鹤楼需要选择哪些有用信息呢? 1）学生动手搜索完成下表 任务：游黄鹤楼 开放时间 地理位置 游览线路

大学教师教案模板

天津城市建设学院教案 . 编号：04 课时安排：8 学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□ 题目（教学章、节或主题）： 第四章流动阻力与能量损失 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 目的：使学生了解实际流体的两种流动型态，流动阻力与水头损失的两种型式，掌握沿程损失、局部损失的分析和计算方法。 基本要求：理解实际液体的两种流动型态，流动阻力与水头损失产生原因，以及边界层概念及绕流阻力概念。掌握均匀流的基本方程、圆管层流与紊流沿程阻力系数及沿程水头损失、局部水头损失的计算方法，理解当量粗糙度、当量直径、水力半径等重要概念。 教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）： 本章各节的教学内容及学时分配： §4-1流动阻力与水头损失的两种型式0.5学时 §4-2层流、紊流与雷诺数 1.5学时 §4-3圆管中的层流运动1学时 §4-4紊流的特征及紊流切应力1学时 §4-5尼古拉兹实验1学时 §4-6当量粗糙度的概念与工业管道λ的计算1学时 §4-7当量直径的概念与非圆管的沿程损失1学时 §4-8管道流动的局部损失1学时 共计8学时 本章教学内容的重点和难点： * 实际液体的两种流动型态的判别，均匀流的基本方程，圆管层流与紊流的流速分布，沿程阻力系数及沿程水头损失的计算，局部水头损失的计算。 ＃沿程损失与局部损失的特征，当量粗糙度、当量直径的概念，紊流沿程阻力系数的计算。 本章教学内容的深化和拓宽： 深化：紊流理论基础，紊流理论的应用，N-S方程与雷诺应力方程的区别与联系。 拓宽：现代紊流模型的发展。

教学方式、手段、媒介： 教学方式：讲授——提问——讲授——习题课——实验 注意问题：紊流与层流的判别，圆管紊流的速度分布、切应力分布与紊流阻力系数经验公式的选取。 教学媒介：多媒体结合板书 讨论、思考题、作业： 1. 讨论：1）紊流是怎样形成的？ 2）为什么Re数可用来作为判别流态的唯一准则，而临界速度却不可以？ 2. 作业： 习题：4-2、4-5、4-8、4-9、4-10、4-14、4-16、4-19、4-21、4-22、4-23、4-24、4-25、4-27、4-28、4-29、4-30

《 再塑生命的人》教案 公开课 获奖教学设计

10再塑生命的人 一、导入新课 一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．理一理文章的写作思路。 明确：第一部分(1—5)：写“我”初识莎莉文老师。 第二部分(6—13)：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。 2．课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。 明确：主要写了三件事： (1)老师教“我”认识具体事物。 (2)老师教“我”认识和理解大自然。 (3)老师教“我”理解“爱”的含义。 3．找出文中表示“我”感情变化的词语。 明确：安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 4．找出文章的纲领句。 明确：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。目标导学二：理解内容，探究主旨 1．莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。 明确：(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。 (2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 2．如何理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。 明确：学会“水”之后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有独特的生命内容，互相不可替代。这不仅激起她的求知欲望，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的评价。

全国优秀教学设计分式的基本性质

分式的基本性质（1）教学设计 设计者：王应鑫 一、教学内容的解析 分式的基本性质是第十一章分式的重点内容之一.是在学习了整式，因式分 解，分式的概念的基础之上学习的，是进行分式变形的依据，是分式通分、约分 的基础，是掌握分式四则运算的关键，也是学生进一步学习分式方程、反比例函 数的基础. 学生能否在后续的学习中正确的进行分式的运算，关键在于是否能掌握通分 和约分的方法.而掌握分式通分和约分的方法，除了应熟练的掌握多项式的因式 分解和整式运算外，主要就是能够灵活运用本节课所学的分式的基本性质. 基于以上分析，考虑到本节课是分式的基本性质的第一课时，所以可以确定 本节课的教学重点是：理解分式的基本性质. 二、学生学情分析 我校地处城乡结合部，所授课班级学生大多是矿工子弟和外来务工人员的子 女，学生的数学基础一般，但他们之中大部分学生个性活泼，爱好数学. 他们在学习这节课之前，一方面对分式的概念、分式有意义的条件有了学习基础， 另一方面对分数的基本性质小学也学习过，但可能对原有知识有所遗忘，所以在 学习本节课之前我做了对他们小学分数基本性质的学习基础摸底.以京教版数学 教材第十册，第六章第二节分数的基本性质中的例题和练一练对学生进行了课前 调查，旨在了解他们小学这一段的学习基础. 调查发现,我所授课两个班的58名同学，能找到相等的分数：52人，占总 人数的89.66%；知道是通过怎样的变形得到的（能说得清楚的）：24人，占总人 数的41.38%；复述分数的基本性质（准确复述）：11人，占总人数的18.97%； 复述分数的基本性质（大概复述）：29人，占总人数的50%；根据分数的基本性 质填空：48人，占总人数的82.76%；对分数进行变形还是不能独立处理：11人 占总人数的18.97%. 基于以上分析和调查，可以确定本节课的教学难点是：运用分式基本性质对 分式进行变形.

大学教案模板

教案模板 授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、 教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合， 不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课 堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表 格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

生命教育案例 10个

【生命教育案例1】 对于没有什么升学压力的孩子们已经习惯了松散闲适的生活，在学习方面没有很大的上进心。 班上又有许多同学没交作业，孩子们上课懒洋洋的神情、做早操时无精打采的样子、潦草凌乱的作业、教室里满地的纸屑、互挑毛病如好斗的公鸡似的同学关系……课上苦口婆心的劝说、和屡教不改的同学个别谈心……都收效甚微，上学期曾激励过全班同学的评比栏、小红花再也不能激起兴奋了。 指导教师提出新的激发孩子学习性的评价方式，寻找一种能替代小红花、小星星给孩子们新鲜感的小标志。孩子们对这个方案是感兴趣的。但是单靠老师们的努力是远远不够的，一个优秀的班干部集体在管理班级上往往发挥极其重要的作用。于是每个小组推选一个人作为学习委员，帮助老师督促学生积极学习。得力的班干部走马上任了，果然不负众望，把班级管理得有声有色。因为是自己推举的班干，所以同学们非常配合，很少出现抵触冲撞的情况。有序向上的学习风气、和谐融洽的同学关系开始在班上形成。 【生命教育案例2】 给孩子们讲述孟祥斌的故事。 开展了“生命教育”课题的探讨，将教会学生珍爱生命作为学校教育的第一课。教育本身就是一个循序渐进的过程，只有从小开始进行生命理念教育，使学生从小就认识到生命的意义，才能使我们的青少年远离非自然因素死亡危险的侵害，进而珍爱生命，关爱他人。 倡导“学习英雄，珍爱生命”风尚，孩子既是父母的，也是祖国的。而要让孩子不负家庭、社会、祖国的期望，就要让孩子从小懂得真、善、美。通过孩子对英雄事迹的辩论，“祥斌的死值不值得？”看到了孩子们对生命的态度和对生命价值的认识，学校的教育，就是要对孩子进行价值引导。从孟祥斌舍己救人和孕妇被撞的两件事情中，引导学生去思考生命的价值。 【生命教育案例3】 学校每天早中晚放学时，会有各个村子里面租借的小公共接送孩子们上下学，但是经过孩子们反应，司机为了挣钱，每一辆车都是严重超载，有的孩子只能站着回家，并且，郊区车不是很多，所以司机一般速度都是很快，对于孩子们的安全十分不负责任。 为学生讲交通安全辅导课，红灯停绿灯行，不横跨栏杆走捷径……很多交通安全知识，学生们都了然于胸，可以脱口而出，但图文并茂、通俗易懂的讲座，还是让学生们有不少新的收获。一直以来，学校对学生的安全教育都十分重视，但更多是侧重安全意识的强调上，每次放学时候老师会把学生安全的送到学校门口，至于具体如何走路，怎样才算文明安全的出行，学生的掌握情况并不一样。【生命教育案例4】 在《小海马》一文中，通过对课文的阅读、理解和感悟，懂得提升生命价值，懂得懂得在危急情况下，想办法用科学知识、现有条件保护自己的生命培养求生和生存意识，了解小海马生活和成长特点。 ；感受给予的快乐，引导学生关爱残障生命，感受保护人的自尊是关爱、尊重生命的表现。通过语文课外活动，指导学生阅读有关具有强烈生命意识的课外读物和有关生命知识的科普作品，或影视作品。教师可以给学生开出书目，并让学生写出读书报告或读后感。学生还出了《珍爱生命》的小报，班级出《珍爱生命》的黑板报、墙报。组织学生辩论、演讲。经常开展以“珍爱生命”为主题的“主

2016年全国技工院校技能大赛竞赛项目方案

2016年全国技工院校技能大赛竞赛项目方案 赛项名称：楼宇智能化工程技术技能 赛项组别：中职组

2016年全国技工院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 楼宇智能化工程技术技能 （二）压题彩照 （图片仅供参考，以实物为准） 二、赛项目的 中国现代建筑业的推进和迅猛发展对掌握楼宇智能化工程技术技能的应用需要大批量的人才，而楼宇智能化工程技术技能应用型人才相当的比例是需要通过中等职业教育学校培养。通过该赛项推动产教结合，持续提高职业教育服务国家经济转

变方式、调结构战略目标的能力，充分发挥技能竞赛的引领作用，提升职业学校学生的职业能力，推进中等职业学校专业课程教学建设，探索楼宇智能化工程技术技能应用型人才培养的模式，促进职业教育的双师型教师队伍建设，引领职业教育教学改革的方向。 （一）提升职业学校学生的职业能力 （二）推进相关专业课程教学建设 （三）推动校企合作和课程开发的进程 （四）促进双师型教师队伍建设和教师教学能力的提高 （五）创设楼宇智能化工程技术技能应用教学交流的平台 三、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正 坚持以公开、公平、公正为基本原则的前提下，以社会发展需求为目的设计赛项。竞赛过程全程录像，开放参观及转播，成果演示由选手自身完成，由专家裁判团队根据评判规则完成成绩评定。 （二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大 楼宇智能化是为建筑物的使用者提供生活、生产和工作服务的各种设施和设备系统，是现代化建筑功能得以实现不可缺少的重要条件。它包括建筑中的安防、消防、供配电、照明、通风、空调、通讯等系统，为人们提供了一个安全、舒适、高效而节能的环境。 近年来随着我国建筑业的迅速发展，至2015年，楼宇智能化工程从业人员约150万左右，其中80%以上从事楼宇智能化工

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大学教案模板 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内 容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解 或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

全国中小学优秀教案评选教案资料

全国中小学优秀教案 评选教案

全国中小学优秀教案评选教案 Lesson E This is my mum 四川省安岳县东方红小学陈章琼 教学目标： 1、掌握单词mun,dad等表示家庭成员的词语。 2、会在具体情景中灵活运用句型: glad to meet you/ how do you do ? / this is my．．． 3、训练孩子语言应用能力。 教学重点： 1.熟练掌握mum, dad等词. 2.能应用句型交际。 教学难点： 1.单词this 的发音 2.this is a．．．与this is my．．．的区别 教具准备： 1.学生准备的：（1）全家人相片（2）水彩笔（3）八开的图画纸 2. 教师准备的：（1）吊带猴（2）录音机、课文磁带、音乐曲子 教学方法：TPR教学、“游戏化”教学 教学过程： 一、Warm-up（唱、演热身） 1.听音乐（拍手唱或表演） T: Hello, children, Do you like music ?(你们喜欢音乐吗？) Ss: 喜欢。 T：Now let’s listen and act it out . 2.利用日常课堂用语进行TPR动作热身，吸引学生注意力(师发口令，生做 动作演示)eg, stand up ,sit down, put up your hands …. 二Greetings and presentation(问候并导入新知识) 1.介绍自己并与大家打招呼： T： I’m Miss Chen. Your new friend(板书：Miss Chen 和friend). Hi , boys and girls Ss：Hi, Miss Chen T: Good afternoon Ss：Good afternoon T： Glad to meet you. Ss：Glad to meet you, too.(老师引导学生回答) 2. 练习句子：Glad to meet you. (1).与学生个别问候(练习几个人) T：Hi, Glad to meet you. S：Glad to meet you, too.

再塑生命》优秀教案

再塑生命 【教学目标】 １、理清文章思路，整体把握全文结构。 ２、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。。 3．了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 【教学重难点】 １、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文的思路结构。 ２、结合战胜挫折的经历，谈谈海伦·凯勒重塑生命成功的因素。 3、结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操. 【教学时数】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 播放《千手观音》有关视频。由《千手观音》导入新课。 这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个名字叫“花开社”，意思花开是没有声音的，却很美丽。 过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦·凯勒。 二、介绍作者 据你们了解，海伦·凯勒是个怎样的人 学生介绍，教师补充： ⑴请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。 整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳，不重复不罗嗦。 ⑵教师准备图文课件材料(进行相应补充、归纳) 是什么原因让一个一岁半就又盲又聋又哑巴，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，顽强的生活下来了，长大后成为一名有杰出成就的人物呢今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个残疾人成长的足迹。 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，现在合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。。 三、整体感知课文 1、下面请同学们默读课文，默读的时候想一想：海伦·凯勒为什么能创造奇迹，重塑生命海伦·凯勒所创造的奇迹与莎莉文老师的教育密不可分。 2、莎莉文老师来了之后，都发生了哪些不寻常的事情呢（莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事）请同学们说说，并用简洁的话概括出来。 莎莉文老师教我认识具体事物的文字； 莎莉文老师教我走进大自然； 莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 3、莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后，“我”的生活起了怎样的变化 由原来的黑暗、痛苦不堪变得光明、快乐、自由、幸福。 4、海伦·凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分，但她本人的努力也是不容忽视的重要

教学设计——全国获奖

全国获奖教学设计《春江花月夜》 一、教学目标设计： （一）认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。（三）情感培养目标： 通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。 二、教材内容及重点、难点分析： （一）教材内容分析： 《春江花月夜》是人音版教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲目。它是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。（二）教学重、难点： 1、重点： （1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。（2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。 2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。

人力资源社会保障部办公厅关于加强全国技工院校电子注册与统计信

人力资源社会保障部办公厅关于加强全国技工院校电子注册与统计信息管理系统使用工作的通知 【法规类别】院校与教职员工 【发文字号】人社厅函[2015]226号 【发布部门】人力资源和社会保障部 【发布日期】2015.07.10 【实施日期】2015.07.10 【时效性】现行有效 【效力级别】XE0303 人力资源社会保障部办公厅关于加强全国技工院校电子注册与统计信息管理系统使用工 作的通知 （人社厅函〔2015〕226号） 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）： 为进一步加强全国技工院校电子注册与统计信息管理系统（以下简称信息系统）使用与管理工作，现就有关事项通知如下。 一、高度重视信息系统的使用 信息系统是做好技工院校学生学籍管理、资助管理等工作的重要技术手段。规范使用信息系统，有助于及时准确掌握技工院校数据信息，实现技工院校宏观管理；有助于推动技工院校免学费和助学金政策落实，做好财政补助资金预算和决算；有助于规范技工院

校学籍管理、毕业管理，提升技工院校管理水平。各级人力资源社会保障部门和技工院校要高度重视信息系统使用工作，确定相关机构并指定专人负责信息系统操作和管理，明确机构和人员职责，制定信息系统管理与使用制度。各级人力资源社会保障部门要指导技工院校利用信息系统做好学生学籍管理、免学费和助学金管理、毕业处理等相关工作，加强对技工院校信息系统使用情况的检查督导。 二、切实加强信息系统用户管理 信息系统用户分为省级、地市级和院校级三级用户。省级用户有权设置或撤销地市级用户和省属学校用户，地市级用户有权设置或撤销市属学校用户。院校基本用户为“校长用户”，由校长本人或校长授权专人使用，负责本校全部业务的信息录入、申报、审核和提交。根据工作需要，技工院校可向上级管理部门申请开设一个“学校用户”，专门负责所有业务的信息录入、申报和提交等系统操作工作，或申请分设“教务管理用户”、“学籍管理用户”、“免学费管理用户”、“助学金管理用户”、“就业管理用户”、“毕业管理用户”等分类用户，负责不同业务的信息录入、申报和提交等系统操作工作，分担“校长用户”的部分系统操作工作。为强化校长责任，“校长用户”的审核功能不能分配给其他用户。学籍注册和异动、免学费和助学金申请、毕业证书申请等信息的申报，必须经“校长用户”审核后才能提交给上级管理部门。各级人力资源社会保障部门和技工院校要严格规范用户管理。各级各类用户实行专人负责制，用户负责人要对账号和密码严格保密，不得交由

七年级语文(上)第三单元 整合阅读教学设计

七年级语文（上）第三单元 整合阅读教学设计 后河初中熊敏 学习内容： 人教版七年级上册第三单元 单元主题： 本单元主要是写学习生活的，从中可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。 单元目标： 1.了解多彩多姿的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。 2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。 3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。 第一课时 学习目标：学生能够借助工具书识记本单元课文中的词语 教学过程： 一、教师用导语引入本单元的学习，出示课题《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》。 二、1.小组合作，扫清字词障碍； 读课文，用红笔勾画出字词表中出现的词语，以及自己把握不准的词语，并借助工具书识记词语。 2.按要求出题 出题要求及分值： 给拼音写汉字（多音字、易读错音、涉及拼音规则的字音）（15个/15分） 给加点的汉字注音。（15个/15分） 选用（一）（二）中的4-5个词语写一段意思连贯的话。（10分） 四字短语填空（10个/10分） 3.完成小组成员基础知识互测题，组长组织互判并检查订正改错。 三、作业 课后准备三篇课文的文学常识：作者，作品，写作背景

第二课时 学习目标：学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。 教学过程： 一、学生交流展示准备的文学常识，先组内再班级展示。 二、整体感知课文 1、快速默读本单元的《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》三篇课文，把握基本内容，了解文章大意。 2、组内安排说说每一课的大意，再班级展示。 3、探究三篇课文的主题思想。（概括方法：内容概要+思想情感） 先组内交流，然后班级展示。 《从百草园到三味书屋》通过对儿时在百草园和三味书屋美好生活的回忆，再现了以游戏为伴的儿时趣事和读书求知的往事，表现了儿童热爱自然，追求自由，充满好奇、天真活泼的天性和作者对儿时充满童真童趣生活的无限留恋。 《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了“我”求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。 《窃读记》描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望和对新书的渴望之情。 三、朗读并背诵《从百草园到三味书屋》第二段描写百草园的文字。 四、作业 从记忆中找一找，有那些难忘的事，以片段的形式写1到3个。 第三课时 学习目标： 理清文章思路，分析课文，学生能通过合作学习的方式，多角度品味文中意境优美的句子，能理解文中关键句的意思，品析词语在语言环境中的作用，写出自己的心得体会。 教学过程： 一、导入 “每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽种世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一年的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一

《中国美食》优秀教案15

二年级下册语文教案-4《中国美食》人教部编版 《中国美食》教学设计 【教材分析】 《中国美食》是一篇识字课文，课文通过出示中国有代表性的传统美食的名字及相应的图片来帮助学生了解美食文化。美食的名字中包含了美食制作的方法和所需的材料，可以通过对这些美食的了解来帮助学生认识生字和记忆生字，同时感受中国饮食文化的博大精深。 【学情分析】 二年级的学生已经掌握了一些识字的方法，在教学时可以充分发挥孩子的主观能动性，引导学生充分地参与课堂，投入学习。本文中出现大量的插画，教师可以从此入手，联系生活，激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，让学生积极主动地进行课本知识的学习，形成良好的学习氛围。 【教学目标】 1．会认“菠、煎”等生字，会写“烧、茄”等字。 2．了解各种美食的名字及制作食物的方法，发现汉字里的秘密。 3．激发对饮食文化的兴趣，感受中国饮食文化的博大精深。 【教学重点】会认“菠、煎”等生字，会写“烧、茄”等字。 【教学难点】识记“火字旁”“四点底”的生字。 【教学课时】1课时 【教学准备】多媒体课件、生词卡片、食物图片 【教学过程】 一、激发兴趣，视频导入 今天苏老师就给大家带来了一段视频，让我们一起来欣赏一下。（播放视频）。同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？（生答） 今天我们就一起走进中国美食！（板书课题），齐读课题。 苏老师准备了很多美食信封，只要这节课你好好表现，就能得到一个美食信封。其中一个信封里，有一封苏老师发出的邀请函，我想请一位同学跟我一起吃午饭，一起去尝一尝中国美食。苏老师十分期待，到底谁会收到苏老师的邀请函呢？答案会在这节课结束的时候揭晓。说到共进午餐，我们先来看看菜单上一般都有哪些菜吧？ 二、借助图片识字词 1. （课件出示美食图片）这三道菜，你吃过吗？是什么菜？（指名回答）请小老师领读；同桌之间互读美食的名字，相互正音，要读准确。 仔细观察这几道菜，你发现什么了吗？可以提示学生，从食材上找规律。生回答（都是素菜）教师贴黑板上凉拌菠菜，代表素菜。课前老师让大家准备了自己喜欢的菜，谁来跟大家说一说你喜欢的素菜？（生答，领读一遍）。 我们来看看菜单上还有哪些菜？（课件出示美食图片）这几道菜的名字知道吗？我想请一位小老师，领大家读一读。请同桌之间互相读一读这几道菜的名字，注意读准确字音。仔细观察这几道菜，你发现了什么？（都是肉菜，请大家来分享自己喜欢的肉菜。贴肉食代表烤鸭） 最后我们来看看菜单上还有什么菜？出示幻灯片，出示主食。以蒸饺为代表的主食。（贴主食带边蒸饺。）你还有什么最喜欢的主食，跟大家分享？生上台说。