2014年河北中考理综试卷分析

2014年河北中考理综试卷分析——化学部分

从试卷整体分析，2014年河北中考化学试题难度中等偏下。其中实验题目比重较大，共20分，涵盖了主观题和客观题，包括客观题的第5、9、11和14题，共8分;主观题的第30、35题，共12分，其中主观题的题目设置的比较灵活。另外高频考点还包括溶液部分和金属部分：其中涉及溶液的有第4、36题，题目涉及计算和选择题;涉及金属的有7、31题。本次考试的计算题涉及差量法的应用、溶液质量分数的计算，难度在中等。其余部分还包括燃烧反应、水、环境保护以及化学用语和化学常识的考查。

需要考生注意的是在答主观题，尤其是实验题，应在平时尤为注意语言的准确性。

题目整体分析如下：

1. 答案：B

考点：化学常识

难度：简单，属于识记内容

2. 答案：C

考点：空气成分分析及应用

难度：简单，属于识记内容

3. 答案：D

考点：化学用语(物质的表达)

难度：简单

4. 答案：C

考点：溶液知识(包括饱和溶液、溶解过程、溶质等)

难度：简单

5. 答案：A

考点：化学实验设计

难度：中等

6. 答案：B

考点：化学思维方法的应用，物质性质的理解

难度：中等

7. 答案：D

考点：图像分析，金属与酸反应的应用

难度：中等偏上

8. 答案：D

考点：环境保护、能源利用

难度：简单

9. 答案：C

考点：实验现象的解释、分子运动

难度：简单

10. 答案：B

考点：物理变化与化学变化的区别、实质

难度：简单

11. 答案：C

考点：化学实验的基本操作

难度：简单，属于识记内容

12. 答案：C

考点：化学常识(金属、有机物等的用途)

难度：简单，属于识记内容

13. 答案：A

考点：物质的分类

难度：简单

14. 答案：A

考点：实验现象分析

难度：简单

二、填空及简答题

27. 答案：(2) 塑料

(3) CO2

考点：材料的分类、空气成分

难度：简单

27. 答案：(3) 考点：化学方程式的书写

难度：简单

28.答案：(3)

考点：化学方程式的书写

难度：简单

29. 答案：(1) 肥皂水(沉淀法) (2) 燃烧法(3) 小苏打(碳酸氢钠)

(4) 吸附房间空气中的有毒物质

(5) 碘的原子序数、碘的元素符号、碘的相对原子质量(答出一条，合理即可) 考点：物质的鉴别及用途、元素周期表的识别

难度：简单

30. 答案：(1) 铁架台

使受热均匀，防止液体溅出，加快蒸发速率。

(2) 氧气

提供白磷燃烧所需的温度

(3) 验证氯化钠在不同溶剂(水和汽油)中溶解度的差异

考点：蒸发实验中仪器的名称及用途

物质燃烧的条件

溶解度实验，对比实验

难度：中等

31. 答案：(1) Fe2O3

(2) 置换反应

(3) 作还原剂、燃料(写出一种即可，或者答案合理即可)

(4)

考点：物质之间的相互转化、基本化学反应类型的判断

难度：中等偏上

三、实验探究题

35. 答案：(1) 小烧杯内壁出现水珠

(2)

(2) 氢氧化钙溶解度降低;

【交流与讨论】炭

(1) 吸附生成的固体

(4) 先停止加热b端;再停止加热a端

【拓展应用】加大氧气浓度;提高含碳燃料的温度;增大含碳燃料与氧气的接触面积(答案合理即可)

考点：燃烧反应产物分析、二氧化碳的化学性质、还原氧化铜实验的注意事项

难度：中等，比较灵活。

四、计算应用题

35. 答案：反应前后固体质量的减少量即生成氧气的质量，令生成氧气的质量为x g，生成氯化钾y g

2×(39+35.5+3×16) 2×(39+35.5) 3×(2×16) △m = 96

y x △m = 28.0-18.4=9.6g

根据差量法可知：

答：制得氧气的质量为9.6g;所得氯化钾溶液的质量分数为14.9%。

考点：差量法在化学计算中的应用;实验室制氧气的原理

难度：中等

2014河北省理科综合试题化学部分评析（转自燕赵都市报）

立足化学特色引领学科教学

2014年中考理综试题化学(含综合)部分，从总体上来看：一是仍然遵循“稳中求变、变中求新”的原则。与2013年相比，试题在结构、题型、难度、考查重点等方面保持相对稳定，同时在试题情景的选取、信息的呈现方式等方面又有创新。二是严格依据《化学课程标准(2011年版)》和河北省2014年中考《考试说明》，以初中化学核心内容为重点，注重三维目标的综合考查。三是整套试题科学严谨、贴近实际、难易合理、梯度分明。试题全部原创，既注重基础知识，又突出方法和能力，部分试题具有一定的思维容量，但无偏、难、怪题，确保对全体学生公平、公正。能够对初中毕业生的化学综合素质进行全面考查，为高中段学校选拔学生、初中教育教学质量检测等提供可靠参考依据。

1.突出化学学科的主干知识，重视学生对化学知识的理解

试题特别注重对化学学科主干知识的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见化学物质的性质和用途、化学方程式书写、化学符号的意义、化学基本实验操作、实验探究、金属冶炼、溶液知识和基本计算能力等。试题中涉及的物质有70余种，化学反应20个(其中要求书写的化学方程式4个)，考查知识内容84项，主干知识覆盖率达到80%以上。既突出知识与能力的关系，强调化学基础知识的重要性；又体现了新课程“提高全体学生化学素养”的理念，对理解课程改革，加强教与学过程中对基础知识的重视程度，起到良好的导向作用。

2.继续强化对实验和科学探究的考查，突出化学的学科特色

化学是一门以实验为基础的学科，实验既是初中化学学习的核心知识，也是学生学习核心知识的重要方法。新课程改革以来，河北省中考理综化学(含综合)部分试题一直非常重视对实验的考查，2014年命题者继续强化对实验和科学探究的考查力度，试题中的第5、9、11、14、30和35小题都是从实验的视角考查学生对基础知识与技能的理解和运用情况，共计20分，占化学(含综合)试题总分的33.3%。

如第11和30小题，分别考查初中化学的基本实验操作技能和2011版课标中规定的8个必做实验。其中，第30小题的乙、丙两个实验素材均源于教材，而又高于教材，其核心目的是要考查学生是否真正理解了“什么是控制变量的对比实验”。

又如第5、9和14小题，分别考查学生对实验方案的评价、实验现象的分析和实验结论的判断。这3道试题不仅涉及的核心知识内容丰富，如氢氧化钠、碳酸钠、盐酸、金属铜等重要物质的性质；同时考查学生对核心知识的理解，因为只有对核心知识理解透彻，才能清晰地分析解决命题者在十二个选项中所设问的实验问题。

又如第35小题，“以探究蜡烛燃烧产物“为情景素材考查学生的科学探究能力。这道题可以说命题者是独具匠心，以生活中常见的“蜡烛燃烧”这一非常熟悉的素材作为情景，却又在熟悉的情景中挖掘出了学生看似陌生，实际上是需要学生通过知识迁移来解决的问题。此题可以达到如下几个目的：(1)考查学生对基础知识的掌握情况，如“现象的描述”和“方程式的书写”。(2)考查学生知识迁移的能力，如“放入一团棉花的目的”和“接下来的操作”。(3)考查学生分析推理的能力，如“石灰水变浑浊原因的分析”和“石蜡不充分燃烧的产物”。(4)考查学生学以致用的能力，如“为使含碳燃料充分燃烧应采取的措施”。

综上所述，试题对教与学的明确导向是，既要重视基本实验技能的夯实，更要重视科学探究能力的提高，尤其是在实验和科学探究的过程中提高观察、发现、分析、概括和表述等化学学科能力，以及迁移、推理和对比实验等化学学科方法。

3.以多样化的信息呈现方式，考查学生获取信息的能力

从不同的信息呈现方式中快速、准确地获取信息，也是对学生能力的一项基本要求。试题以简明、科学的文字呈现为主，辅以涵义准确的图片、图像和表格等多种信息呈现方式，整套试卷图示、表格共29个，其中化学部分10个，综合部分4个，充分体现了对学生获取信息能力的考查。

如第7小题，将金属与稀酸反应产生气体的变化过程与坐标图有机融合进行考查，命题角度新颖，设问巧妙，独具匠心。试题既有对金属与酸反应、质量守恒定律等化学学科核心内容的认知性考查；又有对从图像中提取化学信息，进行分析、推理、判断的过程与方法的考查；还可以使学生体验到运用理科思维、科学方法解决问题的过程，可以会说很好的涵盖了对课标三维目标的综合考查。

又如第31小题，改变了传统框图题的模式，所有物质信息均以图示的形式给出，由封闭型改为开放型，由单图呈现改为多图体现，即以“框图+维恩图”的形式呈现，二图配合相得益彰，对学生的识图析图能力、知识归纳应用能力和逻辑推理能力进行了很好的考查。

又如第36小题，一是插入一幅学生非常熟悉的实验室加热固体制取氧气的图片，看似与计算无关，实则起到良好的心理暗示作用，使学生产生亲切感、熟悉感，消除对计算题的恐惧心理；同时，图片中出现KClO3、MnO2的化学式，也为部分学生降低了书写化学方程式的难度，突出了本题“考查计算能力”这一目的。二是采用表格呈现已知量的信息，表格呈现的内容虽然并不复杂，但是却与学生以往所见方式有很大差别。

4.以合理的难度和恰当的梯度，确保试题实现多重功能

试题充分考虑了全省各层次学生的实际，充分考虑了试题的多种功能，加大了试题各档次的梯度。简单题使一般考生能够得分，能力题考查具有高度。

本套试题第1、2、3、4、8、9、10、11、12、13、27、29小题为容易题，便于检测学生对基础知识的掌握，使学生容易得分，达到毕业水平。第5、6、7、14、28、30、31、36小题为中等难度题，题目综合性强，知识覆盖面大，便于全面检测大部分学生对学科知识的综合掌握。第35小题提高难度，增大思维量，突出对能力和方法的考查，使试题更具区分、选拔功能。

整套试题形式多样，难易合理，兼具初中毕业生学业水平检测、初中教育教学质量检测、学生升学选拔等多重功能。

河北2020中考理综模拟试卷一(专用)(AAA原卷版)

2020年中考理综全真模拟试卷一（河北专用） 本试卷分卷I和卷II两部分；卷I为选择题，卷II为非选择题。本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 可能用到的相对原子质量：H-l C-12 0-16 Cl-35.5 Fe-56 Zn-65。 卷I （选择题，共47分） 一、选择题（本大题共22个小题共47分.1~19小题的四个选项中，只有一个选项符合题意，每小题2分；20-22小题的四个选项中，至少有两个选项符合题意，全选对的得3分, 选对但不全的得2分，有错选或不选的不得分） 1、下列食物中主要为人体提供维生素的:（） A、米饭 B、红烧肉 C、凉拌黄瓜 D、红薯粉条 2、下列物质的用途是由其化学性质决定的是（） A.用石墨作电极 B.干冰用于人工降雨 C.用生石灰作食品干燥剂 D.在口罩中加入活性炭利用它的吸附性来防止“新型冠状病毒”的侵入 3、下列操作正确的是（） A：用火柴点燃酒精灯B：用铁丝验证氧气的助燃性 C：用天平称量一定药品的质量D：直接靠近瓶口闻气体的气味 4、下列化学用语的含义或书写不正确的是（） A：Ca2+—钙的合价B：2个氮原子—2N C：H2O—1个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的D：氧化铝—Al2O3 5、硒对人体有防癌、抗癌作用，如图是硒原子结构示意图和在元素周期表中的信息,下列说法不正頊的是（）

A：该元素属于非金属元素B：该元素原子的核外有34个电子 C该元素原子易得电子形成阴离子D：该元素原子的相对质量为78.96 g 6、在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表： 下列说法正确的是（） A．甲物质全部反应完B．x为79 C．参加反应的丙物质的质量为20g D．该反应为分解反应 7、下列四个图像分别对应四个变化过程，其中正确的是（） A.甲图：一定量的饱和石灰水中加入氧化钙 B.乙图：常温下，相同质量的锌和铁分别与足量的溶质质量分数相同的稀磷酸反应 C.丙图：等体积等浓度的双氧水制取氧气 D.丁图：向一定量稀氢氧化钠溶液中滴入水 8：下列日常生活中发生的变化属于化学变化的是（） ①水果榨成果汁②葡萄发酵酿酒③燃烧天燃气④活性炭净水 A：①②B：②③C：③④D：①④ 9.参与节能减排是每一位公民应尽的义务。下列做法不符合节能减排要求的是（） A.夏季用空调时，将设定温度尽量调低B、看完电视，随手关机，并将插头拔下 C、用布袋代替塑料购物袋 D、在交通、生活设施等方面广泛应用新能源技术 10、科学实验中常常用到水，下列说法中不正确的是（） A :海波熔化实验中用水浴加热 B：测量大气压值的实验中常常选用水 C：一些易燃物质如白磷可以保存在水中

近三年物理中考试卷分析

云南省近三年（2014、2015、2016年）中考物理试卷分析 近三年云南省高中（中专）招生统一考试的物理试卷，是以《全日制义务教育物理课程标准》和《云南省新课程高中（中专）招生考试说明与复习指导》为依据进行命题，全面考查我省课改实验区考生对初中物理教学内容掌握的情况，及在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到的程度，为高级中学对考生进行综合、择优录取提供客观、公正的依据。为了把握中考命题的动向，在复习中有规可行，有法可依，最大限度地提高中考成绩，现分析近三年的中考物理试卷如下。 一、考试形式、试卷结构及题型（2014年） 1、由市上统一命题制卷，统一考试，统一电脑网络阅卷。试题有较高的信度和效度，有区分度和适当的难度。 2、考试形式：闭卷，笔试，试卷总分为100分，考试时间为120分钟。 3、试卷内容覆盖面按考试标准中所列知识点计算，不低于65%。易：中：难=7：2：1。 4、分值分布 以题型分：选择题：24分 填空题：20分 实验探究题：25分 综合题：31分 以内容分：力学约占：38% 电学约占：37% 热学约占：15% 光学约占：10%

三、近几年中考物理试题的特点 1.在重视对基础知识考查的基础上进一步加强了对生产、生活的联系，培养学生综合素养 2．以现实生活为命题背景，关注社会热点问题、理论联系实际 3．以课本为中心，全面考查学生的自主学习能力 。 5．体现物理知识及概念的建立是以实验为基础，考查学生的科学探究能力 6．命题联系"STS"教育，开放性的考查了学生实验把握的猜想和结论归纳总结 。 7．试题具有开放性，充分调动学生的主观能动性 8.注重学生综合能力,考查学生的计算、分析和说明道理的能力

河北省中考理综试卷及答案

2009年河北省初中毕业生升学文化课考试 理 科 综 合 试 卷 卷Ⅰ（选择题，共44分） 注意事项：1．答卷Ⅰ前，考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。考试 结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。答在试卷上无效。 一、选择题（本大题共22个小题；每小题2分，共44分。在每小题给出的四 个选项中，只有一个选项符合题意） 1．下列生产、生活中的做法正确的是 A ．将垃圾就地焚烧 B ．食用水果补充维生素 C ．随意丢弃塑料袋 D ．在牛奶中添加三聚氰胺 2．黑火药是由木炭、硫粉和硝石按一定比例配成的，它属于 A ．混合物 B ．化合物 C ．氧化物 D ．单质 3．下列反应属于化合反应的是 A ．CuSO 4 + 2NaOH ＝Cu(OH)2↓ + Na 2SO 4 B ．2NaHCO 3 === Na 2CO 3 + CO 2↑ + H 2O C ．Zn + 2HCl ＝ZnCl 2 + H 2↑ D ．H 2 + Cl 2 ===== 2HCl 4．图1所示的实验操作中，正确的是 △ 点燃 铁丝 氧气 图1 A ．燃烧 B ．过滤 C ．稀释 D ．蒸发 水浓硫酸

图 4 D ．压缩空气 A ．闻气味 B ．检查气密性 C ．晾晒衣服 5．图2是某反应的微观示意图，“ ”、“ ”、“ ”分别表示质子数 不同的3种原子。下列有关该反应的叙述正确的是 A ．乙中含有四种元素 B ．反应前后分子个数不变 C ．反应的本质是原子进行了重新组合 D ．甲、乙相对分子质量之和等于丙、丁相对分子质量之和 6．下列说法正确的是 A ．空气中氧气质量约占空气质量的21% B ．所有含碳元素的化合物都是有机化合物 C ．非金属氧化物都能和碱溶液反应 D ．钠原子和钠离子的核内质子数相同 7．图3是甲、乙两种物质的溶解度曲线。t 3℃时，将a g 甲和a g 乙分别放入100g 水中，充分搅拌，然后降温。下列说法正确的是 A ．甲的溶解度大于乙的溶解度 B ．t 3℃时，两种溶液中溶质的质量分数相等 C ．降温至t 2℃时，两种物质的溶解度相等，甲溶液 和乙溶液均饱和 D ．降温至t 1℃时，乙溶液饱和，甲溶液不饱和 8．下列过程只发生物理变化的是 A ．用食醋清除水壶中的水垢 B ．鸡蛋清受热凝固 C ．用滤网除去水中的菜叶 D ．面包发霉 9．图4中能说明分子间隔变小的是 10．食品包装中经常用到铝箔。铝材能制成铝箔是由于铝具有 A ．良好的导热性 B ．良好的延展性 C ．较强的抗腐蚀性 D ．较小的密度 11．公路建设中使用的橡胶沥青是把废旧轮胎制成橡胶粉，再加入不同的化学 制剂，与沥青混合而成。下列说法不正确．．．的是 A ．橡胶和沥青都属于有机合成材料 B ．橡胶沥青使“废物”得到了充分利用 C ．橡胶沥青路面弹性好，且可增大摩擦 D ．橡胶沥青路面的空隙较大，能降低交通噪声 丙 乙 + 甲 丁 图2 t 1 g 甲 图3 a 乙 t 2 t 3 0

高考理综试卷分析及高考备考建议

2019高考理综试卷分析及2019高考备考建 议 一、总体上难度略有下降 全国卷和北京卷2019年高考总分值都没有变，难度跟2019年相比略有下降，选择题仍然注重基础的考查，比如北京卷其中三道选择题是纯基础，第1题是免疫的基本知识，第2题生物大分子的合成，第5题基因工程和植物细胞工程实验步骤，难度比较低，有两道一个是图形，一个是表格，这两道主要考查大家分析问题的能力，难度集中在3、4题。大题的难度是中等略偏下，特别是2019年的第29题的遗传题，这个跟去年相比难度大幅度下降，但是在这里面有几个问题略有难度，基础薄弱的学生也能得到不错的成绩，同时也能区分出优秀的学生。全国卷的难度同样也是大幅下降，全国卷第一题考查的是“原核细胞的结构”，第2题考查的是，不同细胞对生长素的敏感度，几乎都是教材上的原话，是不是有一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感觉呢?第29题考查的是对光合作用原理的理解，对于基础扎实的孩子，如果审题认真，就能够得心应手。所以今年的生物拿分还是很容易的。 二.考查的核心依然是注重基础以及理论联系实际 没有什么偏题和怪题，没有什么陷阱，命题形式重视理论联系实际，比如北京卷的第1题的“乙肝疫苗有效成分”，第3题“抗癌药物处理”，第5题“转基因植物”，第29题“对药物依赖的研究”，等都贴近我们的实际和社会生活，与生物科学发展前沿同步，充分体现了生物学科

的学习价值以及社会意义。 三.考查的重点还是能力考查 理解能力、实验探究能力，获取信息能力，综合运用能力依旧是考查重点，2019年的高考试卷理解能力和实验探究能力比分最多，但失分率最多的环节是在获取信息能力，而2019年高考命题延续了这点，比如北京卷29题和31题，同样全国卷29题的光合作用，第5题的信息，第31题的图标，以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力和综合运用能力，充分体现了生物学“实验科学”的学科特点，也是我们在复习中对高三学生一直强调的重点，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。四中网校一直严格根据高考要求，设计紧抓考点的练习题，以北京卷31题和全国卷29题为例，仔细观察其实都曾在知识导学练习题中出现过类似题。

2019河北中考理综试卷(物理、化学)评析

2019河北中考理综试卷：稳中有变考查全面物理：由易到难，由简入繁，层次分明，覆盖全面 2019中考理综物理试卷立足于课本，根植于课标，既考查了学生的基础知识，又考查了学生运用知识的能力。题型稳重又不失新意，考查方向准确又不失丰富，对不同层次学生的考查把握到位。阎永广对试题进行了详细解读。 选择题部分(15-22)：稳中有变，考查细致。16题只考查声学，但考查全面，声的产生、特性、应用及噪声防止无不在其列。21题滑轮组又重出江湖，考查方向为力的关系、功率、功、效率，四位“英雄”常练，套路依然，但“功夫”更加精深。22题还是那么“来电”，延续往年判断表的选择，比值变化及电功率变化的定性分析。属于较难题，有一定区分度。 填空题部分(23-26)：分值未变，难度有减。23考查家庭电路及安全用电，不再是电能表，难度降低。24题没有出现想象中的光学画图，三个光学知识—光的直线传播、折射、反射也是比较基础。25题以课本科学世界插图为背景，结合电磁波、能量转化和参照物的考查，体现了知识的融合。26题考查能源分类和能量利用的方向性，知识点取自课本，比较基础。“也许这是在传达一种信号，课本乃万题之本，能力乃万事之根。”阎永广表示。 实验题部分(32-34)：方向依然，旧貌新颜。32题考查薄板重心的寻找，知识出源自于书本，落脚于行动，体现学生体验、思辨的过程，培养学生动手动脑的能力，符合科学素养对人的培养理念。33

题与其说考浮力，不如说在考合力；与其说是考影响因素，不如说是在考控制变量法如何表述；与其说是考浮力测密度，不如说是考查质量和体积的比值。在这其中要逐其本，舍其末，究其源，得其实。34题虽考查额定功率的测量，实则考查测电阻。在对电路图连接、故障、电功率等的常规考查之后，出其不意来了个电源内阻的测量，增加了该题的区分度。 综合计算部分(37-38)：顺序有改，故我所在。电学计算不再以最后压轴题出现，顺序换到了37题，今年降低了难度。34题延续了分来讨论的形式，试题第2问在电流表量程和连接位置上进行分类讨论，但难度上有所下降，第3问变化电路，考查电路安全问题，是电学常考题型，学生应该有一定思路，不会过于陌生。在2014和2015年河北中考中，计算题考查过杠杆和压强结合，但今年在第3问增大了难度，将切割和压强变化结合在一起，需要学生有缜密的思维，并进行细致的推导，不仅考查学生的高阶物理思维，又择其优，拔其萃，为高中输送优秀的生源打下坚实的基础，真不失为一个妙题。 化学：联系实际应用，注重基础考查 河北省中考理科综合化学(含综合部分)试题保持了河北省理综命题的一贯风格稳中求变，不论是主干内容，试题结构(27、28调换顺序)，题型分布，各题分值都基本不变，力求将试题背景以不同方式呈现。与2018年相比，难度相当。 联系实际应用，注重基础考查——体现化学主干知识在教学中的主体地位。

2018年河北省中考理综试卷word版

2018年省中考理综试卷 一、选择题（共12小题，每小题0分，满分0分） 1．鸡蛋中富含的营养素是（） A．蛋白质B．维生素C．油脂D．糖类 2．如图所示实验操作正确的是（） A． 加入固体 B． 量取液体 C． 收集氢气 D． 点燃酒精灯 3．下列有关空气成分的说法不正确的是（） A．稀有气体可用于制作霓虹灯 B．氮气充入食品包装中可以防腐 C．二氧化碳是一种空气污染物 D．氧气主要来源于植物的光合作用 4．下列化学用语所表达的意义正确的是（） A．Al3+﹣﹣铝离子B．2K﹣﹣2个钾元素 C．F2﹣﹣2个氟原子D．2SO3﹣﹣3个二氧化硫分子 5．推理是学习化学的一种重要方法，下列推理合理的是（） A．离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子 B．单质是由同种元素组成的，则只含一种元素的纯净物一定是单质 C．中和反应有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应 D．溶液具有均一性和稳定性，则具有均一性和稳定性的液体一定是溶液6．如图所示是某化学反应的微观示意图，下列说确的是（）

A．该反应属于置换反应 B．生成物丙由2个氢原子和1个氧原子构成 C．生成物丁中碳和氧元素的质量比为1：2 D．参加反应的甲和乙的分子个数比为2：7 7．如图所示的四个图象，分别对应四种过程，其中正确的是（） A． 分别向等质量Mg和Cu中加入足量等质量、等浓度的稀硫酸 B． 分别向等质量且足量的Zn中加入等质量、不同浓度的稀硫酸 C． 分别向等质量且足量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度的稀硫酸 D． 分别向等质量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度且足量的稀硫酸 8．如图所示的实验过程中发生了化学变化的是（） A． 热水蒸发 B． 蜡烛燃烧 C． 滚摆上升 D． 影子形成 9．“山青水绿、天蓝地净”要靠我们大家共同创造和维护。下列做法与此相违背的是（） A．参与植树造林，扩大植被面积

理综物理期末统考试卷分析

理综物理期末统考试卷分析 一、综合评价 1．本试卷共四大题，13小题，满分100分，考试时间90分钟。考试题量与时间比较匹配。知识点覆盖物理选修3-2及3-5，试卷总体难度中等，试题结构和分值配置较为合理。知识点覆盖较全面，考点抓的较准确。 2、注重考查对基本概念的理解和基本规律的运用。考查的基本概念与基本规律有：物理学史、核裂变方程、交变电流的最大值与有效值、自感现象、光电效应、电压器、右手螺旋定则、楞次定律、法拉第电磁感应定律等。 3、突出物理思维能力和方法技巧的考查，尤其是物理方法的考查，如第3、 4、9、10、11、12、13题等。 4、注重物理实验操作能力的考查。第10小题实验为18分。实验题源于课本，考查实验读数、原理和实验操作过程。 5、试卷整体难度中等。前面选择、实验题均较简单，最后计算题难度略大，得分均较低。试卷内容与大纲和教材的主干内容一致，考查了物理学科的主体内容，全卷考查的知识覆盖了高中物理选修3-2、3-5的大部分内容，覆盖率为100%。试题有鲜明的物理学特点和广东省高考命题特色，基本上是常规题，没有什么怪题、偏题. 二、选择题情况（抽样较好的一个试室统计）： 选择题总体来看9道选择题设计合理，内容涵盖了选修3-2、3-5的所有知识，学生基本能选出自己的结果，好的试室有16个满分（46分）一般都能在20分以上的的平均分。

失分原因分析：主要是对动量守恒定律验证的实验原理理解不透，不知验证守恒式是什么，因此就不知要测量什么，需要什么步骤；对于第二电学实验，普遍存在是对分压电路和限流电路区分不清，同时实物连线存在不规范，有个别还把画电路图和实物连线搞乱了。 今后教学建议：在教学中要加强实验教学，使学生能弄明白每个实验的基本原理，尽量让学生有机会进行实验设计和操作，提高学生实验能力。 三、计算题。 第11题基本情况：该题难度较大，题目使用的物理量较多，要用公式较多，计算较为复杂，学生答题不够理想，得分率为41%，平均分4.6分。 失分原因分析：（1）学生审题不够仔细，误用计算电动势；有部分学生计算总电阻时，漏掉导体棒的电阻r；（2）本题中磁感应强度是在增大的，但部分学生理解不够，认为磁场是恒定的，因此，漏写公式，导致后面的计算失误；（3）本题第三问是临界问题，只要立式即可，但学生却用牛顿第二定律进行计算，造成严重错误；（4）部分学生使用计算公式时，字母使用混乱，不使用题目给出的字母进行立式，如：写成，写成。 今后教学建议：（1）注意学生的基础，重视区分感生电动势和动生电动势的区别，注意两个公式使用的条件；（2）注意培养学生的审题能力，注意临界问题的条件分析；（3）要培养学生的良好书写习惯，写好个物理量对应的字母，要使用题目给出的物理量对应的字母，若题目没有给出的字母，解题时还要进行说明；（4）部分学生在答题时出现计算错误，因此，平时还要注意学生计算能力的培养。 第12题基本情况：本题有3小问，是一道弹簧模型的动量、能量试题，从高考命题的角度来看，题型、知识点接近高考的要求，难度比高考低一点，比较适合考查现阶段的高二学生。该题共12分，平均分4.59分，得分率38%，其中零分率29. 4%，空白率19.9%，满分率6.9%.

最新河北中考理综模拟卷一

河北中考理综模拟试卷一 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分：卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题 卷Ⅰ（选择题，共47分） 一、选择题（本大题共22个小题.1~19小题为单选，每题2分;20~22为多选，每小题3分，全对3分，漏选2分，选错多选不得分） 1．（2017.成都）下列不属于空气污染物的是（） A．CO2 B．NO2 C．SO2 D．PM2.5 2.（2017.重庆B卷）下列化学符号表示两个分子的是（） A．2H B．2CO C．SO42﹣ D．SO2 3.（2017.义务）下列实验操作正确的是( ) 4.（2017.广州改编）下列关于水的说法正确的是（） A.蒸馏水、自来水都是纯净物 B.明矾可以使硬水转化为软水 C.蒸馏海水和电解水的过程过程中水发生的都是物理变化 D.乙醇与水混合可形成溶液 5.（2017.天水）2016年民生热词：“舌尖上的安全”,下列做法符合食品安全要求的是( ) A.用工业酒精勾兑饮用白酒 B. 用碳酸氢钠作发酵粉 C. 用亚硝酸钠代替食盐烹调食物 D. 用霉变油菜籽生产食用油 6.（201 7.兰州）在一密闭容器中，有X、O2、CO2、H2O四种物质，在一定条件下发生某种反应，反应一段时间后，测得反应前后各物质的质量如表.下列说法正确的是（） A. 表中的待测值为32 B. X中一定含有C、H、O元素 C. 该反应是置换反应 D. 反应中CO2和H2O的质量比为11:9 7.（2017?广州）化学小组为探究铝、铜、银三种金属的活动性顺序，设计了如图所示实验方案.下列说法不正确的是（） A．由实验甲可知金属活动性：Al＞Cu B．由实验乙可知金属活动性：Cu＞Ag C．由实验甲、乙、丙可知金属活动性：Al＞Cu＞Ag D．实验甲中的CuSO4改为CuCl2不能完成本实验探究

2020中考理综(物理)试卷分析

2020中考理综（物理）试卷分析2020中考理综物理试卷立足于课本，根植于课标，既考查了学生的基础知识，又考查了学生运用知识的能力。题型稳重又不失新意，考查方向准确又不失丰富，对不同层次学生的考查把握到位。 选择题部分(15-22):稳中有变，考查细致。16题是声学题，但考查非常全面，声音的产生、特性、应用及噪声防止方法全考察到了。21题是滑轮组方面的问题，考查方向为力的关系、功率、功、效率，但难度加深。22题为电学题，延续往年判断表的选择，比值变化及电功率变化的定性分析。属于较难题，有一定区分度。 填空题部分(23-26):分值未变，难度有减。23考查家庭电路及安全用电，不再是电能表，难度降低。24题没有出现想象中的光学画图，三个光学知识-光的直线传播、折射、反射也是比较基础。25题以课本科学世界插图为背景，结合电磁波、能量转化和参照物的考查，体现了知识的融合。26题考查能源分类和能量利用的方向性，知识点取自课本，比较基础。“也许这是在传达一种信号，课本乃万题之本，能力乃万事之根。” 实验题部分(32-34):方向依然，旧貌新颜。32题考查薄板重心的寻找，知识出源自于书本，落脚于行动，体现学生

体验、思辨的过程，培养学生动手动脑的能力，符合科学素养对人的培养理念。33题与其说考浮力，不如说在考合力;与其说是考影响因素，不如说是在考控制变量法如何表述; 与其说是考浮力测密度，不如说是考查质量和体积的比值。在这其中要逐其本，舍其末，究其源，得其实。34题虽考查额定功率的测量，实则考查测电阻。在对电路图连接、故障、电功率等的常规考查之后，出其不意来了个电源内阻的测量，增加了该题的区分度。 综合计算部分(37-38):电学计算不再以最后压轴题出现，顺序换到了37题，今年降低了难度。34题延续了分来讨论的形式，试题第2问在电流表量程和连接位置上进行分类讨论，但难度上有所下降，第3问变化电路，考查电路安全问题，是电学常考题型，学生应该有一定思路，不会过于陌生。在2014和2015年河北中考中，计算题考查过杠杆和压强结合，但今年在第3问增大了难度，将切割和压强变化结合在一起，需要学生有缜密的思维，并进行细致的推导，不仅考查学生的物理思维能力，又择其优，拔其萃，为高中输送优秀的生源打下坚实的基础，不失为一个妙题。 2020年物理部分命题一改往年的保守风格，相比以往对各种题型都进行了较大范围的改动和创新，主要集中在以下几点：

河北中考理综试卷分析.(精选)

2018年河北省中考理综物理部分试卷分析 清苑二中吕建乔 2018中考试卷物理部分题目设置上在基本保持原有的题型的，部分题目沿用了以往的考察模式，亮点是出现了大量教材中的典型题和典型配图，整体难度不大。本套题目的覆盖面很全，并且难易适中，充分体现了新课程标准的理念。 本次中考试题相比去年试题有几个变化 1 选择题中的多选题难度较以往有所下降 2、在32题的位置依然出现了一道实验设计题。该题是让学生用简易气压计观察大气压随高度的变化，难度不大，但是需要学生具备一定的物理实验的表述能力。物理本身就是一门实验学科，这样的简单的实验设计题目的考查非常有必要。本题的模型在教科版八下教材第九章第4节大气压强部分课后实验中有体现。（注：17年32题在教材中有体现，16年32题参考了教材原图，15年中考题24题题目配图为教材原图） 3、本套试卷中多道题都是教材配图及教材课后习题的典型变式，这也是历年中考的一种典型的考查模式，因此在教师教学和学生学习过程中一定要重视教材！

二、试卷简析： 1、选择题基本上考查的是基础知识，难度不大，但需要细心。相比去年，学科历史的考查没有出现，在选择题中增加了浮力的考查，凸透镜成像问题以单选题出现。21题涉及滑轮组的机械效率的考查改为浮力、压强的考查。22题依然为变化电路图的分析。 2、填空题相比去年有较大变化，但是难度并不大。24题由4分变更为3分，25题由2分变更为3分。 3、实验题变动不大。32题与去年一致，是对课后小实验的考查。33题是考查的是杠杆平衡原理。34题的考查焦耳定律，考点依旧为电路连接、电路故障分析、实验结论，这是大家都做过的实验，考的是大家的细心程度和对规律的理解是否透彻。 4、计算题仍然延续了一力学一电学的考查规律，但整体难度较往年考察难度较高。 总之，2018年河北省中考理综试题在保持总体稳定的同时进行了大胆创新，充分体现了新课程标准的理念。也要求我们在接下来的教学中要更加注重科学思维过程的培养、注重理化知识的可操作性以及理化实验的细节及原理，不要只在做题中去学习。 三对今后教学的指导作用

河北中考理综模拟试卷6

石家庄市第一次模拟考试 理科综合试卷 本试卷分卷I和卷II两部分；卷I为选择题，卷II为非选择题。 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 卷Ⅰ（选择题，共44分） 注意事项：1．答卷Ⅰ前，考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。答在试卷上无效。 用到的相对原子质量：S=32 O=16 H=1 Zn=65 Cu=64 一、选择题（本大题共22个小题；每小题2分，共44分。在每小题给出的四个选项中， 只有一个选项符合题意） 1、下列物质的用途与其化学性质相关的是（） A．用铝作导线B．用金刚石切割玻璃 C．用活性炭作净水剂D．用氮气作食品包装袋的填充气 2、如图所示的微观化学变化的反应类型是（） A. 置换反应 B. 化合反应 C. 分解反应 D. 复分解反应 3、不同物质的溶液的酸碱性不同，根据下表中PH A. pH<7一定是酸的溶液 B.pH>7 一定是碱的溶液 C. pH=7一定是盐的溶液 D.盐的溶液可能显酸性、碱性或中性 4、在实验室里制取氧气和二氧化碳时，下列说法中不正确的是（） A．反应类型可能相同B．反应条件可能相同 C．气体发生装置可能相同D．气体收集装置可能相同 5、物质的性质决定物质的用途，下列说法不正确的是（） A．氧气可用于金属切割，因为氧气能支持燃烧 B．洗涤剂常用来洗涤油污，因为洗涤剂有乳化功能 C．“银粉漆”（铝粉）可涂在铁栏杆上防锈，因为铝的化学性质稳定 D．熟石灰可用来改良酸性土壤，因为熟石灰显碱性 6、下列区分物质的试剂或方法不正确的是（） A．用水区分氯化钙和碳酸钙 B．用闻气味的方法区分白酒和白醋

2020年河北省中考理综试卷及答案(word版)

2020年省初中毕业生升学文化课考试 理科综合试卷 注意事项∶1.本试卷共10页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将、号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.答选择题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑;答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量∶H－1 O-16 S-32 Zn-65 一、选择题（本大题共22个小题，共47分。1～19小题为单选题，每小题的四个选项中，只有一个选项符合题意，每小题2分;20～22小题为多选题，每小题的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题意，每小题3分，全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选或不选的不得分） 1.下列物品主要用有机合成材料制成的是 A.塑料水杯 B.纯棉衬衫 C.羊毛围巾 D.不锈钢盆 2.下列物质能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光的是 A.硫 B.镁 C.红磷 D.铁丝 3.下列有关水的说法不正确的是 A.煮沸可给水杀菌消毒 B.过滤可使海水转化为淡水 C.用肥皂水可区分硬水和软水 D.用活性炭可除去水中异味 4.下列化学用语与所表达的意义对应正确的是 A.Fe2+—铁离子 B.铝原子 C.2He——2个氦元素 D.2NO2——2个二氧化氮分子 5.利用催化剂可消除室装修材料释放的甲醛，图1所示为该反应的微观示意图。下列 说法不正确的是 A.甲醛的化学式为CH2O B.生成物丙和丁中氧元素的化合价相同 C.生成物丙由1个碳原子和2个氧原子构成 D.参加反应的甲和生成的丁分子个数比为1∶1 6.图2所示实验方案不能达到实验目的的是

(整理)年高考理综生物试卷分析.

2014年高考生物试卷分析（天津卷） 李金龙张国东 一、试题分析 1、二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是 A.细胞中一定不存在同源染色体 B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍 C.染色体DNA一定由母链和子链组成 D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍 【分析】此题考查的是细胞分裂的基础题，是得分题，学生只要是掌握了细胞分裂的基础知识，此题就能得分了。了解有丝分裂各个过程中细胞内染色体及DNA的变化规律，就能解答此题了。主要涉及几种情况，一是DNA加倍时期，二是着丝点断裂时期，包括同源染色体分离时期，二倍体生物细胞进行着丝点分裂时，细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，前者细胞中存在同源染色体；着丝点分裂导致染色体数目加倍，但ＤＮＡ数目不变；ＤＮＡ复制方式为半保留复制，则ＤＮＡ中一定有一条母链和一条子链；有丝分裂后期染色体数目增加，是体细胞染色体数目的２倍，减数第二次分裂后期，染色体数也暂时加倍，但与体细胞中染色体数相等。 【答案】Ｃ 2、下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是 A.过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行 B.过程①产生的能量全部储存在ATP中 C.过程②产生的（CH2O）中的氧全部来自H2O D.过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同 【分析】此题考查的是光合作用和呼吸作用相结合的题，所涉及的知识并不多，掌握光合作用和有氧呼吸之间实际为互反过程，物质可逆，能量不可逆，在物质的量上，有氧呼吸消耗多少光合作用就产生多少，是一个平横的动态过程（仅限于光合作用和呼吸作用相等时），掌握光合作用和呼吸作用的场所及各个过程的物质及能量变化规律，此题就迎刃而解。难度较低。过程①为有氧呼吸过程，反应场所是细胞质基质和线粒体，过程②为光合作用，真核生物在叶绿体中进行，原核生物在细胞质基质中进行，A错误；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，B错误；光合作用所产生的糖类中的氧来自CO2，C错误；过程①和②都能产生[H]，前者主要与氧结合产生水并释放大量能量，后者主要用于C3还原，D正确。 【答案】D 3、图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述正确的是

2020年河北省石家庄市新华区中考物理模拟试卷(四)

2020年河北省石家庄市新华区中考物理模拟试卷（四） 一、单选题（本大题共5小题，共10.0分） 1.下列数据最接近实际的是() A. 我们常用的圆珠笔的长度约为1.5×102mm B. 某运动员百米赛跑的平均速度约为20m/s C. 一袋普通方便面的质量大约是500g D. 人们沐浴时的最佳温度为70℃ 2.手机已成为人们生活中的必需品。关于手机的使用过程，下列分析正确的是() A. 手机铃声是由空气振动产生的 B. 手机铃声是通过空气传到人耳的 C. 根据声音的响度可判断打电话的人是谁 D. 将手机调到静音状态是在人耳处减弱噪声 3.科研人员研制的“发电鞋”，鞋的内部安装了磁铁和线圈，当人体带动磁铁运动时，磁铁产生 的磁场通过线圈，从而产生感应电流。下列实验中与它工作原理一致的是() A. B. C. D. 4.如图所示，在试管内装适量水，用橡胶塞塞住管口，将水加热至沸腾一段时间 后，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”。此实验中，主要是通过做功改变 物体内能的过程是() A. 试管变热的过程 B. 水变成水蒸气的过程 C. 水变热的过程

D. 水蒸气推出橡胶塞的同时变成“白气”的过程 5.下列关于力现象的描述中，正确的是() A. 用力推一个静止的物体，物体开始运动，停止用力，物体停下来，说明力是维持运动的原因 B. 用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力 C. 运动员在水平地面上站立时受的重力和地面对运动员的支持力是一对平衡力 D. 百米赛跑运动员在冲到终点时不能立即停止是因为受到惯性作用 二、多选题（本大题共3小题，共9.0分） 6.小明在利用如图所示的装置探究凸透镜成像规律．他先用焦距为20cm的透镜甲进行实验，在屏 上得到了清晰的缩小实像A.接下来他想改用焦距为10cm的透镜乙继续进行实验．如果不改变发光体和透镜的位置，要在光屏上成清晰的像B，下列说法中正确的是() A. 应该将光屏移近透镜 B. 应该将光屏远离透镜 C. 像B比像A小 D. 像B比像A大 7.如图甲所示，将密度计插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值，即为该液体的密 度。如图乙、丙所示，在木棒的一端缠绕一些铜丝做成一支简易密度计，将其分别放入水平桌面上盛有不同液体的两个相同的烧杯中，它会竖直漂浮在液体中，静止后两个烧杯的液面相平。 下列说法正确的是()

2017中考物理试卷分析报告

市2017年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1. 试题数量：试卷共有五大题，共21小题。 2. 试卷结构： 3.试题难度：主要山常规题组成，大部分题LI比较简单，学了就应该会做，部分题目命题比较灵活，全卷也有难、繁的题目。易、中、难的比例为7： 2： lo 二、试题的基本特点 1. 试题难易适当，区分度不好 试题要有较高的区分度才能实现选拔功能，今年中考物理试题的基础题、中档题、难题的比例为7： 2： 1,没有拉开不同水平学生的档次，从阅卷的情况分析使得各分数段的学生人数分布合理，区分度不好，不利于实现中考的选拔功能。 2. 以考查基础知识为主 试题没有偏题、怪题和模棱两可的试题。但同样也较为繁琐汁算题。本次试题大部分为基础题，以考查基础知识和基本技能为主。 3. 考查的知识全面 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验。穿插刻度尺读数，温度计测量液体温度及电压表的使用，天平调节，生活中的杠杆使用等实验技能考查，加强试题与社会实际和生活的联系。多道试题的设讣是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。 4. 突出了物理学科的特点 物理学是一门以实验为基础的科学。今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。 5. 试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查，试题充分体现了探究性

和开放性，题LI的答案极具开放性，如第18题探究测量小灯泡的额定功率, 考查图像分析提取解题信息，分析滑动变阻器的选取。在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性。 6. 综合题，计算难度较大 试卷中的计算题量为两道，计算难度较大，多考查的是基本公式和基本规律的简单应用。计算繁杂。注重物理知识的应用，如笫21题考查了全自动米糊机工作原理，结合工作过程中电热管和电动机交替工作P-t图象，通过公式W二Pt计算电能，联系比热容的讣算对加热效率相关容的考查。 三、学生答题情况分析 1. 基础知识和基本技能掌握的不好 试卷中的大部分题是考查基础知识和基本技能的，其中有些题得分率偏低其至一部分同学综合应用题得0分或直接口卷，表明一些学生在基础知识方面尚有欠缺。 2. 不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题 试卷中很多题LI从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，让学生发现问题，应用物理的基本概念和基本规律解决问题，但学生将物理知识与生活实际脱离，知识与现象之间仍处于相对游离状态，不能很好的解决。 3. 学生对学科交义与综合方面的知识认识、掌握不够，科学素养不高，利用各学科综合知识解决物理问题的能力相对较差，通过阅卷发现学生的讣算能力普遍较差，很多时候物理公式能写对，相关数据也能代对，就是最后的讣算结果容易出现问题，因此在以后的教育教学中必须继续加强学生数学讣算能力的培养。 4. 学生的思维方法，语言文字表达，解题过程缺乏规训练，严格要求。（如：计算题不写解、答，不写原始公式，不写文字叙述，乱套公式，乱用字母，不注意单位及换算等。） 四、具体的试卷容分析（识图与作图） 本次试卷中识图与作图题共有4道小题： 1. 第13题“通电螺线管”主要考查右手螺旋定则即安培定则。解析：由小磁针的指向可判断出电磁铁的极性，根据安培定则判断电源的正负极：有磁性的变化情况可知电流的变化，从而判断滑片的移动情况。解答：小磁针静止时N极向左，则有磁极间的相互作用可知，通电螺线管右端为S极，则左端为N极，根据安培定则则可以判断电源的右端为正极，左端为负极；为使通电螺线管的磁性增强，需正大电路中电流，山欧

2016年河北省中考理综试卷以及答案

2016年省初中毕业生升学考试 一、选择题 1.图1所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是（ ） 2.下列物质的利用对人体健康无害的是（ ） A.用甲醛浸泡海产品保鲜 B.用霉变的花生制作花生糖 C.用工业染料制作彩色馒头 D.用硝酸铵固体和水制作冷敷袋 3.下列有关水的叙述正确的是 A.煮沸可以使硬水软化 B.地球表面淡水资源非常丰富 C.水可以溶解仟何物质 D.明矾净水的作用是杀菌消毒 4.“气体烙铁”足一种以气体X 为燃料的加热仪器，加热温度可达1300℃，反应的化学 方程式为2X+13O 2=====点燃 8CO 2+10H 2O 。燃料X 的化学式为（ ） A.C 3H 8 B.C 4H 10 C.CH 3OH D.C 2H 5OH 5.下列化学用语与所表达的意义对应错误的是（ ） 6.下列验证Zn 、Fe 、Ag 三种金属活动性顺序的实验方案中（“——”表示未进行经书与盐溶液之间的实验），不能达到实验目的的是（ ） 7.图2所示的四个图象，分别对应四种过程，其中不正确的是（ ）

A.①浓硫酸长久露置在空气中 B.②一氧化碳还原一定质量的氧化铁 C.③过氧化氢溶液在二氧化锰作用下分解 D.④等质量碳酸钙分别与等体积等质量分数的稀盐酸(足量)反应 8.2022年、将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运，下列措施不可行的是（） A.发展公共交通，提倡绿色出行 B.增加使用太阳能、核能等新能源 C.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空 D.改进燃煤技术，减少S02与粉尘排放 9.下列生产、生活中的做确的足（） A.戴耳罩防止噪声的产生 B.用工业污水直接灌溉农田 C.油锅着火立即用水浇灭 D.给门合页的轴上加润滑剂减小摩擦 10．图3所示过程发生化学变化的是（） 11.下列事实能够说明分子在不断运动的是（） A.公路上大雾弥漫 B.花棚里香气扑鼻 C.湖面上柳絮飘扬 D.氧气被压缩进钢瓶 12.利用下列器材能完成的实验是（） A.用pH计测定溶液的pH B.用体温计测最沸水的温度 C.用交流电源进行电解水实验 D.用刻度尺直接测量分子的直径 13.下列分类正确的是（） A.瓷、石墨、食盐水溶液都是导体 B.空气、蒸馏水、不锈钢部属于混合物 C.扳手、钳子、翦铁皮的剪了都是省力杠杆 D.台秤、天平、弹簧测力计都是测量质量的工具 14.图4所示实验ll{Il得出的结果不正确的是（） A.甲实验：火柴梗的a点最先炭化，说明火焰的外焰温度最高 B.乙实验：毛皮摩擦过的橡胶棒使验电器的金属箔片开，说明橡胶棒带负电 C.丙实验：冷却后析出晶体，说明硝酸钾的溶解度随温度降低而减小 D.丁实验：滚摆从上向下运动，速度增大，说明重力势能减小，动能增人

高三理综化学试卷分析

2011---2012学年度第一学期期末考试 高三年级理综化学试卷分析 一、试卷内容结构和试题特点 (一)试卷结构 总体特点：非选择题超量供题限量做题，分必考题和选考题根据山西省2011年新高考题的形式理综化学满分100分，分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。选择题中7——13题为化学题各6分共42分，非选择题有必考题26、27、28共43分，选考题36、37、38任选一题共15分。 （二）试题特点及评价 1、知识点分布 选择题分别为：7题为关于阿佛家德罗常数知识的考查；8题为有机化学中卤代烃的同分异构体的书写的考查：9题有机化学中反应类型的考查；10题为离子方程式的书写的考查；11题为元素周期表和元素周期律的考查；12题为盐溶液中离子浓度的比较：13题为有关化学反应的计算。以上是常见高考中的热点和考点。 非选择题分别为： 26题元素化合物的性质的推断，涉及到了化学式的推断、电子式、化学方程式、离子方程式的书写等考点。 27题二硫化氯的制备为主线考查了化学实验的设计。主要涉及到了实验方案的考查，各仪器的用途及一些基本的实验操作、化学方程式的书写。

28题以氮的氧化物、硫的氧化物、碳的氧化物等大气污染物的处理为载体分别考查了盖斯定律的应用、化学平衡知识的应用以及燃料电池原理的应用。 整卷涉及考点内容大，较全面的考查了学生的化学基础知识。 选考题： 36题为化学与技术的考查。 37题为物质结构与性质的考查。分别考查了原子的电子排布式的书写；元素周期律的应用；晶体结构的考查。 38题为有机化学基础的考查。以乙烯和对二甲苯为原料制取有机物为载体分别考查了化学反应类型、有机物的名称及化学方程式的书写及同分异构体的书写。 2、能力与技能方面的考查。 本卷在能方面要求很高，知识点考查容量大，要求有较强的记忆能力。同时在大题中对某些能力提出很高的要求，比如:化学知识的分析问题解决问题的能力的考查在26题、27题得到了充分的考查；还要求学生有较高的计算能力在26题(6)37题（5）28题（3）具体体现。 二、我校学生考试情况分析 我校高三学生总体来说基础普遍较弱，尽管本学期进行了一轮基础复习，但是大多数学生的基础还不是很牢固。从学生的答卷上可以看出存在以下问题： 学生的得分意识不够，对于那些填空题，空着不做肯定意味着没

2018年中考理综物理试卷分析

2018年中考理综物理试卷分析 东盛实验中学张佳 一、总体评价 2018年中考物理试题覆盖面很全，难度较往年微量下调，但部分题出现了教材中的典型题和典型配图，能够很好地考查学生对物理教材的掌握程度，为我们今后学习物理明确了方向。 二、试卷分析： （1）选择题 单选题基本上考查的是基础知识，难度不大，但需要细心得分。主要是对估算、声学和电磁波、物态变化、力学基础、电路图分析、凸透镜成像规律、浮力等基础试题的考点，考查形式也基本没有什么变化；多选题考查的内容有所变化，考查的内容与2017有所不同，20题由2017年凸透镜成像规律换成了电与磁的内容，降低了难度；21题由2017滑轮组机械效率定性分析转换为浮力，增大了难度。 （2）填空题 填空题主要考查了光学、内能、内能的利用、电表、功和机械效率五方面的知识，前三点较为简单，后两方面略难一些。其中23题考查了物质的熔化和凝固换成了今年的电表知识的解答，提升了难度；27题的材料阅读改成了教材中的典型配图，充分体现了教材在我们学习中所占的重要性。 （3）实验探究题

实验探究题32题考查内容变化很大，由往年的“证明微小形变”转换为典型例题“大气压特点”的考查，应该出乎大多数人的意料之外，但考查的能力点大多属于学生应该熟练掌握的范畴，降低了难度，考察的问题常规，容易得分；33题由“滑动摩擦力的影响因素”变为“探究杠杆平衡条件”的考查，基础题常规，拓展应用性比较强，易错；34题由“测量小灯泡的额定功率”转换为对“电流通过导体产生的热量与电流的关系”的考查，综合性强，需要学生的语言表达能力强。“拓展”环节非常巧妙的考查了学生的知识迁移能力，看似轻松的两个问题，对学生的实验能力考查更加深入，如果对实验的理解不是非常的透彻，正确解答很不容易。这就对学生物理实验的综合能力提出了更高的要求。 （4）计算题 计算题37题考查“压强”的内容，前两问基础考察基本公式计算，很简单，第三问计算量比较大，非常容易出错。解题的思维量很大，但大在分析过程，如果思路清晰，接下来的数学计算一定不会成为拖累；38题依然是电学综合题，考查的内容和形式出乎大家意料所在，出现在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知识点。在最后一问要进行分情讨论，首先要看懂题意和电路图，同时画出不同情况下的电路图，才能进行准确的计算。这要求学生必须有很强的分析能力。 总之，2018年河北省中考理综试题在保持总体稳定的同时进行了大胆创新，充分体现了新课程标准的理念。