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改进课堂教学的方法——有效反思
改进课堂教学的方法——有效反思
李双孝
【期刊名称】黑龙江教育（小学教学案例与研究）
【年(卷),期】2017(000)006
【总页数】2
教学反思是教师实施有效教学的重要保障，是改进课堂教学的重要方法，也是教师提高个人专业水平和业务水平的一种有效的手段和途径。教学反思的种类、形式多种多样，而我校把教师教学后反思和听课后反思作为有效反思的重点来抓，学校要求每节课后，教师要认真审视自己的教学，反思自己的教学，质疑自己的教学，每次同学年的研讨听课后要对照自己的教学进行有效反思。
一、教学后教师的教学反思
1.教师要从回顾本节课的全过程中反思教学设计。即从有效的提问反思教学的设计，从有效活动时间反思教学设计，从有效的课堂参与反思教学设计，从课堂教学结构反思教学设计，从课堂的随机生成反思教学预设的实效，从而找出教学中的低效或无效的问题。如一位教师在教“年、月、日”一课后，在教学反思中写道：“这节课我的讲解过多，占用了学生的自主学习时间，学生的小组合作学习和讨论时间不足，学生对闰年、平年理解掌握得还不够。值得欣慰的是学生能够认真思考问题，大胆提出问题。如李欣同学提出：为什么说公历年份是4的倍数的一般都是闰年，这里的‘一般’是指什么？通过解答这一问题学生理解了公历年份是100的倍数这种特殊情况时，必须也是400的倍数才是闰年。”
2.教师要从教学思想、教学方法、教学行为、教学效果上找问题。如本节课的
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