搜档网
当前位置:搜档网 › 关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录
关爱留守儿童帮扶记录

李家楼小学关爱留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶方案及措施

留守儿童帮扶方案 及措施 1 2020年4月19日

留守儿童手拉手帮扶方案及措施 “十年树木、百年树人”,关爱农村留守儿童既是学校的一项重要工作,也是我们每一位教师的责任和义务。我校按照上级有关文件精神和要求,从强化组织领导,完善措施保障,务求实效与长期等三个方面推进我校留守儿童关爱活动,大力营造良好的社会氛围,使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖,把关爱留守儿童工作作为一项民心工程,德政工程抓紧抓好。 为更好地做好留守儿童工作,关注她们的学习与生活,让她们在良好的育人环境中健康成长,现结合我校实际,特拟订本方案,具体如下: 一、指导思想: 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神,为留守儿童的健康成长服务,为留守儿童的家庭幸福服务,为建设社会主义新农村服务,为构建社会主义和谐社会服务,为提高中华民族的国民素质服务。 2 2020年4月19日

二、工作目标: 延伸学校教育功能,为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体,为留守儿童解决一些文化教育,家庭生活,交友交际、心理健康,社会保护等方面存在的问题,为留守儿童健康、快乐、平等、和谐成长营造环境创造条件。 三、工作原则 保证在三知、三多、三沟通原则下实施开展工作,即:知道留守儿童个人基本情况,家庭情况及学习;多与留守儿童谈心沟通,弥补留守儿童亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校集体活动;多到监护人家庭走访;定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通,根据老师所反映的留守儿童学习、思想等方面困惑,与其父母多联系,并采取针对性措施,提供必要帮助,用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。 四、要求和安全保障措施 1.加强领导,各负其责。每期活动开展都有相应的手拉手教师处理日常应急事务、班主任做好准备确保活动正常开展、辅导老师做好功课辅导和纪律教育。 2.明确职责。学校及其它成员要及时的掌握情况,协调沟 3 2020年4月19日

阳光幼儿园关爱留守儿童帮扶措施[最新]

阳光幼儿园关爱留守儿童 主要工作措施 武功县阳光幼儿园 2014年3月 阳光幼儿园关爱留守儿童 主要工作措施 为使留守儿童“留守不孤单”,共享社会关爱,家庭温暖,我园教职工全员参与此项活动。活动采取结对帮扶的方式,通过“一帮一”、“几帮一”、“一帮几”,对留守儿童进行关爱和教育,为这一特殊群体构筑“爱”的空间。通过定期与儿童、家长联系,解决他们学习、生活上的困难,并在心理上、思想上给予疏导、沟通;因此特制定下列工作措施: 1、建立健全领导负责制度。 园里成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,真正地使幼儿园成为了幼儿长身体、学知识、养习惯、学做人,不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立了“爱心妈妈(爸爸)”值日制。 每周星期一至星期五,安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”,利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守儿童的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的活动记录,让留守儿童在教师、小朋友的关爱中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 4、营造关爱“留守儿童”氛围

我园教师以师德建设为出发点,将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成,在班级内对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全园师幼在看似简单的 “问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。 5、大力宣传,发动社会力量。 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的幼儿园是不够的,所以在这次活动中,还发动多数家长一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。 6、建立留守儿童档案和幼儿园联系制度。 我们对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过幼儿园联系制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。 7、组织丰富多彩的关爱活动。 对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说幼儿园就是他们温暖的第二个家,老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我园在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、聊天活动等。“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏,度过了快乐而有意义的一周。

“关爱留守儿童”年度工作计划

2011关爱“留守儿童” 年度工作计划 家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言,在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆,由于长时间处于这种痛苦的精神境界中,他们常常会产生一种被遗弃的感觉,当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时,这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落,有的还变得自私、孤僻,成绩也大幅度下滑,不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾,为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校积极响应各级领导的号召,从本校的实际出发,成立“留守儿童之家”。 一、领导机制及制度建设情况 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组,制订了具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同

形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册,培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 学校建立了留守儿童、学校、家长(监护人)之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,大力开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 学校积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善了工作考评制度,定期对学校和教师进

富水镇初级中学留守儿童帮扶方案及措施

富水镇初级中学留守儿童帮扶方案及 措施

富水镇初级中学 留守儿童帮扶工作方案及措施 关爱农村留守儿童是我们每一位教师的责任和义务,也是事关广大农村一代人的整体素质。我们按照上级有关文件精神和要求,从强化组织领导,完善措施保障,务求实效与长期等三个方面推进我校留守儿童关爱活动,大力营造良好的社会氛围,使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖,把关爱留守儿童工作作为一项民心工程,德政工程抓紧抓好。为更好地做好留守儿童工作,关注她们的学习与生活,让她们在良好的育人环境中健康成长,现结合我校实际,特拟订本方案,具体如下: 一、指导思想: 坚持十八大三中全会重要思想为指导,全面落实科学发展观,深入贯彻《中央公务员关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神,为留守儿童的健康成长服务,为留守儿童的家庭幸福服务,为建设社会主义新农村服务,为构建社会主义和谐社会服务。 二、工作目标: 1.经过调查摸底,了解我校留守儿童的具体情况,以及在各村的分布。 2.学校开展相关的丰富多彩的活动,使留守儿童在校能接受优

质的教育,从而形成积极向上的学习习惯。 3.积极与相关部门联系,协同社会各方面的力量,建立教育保护的网络,为留守儿童创设和谐安定的社会环境。 4.经过与家长联系,家校协同教育保护留守儿童。 三、工作原则 保证在三知、三多、三沟通原则下实施开展工作,即:知道留守儿童个人基本情况,家庭情况及学习;多与留守儿童谈心沟通,弥补留守儿童亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校集体活动;多到监护人家庭走访;定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通,根据老师所反映的留守儿童学生学习、思想等方面困惑,与其父母多联系,并采取针对性措施,提供必要帮助,用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。 四、要求和安全保障措施 1.调查摸底,建立留守儿童档案及扶贫助学档案、成长记录档案。 学校将对我全体学生进行摸底调查,了解我校留守儿童的住址、家庭电话、是单亲外出还是双亲外出,并记录外出家长的联系方式等,建立我校留守儿童档案,并根据调查了解的留守儿童家庭的具体情况,落实我校扶贫助学。 2. 构建“留守儿童”五大关护网络。 学校将积极动员,发挥各方力量,在全社会形成一张覆盖到边、监护到底、关爱到位的工作网络,即:以父母亲属为主体的

留守儿童帮扶方案及措施

留守儿童手拉手帮扶方案及措施 “十年树木、百年树人”,关爱农村留守儿童既是学校的一项重要工作,也是我们每一位教师的责任和义务。我校按照上级有关文件精神和要求,从强化组织领导,完善措施保障,务求实效与长期等三个方面推进我校留守儿童关爱活动,大力营造良好的社会氛围,使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖,把关爱留守儿童工作作为一项民心工程,德政工程抓紧抓好。 为更好地做好留守儿童工作,关注他们的学习与生活,让他们在良好的育人环境中健康成长,现结合我校实际,特拟订本方案,具体如下: 一、指导思想: 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神,为留守儿童

的健康成长服务,为留守儿童的家庭幸福服务,为建设社会主义新农村服务,为构建社会主义和谐社会服务,为提高中华民族的国民素质服务。 二、工作目标: 延伸学校教育功能,为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体,为留守儿童解决一些文化教育,家庭生活,交友交际、心理健康,社会保护等方面存在的问题,为留守儿童健康、快乐、平等、和谐成长营造环境创造条件。 三、工作原则 保证在三知、三多、三沟通原则下实施开展工作,即:知道留守儿童个人基本情况,家庭情况及学习;多与留守儿童谈心沟通,弥补留守儿童亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校集体活动;多到监护人家庭走访;定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通,根据老师所反映的留守儿童学习、思想等方面困惑,与其父母多联系,并采取针对性措施,提供必要帮助,用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。 四、要求和安全保障措施

关爱留守儿童工作计划2020

关爱留守儿童工作计划2020 随着社会的进步,外出务工的人数与日俱增,留守儿童队伍日益庞大,给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农 村来说,这种现象更为严重,结合我班留守儿童成长状况及实际需求,为了更好地发挥班级的育人功能,深入推进留守儿童心理健康 教育,特制定本计划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时, 要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作 考评制度,不断提高广大未成年人的综合素质。 二、主要措施 一健全机制,发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作计划,加强领导,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规 范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思 想觉悟的主阵地、主渠道。 1、加强对留守儿童的统一管理,保证各项工作全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详 细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或 其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系

卡制度的建立,加强班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形 成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱,“三个优先” (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。让学习 好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼,多问一声,多 帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益 身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立 生活能力。 4、实施帮扶留守儿童制度 留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学 生的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童 互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临 时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。 让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全与留守儿童的谈心制度 班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重 滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童” 要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢, 因材施教。开展人文关爱活动,让留守学生通过教师和集体的温暖 弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、 团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留

关爱留守儿童活动记录10篇完整版

《关爱留守儿童活动记录》 关爱留守儿童活动记录(一): 关爱留守儿童记录 一、落后的原因与在校表现 学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主潜力较差。 二、关爱措施 1、经常与家长加强电话联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的礼貌礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让她说说她的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答她可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。 三、效果 学习有劲了,上课用心发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,她也懂事多了,而且还做了很多让她父母感动的事。 关爱留守儿童活动记录(二): 关爱留守儿童记录 一、落后的原因 (1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度, (2)心理原因,缺乏自信心, (3)学生基础差。 二、关爱措施 一、加强家校合作,随时掌握学困生转化状况老师与学生家长采用多种方式进行沟通

二、多元评价,强化阳性。 三、找准突破口,稳步提高 四、在班上确立一帮一学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导:计算、解决问题、、、、、 四、效果 计算潜力进步较大,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难的会出现不正确的现象,原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步。 关爱留守儿童活动记录(三): 关爱留守儿童记录 一、落后的原因在校表现 1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 2、作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 二、关爱措施 2.在思想上教育她,感化她。 3.特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐,目的是发挥同桌的力量。 4.单独给其辅导。 三、效果 学习上有了些进步,作业整洁了,准确率也提高了,练习也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。 关爱留守儿童活动记录(四):

关爱留守儿童的具体措施

关爱留守儿童的具体措施 1.加强留守儿童关爱工作的组织领导。县里成立关爱留守儿童工作领导小组,学校制订了具体的计划和关爱教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地,同时把这项工作摆在学校工作的重要位置,让全校教职工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、创建文明校园的重要性。 2.强化学校、家庭、社会三结合的网络教育。全县各学校都成立家长学校,家长学校51所,学校通过家长学校建立起与监护人的联系,肩负起教养孩子的责任和义务,满足孩子的精神需求。通过召开家长会、电话联系对留守在家的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督,使孩子感受到家庭的温暖和关爱。完善学校教育,发挥学校教育主导作用。重点加强了农村中小学对留守儿童的教育和管理。学校成立留守儿童管理领导小组,明确学校各部门及班主任、任课教师的责任,形成校内齐抓共管的工作机制。县教科体局、民政局、卫计局、公安局、司法局等部门积极开展义务教育、卫生保健、社会救助等方面的服务,加大综合整治力度,积极预防和严厉打击侵害农村留守流动儿童合法权益的违法犯罪活动,社会各界不断推动构建留守儿童教育监护网络,逐步建立起关爱留守流动儿童的长效机制,形成了全社会关爱留守儿童的大环境,共同做好关爱留守儿童工作。 3.建立健全留守学生档案。各学校建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度,学校为“留守孩子”

建立了“留守学生健康档案”、“留守学生家庭档案”,全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况,关注学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。4.加强与“留守学生”家长联系。学校通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人保持主动性沟通、经常性的联系。对留守学生进行跟踪教育,一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现,另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。5.坚持以严格的管理规范行为,以丰富的活动促进成长。各校特别加强对住宿留守儿童的管理,与留守儿童监护人签订了“安全协议书”,确保在教育管理的各个环节上把对留守儿童的关爱落到实处。乡镇中心校和有住宿生的学校安排专人与留守儿童同吃同住,周六、日,安排老师轮流值班,给孩子们辅导作业,播放爱国主义教育影片,与孩子们开展一些寓教于乐的益智游戏等。学校积极开展主题教育活动。6.学校加强了对贫困留守学生的资助工作。

贫困儿童帮扶记录

贫困儿童帮扶记录 迎新学校四年级班主任王善华 2、 师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头, 不应有这种思想,要及时改正。 4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现, 教师(主持) 王善华时间 11月14日地点 四年级 教室 学生 学生存 杨宵、刘佳、马杰、赖雨单、简世林 在问题 学习态度不端正,家庭贫困、自卑感、无人关爱、生活费存在 问题 1、举事实,讲道理,端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 3号召全体学生 捐款助学 1、 楚学生思想动态。 先让学生说一说自己真实想法。摸清 帮扶内容 3、 学生说一说今后自已应该怎么做。

增强学生的学习欲望。 留守儿童帮扶记录四年级 5、对学生难解决的问题,进行单独讲解 帮教效果多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。 辅导教师王善华辅导时间11月20日辅导地点 留守儿 童之家 辅导学生张晨 学生存 在问题 帮教 考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因, 帮教内容 师讲解相应的知识点 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。 帮教效果 再出示对应的练习题让学生练习巩固完 成预期要求。 留守儿童帮扶记录四年级

辅导教师 王善华辅导时间 12月10日 辅导地点 留守儿 童之家 辅导学生 康茜茹 学生存 在问题 阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练 习 帮教 措施 说明出错原因,师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮 助学生巩固一下 帮教内容 1、 先让学生自己独立改题,发现学生改题 时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。 2、 阅读自读课本中的篇章,让学生学会 阅读 3、 加强阅读能力的训练 帮教效果 基本完成预期要求 留守儿童帮扶记录 辅导教师 辅导时间 辅导地点 留守儿 童之家 留守儿童帮扶记录四年级 辅导学生 学生存 辅导教师 王善华辅导时间 12月6辅导地点 留守儿 童之家 辅导学生 曾佳丽 学生存 在问题 帮教 考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生 巩固一下。 把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因, 帮教内容 师讲解相应的知识点 ____________________________________________ 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指 正并讲解相应的知识点。 帮教效果 再出示对应的练习题让学生练习巩固 完成预期要求。 在问题

留守儿童帮扶计划六篇

精心整理 留守儿童帮扶计划精选六篇 留守儿童们在亲情上缺少家长的关爱,而在教育上也缺乏完善的教育资源,我们应该对他们给予关心,才能深入推进留守儿童心理健康教育,促进留守儿童健康、快乐、全面成长。以下是工作计划频道为您整理的留守儿童帮扶计划精选六篇,欢迎大家阅读! 教师留守儿童帮扶计划 ; 1、摸底造册,建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解,随时关注留守儿童的动态。 2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。 4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间、,内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。 5 1、开学初,各班收集“留守儿童”名册,建立“留守儿童”档案,掌握“留守儿童”的相关情况。 2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育和管理责任。

3、学校通过少先队、学生会等组织,开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动,增进同龄人的了解,弥补亲情和关爱的不足,让留守儿童对生活充满信心。 4、设置“亲情电话”,利用学校设置的“亲情电话”,安排孩子和家长定期交流、沟通,让孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦学习。 5、强化规范教育,开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷,为学校添一份光彩,做一个 6 7 8 9 10 命成长的快乐与幸福。消除不良情感,体验、树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、世界观。 小学留守儿童帮扶计划

关爱留守儿童帮扶工作措施

关爱留守儿童帮扶工作措施 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”,结合我校的具体实际,更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,改善农村留守儿童生存发展状况,促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长,加快社会主义新农村建设步伐,特制定关爱农村留守儿童实施工作计划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 三、主要措施 制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作计划,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、

联系电话、身体状况、年龄等。 2、真情关爱,“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。 (2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。 3、建立留守儿童的谈心制度 每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。 4、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

关爱留守儿童的具体措施

雷寨中心学校关爱留守儿童的具体措施 1.加强留守儿童关爱工作的组 织领导。 成立关爱留守儿童工作领导小组,学校制订了具体的计划和关爱教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地,同时把这项工作摆在学校工作的重要位置,让全校教职工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、创建文明校园的重要性。 2.强化学校、家庭、社会三结合 的网络教育。 学校通过家长学校建立起与监护人的联系,肩负起教养孩子的责任和义务,满足孩子的精神需求。通过召开家长会、电话联系对留守在家的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督,使孩子感受到家庭的温暖和关爱。完善学校教育,发挥学校教育主导作用。学校成立留守儿童管理领导小组,明确学校各部门及班主任、任课教师的责任,形成校内齐抓共管的工作机制。社会各界不断推动构建留守儿童教育监护网络,逐步建立起关爱留守流动儿童的长效机制,形成了全社会关爱留守儿童的大环境,共同做好关爱留守儿童工作。 3.建立健全留守学生档案。 学校建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度,学校为“留守孩子” 建立了“留守学生健康档案”、“留守学生家庭档案”,全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况,关注学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。 4.加强与“留守学生”家长联系。 学校通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人保持主动性沟通、经常性的联系。对留守学生进行跟踪教育,一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现,另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。 5.坚持以严格的管理规范行为, 以丰富的活动促进成长。 特别加强对住宿留守儿童的管理,与留守儿童监护人签订了“安全协议书”,确保在教育管理的各个环节上把对留守儿童的关爱落到实处。 播放爱国主义教育影片,与孩子们开展一些寓教于乐的益智游戏等。学校积极开展主题教育活动。

留守儿童帮扶活动记录41674

留守儿童帮扶活动记录姓名:周云莲(女) 单位:磨溪中学 记录人:陈虎 案例所属专题:学生心理健康教育指导 一、产生背景 由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之,产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪;在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学,引起行为上的偏差,严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题,而是已经发展成为严重的社会问题,他们给老师,家长,社会提出了许许多多的难题。 二、案例描述 从小活泼可爱,乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活,成了一名留守儿童。当我初次见到她时,我看到她睁着大大的眼睛,眼睛里满是忧郁。通过观察,我发现她课堂上几乎不发言,经常走神;课外也很少说话,不喜欢交朋友。即使老师问她问题,她也只是点头或摇头,要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊!如何开启孩子的心灵之门,还原一个健康快乐的她,成了我困扰于心的一个难题。 三、主要做法 (一)开启心扉吐露心声 孩子的心是最脆弱的,何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭,排外,孤独,忧郁。郁结在心的情感,太久了,必定要发泄,否则,对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通,但又觉得冒昧造访说不定会适得其反,对孩子造成更大的伤害。 我要体育课中重视这个孩子,让她多参加一些活动,在活动中通过和她一起玩,交流,让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩,在我的动员下,同学们都愿意和她一起玩,一起游戏。通过在活动中,我了解了这个孩子的想法,使她变得活跃了。重而树立了信心,对生活充满了热情。 (二)有的放矢增强信心 为了让小尽快从阴影中走出来,我在课堂上特别留意她,我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题,点她起来回答,然后及时给予赞扬。经过几次后,她犹豫很久的小手终于举了起来,那一刻,我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂,美丽!课外,我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事,让她感受到老师对她的信赖与喜

小学教师帮扶-关爱留守儿童活动情况记录

一小教师关爱留守儿童帮扶学困生 学困生通常是指那些落后于全班其他同学的学生。他们的速度比同学慢,需要更多的重复练习,花更长的时间做作业,进步比较慢。学困生常常不被老师和同学尊重,老师经常称他们为“差生”。事实上,他们并不是“差生”,只不过学得慢一点。许多学生不愿意跟他们一起学习或玩耍。因此,他们变得不喜欢学习,经常违反校规校纪,有时甚至逃学。 学困生是如何形成的我认为有四大因素: 1.缺乏正确的学习动机 学生需要明确学习目的,学困生不知道为什么而学,他们看不到自己在课堂里所学的东西与他们人生目标之间的联系。 2.缺乏学好的信心 他们因为自己老是失败而受到老师和家长的责备,心理承受着很大的压力,他们常常得不到同学的尊重。 3.没有好的学习方法 许多学困生开始时学习虽努力,但效果不理想。许多学困生腼腆,没有勇气面对失败,害怕丢脸,上课时总是默不作声,阅读时猜词能力差,影响他们的阅读速度,使学习成为一件苦差事。 4.部分家长对子女关心不够 有些家长整天忙,对其子女的学习不闻不问。因此,孩子们可以随心所欲地做任何事情,很快就对学习失去兴趣。有些家长则是望子成龙,认为没有比孩子能进重点大学更重要了,孩子们的心灵往往承

受不起如此的重压。 作为老师, 帮助学困生是我们义不容辞的责任。我做了以下措施: 1.激发学困生的学习动机首先让学困生看到他们在课堂里所学的东西与他们的生活之间的联系,帮助他们制定学习计划, 激发他们的学习动机,提高他们的学习自觉性, 激发他们的好奇心和学习热情。 2.帮助学困生形成坚强的意志学困生经常会觉得沮丧和绝望,我让他们明白, 人的一生会经历挫折和失败, 失败是成功之母, 只要克服困难,会有成功的喜悦。如果没有坚强的意志,将会一事无成。 3.给予学困生更多的关爱学困生通常更自卑,因此他们更需要得到教师的关注。然而,他们却受到了过多的责备甚至惩罚,因而失去了自信。因此,在任何情况下都不应该歧视他们。。通过教师的帮助,一个自卑的学困生会变得聪明而有魅力,一个淘气的学生会变得善良而乐于助人 4.帮助学困生掌握有效的学习方法 5.采用“一帮一”的互助方式。为了改变学困生的现状,逐步提高学困生的成绩,我发动成绩好的同学帮助学困生,并把学困生与学困生之间作比较,有进步的就表扬。 总之,这样一来,效果显着,学困生学习兴趣提高了,成绩也提高。

留守儿童帮扶方案

芒市勐戛中学留守儿童帮扶方案 随着社会的进步,时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展,外出务工的人数与日俱增,留守儿童人数日益庞大,给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的地区,这种现象更为严重,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,为了更好地发挥学校的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本方案。 一、指导思想 为了树立留守儿童自强自立的精神,激励留守儿童不畏困难,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去,开展形式多样的活动,关心帮助留守儿童,架设起爱的桥梁。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 三、主要措施 (一)、健全机制,发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作计划,加强领导,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立班级领导机构,明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。 组长:杨永林(总家长) 副组长:胡培升、董绍生 成员:校领导班子及全体班主任 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 各班要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱,“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 留守儿童帮扶记录(一): 一、为留守儿童献爱心活动 校园成立留守儿童基金会,校园也将适当的钱存入这笔基金中,解决留守儿童基本生活问题。 二、留守儿童生活上的帮扶 1、父母外出,寄居在亲朋好友家的留守学生,让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。 2、父母外出,寄居在亲戚家的留守儿童,校园每周同其亲戚联系一次,关心其吃住生活问题。[由 https://www.sodocs.net/doc/5d9847205.html,整理] 三、学习上的帮扶 部分留守儿童学习成绩欠佳,校园在每个班开展一帮一,一对红的活动,要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。 四、心理上对留守儿童关心

1、班主任每周同留守儿童交谈一次,对他们的心理需要进行了解,并正确引导,给予关爱。 2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话,汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信心。 3、我校党员,每个党员包扶留守儿童,经常了解,关照留守儿童的思想、生活、心理状况,对症下药,正确引导,这项工作做得好的党员,将给予表彰。 五、留守儿童特长的帮扶 1、在留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,6·1联欢活动,手抄报比赛活动,夸妈妈活动,礼貌礼仪活动,爱少先队队旗活动等等,让他们在校园生活有乐趣,愿意与伙伴共成长。 2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组:如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等,每个队都有相应的教师培训指导,使留守儿童在校园能学到一技之长,为今后的生活道路奠定基础。 留守儿童帮扶记录(二): 辅导教师:XX

关爱留守儿童具体措施

关爱留守儿童具体措施 2015---2016学年度 现在一个很严重的现实,很多父母都外出打工,把孩子留在家里,有的跟爷爷、奶奶,有的跟外公外婆,有的跟叔叔和婶婶,还有的由年纪大一点一个带着等情况。这些儿童的情况,从留守学生心理角度看,他们中出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象;从德育角度看,出现自私自利、容易冲动等个性特征;从智育角度看,自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学情绪日益加深。对此,学校作为留守儿童的第二个家必须要采取一系列措施。 一、摸清他们的情况,用真诚去感化。作为一个班的班主任首先摸清本班学生情况,对本班学生的信息进行分类整理。单亲的、贫困的、留守的等都有个大概了解。然后个别谈话,做进一步详细的了解。充分利用一切可利用的时间,真心诚意的关爱他们,了解他们的愿望,了解他们的行为。经常走进他们的内心世界,让他们能真切地感受到对他的爱是无私的,是发自内心的。爱是相互的,给予他们一份爱,他们回馈的将是爱的漫反射。让学生学会爱别人、爱自己才是我们教育的首要目标。 二、把特别的爱给特别的学生,关爱他们,用心与心去交流,让学生觉得老师是他们倾诉的人。留守儿童远离父母或其他原因,时常会有孤独感,会有莫名其妙的烦恼,会有伤心时的热泪。他们渴望得到属于自己的各种权利,渴望得到他人的理解、认可和尊重。他们平常不愿与人交往,但如果有人无意触犯到他自身的利益,他们会立

刻变得蛮横起来,甚至做出一些过激的行为。因此,我采取"攻心"战术,倾听他们,帮助他们,关爱他们,用朋友式的信任对待他们。利用班会,让其倾诉自己的内心。让同学们给留守学生多一份友谊,让留守学生在自己的群体中找到知心朋友,叫他们少一点掩饰,多一点倾诉;少一点漠视,多一份倾听;少一份冷漠,多一份帮助。并要求周围的学生多与他们交朋友,一起学习、一起玩耍,让他们感受到友情的珍贵,班集体的温暖,学校生活的快乐。耐心帮助,提高他们的自信心。留守生中大部分都是"学困生"。正因为自己的学习成绩不好,得不到任课老师的关注,他们就显得有些自卑。针对这些问题,应耐心地帮助他们,利用课余时间了解他们的学习情况,组织学习成绩优秀的学生帮他们补课,在班上形成"多帮一"的帮扶形式,让他们的学习成绩尽快赶上来,并督促他们慢慢养成爱学习的好习惯。学习成绩上来了,他们的自信心也大大地提高,做其他事情的劲头也更足了,其余的问题也都将迎刃而解。感受成功,培养他们的进取心。留守生在家往往得不到监护人的认可,他们在校更希望得到老师的赞扬、学生的赞赏。经常用语言来激励他们,让他们在一次次小小的成功体验中感受到自我价值被认可,寻找到自信和优势,找到成功的感觉,让成功的喜悦强化他们的正确价值观。当然,有奖励就会有惩罚,当他们犯错时,要让他们知道自己错在哪里。就事论事的批评教育是非常必要的,惩罚要讲究艺术,惩罚要及时、要适度、要公正,要让学生感受到老师的惩罚是为他好,最后一定要让他自己下决心改正错误。

关爱留守儿童活动记录

关爱留守儿童活动记录 关爱留守儿童活动记录(一) 活动内容:我们的好>故事 活动地点:留守儿童之家 活动时间:**9月14日 活动过程: 一、宣布本次活动主题: 我们的好故事 二、主持人: 结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的故事。 当我有了进步活或取得成绩的时候 当我遇到困难的时候 当我和伙伴有了矛盾的时候当我们班获得奖状的时候 三、请你讲一讲同学们关心帮助自己的事,还可以和其他同学一起表演故事中的有趣情节。 四、学生自由讲故事 五、活动结束 活动效果学生讲了自己喜欢的故事很开心! 关爱留守儿童活动记录(二) 活动内容:为留守儿童捐建“爱心书屋” 活动地点:留守儿童之家 活动时间:**10月14日 活动过程: 全校内推出农村留守儿童爱心学校、留守儿童之家、阳光操场、爱心书屋、爱心亲情电话、“手拉手”好朋友和爱心结对卡等七个公益项目。踊跃为留守儿童捐建“爱心书屋”。由团委组织并将倡议发出后,全校广大师生积极参与、行动迅速,已经捐送各类图书,涉及科技、文学、娱乐、教辅等八大类。 关爱留守儿童活动记录(三) 活动内容:为留守儿童送温暖活动 活动地点:守儿童之家活动 时间:**5月16日 活动过程: 在我校送温暖主题教育活动过程中,结合区上级部门精神的认真学习,我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体,特别是留守儿童是自己的责任,更是我们构建和谐校园的必然要求。近日我校进行了“为留守儿童送温暖活动”,本次活动得到各教师的大力支持,学校党、少先队也积极参加。在活动中各班贫困留守儿童如黄磊贞、黄艳红等接受了书包、钢笔等礼物。本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视,同时让留守学生感受到了学校的关爱,感受到了冬日的温暖。 活动效果本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视,同时让留守学生感受到了学校的关爱。

困难学生帮扶记录

辅导时间:2018年3月8日 辅导地点:教室、办公室 辅导学生:付阳阳 后进表现及原因 基本表现:该生主要是行为规范上存在问题,主要表此刻上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等。 原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,老师在讲课时总是要插嘴。 教育措施 1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,构成较强的组织纪律观念。 2.找闪光点。付阳阳喜欢打篮球,打球打得不错,抓住这点,我让他负责班级的体育工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所进步。 3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。 4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合 帮扶效果 每一天能按时完成作业,两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

辅导时间:2018年3月17日 辅导地点:教室、办公室 辅导学生:张晋坤 后进表现及原因 基本表现:该生学习成绩比较差,而且在行为规范上也存在问题,如喜欢说脏话,骂同学,上课讲话做小动作,下课追逐打闹等原因分析:该生成绩差主要是上课不认真听讲,总是开小差,不认真看书。 教育措施 1.经常找他谈话,让他认识到骂人,说脏话在班级构成了很坏的影响,而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。 2.施加压力,务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩,并帮他制定学习目标,经常督促他。 3.利用课余进行补差工作。 4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。 帮扶效果 据同学反映他骂人的习惯已经改了很多,同学也愿意跟他交往了;补差的两门功课也提高了不少。

相关主题