晶体的类型和结构学案

晶体的类型及结构学案

学科化学年级高三班级使用人2009 年9月23 日

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1.1 1.2 花的结构和类型传粉和受精 学案 -济南版八年级上册生物

第一章第1，2节花的结构和类型，传粉受精 【课题】花的结构和类型 【学习目标】 1.了解常见的花的类型； 2.掌握花的结构及其功能； 3.掌握传粉和受精的过程。 【重难点】 1.花的结构； 2.传粉受精的过程。 【自主学习1】 参考课本3-4页内容，完成以下问题： 1.一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、、。具有上述所有结构的花称为，不同植物完全花的结构基本相同。 2.花萼和花冠分别由一朵花的和组成。 3.花柄是花与茎相连的短柄，具有和的作用。花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按照一定的方式排列在上面。 4.在花绽放之前，和对雄蕊和雌蕊有保护作用。雄蕊的花药中含有许多，雌蕊的子房中有胚珠。与果实和种子的形成有直接关系，是花的主要结构。 5.完成下图。 【对应练习1】初中生物资源 1.柳树无花瓣，但能结出果实和种子，这一事实说明（） A.柳树的花只有雌蕊 B.花蕊是花的主要部分 C.柳树的花没有雄蕊 D.雌蕊是花的主要部分 2.黄瓜植株上，多半花不会结果．对这种现象的合理解释是（） A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B.不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C.黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D.因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 3．花的主要结构是雌蕊和雄蕊，其中雌蕊由哪几部分组成( ) A．花柄和花托B．花药和花丝 C．花瓣和花萼D．柱头、花柱和子房 【自主学习2】

参考课本5-6页内容，完成以下问题： 1. 根据雌蕊和雄蕊的有无，可以将花分为 和 。像桃花、百合花那样，在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫做 。 2. 像黄瓜、南瓜、毛白杨那样的花，在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的话，叫做 ，在单性花中，只有雄蕊的花叫做 ，只有雌蕊的花叫做 。 3. 桃、百合、黄瓜等植物的花单独着生在茎上，这样的花一般都比较大，这样的花叫做 ，而像向日葵、玉米、柳等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成 。组成花序的花一般都比较小，但是包含许多花的花序非常明显，有利于传粉。 【对应练习2】 1.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，百合花的花是（ ） A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花 C. 两性花，花序 D. 单性花，花序 2.如图是桃花结构示意图，下列有关叙述正确的（ ） A ．图中的③和④共同构成雌蕊 B ．一朵桃花完成受精需要两个精子 C ．桃花属于两性花，只能进行自花传粉 D ．因为⑥颜色鲜艳，所以是花的主要结构 【自主学习3】 参考课本8-10页内容，完成以下问题： 1. 花粉从花药散落到雌蕊柱头上的过程叫做 。 2. 传粉的类型：一朵花的花粉落在同一朵花的柱头上，叫做 ；落到另一朵花的柱头上，叫做 。自然界中绝大多数花都是异花传粉，这样的植物产生的后代往往具有较强的生命力和适应性。 3. 依靠昆虫传粉的花叫做 ，此类花特点为 。依靠风进行传粉的花为 ，此类花特点为 。 4. 指的是用人工的方法将植物雄蕊上采集的花粉，传授到雌蕊柱头上。其意义在于缓解传

花的结构和类型

第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 学习目标： 1.学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2.描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3.认同花的结构与其功能相适应。 一、花的结构 小组合作，共同完成： 1.观察手中的鲜花，对照课本p4图片标注花各部分结构的名称。 2.阅读课本p4最后一段，找出花各部分结构分别具有怎样的功能？ 3.你认为一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 二、花的类型 自主学习，小组交流： 1.观察百合花和丝瓜花，比较它们在结构上的异同并根据雌蕊和雄蕊的有无进行分类 根据雌蕊和雄蕊的有无分

2 2.观察并比较百合花和玉米的花的着生位置，并进行分类 3.结合课本P6相关链接分析下列说法是否正确？ （1）有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。 （2）单性花都是雌雄同株吗？雌雄同株的都是单性花吗？ 4.油菜、白菜、甘蓝都属于十字花科植物，生物学家把花的特征作为植物分类的重要依据，你知道这是为什么吗？ 三.知识拓展（自主选择完成） 观察学校小花园里的花，尝试对其进行分类，并跟你的小组成员进行交流讨论，有疑问可以借助于网络或书本资料。 四．总结提升。通过列知识框架、思维导图或者与同学概述等多种形式对本节课所学知识进行总结内化。 根据着生位置分

五．课后作业：组长根据本组学习情况，针对薄弱环节出大约十分钟的题目，监督组员完成后予以批阅、讲解。 题库：1 .花的主要部分是指（）。 A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠 2 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。 A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼 3.下列关于花的叙述中不正确的是（） Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成 Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊 4. 雌蕊是由哪些部分组成的?( ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房 5. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 6.下列属于雌雄同株的植物是（） A桃树 B油菜 C水稻 D玉米 7.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，玉米的花是（） A单性花、单生花 B两性花、单生花 C两性花、花序 D单性花、花序 8.南瓜的花有的能结南瓜，有的不能结南瓜，不能结南瓜的花里肯定没有（） A雄蕊 B雌蕊 C花药 D花瓣 9.花的主要功能是（） A吸引昆虫 B供人欣赏 C制造香料 D与果实和种子的形成直接有关 10.杨树是比较优良的绿化树种，但到了春夏季节他们会散发出大量的“白毛”，让人感到厌烦，你认为解决这一烦恼的最好办法是（） A.在繁殖季节剪枝 B.使用农药抑制繁殖 C.及时清理 D.种植雄性杨树 11.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）。A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 12.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 13.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）。 A.单性花，单生花 B.两性花，单生花 C.两性花，花序 D.单性花，花序

八年级生物花的结构与类型

第一节花的结构与类型 教材简析 开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物其着关键性的作用。本节内容包括：（一）花的结构（二）花的类型两部分。教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。 教学设想 通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定基础。 教学目标 知识与能力 ①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由； ②描述花的种类和花的着生方式； ③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念； ④通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。 过程与方法 ①通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分； ②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。 情感、态度与价值观 ①培养学生对美好生活热爱的情感； ②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学重难点及突破 重点 解剖和识别花的基本结构； 难点 通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性 教学突破 对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。 教学准备 教师准备 桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。 学生准备

花的结构和类型练习题

花的结构和类型练习题 一选择题 1. 对于植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（）。 A．花托和萼片B．花瓣和花托C．雌蕊和雄蕊D．萼片和花瓣 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( ) A.花药和花丝 B.花丝和花柄 C.花药和花托 D. 花瓣和萼片 3. ( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③①②④ 4.开花以前对花蕊有保护作用的是（） ①花托②花萼③花柄④花冠 A、①② B、③④ C、②④ D、①③ 5.害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 6.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 7．平时我们看到的一朵菊花，实际上是 A.一个花序 B.一朵单性花 C.一朵雄花 D.一朵两性花 8.只生有雌花的植株一定是( ) A.单生花 B.异花传粉 C.自花传粉 D.虫媒植物 9．玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是 A. 雨水多，气温低，所以花粉不能正常形成 B. 花粉被雨水冲落，影响了风力传播 C. 因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉 D. .因为连绵的阴雨，影响了开花 10．某农夫发现果园里有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季节果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的何种作用有益？ A.传粉 B.光合 C.受精 D.呼吸 11.下列植物具有双受精特征的是 A.一切植物 B.藻类植物 C.蕨类植物 D.绿色开花植物 12.人工授粉的好处在于( ) A. 加速果实发育 B. 增加产量 C. 防止品种变异 D. 加速果实成熟 13.花粉管进入胚珠的路线是（）

常见的金属晶体结构

第二章作业 2－1 常见的金属晶体结构有哪几种它们的原子排列和晶格常数有什么特点 V、Mg、Zn 各属何种结构答：常见晶体结构有 3 种：⑴体心立方：－Fe、Cr、V ⑵面心立方：－Fe、Al、Cu、Ni ⑶密排六方：Mg、Zn －Fe、－Fe、Al、Cu、Ni、Cr、 2---7 为何单晶体具有各向异性，而多晶体在一般情况下不显示出各向异性答：因为单晶体内各个方向上原子排列密度不同，造成原子间结合力不同，因而表现出各向异性；而多晶体是由很多个单晶体所组成，它在各个方向上的力相互抵消平衡，因而表现各向同性。第三章作业3－2 如果其它条件相同，试比较在下列铸造条件下，所得铸件晶粒的大小；⑴金属模浇注与砂模浇注；⑵高温浇注与低温浇注；⑶铸成薄壁件与铸成厚壁件；⑷浇注时采用振动与不采用振动；⑸厚大铸件的表面部分与中心部分。答：晶粒大小：⑴金属模浇注的晶粒小⑵低温浇注的晶粒小⑶铸成薄壁件的晶粒小⑷采用振动的晶粒小⑸厚大铸件表面部分的晶粒小第四章作业 4－4 在常温下为什么细晶粒金属强度高，且塑性、韧性也好试用多晶体塑性变形的特点予以解释。答：晶粒细小而均匀，不仅常温下强度较高，而且塑性和韧性也较好，即强韧性好。原因是：（1）强度高：Hall-Petch 公式。晶界越多，越难滑移。（2）塑性好：晶粒越多，变形均匀而分散，减少应力集中。（3）韧性好：晶粒越细，晶界越曲折，裂纹越不易传播。 4－6 生产中加工长的精密细杠（或轴）时，常在半精加工后，将将丝杠吊挂起来并用木锤沿全长轻击几遍在吊挂 7~15 天，然后再精加工。试解释这样做的目的及其原因答：这叫时效处理一般是在工件热处理之后进行原因用木锤轻击是为了尽快消除工件内部应力减少成品形变应力吊起来，是细长工件的一种存放形式吊个7 天，让工件释放应力的时间，轴越粗放的时间越长。 4－8 钨在1000℃变形加工，锡在室温下变形加工，请说明它们是热加工还是冷加工（钨熔点是3410℃，锡熔点是232℃）答：W、Sn 的最低再结晶温度分别为: TR(W) =（～×(3410+273)－273 =（1200～1568）(℃)＞1000℃ TR(Sn) =（～×(232+273)－273 =（-71～-20）(℃) ＜25℃ 所以 W 在1000℃时为冷加工，Sn 在室温下为热加工 4－9 用下列三种方法制造齿轮，哪一种比较理想为什么（1）用厚钢板切出圆饼，再加工成齿轮；（2）由粗钢棒切下圆饼，再加工成齿轮；（3）由圆棒锻成圆饼，再加工成齿轮。答：齿轮的材料、加工与加工工艺有一定的原则，同时也要根据实际情况具体而定，总的原则是满足使用要求；加工便当；性价比最佳。对齿轮而言，要看是干什么用的齿轮，对于精度要求不高的，使用频率不高，强度也没什么要求的，方法 1、2 都可以，用方法 3 反倒是画蛇添足了。对于精密传动齿轮和高速运转齿轮及对强度和可靠性要求高的齿轮，方法 3 就是合理的。经过锻造的齿坯，金属内部晶粒更加细化，内应力均匀，材料的杂质更少，相对材料的强度也有所提高，经过锻造的毛坯加工的齿轮精度稳定，强度更好。 4－10 用一冷拔钢丝绳吊装一大型工件入炉，并随工件一起加热到1000℃，保温后再次吊装工件时钢丝绳发生断裂，试分析原因答：由于冷拔钢丝在生产过程中受到挤压作用产生了加工硬化使钢丝本身具有一定的强度和硬度，那么再吊重物时才有足够的强度，当将钢丝绳和工件放置在1000℃炉内进行加热和保温后，等于对钢丝绳进行了回复和再结晶处理，所以使钢丝绳的性能大大下降，所以再吊重物时发生断裂。 4－11 在室温下对铅板进行弯折，越弯越硬，而稍隔一段时间再行弯折，铅板又像最初一样柔软这是什么原因答：铅板在室温下的加工属于热加工，加工硬化的同时伴随回复和再结晶过程。越弯越硬是由于位错大量增加而引起的加工硬化造成，而过一段时间又会变软是因为室温对于铅已经是再结晶温度以上，所以伴随着回复和再结晶过程，等轴的没有变形晶粒取代了变形晶粒，硬度和塑性又恢复到了未变形之前。第五章作业 5－3 一次渗碳体、二次渗碳体、三次渗碳体、共晶渗碳体、共析渗碳体异同答：一次渗碳体：由液相中直接析出来的渗碳体称为一次渗碳体。二次渗碳体：从 A 中析出的渗碳体称为二次渗碳体。三次渗碳体：从 F 中析出的渗碳体称为三次渗碳体共晶渗碳体：经共晶反应生成的渗碳体即莱氏体中的渗碳体称为共晶渗碳体共析渗碳体：经共析反应生成的渗碳体即珠光体中的渗

初中生物《花的结构》优质课教案、教学设计

教学设计： 花的结构和类型 教学目标： 1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花。 2、概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 3、认同花的结构与其功能的适应。 4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 教学重点： 解剖和识别花的各个部分，认识完全花。 教学难点： 概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 教学准备： 课前由实验小组的同学与教师共同进行 （1）体型较大的完全花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸 （2）学生分实验小组，选出组长，实验员，发言人，填写实验记录单。 教学手段： 实验设计，动手操作，教学课件。 教学形式： 小组合作讨论，看书自学，动手实验，及时练习落实知识，教师参与，适时引导。 教学过程： 一、情景导入： 多媒体播放欣赏花的视频后，展示一株结果的番茄植株。 教师引导学生提问：1、番茄花开花落，开花的主要目的是什么呢? 2、花为什么能产生果实和种子呢？ 学生活动：学生观看、欣赏 二、学习新课 （一）花的结构 1、引导探究 展示一朵完整花的结构示意图

教师活动：通过同学们的展示，我们可以知道，一朵完整的花一般都具有以下结构：展示一朵完整花的结构示意图，请学生填图 学生活动：学生个别回答填图 设计意图：通过交流展示，给学生提供了一个展示、交流的平台，既让学生展示了自我，又提供了一个思维碰撞的机会，培养学生的表达能力、应便能力、语言表达能力及思维能力。 2、了解花的结构 师：现在大家已经很好地掌握了花各部分的结构名称，但你们能说出花的哪部分结构与果实有关呢？ 学生讨论，交流得出答案 展示（完整花） 设计意图：培养学生分析问题，总结问题的能力。 （二）实验：观察花的结构 学生进行解剖一朵花 提醒学生实验时的注意以下问题： ①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？②你观察到了花的哪些结构？③请你描述各部分的排列具有什么特点？④各部分的作用是什么？⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？⑥注意安全。 注意事项： （1）学生解剖的情况要做具体了解，解剖不规范的情况要更正； （2）对于有解剖单性花的学生也要作出解答； （3）学生的解剖方向若有不同（横剖和纵剖），都要作出相应的解释。 （4）对于各部分的功能先让学生尝试解释，然后分析、总结； （5）花的主要部分一定要让学生理解原因。 组织学生分析、讨论。 提问并总结： 1）、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）2）、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。 检查：组织个别同学进行指图的活动，巩固所学的知识。 三、课堂小结 四、巩固练习

2019-2020学年八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构和类型学案(新版)济南版

第一节2019-2020学年八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型学案(新版)济南版 学习目标 1.概述花的基本结构，并能说出主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2.说出两性花、单性花、雌花、雄花、花序的概念。（难点） 3.学会解剖花，识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法。（重点） 4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应，知道花对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱花的习惯。（难点） 课前预习 根据课本内容，完成下列空格 课内探究

【知识点一】花的结构 自主学习： 1.一朵完全花的结构包括哪些，各部分分别有什么功能？植物分类的重要依据是什么？ 2.你认为对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？ 合作探究： 实验：观察花的结构 阅读课本第4页，按下列步骤进行观察： 1.观察花萼：用镊子摘下花萼，依次放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目。 2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察花冠的颜色、形状、数目。 3.观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，统计数目，用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。轻轻抖动雄蕊，让花药中的花粉落到白纸上，并用放大镜观察。 4.观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，放在白纸上。先观察形状，再观察柱头。用镊子提起雌蕊，试试柱头能否粘起碎纸片。用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大 镜观察其内部结构。（注意解剖刀锋利，注意安全） 5．根据上述观察，填写下列表格：

1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？ 2.一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？【知识点二】花的类型 自主学习： 1．根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分哪两类？试举两 例。 2．根据花的着生位置，花可以分哪两类？试举两例。 3．什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？试举两 例。 合作探究： 1.春天，杨树、柳树上长出许多白色的像雪花一样的的飞絮，给环 卫工人造成的很大的困扰，你知道它们是什么吗？如何控制这种情 形？ 2.人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？ 3.单生花和单性花一样吗？ 课堂小结 跟踪练习

几种常见晶体结构分析.

几种常见晶体结构分析 河北省宣化县第一中学 栾春武 邮编 075131 栾春武：中学高级教师，张家口市中级职称评委会委员。河北省化学学会会员。市骨干教师、市优秀班主任、模范教师、优秀共产党员、劳动模范、县十佳班主任。 联系电话：：： 一、氯化钠、氯化铯晶体——离子晶体 由于离子键无饱和性与方向性，所以离子晶体中无单个分子存在。阴阳离子在晶体中按一定的规则排列，使整个晶体不显电性且能量最低。离子的配位数分析如下： 离子数目的计算：在每一个结构单元（晶胞） 中，处于不同位置的微粒在该单元中所占的份额也有 所不同，一般的规律是：顶点上的微粒属于该单元中 所占的份额为18 ，棱上的微粒属于该单元中所占的份额为14，面上的微粒属于该单元中所占的份额为12 ，中心位置上（嚷里边）的微粒才完全属于该单元，即所占的份额为1。 1.氯化钠晶体中每个Na +周围有6个C l －，每个Cl －周围有6个Na +，与一个Na +距离最近且相等的 Cl －围成的空间构型为正八面体。每个N a +周围与其最近且距离相等的Na + 有12个。见图1。 晶胞中平均Cl －个数：8×18 + 6×12 ＝ 4；晶胞中平均Na +个数：1 + 12×14 ＝ 4 因此NaCl 的一个晶胞中含有4个NaCl （4个Na +和4个Cl －）。 2.氯化铯晶体中每个Cs +周围有8个Cl －，每个Cl －周围有8个Cs +，与 一个Cs +距离最近且相等的Cs +有6个。晶胞中平均Cs +个数：1；晶胞中平 均Cl －个数：8×18 ＝ 1。 因此CsCl 的一个晶胞中含有1个CsCl （1个Cs +和1个Cl －）。 二、金刚石、二氧化硅——原子晶体 1.金刚石是一种正四面体的空间网状结构。每个C 原子以共价键与4 个C 原子紧邻，因而整个晶体中无单个分子存在。由共价键构成的最小 环结构中有6个碳原子，不在同一个平面上，每个C 原子被12个六元环 共用，每C —C 键共6个环，因此六元环中的平均C 原子数为6× 112 ＝ 12 ，平均C —C 键数为6×16 ＝ 1。 C 原子数: C —C 键键数 ＝ 1:2； C 原子数: 六元环数 ＝ 1:2。 2.二氧化硅晶体结构与金刚石相似，C 被Si 代替，C 与C 之间插氧，即为SiO 2晶体，则SiO 2晶体中最小环为12环（6个Si ，6个O ）， 最小环的平均Si 原子个数：6×112 ＝ 12；平均O 原子个数：6×16 ＝ 1。 即Si : O ＝ 1 : 2，用SiO 2表示。 在SiO 2晶体中每个Si 原子周围有4个氧原子，同时每个氧原子结合2个硅原子。一个Si 原子可形 图 1 图 2 NaCl 晶体 图3 CsCl 晶体 图4 金刚石晶体

花的结构和类型学案

花的结构和类型导学案 ★学习目标：1、学会解剖花，知道花的主要部分及功能。会识别花的种类和着生方式。 ★学习过程： 一、根据导学要求，完成导学任务。 （一）【自主学习】（让自己做学习的主人） 1、你观察的花是由哪几部分组成的？各部分分别有何功能？ 2、花的哪个部分是最主要的，为什么？ 3、你在做观察花的实验时是按什么顺序观察的？ 4、据你手中备有的材料黏贴花的结构模式图并说出名称 5、什么是两性花？单性花？单生花？花序？ （二）【跟踪练习】（及时练习才能巩固知识提高能力） （1）在花的结构中，最主要的部分是 ( ) A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊 （2）一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的? ( ) A.柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房（3）桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( ) ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ （4）下列属于两性花的是 ( ) A. 黄瓜花 B. 柳花 C. 百合花 D. 杨花 （三）关注生活：（做生活的有心人） 1、一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？ 2、春天，杨树、柳树上长出许多毛毛虫样的东西。你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？ 3、人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？ （四）变式训练：（举一反三方能百战百胜） 1、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你能解释其中的原因吗？ 2、结合图片填空： 黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。（五）知识拓展：（拓展让知识更丰富，拓展让生活更精彩，拓展让天地更宽广） 1、有些植物的花，在子房基部生有小突起，这叫蜜腺。花蜜就是蜜腺产生的。 2、头状花序：花轴顶端象个圆盘或凸出呈头状。如：菊花、向日葵、蒲公英 总状花序：花生在一个长花轴上，花柄长成后几乎一样长。如：白菜、萝卜、荠菜 伞形花序：放射状一样长的花柄如：韭、葱 （六）小游戏： 假如我是一朵花，虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？ 三、组内交流：（交流碰出智慧火花） 以组为单位针对上面几个问题交流自主学习的情况。 四、小组展示：（展示促进共同分享） 小组与小组之间答疑解惑，质疑释疑，展示成果。 五、盘点收获，总结提升：（及时总结才会收获更多） 基 本 结 花构 的和 结功 构能 和 类如：桃、百合、棉、小麦、水稻 型据雌蕊和雄蕊的有无，花分为 类 型 据着生情况花分为 ★走进中考：（展示自我风采） （潍坊中考）在黄瓜的植株上，有一半左右的花不会结果，其最可能的原因是这些花（） A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．没有传粉 D．没有柱头六、自拟试题，相互检测，巩固达标：（相信自己一定能顺利闯关！） ★绘制本节知识树（用你灵巧的手绘制最美的图画吧！）

八年级生物上册 4.1.1《花的结构和类型》学案 济南版

八年级生物上册 4.1.1《花的结构和类型》学 案济南版 （一）导入 1、导语（示各种花） 2、示标 （二）自学学习任务一： 1、自学指导：请同学们认真阅读课本，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题。 2、自学思考题（1）一朵完整的花包括 ________________________ 等部分，花萼有__________组成，花冠有___________组成。具有上述所有部分的花称为。（2） ________是花的主要结构。（3）人们把作为_____________植物分类的重要依据。 3、演示实验：观察花的结构（以丝瓜花为例）（1）观察需要用到的工具： （2）观察的顺序是：由外到内依次为。（3）在观察的同时，指出花的各部分（4）抛开花的子房，观察其内部结构师生讨论：雌蕊的柱头为何会有粘性？

学习任务二：(1)根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为 ____________和_________。单性花是指 __________________________,两性花是指______________ _。(2)结合右下图①是，②是。比较二者在结构上的异同： _________________________________________________________ ______。①在生活中常被人称为是谎花，是因为。 （3）按照花的着生情况，花可以分为_________和 ________ 。比一比：谁是记忆小能手快速指出图中花的各部结构，说出它们的名称“生活夏令营”课内知识的延伸：街道两旁 的柳树成了城市的一道风景，不仅美化了环境，还成了不少老人 和儿童嬉戏与纳凉的好去处。而在同时，柳絮满天飞，也给人们 带了一些困扰，特别是对此特别敏感的人，每到了这个时候，就成了过敏的高发期。你知道吗，其实避免这种情况是很容易的。 要求：快速阅读课本第5页中间的“相关衔接”了解什么是 雌雄同株的植物，什么是雌雄异株的植物？师生讨论：避免柳絮 漫天飞的措施。 （三）讨论交流温馨小提示：学习了本节知识，你知道花有 哪些结构可以吸引昆虫？（可讨论，看谁发表的意见多而好）（四）小结：还有什么解决不了的问题?学生提问，师生互动，生生互动。（以小组为单位，快乐抢答） 1、说出各序号的名称 2、花的分类及依据

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案(新版)济南版

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案 (新版)济南版 第一节花的结构和类型 【学习目标】 1、知识与技能：识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 2、过程与方法：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3、情感、态度和价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 【重点难点】 重点：解剖和识别花的基本结构；难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性 【学法指导】 自主学习合作探究法、问题探究法、观察法、阅读法导 学 过

程方法导引 【自主学习，基础过关】 一、花的基本结构（以桃花为例）（1）花的基本结构包括_______、_________、__________、_________、________、 _________等（2）花的主要结构是_________和________，合称花蕊。（3）植物分类的重要依据是__________________。填写花的各结构名称： 2、花各部分的功能：1________2________ 雄蕊合称花蕊，与__________和___________形成有直接关系，是花的主要结构。7________8________ 雌蕊 9________3_______4________5_________6________ 二、花的类型 1、从有无雌蕊和雄蕊分类：（1）单性花：在一朵花中只用__________或者只有__________的花。如_________________。①雌花：单性花中只有__________的花。②雄花：单性花中只有 __________的花。（2）两性花：在一朵花中同时具有_________和________的花。如___________________。 2、从花的着生方式看：花可以分为单生花和花序。（1）单生花的特点：花单独生长在__________上，花朵一般比较 _______。如___________的花。（2）花序的特点：花按照一定的次序着生在变形的_________即花轴上，每一朵花都比较

常见典型晶体晶胞结构.doc

典型晶体晶胞结构1.原子晶体 (金刚石 ) 2.分子晶体

3.离子晶体 ＋ Na － Cl

4.金属晶体 堆积模型简单立方钾型镁型铜型典型代表Po Na K Fe Mg Zn Ti Cu Ag Au 配位数 6 8 12 12 晶胞 5.混合型晶体——石墨 1.元素是Cu 的一种氯化物晶体的晶胞结构如图 13 所示，该氯化物的化学 式，它可与浓盐酸发生非氧化还原反应，生成配合物H n WCl 3，反应的化 学方程式为。 2.（ 2011 山东高考）CaO 与NaCl 的晶胞同为面心立方结构，已知CaO 晶体密度为ag·cm-3，N A表示阿伏加德罗常数，则CaO 晶胞体积为cm3。 2.（ 2011 新课标全国）六方氮化硼BN 在高温高压下，可以转化为立方氮化硼，其结构与金刚石相似，硬度与金刚 石相当，晶苞边长为361.5pm ，立方氮化硼晶胞中含有______各氮原子、 ________各硼原子，立方氮化硼的密度是_______g ·cm-3（只要求列算式，不必计算出数值，阿伏伽德罗常数为N A）。

解析：描述晶体结构的基本单元叫做晶胞，金刚石晶胞是立方体，其中8 个顶点有8 个碳原子， 6 个面各有 6 个碳 原子，立方体内部还有 4 个碳原子，如图所示。所以金刚石的一个晶胞中含有的碳原子数＝ 8×1/8+6 ×1/2+4=8 ，因此立方氮化硼晶胞中应该含有 4 个 N 和 4 个 B 原子。由于立方氮化硼的一个晶胞中含有 4 个 4 25g 是，立方体的体积是(361.5cm)3，因此立方氮化硼的密度是 N 和 4 个 B 原子，其质量是 1023 6.02 g·cm-3。 3.（ 4）元素金（ Au ）处于周期表中的第六周期，与Cu 同族， Au 原子最外层电子排布式为______；一种铜合金晶体具有立方最密堆积的结构，在晶胞中Cu 原子处于面心， Au 原子处于顶点位置，则该合金中Cu 原子与 Au 原子数量之比为 _______；该晶体中，原子之间的作用力是________； （ 5）上述晶体具有储氢功能，氢原子可进入到由Cu 原子与 Au 原子构成的四面体空隙中。若将Cu原子与Au原子等同看待，该晶体储氢后的晶胞结构为CaF2的结构相似，该晶体储氢后的化学式应为_____。 4.（ 2010 山东卷）铅、钡、氧形成的某化合物的晶胞结构是：Pb4+处于立方晶胞顶点，Ba2+处于晶胞中心， O2-处于晶胞棱边中心，该化合物化学式为，每个 Ba2+与个 O2-配位。 5.(4) CaC2晶体的晶胞结构与NaCl晶体的相似（如右图所示），但 CaC2晶体中含有的中哑 铃形 C 22 的存在，使晶胞沿一个方向拉长。CaC 2晶体中1个 Ca 2 周围距离最近的 C 22 数目 为。 6．（ 09 江苏卷 21 A ）③在 1 个 Cu2O 晶胞中（结构如图所示），所包含的Cu 原子数目 为。

典型的晶体结构

典型的晶体结构 1.铁 铁原子可形成两种体心立方晶胞晶体：910℃以下为α－Fe，高于1400℃时为δ－Fe。在这两种温度之间可形成γ－面心立方晶。这三种晶体相中，只有γ－Fe能溶解少许C。问：1．体心立方晶胞中的面的中心上的空隙是什么对称？如果外来粒子占用这个空隙，则外来粒子与宿主离子最大可能的半径比是多少？ 2．在体心立方晶胞中，如果某空隙的坐标为（0，a/2，a/4），它的对称性如何？占据该空隙的外来粒子与宿主离子的最大半径比为多少？ 3．假设在转化温度之下，这α－Fe和γ－F两种晶型的最相邻原子的距离是相等的，求γ铁与α铁在转化温度下的密度比。 4．为什么只有γ－Fe才能溶解少许的C？ 在体心立方晶胞中，处于中心的原子与处于角上的原子是相接触的，角上的原子相互之间不接触。a＝(4/3)r。 ①②③ 1．两个立方晶胞中心相距为a，也等于2r＋2r h［如图①］，这里r h是空隙“X”的半径，a ＝2r＋2r h＝(4/3)r r h/r＝0.115（2分） 面对角线（2a）比体心之间的距离要长，因此该空隙形状是一个缩短的八面体，称扭曲八面体。（1分） 2．已知体心上的两个原子（A和B）以及连接两个晶体底面的两个角上原子［图②中C和D］。连接顶部原子的线的中心到连接底部原子的线的中心的距离为a/2；在顶部原子下面的底部原子构成晶胞的一半。空隙“h”位于连线的一半处，这也是由对称性所要求的。所以我们要考虑的直角三角形一个边长为a/2，另一边长为a/4［图③］，所以斜边为16 /5a。（1分）r＋r h＝16 /5a＝3/5r r h/r＝0.291（2分） 3．密度比＝42︰33＝1.09（2分） 4．C原子体积较大，不能填充在体心立方的任何空隙中，但可能填充在面心立方结构的八面体空隙中（r h/r＝0.414）。（2分） 2.四氧化三铁 科学研究表明，Fe3O4是由Fe2＋、Fe3＋、O2－通过离子键而组成的复杂离子晶体。O2－的重复排列方式如图b所示，该排列方式中存在着两种类型的由O2－围成的空隙，如1、3、6、7的O2－围成的空隙和3、6、7、8、9、12的O2－围成的空隙，前者为正四面体空隙，后者为正八面体空隙，Fe3O4中有一半的Fe3＋填充在正四面体空隙中，另一半Fe3＋和Fe2＋填充在正八面体空隙中，则Fe3O4晶体中正四面体空隙数与O2－数之比为2：1，其中有12.5%正四面体空隙填有Fe3＋，有50%正八面体空隙没有被填充。 Fe3O4中三价铁离子：亚铁离子：O原子=2：1：4 晶胞拥有8个正四面体空隙，4个O2－离子；所以2：1 一半三价铁离子放入正四面体空隙，即一个三价铁离子，所以为1/8=12.5%晶胞实际拥有4个正八面体空隙，其中已经有一个放Fe3+，另外一个Fe2+占据一个正八面体空隙，所以50%的正八面体空隙没有被填充。

花的结构和类型学案定稿版

花的结构和类型学案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

花的结构和类型1 【学习目标】 1.学会解剖和识别花的各部分，认识完全花。概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 2.认同花的结构与其功能相适应。 3.尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 【问题导学】 探点一花的结构 一、自主学习 观察课本第3页“桃花结构模式图”，回答下列问题： 1.一朵完全花包括哪几部分？ 2.花被包括________和___________两部分,在花绽放前有保护______和_____的作用。 3.花的主要结构： （1）雌蕊：包括_______、_________、__________(内有胚珠)三部分。 （2）雄蕊:包括_______、___________(内有花粉)两部分。 二、合作互助

实验：观察花的结构 阅读课本第4页，按下列步骤进行观察： 1.观察花萼：用镊子摘下花萼，放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目 2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目。 3.观察雄蕊：轻轻抖动雄蕊后，你观察到什么现象？它的颜色是怎样的？猜猜看它是什 么？ 4.观察雌蕊：先试试顶端的黏性，再用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察，你看到了什么？ 5．根据上述观察，填写下列表格：

思考： 1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？。 2.一朵花的主要部分是什么？为什么？。 【归纳整理】 【反馈检测】 1.在花的结构中，最主要的部分是()。 A.花柄 B.花被 C.花托 D.花蕊 2.桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是()。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A.①②③④ B.④②①③ C.④③②① D.③②①④ 3.下图是桃花的剖面图，根据图回答下列问题： （1）③__，④_， （2）①__，内生_，②__， ①和②合称为__。 （3）⑦_；⑧__；⑨，内生。⑦⑧⑨合称为__。

花的结构和类型导学案

《花的结构和类型》导学案 【学习目标】 1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2、描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3、认同花的结构与其功能的适应。 4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 【学习方法】 实验法：通过实验，解剖和观察花的基本结构，通过比较，理解花的类型。 【学习过程】 一、自主学习，找出困惑。 阅读课文，自主解决以下问题： 1、写出桃花的各部分结构名称。 2、观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。 3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和，前者如 后者如。 4、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。 5、有些植物的花如等，按照一定的次序着生在变形的 形成了花序。 二、交流展示，合作探究。 （一）花的结构 小组实验：观察花的结构。 1、本实验的目的是什么？材料用具有哪些？

2、在生物实验中，观察时一般按照从外到内，从左到右的顺序进行。请你说出本实验的观察顺序。 3、花柄、花托、花萼和花冠各有什么作用？ 4、一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 5、人们为什么总是把花的特征作为植物分类的重要依据？ （二）花的类型 小组协作，总结以下问题：（能够举出实例） 三 针对练习，拓展延伸。 1、在观察花的结构实验中，用解剖刀横向或纵向剖开桃花子房，看到 结构是胚珠。 2、根据花的着生位置 3 、单生花植物分 1、根据雌蕊和 雄蕊的有无分

2、有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。花序上的花一定是单性花。这种说法是否正确？ 3、有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结出果实，常被菜农称为“谎花”。你知道这是为什么吗？还有哪些植物有“谎花”？

2020年八年级生物上册《第一章 绿色植物的一生》花的结构和类型学案(2) 济南版.doc

2020年八年级生物上册《第一章绿色植物的一生》花的结构和类型学案（2）济 南版 【学习目标】 1、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 2、认同花的结构与其功能相适应。 【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！ 探点一两性花单性花 阅读课本第5页第一自然段，回答下列问题： 根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和。 1、什么是两性花？试举两例，什么是单性花？试举两例。 2、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。 3、什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？各举两例。 探点二单生花花序 阅读课本第5页第二自然段，回答下列问题： 根据花的着生位置，花可以分为和。 1、什么是单生花？什么是花序？各举几例。 2、组成单生花的花有什么特点？组成花序的花有何特点？这样有什么意义？ 观察玉米植株，回答下列问题： 1、从雌、雄蕊的有无看，玉米的花属于两性花还是单性花？ 2、着生在玉米顶端的花是什么？着生在叶腋处的花是什么？ 3、玉米属于雌雄同株植物，还是雌雄异株植物？ 4、从花的着生位置看，玉米的花属于单生花还是花序？ 每年春天，有些杨树上便会飘落许多漫天飞舞的“白毛”，这些“白毛”便是杨树的雌花序，乱飞的杨花不仅影响市容，而且容易使人体呼吸产生不良反应，，如果要解决杨树飘“白毛”的这一问题，最好的办法是（）。 A、将杨树砍到 B、对杨树的枝条进行修剪 C、种植雄性杨树 D、喷洒药物 第一关我夯基、我达标 1、从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（） A、单性花，单生花 B、两性花，单生花 C、两性花，花序 D、单性花，花序

济南版八年级生物上册：4.1.1花的结构和类型 导学案

4.1.1花的结构和类型 导学案 【学习目标】 1.认识花的基本结构及其主要功能。（重点、难点） 2.描述花的类型和花的着生方式。 3.说出两性花和单性花以及单生花和花序的概念。（重点） 【学习过程】 一、温故知新 1．科学探究的基本方法有哪些？ 2．什么是观察法？观察时应注意哪些？ 二、导学（自主学习） 探点一 花的结构 自主学习： 阅读课本3—4页知识内容，观察并识别花的结构： （1）花的基本结构包括花柄、花托、 、花冠、 和 等部分。花萼和花冠分别由一朵花的 和 组成。具有上述所有部分的花称为 。 （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合作探究： 观察花的结构 用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察颜色、形状、数目等。 用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目等。 A ．用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的 。 B ．用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。 C ．轻抖动雄蕊，让 落到白纸上，用 观察花粉的形状。 A ．用解剖刀小心地切下 ，放在白纸上。 B ．先观察形状，然后仔细观察其顶端，用碎纸片试其粘性。 C ．用解剖刀纵向或横向剖开 ，用放大镜观察内部的胚珠。 思考：一朵花最重要的结构是什么？为什么？ 观察花萼： 观察花冠： 观察雄蕊： 观察雌蕊

探点二花的类型 自主学习：阅读课本P5 页知识内容，在课本上圈划出关键词。 ～6 （1）按照花蕊的有无，我们把花分为和。两性花既有雌蕊又有雄蕊，只有雄蕊或只有雌蕊。只有雌蕊的花叫，只有雄蕊的花叫。雌蕊可以结果实，雄蕊可以产生花粉。 （2）单生花：桃、百合、黄瓜的花单独着生在茎上，这样的花一般比较_______；而向日葵、玉米、柳树等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成__________。组成花序的花一般比较小，但是包含许多花的花序非常明显，利于__________。 （3）雄花和雌花着生在同一植株上的植物叫______ ____。如________、________蓖麻等。而雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫______________。如__________、_________。（4）花是绿色开花植物的__________。花的形态和结构都是相对稳定的。因此，人们总是把作为植物分类的重要依据。 合作探究： 人们常说一朵菊花就是一朵花，这种说法对吗？为什么？ 自我测评 1．对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的部分是（） A、花瓣 B、花蕊 C、花萼 D、花柄 2. 花的主要功能是（） A、吸引昆虫 B、供人欣赏 C、制造香料 D、产生果实和种子3．秋天，美丽的菊花让人赏心悦目，俗称的一朵菊花，实际上是（） A、一朵花 B、一朵单性花 C、一朵两性花 D、一个花序 4. 花和果实作为被子植物的主要分类依据是因为（） A.花和果实容易采集 B.花和果实的形态结构比较稳定 C.花和果实的色彩艳丽，容易分辨 D.花和果实的色彩艳丽，容易制成标本 5. 黄瓜秧上生有两种花，其中一种俗称“谎花”，“谎花”指的是（） A.雌花，能结黄瓜 B.雄花，不能结黄瓜 C.能吸引蜜峰的花 D.颜色鲜艳的花 6．用镊子从外向内解剖一朵桃花，花的结构依次是（）。 A．花冠、花萼、雌蕊、雄蕊B．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊