中班科学活动-火山爆发

中班科学活动:火山爆发

一、活动目标

1.通过实验，感受火山爆发的现象。

2.培养探索自然的兴趣。

二、适用对象4～5岁幼儿。

三、活动所需资源:实验材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盘、小苏打粉、一个塑料杯、红色颜料、白醋、小勺子；火山爆发的录像资料、操作步骤图。

四、活动过程

1.教师演示小火山爆发

小朋友们今天老师要给你们表演一个神奇的魔术

2.播放“火山爆发”的录像，观察火山爆发时的景象

教师：今天老师带来了一段录像，上面发生了一件事，请仔细看一看。你看到什么了？为什么山会喷出红色的液体？从哪里喷出来的？像这样喷出红色液体的山我们通常叫什么？

3.鼓励幼儿做“火山爆发”的实验

（1）看一看。

1

————来源网络整理，仅供供参考

教师演示

⑵问一问

教师提问幼儿教师的操作步骤

⑶做一做

幼儿操作，教师巡回指导。

五.小结活动情况

个别不成功幼儿的情况

六.活动延伸

了解一些真的火山爆发的情况

————来源网络整理，仅供供参考 2

大班科学活动《火山爆发》

科学活动《火山喷发》 【活动班级】大三班 【授课教师】孙萌萌 【设计思路】 【活动目标】 1.对火山喷发的现象感兴趣，并愿意动手实验。 2.知道小苏打和醋混合后会产生气泡。 3.发现小苏打和醋的多少会影响产生气泡的多少。 【活动重点和难点】 往小苏打里倒食醋时观察有气泡产生 【活动准备】 1.提前引导幼儿关注关于火山喷发的相关知识；火山喷发的视频资料。 2.材料准备：火山模型、小苏打、食醋、记录表 【活动过程】 一、活动引入：经验回顾 导语：小朋友们，你们知道火山喷发是什么样子吗？（观看视频资料）你还知道哪些关于火山喷发的知识？（鼓励幼儿分享自己了解的相关火山的知识经验） 导语：你们都说的很好，今天咱们也一起做一个像“火山喷发”一样的实验，一起感受一下 二．活动实施：

1.认识并感受实验材料： 师：看看老师为你们准备了哪些材料？猜猜白色的是什么？隔着袋子摸一摸，有什么感觉？瓶子里的是什么？打开盖子，用手扇闻一下，什么味道？ 小结：白色的粉末是小苏打，瓶子里闻起来酸酸的是食醋。 导语：知道食醋可以干什么吗？小苏打呢？（介绍在什么情况下使用小苏打） 2.幼儿猜想并记录： 导语：你觉得如果把醋倒在装有小苏打的火山模型里，会发生什么呢？将你的猜想记录在猜想符号中。（先说一说然后再记录） 3.幼儿动手实验： 导语：将小苏打慢慢倒进火山模型口中，再慢慢倒入醋，看看有什么现象？教师引导幼儿将食醋和小苏打混合，观察现象。师：为什么有的火山喷出的泡沫多，有的少呢？ 4.幼儿验证记录： 师：通过实验你发现食醋和小苏打混合后会发生什么？将你的发现记录到验证符号中。 5.幼儿分享交流： 师：往小苏打里慢慢倒入食醋，会有什么现象发生？倒入少量的食醋和倒入多的食醋产生的现象有什么不同？ 三．活动总结： 导语：今天我们自己做了一个“火山喷发”的实验，发现往小苏

幼儿园中班科学教案大全(10篇)

幼儿园中班科学教案大全（10篇） 活动目标： 1、对探究叶脉感兴趣。 2、培养观察水平。 3、尝试对叶子实行分类、计数。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备： 1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。 2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）。 3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。 活动过程： 一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉 长得一样吗？ 小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。 二、自由探索：叶脉真有趣。 教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿能够用托印的方式真实地记录下来并实行分类，也可用放 大镜观察。 三、集中交流：不同的叶脉。

1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么？能够分成几种？ 2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。 四、游戏：小树叶找朋友。 幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型，实行分类游戏。 师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。 在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的理解。 五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。 【篇二】幼儿园中班科学教案：各种各样的船 活动目标 1、喜欢船，感知船的特点。 2、体验歌唱与表演的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备 收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区；歌曲《小白船》 活动过程 一、创设情境

大班科学活动 让纸张站起来

大班科学活动——“纸”站起来了 主题： 我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系，给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。 设计意图： 这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动——《我要上学了》。纸是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋友看图书、写数字、画画、做一些手工作品、都是离不开“纸”这个学习用品。我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系列活动一路延伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到纸在我们生活中的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？——“游戏”。因此，我设计了通过这个活动。 活动目标： 1.能自主探究让纸张站起来的方法,体验探索的乐趣。. 2.知道只要改变纸张的形状,纸就能承受一定的重量。 3.能大胆地发表自己的见解。. 活动准备： 长方形纸张若干、积木若干、小筐、 活动过程： 一、谈话，引起兴趣: 1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、擦窗……） 2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想通过纸张的哪一部分站 起来？（幼儿自由回答） 二、幼儿自由探索操作 1.幼儿人手一张纸，自由操作,让自己的纸张站起来；

2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是怎么站起来的； 3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？请幼儿尝试用自己的方法将积木放在自己折好的纸上。 三、进一步探索操作. 1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验； 师：小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操作） 2.鼓励幼儿探索实验各种形状纸承受重量的本领； 四、师生共同欣赏作品： 在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经验。 师：你的纸张上放了几块积木?你发现哪种形状的比较牢？

中班科学教案

焦桥镇中心幼儿园2015～2016学年度 中班科学教案：有趣的水 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 （一）活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的特性。 2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。 （二）活动准备： 1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 （三）活动过程： 1、教师导入课题 （1）出示一杯清水 1 / 20

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。 （2）幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。 （评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。） 2、幼儿进行尝试操作。 （1）盛水活动 师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？ 小结：水会流动。

幼儿园中班科学《最先喝水的纸》教案模板范文

幼儿园中班科学《最先喝水的纸》教案模板范文.docx 一、活动目标 1、在操作活动中，让幼儿观察比较发现不同纸质的纸吸水性和透性 的不同活动。 2、培养幼儿之间团结协作的精神。 3、发展幼儿的思维能力及观察分析能力、激发幼儿对科学的探求意识。 二、活动准备： 1、毛边纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸若干 2、大记录表一张，记录笔若干 3、脸盆二个，滴管四支，烧杯四个，水杯四个，夹子四个。 三、活动过程： 1、认识毛边纸、报纸、蜡光纸，牛皮纸。幼儿猜测这几种纸放进水里 谁吸水快。 教师：桌上有什么？这些纸一样吗？摸一摸这些纸有什么不一样的地方？（幼儿回答）假如把这些纸放进水里会怎么样？你们猜一猜这几种纸同时 放进水里，谁吸水最快呢？（幼儿猜测） 2、讲解游戏的方法：

教师：（1）看哪个纸盒最先沉。让幼儿分别用4个不同质地的纸折成纸盒，将折好的4个纸盒同时放进水中，引导幼儿观察细微的变化，并进行记录。 （2）睡莲花开。让幼儿将4种不同质地的纸折剪成“睡莲”，然后将“睡莲”同时放入水中，引导幼儿比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并进行记录。 （3）纸杯浸水。让幼儿分别将4种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”固定在杯子的内壁上，同时向4个不同质地的纸杯倒水，观察其渗透的情况，并进行记录。 （4）水滴快快跑。让幼儿将滴管里的水同时滴进4张不同质地纸的圆圈里，引导幼儿观察“小水滴”最先跑出哪种纸的圆圈，并进行记录。 3、幼儿讲述观察记录情况。 教师： （1）你刚才玩的什么游戏？你发现哪种纸最先吸水？（引导幼儿看记录表讲述） （2）你们从这张记录表上发现了什么秘密？为什么会这样？ 4、教师小结：今天我们玩的这几个游戏，让我们知道纸质不同，它吸 水就有快有慢。下一次我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

中班科学教案让纸站起来.doc

中班科学教案让纸站起来 篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来 中班科学：小纸片站起来了 无锡市崇安区实验幼儿园徐晶 设计意图： 纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型?针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。活动目标： 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。 2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。活动准备： 剪刀每人一把、双面胶每组两卷、筐四个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程: 1、故事导入

（1）、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！ （2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来） 2、幼儿讨论 （1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来? （2）、幼儿自由讨论 （3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。 3、幼儿自主探索活动 （1）、幼儿第一次探索 1）幼儿操作，教师指导。 2）分享探索成果。 （2）、幼儿第二次探索 1）再次投放材料一一剪刀和胶水 师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用

时一定要注 意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导） 2）分享成果 （3）幼儿第三次探索 1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？ 2）幼儿讨论。 3）教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由纸变成的，老师取下其中的一块，把它变成把它变成一张纸。 师：他们现在变成了什么形状？ 师幼小结：他们是由张纸变成的，这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型（城堡），看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。

中班科学活动——让纸站起来

中班科学活动——让纸站起来 设计意图 纸在我们的生活中随处可见，并经常运用于生活。中班的幼儿已具有初步的好奇心和探索欲，根据这一特点，结合本班幼儿的发展水平，我设计了本次活动。使幼儿通过探索如何让纸站起来，发展幼儿的动手操作能力和独立思考能力，并激发他们参与科学活动的积极性和探索的欲望。 活动目标 1.积极参与科学探究活动，体验自主探索带来的成就感。 2.尝试运用折、卷的方法让纸站起来。 3.了解让纸站起来的多种方法。 活动重点 积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。 活动难点 尝试出能用折、卷的方法让纸站起来。 活动准备 皮筋、夹子、各类积木、白纸若干；笑脸和哭脸纸宝宝各一张。 活动过程 一、开始部分 1. 出示哭着脸的纸宝宝，给幼儿讲故事。 2. 提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来） 二、中间部分 1. 第一次操作，不用辅助物体让纸站起来。

（1）纸宝宝想让小朋友帮它站起来。你们有什么好办法吗？ （2）鼓励幼儿说说有什么办法。 （3）让幼儿拿出纸尝试让纸站立的方法。 （4）幼儿动手操作，教师巡回指导。 （5）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。 2.幼儿第二次探索，借助材料让纸站起来。 （1）出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。（2）幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。（3）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。 （4）出示开心的纸宝宝，进行小结。 三、结束部分 现在纸宝宝站起来了，(出示画着笑脸的纸宝宝)它高兴极了，它要和它的好朋友一起去玩，它还想邀请小朋友们和它们一起做游戏，你们愿意吗？那我们赶快走吧！ 活动延伸 在科学区投放更多能使纸宝宝站起来的材料，让幼儿自主探索。 1.纸宝宝想干什么呀？ 2.我折一下它就站起来了！

中班科学活动小火山爆发教案反思

中班科学活动小火山爆发教案反思 中班科学活动小火山爆发教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过实验，感受火山爆发的现象，培养探索自然的兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看小火山爆发教案吧。 活动目标 1、通过实验，感受火山爆发的现象。 2、培养探索自然的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 实验材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盘、小苏打粉、一个塑料杯、红色 颜料、白醋、小勺子；火山爆发的录像资料、操作步骤图。 活动过程 1、教师演示小火山爆发。 小朋友们今天老师要给你们表演一个神奇的魔术。 2、播放“火山爆发”的录像，观察火山爆发时的景象。 师：今天老师带来了一段录像，上面发生了一件事，请仔细看一看。你看到什么了 ？为什么山会喷出红色的液体？从哪里喷出来的？像这样喷出红色液体的山我们通常叫 什么？ 3、鼓励幼儿做“火山爆发”的实验。 （1）看一看。 教师演示 （2）问一问 教师提问幼儿教师的操作步骤 （3）做一做 幼儿操作，教师巡回指导。 4、小结活动情况 个别不成功幼儿的情况 活动延伸 了解一些真的火山爆发的情况。 活动反思 这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引幼儿的注意力，孩子们对这节课的内容比较感兴趣。不足之处在于对课件的应用不够熟练自如，火山模型的高度太低，导致后边的幼儿看不清楚，还需改进，在语言引导的科学性上还要多加学习。

中班科学：《水滴和纸》

中班科学：《水滴和纸》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班科学《水滴和纸》 活动目标： 1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。 2、能正确记录自己的猜想和实验结果。 活动准备：瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表 活动过程： 1、感知 出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知 师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣

服都是用什么材料做成的？（纸） 师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸） 师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么？这三种纸有什么不同？ 2、猜想 提出问题，引导幼儿猜想 师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？ 引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作 师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。 3、出示材料，提出实验要求 师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化？ 幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。 4、交流、记录 引导幼儿讲述、交流自己的发现 师：水滴到纸上后，你都发现了什么? 教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上 师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？ 总结：请把小朋友的记录单打开，

中班科学让纸站起来

中班科学：让纸站起来 吴瑞芳 活动目标： 1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。 2、发展动手操作能力和反复实践能力。 3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。 活动准备： 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程： 一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。 1、师提问："看，老师手里拿的是什么？"（白纸） "这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。" "哎哟，纸宝宝老是摔倒！" 2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的？" 3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。" 4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？" 二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。 1、第一次操作（用辅助物体） "小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。" "我们来看看都有哪些吧！" "这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？" (皮筋) "小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！" （1）幼儿操作，教师观察。 （2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。 "现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？"

他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！" "那谁的办法跟他不一样呢？" "你来说。" "嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？" "还有吗？还有不一样的吗？" 2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。"小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！" 3、第三次操作（不要辅助物体） "刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？"（幼儿自由讨论） "记住，能不能用工具呀？" "好，大家再去试试看吧！" （1）幼儿操作，教师巡回指导。 （2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。 "谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？" "他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？" "你们真棒！" "有不一样的办法吗？" "你来说！" "他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！" （3）教师总结："让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。" "那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！" 活动延伸： 1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。" 2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。

中班科学活动：不怕水的纸

中班科学活动：不怕水的纸船 【活动目标】 1、能观察比较不同性质纸的吸水性. 2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。 3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣. 【活动准备】 知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。 物质准备： （1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。 （2）滴管、碗、泥工板、脸盆。 （3）记录表、勾线笔、投影仪。 （4）折纸小船、毛巾。 【活动过程】 一、谈话引入，激发兴趣。 师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。 师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。 过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？ 二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？ 过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。 三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。 1、介绍记录表，提出操作要求。 师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？ 2、提出操作要求。 （1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。 （2）将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。 （3）如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。 （1）分享交流探索结果。 （2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？ （3）教师小结。 师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸

中班科学教案 各种各样的纸

幼儿园教案－中班科学活动：各种各样的纸 活动目标： 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。 活动准备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片《造纸的过程》 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、认识纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。 3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过实验，认识纸的特性 1、教师为幼儿提供材料 2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？ 3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观察纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”

幼儿园中班教案科学：奇妙的水滴

2016学年第一学期园级公开活动 活动名称：奇妙的水滴（中班） 设计思路： 我发现平时孩子们对玩水特别感兴趣，尤其对小水滴更感兴趣。有一天在玩个别化的时候，幼儿发现，同样一滴水，滴在不同的纸上，出现的现象就不一样。我试图通过集体教育活动，将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索活动和生活实际之间搭建一座桥梁，使幼儿感到科学就在身边，探索无处不在。 在整个活动中，首先我让幼儿来猜测一下，水滴在不同纸上会有什么现象，在猜测的时候让孩子分组记录，并且了解和感受一下每一种材料的质地。在第二个环节自主探索中，让孩子进一步探索水滴在各种纸上发生的现象，解决重点，哪些材料是吸水的，哪些材料是不吸水的。孩子们了解了水滴在不同材质上的变化时，进一步提升孩子们的经验，用不同颜色的水滴可以作画。 活动目标： 1．指导幼儿进行实验，比较水滴滴在不同纸上的现象。 2．尝试用水滴作画，享受水滴带来的快乐。 活动准备： 不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸）每人各一张；水杯、滴管每人一个，记号笔、统计表等 活动过程： 一、创设情境，导入 1、听，下雨啦！（播放下雨音效） 提问：请你猜一猜，下雨天，如果雨水滴在纸上会怎么样？（纸会湿；纸不会湿，水会在纸上流动。） 2、现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？ 过渡：哦，每个小朋友的看法都不一样，我们先来看一看这4中材料。 （出示卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸，师幼一起认一认，把各种纸的实物贴在黑板上。） 提问：大家猜测一下，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？ 二、猜想与探索 1、交代任务，进行猜想。 幼儿分组进行讨论。 （幼儿出现初步的合作，教师及时捕捉并鼓励） 教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种纸不吸水？ 2、交流、分享 你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中做标记，以小组为单位，将记录表贴在黑

中班科学让纸立起来教案下载反思

中班科学让纸立起来教案下载反思 中班科学让纸立起来教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，探索并尝试让纸立起来的多种方法，能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看让纸立起来教案吧。 活动目标： 1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。 2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。 3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 纸、积木、盒子、胶水 活动过程： 一、引入 1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？ 2、那小狗是靠什么站起来的？ 3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？ 4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？ 5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来） 6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。 二、操作探索 1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）

2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？ 3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法） 三、再次探索 1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。 2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法） 四、总结 教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法 指导老师建议： 1、缺少幼儿的主动性。引入部分人为什么能站起来、桌子、椅子为什么能站起来实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。 2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。 3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。 4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。 教学反思： 整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。

中班科学优秀教案： 小纸站起来

中班科学：小纸片站起来了 无锡市崇安区实验幼儿园徐晶 设计意图： 纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。 活动目标： 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。 2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。 活动准备： 剪刀每人一把、双面胶每组两卷、筐四个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程： 1、故事导入 （1）、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! （2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) 2、幼儿讨论 （1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来? （2）、幼儿自由讨论 （3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。 3、幼儿自主探索活动 （1）、幼儿第一次探索 1)幼儿操作，教师指导。 2)分享探索成果。 （2）、幼儿第二次探索 1)再次投放材料——剪刀和胶水 师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注

意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导) 2)分享成果 (3)幼儿第三次探索 1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的? 2)幼儿讨论。 3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由纸变成的，老师取下其中的一块，把它变成把它变成一张纸。 师：他们现在变成了什么形状? 师幼小结：他们是由张纸变成的，这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型（城堡），看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。 活动反思： 让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所措。在第一个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。 接下来是第二次探索让卡纸立起来，由于第一次的探索，我看到很多孩子不知道去探索，所以我做了一个示范，但孩子们很快模仿我，也不去探索新的方法，这一点本人做的不好，科学活动教师就应该让孩子自己动手刦探索。但是有几个比较聪明的孩子有了更多的思路和想法，有的反复折，变成Z字形、口字形，有的将纸卷成圆柱状，有的折成人字形，有的借助剪刀，激发了孩子的兴趣，时不时有的孩子高兴地发出欢呼声，“老师，我成功了。”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到科学游戏的无穷魅力。

科学教案-火山喷发

科学公开课《火山火山爆发啦》 执教人：李冉 【活动名称】《火山火山爆发啦》 【活动设计背景】 孩子们通过动画片与电视，了解到火山喷发这一自然现象,相互之间谈论的兴趣很高,因此可以设计了这样一节课,用一个小实验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个复杂的问题,既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识。 【活动目标】 1.知道醋是酸性物质，小苏打是碱性物质，醋与小苏打混合后会发生变化并产生二氧化碳气体。 2.利用醋与小苏打模拟火山爆发的场景。 3.对大自然中火山爆发现象感兴趣。 【活动准备】 1.托盘、白醋、操作杯、小瓶子（装醋）、小瓶子装带色的水、玩具盒（倒水）、抹布 *13 2.火山模型 【活动重点】 知道醋与小苏打混合会发生变化并产生二氧化碳气体。 【活动难点】 观察并表达出变化过程。 活动过程 过程一：导入 教师可以为幼儿播放火山爆发的视频，让幼儿对火山爆发的自然现象感兴趣。 火山喷发是一种非常奇特的自然现象，是地球内部热能在地球表面上的一种最强烈的显示。 今天通过实验也能模拟“火山爆发”的现象。 过程二：认识材料，猜想如何模拟“火山爆发”现象? 醋，是我们生活中常见的调味品，可以用来做菜、吃饺子等等。让幼儿试着闻一闻醋的味道，酸酸的味道。食物会有酸性和碱性之分，而醋就属于酸性物质。

小苏打，幼儿平时并不常听说，观察小苏打的颜色，白色的像面粉一样。我们能吃到松软可口的面包、馒头，酥脆的饼干等等都是小苏打起到了作用，小苏打正是用来发面使用的。而小苏打是碱性物质。 酸性物质与碱性物质如果混合在一起会有什么变化呢?会不会产生像火山爆发一样的景色呢? 过程三：把醋与小苏打混合，模拟火山爆发现象并观察变化。 加入醋之前，教师要提示幼儿注意观察两种物质混合后的变化。例如分别看看、听听、摸摸，都有哪些变化? 【实验发现】 醋与小苏打混合后发生了变化，有气泡涌出来，同时还会听到“哧哧哧”的声音，用手摸一摸瓶子的底部是凉凉的。 小朋友，我们自己制作的“火山爆发”是不是也很壮观呢? 活动结束 【活动总结】 当呈酸性的醋与呈碱性的小苏打混合后，会发生化学变化。实验中产生了气泡说明有气体产生，这种气体就是二氧化碳气体。 【活动延伸】 二氧化碳在生活中的应用 碳酸饮料 植物的生长需要二氧化碳气体 消防使用，在不能用水灭火的情况下可以利用二氧化碳

中班科学活动教案：奇妙的小水滴教案

中班科学活动教案：奇妙的小水滴教案中班科学活动奇妙的小水滴教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识生活中各种纸的不同作用，能比较水滴滴在不同的纸上的变化，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看奇妙的小水滴教案吧。 活动目标： 1、认识生活中各种纸的不同作用。 2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。 3、通过实验，体验探索记录的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张 2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。 3、记录表大张1张、杯子四个 4、黑板，展示板 活动过程： 一、导入 教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音 教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音 师：小朋友的耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？

幼：下雨的声音，水声 师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？ 幼儿自由回答 师：那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？ 幼：纸会湿的。 幼：纸不会湿，水会在纸上流动。 师：噢，是这样的么？今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！ 教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。 教师出示试验表，巩固认识。 二、猜想与探索 1、进行猜想，交待任务 师：现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？ 幼：会/不会。 师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜想 师：嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！ 教师提出操作任务与要求 2、试一试，实验与记录 （1）幼儿4人一组，分4个小组进行实验。

粤教版科学五年级上册《火山的喷发》教案附教学反思

火山的喷发 教学目的： 1. 了解火山喷发的一些现象。 2. 了解火山对人类的影响。 重点难点：火山喷发对人类的影响。 一、导入 出示火山喷发前、中、后的大量图片。 火山喷发是怎么样？给人类造成了什么影响？ 今天，我们就来学习第十六课《火山的喷发》（板书课题）。 二、新课 创设情景，引导学生观察火山的现象及危害。 （一）火山喷发过程 课本用图片的形式简单介绍了火山喷发的过程。 一般来说，火山喷发的过程大致上可分为三个阶段： （1）在距离地面以下200千米的地球内部的温度大约有1500℃，这里的岩石处于高热状态，部分熔融形成岩浆。由于岩浆的温度比周围的岩石高，密度也较小，所以它会向地表上涌，而且在浮升过程中再熔化掉一些岩石。 （2）岩浆沿着隆起造成的裂缝上升。当岩浆的压力大于火山口的岩石顶盖的压力时，就会随时向外迸发。这时，会先喷出浓烟，部分熔岩也从缝隙中流出地表。 （3）一旦岩浆找到通达地表的途径（排放口），它就会立刻喷出地表，形成熔岩。喷发时，炽热的气体、液体或固体物质突然冒出。火山喷出的物质主要是气体，但是像渣和灰的大量火山岩和其他固体物质也喷了出来。这些物质堆积在开口周围，形成一座锥形山头。“火山口”是火山锥顶部的洼陷，开口处通到地表。锥形山是火山形成的产物。 讨论：与同学们交流，谈谈自己对火山现象的感受 （二）火山的利与弊 火山爆发危害强度非常之大。著名的维苏威火山爆发导致庞贝古城彻底毁灭，是典型的实例。除此之外，火山喷发还常常伴随或诱发地震、海啸、爆炸、火灾、崩塌等灾害，更加剧了对建筑物、道路、桥梁、农田、森林和城市设施的毁坏程度，从而造成严重的生命伤亡和财产损失。

中班科学《让纸立起来》教案设计及反思

中班科学《让纸立起来》教案设计及反思中班科学《让纸立起来》教案设计及反思 活动目标： 1、探索并尝试让纸立起来的多种方法 2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法 3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦 活动准备：纸、积木、盒子、胶水 活动过程： 一、引入 1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？ 2、那小狗是靠什么站起来的？ 3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？ 4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？ 5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来（ 教师将纸放在地上检验纸是否能立起来） 6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。 二、操作探索 1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的（ 请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述） 2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？ 3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）

三、再次探索 1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。 2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具是怎么样让纸站起来的（请几个幼儿上来展示让纸站起来的`方法） 四、总结?教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法 指导老师建议： 1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。 2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。 3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。 4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入

幼儿园中班科学活动：水滴和纸

幼儿园中班科学活动：水滴和纸 【活动目标】 1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。 2、能正确记录自己的猜想和实验结果。 【活动准备】 1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。 2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。 【活动过程】 1、感知 出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知 师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的？（纸） 师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸） 师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么？这三种纸有什么不同？ 2、猜想 提出问题，引导幼儿猜想 师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的时

候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？ 引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。 教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作 师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。 3、出示材料，提出实验要求 师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化？ 幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。 4、交流、记录 引导幼儿讲述、交流自己的发现 师：水滴到纸上后，你都发现了什么? 教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上 师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？ 总结：请把小朋友的记录单打开，第一行的结果和第二行我实验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不一定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？

幼儿园中班科学活动《纸花儿开了》教案

幼儿园中班科学活动《纸花儿开了》教 案 幼儿园中班科学活动教案：纸花儿开了 【活动目标】 1．感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 2．通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。 3．积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。 【活动准备】 经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。 物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。 【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸

水性有关。 【活动难点】能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。 【活动过程】 一、视频导入，设置悬念 师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。 提问：你们看到了什么？ 二、感知不同纸花在水里开花的现象 （一）观察白纸花在水里开花的现象 1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？ 2.教师演示纸花开花，幼儿观察。 3.请个别幼儿尝试操作。 （二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。 1.介绍各种材料。

提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？ 2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。 3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。 4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。 5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？ 教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。 （三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。 1.提问：这些纸花是同时开放的吗？ 2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。 3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。 4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？ 教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。