奇妙的爬行课后反思

开拓现代儿童绘画的“儿童美术教育先驱者”西泽克曾说过这样一段话：“我是不教学生怎样画的，让他们自己去注意、自己去画、自己去创造，儿童的思想是很宝贵的，我们不要把成人的见解注入到他们的脑海里，什么希腊雕刻，什么罗马名画，都不应该给孩子看。”这段话充分体现了新课改的教育理念。随着新课改的深入实行，作为新时期的美术教师，不仅要认真贯彻落实新课改的精神，同时也要清楚的认识到教学反思同样重要。只有做好每一堂课的反思工作，才能真正提高自己的教学水平，更好的上好每一堂课。

《奇妙的爬行》一课是小学美术义务教育课程标准实验教科书中的课程。本课是引导学生观察爬行动物的特点，并体会其美感，能够大胆想象、创作。通过看一看、说一说、议一议、做一做的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的好习惯，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。

整堂课的设计始终贯彻新课改的精神，以学生为主体、以实践为主线、以创新为核心的教学模式。新课改的实行，更加注重学生创新精神的培养，注重实践性，注重生活与艺术的联系。现在的美术课已经不在是单纯的教会学生画画，要让学生

乐学、好学，通过美术课让学生感受到生活中处处都有美的痕迹，培养学生注意观察生活、热爱生活的情感，锻炼学生的观察能力、思维能力和发现美的能力以及对事物的表现创造能力。

通过本堂课的授课使我对新课改有了更深的体会和思考。

反思一、教学思路的设计和方法的运用

二年级的学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，让学生在玩儿中学、在学中玩儿。因此我运用生动的语言，活泼的教态，贴近学生，引领学生来到一个奇妙的爬行世界。并通过实物展示、多媒体使用使用，吸引学生。同时做好课堂秩序的把握，活而不乱，有张有弛，有玩儿有学。

我运用灵活的教学方法，促使学生潜能的最大发挥。课堂教学提倡“童言无忌”，给学生充分享受自由和充分展示潜能的空间。彻底摒弃那种教师灌输知识，学生消极被动学知识的局面。让学生在我的引导下，任想象驰骋、感情激荡、思维纵横。

我还打破以往单一的作业方式，让学生选择自己喜欢的材料进行创作，突出学生自身特点，发展个性。学生能否快乐、

积极的参与本次学习活动是最重要的，能够让学生在短短一节课的时间里体会快乐、成功才真正达到教学目的，这样才体现新课改的教学观念。

反思二、达到的教学效果

整堂课学生都思维活跃，表现的积极热情，参与意识强。通过爬行实物展示、用放大镜仔细观察、观看影片、知识竞赛、分辨爬行动物这几个环节，学生的对陌生事物的认知从感性到具体，由远及近的切身体会，提高了学生的观察概括能力、分析能力，并且使学生通过对小动物的关爱渗透日常生活中的文明礼貌，学生的语言表达能力明显提高。学生自己收集到了许多资料，在课上展示，既锻炼了他们收集、处理信息的能力，还使学生知道获取知识的途径有很多。与自然学科的结合，不但培养了学生跨学科学习的能力，还开阔学生视野。

最后学生创作的作品体现个性、富有创意，能够从生活中去发掘材料进行表现，潜意识的教育了学生我们的身边处处都有美。同学之间互相参观、评价，增强了学生的审美能力和评价能力。

反思三、存在不足、改进方案

1、增强学生的团队精神、谦让性

每名学生的家里都只有一个孩子，学生已经养成“独来独往”的习惯了，所以在选择自己喜欢的材料时，难免遇到都喜欢同一种材料的情况。教师应在平时注重这方面的培养，树立学生良好的意识。

2、培养学生大胆、不怕困难

学生在分辨爬行动物时，对于一些不认识或说不准的动物，有个别同学就不敢尝试说了。教师应针对这一问题多鼓励胆小的学生，培养他们的勇敢精神。

通过本节课的实践，使我发现要想贯彻好新课改，还应注重儿童心理分析、提高自身的素质。

我们面对的是一群天真无邪的孩子，只有了解他们的心理特点，才能设计出符合他们发展的课程。兴趣是人对某种事物持续的倾注着积极感情的认知活动。学生对某件事发生兴趣，感情才会兴奋、愉快；如果没有兴趣，他们会产生厌恶、痛苦、烦闷等消极的对立情绪。教师只有把握好学生兴趣的前提才能成功上好每一堂课。

教师所耕耘的是一片净土。教师工作之所以圣洁，是因为他所面对的是一群纯洁的孩子，有爱心；做一名教师要能解读儿童绘画，善与儿童沟通，以平等、友善的态度与儿童做朋友；

以开放的心态对待自己、对待人生、对待周围的一切，是新世纪人的发展特征。社会在发展，人也在不断发展，作为新时代的教师更要不断发展！路在脚下延伸，而我刚刚起步；路在脚下延伸，而我就在铺路！

《奇妙的爬行》

教学反思设计

沈阳市回族小学

王岩

2004年沈河区教育学会论文申报表