汉语拼音 a o e课件

ɑ、o、e教学设计

蔡金兰

一、教学目标:

1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2.认识四线三个，能正确地书写ɑ、o、e在四线三个中的位置。

教学准备：字母卡片、挂图。

教学重难点：

ɑ、o、e的发音和正确书写ɑ、o、e。

教学过程：

一、谈话导入，儿歌激趣

引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，学习单韵母ɑ

1. 读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，师板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ或张大嘴巴ɑɑɑ。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。

3、指导学生在四线三格理正确书写ɑ。

（1）认识四线三格，在黑板上画四线三个，让学生看黑板，四线三个最上面的一条线叫做第一线，第二条线叫第二线，第一线和第二线中间的一格叫上格。那么以此类推，请同学们说出下面的线及格子分别叫什么，并标在四线格上。

（2）教师示范写ɑ，边写边强调ɑ的笔顺、笔画及所占格的位置。（ɑ占中格，先写左半圆”c”，再写竖右弯，两笔写成。）

（3）学生在拼音本上练习写，教书辅导。

三、结合情境图，学习单韵母o 。

1. 读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪个小动物？引出单韵母o。

（2）示范发音，学生反复模仿，体会o 发音时嘴唇要圆润，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开。

（3）教师领读后指名读。

（5）念儿歌，巩固记忆o的音形：太阳出来红彤彤，公鸡一o、o、o”。

（4）板书后提问：你有什么好办法记住o 。（1）学生观察图画，找出与o 形状相关联的地方。

（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？ e像什么？（鼓励学生从多个角度去记忆，如：o像数字里面的零，o像圆圆的太阳，o 像隆圆的嘴唇……）

（5）教师指导学生在四线三格中写o。

范写——观察——练写。教师特别强调：o由一笔写成，左上角起笔，往下转到右上。

四、学习单韵母e

1、发音要领：发音时口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向边上展开。e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

2、学生练读字母。（抽学生单独读，开火车读，比赛度。）

3、同学们谁会编个顺口溜来记住他呢？清清水中一只鹅，水中倒影

e、e、e。

4、书写方法：e占中格，从里面起笔，一笔写成。

五、新知训练（巩固练习）

1、教师随机指学生随机读。

2、学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e 的形。

六、课堂小结

通过这节课的学习你学会了什么？（认识了哪几个拼音娃娃？）你呢高兴的和他们打招呼吗？（教师出示字母卡片，学生与之读）

七、作业布置

1、把a 、o 、e每个写两行。

2、回家之后读给爸爸妈妈听。

(完整版)汉语拼音aoe教案

汉语拼音1.a o e 教学目标： 1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学重点：a o e的读音，正确书写。 教学难点：读准o的发音。 课前预习：1. 读课文，编歌谣记字形。2. 描写3个字母各一遍。 第一课时 学习目标： 1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学过程： 一、课前检测：出示卡片认读a o e，说说你是怎么记住的？ 二、揭示课题，出示学习目标： 三、学习单韵母： 1、看图说图意： 2、学习a o e的音和形。 1）学习a读音：范读，生仿读。顺口溜：张大嘴巴a a a。 2）自学提示：（1）看图试读o和e。（2）编顺口溜。（3）同桌互读。（4）看笔顺书空。3）检查自学情况：指名读a o e ，分组读，齐读。 四、学习a o e的四声。 1、认识声调符号和名称：ˉˊˇˋ（声调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声） 学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2、学习a o e的四声读法。 1）学习a的四声：āáǎà。师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。 2）自学提示：试读o和e的四声，同桌互读，根据读音组词或说句子。 3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读a o e的四声。 4）游戏：“看口型，猜发音”。 五、指导书写。 1）认识四线格。 2）a o e住在哪一格？指名说。师依次范写a o e，边写边让学生书空字母笔顺。 六、小结：这节课你学会了什么？ 七、课堂检测：小状元第1页：一、五 板书设计：汉语拼音1． a āáǎ à一声平二声扬 o ō óǒ ò三声拐弯四声降 e ē éě è

《汉语拼音1-aoe》教学设计

《汉语拼音１ａｏｅ》教学设计 【教学目标】 １、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ２、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 ３、认识四线格，学习使用四线格。 【教学重点】 １、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 ２、掌握单韵母的四个声调。 【教学难点】 １、能正确书写３个单韵母。 ２、能直接读出带调韵母的音。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要*它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“a o e”。 二、学习３个单韵母的音形 学习单韵母“a”： １、出示 a 的图片： ⑴问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

⑵讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ ⑶教师范读“a”。 ⑷学生练读“a”。 ２、学习“a”的形： ⑴问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？ ⑵你们有什么好办法记住它的形？ ⑶学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。 学习单韵母“o”： １、出示“o”图片： ⑴观察后提问；图上画的是什么？ ⑵讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 ⑶教师范读。 ⑷学生体会读。 ２、学习“o”的形： 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。 学习单韵母“e”： １、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ ⑴师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 ⑵教师范读。 ⑶学生体会读。 ２、学习“e”的形：

汉语拼音aoe

汉语拼音aoe

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一年级上册汉语拼音1《 a o e》教学设计 学校：宁阳县第一小学教师姓名：侯娜 教学目标： 一、拼音：应会ɑo e三个单韵母 1.认一认： （1）利用情景图引出三个单韵母。 （2）编顺口溜或儿歌识记单韵母。 2.读一读： （1）认识声调符号。 （2）读准ɑo e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.写一写： （1）认识书写汉语拼音的四线格。 （2）能按笔顺在四线三格内正确书写ɑo e三个单韵母。 二、情感体验： 培养学生学习拼音的学习兴趣。 三、教学重难点： 重点：1.学会三个单韵母的读音，记住字形，能正确书写字母。 2. 读准三个单韵母的声调。 难点：1.指导学生正确读好二声和三声。2.能直接读出带调韵母的音。教学准备： 一、教师：制作多媒体教学课件。 二、学生：卡片

教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入 同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？ 二、认一认：单韵母ɑo e 整体感知：清晨，小女孩来到河边练习唱歌，她张大嘴巴发出啊啊啊的声音。河对岸一只美丽的大公鸡听到美妙的练歌声也喔喔喔的啼叫起来。水中游来一只大白鹅，瞧，她正在欣赏自己美丽的倒影呢！ 1.教师出示课本中的情景图，让学生进行观察。 教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母ɑ的形进行教学。 （1）图上小女孩的头是什么形状的？ （2）她头后边梳着什么样的小辫子？ （3）比较一下“ɑ”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 2.请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo 3.请同学们看一看，字母e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 三、读一读： 1.单韵母ɑo e （1）教师出示ɑ的图，教师问小女孩唱歌时会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母ɑ的读音） 讲：这个“啊”字的读音就是字母ɑ的音，发音时要把嘴张开张大发ɑ

最新人教部编版一年级语文上册汉语拼音1《aoe》说课稿

《aoe》说课稿 一、说教材 《aoe》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。 根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标: 1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。 3、认识四线格，学习四线格。 4、培养学生观察图画和读书的能力。 教学重点:a o e的音、形的教学。解决方法:指导看图，形象记忆。 难点:掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。解决方法:指导口形、反复练读。 课时安排:2课时 教具准备:多媒体课件 二、说教法 根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读--思--议--读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。 第一课时:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。 第二课时:借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。 三、说学法 观察法、谈话法

四、教学过程 (一)欢迎来到拼音王国 介绍汉语拼音的三大家族 (二)看图讲故事导入，激发学习兴趣。 1、师:老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。 2、学生听故事 (引导学生边看图边听老师讲故事。) 师:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着唱着，发现自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌来。几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 3、师:同学们找到了吗，谁来说一说? 4、学生汇报后，教师进行评价。 5、板书:aoe (二)学习三个单韵母的发音 1、教学单韵母a (1)读准a的音 师:小姑娘唱歌的时候，是把嘴巴张大的，我们念a的时候，也要和唱歌一样，要张大嘴巴，读音要拉长些，口型保持不变。 教师带读，学生跟着念，体会发音要领。 师:看我先来念，嘴巴张大a a a。 指名读，小组开火车读。 (2)认清a的形 (1)师:请同学们仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a。 是啊，小女孩的头像a，圆圆的脑袋像a的肚子，她的小辫子就像是a的小尾巴。 (2)教师教学生说顺口溜:“圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴a a a。” (3)(好，现在大家把手伸出来，)我们一起来写个a，a要两笔写成，先写半圆，就是圆圆的脑袋，在写一笔竖弯，是小辫子。 学生跟着写，书空。

汉语拼音《aoe》教学反思

《汉语拼音１ａｏｅ》教学反思 《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点： 一、创设情境，激发兴趣 课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。（黑板上画一座城堡）拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。 二、自主发现，享受快乐 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生马上主动地去观察书上的插图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦。 三、互动探究，激发思维 学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，ｏｏｏ”“鸡蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。 四、游戏活动，愉悦课堂 “爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩

汉语拼音aoe

1.汉语拼音（1年级上） 教学目标： 1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 教学重点： 读准a o e三个单韵母的音，认清形。 教学难点： 掌握o的发音和e的写法，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。 教具准备：字母图片、磁铁、拼音的生字卡片。 教学时间:两课时。 教学设计： 第一课时 一、观察画面，激趣导入。 你们喜欢什么书呢?平时你们是自己读书吗?(不是)那为什么不是你们自己读呀?(因为有的字不认识) 那怎么办呢?今天我们就来认识认识拼音朋友,跟它们交朋友之后,它们就能来帮助我们看故事、读书啦！ 1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？ （自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。 2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱

起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、学习单韵母a 1、看图说话，引出a发音。 （1）我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？ 哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的） （2）你能模仿她吗？模仿a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ a a a a a - （3）老师示范a的发音，学生观察老师的口型。 3、反复练习a的发音，学习顺口溜。 （1）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a （2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛读；全班读. 三、指导书写，认识四线格。 1、观察小女孩的局部图。 （1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？ （2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。 2、认识四线格：a宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 3、游戏：比赛谁最快找到a的家。 3、教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。（边说边写） 4、练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）

版汉语拼音aoe学习的教案.doc

汉语拼音 1.a o e 教学目标： 1.认识 a o e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 教学重点： a o e 的读音，正确书写。 教学难点：读准 o 的发音。 课前预习： 1. 读课文，编歌谣记字形。 2. 描写 3 个字母各一遍。 第一课时 学习目标： 1.认识 a o e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 教学过程： 一、课前检测：出示卡片认读 a o e ，说说你是怎么记住的？ 二、揭示课题，出示学习目标： 三、学习单韵母： 1、看图说图意： 2、学习 a o e 的音和形。 1）学习 a 读音：范读，生仿读。顺口溜：张大嘴巴 a a a 。 2）自学提示：（ 1）看图试读 o 和 e。（ 2）编顺口溜。（ 3）同桌互读。（ 4）看笔顺书空。3）检查自学情况：指名读 a o e ，分组读，齐读。 四、学习 a o e 的四声。 1、认识声调符号和名称：ˉˊˇˋ（声调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声） 学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2、学习 a o e 的四声读法。 1）学习 a 的四声：āáǎà。师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。 2）自学提示：试读o 和 e 的四声，同桌互读，根据读音组词或说句子。 3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读 a o e 的四声。 4）游戏：“看口型，猜发音”。 五、指导书写。 1）认识四线格。 2） a o e 住在哪一格？指名说。师依次范写 a o e ，边写边让学生书空字母笔顺。 六、小结：这节课你学会了什么？ 七、课堂检测：小状元第 1 页：一、五 板书设计：汉语拼音 aāá oōó eēé 1． ǎ ǒ ě à ò è 一声平 三声拐弯 二声扬 四声降

汉语拼音aoe的学习与练习

a o e 教学设计 一、教材分析 本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1 学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。、 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1 看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2 教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大

拼音教aoe课件

[标签:标题] 篇一：汉语拼音《aoe》教学设计 汉语拼音《 a o e》教学设计 雷古山叶拜 教材概述： 《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第 一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。 教学时间：两课时 学习者特征分析： 一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注 意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。 教学目标分析： （一）知识与技能： 1、学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a 、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 （二）过程与方法： 1、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。 2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。 3、练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。 （三）情感、态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。 教学重点、难点： （一）掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。 （二）能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。 （三）能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。 教学资源准备： （一）小学一年级语文上册教材。 （二）为本课制作的多媒体课件。 （三）字母卡片。 教学策略： （一）通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。 （二）通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。 第一课时 教学目标： 学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a 、o、e的音。 教学难点： 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a 、o、e的音。

部编版一年级上册语文汉语拼音《aoe》同步练习B卷

部编版一年级上册语文汉语拼音《aoe》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共2题；共16分) 1. （5分） (2018一上·东海期中) 我会把音节写漂亮。 mǔjīhuāgǒu yuèyáxiǎo mā 2. （11分）根据拼音填字。 ①nóng ________阴蔽日的原shǐ________森林céng ________是祖先的摇篮。这是多么遥yuǎn ________的回yì________呀！ ②要是你在yě________外mí________了路，别急，太阳是个zhōng shí________的向导，它néng ________告sù________你准què________的方向。 二、综合题 (共7题；共35分) 3. （8分）读拼音，规范地写词语。 hé xiés hēn yín zhuāng shìzhèn hàn wān yān ________________________________________ lónɡyǎliàn liàn bù shědǎn dàwàng wéi ________________________ 4. （4分）给划线字选择正确的读音 ①小男孩把这颗珍贵的花种________（zhǒnɡzhònɡ）小心翼翼地种________（zhǒnɡzhònɡ）在花盆里。 ②朝鲜________（xiān xiǎn）民族的服装真是鲜________ (xiān xiǎn)艳，漂亮极了！ 5. （5分）把音节补充完整。 练l________ 经j________

汉语拼音aoe教案

汉语拼音aoe 教学目标： 1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形，正确书写 2.认识四线格，学习使用四线格。 3.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 重点：a、o、e的音，形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备:教学课件、拼音字卡 第一课时 教学目标： 1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形， 2.认识四线格，学习使用四线格。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？从今天我们就来学汉语拼音，在拼音王国里你们将认识许多拼音朋友，你们高兴吗？因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读很多汉字，现在请你们跟读这首小儿歌：‘汉语拼音用处大，学习生字需要它。教我说好普通话，我们决心学好它。今天我们先来学习三个单韵母，齐说‘单韵母’。 二、学习三个单韵母的字形 （1）学习单韵母a

1、出示a的图片 （1）问：图上画的是谁？她的脸和小辫子象什么？ （2）讲：像我们要学的第一个字母‘a’.发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动，自己试试。 （3）老师范读‘a’ （4）学生练读‘a’ （5）学记忆儿歌：张大嘴巴ɑɑɑ （二）学习单韵母“o” 1.出示“o”的图片 （1）观察后提问:图上画的是什么？ （2）讲：‘o o’的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读 (4) 学生跟读 2．学习“o”的形 学习儿歌：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o o o (三) 学习单韵母“e” 1.出示“e”的图片 （1）问:图上画的有什么？ （2）讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角两边裂开。 （3）教师范读

部编版一年级语文上册汉语拼音《aoe》教案设计(含教学反思)

汉语拼音 1 a o e ［教学目标］ 知识与技能 1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。 情感态度与价值观 通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。［教学重难点］ 学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、儿歌导入，激发兴趣 1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它。 帮助学好普通话，我们决心学好它。 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母a 1.看图引出单韵母a,板书a。 2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。 3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a） 5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读） 三、学习单韵母o和e(方法同上) 1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o） 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e） 四、学习声调 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。 “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。

汉语拼音(aoe)

汉语拼音(aoe) 一、教材简说 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。 ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、学习目标 1．学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，准确书写。 2．知道单韵母有4个声调，理解声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。 3．理解四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。 三、教学建议 （一）字母教学 教学ɑ、o、e的发音，能够从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、o、e的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还能够编成顺口溜协助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”。要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口形不能变动。 利用插图协助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？ 声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。能够借助图画学习ɑ、o、e的四声：“汽车平走āāā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à à à。”教师示范读声调时，开始能够读得夸张一点，还能够用手势表示，协助学生掌握四声的变化。练读四声，能够先按顺序读，再变序读，还能够引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音协助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还能够通过对比练读，以进一步复习巩固。 （二）书写指导 先让学生理解四线格，观察ɑ、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。 ɑ占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。 o占中格，从左上起笔，一笔写成。 e占中格，从里面起笔，一笔写成。 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，增强个别辅导。要注意培养学生准确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 （三）扩展活动 1．读儿歌。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

部编版2020-2021学年一年级上册语文汉语拼音《aoe》同步练习C卷

部编版2020-2021学年一年级上册语文汉语拼音《aoe》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础题 (共2题；共11分) 1. （5分）读一读，写一写。 i________ u________ ü________y________ w ________ 2. （6分）给下面划线的字选择正确的音节。 桦树________（huá huà）每当________（dànɡdānɡ）议论________（lún lùn） 著名________（zù zhù）秀丽________（xiù xiū）彩云间________（jiān jiàn） 二、综合题 (共7题；共38分) 3. （8分） (2019一上·通州期末) 看拼音写词语。 dōnɡxīlìzhènɡzìjǐɡōnɡchǎnɡ ________________________________ tónɡxuéshūběn mínɡbái shànɡyī ________________________________ 4. （5分）看拼音，写词语。 táo nàn pǔ shízūn yán hóu jiéxǔ pèi ________________________________________ 5. （6分）给划线字选择正确的读音。 ①你还________（hái huán）有一本书没有还________（hái huán）给我。 ②东东是个好________（hào hǎo）学爱问的好________（hào hǎo）孩子。

最新部编版一年级语文上册汉语拼音1 aoe 教案(含教学反思)

汉语拼音 1 a o e 教学目标 知识与技能 1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。 通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。 教学重难点 学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、儿歌导入，激发兴趣 1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它。 帮助学好普通话，我们决心学好它。 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。 二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a,板书a。 2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。 3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a） 5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读） 三、学习单韵母o和e(方法同上) 1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o） 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e） 四、学习声调 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。 “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。 ①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

小学一年级语文 《汉语拼音aoe》教案

《汉语拼音aoe》教案 一年级语文教案 教学目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准字音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。 教学重点：学会a、o、e，学习声调及书写。 教学准备：卡片、教学挂图。 教学时间：2课时上课时间：月日 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 出示一些汉字 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：a、o、e ［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］ 二、自主探究，学习新课。 出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。 （一）学习“o” １、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？ ２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣） 师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？ ３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。 形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论） ［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］ 写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

拼音教案1 单韵母aoe

第一讲单韵母 a o e 教学目标： （1）知识和技能：学生学会a o e3个单韵母，能读准音，认清形，认识四线格，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。（2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 （3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：掌握e的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备：PPT，字母卡片（带声调，不带声调），笑脸奖励，棒棒糖 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 一、谈话激趣 师：小朋友们，你们好！很高兴见到你们！欢迎你们来到滴水学堂的拼音课堂，你们见过老师吗？我是xx老师。（老师自我介绍，和学生互动）在xx老师的课堂上，小朋友们想学到什么知识呢?（生：听故事，学写字，看书）

师：要想学会识字，看书，那就要学好汉语拼音，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它不仅可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，还是我们学习的好助手呢！你们想不想学好它呀？（生：想）要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 师：小朋友们的声音真响亮，接下来老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母和音节（整体认读，出示课件，城堡房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群宝宝，他们就是a o e。（出示带有手脚的字母卡片）。 师：（挥动卡片）嗨，小朋友们好。（让学生与拼音打招呼）。 师：欢迎你们来我的家做客。我们是字母家族中的三个单韵母，大家一起来说“单韵母”。 设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。1．教学单韵母a （1）读准音a （出示情境图指导学生观察）师：学习单韵母之前呢，我们先来看一幅图画，我们来看看这幅图画上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 师：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？ 师：哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大

部编版 B1拼音小学语文一上《汉语拼音1aoe》[陈]优质课-教案

教学目标 1、激发孩子学习拼音的兴趣 2、通过规则的学习,提高拼音的学习能力 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣导入 课前放《新年好》的音乐,分组:选组长,聪明队(红队),勇敢队(蓝队),谁回答问题 就有奖,也可以让自己的小队上一个台阶,优先夺得红旗。 一、教学引入: 老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国里边有一 个拼音妈妈。拼音妈妈出来打招呼:小朋友,欢迎你们来到神奇的拼音王国,我是 拼音妈妈,我有六个漂亮的女儿,你们认识她们吗? 出示:ɑ o e i u ü 活动2【讲授】整体感知单韵母 二、学习新课 1、认读6个单韵母。谁来认读: 出示儿歌: 张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁扁e e e 牙齿对齐i i i,嘴巴吹气u u u , 嘴巴小圆ü ü ü。

2、认识四声。拼音妈妈要带6个女儿出去野外郊游,她给每人四顶好看的帽子, 你们看,就是这四顶帽子。a 是大姐,拿起帽子就上汽车,妈妈说,你别急,汽车走 在什么路上(出示汽车走的路)就要戴什么样帽子,带错的话,就要把帽子收回。a 不知道该怎么戴,小朋友,你们会帮助她吗? 汽车平路走ā ā ā,汽车上坡爬á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡跑à à à。 āá ǎà ōó ǒò ēé ěè īíǐì ūú ǔù ǖǘǚǜ 3、认识四线格。 ɑ o e i u ü 玩累了,妈妈把他们带回家,她们的家很奇怪。它的家就是“四线 格”,跟我一起念:“四线格”。四线格由四条线组成的,分别叫上格,中格,下格。这 三个格子好像三层楼,1楼、2楼、3楼。我们把她们送回房间,好吗?你知道她 们6姐妹住在几楼吗? a o e u 这四个小姑娘都很乖,就安安静静在二楼了,i 这个小调皮,身子在二 楼,却把头钻呀钻,钻到3楼去了,并且整出iii的古怪声音来,ü 胆子最大,就想我 到三楼看看怎么回事,他就把头钻呀钻,把两只眼睛都放到三楼啦。 活动3【讲授】整体感知复韵母 4、认识6个复韵母。 单韵母这些小姑娘自己住久了觉得很孤独,就想两个人一起住,拼音妈妈就给 她们重新起了一栋叫做复韵母的房子,要求她们两个两个住在一个房间里,叫 她们自由组合。6个小姑娘可高兴啦,赶快手拉手到房间去了,。第二天她们两 个两个一起走出来,拼音妈妈傻眼啦,哎呀,怎么都成连体婴儿,分不开啦,该给他 们重新取什么好听的名字呢?(问学生)举例ɑi: i不愧是个机灵的孩子,说:妈妈这

《汉语拼音1 aoe》教学建议

《汉语拼音１ａｏｅ》教学建议 一、字母教学教学 a o e 的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习 a o e 的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴 a a a，拢圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e”。要告诉学生发单韵母 a o e 的音时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆 a 和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习 a o e 的四声：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。二、书写指导先让学生认识四线格，观察 a o e 在四线格中所占的位置，再指导书写。 a 占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。 a 占中格，从左上起笔，一笔写成。 e 占中格，从里面起笔，一笔写成。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。三、扩展活动１、读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。２、跟着老师读一读，说一说：ā 阿姨好！á 啊！你说什么？ǎ 啊？这是怎么回事？à 啊，多么可爱的小鸟！ō 噢，原来是他。ó 哦，她也会游泳？ò 哦！我明白了。é 飞蛾额头ě 恶心è 饿了凶恶３、游戏：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示 a o e 的样子一边介绍自己。“小朋友好！我是 a。你们愿意和我做朋友吗？”下面的小

汉语拼音aoe

一年级上册汉语拼音1《 a o e》教学设计 学校：宁阳县第一小学教师姓名：侯娜 教学目标： 一、拼音：应会ɑo e三个单韵母 1.认一认： （1）利用情景图引出三个单韵母。 （2）编顺口溜或儿歌识记单韵母。 2.读一读： （1）认识声调符号。 （2）读准ɑo e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.写一写： （1）认识书写汉语拼音的四线格。 （2）能按笔顺在四线三格内正确书写ɑo e三个单韵母。 二、情感体验： 培养学生学习拼音的学习兴趣。 三、教学重难点： 重点：1.学会三个单韵母的读音，记住字形，能正确书写字母。 2. 读准三个单韵母的声调。 难点：1.指导学生正确读好二声和三声。2.能直接读出带调韵母的音。教学准备： 一、教师：制作多媒体教学课件。 二、学生：卡片

教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入 同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？ 二、认一认：单韵母ɑo e 整体感知：清晨，小女孩来到河边练习唱歌，她张大嘴巴发出啊啊啊的声音。河对岸一只美丽的大公鸡听到美妙的练歌声也喔喔喔的啼叫起来。水中游来一只大白鹅，瞧，她正在欣赏自己美丽的倒影呢！ 1.教师出示课本中的情景图，让学生进行观察。 教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母ɑ的形进行教学。 （1）图上小女孩的头是什么形状的？ （2）她头后边梳着什么样的小辫子？ （3）比较一下“ɑ”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 2.请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo 3.请同学们看一看，字母e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 三、读一读： 1.单韵母ɑo e （1）教师出示ɑ的图，教师问小女孩唱歌时会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母ɑ的读音） 讲：这个“啊”字的读音就是字母ɑ的音，发音时要把嘴张开张大发ɑ