精彩数学课堂如何雕琢教学细节

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精彩数学课堂如何雕琢教学细节

作者：刘潇

来源：《学校教育研究》2016年第09期

细节是日积月累的积淀，积淀的是灵动的智慧，细节是一种精心雕琢的实践，锻造着对教育的执著和忠诚。关注教学细节是教学智慧和教学能力的体现。珍视教学细节，教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀，让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉充盈课堂。关注了教学中的细节，能让自己的教学更加合理，更加精确，更富有智慧。在教学中善于捕捉课堂中的每一个细节，打造细节，成就人生，成就完美。

一、关注把握规范化的细节

1、学生作业习惯

作业是学生巩固知识的体现。通常在检验学生知识掌握情况时，教师更多地是要重视学生作业的对与错，而对学生的作业格式和作业习惯关注得比较少。学生的作业对其个人素养的形成具有不可估量的作用。作业书写认真的学生，做事一般也认真负责；解题前会分析题意、注意解题格式的学生，做事一般都很有条理；作业能及时检查的学生，一般来说都能经常自我反省；错题能及时更正好的学生，通常能在平时的失败中汲取教训而不犯相同的错误。

2.错题的更正符号

学生的错题需要更正，对更正符号的要求本来也属作业格式，但是对作业更正符号的要求大多数教师都没有注意。通常学生对错题的处理都是大笔一挥，把错题一涂或画一个大圈，对错题，老师提出要求：学生在本次作业的后面写上更正二字，同时将正确的解答过程书写出来，教师及时复批。当学生作业更正后，教师批改后，再在边上记个“*”或其它符号来规范学生的作业书写格式。

3.学生上课的状态

从学生上课的眼神、说话的语气，以及动作的力度，都能观察到学生的情绪的变化，这就要求教师具有一定的心理方面的知识和较强的洞察力。

二、挖掘资源性的细节

1、精彩的细节，来自于对学生的倾听。

倾听就是“把感官、感情和智力综合起来，寻求其含义和理解的智力和情感的过程。”“学会倾听”能使我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足；也能使我们萌发灵感，触类旁通，还