做一个有方法的班主任

做一个有方法的高三班主任

瓯海中学李勇

班主任工作是一项复杂而细致的工作，我们面对的是活生生、有思想、有感情的学生。高三班主任不仅要关注学生学习、生活，还要关注学生心理、家庭环境等因素。都说“做班主任难，做高三班主任更难，做个好的高三班主任难上加难”，但只要我们乐于此道，多学习，多研究，学会转变角色，不断更新观念，做一个让学校放心，让家长满意，让学生诚服的优秀班主任也不是一件很困难的事。下面我想谈一谈自己做高三班主任的几点体会，与大家探讨。

一、高三班主任会关注管理的实效性

有人说“不以规矩，不成方圆”，所以在高三时为了保证学生学习的秩序，就要制定一系列完善的班规，以达到约束学生的目的。但是，我个人认为，在完善管理制度的同时，更要关注管理的实效性。把班规作为唯一的约束手段，迷信管理，这应该是教育的一个误区。有时太过完善的管理制度反而会影响高三和谐班集体的形成。教育如果不能引导学生进入自我教育的阶段，就只能发展成为单纯的管理主义、形式主义。这种管理是在破坏学生的自觉性。因为教师管得越严，学生的自觉性就越容易失去用武之地，渐渐地，他们就会变成两面派，生成这样一种心理状态：既然你的管理目的只是为使你自己满意，那我立刻让你满意不就行了吗？至于你不在的时候，那就完全是另一回事了。在我看来，教育的本质不是管理，而是帮助和交流。比如学校严禁学生带手机到校园，如果一味用规章制度去管理，就很难收到满意的效果。禁手机是因为学生使用手机时远远超出了它的通讯功能，很多人用它来无节制地打游戏，看小说，短信聊天等，从而影响学习。这个道理，家长和学生自己都能明白。但在高三如此紧张的情况下，为什么还会有家长默许甚至鼓励学生带手机？为什么学生自己还会“冒天下之大不韪”，利用手机打游戏，看小说呢？我们需要去思考这个问题产生的深层次原因。我想，对于家长来说，越是到了高三，他们越是渴望随时能够联系到孩子，随时了解孩子心理动态；而多数学生也并不是“不知天高地厚”，而是他们在学习中遇到了挫折，不敢也不想去面对，为了逃避高考带来的沉重压力，他们不得不把自己沉迷于虚拟世界。鉴于此，我主要从三个方面解决这个问题。一是解决通信联络问题：首先是修理好各寝室的电话，办理来电显示业务，给每个寝室分发电话卡，其次是我把自己的手机二十四小时开机，保证学生与家长任何时候的通讯联络；二是通过主题班会等活动，培养学生的责任意识，要求他们勇于面对现实，承担社会责任；三是与科任老师、心理指导老师一起，开辟学生心理倾诉的各种途径，鼓励学生与老师交流，甚至教师抓住机会，主动出击；这样，手机问题基本得到解决。

二、高三班主任一定会关注家校沟通。

高三教育承载着很多的家庭期盼和社会责任，所以高三教育也应该是社会、学校、家庭等多维度的立体式教育。关注家校沟通，可以给学校教育带来诸多有益的补充。关于家校交流，我的理念是“先交朋友，再交流”。作为班主任，如果和家长建立了平等、轻松的朋友关系，那么交流就会成为一件很自然的事。在交流的过程中，通俗语言有时也是拉近距离、增进理解的有效途径。比如，高三有特别多的家长要求孩子补课，甚至给孩子安排很多的时间补课。我就告诉他们，“补课就像吃西洋参，而平时上课就像吃饭，饭如果不能好好吃，吃再多的西洋参也没用，更不能用吃西洋参来代替吃饭。”通俗易懂，家长马上能够理解。

高三班主任在适当的时候给家长一些教育建议是非常有必要的，这样不仅可

以让学生有一个较好的备考氛围，而且可以让学生在较长的时间里保持旺盛的斗志。比如，高三一些成绩不太理想的学生家长经常会问老师“我这孩子怎么样啊?”老师通常会回答“这孩子是聪明的，就是有点懒。”实际上这就是一句正确的废话，家长只是无奈的接受。我觉得作为一名对孩子非常了解的班主任，学生的学习退步如果真是这个原因，他就应该给家长指出“懒”主要表现在哪些地方，应该如何纠正，你的建议是什么。

三、高三班主任一定会把握高三学习的节奏。

作为一名高三班主任，我认为高三的学习是有节奏的。我把它分为起步期、兴奋期、高原期、稳定期。（我这里所说的几个时期是针对整个班集体的，而不是针对个人的）对于不同的阶段，我们工作的重点也是不同的。起步期一般从高二暑期开始到高三上学期期中考试。在这一阶段，大部分学生满怀着憧憬和希望，而且很多平时不是很用功的同学也在暗下决心。为了使他们能够一直坚持，在这一阶段注重目标、理想教育是非常必要的。（班团活动：我的理想我的大学）。同时这一时期也是形成高三阶段良好班风学风的关键时期（班级文化建设，高三精神总结：特别能吃苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为）；兴奋期是学生经历了高三初期适度的训练后，看到了自己的进步，是信心激增的时期，而在这一时期，适时进行学法教育，效果是比较明显的（考试成绩分析、多种形式的往届学生学习经验介绍）；高原期往往会出现在距离高考50、60天左右，即二模到三模的时候，学生心理紧张，成绩进步缓慢，甚至会倒退，这个时候，励志教育就非常重要，培养良好的意志品质是帮助学生克服高原期反应的有效方法。（个别谈话、励志跑、励志讲座、班会阅读《花开不败》、《奇迹是为了信念牺牲一切》）；稳定期一般在距离高考20天左右，此时，需要对学生进行适当的生物钟调整：比如上午八点半到十一点半，下午两点半到五点，要督促学生保持良好的精神状态，不能吃东西，不能上厕所等。总之，高三的节奏实际就是生活中的细节，关注细节，把握节奏，也是高三班主任的一项技术。

魏书生曾说过这样的一句话：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”作为班主任，尤其是高三班主任，我们没有理由埋怨，我们要用充满激情和思想的实际行动来诠释作为一名班主任的责任。做一个有思想的班主任，我正在努力地学习着、践行着，同时，我更由衷地希望在这条路上，能与大家同行、共勉！

当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不容易。上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

因此，在我的班主任工作中，在我的治班策略中，我每天都有一种很自然的情感：我爱我班，我爱我班的每一位学生，我爱我班的每一位老师，我爱关心帮助我班成长的每一位朋友。在我的治班过程中有以下一些的体验和大家分享，请各位指导：

一是面向全体同学，无限相信学生的潜能，坚信人人都是学习生活的成功者。不可否认，每位同学的家庭背景、学习能力、生活经历和学习方法等都有所不同，但这并不影响他们成为成功者，我在班级管理时常常提醒自己不能用大多数学生的不成功来陪衬少数几个人的成功。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”在我的治班活动中，我总是竭尽全力创造条件让每一位同学参与：比如每位同学学期之初都要上台竞选为全班同学服务的工作岗位；半期后每位同学都要上台总结反思自己的表现；广播操比赛、运动会入场式表演等学校大型活动更是如此。可能这样会有几位同学会影响所谓的整体效果，但是上帝让每个人来到这个集体的时候，都赋予了每个人成功的机遇和成功的权利。所以我利用一切可能的机会培养全体学生作为一名树德学子，作为一名高二（5）班学生的荣誉感、成就感、成功感、自豪感。

二是激励学生自信、自强，在困难和挫折面前永不低头；仰望星空的同时又要脚踏实地。我班的班训在开学之初经过全体同学讨论后形成共识，那就是：志存高远做最优秀的自己。每位同学开学之初都制定了奋斗目标，写下了奋斗宣言以及具体措施。每个学月也有自己的小目标，都贴在教室后面的宣传栏里，有的同学还贴在课桌的左上角随时提醒自己。我特别注重对学习暂时落后学生的表扬，比如我班的马祥翔同学在语文课上对我讲的“周公吐哺”提出质疑，我下来查阅了资料之后确定他是正确的，就在班上特别加以表扬，并把亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”这句话送给全班同学，进一步培养学生的科学精神。

三是高举民主治班规则治班的旗帜，培养学生昂扬向上、勇于进取的精气神。我班的班歌是《怒放的生命》、班训是志存高远做最优秀的自己、班级口号是钢铁之师追求卓越、班级誓词的核心思想是自强不息、厚德载物、相信自我、挑战自我和超越自我。班徽寓意是当五个手指伸出来的时候，它是五个指头，但是当你把五个手指握起来的时候，它是一个充满着无限力量的拳头！这些伟大的创意都来自于学生们的民主讨论，头脑风暴。还有我班的班级管理规则都是相关班委干部组织全班同学先民主商量讨论然后交全班表决通过，当然在这些过程中我会作方向上的指引，舆论上的引导同时也加入我的治班理念。在民主治班的同时，让每位同学都树立“规则意识”是非常重要的，我通过不同的途径抓住教育的契机让每位同学都明白谁违反了规则，谁就要为自己的行为负责的道理。

四是重言教，更重身教。我用班级老师上课从来都是早早来候课不迟到的事例让学生明白做什么事情都要守时的习惯；我用老师认真批改作业的行为唤起学生认真完成作业尊重老师的意识；我用老师评改试卷不过夜的现象鼓励学生做到今日事今日毕；我用树德中学精细化的管理创造的一系列辉煌的业绩来规范学生的言行；我用自己勤学普通话的体会让学生感觉学习的巨大收获和乐趣。德国教育家第思多惠说：“教育和教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”用这种已身正的行为去感染学生，教育的作用是巨大的。

一、树立威信

俗话说：“打铁全凭自身硬”要做好班级各项工作必须加强自身建设，努力提高自身素质，充分展示个人人格魅力，树立班主任权威，这种权威不同于上、

下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众，人格高尚、而在学生心中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资产。威信使人尊而亲之，亲而近之，诚而服之；教师的威信是教师良好的个人品质与人格特征的外射与反映，是教师个人的道德品质、学识才能、教育艺术与品德风貌的整体反映。在师生中树立较高的威信是班主任工作的开始。因此，接受一个新班，班主任应把握时机，注重展示自己的才华，让学生对你从耳闻的被动接受，变为目睹的主动接受，进而树立较高的威信，创造工作的必要条件。威信的树立要求班主任：①具有健康的体魄和心理素质。处于青春期的高中生，生理、心理都发生着很大的变化，他们需要“保健医生”。班主任应以健康的体魄、充沛的精力、朝气蓬勃的状态影响和感染学生；以开朗的心胸、坚强的意志、丰富的情感和平衡的心理去面对学生的各种变化。②具有较高的文化素质和教学水平。高中生已掌握了一定的学习方法，有了一定的自学能力，也较重视班主任所教的课程。此时，班主任应是通才与专才的统一体。有广博的文化素养，精通自己的专业知识，以较高的艺术水平去胜任教学，取得较好的教学效果，好的班主任首先应该是一个好的专业教师。③具有较高的领导艺术和组织才能。班主任在完成教学任务的同时，要组织学生开展各种各样的有意义的活动。应训练自己的指挥能力，提高办事效率。以幽默的语言、干练的工作作风给学生以正面的影响。善于鼓励学生积极向上，尽快让学生获得“成功” 。④具有较强的协调能力和稳定情绪的能力。高中学生虽初步有了自己的思想和思维能力，但仍然处于不成熟的发育阶段，易与周围的人发生各种联系。班主任应及时了解学生的变化，注意各种新的动向，巧妙地周旋于学校、家庭、社会之间，协调各方面的关系，使学生及时从不良的影响中解脱出来。同时做好耐心细致的思想工作，稳定其情绪，使之专心学习。

二、修养“三心”

“三心”指“爱心” 、“耐心” 、“信心” 。工作中我们时常看到一些班主任以简单粗暴的方法对待学生，有时不惜进行体罚甚至打骂。其结果不仅扼杀了学生的主动性与创造性，还会促成学生的双重人格（逢迎与蛮横）。更可怕的是他们会把这种不良的人格带到社会上，用来对付他人。这对整个社会乃至国家的前途都会有难以估量的负面影响，造成教育失败。因此，培植“爱心” 、涵养“耐心” 、树立“信心”是每个班主任的必修课程。①苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。②班主任的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，而每个人的思想又受到社会各方面的影响。一种好的习惯不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在对待“屡教不改”的学生时，要认真分析学生犯错误的原因，牵住“鼻子” ，然后采用多种方法，既有暴风骤雨，也有轻言细语、促膝谈心，防治结合。对学生身上的闪光点，不遗余力地表扬，促成他们的转变。工作中一定要做到不急躁、不厌烦、应遇事冷静，三思而行，有愈挫愈奋的耐心。③苏霍姆林斯基曾说：“没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不能教的老师，没有不能教的学生。” 高中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否、能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。班主任需树立信心，缺乏信心就缺乏教育工作的内心动力。有了信心才能认真耐心地探究工作的最佳方法。具备“三心”是

班主任工作的基本素质。

三、研究学生

树立威信，修养“三心” ，目的在于更好地教育学生。而捕捉教育的契机是班主任做好工作的关键。准确地捕捉契机的前提和基础是对学生做全面了解和研究。①了解和研究学生个体。班主任要对本班学生的一般情况，如个人经历、身体状况、品德、学习、兴趣爱好和特长、性格、人际关系、家庭情况、周围的社会环境等做详细的了解，建立个人档案和家庭档案，作为教育的对比材料，在学生的不断变化中，增添新的信息。我们会发现有的学生适合“软攻”，有的适合旁敲侧击，有的喜欢单刀直入，有的喜欢带高帽子，也有的适合“冷处理” 。所以，对不同的学生，要有不同的方法，“一把钥匙开一把锁” ，达到教育的目的。②了解和研究学生群体。班主任的基本任务是带好班级。学生班集体不是自发形成的，而是班主任精心组织和培养的结果，需要班主任全面了解学生的基本情况。即德、智、体、美、劳等各方面的情况及发展变化特点和趋势、学生个体特点、比例、班级组织、班风及当前水平。可有的放矢地开展各种班级活动，根据班级特点培养班干部，培养良好的班风、学风，使来源不同的学生很快溶于同一集体。使班集体成为班主任开展工作的有力助手和教育学生的巨大力量。使学生能够亲其师、信其道、听其言、学其行。使师生始终不谕地共同生活在温馨的班级氛围中。

四、难得糊涂

难得糊涂是郑板桥的一句名言，表达一种处世的感慨和感悟。但用在这里，却另有新意。它是指在班主任工作中，在对待犯了错误的学生时，不妨“糊涂”一点，宽容他们的行为，甚至睁一只眼，闭一只眼，留给时间让学生自己去判断是非曲直，从而达到自我教育的目的一种工作方法。在日常的班主任工作中，我们时常会碰到这样一种“奇怪”的现象，有的班主任一天到晚，紧紧跟在学生后边，从早操到就寝，从自习到吃饭，无一疏漏，一旦发现问题，随时处理，或大声训斥，令其改正，或苦口婆心，耐心引导，然而事与愿违，违纪违规现象却屡禁不止，教师累得精疲力竭，心力交瘁，而学生依然我行我素，弄得老师感慨万分，直呼现在的学生怎么了。其实，造成这种现象的原因，在一定程度上与教师缺乏一点“难得糊涂”的工作方法有关。①“难得糊涂”有利于学生身心的健康发展。高中学生自尊心很强，当众受到严厉的批评，会极大地伤害他们，如果教师对学生犯的错误适时地“糊涂”一下，只用眼光暗示一下，进行一下冷处理，则后果可能要好的多。②“难得糊涂”有利于建立良好的师生关系。良好的师生关系，是班主任工作得以顺利进行的基础。教师对犯了错误的学生适当地“糊涂”一点，他会认识到教师对他的宽容，从而从心底里产生亲近感，愿意与老师交往，为建立良好的师生关系开一个头。③“难得糊涂”有利于提高学生自我辨别是非的能力。犯了错误，教师不急于指出来，不严厉批评，而是“糊涂”一下，让学生自己去讨论，去辨别，找出错误的本质，从而受到自我教育，开展自我批评。久而久之，学生自我辨别是非曲直的能力将大大地得到提高，从而避免类似错误的出现，这比教师的空洞说教更有说服力。

其实老师们，我能做到的大家也能做到。再有，今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家！

做一个有爱心、有方法的班主任

我是一个普普通通的教师，没有惊天动地的业绩。十六年来，在承担两个班级语文教学任务的同时，一直默默无闻地担任班主任工作。在工作中，我把爱心播撒在每位学生身上，看着一个个学生健康成长。我的带班理念是：以“诚”对待学生，以“情”激励学生，以“理”教育学生。我们每天面对的是活生生、有思想、有感情的学生。不仅要关注学生学习、生活，还要关注学生心理、家庭环境等因素。都说“做班主任难，做高中班主任更加不容易”，由于高中学生身心迅速发展，这阶段学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，老师在他们心目中的权威降低。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我用爱心呵护学生的成长、运用一些方法使教育更有效果。在我的治班过程中有以下一些体验和大家分享，请各位老师指正：

冰心曾经说过，“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”作为班主任，要善于观察学生的细微变化，发现学生的问题所在，并通过一些“润物细无声”的教育，将教师的爱传递给学生、感染学生。爱学生，不是为了爱而爱，爱应体现在平时与学生的接触交流中，体现在对学生的关爱和帮助中。只有将心比心、设身处地为学生着想，取得学生的信任而主动把心里的疑难问题讲出来，才能拨动学生的心弦。

我班有位学生进入高二后，随着学习内容的加深，学习热情越来越低落，在课堂上的表现越来越颓废，上课老是趴着，成绩一落千丈。我注意到他的变化，内心焦急，但想到如果贸然找他谈话，不一定会和老师坦诚交谈。于是，我通过联系家长，从侧面了解情况。他本是单亲家庭的孩子，出生五、六个月后，父母离异，是妈妈和外婆、外公带大的。最近学生的妈妈为了他将来有住处，将他的户口迁入爸爸的住房。可能妈妈对这件事的处理没有很好地与孩子交流，使认为妈妈也不要他了，情绪上非常抵触，在家也不和妈妈讲话。了解到这些情况后，我在寻找时机，能与他长谈一次。

可是没有想到的是，他又与妈妈闹了起来，还不愿来学校上课。我赶紧去家访，焦急地问他，为何有想放弃学业的念头，如果相信老师，可以把事情说出来，让老师来分析分析。我真诚的态度、发自肺腑的言语，让他将事情的经过及自己的感受倾吐出来。我便因势利导，将自己对事情的看法告诉他，天下没有一个母亲会不爱自己的孩子，你妈妈多么不容易，还有外公、外婆都这么爱你，你是他们的一切，

他们这样做是为你将来考虑，但可能觉得小孩对房产的事不需要知道的太多，才会没有和你讲清楚，但你任何时候都不能怀疑妈妈会不爱你。心结解开后，他的学习也步入了正路。

要做好班主任工作，除了爱心，还应该有一定的方法，如要研究、了解学生，我在接手新班级后，会通过查阅入学资料、家访、集体活动等途径对学生的一般情况，家庭情况、周围的社会环境等做详细地了解。我们会发现学生个性迥异，有的学生适合“软攻”，有的适合旁敲侧击，有的喜欢老师单刀直入，有的喜欢戴高帽子，也有的适合“冷处理“。我班有位男生个性倔强、思维方式与众不同，很容易和老师对立起来，在协调他和任课教师的矛盾时，我发现他在私下对问题的认识还是合乎逻辑的，但在同学面前往往要面子，表现出独特性。了解他的特点后，我就避免在全班面前批评他，有什么事情发生，等他冷静后再解决。这个学生被我批评、教育的次数很多，本以为学生会记恨我，但在感恩班主任的活动中，他在视频中说到，感谢老师的唠叨、感谢老师一路相伴，让我觉得先前的付出都没有白费。所以，对不同的学生，要有不同的方法，“一把钥匙开一把锁”，达到教育的目的。

注重对学生进行思想教育，可能是自己身为人母的缘故，更清楚这个年龄段的孩子会有怎样的想法、情感、叛逆，会站在学生的立场上换位思考。当学生犯错时，我不会一味地指责，不是怒目相对，而是和颜悦色地给学生讲道理，让学生自己能认识到错误所在，再鼓励他们勇于面对错误，用今后的实际行动去改正。还善于从班级的一些突发事件中教育学生要学会“做人”，如从午餐插队现象讲到做人的基本素养；从抄袭作业、考试作弊联系到诚信问题。我用班级老师上课从来都不迟到的事例让学生明白做什么事情都要有守时的习惯；我用老师认真批改作业的行为唤起学生独立完成作业、尊重老师的意识；学生喜欢听我说一些做人、做事方面的道理，我会结合许多生活中的事例娓娓道来。

难得“糊涂”，它是指在工作中，对待犯错的学生，不妨“糊涂”一点，宽容他们的行为，留给时间让学生自己去判断是非曲直，从而达到自我教育的目的。“难得糊涂”有利于学生身心的健康发展。高中学生自尊心很强，当众受到批评，会伤害他们，如果我们对学生犯的错误适时地“糊涂”一下，只用眼光暗示一下，进行一下冷处理，则结果可能要好的多。“难得糊涂”有利于建立良好的师生关系。良好的师生关系，是班主任工作得以顺利进行的基础。教师对犯了错误的学生适当地“糊涂”一点，他会认识到教师对他的宽容，从而从心底里产生亲近感，愿意与老师交往，为建立良好的师生关系开一个头。当然，对待有些原则性问题，是不能宽容的，如考试作弊等。

做一个有心的班主任

做一个有“心”的班主任 张广卓 时光总是在不经意间在指缝流逝，蓦然回首，我的班主任经历已近十二年了。十二年的班主任生活确实充满苦辣酸甜。但细细品味，还是充实多于空虚，快乐多与苦涩。每个班主任都有管理班级的独特方式，都有自己的一些经验。在这里，我想将我对班主任工作的一点感悟同大家分享，希望大家能给我一些帮助。 韩愈说:”师者，所以传道受业解惑也。”作为班主任更是如此，不仅要让学生学会求知，而且还要学生学会做人。所以“学高为师，德高为范”“为人师表”“亲其师，信其道”一直是我从事工作以来信奉的准则。除此以外，我主要有以下两点感悟。 第一：老师要做一个有心之人。所谓有心，即老师要充满爱心，宽容之心，细心和耐心。 一老师要充满爱心。 爱是一种本能，与生俱来；会爱是一种本领，需要后天学习。让学生感受到并接受我们的爱，却是一种本事，需要我们润物无声。 爱学生除了要关心他们日常学习和生活外，还需要给予学生一种尊重。课下平等的和学生坐下来交流，倾心的走进学生的世界。课上需要让学生勇敢的站起来，更要让它们体面的坐下。尊重学生，可以针对大家严格一些，面对个人和蔼一些。 爱学生，还需注重对孩子思想的引导。高中的教育，要关注成绩，还要关注成长，更要关注成人。适时的思想教育，让学生树立正确的人生观和价值观，养成一种积极向上乐观的心态，对学生的影响是一生的。 二老师要具备宽容之心 我们的学生学习品质差，日常学习规范同样不合格。一部分学生总是存在这样那样的问题，这样的学生我们必须严格要求，但也要注重方法。往往这样的学生背后存在一定的因素，有的是离异家庭，有的是初中有过特殊经历，有的是家庭教育严重失职。面对学生的错误时，不要不明情况就劈头盖脸的教训一顿，我们应该以平常之心接受学生的错误，帮助学生明辨是非，让学生在错误中反思，成长。给学生一定的成长空间，有些学生的变化是无穷的。 宽容学生，还要注重表扬，俗话说“教生十过，不如奖生一场”。对于经常犯错误的学生，要抓住其闪光点，进行表扬。学生的内心世界会有一定的波动的。 三老师要多一点细心 细心，有时需要我们刻意去培养。比如表扬学生时，就要多关注细节，要具体要用心。批评学生后，一定要后续跟踪，看一看他的反映，从而调整方式。 细心，还包括因材施教，同样的问题，针对不同的学生处理手段要有差异。有时，我们更要多关注班级中过于内向的学生，他们几乎不犯错误，几乎不与人交流，他们的内心世界急需关爱，需要我们帮助其打开心扉，学会沟通。 细心，还包括各项制度要求的细节化，除了校规校记外，班级要制定班规，做到各项都有规范。当学生犯错误时，不用问老师怎么办，而要看班级如何规定的，让学生有章可循。 四老师要充满耐心 我们的学生总是这样，犯了错误改，改了之后，可能还会犯，实际这也是一个正常的过程。需要我们极大的耐心，静待花开。

《做最好的班主任》李镇西编辑版

李镇西做最好的班主任1.思想类 班主任工作可以锻炼一个人的组织、协调、应变、沟通能力。 教育，每天都充满悬念。 每个儿童都是一个完整的世界，没有重复，各有特色。 以心灵塑造心灵，以人格塑造人格。 如果你对职业不满意，有两个办法可以选择——要么改变职业，要么改变心态。 班主任幸福感的丧失是由于远离学生，拒绝变化。心灵距离拉大，不愿意去适应已经变化了的社会、时代、学生。 一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。——苏霍姆林斯基 变事务应付为教育科研。把自己所带的班级当做自己的教育科研基地。 变个人权威为集体意志。过分注重个人权威，不要什么事情都不放心，都要亲自过问， 要变为“我们的学生集体”。

变孤军奋战为师生合作。大胆放手民主管理，班主任主要是学生思想教育与班级常规管理。班主任完全应该也可以把一个班级的重担让几十个学生分担。教师对学生的信任可以使学生产生自觉性。 对待领导的评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家长的批评要平和，对待学生的意见要豁达。他说了以后，既无伤你一根毫毛，又有助于他调节心理平衡，有什么不可以的呢？ 童心、爱心、责任心 专家、思想家、心理学家 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。今日的学生，是将来的公民。陶行知49 真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不会被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时候，而是不会被黑暗所湮没。约翰克里斯朵夫傅雷译 教育，首先是人学。苏霍姆林斯基我是孩子最信任的人吗？ 苏霍姆林斯基给教师的建议教育科学出版社北京2010年5月第25次印刷 学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西，对于一个学生来说，“五分” 是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展——这是教育技巧的一个非常重要的因素。P1

如何做一个成功的班主任

如何做一个成功的班主任 上寨明德小学教师马双双暑假我参加了2016年大同市班主任的培训，授课专家有四 位名校名师，一位大同市德育报社社长和一位大同大学大学教授。我将他们所讲的内容与我们的实际结合，进行了一些归纳， 今天与在座的各位班主任一起分享一下： 一、认识班主任工作 班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。班主任一般应由学校从任课教 师中选聘，学校要适当安排班主任的教学任务，使他们既要上好 课又要做好班主任工作。 因此，在我国中小学班主任大都具有双重身份：既是任课教师，又是管理班、教育学生的教师。 在管理好班、教育好学生之前，首先我们要为我们是一个班 主任而感到幸福，那么我们怎样才会感到幸福感呢？接下来先给 大家介绍班主任幸福密码：三十六计。 1、认识并悦纳自己。 2、欣赏自己的职业。 3、一定要有自己的目标和追求。 4、享受爱情的甜蜜和家庭的幸福。 5、拥有一颗童心。 6、学会和各种人愉快相处。 7、大脑充实你就少很多烦恼.

8、处乱不惊常让你化险为夷. 9、学会宽恕自己。 10、有几个真心朋友。 11、学会和别人一起分享喜悦。 12、常和别人合作并从中获得乐趣。 13、要有胆识和勇气。 14、有强烈的自信心。 15、尊重弱者。 16、偶尔放纵一下。 17、严格依法执教。 18、乐于帮助别人。 19、先做好自己分内的事。 20、生命在于运动。 21、经常走出去呼吸新鲜空气。 22、以要求别人的标准要求自己。 23、有点成绩，不要沾沾自喜。 24、不要总是追求不属于自己的东西。 25、要懂得浪漫。 26、相信自己的成功不只属于自己。 27、知足常乐是一种境界。 28、保持幽默感。 29、旅游也可以给身心充电。

新教师怎么做好班主任工作

新教师怎么做好班主任工作 （一）班主任是什么？ 在想清楚新教师怎么做好班主任工作的问题之前，我们是否清楚了班主任她到底是个什么样子的人，或者说是一项什么样的工作。是轻松的？是辛苦的？是神圣的？还是最底层的？她扮演的是个什么样的角色？现在有这么多的问题，那么班主任到底是什么样的？ 班主任应该是“学科专家”和“人生导师”。为什么这样讲呢？ 有个这样的故事，菜市场上，两个中年男子正吵得凶。一个是工商执法官员，一个是小贩。但是小贩与工商执法者是同学因为小贩近期有欺行霸市行为，而且暗地里打着在工商部门当官的老同学旗号，影响很恶劣。再一次检查中，小贩被逮个正着。但他不服，当面争执起来，一边讲歪理，一边反复嘲讽老同学不够义气。正当他们吵得不可开交时，人群中挤进一位老太太，戴着老花镜。她径直走到两个当事人之间，双手一推说：“都别说了，我们都听见了。你搞工商执法没错，但态度粗暴，影响你们队伍形象，而你，做生意就做生意吧，为啥要欺行霸市，又不服管呢。”两人沉默了。然后，老太太仍然站在公正的立场说：“大清早的，在这里吵架不好。依我看，卖菜的这位该认错就认错，该受罚就受罚，你再怎么说理由都不充分。不要仗着他是你同学就在市场上违法乱纪，小贩开始收拾东西了，似乎不敢抬头。工商执法官态度也相当温和，不好意思地盯着别处瞅。可是老太太是谁？于是有个好奇的家伙追问执法者 法者笑道书时的班主任，唉，好多年没见到她了，看到她真亲……” 班主任应该做学生的精神成长的导向标和学生的知心朋友，应该守护学生的人格，让学生的个性张扬，在情感上激励学生，在心里上疏导学生。班主任扮演着一个家庭与学校之间沟通的桥梁。同时，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。 （二）学生需要什么样的班主任？ 车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人”。作为一个班主任，应该培养什么样的学生呢？反而言之，教师应该做一个什么样的班主任？ 古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”更有人说：教师是人类灵魂的工程师。可

管延勋 班主任论坛 做一个阳光快乐的班主任

做一个阳光、快乐的班主任 舜都小学管延勋 班主任是天下最小的主任，官很小，事很多！很多人说：“班主任，给多少钱也不能干！”也有人说做班主任的感觉那叫一个字：累！但我觉得应该还有更重要的两个字那就是：幸福！ 班主任工作是一项阳光事业，从事阳光事业的班主任，心里应该充满阳光，这是事业的需要，是班主任工作的需要，也是完善班主任自我的需要。那么，怎样做一名阳光型的班主任呢？ 我认为：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。 一、班主任要做要做一个快乐的人。 幸福由思想、心态决定。心态可以造就幸福的天堂，也可以造就痛苦的地狱。作为班主任，我们在品味和享受知识带来的欢乐时，我们能感受到自己的种种骄傲与自豪。学生进步了，班级获奖了，……多想想好的方面：我们活得很体面，我们用自己的心血浇灌着幸福之花。我们是学生的领路人，我们的一言一行，往往会影响学生的人生选择、人生方向，所以，我能从教育活动中，感受到奉献给自己热爱的教育事业是多么美好事情。充满幸福感的班主任，就有好心情面对复杂而精细的班主任工作，就有好心情面对容易犯错的学生，就能每天满脸笑容，充满自信，也让身边的学生受到感染，从而也能内心充满向上的力量感，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。因此，每天我都以阳光般的心态，阳光般的笑容走进教室，走进学生，因为我坚信只有自己阳光了，才能让我的学生阳光。 二、班主任要有高尚的品德，始终坚守诚信和正直。 古语道：“学高为师，身正为范”“人而无信，不知其可”。但在这追求物欲横流的时代，真要坚守诚信和正直实在有些难，作为塑造灵魂的我们必得坚守下去啊！经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。所以，我不断提高自身素质，严于律己，以身作则，

怎样做好一个班主任班主任

怎样做好一个班主任班主任 从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！ 一、用爱心感染学生 作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 二、用细心照顾学生 班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。 三、善于组织和管理学生 班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅

《做一个专业的班主任》摘记(一)

《做一个专业的班主任》摘记（一） 第一章班主任的角色定位 一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。这也可以叫作自我暗示、自我角色引导。 今日要做好班主任，应该同时具备以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。（班主任职位不高，但想做好却不那么容易。做学习指导者，学生的平等对话者，学习者，我平时就有这样的角色意识，可是“教育型的管理者，心理工作者，家庭教育指导者”我以前没有这样的意识，从现在起，要从阅读、实践中自我教育，做好教育型的管理者、心理工作者、家庭教育指导者。）第一节教育型的管理者 从某种意义上说，中小学教师的管理能力比教学能力更重要。一位教师管理能力差，他有十分的知识也许只能给学生三分，另一位教师管理能力强，有七分知识能教给学生五分，从教学效果上看，后者可能比前者好。（中小学的教育是与教学紧密相连的，其实一个不做班主任的教师也应该具有管理能力，能够管理好自己的课堂，才能取得良好的教学效果。） 我们处理课堂上的偶发事件，一要干净利落，速战速决，二要防止顶牛，三要使大部分同学切实受到教育，这才是教育型的管理和领导。 我们当老师的一定要记住，要教育学生服从真理，而不是怕某个人，否则就不是正确的管理方法，虽然表面上可以使学生服服帖帖。 我们看一个班主任的真正水平，往往要看他们如何对待“非评比”一类的问题。 思考题：请举一个班主任工作中案例，具体说明教育型管理与单纯管理的区别。 课堂上有两名学生因为小事大打出手，班主任当即让两名同学回家“反省”，学生想要解释，这位班主任说，先回家“反省”一星期，来了之后再说。等一星期后学生返校，班主任要求他们每人在全班同学面前作检查，并交纪律保证金。 这位班主任的管理其实就是单纯的管理。他在处理学生打架事件时，不是抱着教育学生的目的，而是简单惩罚，没有追究打架原因，更没有让同学们从中受到教育。而且他处理问题的方式也是粗暴武断的，不能让学生心悦诚服。如果是一位教育型的管理者，应该首先问明两名同学打架的起因，是平时积怨的爆发还是偶然争端，是生活小事还是原则问题。弄清的原因才能有针对性地解决问题，否则表面上矛盾解除了，实际上隐患仍在，说不定什么

让学生自主管理-轻松做班主任

让学生自主管理轻松做班主任 天坛路小学李展开 陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就也就很难适应社会的发展。我认为，班主任应努力强化学生的自我管理能力，健全良好的自我管理机制，让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。下面就此谈几点自己粗浅的体会： 一、建设一支优秀、能干的班委队伍 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。我们的班主任之所以感到“累”和“烦”，主要是因为我们在班级管理中做到事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一支强有力的“特种部队”。由此可见，建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键。 1.班委队伍的产生。 可由学生自荐或民主推荐产生。班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体，有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望。并且学习主动认真，有一定的组织能力和号召力。 2.班委队伍的设立和分工。

班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工，做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作，使他们乐于为班级工作服务。 班委队伍设立班长、副班长、学习委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、艺教委员、宣传委员、一日班长以及各小组组长等职务。然后明确分工，班长主要负责班级全面工作，召开班委会。副班长协助班长处理好班级事务。学习委员管理全班学习方面的事务，下辖各科科代表，各组组长。卫生委员负责班级及卫生区清洁卫生工作。纪律委员负责全班纪律，包括所有集合、集会、自习课等。体育委员负责体育工作，主要负责课间操和体育课等事务。艺教委员负责组织全班的各类文娱活动。宣传委员抓好宣传鼓动工作，负责黑板报、专栏的编辑。一日班长负责记录好本天的所有情况。如：校服情况、迟到情况、自习课的吵闹情况以及今天的好人好事等。各组的小组长管理好本组内的纪律、卫生和学习等情况。这样整个班级就做到了“班级人人有事干，事事有人干”。 3．实行班长负责制，放手让学生自己管理班级。 相信学生，大胆放手。班长根据本班实际情况，每周星期一下午召开班会和班委会，总结上周工作得失，按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况，安排下周工作。这样班主任就可以从繁琐的班级事务中摆脱出来，用更多的精力去钻研教学和指导学生的学习。 二、发挥学生的自我管理作用。

如何做一个有魅力的班主任

如何做一个有魅力地班主任 【摘要】班主任作为管理工作者，自身要有一种人格地魅力，要有一种向心力，这种人格魅力就是一种潜在地吸引力、巨大地向心力和无形地感召力，在学生心目中，这种魅力既有母亲般地挚爱，又有榜样影响，还有长辈那样地宽容和理解. 【关键词】班主任；人格魅力；吸引力；感召力 我自从工作以来，就一直担任班主任工作，二十多年来，我接了一个又一个班，其中既有成功地喜悦和自豪，又有失败地苦恼和自责.正反两方面地经验，使我深刻认识到，要做好班主任工作，首先，班主任自身要有一种人格地魅力，要有一种向心力，这种人格地魅力，就是一种潜在地吸引力，巨大地向心力和无形地感召力，在学生心目中，这种魅力，既有母亲般地挚爱，又有榜样地影响，还有长辈那样地宽容和理解.有了这样地魅力，就容易吸引学生，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件.那么班主任自身地魅力又是如何形成地呢？我认为，一个班主任要有魅力，就应该这样对待自己地学生. 1.真诚地与学生谈心 “心有灵犀一点通”，老师与学生地心相通了，一切都好办，劲能往一处使.所以我每接一个班，首先我自己敞开心扉把自己地经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们地家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们地思想，学习情况和心理、性格特点，对每个学生地情况尽可能做到全面了解，心中有数.这样在较短地时间里，我对学生有了一个基本地也是全面地了解.平时自己有什么心得体会或是在工作中遇到不开心地事我也会向学生说，或者是他们喜欢地话题我在课余时间也尽量和他们说上几句.因此我班上地学生渐渐地都成了我地“助手”，他们不再是我地“对手”.比如我以前带过七（1）班，这个班地学生个性很强，每个学生都不是省油地灯，一开始他们瞧不起我这个一把年纪地班主任.因此，我觉得我只能真诚地与他们交心，他们才会相信我这个班主任，我也才能在班里实行我地措施.经过一段时间地交流和沟通，学生慢慢地接受了我，而且很多班干部都成了我地朋友，当了我得力地助手.如分管班级卫生地覃金带，她把每天值日地同学安排好，而且每天都监督他们把班级和清洁区地卫生搞干净，他与同学发生矛盾自己不能解决时，她就会主动来请我帮忙，所以在她担任卫生委员地一年时间里我从来就没有操心过我班清洁卫生问题.还有分管学习地覃升明，管纪律地刘德全都做得非常好，有时我都觉得我是多余地了，但我也落得清闲，何乐而不为呢？ 2.要建立民主平等地师生关系 建立民主平等地师生关系是时代地需要，只有这种师生关系才有利于学生个性地发展，有利于培养学生地创造能力，只有这样才能培养出社会需要地人才.师生关系是否融洽，直接影响到教育地效果，学生喜欢你，他就会听你地话，就会喜欢你上地课，学会敬佩你，他才会信服你讲地道理，学生也才敢于提出问题，敢于发表不同地意见. 俗话说“三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮”，更何况我还不是诸葛亮，所以无论大事、小事我都愿意和学生商量着做，比如大到制定班规，班级奋斗目标、班干部地选举，班级地日常事务、奖惩条例，小到哪个学生应该坐哪个位，我都要和学生商量.这样制定出来地东西学生容易接受，也愿意去执行，会收到意想不到地效果.这样地也让学生感觉到自己是班级地主人，他会把班级当作自己地家，当学生能当家作主时什么事情都好办了，而且还提高了学生处理事情地能力.比如这个学期我班选班长，说实话去年那位班长能力确实不怎么样，但学生今年还是选了他，我当时不是很满意这个结果，于是我就问：“你们为什么选上他呢？”一个学生说：“因为他成绩好，是我们学习地榜样.”一个说：“他办事比较公平.”还有地说：“他很有爱心！我喜欢与他交朋友.”大部分学生都把班长地优点给我找出来了，而且他们还说：他们都愿意服从他，帮助他.看来这个班长在同学中威信还挺高地，我要是硬

如何做一个成功的班主任

如何做一个成功的班主任 一个成功的班主任该是怎样的？需要怎样的心理素质和业务水平？流风平原有把握相信，当你读完下面成功班主任必读的十则寓言故事（读书有益，呵呵），欣赏完每则故事下面颇有教育功底的解读，你自然对做一个成功的班主任有一些成熟的领悟，获益匪浅。记住，这是做好一个班主任最珍贵的宝典。 一、孩子是班主任的朋友。 先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，不过这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 很多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。 由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。 做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要

是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。 二、做个无忧的班主任。 有这样一个故事： 一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。 见此情景，心羡老农——他太幸福了。 “尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。 三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家。 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们以前同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差别，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，以前来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就能够了。而我那时想象未来的模样，乐于改

用心做一个班主任

用心做好一个班主任 清水县西关小学段小文 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，

做一个快乐幸福的班主任

做一个快乐幸福的班主任 （作者：东风镇杜阳明德中心小学蒲广平） 又如期地送走了一届毕业生，有收获更有幸福。这二十八年的班主任工作使我深深感到：班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。真可谓千条线、万条线，这条条线都要穿到班主任。 一、了解学生的特点，因材施教。 每当迎来一批新生，我总是仔细核对他们的毕业学校、家庭成员状况及住址、兴趣爱好等信息，思考着如何让这些来自不同家庭、潜能各异、行为习惯不同的学生尽快适应初中学习生活，同时又对他们提出不同的要求、希望及学习目标。与学生们一起学习，一起成长，已经成为我生活中的快乐和习惯。每天清晨那童真的“老师好！”，给我带来了一天的快乐和生机，傍晚随着一声声“老师再见！”又给我洒下了明天的希望之光。孩子们那纯真的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我深刻体会到了作为一名教师所拥有的光荣与快乐。为了帮助一些行为习惯较差的学生能尽快适应初中的学习生活，我利用一切可利用的时间和他们交流，倾听他们的想法、知晓他们的需求，尽力做到全方位地认识每位学生。初一时班里有个小男孩放学总是最后一个回家，并且每天在校门口等着和我一起回，很奇怪，我就问他怎么了，而他支支吾吾、闪烁其词。了解后才知道，是班里几个调皮的大个男生故意欺负他，他才会每天很晚等我一起走。针对这种情况，我及时召开“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，

效果非常明显。班会课后，那几个调皮男生主动向我承认了欺负小同学的事，并诚恳地向那位同学赔礼道歉。由此可见，只要细心观察，就能及时地发现学生的优缺点，因材施教，让每个学生都生活在健康而和谐的校园环境中。 二、创建积极向上的班级乐园，有效把控。 作为班主任，无时无刻不关注着每一位学生的发展状况，每次走进教室，心里才会踏实。多年的班主任经验告诉我：在初一起始年级，学生的行为规范最为重要，此时的严大于爱。开学伊始，从严要求每个学生，带领他们认真解读银川唐徕回中学生一日常规，班级工作考核细则，明确哪些事可以做，哪些事绝对不能做。放学后我带领教学生扫地、拖地、摆放桌椅，整理卫生工具。每天确保班级干净整洁，营造良好班级乐园。 （1）以学校“活动”为抓手，营造班级乐园。学校组织的大小活动，我带领学生积极响应参与，引导孩子们在活动中受教育，在活动中长见识。如军训、运动会，广播操比赛、元旦文艺汇演，我班都认真组织、积极参与并取得了优异的成绩。同学们辛苦得来的荣誉，不仅鼓舞了学生们的士气，而且增强了班级凝聚力和自豪感。我深知，一个健康向上、充满活力的班集体对生活在其中的每个学生都会产生强大的号召力、向心力。

几种常见的班主任工作的方法与技巧

几种常见的班主任工作的方法与技巧 1、同学生谈话的方法 班主任工作的主要对象是学生。要做好学生的思想教育工作，沟通师生关系是关键。要使师生关系融洽，与学生谈话是一项不可缺少的内容。谈话是一门艺术，只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用，做到动之以情、晓之以理，让学生在宽松愉快的气氛中接受教育，才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。 在一个班级中有几十名学生，同每一个学生都谈话是很难做得到的，时间上也是不容许的。因此，先把学生分为优等生、中等生和后进生，然后根据各类学生的特点，选择典型的学生谈话，以点带面，对不同的学生采取不同的谈话方法，使谈话针对性强，才能收到预期的效果。 （1）与优等生谈话，注重稳定和提高优等率 一个班级中，优等生约占20％左右。许多人认为，优等生各方面表现较好，同他们谈话没有必要，浪费时间。其实，优秀生在班级中是一面旗帜，影响力是很大的。因此，经常与优秀生谈话，稳定优秀生情绪，扩大优秀生面，树立正气，对做好班级工作是非常非常重要的，也是对优秀生的帮助和爱护，让他们进步更快。

优秀生的特点是比较自信，也比较自负，往往看不到自身的缺点。同他们谈话，可以采用提醒的方式，在充分肯定他们的成绩的基础上，使用一些暗示的言辞，含蓄的语言，旁敲侧击的办法，在和风细雨的交谈中，让他们懂得自己的不足，正确评价自己，正确地对待自身的缺点，扬长避短，向更高的目标奋进，确保优秀生全面发展。 （2）同中等生谈话，注重鼓励他们树立更高的目标 中等生在班级中占绝大多数，比例最大。他们都认为，“比上不足，比下有余”，没有拼搏精神，也没有前进的动力，对什么都抱无所谓的态度，反正表扬不沾边，批评也没有份。对这部分学生，应该先稳定他们的情绪，千方百计地把他们发展成为优秀生，扩大优秀生队伍，防止他们掉队，滑入后进生行列，这是同他们谈话的目的。对中等生，应以表扬为主，真正触动他们的心灵，说明他们在各方面都很有潜力，只要有好的学习方法，有刻苦钻研的精神，有坚强的毅力，一定会取得更好的成绩，鼓励他们树立更高的目标。同时，在谈话时也说清楚，逆水行舟，不进则退，永远站在中间是不可能的，学习也一样，不进步就会落后。 （3）与后进生谈话，做好后进生的转化工作 后进生在班级中占比重不大，但是他们的能量却很大，一个班有两三个纪律差的学生，可以使全班不得安宁。也有一部分后进生在班级中抬不起头，情绪低落，意志消沉，少言少语，认为自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是为了转变学生思想，特别是转变后进生的思想。同后进生谈话，要区分两种情况，对那些捣乱的学生，不仅要严肃批评他们的捣乱行为，让他们认识到捣乱行为的危害性，而且要找出他们的闪光点，说明

如何做一个成功的班主任

如何做一个成功的班主任 为师二十多年，担任班主任也二十多年，也算是老班主任了。对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，说到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁杂、事多……所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福。那么如何做一个幸福的班主任呢？ 班级管理是一门艺术工作，学生犹如弹簧，你压得太紧反弹力就越强，因此我对学生的管理转化为放手让他们自己管自己。只要调动学生把一些制度、要求内化为自己的需要，才能激发他们的自觉行为。例如：每个学生都需要老师的赞美、赏识，抓住这一点，我会大面积让学生当“官”，我班的班干部是官最大、最小，也最多。最大的官是副班主任，他实行执勤班级管理的全面工作，对班级中的一些突急事件随时处理，如果处理不了马上向我报告。小到桌长，这是同桌之间相互管理，相互制约。搭建了家校互通，家家互通，师生互通，生生互通的平台。这个网站也成为家校合作的桥梁，同时也是家校合作是好的见证。而且，这一平台日益发挥着巨大作用。我和学生、家长的关系也因此更加和谐。 针对班上学生的一些不良习惯，我的班创立《智慧中队》、《环 保中队》、《礼仪中队》等特色中队活动，规范孩子的行为。 在我的倡导下，在家长委员的组织下，我们班家长和学生组织了一系列活动，在活动中共同学习，共同成长，通过活动的体验，孩子们学会了合作，学会了宽容，学会了关心他人，学会了热爱大自然。 老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情味。我摸索出这样几条惩罚的方法：

1、惩罚犯错误的同学读一篇文章（诗歌，说笑话、散文等）给全班的同学听，只要有学生给你掌声，那就过关了。在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。 2、惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。 3、惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。 4、常常以一个笑话来指出学生的错误，并让学生在笑话中得到感悟，从而让学生改正错误。 爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。刚上任的班主任，可能想着要成为孩子们的好朋友，但可能很快就发现，自己在学生面前是亲密有余而威严不足的，班级也常常会出现一些这样那样的小问题。 于是，开始接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难，与他们同喜同悲，孩子们真切感受到了老师对他们的亲近和爱，他们也开始“亲其师信其道”，于是班主任的工作异乎寻常地顺利。班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。我关心、呵护学生的一桩桩、一件件"琐事"，同学们看在眼里，激动在心里。他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽，班主任的爱是那样的细腻。 。

学做一个专业的班主任

学做一个专业的班主任 学习成为一名专业的班主任 作为一名班主任，您是否常常对某些问题感到困惑，有时甚至会 感到痛苦？ 对于各种工作的烦恼，我们也梦见夜晚的梦想，甚至睡觉;我们听 过一些专家的报道，看过一些不可预测的书。一些'主义'和'想法'看 起来很漂亮。听得很高，但在实践中，这些东西太过理想化了，我必 须回到我狭隘的经历中;我听过一些优秀班主任的典型演讲，但有些东 西真的难以复制，否则，它真的是南橙色，而且相差甚远。 但是，王小春的《做一个专业的班主任》书不同。本书的目的是：“尽量减少行政思想和行政语言，减少空话，设置单词，胡说八道， 真正做好教育专业，开展学术研究和调查。它的哲学，探索其规律， 建立自己的系统，并找到它的方法，以便更多的班级教师从“认识” 转向“好”和“乐智”。我立刻读了一遍，我忍不住释放它，我觉得 很多混乱突然变得清晰，我觉得我对班主任工作的专业理解还不够。 书中的许多建议和理论都符合班主任的实际工作。这非常有启发性， 让我真的很感激“我一直在品尝和思考，我不想学习我想做的事情。”“专业”的愿景，审查班主任的工作，不断改进我的工作。

收获一个：班主任做什么？ 班主任在做什么？这是班主任面临的第一个问题。如果我们甚至 不能理解这一点，那么我们就不会创造性地工作并取得良好的教育成果。 我不得不承认，我原本以为班主任正在完成学校分配的管理任务，组织班级顺利有序地学习，及时处理各种紧急情况等等。王晓春老师 对此进行了深入研究。在他的书中，他将普通班级教师分为九类：班 级妈妈类型，班主任类型，激动的家庭类型，领导者类型，导师类型，科学家类型，维护总统类型和乡村主人类型。书的类型。这九种类型 的教师对班主任应该扮演的角色有不同的理解：我觉得我应该像学生 的母亲一样成为“班主任”;我觉得我是学生的上司，'学生应该听我 说'它会慢慢成为'班级官员'.每个班主任都在塑造自己。 当然，在现实生活中可能很少有这么简单的类型，他们通常是复 合班级教师。目前，正如杜淑莲研究部主任经常说的那样，许多教师 不知道自己是谁，既不了解自己的优势，也不了解自己的弱点：他们 对自己缺乏清晰明确的认识。作为一所学校，它只是不断地设置任务，进行检查和评估。似乎只要它与班上的学生有关，班主任就应该做好 每件事。班主任应该扮演什么样的角色，扮演什么角色，但没有人认 真研究过。

做一个有魅力的班主任

做一个有魅力的班主任 ——“新时期德育创新与师生交往艺术”班主任培训班心得体会 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢这段话。2012年10月我有幸参加了“新时期德育创新与师生交往艺术”班主任培训班，更觉得这句话有道理。 虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。来自上海师范大学的张志刚教授、来自潍坊广文中学的宫述娟老师等人为我们做了精彩的报告，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论和实践上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。 一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人”，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对

班主任工作范文之做一个有计划的班主任

班主任工作范文之做一个有计划的班主任 作为班主任，每天面对纷繁复杂的班级事务，忙得不可开交。看到了案例中张老师的忙乱，联系自己的教育实践，颇有感触。班主任工作不是想当然那么好当的。工作如果没有计划性，很多时候就会有“屋漏又逢连夜雨”的遭遇。 在失败中反思教训，积累经验，摸索方法，我发现班主任每天必须有战略性的而且是刚性的计划。 一、计划要有大局意识。 我们备课时是纵观整册教材把握知识体系，再明确各个单元知识点，最后制定好本节课的策略，这样的备课才能准确地把握教学目标，有效落实重难点，学生的学习才是高效的。班主任的计划也如此，必须先有大局意识，清楚学校近期工作计划，工作重点，然后依此制定自己的小规划，这样的规划才进展得顺畅，才会有实效。否则会如张老师手忙脚乱扔下学生，亡羊补牢，效果不好还焦头烂额。 二、计划要有一定弹性。 班主任每一天的工作计划应该从教学情况、常规管理、教育教学日常工作及临时性工作等几方面制定。这么多内容交织在一起就要求计划必须得细致入微。比如：自己今天有几节课，要落实哪些训练点，培养提升学生哪一方面的技能，设计哪些练习题，批改哪些作业，甚至

大概所需的时间都要心中有数等等。只有这样的细才会有一天工作的稳。 在精细中又要有张弛，留下弹性时间，处理临时性事务。以前我总是在这个问题上犯错误，每天把时间排得满满的，可是学校一有紧急的事，我的计划就会全盘皆乱，后面的工作就会大打折扣，所以这也是教训之言，必须留出机动时间，使计划张弛有度，自己才会有条不紊。 三、培养后备力量。 我个人认为一个智慧型的班主任绝不是一言九鼎，一手遮天，一定是有着三头六臂的哪吒，必须培养一批甚至是一大批亲友团。我现在所教的六年一班共29人，班级干部轮换制，人人都拥有锻炼机会，人人都要有帮助老师服务班级的意识，人人都要有承担一项工作的能力，人人都是我的上将，人人都是老师的得力助手。日常事务放手给小家伙们，相信他们，树立他们，教给他们方法，最主要的是让他们必须明确班干部的职责——为班级服务！开始他们会趾高气扬，沙场乱点兵，越帮越乱，老师必然要有一段漫长的亲历亲行，言传身教，最后自然水到渠成，井然有序。即使你有什么突发事件，也不会很担心后院着火，一定会有一个好汉该出手时就出手，站在你的位置排兵布阵。

做最好的班主任读书心得

做最好的班主任读书 心得 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

“五心”话师德——读《做最好的班主任》的心得体会“师德”是教师这一行业的行为规范，它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败。作为教师队伍的中坚力量的班主任，尤其是新班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？通过读李镇西著《做最好的班主任》和这一个月的实践告诉我，合格、优秀的班主任，应该具备五心——童心、爱心、细心、耐心和诚心。 一、爱心是班主任道德修养的前提条件，促使班主任有一颗童心。 苏霍姆林斯基语——童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们“把整个心灵献给孩子”。可见，从某种意义上讲，童心决定着爱心。班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗童心和爱心。教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”——用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。 教育实践也告诉我们，爱是人们一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的初一学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如小毛病多的同学要选取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出来批评他们，更不能用放

大镜把缺点放大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。应该站在孩子的角度去分析、理解他们，其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。如果发现他们的优点，再及时给与鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，提高他们在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。 “爱就是教育”。班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。 二、责任是班主任道德修养的强大动力，促使班主任应具备细心和耐心。 “所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，这句话本身就透露出高度的责任感。教师是履行教育事业职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。班主任作为这一重任的实践者就要忠城教育，忠于职守、尽职尽责，要以此作为实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和可靠的途径。树立事业心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。