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一对一教案光现象:色彩和颜色

一对一教案光现象:色彩和颜色
一对一教案光现象:色彩和颜色

三、[知识要点]:

1、光源:定义:能够发光的物体叫光源。

分类:自然光源,如太阳、萤火虫;

灯。月亮本身不会发光,它不是光源。

例1.生活中许多物体可以发光,下列物体不属于光源的是(A.水母B.萤火虫

注:此表用作每次课的教学设计方案

光现象练习题(含答案)

光现象练习题(含答案) 总分:100分 一.选择题(每小题3分,共60分) 1.检查视力时,人眼与视力表的距离应为5m,可是检查视力的房间东西墙壁最大的距离为3.5m,此时,眼科医生把视力表挂在东墙上,在西墙上挂一面大平面镜,此时被检查者应面向西坐在平面镜前合理的位置是() A.距镜面3m B.距镜面2m C.距镜面1.5m D.距镜面1m 2.物体在平面镜中所成的像的大小取决于() A.镜面的大小 B.观察者的位置 C.物体的大小 D.物体与镜面的距离 3.俗话说“坐井观天,所见甚小”,能解释这一现象的是() A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折射 D.光的色散 4.某人以1m/s的速度沿着平直的河堤行走,他在平静的河水中的倒影相对于河堤的速度是() A.1m/s B.0.5m/s C.0 D.2m/s 5.下面几个现象中与光的反射有关的是() A.太阳光下物体的影子 B.通过汽车的观后镜看车后方情景 C.晚上看到的五颜六色的霓虹灯光 D.利用激光给隧道准直 6.小明从平面镜里看到镜子对电子钟示数的图像 如图,这时的实际时刻是() A.21:10 B.10:21 C.10:51 D.12:01 7.下列现象中,不能用光在均匀介质中传播的原理来解释的是() A.平静的水面映出山的倒影 B.日食、月食的形成 C.影子的形成 D.小孔成像 8.某同学对着平面镜,从镜中看到一只没有数字的挂钟,读到的时间是3点零5分,则实际时间应是() A.2:55 B.3:05 C.8:55 D.9:05 9.在四个墙角安放几个平面镜,可以让手电筒的光柱在教室里环绕一周,至少安放平面镜的个数 是() A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 10.夜晚某人在一盏路灯下,先走近路灯后走远,此人影子的长短变化情况是() A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长,后变短 D.先变短,后变长 11.雨过天晴的夜晚,为了不踩到地上的积水,下面判断中正确的是() A.迎着月光走,地上暗处是水;背着月光走,地上亮处是水 B.迎着月光走,地上亮处是水;背着月光走,地上暗处是水 C.迎着月光走或背着月光走,都应是地上发亮处是水 D.迎着月光走或背着月光走,都应是地上暗处是水 12.下列现象中属于光的反射的是() A.在缓缓流淌的河水中可以看到河边垂柳的倒影 B.注满水的游泳池,池底看起来变浅了 C.人在阳光下,地面上出现影子 D.筷子斜插入水中,水下部分看起来上翘了 13.一个人站在平面镜前,当他离开平面镜越来越远时( ) A.像越来越小,像离人的距离 B.像越来越小,像离人的距离变小 C.像大小不变,像离人的距离变小 D.像大小不变,像离人的距离变大 14.一束光由空气斜射入水中,入射角逐渐增大,则折射角() A.逐渐减小 B. 逐渐增大,但总小于入射角 C. 不变 D. 逐渐增大,可能大于入射角 15.如图1所示,一支铅笔与水平面成30°角斜放,A端接触一平面镜,要使铅笔在镜里的像与铅笔垂直,则平面镜与水平面的夹角为() A、15° B、30 C、60° D、75 16.小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验的装置,如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则他在半透明纸上看到的像是() A.蜡烛的正立像 B.蜡烛的倒立像 C.三角形光斑 D.圆形光斑 17.夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉,树荫的形成是由于()A.光的直线传播 B.光的漫反射 C.光的折射 D.平面镜成像 18.如图所示,水平桌面上斜放着一个平面镜,桌面上有一个小球向镜面滚去。要使平面镜中小球的像沿竖直方向下落,则镜面与桌面间的夹角α应为: ( ) A.30°; B.45°;C.60°; D.90° 19.一束入射光照到平面镜上,如图4所示。当入射光和平面镜同时绕入射 点O沿相同方向转过10°时,反射光线将 A保持原方向不变; (B)转过10°; (C)转过20°; (D)转过40°。 20.甲站在没过腰的水中,乙在水面上和水面下观察甲时,分别感到() A.水下部分变长,水上部分长度不变 B.水下部分变短,水上部分长度不变 C.水下部分长度不变,水上部分变长 D.水上、水下部分的长度都不变

基础色彩教案课程

基础色彩教案 一。色彩的基本原理 1?色彩的起源 我们在自然中,看到各种各样的现象,如红色,使我们感到可爱感到温暖,绿色使我们感到心情舒畅,蓝色的海洋,使我们感到心境宽阔,金黄色的大地使我们感到兴奋和精神饱满,以及我们还在各种环境中,随时随地都可以看到各种各样的色彩变化和色彩现象,这些都给我们视觉上的一种美的感受。我们之所以能见到自然界的各种绚丽多彩,千变万化的物体的色彩,主要是由于光的照射。凭借了光我们才看到了物体的色彩,如果我们将苹果,香蕉置于一个没有任何光亮的地方,这样我们只感觉到物体的存在,闻到它们的气味,至于它们的色彩就看不见了。由此可见,色彩是由于光作用于自然界的各种物质而产生的。没有光就没有色彩,所以光是色彩之源。 2. 光与色的关系 光作用于自然界的各种物质而产生了色彩。同样也是由于光作用于自然界的物质,再由不同性质的物体经过不同程度的吸收而反射视觉上,引起视觉细胞兴奋,通过神经达到支配着大脑后部的视觉中枢,因而产生了明度和色彩感 光有种波长,不同波长的光分别给人们以不同的色彩感受。研究绘画色彩是以太阳光为标准去解释的,阐述光与色的物理现象的。所以我们讲的课,就是以太阳光来进行研究的。太阳光是由各种不同波长组成的,其中有一部分是人眼可以看到的称之为可见光。太阳光中还有许多人眼看不见的光波如:红外线,紫外线,x射线等。作为色彩学我们主要 研究可见光,至于其它对于我们绘画色彩关系不大的内容只是顺便提一下。 伟大的英国物理学家牛顿,在1666年通过三角梭镜研究色的现象,科学地证实了太阳光谱的可见部分中包含着红.橙.黄.绿.青.蓝.紫七种色光。这七种色光中,蓝色.青色区别很小,青包括蓝所以人们皆称之为为六种色光中。 光谱用的六种色光是反映一切物体色彩的科学依据。六种色光中,按顺序排列,则红色光的波长最长,橙色次之,黄绿青再次之,紫色光的波长最短。红色光传得最远,传说人类最早发现认识的就是红色。我们把红.橙.黄.绿.青.蓝.紫定为标准色,绘画上的用色皆以六种色为依据。 自然界的物体为什么会程现出各种不同的色彩呢? 自然界中的各种物体是光的反映体,(即受光体)由于各种物体的质量与所含的元素不同,他们对阳光中所含各种色光都具有选择性的吸收与反射,一部分光线被较多地吸收,另一部分色光又被较多地反射出去,色光混合起来就构成了该物体所呈现的颜色,也就是我们用眼所见物体所呈现的颜色。女口:凡反射红色光而吸收橙.黄.绿.青.蓝.紫色光的,我们看到的便是红色光而吸收橙。反射黄色而吸收其它色光的便是黄色,其它以此类推。对于阳光中各种色光全反射的物体是白色,全吸收的是黑色。由此可见,色彩现象的产生来自两个方面,一是光作用于自然界各种物体,二是自然界各种物体对各种色光的吸收和反射。 自然界物质的构成是复杂的,那么光与色的关系也是极为复杂的。研究光与色的关系,表现光与色的关系,是绘画与设计色彩中的重要内容。进行色彩写生时,就需要把光与色紧密结合起来去观察分析,并努力做到真实而生动地表现对象的色光效果。 3. 两种色彩学 色彩学应用在艺术上一般可分为两种:一种是装饰色彩学,一种是写生色彩学。 装饰色彩学:主要应用于工艺美术.中国画.年画.璧画.宣传画等。装饰色彩学的观察方

光现象总复习-知识点例题习题全

分析:红、绿、蓝三种色光叫色光的三原色; 红光和绿光混合是黄色,红光和蓝光混合是品红色,绿光和蓝光混合是黄色;三种色光混合是白色.解答:解:转盘上红色部分反射出红光,黄色部分反射出黄光,红光和黄光混合是白色. 故选D. 例3 五一佳节,在常州紫荆公园月季花展上,小明将红色滤色镜(即红色玻璃)挡在照相机镜头前给一株绿叶黄花的月季拍照,照片上该花卉的颜色是() A、绿叶黄花 B、黑叶红花 C、黑叶黑花 D、红叶红花 考点:. 专题:. 分析:不透明物体的颜色是由它反射的色光所决定的,其它色光照在它上面时全部被吸收;透明物体的颜色是由它透过的光色决定; 解答:解:月季的绿叶只能反射绿光,黄花只反射黄光,而红色玻璃只允许红光通过,所以月季的绿叶黄花所反射的绿光和黄光照到红色玻璃上时,绿光和黄光都不会通过红色玻璃,没有光线进入照相机,于是拍摄的照片是黑叶黑花,选项C正确; 故选C. 例4 在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为() A、花能发出黄色的光 B、花能反射太阳光中的黄色光 C、花能发出白色的光 D、花能吸收太阳光中的黄色光 例5 在没有其他光照的情况下,舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上,观众看到她() A、上衣呈红色,裙子呈黑色 B、上衣、裙子都呈红色 C、上衣呈白色,裙子呈蓝色 D、上衣、裙子都呈黑色 考点:. 专题:. 分析:不透明物体的颜色由它反射的色光决定,白色的物体能反射所有的色光,反射什么色光就是什么颜色;单色物体只反射与本身相同的色光,其它色光不反射. 解答:解:白上衣能反射所有的色光,红光照上就反射红光,呈现红颜色;蓝裙子只能反射蓝光,红光照上不反射,呈现为黑色,所以现象A正确. 故选A. 例6 如果一个不透明的物体是红色的,是因为它只;如果一个透明的物体是蓝色的,是因为它只. 考点:. 专题:. 分析:(1)彩色不透明的物体只能反射和它本身相同的色光,白色不透明物体反射所有的色光,黑色不透明物体吸收所有的色光. (2)无色透明的物体能透过所有的色光,彩色透明物体只能透过和它本身相同的色光. 解答:解:(1)红色不透明物体只能反射红光. (2)蓝色透明物体只能透过蓝光.

物理光现象题20套(带答案)

物理光现象题20套(带答案) 一、初中物理光现象 1.舞蹈演员站在平面镜前训练,下列说法正确的是() A. 演员在平面镜中成实像 B. 演员远离平面镜时,在平面镜中所成的像变小 C. 演员靠近平面镜时,像远离平面镜 D. 演员以0.5m/s的速度运动时,像也以0.5m/s 的速度运动 【答案】 D 【解析】【解答】A.平面镜成的是虚像,A不符合题意; B. 平面镜成的像与物等大,B不符合题意; C.平面镜成像时,像距与物距相等, C不符合题意; D. 平面镜成像时,像与物在异测,像距与物距相等,故运动速度大小也相等,D符合题意; 故答案为:D 【分析】平面像所成像的大小与物体大小相等,像和物体到平面镜的距离相等,像和物体的连线与镜面垂直。平面镜所成的像是虚像。 2.照镜子时,你会在镜子里看到另外一个“你”,镜子里的这个“你”就是你的像。下列关于这个像的说法正确的是() A. 镜子里的像是虚像 B. 像的大小与镜子的大小有关 C. 镜子里的像是光的折射形成的 D. 人向镜子靠近0.3m,像将远离镜子0.3m 【答案】 A 【解析】【解答】镜子中的像是平面镜成像,平面镜成的像是虚像,A符合题意,像和物体大小相等,B不符合题意;平面镜成像利用了光的反射现象,C不符合题意;人向镜子靠近时,像也向镜子靠近,D不符合题意。 【分析】平面镜成的像和物体大小相等,平面镜中的像是虚像,像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离相等。 3.下列关于光现象的描述,错误的是() A. 图甲中漫反射的反射光线虽然杂乱无章,但仍遵循光的反射定律 B. 图乙是人们常说的“天狗吃月”,这一现象是由光的直线传播形成的

光的颜色色彩说课稿

《光的颜色色彩》说课稿 一、教材简介: 1、编者意图 新课标对于初二物理上册的要培养学生学习物理的兴趣。编者就是要让学生通过自己的积极的活动来培养兴趣,并且在自己的探究活动中体会自然界的奥秘,充分体现物理课程总目标的第一点“保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然界的过程中有满足感和兴奋感”。 2、本节教材主要容 本节教材主要包含三个容:光的色散、色光混合与颜料混合的对比和光具有能量。除了“光具有能量”这一容由学生通过阅读插图得出外,其他两个容都需要学生在实验活动中,自己动手操作,动脑思考探究得出。 3、本节教材的编写体现了新课程标准的教育理念,有如下几个特点: ⑴本节开始时体现了从生活走向物理的基本课改思想,让学生对身边形态各异的光源进行举例并分类。 ⑵通过颜料的混合和色光的混合的对比,揭示出了问题研究的一种基本方法:对比法。 ⑶突出了学生的探究学习过程,如探究光的色散现象、色光的混合与颜料的混合。 ⑷不过份强调知识的严密性,适合学生的认知特点。如探究过程中只要求学生进行颜料混合的尝试和体验,知道色光的混合和颜料的混合结果有区别,不需要学生知道原理。 ⑸本节结束时体现了从物理走向社会的基本课改思想,即光能在现实生活中的应用。 二、本节教学的三维目标 1、知识与技能 了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 了解光的色散现象,知道白光可分解为七种色光。 了解光的三原色和颜料的三原色,以及色光的混合与颜料的混合是不同的。 了解光具有能量,以及在生产、生活中的应用。 2、过程与方法 通过实验探究,观察太的色散现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。 探究色光的混合和颜料的混合,获得有关的知识,体验探究的过程,尝试用实验对比法来研究物理问题。 3、情感、态度与价值观 通过观察、实验以及探究性学习活动,培养尊重客观、实事的科学态度。 通过亲身体验和感悟,获得感性认识,为后续学习打下基础。 通过探究性学习活动,感受获得成功的愉悦,并乐于参与物理学习活动。 激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣,使学生领略色彩世界的缤纷多彩,感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。 三、本节教学的重点难点 本节的主要物理知识蕴含于探究活动中,学生探究能力的增长、研究方法的习得与探究过程密不可分,因此本节课的重点是光的色散、色光的混合。而如何让学生成功地观察到实验现象,顺利地完成本课的两个探究活动是本节教学的难点。 四、教法设计思路 本节容教学的素材都是从生活中、从学生最感知的现象中来的。因此教学过大量的多媒体图片引入,展示生活中多彩的光,这样容易激发学生的兴趣,引入光源的概念,并对它们进行

最新整理初中科学教案七年级科学光和颜色.docx

最新整理初中科学教案七年级科学光和颜色 1.4光和颜色(2) 教学目标 1、通过观察了解太阳光的组成,知道白光是复色光 2、了解光的三原色是:红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色 3、了解颜料的三原色:红、黄、蓝 4、知道看不见的光:紫外光和红外光 5、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因 重点难点 1、点:白光是复合光,三标棱镜对白光的折射作用,物体颜色的成因 2、点:理解白光的色散现象及规律;不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因 课程资源的准备与开发 1、教师准备:幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸(红、绿、蓝)、颜料工具一套、太阳能小电扇、电视摇控器一个。 2、学生准备:三棱镜、平面镜、肥皂泡泡盒,太阳能计算器、光盘、颜料工具一盒、每组同学做一幅太阳镜:红、黄、绿、蓝。 3、课前做好用平面镜分解太阳光的实验。 [准备引入] 打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的? [课题揭示] 小游戏:让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察吹出来的泡泡表示是什么颜色?

展示图片:彩虹图片 演示:让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上,并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色? [新课展开] 一、光的色散 提问:白色的太阳光,经过三棱镜和肥皂泡后,为什么会出现七色色呢?经过三棱镜后也出现了七种颜色,说明白光是单色光吗?这是一种什么现象呢? 讲述:白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散,是由英国物理学家牛顿首先发现的 生活中的哪个现象就是光的色散现象?——彩虹 观察:让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。能看到几种颜色。 太阳光的组成——太阳光是一种复合光,由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成,(注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)不同。 二、光的三原色——红、绿、蓝 讲述:电视屏幕上只能观察到三种颜色:红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢? 动画演示:光的三原色及二色、三色的混合色。 红、蓝——品红色红、绿——黄色绿蓝——青色红、绿、蓝——白色 三、色光的混合与颜料的混合 光有红、绿、蓝三种色光,颜料盒里也有红、绿、蓝三种颜料,把他们混合会怎样? 小组实验:每个同学作一个混合实验:红、绿—— 红、蓝——绿、蓝——红、绿、蓝——

八年级物理《光现象》作图经典训练题

《光现象》作图训练题 姓名1.(1) “井底之蛙”常用来形容“目光短浅”。如图所示,画出井底之蛙的视野的大 致范围。 (2)如图所示,作出人在什么范围内能看到窗外一棵树的全部。(用阴影线表示人所 在的范围) 2.( 1)画出如图所示的小孔成像的光行进的径迹 (2)要想使与水平方向成30。角的太阳光,被平面镜反射后竖直照射到井底,确定图中平面镜的 位置。(标明镜面与水平方向夹角的度数) (3)小明的乒乓球掉到沙发下,小明同学借助平面镜反射灯光找到了乒乓球。图中 已标示了入射光线与反射光线等,请在图中适当位置画出平面镜,并标出镜面与 水平方向的夹角大小。 编号_________ (2)如图所示,小孔前有一物体AB请画出AB在光屏MN上所成的像A B的光路图。 3.完成下列反射光路图。 4. ( 1 )画出图中平面镜的位置。(标明镜面与水平方向夹角的度数)

完成下列反射光路图。 5 B 6 7 45o 8 请在图中虚线方框内画出适当个数..的平面镜,并将光路补充完整。 利用潜望镜可以在水下观察到水面上的物体,在图中的直角管中的两个平面镜 构成一个简易潜望镜。一束光水平射入潜望镜进口,画出它经过潜望镜的光路。 (1 )如图所示,两块平面镜平行相对放置,完成光路图。 (2 )如图所示,两块平面镜垂直放置,完成光路图。 如图所示,两块平面镜成 450夹角放置,完成光路图。 自行车尾灯的结构如图所示。夜晚,当汽车头灯的光照射到汽车前方自行车的 尾灯时可以对司机起到明显的警示作用。试完成图中一条光线 的光路图 1 || t >1 V 1 V 1 * 1 1 1 i i * 1 V i

七年级科学光和颜色教案

教师备课记录表

小结:板书:光源必须具备两个条件:1、正在发光;2、光必须是自身发出的。如太阳是光源,而月亮不是光源;台灯只有在打开时才是光源。以上的月亮、宝石、电影屏幕、镜子类似光源却不能称为光源。我们却能看到它,是因为它能反射光,反射光再进入我们的眼睛,所以就看到了,并不是他们自身发光。而火柴、电视、火炬、各种霓虹灯,如果没有说明点燃过点亮也不能算作光源。 提问:你可以把它们按一定的共同特征分类吗? 答:光源还可分为天然光源(如:太阳、萤火虫、夜光石)和人造光源(如篝火、点燃的蜡烛、照明灯、激光手电筒、手电筒) 【例1】:生活中许多物体可以发光,下列物体不属于光源的是(C) A.水母 B.萤火虫 C.月亮 D.发光的霓虹灯 练1、下列物体中一定属于光源的是(D) A.电灯 B.蜡烛 C.钻石 D.太阳 【知识点2】:光的传播 一、光的传播 设问:1、你是怎么区分白天和黑夜的?太阳光从哪儿发出来的?太阳离我们近吗?那么太阳发出的光是怎么传播到地球表面的呢? 2、打开电灯时,整个房间都会亮吗?那么光是怎么从电灯传到各个角落的? 问:同学们看到过光传播的路径吗?那你能否作出一种假设,假设光在空气中是以什么路径传播的?你能否举出生活中你曾经能明显地看到过光的传播路径的例子? (放映机的光束;穿过森林的太阳光束;雾天车灯的光束) 提问:光能在什么物质中传播?(空气、水、玻璃……所有透明物质) 这些物质有什么共同特点?光总是沿着这样的路线传播吗?有没有条件限制呢? 演示:激光的图片(用激光手电,将光的红点射在墙上。) 活动:1. 将一束激光射到空气中,观察激光在空气中传播的路径。 2. 将一束激光射到水中,观察激光在水中传播的路径。 3. 将一束激光射到玻璃中,观察激光在玻璃中传播的路径。 小结:从这些实验可以得出:板书2、光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。 提问:①那在不同的物质中呢?(在同一种物质中光线是直的,但射到两种物质的界面上时会弯折。)②声音的传播需要介质,那光的传播需不需要介质呢?(光的传播不需要介质,光能够在真空中传播。)

八年级 光现象经典考试题型总结(有解析)

题型一、光源的识别 1、生活中许多物体都可以发光,下列物体不属于光源的是( A. 水母 B.萤火虫 C.月亮 D.霓虹灯 )
题型二、三种光现象的识别,描述 2、下列各种现象中,由于光的直线传播形成的是 ( )
3.下列光学现象及其解释正确的是
A.图甲中,漫反射的光线杂乱无章,因此不遵循光的反射定律 B.图乙中,木工师傅观察木板是否光滑平整是利用了光沿直线传播的性质 C.图丙中,钢笔“错位”了是因为光的反射 D.图丁表示太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况 4、我国古代诗词中有许多描述光现象的精彩诗句,如辛弃疾的“溪边照影行, 天在清溪底,天上有行云,人在行云里”.其中“天在清溪底”的现象与图中现 象相似的是( )
5、下列四个物理现象中,有一个现象形成的原因与另外三个不同,这个现象是 ( ) A.人站在太阳光下会有影子

B.对镜梳妆时能看到镜中的“自己” C.镜子在阳光下会晃眼睛 D.河水中有岸边的树的倒影 6.下列关于图中所示光学现象的描述或解释正确的是:
A.图甲中,小孔成的是倒立的虚像 B.图乙中,人配戴的凹透镜可以矫正远视眼 C.图丙中,白光通过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光 D.图丁中,漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律
题型三、小孔成像
1.如下图所示,某同学用硬纸筒探究小孔成像。
(1)小孔成像的原理是_______________________________________。 (2)请在下图中作出蜡烛 AB 在屏上所成的像 A′B′(要求标出 A′、B′) 。 ⑶该同学将一根高 3cm 的蜡烛固定在小孔前 6cm 处,改变像到小孔的距离,测出 了不同距离时像的高度,填在表格中:
根据表中的数据及实验观察到的现象可以得到的结论是: 蜡烛和小孔的位置固定 后,像的高度 h 与像到小孔的距离 S 成 (选填“正比”或“反比” ) , 当像到小孔的距离小于蜡烛到小孔的距离时, 所成的像是________(选填 “放大” 、 “缩小”或“等大” )的,物体通过小孔所成的像一定是____________(选填: “倒 立的” 、 “放大的” 、 “等大的” 、 “缩小的” ) 。
题型四、光反射定律的应用
1.一束光线与水平面成 24°角,要使反射光线沿水平方向传播,那么平面镜与

八年级物理《光现象》作图经典训练题

《光现象》作图训练题 编号姓名 1.(1)“井底之蛙”常用来形容“目光短浅”。如图所示,画出井底之蛙的视野的大. 致.范围。 (2)如图所示,作出人在什么范围内能看到窗外一棵树的全部。(用阴影线表示人所在的范围) 2.(1)画出如图所示的小孔成像的光行进的径迹 ..。 (2)如图所示,小孔前有一物体AB,请画出AB在光屏MN上所成的像A′B′的光路图。 3. 完成下列反射光路图。 4.(1)画出图中平面镜的位置。(标明镜面与水平方向夹角的度数) (2)要想使与水平方向成30o角的太阳光,被平面镜反射后竖直照射到井底,确定图中平面镜的位置。(标明镜面与水平方向夹角的度数) (3)小明的乒乓球掉到沙发下,小明同学借助平面镜反射灯光找到了乒乓球。图中已标示了入射光线与反射光线等,请在图中适当位置画出平面镜,并标出镜面与水平方向的夹角大小。

45o45o 5. 完成下列反射光路图。 6.(1)如图所示,两块平面镜平行相对放置,完成光路图。 (2)如图所示,两块平面镜垂直放置,完成光路图。 7.(1)如图所示,两块平面镜成45o夹角放置,完成光路图。 (2)自行车尾灯的结构如图所示。夜晚,当汽车头灯的光照射到汽车前方自行车的尾灯时可以对司机起到明显的警示作用。试完成图中一条光线 ....的光路图。 8.(1)请在图中虚线方框内画出适当个数 ....的平面镜,并将光路补充完整。 (2)利用潜望镜可以在水下观察到水面上的物体,在图中的直角管中的两个平面镜构成一个简易潜望镜。一束光水平射入潜望镜进口,画出它经过潜望镜的光路。 30o

9作出点光源 S通过平面镜照亮A点的光路; 10、已知点光源S及其在平面镜中的像点S',入射光线SA,作出平面镜并把光路补充完整; 11、利用平面镜成像规律作出光源S及其像点S' ,并把光路补充完整; 12、作出点光源S通过平面镜 MN照亮不透明物体右侧地面或光屏的范围; 光的折射 13、如图1,画出反射光线,标出反射角的大小,并大致画出折射光线,标出折射角的位置; 14、如图2所示,已知一条折射光线,画出入射光线和反射光线的大致位置; 15、如图3所示,完成光通过玻璃的大致光路; 水 空气空气 1 图 S A S A S' MN S 光 屏

八年级物理上册《光的色彩颜色》教案.

八年级物理上册《光的色彩颜色》教案2020-05-17 教学目标: 1、知识与技能:了解光源分类,了解光的色散现象,知道光的三原色及光具有能量。 2、过程与方法:通过实验探究、观察太阳光的色散现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。 3、情感、态度与价值观:通过实验以及探究性学习活动,培养尊重客观、实事求是的科学态度。 教学重、难点: 重点: 1、光源的要领及知道白光是一种复合光。 2、色光的混合。 难点:物体颜色由谁决定的。 一、引入: 1、观看图片,切换幻灯片一片黑暗,引出光源。 二、新授: 光源 1、请学生例举自然界和生活中的发光体,并展示图片观看常见的光源。 问题1:你刚才这些物体的共同点是什么吗?(光源的`定义) 教师引导对这些光源做一个简单的分类。 2、问题2:我这里还有个闪闪发光的宝石它是光源吗?并与学生讨论月亮、钻石、投影幕它们是否是光源。 观察光的色散

1、学生活动:下面让我们来再现一个伟大的实验――分解太阳光!学生利用手电和三棱镜完成光的色散实验。 问题3:你观察到了什么现象?讨论太阳光是否是单一的色光。 2、教师利用“雨后彩虹”的例子,略加解释色散现象。 观察色光的混合 1、观看放大的手机和电视机屏幕,引出光的三原色,介绍色光的混合。 问题4:有没有一种简单的方法从白光中得到一种色光? 问题5(试一试):太阳光通过红色(蓝色或绿色)玻璃纸照到白纸上,你会看到什么现象? 2、介绍滤色镜的作用 三、拓展延伸 物体的颜色 1、问题6:既然说到了玻璃纸这类透明物体,那么我们现在来讨论下这些透明物体的颜色是由什么决定的呢? 2、问题7:那么不透明物体的颜色由谁来决定呢?(教师引导学生探究),并让学生回忆刚才的实验进而验证结论。 四、自主探究 活动3学生讨论结束后利用玻璃纸观看不同颜色的小兔子验证猜想是否正确。 五、自主学习 展示电筒点燃火柴。 光具有能量――光能 六、课堂小结、随堂反馈 七、作业布置

光和颜色教学设计

篇一:《光的色彩颜色》教学设计 《光的色彩颜色》教学设计 一、教材分析(一)内容与地位 1、地位与作用 《光的色彩颜色》苏科版八年级物理上册第三章第一节,是对颜色之谜的揭秘。新课标对本节课的要求为知道级,与前后知识点联系不太紧密,而且学生在日常生活中见过各种颜色,但对颜色成因知之甚少,有比较迫切的了解需求。因此,本节课确定为让学生掌握白光色散知识点的基础上提高学生学习兴趣和用实验来探究物理的能力。 (二)学情分析 初二学生在日常生活中了解了一定的光学基础知识,初步知道科学探究过程,在能力方面具备了一定的对现象的观察与分析能力,但在理论上对一些现象还不能给出合理的解释。 (三)重点与难点 重点:光的色散和色光的混合 难点:色光的混合及物体的颜色 (四)教学目标 根据新课标的要求以及教材和学情分析,我制定了以下的教学目标。 1、知识与技能:(1)知道光的色散现象。(2)知道光的三原色。 (3)会用色光的混合和物体颜色的知识解决简单的问题。 2、过程与方法: (1)经历把白光分解成为各种色光的实验探究。(2)感受色光混合的实验过程。 (3)经历研究透明体和不透明体颜色的过程。 3、情感、态度与价值观: 通过探究性活动培养学生物理学习兴趣,激发他们乐于交流、善于合作的能力和尊重他人的意见。 二、教法和学法 根据新课标,“注重科学探究,提倡教学方式多样化”的理念。为了突出重点,突破难点。我们设计了以下的教法与学法: (1)教法(2)学法 引导启发观察体验实验探究阅读自学演示与多媒体结合演示实验探究 三、教具、学具 学生仪器:手电筒、装有水的圆形烧瓶、三棱镜玻璃砖、放大镜、彩色透明纸、三色陀螺、学生活动卡、计算机等。 教师仪器:三棱镜、投影仪、三基色演示仪、彩色透明纸等。 四、教学过程设计 (一)、新课导入 一是播放世博会开幕式精彩片段,二是展示大自然中彩虹图片。 看到世博的五彩缤纷,同学们感到兴奋和骄傲。看到天空的彩虹,同学们惊叹大自然的鬼斧神工。同学们在骄傲和激动时,你们有谁思考过人类和自然如何创造的这五彩缤纷世界的?本节课我们就来探究颜色之谜。 【设计说明】这样的新课导入激发了学生对要学的内容的兴趣和求知欲。 板书:3.1 光的色彩颜色 (二)、新课教学 投影展示四幅图片,找出他们共同的特点是什么?他们自身都能发光。这些物理学中把他们称为光源。板书:一、光源 板书:自身能发光的物体叫光源 再从这四幅图片分析光源分为天然光源和人造光源。同学们生活中还见到过哪些天然光源,

光的色彩颜色教案

§3.1 光的色彩颜色(一) 教学目标: ⑴知道什么是光源,光源的分类。 ⑵通过色散实验,知道白光是多种色光混合而成。 ⑶通过实验了解光的三原色,色光的混合。 教学重点:光源的理解,色散实验,理解白光是复色光。 教学难点:色光的混合实验 教具准备:三棱镜、光屏、光色散与合成演示仪、手电筒、红、绿、蓝色玻璃、白纸若干、多媒体设备 教案实施过程: (一)预习作业的展示与交流: 1、__________________________________________叫光源。在月亮、太阳、课桌、点燃的蜡烛当中,属于光源的是____________________ 2、光源分为______________和_______________两类。在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中,属于自然光源的是__________________________,属于人造光源的是___________________________. 3、你见过光的色散现象吗?自己做做看: ①找一个三棱镜,对着太阳光,看一看,太阳光经三棱镜后会变成什么? ②含一口水,对着太阳,喷出雾状,看一看,会看见___________________。以上现象叫光的____ ___,由此可见太阳光是由_____、 _____ 、_____ 、_____ 、_____、 _____ 、____ 所组成。最早用实验研究光的色散的是英国物理学家_________。 4、色光的混合:红色玻璃纸只能通过_______光,蓝色玻璃纸只能通过______光,绿色玻璃纸只能通过_______光。光的三原色_______ _________ ____________。 (二)巩固重点、突破难点 1.光源 通过看几张图片,了解下什么是光源,什么不是光源,从而了解光源的定义。 本身能够发光的物体叫光源,光源分为自然光源和人造光源。 太阳、闪电、萤火虫发出的光、含磷矿物发出的光,这些是自然光源; 篝火、火把、点燃的油灯和蜡烛,发光的电灯,这些是人造光源. 2.光的色散实验 让一束手电筒光通过三棱镜,观察置于三棱镜后的光屏,有什么现象? 太阳光被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光。这就是光的色散实验。此实验表明太阳光是由多种色光混合而成。首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿。3.色光的混合 ①得到单色光 让手电筒光分别通过红色,蓝色,绿色玻璃纸时,会看到什么现象? 红色玻璃纸只能通过红光,蓝色玻璃纸只能通过蓝光,绿色玻璃纸只能通过绿光。 这三种单色光就是光的三原色。 ②色光的混合 将红光,蓝光,绿光中任意两种色光照射到白纸上,相互重叠的区域是什么颜色?三种色光一起照射到白纸上呢?

【物理】物理光现象试题经典

【物理】物理光现象试题经典 一、初中物理光现象 1.光从空气斜射入水中时,同时存在反射现象和折射现象。若入射光线与水面的夹角为60°,则下列说法中正确的是() A. 反射角一定为30° B. 反射角一定为60° C. 折射角可能为30° D. 折射角可能为60° 【答案】 A 【解析】【解答】若入射光线与水面的夹角为60°,入射角为90°-60°=30°;根据反射角等于入射角可知反射角为30°,A符合题意,B不符合题意; 当光线从空气斜射到水中时,折射角小于入射角,故折射角一定小于30°,不可能为30°,更不可能为60°,CD不符合题意。 故答案为:A 【分析】结合题意,利用光的反射定律、折射定律分析解答即可. 2.关于生活中遇到的各种波,下列说法中正确的是() A. 遥控器发出的红外线不能在真空中传播 B. 手机在通话时涉及的波既有电磁波又有声波 C. 太阳光中的可见光和医院B超中的超声波传播速度相同 D. 遥控器发出的红外线波长和医院C T中的X射线波长相同 【答案】B 【解析】【解答】解:A、遥控器发出的红外线是一种光,能在真空中传播,故A错误; B、手机用电磁波传递信息,人说话时发出声波;故B正确; C、可见光在真空中传播速度为3×108m/s;常温下,声波空气中传播速度大约为340m/s;故C错误; D、遥控器发出的红外线波长要大于医院CT中的X射线波长,故D错误; 故选B. 【分析】电磁波是电磁场的一种运动形态,可以传递信息; 声波是机械波,也可以传递信息. 3.照镜子时,你会在镜子里看到另外一个“你”,镜子里的这个“你”就是你的像。下列关于这个像的说法正确的是() A. 镜子里的像是虚像 B. 像的大小与镜子的大小有关 C. 镜子里的像是光的折射形成的 D. 人向镜子靠近0.3m,像将远离镜子0.3m 【答案】 A 【解析】【解答】镜子中的像是平面镜成像,平面镜成的像是虚像,A符合题意,像和物体大小相等,B不符合题意;平面镜成像利用了光的反射现象,C不符合题意;人向镜子靠近时,像也向镜子靠近,D不符合题意。 【分析】平面镜成的像和物体大小相等,平面镜中的像是虚像,像到平面镜的距离和物体

色彩基本知识教案

《色彩基本知识》 一.授课班级:基础班 二.学科:美术 三.课题《色彩基本知识》 四.课时:2课时 五.教学目的 通过本课学习,使学生认识与懂得色彩主生的基本条件以及绘画用色的基本知识,并尝试运用这些知识。 六.重点、难点: 1、教学重点:色彩三要素及同种色、类似色、固有色、条件色与色性的理解。 2、教学难点:类似色、对比色的组合调配。 七.课的类型:讲授课 八.教学方法:讲述法、引导法、图片展示法、启发法、练习法相结合 九.教具 教师准备:多媒体课件,教材,色卡,类似色与对比色的范围,示范用的水粉纸若干张,水粉画工具材料。 学生准备:教材 十.教学过程 (一)导入新课 大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目,如果我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里,会有什么样的感受呢?(请一两个同学谈谈自己的感受)所以说色彩丰富了我们的生活,使我们的生活不是单调的。那么,人为什么能看见颜色呢?光进入视觉的三种形式:1.光源光(自然光、人造光)2.透射光3.反射光当光线照射到物体上时,通过物体的吸收、反射或穿透作用,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩的感觉。色彩的产生是光对人的视觉和大脑发生作用的结果,是一种是直觉。 (二)颜色 色彩范畴:色彩分为无彩色和有彩色两大范畴 无彩色:黑、白、灰色。

有彩色:红、黄、蓝等含彩的色。 我们在画色彩的时候,什么颜色是必不可少的呢? 1、三原色 不能用其它颜色混合而成的色彩叫原色。用原色却可以混出其它色彩!(不是全部)。 原色包含两个系统:光的三原色和和色料或颜料的三原色! (1)色的三原色:朱红光,翠绿光,蓝紫光。 (2)色料的三原色:紫红,柠檬黄,天蓝! 在一张画里面,同一种颜色不同距离的物体我们证明体现呢? 2、间色 又叫"二次色"。它是由三原色调配出来的颜色,是由2种原色调配出来的。红与黄调配出橙色;黄与蓝调配出绿色;红与蓝调配出紫色,橙、绿、紫三种颜色又叫"三间色"。在调配时,由于原色在份量多少上有所不同,所以能产生丰富的间色变化 3、复色 也叫"复合色"。复色是由原色与间色相调或由间色与间色相调而成的"三次色",复色是的纯度最低,含灰色成份。复色包括了除原色和间色以外的所有颜色 一个物体由于受到光的影响,暗面我们一个怎么体现呢? 4、补色 是广义上的对比色。在色环上划直径,正好相对(即距离最远)的两种色彩互为补色。如:红色是绿色的补色;橙色是蓝色的补色;黄色是紫色的补色。补色的运用可以造成最强烈的对比 (三)色彩的三要素 1、色相 色相是色彩的相貌,即是区别色彩种类的名称!不同的波长给人不同的色彩感受!红、橙、黄、绿、蓝、紫色每个字代表一个具体的色相!注意:色相是由波长决定的,所以比如粉红色,暗红色,灰红色是同一色相(都是红色相)只是彼此明度和纯度不同而已! 色相可以分为高纯度,中纯度,低纯度,高明度,中明度,低明度! 2、明度 明度指色彩的明暗程度,明度是全部色彩都具有的属性,最适合表现物体的立体感和空间感。

光和颜色教案1

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.4光和颜色》教案 一 【教学目标】 一、知识与技能 通过观察了解太阳光的组成,知道白光是复色光;了解光的三原色是:红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色;了解颜料的三原色:红、黄、蓝;知道看不见的光:红外线和紫外线;知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。 二、过程与方法 通过实验和归纳方法探究光和颜色的关系,学会观察现象、分析问题、得出结论的方法。 三、情感、态度与价值观 树立科学观察、积极思考、相互合作的精神;通过实验,培养实事求是的科学态度,激发学习科学的兴趣。 【教学重点】 白光是复合光,三棱镜对白光的折射作用,物体颜色的成因。 【教学难点】 理解白光的色散现象及规律;不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因。 【学习方法】 实验探究法、讨论分析法、讲授法。 【学习准备】 教师准备:课件、三棱镜、水、水槽、带狭缝的硬纸板、带圆孔的硬纸板、光屏。 学生准备:自制眼镜、完成光和颜料的三原色实验。

【教学过程】 [新课引入] 展示图片:彩虹图片 问:雨过天晴,有时天空会出现美丽的彩虹,你知道它是怎么形成的吗? 演示:让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上,并观察白墙上光的颜色。 或演示书P19活动 [新课展开] 一、光的色散 提问:白色的太阳光,经过三棱镜和肥皂泡后,为什么会出现七色呢?这是一种什么现象呢? 讲述:白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散,是由英国物理学家牛顿首先发现的;生活中的哪种现象就是光的色散现象?——彩虹。 问:白光经过三棱镜后出现了七种颜色,说明白光是单色光吗? (不是,单色光是指不能再分解的光,复色光是由单色光混合而成的光)结论:太阳光的组成——太阳光是一种复合光,由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成,(注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同)。

最新中考物理光现象练习题及答案

最新中考物理光现象练习题及答案 一、初中物理光现象 1.最近,千厮门大桥北桥头一银行的小水池成了游客和摄影爱好者们争相打卡的火热景点,不是水池景观有多么漂亮,水中有多少观赏鱼,而是这个水池能够倒影出整个渝中半岛,当水面无风时,小小的水池犹如镜子一般将高楼林立的涂中区倒映在水中(如图),美丽得令人皇息,下列光现象的成因与图中“渝中倒影”相同的是() A. 鱼缸中放大的鱼 B. 小猫照镜 C. 日环食 D. 雨后彩虹【答案】 B 【解析】【解答】解:倒影属于平面镜成像,平面镜成像的原理是光的反射现象。 A、看到鱼缸中放大的鱼,是鱼的虚像,是由光的折射形成的,A不符合题意; B、小猫照镜是平面镜成像现象,故属于光的反射,B符合题意; C、日食是由光的直线传播形成的,C不符合题意; D、彩虹属于光的色散现象,是由光的折射形成的,D不符合题意。 故答案为:B。 【分析】(1)光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播,产生的现象有小孔成像、激光准直、影子的形成、日食和月食等; (2)光线传播到两种介质的表面上时会发生光的反射现象,例如水面上出现岸上物体的倒影、平面镜成像、玻璃等光滑物体反光都是光的反射形成的; (3)光线在同种不均匀介质中传播或者从一种介质进入另一种介质时,就会出现光的折射现象,例如水池底变浅、水中筷子变弯、海市蜃楼等都是光的折射形成的. 2.歌曲中常含有许多物理知识,关于歌曲:“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,海面倒

映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙,小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风……”描绘的景象中,下列说法错误的是() A. 风使人感到凉爽是因为流动的空气加快了人身上汗液的蒸发,蒸发吸热 B. 倒映的白塔是由于光的反射而形成的实像 C. 船桨向后划水,船向前运动,说明物体问力的作用是相互的 D. 小船静止在水面上时受到重力和浮力的作用,这两个是平衡力 【答案】 B 【解析】〖解答〗解:A、风使人感到凉爽是因为流动的空气加快了人身上汗液的蒸发,蒸发吸热,故A正确; B、倒映的白塔是由干光的反射而形成的虚像,故B错; C、船桨回后划水,船向前运动,说明物体间力的作用是相互的,故C正确; D、小船静止在水面上时受到重力和浮力的作用,这两个是平衡力,故D正确; 故选B。 〖分析〗(1)蒸发吸热,有致冷的作用;(2)平面镜成像的特点:正立、等大的虚像;(3)力的作用是相互的和二力平衡的应用。 3.照镜子时,你会在镜子里看到另外一个“你”,镜子里的这个“你”就是你的像。下列关于这个像的说法正确的是() A. 镜子里的像是虚像 B. 像的大小与镜子的大小有关 C. 镜子里的像是光的折射形成的 D. 人向镜子靠近0.3m,像将远离镜子0.3m 【答案】 A 【解析】【解答】镜子中的像是平面镜成像,平面镜成的像是虚像,A符合题意,像和物体大小相等,B不符合题意;平面镜成像利用了光的反射现象,C不符合题意;人向镜子靠近时,像也向镜子靠近,D不符合题意。 【分析】平面镜成的像和物体大小相等,平面镜中的像是虚像,像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离相等。 4.在图所示的四种现象中,属于光的反射现象的是()

“光的色彩颜色” 教学设计

“光的色彩颜色”教学设计 顾永健姜忠年姜孝春 江苏省苏州工业园区第六中学(215126) 一、设计思路: “光的色彩颜色”是苏科物理八上的内容,主要包括“光源、光的色散、色光的混合、物体的颜色、光具有能量”等多个知识点。它们之间看似分散,实际暗藏了人类认识、发现和利用“光”的历史。因此教学中我们充分利用多媒体来突破时间、空间的限制,设计了一条“历史之旅”,既让学生看“风景”,较好地激发了探究物理的愿望,又让他们扮演小“科学家”,进一步增强了研究物理问题的兴趣、提高了动手能力。 二、教学目标: 1.知识与技能: ①知道光源及分类 ②知道色散现象,知道白光是由七种色组成 ③知道光的三原色和物体的色彩形成原因 ④了解光具有能量,以及生产、生活中的应用 2.过程与方法: ①通过实验探究、观察太阳光的色散现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。 ②探究色光的混合和物体色彩的形成原因,获得有关的知识,体验探究的过程。 3.情感态度和价值观: ①通过观察、实验以及探究性学习活动,培养尊重客观、实事求是的科学态度。 ②通过亲身体验和感悟,获得感性认识,为后续学习科学知识打下基础。 ③通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦,激发学生进一步探究颜色之迷的兴趣,使学生领略色彩世界的缤纷多彩,培养他们亲近自然、热爱自然的美好情感。 三、教学重点、难点: 光的色散、色光的混合、探究物体颜色的形成 四、器材准备: 三棱镜、各种有色玻璃纸、手电筒、暗箱、布若干(红、白、蓝、绿、黑等) 五、教学过程: 课前预习:

1.分别将红、黄、蓝三种颜料中的任意两种涂在课本P60WWW-1各方格内的两个圆圈中,观察重叠区域的颜色。 2.用放大镜观察正在播放节目的彩电屏幕,你能看到什么现象? 3、向父母请教(或通过网上搜索)了解彩虹是如何形成的? 设计意图:学生并不是空着脑袋进入物理学习的。设置课前预习作业,一方面可以唤醒学生已有经验,另一方面也能有效引导学生进行预习,为新课的学习作好准备。 课堂教学: (一)引入新课 播放视频:国庆天安门夜景 国庆天安门夜景非常壮观,点缀其中的是就各种各样、色彩丰富的灯光。除此之外,你还见过哪些物体能发光? 设计意图:探究之旅从欣赏国庆60周年庆祝晚会上天安门广场美丽夜景开始,并提出问题,引导学生联系生活中其他发光的物体,充分激起学生参与的兴趣。 (二)新课教学 1.光源 在学生交流的基础上,教师展示一些图片,如“太阳”、“闪电”、“烟花”、“极光”、“发光的水母”、“完全燃烧的煤气火焰”、“不完全燃烧的煤气火焰”等。 结合课本内容,学生将以上发光物体的特点进行归纳:①可以自行发光(称为光源); ②可分为人造光源和天然光源;③不同的光源发出光的色彩也不同。在此基础上让学生争论:月亮与太阳一样也能普照大地,月亮是光源吗? 设计意图:有关光源的知识比较简单,教师充分提供机会引导学生进行自主学习。在学习中再抛出“月亮是不是光源”的问题,让学生通过讨论作出正确的判断,而不是教师去暗示谁对谁错。 2.光的色散 太阳是我们看到的最大的天然光源,太阳光是什么颜色的?给你一块三棱镜,你能通过哪些办法来获得太阳光的彩色光带?并交流各自的做法: ①通过三棱镜观察开着的日光灯; ②学生走到教室外用三棱镜将太阳光引到教室墙面上…… 学生观察,并初步获得太阳光可以分解成“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”等色光、“太阳光不单纯”等结论。

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