最新2017人教版一年级语文第二单元(语文园地二、知识归纳、单元测试)教学设计 教案

一年级语文教学设计

一年级语文教学设计

样：左边最后一笔是点，不要写成捺。

这：第四笔是点，不要写成捺。

为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

三、会认字

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想

告诉路京安门广非常壮观接觉再

做各种样梦伙伴却趣这太阳道送

忙尝香甜温暖该颜因辆匹册支铅

棵架

四、多音字

觉解着

会别为

看

五、辨字组词

六、近义词

洁白——雪白回家——归家睡觉——睡眠到处——处处

想念——挂念雄伟——宏伟壮观——壮丽开心——快乐

各种各样——多种多样

七、反义词

远——近弯——直快——慢想念——忘怀雄伟——渺小

壮观——渺小清凉——炎热睡觉——起床好梦——噩梦

有趣——乏味盛开——凋谢温暖——寒冷洁白——乌黑

各种各样——千篇一律

八、词语搭配

弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河

遥远的北京城遥远的x疆遥远的地方

雄伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路

宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花

各种各样的梦各种各样的花

各种各样的人各种各样的工作

各种各样的笔多么开心多么难过

多么可爱多么善良多么难忘

多么动听

九、好句积累

1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

3.遥远的x疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.春天是个多彩的季节。

6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

7.夜来风雨声，花落知多少。

8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

一年级语文教学设计

部编版一年级下语文园地二教学设计

《语文园地二》教学设计 教学目标 知识与技能： 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 过程与方法： 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 情感态度与价值观： 和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 教学重难点： 掌握量词，理解阳光的无私和珍贵 教学准备：课件 教学过程 第一课时 一、趣味识字 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ ①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。 预设：电视上、商店里、大街上、课外书上…… (2)识记新词语。 ①出示词语，借助拼音读一读。 指名领读。 ②说一说这些词语你在哪本书上见过。 预设：数学书、美术书…… ③自由读词，要求读准字音。 “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 ④选择自己喜欢的词语说一句话。 ⑤交流各自识记生字的好方法。 三、细心观察，巩固识记 1.找一找，连一连。 (1)复习背诵字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)

部编版一年级下册语文语文园地二(教案)

部编版一年级下册语文语文园地二（教案） 语文园地二 教学要求: 1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 3．阅读小短文，提高阅读理解能力。 教学重点: 积累古诗，学习字词。 教学难点: 积累古诗，学习字词。 教学课时:2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读生字和词语。 2.认识字母表的字母的大小写。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二） 二、学和用 板块一：趣味识字 （课件出示） liànɡ pǐ 一辆车一匹马 cè z hīqiān 一册书一支铅笔 kējià jī 一棵树一架飞机 1.借助拼音读一读这些数量词。 2.你还知道哪些数量词？（板书：量词） 一个人、两只梨、三口钟、一把茶壶等。

3.重点认读：辆、匹、册、支、铅、棵、架等量词。 版块二：字词句运用 （一）找一找，连一连。（课件出示） 1.先回顾汉语拼音字母表。（板书：汉语拼音字母表） 2.读一读，认一认这些字母。 3.再把对应的大小写字母连起来。（课件出示） N—n R—r D—d T—t L—l A—a B—b G—g H— h E—e Q—q （二）读一读，想一想。（课件出示） 1.读一读，看一看，这左边一组字有什么特点？ 左边一组字是含有“日”的字，上面的“星、早”两个字中“日”在上面，“明”字的“日”在字的左边，而“阳”中“日”在字的右边。可见，“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。 2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？ 而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。 板块三：展示台（课件出示） jián fǎ jì suàn suàn shì pái liè 减法计算算式排列 pǐn dé jiā tínɡ zī shì zūn zhònɡ jīnɡ lì yù fánɡ 品德家庭姿势尊重经历预防 1.借助拼音读一读这些词语。 2.你发现这些字在哪里见过吗？ 这些词语在数学书、品德书、健康教育读本上大家都见过。可见，我们只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。 第二课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程

一年级语文上册语文园地二教案()

一年级语文上册语文园地二教案（）一年级语文上册语文园地二教案（） 语文园地二 教材解析 语文园地二安排了4 个板块的内容。第一板块“识字加油站”： 呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4 到6 节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5 个生字。 第二板块“用拼音”安排了5 项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声

个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。 “还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。 “比一比，读一读。”对形近声母“b d”“p q”“f t”进行辨析，借助图片拼读6 个音节词。 “读一读，做动作。”本题要求学生拼读6 个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。 “把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8 个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。 第三板块“字词句运用”安排了2 项内容：“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12 个生字，让学生熟练地读出生字，将生

里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量 词的使用。第四板块“和大人一起读”： 编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 [教学重点] 声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。[教学难点] 音节词的拼读。 第二单元 95

识字加油站 学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，能调动学生学习的积极性。 1. 认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各了解课程表及课程课程名称，还可以用颜色或图形区分不同的课程。 名称，认识“文、数、2. 重点认识“语文、数学、音乐”3 门课程，学会“文、学、音、乐”5 个生字。数、学、音、乐”5 个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个 生字。 3. 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话

人教版一年级上册语文教案语文园地二

语文园地二 【教学目标】 1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。 2.复习单韵母和认识的汉字。 3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。 4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 【重点难点】 教学重点 按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。 教学难点 比一比，区别形近的声母。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、识字加油站 （1）教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课？（学生联系实际说课程）（2）追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？（学生根据本班的课程回答） （3）认识生字。 ①出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。 ②学生自由拼读。 ③出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。 参考答案：课程表上星期三的课，从第一节到第六节依次是： shù xué数学yǔ wén 语文 yǔ wén 语文 tǐ yù 体育 dào dé yǔ fǎ zhì 道德与法治 yuè dú 阅读 二、用拼音 1、还能摆什么？快来试试看。 （1）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。 （2）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。 （3）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。 （4）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？ 点拨：用自己身边的东西或用身体的一部分摆(bǎi)一摆学过的字母，如小棒可以摆出z、l，毛线可以摆出n、w、r、l，手势(shì)可以摆出o、e、u、b、d等。

一年级语文语文园地二 (2)

语文园地二 教学目标： 1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2．激发学生主动识字、写字的兴趣； 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读字词。（教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关） 3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……） 4、集体齐读字词。 二、字词句运用。 1、找一找，连一连。 （1）背诵字母表。 （2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。 （3）学生展示。 （4）按照顺序读一读。 2、读一读，想一想。 （1）学生自由读左边生字。学生领读。 （2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……） （4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。） （5）集体齐读这些生字。 三、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 2、培养学生的阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、展示台。

1、出示词语，学生自读。 2、同桌互读。 3、指名读，齐读。 4、选择其中几个词语说一句话。 二、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者孟浩然。 3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？

语文一年级语文园地二教案

部编版语文一年级语文园地二教案

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芦草沟镇中心学校上册小学语文教案 年级一年级主备人杜彭洁课题语文园地二 主备人所在学校芦草沟中心小学备课组长孙玉玲 教学流程批注 语文园地二 教学目标 1.知识与技能：通过趣味游戏等形式复习23个声母。能正确、 流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 2.过程与方法：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学 习认识事物，巩固拼读方法。 3.情感态度与价值观：结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。 教学重点：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事 物，巩固拼读方法。 教学难点：能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 教法：教师引导、点拨 学法：自主合作探究 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时安排：2课时。 备课时间: 10 月 9日 授课时间: 月日 第一课时 课时目标：通过趣味游戏等形式复习23个声母，练习拼读。 教学过程： 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说 说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的 字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè文

数学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、 c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告

部编版语文一年级上册语文园地二

语文园地二 教学流程 第一课时 【课时目标】 1.认识课程表，认识5个生字。 2.拼读音节。 【教具准备】 教学课件，课程表放大图，小棒、毛线。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关，智慧迷宫中

充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答） 现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地） 二、闯第一关，认识生字娃娃 板块一：识字加油站。 1.出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称） 2.看一看，说说你是怎样看的。 竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。 3.认一认。 在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。 认识词语和下面的字： yǔwén shùxuéyīn yuè 语文数学音乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 5.找一找。 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。 6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章

板块二：用拼音。 1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。 2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的会发“巧手”奖章哦！ 3.学生分小组摆，教师指导。 4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。 5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。 6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。 四、闯第三关，夺“辨析”奖章 比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。 看一看。 学生看投影，说说两个声母有什么不同。 3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。 五、闯第四关，夺“智慧星”奖章 1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。 2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t）

最新部编人教版一年级语文上册《语文园地二》教学设计

语文园地一 教学目标 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：wén shùxuéyīn yuè

文数学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；?、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、 c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊："zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。" (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。

部编版一年级下册语文语文园地二教案

部编版一年级下册语文语文园地二教案 语文园地二 【学习目标】 1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。 4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 【学习重点】 1.学习在生活、课外阅读中认识生字。 2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、字词句运用） 【识字加油站】 一、师出示多媒体课件，激趣导入 同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗？ 二、我会认 1.课件上图片所展示的事物： 小汽车马一册书铅笔树飞机 2.你们认识它们吗？指名说。 3.学生回答，师课件出示生字或词语。 车马书铅笔树飞机 4.以“车”为例，引导学生说量词。 师：有多少小汽车呢？ 生：有一个小汽车。 5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共汽车，一辆货车等。（课件出示公共汽车，货车的图片） 6.拓展：图上画了几辆小汽车？ 生答：五辆。 7.指名读：辆一辆车 开火车读，分组读，直到读熟。

8.同以上方法学习：（课件展示） 一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机 9.用各种形式的朗读熟识以上生词。 10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。 三、量词拓展练习 1.认读生字卡。（指名读，开火车读） 2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等。 3.引导学生说量词，师生互相订正。 四、做填空游戏（课件） 一（）车一（）马一（）书 一（）树一（）铅笔一（）飞机 拓展量词游戏： 一（）老师一（）同学一（）粉笔 一（）桌子一（）书一（）文具盒 【字词句运用】 一、引导背诵26个大小写字母 1.指名背，组内互背，互相订正。 2.课件出示练习。 3.谁会连。 4.指名上台连线，师生互相订正。 二、拓展练习（贴卡片） A G J K R T L J k r t l g ɑ 1.生上台贴对应卡片。 2.指名读，齐读。 3.听写。 【读一读，想一想】 一、猜字谜（课件） 有日就天晴， 有水就很清， 有心动感情， 有虫飞蜻蜓。 1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音。 2.全班齐读，指名说谜底：青。

一年级上册语文园地二测试卷

一年级语文第二单元练习题班级姓名成绩 一、请你把小蚂蚁送回家（连线）。 z zh c ch 子足座纸春唱草穿s sh n l 是伞师声流亮南暖二、读拼音，写词语。 rén kǒu jiǔɡèér zi rì yuèshànɡ xiàzhōnɡ wén dà huǒkāi mén 三、我能看拼音写笔画。 shùgōu héng gōu shùwān shùwān gōu héng zhégōu héng zhéwāgōu

四、用“√”给下面的字选择正确的读音。 lǜ( ) shuō( ) qīnɡ( ) lù( ) suō ( ) qīn ( ) lè ( ) c uān ( ) fán ( ) rè ( ) chuāng ( ) fánɡ ( ) 五、我会按笔顺规则一笔一笔地写，再填空。 六、我会照样子把意思相反的词连起来。 上远有出来冷早开高 无入下热近去关低晚七、请帮好朋友连连线，组成词语读一读。 树声肚门房听夏河绿两 皮窗苗响天屋岸叶流到八、我会连。 两条房子尖尖的墙 一朵小河雪白的月儿 三本白云暖和的草芽 绿说青 热窗房

五座树苗火热的衣裳 十棵书弯弯的夏天 九、句子补充完整。 1、门前有一棵小树。 草地上有。 2、妈妈是医生。 是一年级小学生。 3、小红七岁了，我也七岁了。 ，也。 十、我会排（把下列词语整理成一句通顺的话，将序号写在横线上）。6% 1、①小树②一棵③我家④有⑤门口 2、①西瓜②小明③十分④爱⑤吃 3、①一起②我③去④小红⑤和⑥上学 十一、快乐阅读轻松答。6% 画鸡 唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 1、这只大公鸡的冠子是色的，身上的羽毛是色的。

2017人教版语文一年级下册语文园地二教案

语文园地二指导方案 教学目标 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 课前准备 1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师) 2.了解阳光的作用。(教师) 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、图文结合，识记生字 1.识字加油站。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？

①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上…… (2)识记新词语。 导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看： ①出示词语，借助拼音读一读。 指名领读。 ②说一说这些词语你在哪本书上见过。 预设：数学书、美术书…… ③自由读词，要求读准字音。 “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 ④选择自己喜欢的词语说一句话。 ⑤交流各自识记生字的好方法。 设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。 三、细心观察，巩固识记 1.找一找，连一连。 (1)复习背诵字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)

2018部编人教版语文一年级上册《语文园地二》教学设计

语文园地二 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识课程表，认识5个生字。 2.拼读音节。 【教具准备】 课程表放大图，小棒、毛线。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入教学目标 1.认识课程表，认识5个生字。 2.形近声母与音节词的拼读。 3.复习巩固生字。 4.读儿歌，培养阅读兴趣。 5.培养自学能力。 重点难点重点：形近声母的辨析 与音节词的拼读；已学生字的认 读巩固。 难点：音节词的拼读。 教学课时两课时【设计意图： 通过创设一 定的情境，吸 引学生学习

师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答） 现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二” 。（板书： 语文园地） 二、闯第一关，认识生字娃娃 板块一：识字加油站。 1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称） 2.看一看，说说你是怎样看的。竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此 类推。 3.认一认。 在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。 【设计意图： 结合生活实 际，认识自己 熟悉的课程 名称，积累了 语言，扩大了 识字量。】

认识词语和下面的字：（课件出示5） yǔwén shùxuéyīn yuè 语文数学音乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 5.找一找。 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排并按课程表上的 顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。 6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章 板块二：用拼音。 （课件出示6）出示第1小题： 1.我们首先巧手屋，开展“巧手大比拼”。 2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用 带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。 大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的 同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。 3.学生分小组摆，教师指导。 4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来

一年级语文下册第二单元语文园地二

语文园地二 （一） 优点： 1.本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母 表，学习了《春晓》。 2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地 相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生 的发展。 不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。 （二） 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。语文园地二通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。初步学会通过加偏旁的方法识记生字。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 一、教学效果：对于“我的发现”，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。这堂课超越了我预先的设计，这样的课堂留给学生的印象，远远比我苦口婆心地讲解到体会收效大。因此，我不得不相信课堂因学生而精彩，学生因老师而精彩。我们不要

拘泥于课前预设，教师在课堂中善于捕捉这突如其来的课堂生成资源。这一临时教学流程立足教课书，立足教学内容，向书外开放。 二、成功之处：1.为学生搭建了口语交际的平台。新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学……”特级教师也曾说过：“口语交际的教学要重视创设情境，激发口语交际的动机：要抓住教学中随机生成的资源，展开口语交际的活动”。2.在情感体验中提升学生的朗读能力：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。这样的教学设计，让学生在表演说话中真情流露，情真意切，悟中读，朗读能力有了质的飞跃。三、不足之处：随着新课程的开展，要求一年级同学掌握的识字量大大增加，但是光靠语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。其实识字教学的资源无处不在，充分利用生活环境识字，是有效的识字途径。 四、改进措施：语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发学生的学习兴趣，在教学中充分体现学生的主导地位，每个题目我都通过先发动学生自学为主，然后同桌互查，全班交流的形式巩固掌握，体现了以学定教，顺学而导的理念。 （三） “识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。 一、

小学语文一年级下册《语文园地二》教学设计

小学语文一年级下册《语文园地二》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文一年级下册《语文园地二》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学准备： 自制识字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发现的规律用于生活中的识字。 教学过程： 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢? 2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。 3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。 2.同时出示“漂、飘”，你发现了什么? 去掉偏旁就是“票”，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。 3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。(直+木=植) 4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作) 5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、读读想想 1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么? 2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如“张”字。 3.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思? 4.小组交流，全班交流。 举例楼老师楼梯 第二课时

人教版一年级上册语文语文园地二范文整理

人教版一年级上册语文语文园地二 语文园地二 教学目标： 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。 通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。 教学重点： 比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 教学难点： 读句说句。 教学准备： 字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。 课时安排2课时 课时 一、教学目标： 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： 我会连 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。 开火车读准“、，、，、，、”。 在字母下面出示汉字，指导连线。 学生自己连一连。 同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。 连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。 做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。 师生合作。 学生与学生合作。 读读比比 谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？ 学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。 比较形近字的差异，练习说完整话。 共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

四人小组合作，完成其余部分。 小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。 出示这些汉字组成的词，全班齐读。 我会找 创设情境：瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？ 同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。 同桌展示“找”的苹果，并读一读。 读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。 五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 六、板书设计：一棵苹果树 七、课后反思： 第二课时 一、教学目标： 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。 通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。 二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 三、教学难点：读句说句。

人教版一年级下册语文园地二教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级下册语文园地二教案教案纸 No. 单元（或章节）第二单元共 3 课时课题语文园地二第课时授课班级一年 3 班授课时间年月日午第节课型教学手段（含教具的使用）生字卡片、课件教学目的 1. 通过我的发现中的字，让学生自己发现加一加、减一减的识字方法，并用这样的方法认识 6 个生字。 2. 体会张字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。 3. 我会读要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；读读背背要求读背一首小诗《鞋》。 4. 口语交际培养学生的口语表达能力，并引导学生在实际生活中积极思考，解决困难。 5. 让学生展示自己从电视上认识的汉字, 培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。 教法与学法教材分析与处理重点 1．让学生发现加一加、减一减的识字方法，并用这样的方法认识生字。 2．培养学生的口语表达能力，并引导学生在实际生活中积极思考，解决困难。 难点 1. 体会汉字一字多义的特点。 2. 培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。 关键点创新说明教学反思教案纸 NO. 时间安排教学内容与过程反馈第一课时教学 1/ 5

重点、难点： 1. 通过我的发现中的字，让学生自己发现加一加、减一减的识字方法，并用这样的方法认识 6 个生字。 2. 体会张字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。 3. 我会读要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字。 教学过程： 一、我的发现（识字） 1. 出示课本中的字词，学生认读已学过的字。 2. 看看小伙伴的话，说说你的发现。 说出加一加、减一减的识字方法。 3. 谈谈你记住了哪一个字，用什么方法记的。 4. 扩词练习。 5. 认读词语。 二、我的发现（一字多义） 1. 出示课本中的 6 个词语，学生齐读。 2. 引导学生联系生活和学习实际，理解张字的意思。 如张爷爷的张是人的姓；张贴、东张西望、张开嘴巴可以用演示的方法让学生理解；一张画可以用实物讲解；开张可以放在句子中理解： 某某饭店今天开张了。 3. 引导学生根据张字的不同意思进行扩词练习。

部编版一年级语文上册 语文园地二 教案

语文园地二 【教材分析】 《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。 【学前准备】 1.多媒体课件、声母卡片。（教师） 2.若干小棒，毛线绳。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（识字加油站、用拼音） 【学习目标】 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。 2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。 3.读音节，区分形近、音近的声母。 【学习重点】 1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。 2.读音节，区分形近、音近的声音。 【学前准备】 1.教学课件（教师） 2.若干小棒、毛线绳。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、谈话导入。 同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。

二、认识课程表，认识五个生字。 1.指名说班级开了哪些课程。 2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。 3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。” 4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。 5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。 6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。 三、认识课程表中的所有课程。 1.课件：本班课程表。 2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。 3.师重点指导学生不认识的生字。 4.认课程表比赛。 用拼音 一、谈话导入。 同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？ 二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。 1.多媒体课件按顺序出示23个声母，学生自由读，开火车读，同桌合作朗读，巩固识记。 2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。 b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l作游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去； z、c、s,听见了，背上椅子追上去； r在后面大声喊：“zh、ch、shi,慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” 3.教师引导学生准确读出声母。把声母分七组，按顺序，b、p、m、f; d、t、n、l; ɡ、k、h; j、q、x; zh、ch、sh、r; z、c、s; y、w。学生跟着读。

小学语文一年级下册语文园地二

语文园地二 教学目标： 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点： 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 教具准备： 1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 2、教学课件。 第一课时 引导学生去发现 1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示课件），我们先一起完成第一题：我的发现 （1）你们看，老师手里拿的是什么？ （2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？ 学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生C：我还发现这些字的读音有些像。 （3）他们说得非常好，请大家读一读，记一记。 （4）再用上你们的大眼睛看看第二组字，说说你们又发现什么啦？ 学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 学生C：这些字的读音也有些相同。 （5）你们真会发现请大家读一读，记一记。 （6）教师出示生字（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成

词语。 （7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。 教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。 （1）你们看这些词语（教师出示）读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴 （2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可） （3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。 课后反思：一次多义的练习，对于一年级的学生来说，不必要求他们说出词语解释，只要学生能知道字词在不同的地方的大概意思就行了。 第二课时 带领学生去积累 一、我会读 1、出示我会读的词。 2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词）， 二、读读背背 1、小组学习。 a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗（可加动作） 2、指名朗读《鞋》，同学评议。