当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调查报告书

当代大学生对社会主义核心价值体系

认同度调查报告

摘要：当代大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，也处于社会转型的复杂环境之中，在遇到一些重大的价值取向时容易产生困惑与迷茫。因此，了解当代大学生的价值取向，在大学生中旗帜鲜明地进行社会主义核心价值观教育，对于当代大学生确立正确的价值观具有重大的现实意义。此次通过网上问卷调查的方式，对近300名当代大学生对社会主义核心价值体系认同感的现状进行了调查与分析。并根据现状提出相应的意见和建议。

关键词：社会主义核心价值体系；建议；认知度

在当前，社会主义核心价值体系是社会主义主流意识形态，是建构社会主义和谐社会的思想基础。大学生对社会主义核心价值体系基本内容的领悟、认同及践行情况，体现了大学生对社会主义核心价值体系的自觉发扬程度，这是实施大学生社会主义核心价值体系教育的理想诉求。大学生对社会主义核心价值体系的认同指的是大学生在自己的学习生活实践中能够以社会主义主义核心价值观作为标准来规范自己的行动，或把社会主义主义核心价值观作为自己的信念、尺度、原则，并自觉内化为自己的价值取向。大学生对社会主义核心价值体系的践行是指把社会主义核心价值体系外化为自己的行为规范去指导自己的言行，转化为良好行为习惯的过程，即外化为行为上的认同。本调查就大学生对社会主义核心价值时在必要时可以寻求他律的帮助，请求教师或者同学的监督等，增强自己的约束力。

此次调查是采取网上问卷调查的方式，对300名大学生进行了问卷调查，回收有效问卷287份。此次调查问卷针对大学生对马克思列宁指导思想的认同度、中国特色社会主义认同度、对以爱国主义为核心的民资精神和以改革创新为核心的时代精神等方面做出了一系列的提问。而此次调查问卷的分析结果如下：马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，是中国特色社会主义事业充满生机和活力的法宝。学生对马克思主义的指导地位的认同度较高，大部分学生肯定马克思学说的社会影响力，否定马克思主义过时论。调查结果显示，对“英国BBC 公司在全球范围进行网上评选千年最伟大思想家活动，马克思得票高居榜首”的看法，86.4%的学生认为“说明马克思学说的社会影响力” 。对“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”

的看法，30.6%的学生选择了“非常同意” ，52.6%的学生选择了“基本同意” 。对“有人认为马克思主义在当前已经过时”的看法，39.3%的学生选择了“基本不同意” ，35.9%的

学生选择了“很不同意” 。

相当部分学生对中国特色社会主义共同理想的认识存在一定的模糊。调查结果显示，在“是否知道中国特色社会主义共同理想的内容”这一问题中，仅有39.8%的学生表示“很清楚” ，而49%的学生表示“有些知道” 。

大多数学生对确立中国特色社会主义共同理想和中国共产党的执政党地位表示认同。在“您对确立中国特色社会主义共同理想是否认同”这一问题中，表示“非常认同”和“认同”的学生共占79%。在“对中国共产党是中国特色社会主义事业的领导地位的看法”这一问题中，表示“非常同意”和“基本同意”的学生合计94.5%。这说明了大学生对确立中国特色社会主义共同理想的高度认同以及对中国共产党执政的高度信心。

相当部分大学生有理智爱国的意识，认为大学生爱国热情存在盲目的现象。在回答

“对大学生爱国热情的看法”时，92.6%的学生表示“在大力弘扬的同时要注意引导和保护” 。这说明大学生的爱国热情趋向理性，更能适当的表达自己的爱国情怀。

绝大多数大学生认同改革创新的时代精神。在对“改革创新是中华民族进步的灵魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”的大学生分别占67.1%和31.6%。这说明大学生充分肯定了改革开放所带来的中国社会的发展，意识到创新精神的重要性。

部分大学生在对社会主义荣辱观的认同方面存在知行脱节的现象。在回答“您对诚信使为人处事中的一种重要品质的态度” 时，高达84.6%的学生表示“非常赞成” ，15.2%的学生是“比较赞成” 。但是在回答“如果您取款时，取款机出差错双倍吐钱，您是否会归还多余的钱”时，39.8%的大学生表示“不一定” ，13.1%的学生表示“不会” 。

根据以上的调查结果分析，归纳出一下建议和思考：

第一，增强大学生对社会主义核心价值体系的认知、认同、践行，应充分考虑大学生性别、年级、专业等不同群体的特点，有针对性地开展价值教育。调查结果显示，当代大学生对社会主义核心价值体系的认知、认同及践行存在的性别、年级、专业、政治面貌等差异，体现了大学生群体认知水平具有层次性及多样性的特点，高校思想政治教育工作者应该根据不同大学生群体心理需求采取针对性的策略，分层次、分阶段、分对象进行教育，不能一概而论。如，以诚信教育为例，一年级是适应大学学习生活的阶段，也是形成大学生世界观人生观的关键时期，要重点做好学习诚信教育和生活诚信教育，教育学生以抄袭他人作业和学术成果、伪造实验数据、逃课等为耻，以学习诚信为荣，在考试前开展诚信教育宣传活动，组织学习相关纪律规定，提高学生对考试作弊危害性的认识。在生活诚信方面以个人信用和网络诚信为重点，教育学生不恶意拖欠、逃交学费，按时归还助学贷款，在上网时，应该遵守诺言，真诚待人，不恶意欺骗、隐瞒个人信息，服从交往规则，做网络文明使者等等。而到大三、大四应开展以诚实择业、守信从业为主题的教育，教育学生在求职环节中提供真实的信息，不伪造获奖及等级证书，不杜撰、夸大实习经历，不恶意违约、毁约等等；同时可以在诚信教育中把社会主义核心价值观教育融入大学生日常学习生活中。

第二，增强大学生对社会主义核心价值体系的认知、认同、践行。必须明确社会主义核心价值体系的内涵及意义的把握。不断创新教育方法。调查表明，大学生对社会主义核心价值体系的认知仍未达到全方位、深层次的程度。仍有相当一大部分学生停留在模糊的、表面的认识阶段，对社会主义核心价值体系相关内容的认识深浅程度不一，因此，高校要采取一切有效手段引导大学生准确把握社会主义核心价值体系的基本内容和精神实质。调查显示，大学生对社会主义

核心价值体系的了解与认识途径中，有68．4％的学生通过学校思想政治课教育了解社会主义核心价值观的主要内容，有51．2％通过媒体(报纸、电视、网络)的宣传报道，有12．3％的同学是通过在日常与同学的交流中了解，有12．1％的同学是通过“图书馆查阅资料”获得的。由此可见，要加强高校的思想政治理论课教育，还须充分发挥“网络、电视、报纸”等媒体的作用，运用一切有效手段引导大学生准确把握社会主义核心价值体系内涵。首先，要改进教学方法，实现思想政治理论课在理念、内容与机制方面的改革和创新。其次，要发挥各门课程的育人功能，将社会主义核心价值体系融人大学专业学习的各个环节，渗透到教学、科研、社会服务的各个方面。再次，要深入挖掘各类思想政治教育资源，做好典型宣传、热点透视和舆论引导。应发挥大众传媒和影视作品的积极作用，利用大众传媒的现代手段把社会主义核心价值体系渗透到新闻与文艺活动中去例。同时应该加强网络媒体宣传。

作为当代大学生，我们应该时刻坚持以马克思列宁主义为指导思想，坚持以爱国主义为核心的时代精神、以改革创新为核心的时代精神，加强自身对社会主义核心价值体系的认同度，做一个思想进步的大学生。

参考文献：

郑珠仙．论大学生对社会主义核心价值体系自觉性的培育

洪铁，温静．改革开放30年大学生诚信教育内容创新研究