浅谈创建生活化的科学课堂

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浅谈创建生活化的科学课堂

作者：姚赟莉

来源：《科学大众·教师版》2011年第02期

摘要：小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，用符合小学生年龄特点的方式来教科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。在教学中，我创建生活化的科学课堂，让科学富有生活气息，能进一步唤起学生亲近科学的热情，体会科学学习与生活同在的乐趣，提高科学学习的积极性。同时能进一步增强学生学科学、用科学的意识。

关键词：小学科学教育；生活化科学课堂

中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：1006-3315(2011)2-104-001

在教学中怎样创建生活化的科学课堂?笔者做过如下的思考和实践：

一、课前准备生活化

科学实验是科学教学过程中常用的方法。学生在科学实验中，通过自己亲自动手操作或与同伴合作操作都可以发现一些科学现象，得出一些科学道理，解决一些问题。而一提到科学实验，在学生头脑中往往反映出来这必须要在实验室里才能完成，因为在实验室里有专用的实验仪器。他们认为没有这些实验专用仪器，科学实验就无法进行。久而久之，学生就会对科学实验产生畏惧的心理，认为科学实验是高不可攀的，这对培养学生的科学探究意识和能力极为不利。因此，我们在科学课堂中要尽量采用学生生活中的材料来开展科学实验，从而提高学生科学学习的能力。比如，在教学《声音的产生》这一课时，我没有用专门的实验器材——音叉，而是提供给学生生活中一些材料，比如学生的塑料直尺，纸张等常见的材料，要求学生想各种办法使它们发出声音来。学生根据自己的生活经验会想出各种各样的办法来，使直尺等物体发出声音来。

二、课堂教学生活化