劳伦斯和他的《儿子与情人》

劳伦斯和他的《儿子与情人》

王秋媛

【期刊名称】《吉林农业科技学院学报》

【年(卷),期】2007(016)002

【摘要】劳伦斯的<儿子与情人>体现了母子冲突自古有之的文学主题.由于婚姻生活的不幸,直接或间接地造成了母亲与儿子之间的爱恨缠绵的冲突.畸变的母爱使得儿子在本应属于自己的生活天地中失去了自主性与独立性,产生了悲剧.【总页数】2页(28-29)

【关键词】冲突;情人;恋爱;母子

【作者】王秋媛

【作者单位】白城师范学院外语系,白城,137000

【正文语种】中文

【中图分类】I106.4

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2020学年高中语文第一专题第2课鸟啼教师用书苏教版必修2

第2课鸟啼(一)作者简介 生 平 经 历 劳伦斯(1885—1930)，英国作家。出生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。 作 品 成名作是长篇小说《儿子和情人》。作品还有长篇小说《虹》《查泰莱夫人的情人》《迷途的姑娘》。 评 价 被称为“英国文学史上最伟大的人物之一”。把弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。他是一位对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分自由地发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹。 天才的劳伦斯 在成功推出第一部长篇力作《白孔雀》之后，劳伦斯乘着爱情的风帆，才思喷涌、激情奔腾、呕心沥血地潜心写作。他着笔《迷途的姑娘》，写作《普鲁士军官》，创作了《爱，我们熬过来了！》；《爱情诗集》出版了，杰作《虹》《恋爱中的女人》双双问世了，《儿子与情人》杀青了……劳伦斯这一篇篇、一部部惊世骇俗的力作，宛如一阵飓风、一场暴雨、一股洪水，铺天盖地地泼向英伦大地。一时间声名鹊起，崇拜声、追逐声、批评声一齐涌来，劳伦斯变成了英国文坛的大家，就连英国当时最有建树、最有声望的评论家案头都以摆放劳伦斯的著作为荣。 (一)背景链接 《鸟啼》是劳伦斯的一篇散文。该文写于1919年，那时第一次世界大战刚刚结束不到一年，在那场战争里，十几亿人被卷入，几千万人丧失生命。整个欧洲一片废墟，满目疮痍，战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵的创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面对人类如此惨烈的死亡、欧洲人民对战争的心理阴影，劳伦斯希望人类像鸟儿一样向死而生。

高一语文 《鸟啼》作者简介 劳伦斯

教案: 导入:如果说地坛和母亲给予了史铁生精神的支柱，让他有了坚强活下去的勇气，风雨中依然挺立的常春藤叶是苏艾的精神支柱，让她有了活下去的理由，那么，海伦则是在黑暗中唱响了一曲生命之歌，告诫我们世人珍惜所拥有的，善用我们的一切，犹如明天你将失去他们，让我们像明天就要死去那样生活。今天我们要来学习的这篇散文，同样唱响了生命之歌，所不同的是，发生坚强的生命之歌的是那些严冬过后微弱的鸟啼。 首先，让我们走进作者。 劳伦斯出生于矿工的家庭，没有名门望族的声誉，也没有名牌大学的文凭，他所拥有的仅仅是才华。 天才，用这个词来形容劳伦斯是恰当的，当时的英国社会很注重人的出身、教养，社会上还弥漫着从维多利亚时代以来的清教徒风气，生长在这个时代里的劳伦斯是与众不同的，有史以来的劳伦斯评论第一人——福特·马多克斯·休弗就这样评价他：他是个天才，是“浸透情欲的天才”。 英国人理查德·奥尔丁顿的这本《劳伦斯传》从他的《儿子与情人》写起——这是一本 他艰难地读报纸，而他的典型的生活方式是：在滚滚的炊火前，一边烤早餐腊肉，用面包接着腊肉上滴下来的油，断断续续地读着当天的报纸。 母亲莉迪亚则是一位经过良好教育的女子，她读了很多书和诗歌，崇尚思想，喜欢和有教养的男人讨论宗教以及哲学、政治等问题。 盅，喜欢纵欲享乐；母亲却一生戒酒，古板拘谨。 由于关系不和，母亲希望那个在孩子们身上得到爱。变态的母爱为创作《儿子与情人》提供了素材。

D.H.劳伦斯生活在家庭的飘摇之中，他所记得的是家门外的沃克街上白腊树的树枝在大风的呼啸中发出尖叫声，与家里母亲的尖声争吵、父亲的雄壮的男人声音和咒骂声混合在一起。 在这样的家庭中，他身体孱弱，敏感，富观察力，记忆力极佳，同时——为母爱所控制着。《儿子与情人》中有他童年、少年生活的影子，书中的母亲成功地阻碍了儿子与米丽安姑娘的爱情，并为自己“胜利了”而额手称庆。在这里，如果儿子摆脱不了恋母情结，他就无法真正地恋爱。 劳伦斯的《查泰莱夫人的情人》则因公然违背了时代风气而遭禁数年，直到不久之前，人们才认识到该书的价值，并把它翻译成多种文字、拍成电影广泛流传。 劳伦斯的书语言优美，气势恢宏，但除了《虹》在末尾勾勒出一幅彩虹似的带着希望的远景以外，其余的书都显得色调暗淡，冷漠，构成了一种独特的劳伦斯式的色彩。 劳伦斯，20世纪英国最独特和最有争议的作家。被称为“英国文学史上最伟大的人物之一”。 劳伦斯的创作受弗洛伊德精神分析法的影响，他的作品对家庭、婚姻和性进行了细致入微的探索。其中对于情爱的深入描写，一度引发极大的轰动与争议，对20世纪的小说写作产生了广泛影响。 在近二十年的创作生涯中，这位不朽的文学大师为世人留下了十多部小说、三本游记、三本短篇小说集、数本诗集、散文集、书信集。小说代表作有《恋爱中的女人》、《查泰莱夫人的情人》、《虹》、《儿子与情人》等。《虹》与《恋爱中的女人》以非凡的热情与深度，探索了有关恋爱的问题，代表了劳伦斯小说创作的最高成就。 劳伦斯生前曾抱怨，三百年内无人能理解他的作品。但从20世纪60年代其作品开禁之后，他立即成为人们最熟悉与喜爱的著名作家之一。 该文写于1919年，那时第一次世界大战刚刚结束不到一年，在那场战争里，十几亿人被卷入，几千万人丧失生命。整个欧洲一片废墟，满目疮痍，战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面向人类如此惨烈的死亡、欧洲人民对战争的心理阴影，劳伦斯通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。鸟儿啭鸣的目的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡，鸟啼这一动物的本能行为由此获得了意义上的升华。启示我们学会珍爱生命。 何谓“有效教学”？在我看来，语文教学的有效性首先体现在学生思考的有效性。而思考的有效，又取决于教师所提出的问题的有效。对于课程内容尚未得到系统

高中语文苏教必修二讲解与例题专题1鸟啼

鸟啼 1．能说出“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示。 2．体会劳伦斯对生与死的思考，深化热爱生命的情怀。 3．学习本文拟人化的写作手法，并能运用这一手法进行习作。

1．连线作者 劳伦斯(1885—1930)，英国作家。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子与情人》，带有自传性质。另有长篇小说《虹》《查泰莱夫人的情人》《迷途的姑娘》《恋爱中的女人》《亚伦的藜杖》《袋鼠》《羽蛇》，短篇小说集《英国，我的英国》等。 2．探寻背景 本文写于1919年，第一次世界大战结束不到一年。战后，整个欧洲一片废墟，满目疮痍。战争给欧洲人民带来了巨大的心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面对人类如此惨烈的死亡，面对欧洲人民对战争的心理阴影，作者希望人类能像鸟儿一样向死而生！ 这是一篇状物散文。“鸟啼”并不是一般意义上的鸟的鸣叫，它具有象征意义，它是强大生命力的象征，作者借此来表达对生与死的独特思考。鸟儿啼鸣的目的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡。

1．识字注音 (1)重点字 田凫．( ) 椋．鸟( ) 老饕．( ) 跌宕．( ) 苍穹．( ) 攫．住( ) 蛰．伏( ) 隐遁．( ) 潺．潺( ) 昊．天( ) (2)多音字 2．字形辨认 3．词语释义 (1)向死而生：_____________________________________________________

(2)势不可挡：_____________________________________________________ (3)残缺不全：_____________________________________________________ 4．词义辨析 (1)抑制·遏制 辨析：同：二者都有“控制”之意。 异：“抑制”主要指控制、压下去，多侧重于主观。“遏制”侧重于客观上受到阻碍、控制。 判断正误：①如果只是孤立地抑制 ．．通货膨胀，不会起到根本性作用，而且将来也会反弹，最重要的是快速增加国民收入，让收入增长赶上通货膨胀的速度。( ) ②第四次全国荒漠化和沙化监测表明，中国土地荒漠化和沙化呈整体得到初步遏制 ．．，荒漠化、沙化土地持续净减少，但局部地区仍在扩展的局面。( ) (2)持续·继续·陆续 辨析：同：三者都有“连接、延续”的意思。 异：“持续”强调动作的连续不断，中间没有间歇。“继续”强调动作前后相连，可以是连续不断的，也可以是有间歇的。“陆续”是副词，表示前后连续不断。 判断正误：①伊朗核危机陆续 ．．发酵，美国增派航母确保霍尔木兹海峡畅通。( ) ②预计今天西南地区、江南、华南等地仍有雨雪天气，当地气温继续 ．．走低，部分地区迎来一个白色圣诞。( ) ③澳大利亚有关方面持续 ．．出台留学新政吸引国际留学生。( ) (3)阻挠·阻止 辨析：同：二者都有“采取一定的行动，使停止”的意思。 异：“阻挠”指阻止或暗中破坏使不能发展或成功，带有贬义。“阻止”指使不能前进，使停止行动。 判断正误：①我国是世界上因烟草使用而导致死亡人口最多的国家。报告指出：烟草 行业阻挠 ．．控烟工作是导致控烟效果不佳的根本原因。( ) ②俄罗斯外交部副部长里亚布科夫说，设立禁飞区不适用于叙利亚的情况，俄罗斯将 全力加以阻止 ．．，否则就是对国际秩序基础的动摇。( ) (4)爆发·暴发 辨析：同：都是动词，都有“突然发作”之意。 异：“爆发”，①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。②通过外部冲突的形式而发生重大变化。③(力量、情绪等)忽然发作；(事变)突然发生。“暴发”，①突然发财或得势(多含贬义)。②突然发作。“暴发”着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成，多用于与水有关的具体的自然物，用于人时，常与非分地突然发财或得势的人和事连用。注意在洪水突然发生这一义项中只能用“暴发”。 判断正误：①正值美国大选年，如果美伊之间没有重大事变发生的话，在半年甚至一 年内，暴发 ．．大规模战争的可能性并不大。( ) ②在山区，突遭暴雨侵袭，河流水量会迅速增大，很容易爆发 ．．山洪。( ) 答案：1．(1)fúliánɡtāo dànɡqiónɡjuézhédùn chán hào (2)sài/sāi/sèjìn/jīn mái/mán qiǎo/qiāo 2．咕咕/沽名钓誉/估计/怙恶不悛笨拙/心余力绌/咄咄逼人隐遁/循规蹈矩/栏楯闪烁/众口铄金/瓦砾斑鸠/饮鸩止渴蛰伏/海蜇 3．(1)指明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。(2)形容来势迅

小精灵 劳伦斯·威廉斯 阅读答案试题

小精灵|劳伦斯·威廉斯|阅读答案试题 小精灵|劳伦斯·威廉斯|阅读答案试题 小精灵 [美国]劳伦斯·威廉斯 即使在这么明显的麻烦中，让警察抓住他的手腕，强尼的眼神依旧是一副不在乎的样子。卡斯楚先生明白那是什么，因此他立刻就做了一个决定。 “你大概搞错了吧！卡尔，”卡斯楚先生微笑着对警察说，“这个男孩并没有拿我的锁。当然啦，他是从架子上拿的。但，是我叫他去拿的。” 卡斯楚轻松地编造了一个谎话，他一向精于此道。 “你正在造成大错，你知道吗？”警察大声地说，“如果你现在不提出控告，只会使他更变本加厉。”卡斯楚回想起过去自己的纪录，他瘦削的脸上转变成一种宽容的微笑。 “但是，我不想提出任何控告。”他说。 “你看！”警察突然打断他的话，“你以为这么做是在给小孩子一个机会吗？我告诉你，大错特错！你只是让他再回到佛森的手下，让那个恶棍再教他更多犯罪的伎俩罢了！如果是佛森本人，难道你也要袒护他吗？”卡斯楚脸上的笑容顿时失去了大半，他透过玻璃橱窗望着外面的街道。 “不，”他轻轻地说，“不，我绝不会袒护佛森。但我们现在讨论的并不是佛森，对吗？” 警察不想再做任何争辩，转过身子走出店门。 ”强尼一语不发地松开“你可以把锁还给我了吧？！”卡斯楚说，“现在， 手腕，把锁挂回架子上。 “这只是一个普通的锁头，”卡斯楚把它拿起来，继续说，“把你的鞋带借我。” 一种类似命令的语调使强尼不得不弯下腰，解开那双又破又脏的鞋子左边的鞋带。卡斯楚先生拎起鞋带，把它夹在手指中间，像夹铅笔那样。然后他把鞋带的那一端穿进钥匙孔里。他那看起来似乎毫无用处的手指轻轻挑动了三四下，锁头

“啪”的一声就开了。 “嘿，你怎么弄的？”强尼惊讶地说。 “别忘了！我是一个锁匠。” 小男孩的表情立刻改变了。“我记得佛森提起过你。我本来以为他是哄我的。他说你以前曾是保险箱大盗——最伟大的保险箱大盗！” “以前的兄弟是这么称呼我的。” 卡斯楚先生顺手把东西整理了一下，“我需要一个孩子来替我看店，你想不想做？” “留着吧！”强尼说，“把机会留给那些呆小子吧！” “你太聪明了，是吗？” “如果我要钱的话，我知道该怎么去弄。” “而且，如果你找不到门路，”卡斯楚先生接着说，“你的朋友佛森也一定能帮你。对吗？” “没错！”强尼说，“他很厉害的。” “我“厉害？那种偷银行的小把戏也算本事？”卡斯楚的口气变得粗暴了， 不再给你建议了，让我给你看一样东西吧！”他从柜子底下搜出一本泛黄的报纸剪贴簿，他把它摊开在小孩面前。 “保险柜大盗之王，”他指给小孩看。卡斯楚先生，现在的表情显得缓和多了，微微地笑着。 “强尼，我不会傻到把其中的奥秘告诉你的。我已经把它们写在回忆录里，”卡斯楚继续说，“我把那本活页笔记簿放在房间的一个上了锁的抽屉里。我所知道的各种技巧都写在里面，等我死了就会出版。” 强尼若有所思地摇摇头，他说，“你本来可以大捞一票的，为什么不……” “大捞一票？”卡斯楚先生插嘴说道，“没错，别人口袋里的二十五万美元。可是，那得花二十年的功夫才偷得到。也许我忘了告诉你，我当中被关了二十三年，使我的平均收入大大降低了，现在我赚的钱是以前的三倍。” “你怎么会被捉呢？”

《鸟啼》教案

《鸟啼》教案 教学目标： 知识与技能目标——知道“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示；体会劳伦斯对生与死的思考。 过程与方法目标——通过活动体验培养珍爱生命的意识；通过技法鉴赏学会将抽象道理具体化的方法。 情感态度价值观——丰富情感体验，深化热爱生命的情怀。 教学重点： 引导学生体会小鸟啼鸣声中蕴涵的生命的活力。 教学难点： 理解作者对“生命”与“死亡”的思考和对生命神奇的由衷赞美。 教学方法： 诵读法、探究法、讨论法、迁移法 教学手段： 多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入 同学们，让我们一起回忆一下描写鸟的诗句。（多媒体课件展示） 空山的鸟啼，与幽雅相伴，与美好相随，鸣唱在中国的古典诗词中，给人以许多深刻的 启示。同样，鸟也啼唱在外国文学中，今天我们就一起来学习英国作家劳伦斯这篇《鸟啼》（板书），看看鸟如何鸣唱，又给我们什么启示呢？ 二、研习文本，探究讨论 1、大家课前已作充分预习，大家能不能说说文中那几段描写鸟啼的？能不能找到具体 的句子呢？ （学生找到相关语句，将其展现在媒体上。） 2、学生齐读描写鸟啼的语句，思考：鸟啼声是如何变化的？（可讨论）能否用简洁的 语言概括鸟啼变化的过程？ 明确：“吃力”、“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”、“若断若续”——“明快”、“悦耳”。 由弱变强，由少变多。 3、文章2—5段集中写了鸟啼，那么第1节呢？（齐读）这一节中给你印象较为深刻的 是哪几个词语？（板书：“鸟尸”） 明确：严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息。（环境） 4、写“鸟尸”的作用？ 明确：与“鸟啼”形成对比。（板书：对比） 5、在严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息的情况下，鸟啼声却由弱变强，由 少变多，想想这一变化说明了什么？ 明确：这一变化说明了春天这一新世界的即将来临，显示了生命本身的力量。 6、一面是“生”（鸟啼），一面是“死”（鸟尸），（板书），劳伦斯在这篇文章中对生与 死有着自己独特的思考，请大家在6—15段中作者论述生与死的语句。（找到之后，谈谈对 它的理解。）

鸟啼

鸟啼 【学习目标】 1、掌握本文行文思路，品味本文叙述、议论、抒情融为一体的写作特点。 2、品味语言：运用多种修辞，活泼、生动、富有想象力的语言及象征手法。 3、掌握本文充分肯定生命价值，顽强的生命意识，对新生命、新世界的渴望和追求，对生命神奇的由衷赞美。 【活动方案】 活动一：自主研习 1、自查资料，了解作者情况； 2、积累字词 3、哪几节写鸟啼？哪几节写启示？（在预习的基础上课文划分层次） 活动二：合作探究 1、本文开头首先写了一个场景。这是怎样的一个场景呢？ 2、作者在观察这个场景中，为鸟的叫声的重新响起感到惊讶和喜悦，同时也在思考：A：当大地还散落着厚厚一层鸟的尸体的时候，它们怎么会突然歌唱起来呢？ B：它从哪儿来呀，那歌声？在这么长的严酷之后，鸟儿们怎么会这么快就复生？ 那么（1）第一个问题有没有回答？从原文中看是那句话作了回答？ (2) 第二个问题是如何问答的呢？ 3、请结合文本探讨语言表达的技巧。 【检测反馈】 1．下列各组词语中没有错误的一项是（） A．诚挚襁褓残赅大名鼎鼎 B．强悍予感隐遁有条不紊

C．跌宕摇曳震摄喷涌而出 D．撕裂耗尽攫住势不可挡 2．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（） ①我愿意相信知识一种纯粹的不具任何含义的，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引申的其他因素。 ②蚂蚁需倚靠它们庞大的数量，才能在布满死亡陷阱的世上不灭地下去。 ③我拥有十八岁前宝贵的乡村见闻，如此巨大的蜥蜴，我还是第一次看到。 A．偶然延续即使/但B．偶尔沿袭尽管/但 C．偶然延续尽管/但D．偶尔沿袭即使/但 3．填空 屠格涅夫是 _____作家，一生创作了许多文学杰作，著名的有长篇小说《》《》《》。 4、阅读下列文段，完成三个小题 严寒持续了好几个星期，鸟儿很快地死去了。田间与灌木篱下，横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。 突然间，一个清晨，变化出现了。风刮到了南方，海上飘来了温暖和慰藉。午后，太阳露出了几星光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。 当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候，它们怎么会突然歌唱起来？从夜色中浮起的隐约的清越的声音，使人惊讶。当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹。 冬天离去了。一个新的春天的世界。田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个早晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。 （1）文章在开头是怎样描绘“鸟尸”的？ （2）从第二、三段看，“鸟啼”有哪些特点？ （3）文章把“鸟啼”放在对“鸟尸”的渲染后点出，这样写有什么效果？ 【巩固提升】 1、下面加点的字的读音与字形全都正确的一项是（） A、初见端倪（ní）砥励（lì）品格桀聱（ào）不驯黯（àn）然神伤 B、殒身不恤（xù）敝帚（zhǒu）自珍摧山坼（chè）地拖沓累（léi）赘 C、苑囿（yòu）睚眦（zì）必报众口烁（shuò）金梦魇（yà）

鸟啼 导学案设计(XX版必修二)

鸟啼导学案设计(XX版必修二) 班级：______姓名：_________学号：________等第:_______ 学习目标： 1、体会大自然中存在的生命意义。 2、体会劳沦斯对生与死的思考。 学习过程： 【知识链接与巩固】 （一）关于写鸟啼的诗词名句 “月出惊山鸟，时鸣深涧中”、”蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”，空灵的鸟啼，与幽雅相伴，与美好相随，鸣唱在中国的古典诗词中，给人许多深刻的启示。 （二）关于作者 劳伦斯（1885-1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《虹》《查太莱夫人的情人》。劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代西方工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展，他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹。他曾说过，他的作品是写给五十年后的人看的。 【课前预习】 给下列加点的字注音。 田凫（）椋鸟（）老饕（）斑鸠（）苍穹（）

萌发（）潺潺而行（）闪烁（）蛰伏（）摇曳（）骇人（）隐遁（）窒息（）蝙蝠（）（） 攫（）炽烈（）残骸（）昊天（） 【自主学习】 1、整体感知理清文章脉络层次。 2、鸟啼在什么环境下出现？又是如何变化的？ 3、这样做有什么象征含义？这是运用了怎样的表现手法？ 4、鸟啼又带给人类什么样的启示，引发我们怎样的思考呢？从文中找出相关语句，并说说自己的理解。 ①”不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。 理解： ②”世界不能选择……春天不能抑制……” 理解： ③”生命和死亡全不相容……” 理解： ④”谁能阻挡到来的生命冲动呢……” 理解： …… 【合作探究】

鸟啼阅读答案.doc

篇一：鸟啼阅读答案 阅读下面的文字，完成16―19 题。 鸟啼 [ 英]劳伦斯 严寒持续了好几个星期，鸟儿很快地死去了。田间与灌木篱下，横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。 当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候，它们怎么会突然歌唱起来？从夜色中浮起的隐约的清越的声音，使人惊讶。当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹。 冬天离去了。一个新的春天的世界。田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个早晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。 它从哪儿来呀？那歌声？在这么长的严酷后，鸟儿们怎么会这么快就复生？它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。 当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片沉默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去。冰消雪化之后，顷刻间现出银光闪烁的王国。在毁灭一切的冬天巨浪之下，蛰伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地摇曳。于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！ 不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。 即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声，那从灌木丛中发出的微弱的啼鸣。那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退。我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。 世界不能选择。我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。 那些强者将跟随冬天从大地上隐遁。春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。 多么漫长漫长的冬天，冰封昨天才裂开。但看上去，我们已把它全然忘记了。它奇怪地远离了，像远去的黑暗。看上去那么不真实，像长夜的梦。新世界的光芒摇曳在心中，跃动在身边。我们知道过去的是冬天，漫长、恐怖。我们知道大地被窒息、被残害。我们知道生命的肉体被撕裂，零落遍地。所有的毁害和撕裂，啊，是的，过去曾经降临在我们身上，曾经团团围住我们。它像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼得我们发疯。但它永远不是我们最深处真正的自我。我们就是这样，是银色晶莹的泉流，先前是安静的，此时却跌宕而起，注入盛开的花朵。 生命和死亡全部不相容。死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。继而，一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉。 死亡攫住了我们，一切残断，沉入黑暗。生命复生，我们便变成水溪下微弱但美丽的喷泉，朝向鲜花奔去。当炽烈而可爱的画眉，在荆棘丛中平静地发出它的第一声啼鸣时，怎能把它和那些在树丛外血肉模糊、羽毛纷乱的残骸联系在一起呢？在死亡的王国里，不会有清越的歌声，正如死亡不能美化生的世界。 鸽子，还有斑鸠、画眉不能停止它们的歌唱。它们全身心地投入了，尽管同伴昨天遭遇了毁灭。它们不能哀伤，不能静默，不能追随死亡。死去的，就让它死去。现在生命鼓舞着、摇荡着到新的天堂，新的昊天，在那里，它们禁不住放声歌唱，似乎从来就这般炽烈。