中学英语阅读教学策略浅谈

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中学英语阅读教学策略浅谈

作者：李聪芝

来源：《读天下》2017年第19期

摘要：英语阅读可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力，对他们的英语听、说能力和写作能力的提高，亦会起到非常重要的促进作用。侧重培养阅读能力，是高中英语教学的重要目标之一。因此在日常教学中加强高中英语阅读教学的力度，培养起学生的自主阅读能力，就显得尤为迫切与重要。

关键词：英语；阅读；教学；浅谈

众所周知，阅读的过程是一个对语言的认知和领悟的过程，它有助于学生巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力，也有助于训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力，因而在高中英语日常教学中，加强阅读教学的力度，提高阅读教学的效率，指导学生掌握阅读的方法与技巧，形成自主阅读的能力，就显得尤其迫切和重要。那么，高中英语教师在自己的日常教学过程中，又应采用什么样的方法与手段来培养和提高学生的阅读能力呢？笔者认为应从这样几个方面着手。

一、使学生充分认识阅读的重要性

阅读教学是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方面，又是落实交际实践性的主要途径。在课内、外的阅读活动中，既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力，同时也能培养学生健康的审美情趣，陶冶学生良好的精神情操。然而，在具体的教学实践中，有相当一部分学生并不能充分理解阅读的重要性，从而自觉地在阅读过程中去探寻适合自己的方法，提高自己的阅读能力，而是在阅读过程中不求甚解，得过且过，从而使自己的阅读能力总是得不到实质性的提高。面对这种情况，笔者采取了一些针对性的措施，对这部分学生深入进行阅读教学重要性的教育，使他们认识到阅读能力不仅是英语听、说、读、写的四项基本能力之一，而且在这四项能力中所占比重最大，听、说、写的能力要提高，都与阅读的能力密切相关；阅读过程中不但能巩固旧知识，学到新知识，还能锻炼自己的理解能力、分析能力和思维能力，并能为语言实践能力的提高储备丰富的养料。此外，我还经常列举一些中外名人重视英语阅读的事例，对学生进行启发教育，从而使这些学生从内心里认识到了阅读的重要性，并能主动地投身到课内外的阅读教学活动中，为提高阅读教学的整体质量打下了基础。

二、重视阅读方法的指导

古人说：“授之以鱼不如授之以渔”，这个道理也同样适用于高中英语的阅读教学。在阅读教学的过程中，教师不仅要培养学生的阅读兴趣，还要引导学生学习、借鉴和掌握阅读的方法与技巧，使学生能自觉地做到爱读、会读、乐读，这样才能达到阅读教学的目标要求。在阅读过程中，根据不同的阅读目的和要求，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的原则，阅读