统编版部编版三年级上册语文教案-26灰雀第一课时

《灰雀》

教材分析

《灰雀》是部编版小学语文教材三年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的阅读教学目标是:学习带着问题默读，理解课文的意思；习作教学目标是:写一件简单的事。第八单元有四篇文章，分别是文言文《司马光》和现代文《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》，“学习带着问题默读，理解课文的意思”主要借助三篇现代文的阅读学习来落实。

《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找其中一只灰雀时，遇到了捉走灰雀的男孩，经过诚恳的交流后，男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，尊重爱护少年儿童的美好品质，以及男孩的诚实可爱和知错就改的精神。课文思路清晰，先写列宁非常喜欢灰雀，接着写其中一只灰雀不见后，他通过对话找回灰雀,最后写他用打招呼的方式，委婉地教育小男孩。本篇课文没有直接写小男孩捉走了灰雀，部分学生理解会出现偏差。最吸引人的部分,是列宁与小孩的对话。在简短的对话中，包含着丰富的意思，值得细细品味。

教学目标

1.会认“胸、脯”等10个生字，会写“或、者”等5个生字。

2.学习带着问题默读人物对话，揣摩人物的内心世界，读懂课文的方法。

3.分角色朗读课文，读出对话的语气。

教学重难点

学习带着问题默读人物对话，揣摩人物的内心世界，读懂课文的方法。

教学准备

多媒体课件

教学课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题，书写“雀”字。

出示灰雀图片，板书课题，教写“雀”字。

二、检查预习，理清思路

1.读一读词语

胸脯惹人喜爱仰望面包渣谷粒诚实

2.写一写生字

完成导学单第一题：在田字格里书写“或者”

3.读一读句子

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

4.课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？

借助情节图了解课文内容：

有一年冬天→一天→第二天

有一年冬天，列宁看见（）。一天，一只（）的灰雀不见了，列宁遇见了（）并与他交谈。第二天，列宁又看到（）。

三、抓住信息，找出依据

1.聚焦问候

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”想一想，到底是自己飞走了?还是被男孩捉走了?在文中找出依据，用横线画出来。

我认为灰雀是_______，我找到的句子是：_______，我是这样想的：_______。

2.汇报交流

预设：我认为灰雀是被男孩捉走了，我找到的句子是：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。我是这样想的：如果灰雀不是被男孩捉走的，他怎么知道灰雀还活着。……

四、关注对话，揣摩心理

1.默读3-10自然段，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，各自心里在想什么?写一写。

完成导学单第二题：

这时，列宁看见一个小男孩，（想：）就问：“孩子，你看见

过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

男孩（想：）说：“没……我没看见。”……

2.汇报交流

预设1：列宁看见一个小男孩，想：也许这个小男孩见过那只深红色胸脯的灰雀。

预设2：小男孩想：我捉走了灰雀，害得别人这样担心、着急，明天我就把它放回来。……

3.分角色朗读3-10自然段

（1）小组分角色朗读，揣摩人物的内心世界，读出恰当的语气。

（2）展示分角色朗读。

4.小练笔

听了列宁的话，小男孩回家后看到了什么？怎么做的？请展开想象，写一写。完成导学单第三题。

五、人物评价，引用经典

1.列宁用温暖的方式感化小男孩，就像《荀子》中所说的那样: 予人善言，暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。

2.小男孩诚实，知错就改，你想送给他哪一句名言警句？

关于诚信的名言：轻诺必寡信。——《老子》

失信不立。——《左传》小信成则大信立。——《韩非子》

六、总结升华，布置作业

1.阅读经验

读书的时候，带着问题默读，关注对话，揣摩心理，读懂课文。

2.布置作业

(1)回家和爸爸妈妈合作分角色朗读课文，注意读好说话的语气。

(2)带着问题默读描写列宁的小故事，比如《蜜蜂引路》《诚实的孩子》《斗鹅》等。

板书设计

26 灰雀

带着问题默读爱注对话

列宁小男孩

揣摩心理读懂课文