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教学设计：信息检索

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教学设计说明（纲要）

鉴于本节课的教学目的及重难点，我这样来设计教学

一、开篇很重要。我用PowerPoint做了一个找人的两种方法的多媒体演示，使同学们了解找人的过程；同时为后面在网上查找信息做铺垫。

二、实例操作，引出查找信息的两种基本方法，避免枯燥的理论传授。

三、选择同学们感兴趣的话题进行实例讲解，激发学生的热情，集中学生的注意力。

四、布置任务结合国内热点及国际焦点问题，激发同学们的求知欲。

五、让两个层次不同的学生上来示范，对查找信息中出现的问题及时加以引导，告诉同学们更快更好地找到自己所要的信息应该注意什么。这样，让学生先尝试，后总结，可加深印象，提高学习效率。

总体来说，我的教学设计可归纳为“教师主导、学生主体、注意选材、任务驱动”。

【教学要求】

、了解数据检索的基本方法，知道几个比较典型的搜索网站。

2、学会在网上查找自己想要的信息。

3、加深理解信息检索的意义，培养良好的检索习惯和快速处理信息的能力。

【教学重难点】

通过搜索引擎和分类目录式两种方法快速在网上查找信息

【教学硬件环境】

多媒体网络教室，教师机通过调制解调器上网，通过投影及广播系统广播给学生，学生机不能单独上网。

【教学模式】

教师引导，任务驱动，学生示范。

【教学过程】

一、引入：

在现实生活中怎样查找一个人。比如说你有一位亲戚在美国，与你们失散多年，现在要落叶归根，回来找到你们见面怎么办？通常有这样两种方法：、自己找，必须有这样一个过程:

全球找中国找湖北找武汉找武昌找杨园找铁四院

找XX

2、交给警察局找，剩下的事由警察去完成，自己只等消息就完了。

那么，在网上想要查找你想要的东西，也大致如此，只不过都是交给计算机自动完成而已。

二、新课：

1、打开一个网站，仿造引言中两种找人方法，以实例说明怎样查找信息（例如查找赵薇档案）。比较两者的区别，引出两种搜索工具。

2、两种搜索工具

要在网上找到你想要的东西，先要选择合适的搜索工具。搜索工具基本上可以分为搜索引擎和分类目录式两种。

⑴搜索引擎实际上是网页的完全索引。比较典型的有Google。如果你需要查找非常具体或特殊的问题，就可以用搜索引擎。

⑵分类目录是由人工编辑整理的网站的链接。许多分类目录对于链接的网址都有或繁或简的描述文字，通过这些文字可以让用户是否要进一步点击。比较典型的有和。如果你希望浏览某方面的信息或专题，用分类目录就比较好。

⑶另外，如果你需查找某方面的确定的信息，如

mP3、地图等，就最好使用专门的mP3、地图等搜索引擎。

实际上，每一类信息都有非常专业的搜索工具，我们称为垂直搜索引擎。

3、怎样更快更好地找到自己所要的信息

⑴使用多个搜索条件。建议使用多个关键字查询的方法来减少搜索结果数。例如：一个陌生人突然走近你，向你问“北京”，你不知道该怎样回答，而他实际上是想了解“北京旅游”方面的信息。

⑵不使用错误的搜索条件，即“stopwords”。“stopwords”是搜索引擎屏蔽（不认识）的一些关键词，你输入这些关键词是不会返回正确的搜索结果的。如一些缺乏实际意义或使用过于广泛的副词、连词。例如：在Google中输入“web”试一试。

⑶注意一词多意的问题。例如“笔记本”既可指用手写的本子，又可指笔记本电脑，如果你想查找有关笔记本电脑方面的信息，就一定要键入“笔记本电脑”的关键字。

⑷正确使用布尔检索（选讲）。即注意“or”、“and”的用法和“＋”、“”的用法。

⑸利用,ask100等专家问答模式，利用搜索论坛、搜索机器人等帮助自己解决一些棘手的搜索问题（选

讲）。

三、布置任务

1、现在“十强赛”正打得火热，中国成为B组出线大热门。请同学们从网上查找中国足球队的最新情况及出征阿联酋的国足名单。

2、9月11日美国纽约遭到恐怖袭击，平民死伤不少，清查工作仍在进行。请同学们从网上查找纽约平民在此次恐怖袭击中死伤的最新数字情况。

教学体会

上完课后，我静下心来，仔细思考，总结出如下几点体会：

一、课前一定要认真准备，考虑到在课堂上可能发生的种种不利因素。比如说，这节课教师机是用调制解调器通过电话线上网，在上课时可能会存在掉线或一时拨号不通的问题，老师就要提前预防，在上课前，可以把本节课要演示给学生看的检索例子事先演练一遍，这样即使是上课当时不能上网，也可脱网演示，而且速度还很快呢！

二、在选择课堂上的演示实例时，一定要注意选材。考虑到学生都是十四、五岁的少男少女，对明星比较崇拜，所以我在演示时注意选择检索他（她）们比较感兴趣的明星档案（比如“小燕子”赵薇）而且把

明星的照片下载到硬盘上让他们找，这样很容易激发学生们的学习热情，调节课堂上的活跃气氛，达到愉快学习的目的。

三、对于检索中可能会出现的问题和遇到的困难以及解决问题的方法，我并没有一开始就告诉同学们，而是让他们在实际的操作中发现问题，然后再进一步的引导，怎么解决问题。这样有助于培养学生发现问题和解决问题的能力，达到探究式学习的目的。

四、布置任务结合国内热点及国际焦点问题，激发同学们的求知欲，所提任务虽很容易在网上找到相关内容，但不容易找到具体答案，需努力检索才能完成，达到了训练的目的。

总之，要上好这堂课，老师要备设备、备学生、备任务，以求达到比较好的课堂效果。信息检索这一教案

信息检索教案

北京城市学院教学任务书2012-2013学年第2学期课程名称：信息检索任课教师：王学刚授课班级：12西本1、12旅本3 学部：语言学部

北京城市学院城市建设学部教案第1周课程名称：信息检索任课教师：王学刚授课班级：12西本1、12旅本3授课日期：2013.3.1 教学内容第一章信息检索基础预计学时2 教学目的讨论信息、知识与文献的基本概念,以及科技文献的社会功能和时代特征。说明文献的类型，从它们的内容特征、媒体形式、出版类型等方面加以划分，并阐明了描述和识别它们的基本方法。教学重点建立概念，认识文献的各种类型。教学难点建立概念，认识文献的各种类型。教学方案1、简单介绍本门课程的基本情况，学习过程，考核办法。 2、通过简单的例子介绍，引出这门课程的重要性，让学生对这门课产生兴趣。 3、了解基本概念（信息、知识和文献）。 4、通过上面讲解的内容过度到检索的语言，技术，系统，方法和途径。 5、举例说明检索的一般过程。 6、总结课外作业教学后记

北京城市学院城市建设学部教案第2－4周课程名称：信息检索任课教师：王学刚授课班级：12西本1、12旅本3授课日期：2013.3.8 教学内容计算机网络检索基础预计学时6 教学目的1．了解计算机网络检索技术实现的原理 2．掌握计算机网络检索文献信息的方法教学重点网络检索技术及其实现；检索词选择原则与检索的步骤教学难点网络检索技术及其实现；检索词选择原则与检索的步骤教学方案1．了解网络信息资源的基本情况； 2.熟悉WWW信息资源的主要检索方法； 3.掌握常用搜索引擎的检索方法以及检索技术。 4、复习引入。提问回顾:1.如何确定信息的需求？ 2.信息的来源有哪些？学生回忆、思考、发言. 5、讨论信息获取的多样性。提问讨论:既然信息来源很广泛,对应地获取信息的方法会有哪些呢?学生根据信息来源四大类的具体形式对应分析回答获取信息的多种方法. 6、展现关键词查询个人技能。根据自己经验分组搜索信息:1.世界杯乒乓球赛中国历届获奖情况;2.我国各少数民族名称、人数、分布情况.要求信息获取准确全面快速. 学生组内任务分配,内容分块、信息筛选、整理分工. 7、分组交流关键词提炼技巧。 (1).每个小组阐述关键词提炼巧. (2).教师补充整理. 各组代表发言展示. 8、组合关键词的运用 (1).教师讲述组合关键词优化搜索的有效途径. (2).引导学生搜索“组合关键词”或从百度、Google首页的帮助进行学习. (3).提醒学生注意不同搜索网站的布尔运算符有所不同. 从网上搜索搜索“组合关键词”教程技巧学习，或从百度等网站首页帮助学习，并在组内交流. 9、技能加强。 (1).在百度中查找包含关键词“鲜花”，但不包含“玫瑰”的网页. (2).在Google中查找“重力势能”或“弹性势能”的信息. 分组动手搜索，互相协作. 10、认识目录检索。 (1).很多同学都知道用关键词搜索信息,是否知道检索信息的另一种主要方式.(2).了解雅虎中国和搜狐的目录检索.

因特网上的信息检索教案

3.2因特网上的信息检索学习目的：1、掌握搜索引擎的类型与特点。 2、了解搜索引擎的产生与发展。３、理解搜索引擎的工作原理。重点难点：搜索引擎的类型与特点、搜索引索的工作原理。学习方式：情景设置法任务驱动法学习任务：学习内容：一、因特网信息检索的方法在因特网中信息检索的方法主要有三种：１、基于超文本／超媒体的信息浏览２、基于目录服务的信息查询（目录式搜索）３、使用搜索引擎进行信息检索（全文搜索）二、搜索引擎的发展与分类 1、世界上最早的搜索引擎是超级目录索引yahoo,出现在 2、按信息搜集方法和服务提供方式，搜索引擎有和提问：同学们,你们知道 "大力神"杯是由什么金属制造而成的么？你是用什么关键词来搜索？三、搜索引擎的工作过程全文搜索引擎的工作过程是什么？课本p72-73

四、网上信息检索技巧(以Google为例) 1、使用空格输入更多的关键词,只要在关键词中间留空格,这相当于多个关键词之间的关系是逻辑"与". 练习1,"大力神"杯是由什么金属制造而成的么 (设置提示按钮) 大力神由来 2、使用减号. 要避免搜索某个词语,可以在这个词前面加上一个减号("-", 英文字符).但在减号之前必须留一空格.如要了解搜索引擎历史,可以这样输入关键字:搜索引擎历史 -文化 -中国历史 -世界历史 3、添加英文双引号. 双引号中的词语在查询到的文档中将作为一个整体出现.这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用. 练习2,请你比较应用下面两组关键词的搜索结果有什么不同 1,理科的学习方法 2,"理科的学习方法" 4,查找特定格式的文件. Google可以直接搜索13种非HTML文件.其中包括Flash的 swf 文档,Microsoft Office的(doc, ppt, xls, rtf) ,pdf和其它类型文档.格式是:关键词 filetype:类型名. 练习3,请你查找一个介绍"遮罩"的flash教程(注:类型名为swf),下载并打开它. 5,标题搜索. 当我们需要搜索一篇关于某个主题的文章时,可以用以下的关键字:"intitle:关键字".如"intitle:南瓜饼" 6,网页快照. Google 在访问网站时,会将看过的网页复制一份网页快照,以备在找不到原来的网页时使用.

网络信息检索教案设计

网络信息检索教案设计黑龙江省佳木斯市桦川县第一中学信息技术组马洪伟教案背景 1、模块：信息技术基础 2、年级：高中一年级 3、所用教材章节：第二章第三节网络信息检索 4、学时数：40分钟一、教材分析教材中选取了分类检索和关键词查询两种常用信息检索方式，以关键词查询为主设计了活动，使学生通过操作理解这两种检索方式，为学生完成日常生活中所需信息获取提供了方法和途径，同时，也为学生今后的学习提供了强大的技术支持，从中培养学生信息获取的基本素养。并为选修教材中搜索引擎的学习打下基础。另外教材中还介绍了利用下载工具下载保存各类信息，并重点突出在下载前要建立分类文件夹，这为第四章信息资源管理的学习作了铺垫。二、学情分析需求分析：网络中信息资源分散，数量庞杂，从中寻找所需信息就像大海捞针一样，学生在平时完成活动的过程中已认识到这一点，因此对于本节课的学习学生是有一定需求的。差异分析：学生动手操作能力都很强，在平时的生活学习中都能主动运用“搜索所需信息，一部分学生不仅能搜索到自己所需要的信息而且能利用工具下载，但绝大多数学生都没有知识产权和对信息进行管理的意识。大部分学生能积极主动的学习而且思维活跃，表达能力也很强，仅几名同学自控力不强，注意力易被分散。情绪分析：学生对网络资源有着浓厚的兴趣，大部分学生都希望把喜欢的资源“据为已有”，这为本节课的学习奠定了良好的情绪基础。三、教学目标１、知识与技能了解选择关键词的重要性；掌握分类检索和关键词查询的基本方法及技巧；能根据需要运用合适的探索方式和技巧检索信息；能使用合适的下载工具下载保存信息。２、过程与方法在实践中体验不同信息检索方式的检索效果，充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，３、情感、态度价值观树立合法获取信息的意识；初步体验信息资源管理中文件管理的重要性。四、教学重、难点重点：掌握因特网信息检索的基本方法与技巧；能够根据需要利用搜索引擎检索信息；掌握下载网络信息的常用方法。难点：能够根据需要利用搜索引擎检索信息；能针对不同的信息选择合适的方法下载并保存。五、教学策略设计（1）教学方法转变学生学习方式有利于学生知识的获取和构建、智力发展和非智力因素的培养，最终实现每一个学生全面发展的教育目标，根据这一新理念及教学内容和学生特点，我设计了诱思导学法、自主探究法、分组协作法、体验式教学法等（2）学法指导引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以主题活动为主线，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。

文献检索课程论文范文1

“案例教学”在现代文献检索课中的应用 Abstract:a literature search was the students must master a skill,along with the development of communication and computer technology,the teaching of literature retrieval course facing many new challenges.This article mainly discusses"case teaching"in the course of information retrieval in the specific application. 摘要：文献检索是大学生们必须掌握的一项技能，随着通讯和计算机技术的发展，文献检索课的教学面临着许多新的挑战。文章主要探讨了“案例教学”在文献检索课程中的具体运用。关键词：案例教学文献检索教学改革文献检索课是一门以介绍各种文献信息资源的查找方法和技巧为主要内容的课程，要求学生掌握获取信息文献、解决问题的能力，为学习、科研、社会生活中的现实问题服务。随着人类社会进入信息时代，新的信息技术、网络信息资源、电子出版物的大量涌现，对读者自如地检索和利用各种(载体)文献信息的能力提出了很高的要求，因此，积极探索文献检索课教学新方法，培养和提高学生的检索信息、获取文献的能力，具有现实意义。 1 教学改革的意义以往的文献检索教学方式，主要采取逐个讲解文献数据库,向学生灌输具体的检索方法及检索技巧。相对来说这是一种比较枯燥的学习方法，学生的学习热情不高，缺乏信息意识和学习兴趣。随着通讯技术和数据库技术的不断发展，专业文献数据库越来越多，已经无法也没有必要像以前那样对数据库进行逐个逐个地讲解［1］；另外，信息爆炸和信息饥饿之间的矛盾要求学生具有更高的信息筛选能力。所以，现代文献检索的教学目的，就是要培养学生综合利用信息的能力以及掌握一定的信息筛选和分析能力，使学生成为一个具有信息素质的人，能有效地查寻、评价和利用信息，并具备终生学习的能力。据此，现有的教学方式必须进行改革，目的就是为了把枯燥的教学内容用更加生动的形式表现出来，激发学生学习的积极性、主动性、开放性和创造性，从而最终提高学生文献检索和利用的能力。笔者结合对本校商学院学生的文献检索教学工作，不

网络信息检索与应用课程教学大纲

网络信息检索与应用课程教学大纲课程名称：网络信息检索与应用Network Information Retrieval 课程编号：14126215 课程类别：专业课总学时数：48 课内实验时数：8 学分：2 开课单位：商学院网络技术教研室适用专业：网络与新媒体适用对象：四年制本科一、课程的性质、类型、目的和任务网络信息检索与应用课程是新媒体与信息网络专业学生必修的一门重要专业课。该课程内容包括信息检索的基础知识，期刊、图书、产品目录、专利、标准、技术报告、会议文献和学位论文文献的检索方法；综合文献（宏观文献）的检索方法，包括综述、统计数据和引文等文献的检索方法；信息检索的技巧，包括布尔逻辑等检索策略、期刊质量认证以及搜索目前数据库不提供信息的方式方法；学生学习本课程后能够快速、准确、有效地获取网络信息资源，对学生拓宽专业知识，提高自学能力，更好适应当今网格社会有着重要意义。通过网络信息检索与应用课程的教学，应使学生对信息资源检索基础知识、网络信息资源检索的基本方法有比较系统的认识和正确的理解和掌握，为进一步学习打下坚实的基础。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程在学生了解互联网基本知识后就能学习。三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；第一章信息资源检索基础知识第一节信息资源检索概述信息资源[1]；信息资源检索[3]；信息检索系统与数据库[3] 重点：信息资源检索难点：信息检索系统教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：什么是信息资源检索？思考题：信息检索系统包括几个部分？第二节信息检索语言检索语言的概念与功能[2]；信息检索语言的类型[3] 重点：检索语言难点：检索语言的类型教学手段：多媒体教学

信息检索基本方法教案

第五章信息检索的基本方法 5.1 布尔逻辑检索Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用与AND，*，& 或OR，+ ，︱非NOT，—，! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。例如：校庆AND 大学高等教育* 中国 OR 移动学习+ 泛在学习大学NOT 大学玉米–甜玉米例如，用GFsoso检索，电子AND 读书笔记电子读书笔记OR 读书笔记软件

5.2 位置限制检索临近检索（Proximity Search）以Dialog为例，收900多个数据库（1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W）例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即插入#个单词。例如：Wuhan P/1 University 检索结果：Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University；（3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。例如：Wuhan N/0 University 检索结果：Wuhan University；Wuhan – University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。例如：Wuhan N/1 University 检索结果：Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University；

《网络信息检索》教案

“网上资源检索”的教学设计温州市龙湾区永强中学陈占泽一、教学设计背景信息 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：浙江教育出版社 4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。本课的《学科教学指导意见》内容：第2.3 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。 2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。发展要求：掌握网络搜索的技巧。教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了浙江教育出版社《信息技术基础》教材第二章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取

所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。四、教学目标 1、知识与技能： 1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法； 2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。 3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。 2、过程与方法： 1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力； 2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。 3、情感态度与价值观： 1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。 2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。五、重点难点 1、教学重点：掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。

《现代信息检索》完整备课教案

《现代信息检索》授课教案 2010年9月

学期授课计划说明

六安职业技术学院教案 2010～2011学年度第 1 学期编号 1 信息工程系计算机教研室任课教师熊冠静课程名称《现代信息检索》授课章节第1 章现代信息检索概述

教学过程主要环节设计一．导入新课：本章基本内容随着科学技术的飞速发展，现代社会进入了知识时代，文献信息资源层出不穷。文献信息资源的类型按载体形式可分为印刷型、缩微型、视听型、机读型。按出版形式可分为图书、连续出版物、非书资料、舆图资料以及电子资源。从文献加工处理的深度划分，可分为一次文献、二次文献、三次文献。一次文献是指直接记录观察、发现、科研成果而形成的文献。二次文献是指文献工作者对一次文献进行整理、加工、编排而形成的文献，是为报道、检索、管理、利用一次文献而出现的一种文献形式。三次文献是指根据需要对一次文献和二次文献所载的内容进行选择，经分析研究、综合加工而成的文献。 1.1 检索工具的类型与作用检索工具是指用于报道、存储和查找文献信息资源线索的工具和设备的总称，是以一次文献为基础，在广泛收集并经过严格筛选后，对其进行描述、标引或汇集，充分揭示其物质外形特征和内容特征，并按一定的规则组织而成的。检索工具的作用在于帮助用户及时、快速、全面、系统地查找分散在各处的文献信息资源。检索工具的类型繁多，按文献信息资源的收录范围可分为综合性检索工具和专科性检索工具两大类型；按其载体形式可分为书本式工具书、卡片检索工具、光盘检索工具以及数据库。无论是书本式工具书，还是数据库均是知识时代人们检索和获取文献信息资源的工具，都具有存储和检索两种功能。但信息存储与检索的手段不同，前者采用手工检索，后者采用计算机检索。 1.2 检索汉字常用的检字法 1.2.1 汉语拼音音序法汉语拼音音序法是一种将汉字依照《汉语拼音方案》所规定的拼音字母顺序

文献检索课程教学设计(全部)

《文献检索》课程教学设计目录绪论：文献（信息）检索的意义及基础 (2) 项目一科技文献检索方法和图书馆的科学利用 (8) 项目二常见化学化工科技论文的写作 (11) 项目三美国化学文摘的使用 (14) 项目四专利文献的查询 (17) 项目五标准文献的查询 (20) 项目六计算机信息检索的应用 (23) 项目七信息检索策略综合应用训练 (26)

徐州工业职业技术学院教学设计（讲稿）

教学内容与设计绪论：文献（信息）检索的意义及基础自我介绍提问一：你会检索吗？如果会，那么会用检索以下毕业专题的相关资料吗？ ?杜仲叶中绿原酸的提取分离 ?有机废水处理工艺设计 ?蚕丝蛋白制备工艺研究 ?铁矿石含铁量测定方法新工艺 ?基因工程干扰素生产工艺研究提问的目的：突出检索技术直接是为毕业专题服务，这是一门技术。提问二：信息检索课是什么？学生如是说：文献检索课程是井底之蛙的升降机，是雄鹰的翅膀，是横跨天堑的桥梁。针对某一课题，通过电子检索查阅有关资料，才知道知识的浩瀚，才知道世界的宽广，才知道“山外青山，楼外楼”。它是我在大学期间所学的最重要，最有用的课程之一，有了它，我们将会受益终生。教会我们一种方法，一种主动了解外界，提高自己，放眼世界的方法。检索不仅是我们学习的制胜法宝，更是一条贯穿我们生活的红线。正因为有了这门课的学习，现在大脑的检索意识就比较强烈，越搜越快！前几天，问同学借自行车，他告诉我车子大致地点，是永久牌，有车栏，略有一点蓝。到了现场，脑海中一下就有了先找有栏的，再找蓝颜色的，最后确定是不是永久的，很快就找到了。我爱检索，就像爱自己的生命一样。最后我想说，我们是幸运的！我们学到了一门真正有用的课，它对我的影响和帮助将是伴随我一身的。提问三：借鉴与创新的关系？科学研究是“站在前人肩膀上”的事业，而创新又是科学研究的灵魂，即要求“前无古人”。时间分配 2min 引导学生回答 8min 10min 通过往届学生对信息检索课的评价能够激起学生学习这门课的兴趣，也可以突出这门课对个人的作用。 10min 通过提问让学生

浙教版高中信息技术必修 2.3-网上资源检索-教案设计

网上资源检索一、教学设计背景 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：贵州教育出版社 4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。本课的《学科教学指导意见》内容：第3.2 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。 2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。发展要求：掌握网络搜索的技巧。教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。

四、教学目标 1、知识与技能： 1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法； 2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。 3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。 2、过程与方法： 1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力； 2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。 3、情感态度与价值观： 1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。 2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。五、重点难点 1、教学重点：掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。 2、教学难点：引导学生学会鉴别搜索结果，获取有效信息。六、教学思路与方法 1、教学方法设计由于本课不是单纯学习搜索技巧的课，而是以“中秋节”活动为主线，运用信息技术——网络信息检索，经历利用信息技术解决问题的全过程。鉴于此，主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。 2．教学思路： 1)情景导入。播放视频，提出问题：“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引入搜索任务。 2)问题展开。通过“比一比”，让学生归纳总结搜索技巧，突出教学重点。同时在搜索过程中，让学生自己发现问题：有多个不同的答案？引入信息筛选。 3)知识巩固。小组合作，学生运用网络信息检索技能，了解其他重大传统节日的相关信息，作为巩固。 4)知识应用。联系生活实际，学生搜索“月饼”，归纳两种搜索方法的特点，形象、直观感受信息技术与社会生活的关系。七、教学准备 PPT课件、中秋节沙画视频、学习任务单、学习自评表、因特网教室

高一信息技术《网络信息检索》教案

高一信息技术《网络信息检索》教案一、基本说明模块：高中信息技术基础年级：高中一年级所用教材版本：上海科技教育出版社所属的章节：第二章第三节学时数：45分钟二、教学设计教学目标：了解网络信息检索的几种常用方法；掌握利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧；能够根据问题确定信息的需求与，并选择适当的方法获取信息。内容分析：本课是《信息技术基础》第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。学情分析：学生已有使用网络检索信息的感性经验，老

师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网络信息检索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。设计思路：由问题“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。在此基础上进一步引导学生学习常用信息检索方法——关键词查询法，掌握关键词的提炼和组合，然后通过抢答比赛让学生去体会和总结网络信息检索的策略与技巧。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。最后让学生综合运用本节所掌握的网络信息检索策略与技巧全面了解中国重大传统节日的相关文化，以此来增进学生对传统文化的了解和继承。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动

文献检索课程教学大纲

《文献检索》课程教学大纲课程名称：信息检索与创新学时数：32学时学分数：2学分一、课程的性质与任务《信息检索》课程是根据国家教育部的文件精神开设的高等学校公共基础课程，也是高等院校唯一的一门培养学生信息意识、获取文献信息能力的课程。作为一门公共课程，直接为培养学生的信息素质、尤其是为提高学生的信息检索能力服务。通过本课程的教学，使学生了解文献信息检索的基本知识和检索技术，掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧，具备信息分析、检索，信息获取、使用的能力，使之能在学习期间和未来的职业活动中独立地获取和运用文献信息资源，解决实际问题。二、课程教学目标本课程是一门以网络信息资源及其相关检索系统的特点及使用方法为研究对象的方法课程，其目的旨在增加学生信息意识，提高获取文献信息能力，培养自学能力和独立检索能力，为其将来的从事的职业以及实现知识更新，为继续教育奠定良好的基础。（一）知识目标 1、理解信息资源类型及相关基础知识； 2、懂得信息检索概念、原理及检索技术； 3、掌握网络搜索引擎的工作原理及操作符的含义； 4、掌握检索语言、检索途径、检索字段等基本知识； 5、熟悉信息检索的方法、途径和步骤； 6、了解信息检索与创新的关系，掌握创新基本知识。（二）能力目标 1、掌握网络搜索引擎的检索技巧，学会使用搜索引擎快速、全面、准确的查询网络信息资源； 2、掌握常用中文网络数据库的各种检索方法，能按照检索要求独立地完成数字图书、数字期刊论文、标准、专利、报告等多种类型的信息资源的查询任务。 3、提升学生的信息素养，培养、提高学生的检索技巧和网络信息资源的获取、利用能力。 4.初步具备申报创新专利的能力。（三）德育目标 1、树立学生爱岗敬业的思想，自觉遵守职业道德和行业规范； 2、培养遵纪守法的道德观念，自学遵守机房管理条例和计算机网络管理规定，养成良好的品格。 3、培养认真负责、一丝不苟、忠于职守的工作作风。三、课程教学内容及要求第一章绪论 1、理解信息、知识、文献的概念； 2、明确信息资源及其类型； 3、了解网络信息检索的一般方法。本章重点：按出版形式和内容划分信息资源的11种类型。

电子教案-《信息检索与处理》(第三单元第一课+评价和选择信息)-1.docx

教学设计模板模块名称信息检索与处理题目体验信息处理课时2（90min）教学对象19 级学生一、学习目标通过案例，感受信息的纷繁芜杂，强化建立信息鉴别与评价的意识的重要性；树立不信谣、不传谣、不造谣的意识。以自身需求为导向从开放的信息资源中对信息进行评价、选择、校核的过程，进一步掌握信息分析判断的方法。二、重难点分析重点：感知信息评价的重要性。难点：掌握信息分析判断的方法。三、学习内容（实践活动主题）第三单元处理信息 1.查重法、时序法、类比法、评估法选择信息的实际运用（第一节评价和选择信息）； 2.综合分析判断的运用（问题——举措）； 3.信息校核（溯源法）的运用四、学习资源《信息检索与处理》教材、PPT、手机、蓝墨云班课。五、学情分析 19级新生是教学实验对象，经过了一个学期前三个模块的通用素质课程的学习，对分组讨论等课堂活动形式比较了解，但如果引导不好，会导致学生思维过度拓展，如何吸引学生的注意力，利用学生好奇心强的特点，充分让学生动眼、动口、动脑、动手相结合，采用“学生为主体、教师为主导”的双主教学模式，用生动的案例去吸引学生，去上好体验活动课。

六、教学实施过程教学环节教师活动学生活动教学手段设计意图 1.提出问题：耳听 1. 蓝墨云班课 APP，PPT在讲解“耳为虚，眼见为实，投票，表达对“耳听为蓝墨云班听为虚，眼你同意这个观点虚，眼见为实”这个观课见为实”，吗？第一轮投票，点的看法。时，故意引确定投票结果及 2.听老师讲解后，进行入习主席的占比。第二次二次投票。讲话引用 2.给出这句话的释 3.一二次投票意见不过，偷换概义和出处，汉·刘向一致的同学，阐述自念，加强信《说苑·政理》：“夫己想法改变的原因。息的可信耳闻之，不如目见度，进而影 1.导入之；目见之，不如响学生的判足践之。”并指出断。通过两（5min）该句话习主席在次次投票的在全国组织工作变化，让学会议上的讲话生体会给予（2013 年 6 月 28既定信息后日）曾经给引用对自身判断过，并再次提问。的影响，进二次投票结果与而思考信息第一次结果比较。鉴别的重要 3.请意见发生变化性。的学生阐述自己改变的原因。

文献检索课程教学大纲

南昌大学课程教学大纲文献检索与利用》 (Literature Retrieval and Utilization ) 32 学时（其中授课 12 学时，实验 20 学时）课程的任务和目的当今的社会是信息社会，每个学科、专业乃至社会上各行各业的发展，信息都在起着举足轻重的作用。开设本门课程的目的是提高大学生自学能力、科研能力及创新创业能力；提高大学生思想素质及综合分析问题的能力；为社会培养有信息意识的、有创造性的、有综合思维能力的人才。开设本门课程的任务是通过本课程学习，使学生了解各自专业及相关专业文献概况，掌握信息检索的基本原理与方法，掌握计算机检索的检索方法及技巧，掌握应用现代信息技术及设备，从大量的文献信息源中快、准、全地获取有用的信息。文献检索课实质上是教会学生学习和再学习的能力，学会使用现代信息技术高效率地学习，使学生真正成为学习的主人。通过各种传统和网络文献资源的介绍，鼓励学生将文献资源运用于学习，通过实例分析与实践操作，提高学生综合获取和利用文献信息的能力。二、本课程的教学基本要求 1、掌握信息检索的基本知识及基本原理。了解文献及信息检索的类型，掌握文献检索、目录检索、事实检索的方法。 2、熟练掌握计算机信息检索的技术、方法及技巧，重点是网络信息检索。包括选择数据库、制订检索策略、分析检索结果等。 3、熟悉《全国报刊索引》、《中国学术期刊》、《EI 》、《SA 〉、《1STP 》等多种数据库的特点及检索方法。 4、根据不同的研究课题选用适当的检索系统，使用多种检索系统完成课题的检掌握获取原始文献的主要方法。本课程的教学内容第一单元信息检索概论 1、基本概念 a 、信息、文献的定义 b 、文献类型 2、信息检索与检索系统 a 、信息检索 b 、检索系统类型及内容结构 3、检索原理、检索途径及检索程序第二单元学术论文的撰写 1、学术论文的概念、类型及特点号：别：二类通识选修课称：教学时数总计：索。

高中信息技术_网络数据库的信息检索教学设计学情分析教材分析课后反思

《网络数据库的信息检索》教学设计一、教材内容分析本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章第四节“网络数据库的信息检索”的内容。本节教材分三部分构成，一是概述，教材通过一个简单的实例来体验从网络数据库获取信息的一般过程，目的是为学习网络数据库的基本知识做准备性的铺垫。二是多样化的网络数据库，教材对这部分内容介绍比较多，意在让学生充分体验网络数据库的多样性和学会对各数据库信息的获取方法。三是网络数据库评价，在本章的最后重点安排了网络数据库的评价，目的是进一步提醒教师，在信息获取活动中，要培养学生及时、科学地评价信息的习惯，这是提高获取信息资源质量的关键，也是积累信息获取经验的关键一环。在本课教材访问丰富多彩的数据库这个模块中，应适当引导学生对资源进行点评，引导学生探索数据库这一现代信息管理手段的特点，为数据库知识的学习打下基础。二、学生情况分析学生已具备了一定的网络操作技能，对本节课的学习已经有了相关知识上的准备。在前面的课中，学生在不经意中已经使用到了网络数据库，比如小说网、音乐网等等，只是自己不知道而已。本节课选用有较强的代表性而学生一般都没有使用过的网络数据库。

三、教学目标分析 (1)知识与技能目标：了解网络数据库；学会简单的信息检索；运用网络数据库检索获取需要的信息内容 (2)能力目标: ①培养学生利用网络数据库提高信息获取的能力 ②引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值 (3) 情感与价值观目标： ①在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神 ②培养学生遵守网络道德，规范、合法地获取网络资源四、重难点分析重点：理解网络数据库、网络数据库的多样性、网络数据库信息的检索难点：对网络数据库信息的检索、评价五、教学策略设计教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用情景设置法，从“神奇的化学实验——大象牙膏”入手，吸引学生的学习兴趣，引导学生进入欢快的化学学习之旅。然后设置疑问：你能帮化学教师搜索到不同版本的教学资料吗？进而导入本节的内容——利用网络数据库来解决问题。在进行网络数据库新课内容时，通过设计自主学习、合作探究、任务驱动及成果展现四个大环节，让学生

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用与 AND， *， & 或 OR， + ，︱非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。例如：校庆 AND 武汉大学高等教育 * 中国湖南 OR 湖北移动学习 + 泛在学习大学 NOT 武汉大学玉米–甜玉米例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记电子读书笔记 OR 读书笔记软件位置限制检索临近检索（Proximity Search）以Dialog为例，收900多个数据库（1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W）例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即

插入#个单词。例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University；（3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

现代信息检索实用教程教案

《现代信息检索实用教程》教案教学目的：信息获取能力的培养是一个综合性、系统性的培养过程，具体内涵包括：了解信息需求及问题所在，制定信息检索策略，掌握信息检索技能，评价信息并根据实际用途，去伪存真、去粗取精，科学地组织信息、使用信息，将信息融化到现有知识结构中。随着全球信息化程度的不断提高，科学技术突飞猛进，国际竞争越来越取决于各类高技术、高层次人才的质量与数量。提高人才培养的质量，加强素质教育，多出具有竞争能力的复合型人才是高等教育重要而迫切的任务。教学内容：共计32学时第一章信息素质教育教学要点 ·信息素质教育的内涵及目标 ·信息素质教育的方法与途径本章主要讲述信息素质、信息意识的概念及内涵及信息素质教育的目标。分析当代信息环境特征及高校大学生信息素质现状，指出开展信息素质教育的方法和途径。时间安排：2课时教学方法：课堂授课＋课外练习第一节信息素质教育的内涵及目标一、信息素质 1、信息素质的概念信息素质（Information Literacy,也称之为“信息文化”、“信息素养”）是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义为：人们能够敏锐地察觉信息需求，并能进行相应的信息检索、评估以及有效利用所需信息的水平。信息素质就是人们从各种信息源中检索、评价和使用信息的能力，是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。 2、信息素质的内涵第二节开展信息素质教育的方法和途径二、信息意识 1、信息意识的定义及内容信息意识是人们对信息捕捉和需求的意识。是人们利用信息系统获取所需信息的内在动因，表现为对信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。它具体包括人们对信息的敏锐感受和理解，对信息在工作、学习、科研等各个领域重要性的领悟。 2、为什么要提高信息意识？三、信息环境及信息素质教育 1、当代信息环境特征描述（1）信息超载严重（2）信息失衡明显（3）信息污染成灾（4）信息障碍加剧（5）信息犯罪增多 2、解决信息环境问题的对策及措施 3、信息素质的教育内涵

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