【中公】教师资格证考试讲义答案-综合素质(中学上)答案

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综合素质（中学上）答案

第一部分职业理念

第一章教育观

1.【答案】C。解析：在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：

展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

2.【答案】A。

3.【答案】D。解析：范老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。故选D。

4.【答案】D。解析：刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说：

如你，以后就由你来上课好了！

5.【答案】C。解析：面对学生小虎出现的问题，班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，

人格。故选C。

6.【参考答案1】

王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、

探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。

在此过程中，

生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。

【参考答案2】

王老师的教学行为充分体现了素质教育背景下新的教学观——“以学生为本”

新课堂教学方法，创新学生学习方式，引导学生进行自主、合作、探究式学习，从而激发了学生学习的主动性、

具体来说，体现了以下教育观的理念：

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

课堂为中心、教材为中心”的局面，

现了学生的主体地位。

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

学生更深刻地理解知识。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。合作学习分为多种形式，其中学科合作学习将几门学科联合起来开展学习。研究式学习是从学生兴趣入手，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。王老师在语文课上为了让学生能够感受雪景，写出精彩的作文，让学生通过自主、合作形式开展户外活动，观察雪、玩雪、吟雪，最后描写雪，将学生的智育、体育、美育等有机结合，实现探究式学习，达到了学生的全面发展的目的。

(3)教学从“关注学科”转向“关注人” 。打破传统以学科为本位的教学理念的局限，

中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。王老师通过语文课采用的自主、合作、探究式教学，从学生兴趣出发、从生活出发，关注了学生情绪和情感体验。

因此，

学习的。

第二章学生观

1.【答案】D。解析：由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，人在身心发展上存在着个别差异。

较晚的年龄才出现某些特征，这就是人们常说的“聪明早慧”

2.【答案】D。解析：对儿童进行教育要遵循儿童身心的发展顺序，把小学一年级语文教学知识作为幼儿园的教学内容，严重的违反了儿童身心发展的顺序性。故选D。

3.【答案】A。解析：

是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。故选A。

4.【答案】D。解析：

的角度去思考问题，善于换位思考，才能更好的开展教育教学活动。故选D。

5.【答案】C。

6.【答案】D。

7.【参考答案】

1.以学生为本，

培养学生的全面发展，体现了于老师的素质教育理念。于老师照顾到每一个学生，当班级的其他学生都报名了，于老师发现小伟没有报名，鼓励小伟报名参加活动。

2.尊重学生个体差异。教育的生机和活力，在于促进学生个性健康发展，于老师重视小伟的个体差异，考虑到小伟刚从外地转来，学习成绩差，没有什么朋友，重视小伟的个体差异，鼓励小伟报名参加特长展示活动。

3.关爱学生，善于发现学生的闪光点。于老师关爱每一个学生。当小伟想到自己削梨又快又好，于老师当即表示非常好，这说明于老师善于发现学生的闪光点。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功，成绩提高很快，于老师注意发挥他肯吃苦爱劳动的优点，推荐他当卫生委员。

第三章教师观

1.【答案】B。解析：示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模，这是教师劳动特点之一。故选B。

2.【答案】C。解析：李老师手把手地对青年教师进行“传” “帮” “带”

业发展过程中，

体现了李老师团结协作，甘为人梯的精神。故选C。

3.【答案】B。解析：何老师工作压力大，事务繁忙，但工作态度积极，微笑面对学生，体现了其健康的职业心理。故选B。

4.【答案】A。

5.【答案】B。解析：题目中句子的意思是：一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就可以成为别人的老师。

6.【答案】B。解析：张老师带领本组老师编写读本，体现了张老师在教育教学方面的研究

中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究能力，充分的体现了素质教育观下，教师是课程的建设者和开发者。故选B。

7.【答案】B。

8.【答案】A。解析：李老师在已有的教学方法的基础上，不断完善情境教学法，这是在教学实践中探索和创新。故选A。

9.【参考答案】

材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处。

赵锋的各科成绩虽然优秀，但是不愿与同学交流，不喜欢参加班集体活动，不注意尊重其他同学，说明赵锋的发展不是全面的发展，不符合素质教育的要求。两位老师仅注意对赵锋学习成绩的培养，

展的要求，不利于赵锋的全面发展。同时，两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬，面向的是少数学生，而不是全体学生，不符合素质教育要面向全体学生的要求。

如果我是赵锋的老师，

一方面，在教学中，把全体学生放在主体地位，关注每位学生的发展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生，忽视大部分学生。另一方面，要关注学生的全面发展。不能只注重知识传授，忽视德智体美的发展，也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至唯一标准。

第二部分教育法律法规

第二章教育法律法规解读

一、

1.【答案】C。解析：赵某把校长打成了重伤，触犯了《刑法》

2.【答案】A。解析：根据《中华人民共和国教育法》第一章《总则》第14 条规定：国务院和地方各级人民政府领导和管理教育应当遵循分级管理，分工负责的原则。故选A。

3.【答案】C。解析：

政部门主管本行政区域内的教育工作。

二、

1.【答案】A。解析：根据《义务教育法》规定，应当均衡安排义务教育经费。某县级人民政府决定对城镇中小学给予重点投入的做法严重的违反了均衡安排义务教育经费的规定。

选A。

三、

1.【答案】D。解析：关于教师考核，

育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核，不包括对工作年限的考核。故选D。

中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究2.【答案】A。解析：根据《教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，

申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选A。

3.【答案】C。解析：根据《教师法》第六章，第35 条，侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选C。

4.【答案】A。解析：根据《教育法》第六章第37 条规定，教师方某的行为属于侮辱学生，其影响性质恶劣，应给予行政处分或者解聘。故选A。

四、

1.【答案】C。解析：

图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当免费对未成年人开放。故选C。

2.【答案】A。解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第43 条的规定：县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，

助，承担临时监护责任。故选A。

3.【答案】B。解析：根据《未成年人保护法》的相关规定，对未成年学生的法制教育负有直接责任的是父母或其监护人。故选B。

五、

1.【答案】A。解析：

教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为应当及时预防和矫治。故选A。

六、

1.【答案】B。

2.【答案】A。解析：根据《学生伤害事故处理办法》的事故与责任第二章“事故与责任”

第9 条、第10 条的相关内容，学校和电影院应该承担相应责任。故选A。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）

1.【答案】A。解析：教育公平包括机会公平、过程公平、结果公平，其中最关键的是机会公平。故选A。

2.【答案】B。解析：

53 条“加强教师队伍建设”中指出：构建灵活开放的教师教育体系的改革目标需要以师范

院校为主体，综合大学参与。故选B。

第三章教师的权利与义务

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二、教师的基本义务解读

【答案】D。

第三部分职业道德

第一章教师职业道德

1.【答案】A。解析：留守儿童是班主任需要重点关注的教育对象，班主任应当以爱为工作的基础，帮助小华纠正不良习惯。故选A。

2.【答案】D。解析：

私利。

3.【答案】B。解析：

挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.【参考答案】许老师的行为充分地践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面：第一，许老师践行了“关爱学生”

核心动力，保留学生入学的照片，以鼓励的言语“相信自己，成功就在下一步的坚持中”爱

护学生，激励学生取得好的成绩。用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”

第二，许老师践行了“爱岗敬业”

课，帮助学生走出困境，战胜病魔，体现了许老师“爱岗敬业”的职业道德。

第三，许老师践行了“终身学习”

识结构。许老师虽然已经年过半百，但是仍然学习新知识，仍然学习制作视频，带领学生快乐“悦读”

5.【参考答案】石老师的行为充分的践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面：第一，石老师践行了“爱岗敬业”

责的处理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，修改并优化教学计划，教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。

第二，石老师践行了“关爱学生”

核心动力，

都是出于对学生的关爱。用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”

第三，石老师践行了“教书育人”

通过细致的观察，和耐心的教导，培养学生的良好品行，进而促进学生全面发展。

第四，石老师践行了“为人师表”

先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

第五，石老师践行了“终身学习”

识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

6.【参考答案】

首先，该教师的做法体现了崇高的教师职业理想。这一理想要求教师忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师。苏老师热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，立志帮助这名学生使其有所改变，并为此而努力。

其次，该教师的做法体现了崇高的教师职业道德规范，集中体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的要求。苏老师尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益

中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究友。循循善诱，诲人不倦，因材施教，最终帮助该学生变得积极、活泼起来。

第二章教师职业行为

1.【答案】C。解析：冯老师“四多四少”原则充分的体现了教师与家长的良性沟通策略：

积极主动地与家长建立联系；树立服务意识，尊重家长；耐心地与家长进行沟通，经常向家

长征求意见等等。因此，冯老师的做法是可行的。故选C。

2.【答案】C。解析：朱老师依据依法执教的原则，没有对违纪学生进行罚款，体现了朱老

师依法执教。故选C。

第四部分

文化素养

第一章中外历史常识

1.【答案】D。

2.【答案】Ａ。解析：圩田也叫围田，沿江、濒海或滨湖地区筑堤围垦成的农田。更名田指

清初政府将明代宗室藩王所遗田产改归原耕种佃农所有的土地，又称更名地。

3.【答案】D。

4.【答案】B。

5.【答案】A。解析：雅克萨之战是沙俄侵略者妄图侵占我国黑龙江流域大片领土，我国军

民被迫进行的一次反对侵略、收复失地的自卫战争。

6.【答案】D。

7.【答案】C。

8.【答案】C。

9.【答案】B。解析：①反映的是长征，②反映的是井冈山革命根据地，③反映的是新中国

成立后武汉长江大桥的建成通车，④反映的是百万雄师过大江。

10.【答案】B。解析：本题可抓住关键词，③国贼指五四运动中的曹汝霖、陆宗舆、章宗

祥，①军阀指的是北伐战争的战争对象，即北洋军阀，②和④比较明显，指抗日战争和中华

人民共和国成立。

11.【答案】A。解析：农业合作化是新中国成立后过渡时期开展的，人民公社是1958年至1982年，中国农村实行的政社合一的管理体制。C描述的是解放前的穷苦景象。

12.【答案】C。

第二章中外科技发展史

1.【答案】C。解析：张仲景，东汉末年著名医学家，被称为医圣。相传曾举孝廉，做过长

沙太守，所以有张长沙之称。张仲景广泛收集医方，写出了传世巨著《伤寒杂病论》

立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在。

2.【答案】C。解析：1964 年10 月16 日下午3 时。在新疆罗布泊上空，我国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功。

3.【答案】D。解析：北京正负电子对撞机在我国大科学装置工程中赫赫有名，为示范之作。1988 年10 月16 日凌晨实现第一次对撞时，曾被形容为“我国继原子弹、氢弹爆炸成功、

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人造卫星上天之后，在高科技领域又一重大突破性成就” 。

4.【答案】B。解析：在电和磁的研究过程中，前三者都有突出贡献，但只有法拉第发现了

电磁感应现象，才为发电机的发明提供了理论依据，为第二次科技革命奠定了基础。

5.【答案】D。解析：1957 年10 月4 日，苏联宣布成功地把世界上第一颗绕地球运行的人造卫星送入

轨道，故A 项错误；航天员列昂诺夫在1965 年3 月18 日乘“上升2 号”飞船遨游太空时，冒险出舱活动24 分钟，成为世界上太空行走第一人，故B 项错误；

罗计划中的第五次载人任务，是人类第一次登月的载人飞船，故C 项错误；1966 年 3 月16 日，美国发射载有阿姆斯特朗和斯科特的“双子星座8 号”

实现载人飞船与一个名叫阿金纳的对接舱体对接，因此D 项正确。

第三章科学常识与科普读物

1.【答案】C。

第四章文化常识

1.【答案】D。解析：白驹是太阳的别称。

2.【答案】C。解析：我们经常说三更半夜，指的是凌晨时分。也就是23～1 点。每更为三

小时，从晚上7 点开始，一直到次日凌晨5 点结束。

3.【答案】A。解析：根据“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪

冬小大寒。

4.【答案】A.

5.【答案】A。解析：社鼓是社日时祭祀的鼓声。社日是古代农民祭祀土地神的节日。因此

选A。

6.【答案】C。解析：计算时，年最后一位的数对应天干的编号、用年数除以12，得到的余

数对应地支的编号，合起来就是该年的干支纪年法。如2012 年：最后一位是2，对应的天

干的编号就是

年为“壬辰”年。但要特别注意除夕之后仍按2013 年计算，是农历的“辛卯”年。

7.【答案】A。解析：年号从汉武帝时有的，第一个年号建元，最后一个年号宣统！期间有

成千上万个年号，有汉光武的建武、汉献帝的建安、刘备的章武、刘禅的建兴、隋文帝的开

皇、唐太宗的贞观、唐玄宗的开元、明太祖的洪武、明成祖的永乐、明思宗的崇祯、此外清

朝的顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪······历朝历代的年

号数不胜数。

8.【答案】C.解析：三五指的是十五。

9.【答案】B。

10.【答案】Ｄ。解析：

余，豆蔻梢头二月初。

岁的少女，这一千古妙喻一直流传至今。故正确答案是Ｄ。

11.【答案】C。解析：12 岁（女）－金钗之年13 岁（女）－豆蔻年华15 岁（女）－及笄

（jī)之年16 岁（女）－碧玉年华20 岁（女）－桃李年华24 岁（女）－花信年华30 岁

（女）－半老徐娘。

始龀、龆年：男孩八岁束发：男子十五岁弱冠：男子二十岁而立：男子三十岁不惑：男

子四十岁知命：是男子五十岁

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颐之年。

13.【答案】B。解析：唐代王维写的《九月九日忆山东兄弟》

茱萸等习俗，表达了对故乡亲人的思念之情。

14.【答案】D.解析：挂香袋是端午的习俗。

15.【答案】B。解析：古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”

16.【答案】D。解析：中原指黄河流域。

17.【答案】C。解析：五大名山的总称，即东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。

18.【答案】C.解析：峨眉山也是一座佛教名山，相传是释迦牟尼身旁的普贤大菩萨显灵说

法的道场。它与山西五台山、浙江普陀山、安徽九华山并称为中国佛教的“四大菩萨”道场。

19.【答案】C。

20.【答案】B。

21.【答案】A。解析：乡试正榜所取的叫举人，举人中的第一名叫解元。会试录取叫贡士，第一名叫会元，殿试三甲统称进士，一甲第一名状元、第二名榜眼、第三名探花。

22.【答案】D.解析：本题考察古代中国的人才选拔制度。三元：科举制度称乡试、会试、

殿试的第一名为解元、会元、状元，合称“三元”。接连在乡试、会试、殿试中考中了第一名，称“连中三元”。殿试取中的前三名进士,分别称为状元、榜眼、探花,合称三鼎甲。

贡生：明、清两朝由府、州、县学推荐到京师国子监学习的人。进士：隋唐科举考试设进士科,录取后为进士。明清时称殿试考取的人。举人：汉代取士人不用考试,令郡国的守相推荐

到中央;明清两代称乡试考取的人。

23.【答案】C。解析：伏尔泰是启蒙运动的领袖，反对封建的君主专制，因此他对中国科举制的推崇主要在从科举制的人才选拔机制上来评价的。故③④与题干要求不符。

24.【答案】C。

25.【答案】B。解析：据题干提供的信息和所学知识，清朝在1905年取消科举考试制度，应该是在戊戌变法失败后清末“新政”。

26.【答案】B。解析：本题考查古代中国的选官制度察举制和科举制。根据材料分析，“孝

悌有闻”、

才能并分科举荐，从十科来看，涵盖范围广泛，是对以往察举制的继承发展，故选B。开创分科考试来选拔官员是隋文帝，隋炀帝设进士科标志着科举制正式形成，故A 不符合题意；材料没有体现考察官员的德行与考试成绩，D 不选；从材料看，科举制尚未正式形成，故C 选项“科举制度进一步完善”更不正确。

27.【答案】D。

28.【答案】A。解析：本题考查唐朝的科举制和从材料中获取信息的能力。第①项实行分科考试选拔官员是科举制的特点；第②③项根据材料判断，说法正确。第④项说法错误，应是进士科难于明经科，当时有"三十老明经，五十少进士"说法，是说三十岁才考中明经，实在是太老了。五十岁的人考中进士，算年轻了。

29.【答案】D。

30.【答案】D。解析：汴京是北宋时期对京城开封的称谓，又从“置身流水游龙间”可以判

断这幅画就是著名的《清明上河图》

家，阎立本是唐代画家。

31.【答案】A。

子图》是吴道子的作品。

32.【答案】A.解析：八大山人是朱耷的号，他与石涛、石溪、弘仁合称明末清初四僧。

33.【答案】B。

中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究35.【答案】B。解析：A 项张芝被称为“草圣”

项正确，

文》是陈、隋间僧人智永的代表作。D 项苏、黄、米、蔡即“宋四家”

坚、米芾、蔡襄。

36.【答案】C。解析：楷书四大家指赵孟頫、颜真卿、柳公权、欧阳询。而米芾是宋四家之一。

37.【答案】A。解析:其余均是柳公权的作品。

38.【答案】A。解析：钟繇是魏晋时期的书法家。

39.【答案】B.解析：唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，后来人

们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”

国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。唐三彩的“三”并非确数，而是一个约数。也就是说三彩实际上是多彩，包括有黄、绿、褐、蓝、黑、紫、白，只不过，盛行于唐代的陶器，多以黄、褐、绿为基本釉色，后来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”

有大量的铅、石英、铁、铜、钴等氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为主，形成黄、绿、褐等多种颜色浸润渗化的瑰丽气象。在鉴定唐三彩方面，釉色也是区别真与仿的一个方向。

40.【答案】D。解析：拙政园是苏州园林的代表，苏州园林属于私家园林。承德避暑山庄、颐和园以及圆明园都是清朝皇家园林。

41.【答案】D。

42.【答案】B.解析：贝多芬的代表作有：第三《英雄》

《合唱》等交响曲。

43.【答案】D。解析：钢琴之王是李斯特。

第五章中国文学

1.【答案】C。

2.【答案】C。

3.【答案】C。解析：

及孔子应答弟子时的对话，也有弟子互相谈论他们所听到的孔子的话；

子及其后学整理而成；

4.【答案】B。解析：“刻舟求剑”出自《吕氏春秋》中的《察今》

5.【答案】D。

6.【答案】B。解析：

作品共16 篇，编辑而成。

7.【答案】C。解析：徐陵是《玉台新咏》一书的编者而非作者。

8.【答案】A。解析：乐府原指朝廷所设的音乐机构，它的主要职能在搜罗乐曲、谱制乐歌、训练歌舞人员，以供郊祀、饮宴、游乐之需。后来把音乐机构所采集、创作的歌辞，统称为“乐府诗”，简称“乐府”。A 项表述认为只有朝廷采集、创作的歌辞才叫“乐府诗”

述狭隘。

9.【答案】A。解析：B 是孟浩然《春晓》的诗句；C 是李白《送孟浩然之广陵》的诗句；D 是岑参《白雪歌送武判官归京》的诗句。

10.【答案】C。解析：

陵所编《玉台新咏》

11.【答案】C。解析：“永州八记”是唐代文学家柳宗元的作品。

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之称。唐人所谓古文，其实就是与当时流行的骈体文相对称的散文。就形式来说，它是一种

奇句散行文句长短不限的文体。因为这种文体的倡导者、中唐时的韩愈、柳宗元等主张恢复

先秦两汉时代的散文传统，所以称之为古文。

13.【答案】D。解析：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》

14.【答案】A。解析：

作分别为《窦娥冤》

15.【答案】B。解析：散曲实际是金元时期产生于北方的一种新体诗。包括小令和散套二种。

16.【答案】D。解析：A．辞赋、乐府同兴于西汉初，繁荣于汉；B“四明狂客”是贺知章、

“六一居士”是欧阳修；C．

17.【答案】C。解析：明朝四大奇书为《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》

18.【答案】D。解析：散曲作为曲的一种体式，是不进入戏剧的散篇作品，供清唱吟咏之用，以抒情为主，也称清曲。

19.【答案】D。

20.【答案】B。解析：A．

长篇小说，而是短篇小说集；D．

21.【答案】D。解析：

22.【答案】D。解析：杂剧的每折戏只能用一个宫调演唱。

23.【答案】D。解析：把《长生殿》和《桃花扇》的作者弄反了。

24.【答案】C。解析：

一称呼。

25.【答案】D。解析：

现形记》

26.【答案】C。解析：李大钊以《新青年》和《每周评论》等为阵地，相继发表了《法俄革

命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》《我的马克思主义观》《再论问题与主义》等大量宣传十月革命和马克思列宁主义的著名文章和演说，阐述十月革命的意义，讴

歌十月革命的胜利，旗帜鲜明地批判改良主义，积极领导和推动五四爱国运动的发展，成为

中国共产主义的先驱、我国最早传播马克思主义的人。

27.【答案】C。

28.【答案】A.解析：B．张天翼的《华威先生》是解放区文学，

衍；c．孙犁的《荷花淀》反映抗日战争时期生活的作品；d．

29.【答案】C。解析：

学史上较早反映农民翻身解放的史诗性作品。

30.【答案】D。解析：A．

子龙的作品。B．

织部新来的年青人》是王蒙的作品。

31.【答案】D。解析：

第六章外国文学

1.【答案】A。解析：

2.【答案】D。

3.【答案】A。

4.【答案】B。解析：伏契克是捷克作家，都德是法国作家。

5.【答案】D.解析：

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6.【答案】A。解析：《威尼斯商人》是喜剧。

7.【答案】D。解析：

8.【答案】B。解析：

9.【答案】D。解析：狄更斯是英国批判现实主义作家。

10.【答案】A。解析：

剧《伪君子》中的人物形象。

11.【答案】C。解析：莫泊桑的成名作是《羊脂球》

12.【答案】D。解析：

综合素质-材料分析答题模板(小学和中学)

《综合素质》 材料分析题考点及解题模板 第一章第一节教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”； 答题模板： 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……符合了素质教育观的要求。 二、（教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……违背了素质教育观的要求。 第一章第二节学生观 考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 1、（教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中…… 遵从了学生是独特的人学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……遵从了学生是独立的人的学生观。 2、该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……违背了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中…… 违背了学生是独特的人的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……违背了学生是独立的人的学生观。 二、因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中） 把这几点回答出来； 首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况； 其次，针对学生个体进行引导； 最后，要多引导多表扬。 第一章第三节教师观 该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求//该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。 （1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中……..

中学综合素质考试知识点梳理

综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 （创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针） 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学，使学生生动、活 泼、主动地学习，减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价，评价方式多元，评价主体 多元 教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系， 忽视综合性及应用性内容，存在着脱 离学生生活实际，忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度，弱化学科 体系，重视综合，教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担

教师资格证考试中学综合素质》材料分析题必背

《综合素质》材料分析题必背 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、的内涵： （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨； （2）素质教育是面向全体学生的教育； （3）素质教育是促进学生全面发展的教育； （4）素质教育是促进学生个性发展的教育； （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。 2、的教学观： （1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”； （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”； （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”； （4）教学从“关注学科”转向“关注人”。 第二节、学生观：“以人为本”的学生观 1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人； 2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与存在着巨大的差异；

3 、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体 第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。 1、教师角色的转变： （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者； （2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者； （3）从的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者； （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。 2、教师行为的转变： （1）由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生； （2）由于教师是学生发展的促进者，所以教师要尊重赞赏学生； （3）由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者，所以教师在对待自我上强调反思； （4）最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。

中学综合素质考点归纳 教育观

中学综合素质考点归纳:教育观 第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 关于素质教育的含义，教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育.也不是精品教育，它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出，素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人，注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成，而不是追求那些表面的、形式的变化。例如，学生的思想道德素质的培养，不能仅仅停留在学生的道德认识，而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化，并将其逐渐固定下来，形成品质，成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的迁移。第二，人类蕴含着极大的发展自由度，

2019年教师资格证考试综合素质复习资料

2019年中学教师资格证考试综合素质重点资料 6.中学素质教育 （1）中学素质教育的一般性质 指国民素质教育的形式，与其他层次、形式相同的性质。中学素质教育强调教育的基础性，即中学素质教育培养受教育者作为国家公民的基础素质。中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育。 （2）中学素质教育的特殊性 中学教育包含初中阶段教育和高中阶段教育。 中学素质教育是顺应初中学生、高中学生身心发展规律的教育。 初中：人的自我觉醒阶段，是个性发展的关键阶段。 高中：形成三观的关键阶段，进入为人的终生发展奠基的关键阶段。 7.素质教育目标 （1）促进学生身体发展（2）心理的成熟化（3）造就平等的公民 （4）培养个体的生存能力了和基本素质（5）培养学生自我学习的习惯、爱好和能力

（6）培养学生的法律意识（7）培养学生的科学精神和态度 8.国家实施素质教育的基本要求 （1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）培养学生的创新精神和实践能力（4）促进学生生动、活泼、主动的发展（5）着眼于学生的终生可持续发展 9.实施素质教育的途径 （1）深化教育改革，为实施素质教育创造条件 （2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量教师团队 （3）将教育目的落实到教学之中 （4）教学内容要与生活实际紧密结合 （5）调动学生的主动性和积极性 （二）学生观 “人的全面发展”的思想 关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 1.人的全面发展的概念

人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。 2.人的全面发展的基本内容 (1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 (2)旧式分工造成了人的片面发展 (3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能 (4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 (5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 “以人为本”的学生观 1.“以人为本”的教育内涵 就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。 (1)“以人为本”的科学发展内涵：以人为本，是科学发展观的核心。 (2)“以学生为本”是“以人为本”的教育延展 “以人为本”思想贯彻在教育活动中，就是“以学生为本”，从三个维度去理解：

2019年上半年中小学教师资格考试(中学综合素质)

2019年上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(中学) (科目代码：301) 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分 2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。”该校长对素质教育的理解 A.不正确，素质教育不等于课外活动 B.不正确，素质教育不包括兴趣小组 C.正确，素质教育要开展课外活动 D.正确，素质教育要组建兴趣小组 2.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法 A.正确，不得罪每一个学生 B.正确，不放弃每一个学生 C.不正确，挫伤了其他同学的主动性

D.不正确，伤害了其他同学的正义感 3.“孟母三迁“是我国历史上著名的古诗，它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是 A.促进了人的认识的发展 B.促进了人的气质的发展 C.促进了人的精神的发展 D.促进了人的实践的发展 4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是 A.关注发展阶段 B.关注生存阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段 5.《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本制度是 A.人民民主协商制度 B.民主专政制度 C.人民代表大会制度 D.社会主义制度 6.某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目。该校做法 A.不合法，义务教育学校不能收费 B.不合法，学校必须公开收费项目 C.合法，学校有自主管理权 D.合法，学校是按规定收费 7.某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动。黄某的做法 A.正确，教师可以放弃个人权利

中学综合素质重点整理资料讲解

《综合素质》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的内涵：（1）实施素质教育以全面贯彻党的教育方针为方向 （2）实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨 （3）实施素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点 （4）实施素质教育最重要造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和接班人 4、如何开展素质教育 （1）德育为先，五育并举 （2）把握课改精神，实践中学新课程 （3）课程教学以外的各种学校管理，教育活动，重点是班主任工作 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义：

中学生综合素质评价,中学生素质评价

中学生综合素质评价,中学生素质评价 中学生评语1 你基本上能够遵守学校的规章制度,纪律有所改善。待人从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，浪费了不少时间,因而学习成绩未能有更大的进步。你要清楚：学习并非一朝一夕的事情,要付出艰苦的劳动才能取得成功。平时值日及大扫除中你马虎应付了事,不听组长指挥。希望你今后把精力全部投入到学习当中,抓紧时间,奋起直追,争当一名品学兼优的学生。给点信心自己,你一定能行的。 中学生评语2 你生性活泼,善于与同学交往,人缘好。值日生工作，你能够服从安排,认真完成。能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，本学期成绩比上学期有明显的进步，但有时粗心大意。积极参加体育锻炼,体育成绩有所提高。希望今后能保持已经取得的成绩,多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的

品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀中学生。 中学生评语3 你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长,团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记,课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。经过努力，本学期成绩比过去有了明显的提高。劳动中,你积极肯干,不怕苦、不怕累。希望今后改进学习方法,加强基础知识学习,克服各种困难,将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。 中学生评语4 你能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。各科基础知识比较扎实。学习有计划,有条理。学习刻苦，能从严要求自己,学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能坚定信心,持之以恒,有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺

2018年上半年中学综合素质真题和答案解析

2018上半年教师资格证考试《综合素质(中学)》真题及答案 一、单项选择题 1、……校长介绍教育改革情况，素质教育是减负和增加课外活动，该校长认识(2分) 正确答案:A.是对素质教育的片面理解 2、……周老师“迎接中考是一年的重中之重，不要把时间浪费在课外活动”，周老师说法(2分) 正确答案:C.不合理，不利于学生全面发展 3、……张老师鼓励学生课外阅读，开展分享知识活动……，张老师做法(2分) 正确答案:B.拓展了学生学习资源 4、……班干部竞选条件规定，成绩在后10名的不能参选，理由：连自己都管不好，怎么能管好别人。这种做法(2分) 正确答案:D.不正确，未能平等对待所有学生 5、……《国家中长期发展规划纲要》提出教育战略目标，下面关于教育战略目标不正确的是(2分) 正确答案:C.到2020年，终身教育体系全面形成 6、……某中学违规向学生收补课费，按照教育法，责令该校退还补课费的机关是(2分) 正确答案:A.教育行政部门 7、……中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利提出申诉，按照教师法，受理其申诉的机关是(2分) 正确答案:B.同级人民政府 8、……中学向学生推销用品谋利，按照教育法，处理方式不正确的是(2分) 正确答案:D.对其他直接负责人员给予行政处罚 9、……15 岁初二学生梁某因抢劫罪被判刑3年，按照未成年人保护法，应当(2分) 正确答案:A.在梁某服刑期间对其进行义务教育

10、……初中生夜不归宿，父母不管，按照预防未成年人犯罪法，应由公安机关对冯某父母(2分) 正确答案:C.予以训诫 11、……初中根据学生分数开设重点班，实行末尾淘汰制，非重点班学生可以不缺，该校做法(2分) 正确答案:C.不合法，义务教育学校不得分设重点班 12、……初中生在课间活动摔伤，其亲友扰乱教学秩序，依据学生伤害处理办法，学校应当(2分) 正确答案:B.报告公安机关处理 13、……晚自习，李玉在老师背上贴纸搞恶作剧，事后该老师对李玉不闻不问，老师的行为(2分) 正确答案:D.不正确，这是对李钰的不当惩罚 14、……夏老师工作努力，自学教育教学理论和知识，但对教学能力差的同事不屑一顾……夏老师应该(2分) 正确答案:B.反思自己，想办法改善与同事的关系 15、……三十年教学经验的段老师重视外出学习，向其他老师取经，观摩别人课堂，反思教学方法，提高教学水平，说明段老师(2分) 正确答案:D.追求进步的意识 16、……新老师的班主任说：”……你们以前怎么样，我不知道，只想看到你们现在有多棒!“这表明班主任(2分) 正确答案:A.关爱全体学生 17、……中国、美国……都发明了自己的卫星定位系统，下列国家或组织与卫星定位系统对应正确的是(2分) 正确答案:D.欧盟—“伽利略” 18、……量子概念的提出者是(2分) 正确答案:A.普朗克 19、……东罗马帝国的首都是(2分)

中小学教师资格考试综合素质作文材料讲解学习

1自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师 “教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。在就业压力越来越大的当今社会, 不少父母“望子成龙”、“望女成凤”，希望通过请家教让子女学的更好，变得更优秀，而不少教师也较愿意利用属于自己的休息时间赚点外水，家长为“分”，教师为“钱”。如今在职教师的有偿家教问题，已成为社会上热议的话题。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。而少数教师在获取个人利益的同时，也会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。这不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。为树立教师队伍正气，弘扬教师职业道德，重塑教师职业形象，近日，城关中学召开全体教师大会，旗帜鲜明地反对有偿家教，学校坚决抵制有偿家教。在章校长的带领下，全体教职工认真学习了绍市教[2009]61号《关于进一步加强教师职业道德，抵制有偿家教的通知》文件。通过学习，全校教师充分认识了“治理教师有偿家教活动”的重要性，深刻认识了“有偿家教”的危害性，滋生了“我的学生找家教，我的责任未尽到”的高度觉悟。会上，章校长要求每位教师要努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，用“佳教”抵制“家教”，尽可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅导帮助，多一点奉献，少一点索取，多讲一份责任，少讲一步得失，凝心聚力，倾情奉献，以自己的形象为学生树立榜样。全校教师要积极开展自查自纠，学校将以学生、家长等社会力量作为监督，严查、严处违规行为。动员大会结束后，全体教师签订了“城关中学教师拒绝有尝家教诚诺书”。教育事业需要的是朗朗晴空，给学生多一点爱心，使家长少一些忧心，让社会多一份放心是我们的责任。为了教育事业的改革和发展，为了每一个学生的健康成长，让我们自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师，用我们的双手和真诚的爱心，共同托起明天的太阳。在提升学生的生命质量中，实现我们教师的人生价值。 2我为什么要当老师 著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。 要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。 在教学工作中，我的福利待遇不高，我却承担着超负荷的工作压力。既然如此我为什么还要当老师呢？ 我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司经理。他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了。他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主

教师资格证统考真题详解班 中学综合素质讲义(精选)

全国中学教师资格考试 综合素质试题 一、单项选择题 1.黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（） A.校本教研的意识 B.课程开发的意识 C.长善救失的意识 D.示范领导的意识 2.高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注：（） A.学生发展的差异性 B.学生发展的互补性 C.学生发展的平衡性 D.学生发展的顺序性 3.班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（） A.正确，物质奖励具有良好的激励作用 B.不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质 C.正确，考试成绩是衡量学生的重要依 据 D.不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标 4.政治课上，老师误把事物是普遍联系的表述成世界上任何两个事物都是联系的，恰当的处理方式是（） A.为了面子，将错就错 B.坚持实事求是，马上纠正 C.如果学生不问，不予纠正

D.为了教学进度，课后再说 5.某中学将违反校规的学生进行罚款，该校的做法（） A.合理，学校有自主管理学生的权利 B.合法，塑造了良好校风的有效手段 C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产 D.不合法，罚款之前应得到主管部门的许可。 6.根据《中华人民共和国教师法》教师最基本的权利（） A.管理学生权 B.教育教学权 C.学术自由权 D.民主管理权 7.教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（） A.合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓 B.合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流 C.不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话 D.不合法，违反了教育应弘扬 优秀文化传统的规则 8.某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师调配给该校，该县教育局的做法（） A.正确，利于提高该校质量 B.正确，有利于扩大教育的影响 C.不正确，违反了《中华人民共和国教育法》 D.不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》 9.某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（） A.正确，学校不能推卸自己的教育责任 B.正确，父母没有承担法制教育的责任 C.不正确，父母对未成年的法制教育有直接责任 D.不正确，学校对未成年的法制教育 负全责。 10.放学后，教师李某让小强校写作业，李某因临时有事，将小强反锁在办公室直到深夜，

中学 《综合素质》

《综合素质》大题重点 备注： 1.此文档只是材料分析题必背知识点提要，至于其他章节知识点请看书，并理解。 2.《综合素质》大题主旨：往好的方面答就对了。 3.表格中加粗字体为复习重点和主要题型。 第一章职业理念 第一节素质教育观 素质教育观的内涵： 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2.素质教育是面向全体学生的教育 3.素质教育是促进学生全面发展的教育 4.素质教育是促进学生个性发展的教育 5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 国家实施素质教育的基本要求“两全两发展创新和实践”（必背） 1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生生动、活泼、主动得发展 4.着眼于学生的终身可持续发展 5.促进学生创新精神和实践能力的培养

学校教育中开展素质教育的途径和方法 1.深化改革，为实施素质教育创造条件 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念； ②提高教师的师德素养； ③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理； 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 第二节学生观 “以人为本”学生观的内涵（必背） 1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。 （1）学生在教育活动中处于主体地位 （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权 2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力 （1）学生的身心发展具有规律性 ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教 （2）学生具有巨大的发展潜能 3.学生是具有个性与差异的人（即学生是独特的人），具有自身的独特性。 （1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础 （2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念 中学生的发展特点 1.中学生身心发展具有鲜明特点； 2.中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升； 3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点； 全面发展学生观的基本要求 1.中学生身心发展的要求：生理健康要求得以实现，心理健康要求得以充分满足。 2.中学生主体性发展的要求（核心）：建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。 3.中学生社会文化发展的要求：客观要求是全面发展，在德智体美等方面为学生成长成才提供必要的准备和支持，打下坚实的基础。 教育公正与中学生的共同发展 1.教育公正： 指教育机会对所有的学生都是均等的，教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。 2.学生差异包括： 性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异

2018年教师资格证中学《综合素质》重点知识梳理

《综合素质》复习总纲

第一章 教师职业理念 第一节 教育观 教育观即教师的教育观念，是指教师在教育、教学实践中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。 考纲解析 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 ? 素质教育的基本内涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育 《决定》指出：“实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育指导方针，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和时间能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“ ? 素质教育的基本内涵（要掌握，有可能出分析题） 1、 面向全体学生 依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，改变仅以分数衡量学生的做法，有失教育公平。 2、 促进学生全面发展 要求学生德、智、体、美等各方面并重。 3、 重视学生创新精神和实践能力的培养 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 教育与生产劳动相结合，是培养全面发展人才的重要途径。 4、 培养学生主动精神，注重学生个性发展 素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生注动精神和个性发展为基础的。 5、 着眼于学生的终身可持续发展

?素质教育的实施 1、转变课程功能（改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度） 2、调整课程结构（整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程） 3、密切课程内容与生活和时代的联系（关注学生的学习兴趣和经验） 4、改善学生的学习方式（改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状） 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6、实行三级课程管理制度（国家、地方、学校三级课程管理） ?学校教育中开展素质教育的主要途径和方法（要掌握） 1、把教学目标的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节（对课堂教学的基本要求） 2、构建生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科内容体系（最为迫切、最为关键的一步） 3、全方位跳动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的 良性循环。（课堂教学的首要任务和核心课题） 4、最大限度地发挥教师的作用 5、建立多层次、多样化的教学模式 ?素质教育存在的问题 1、重智育，轻德育。 2、重文化知识传授，轻创新精神培养。 3、面向少数升学有望的学生而忽视了大多数学生的发展。 4、学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康。 5、学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。 ?实施素质教育的对策探讨 1、转变教育观念 2、提高教师队伍素质 3、改革考试制度

2016上半年中学教师资格考试《综合素质》真题及答案解析(材料分析题)

2016 上半年中学教师资格考试 《综合素质》真题及答案解析 （材料分析题） 2016上半年中学教师资格考试《综合素质》真题及 答案解析 材料分析题 阅读材料，并回答问题。 30.材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。” 为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。 曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史

领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。 问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。（14 分） 30.该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该优路网校是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。 其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。 再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。 因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。 31.材料： 从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。 一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃; 一名学生从几十里外的山日乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费; 有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。 有一年春季刚开学，—位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前。老人说：“小芳以前—直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。”洪老师说：“小芳是我的学生，我会尽心去教的。只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。 洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任

《综合素质》(中学) 考试大纲

《综合素质》（中学）考试大纲目录： 1.考试目标 2.考试内容模块与要求 3.试卷结构

一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。（三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为

中学生综合素质自我评价材料

中学生综合素质自我评价材料中学生自我评价怎么写下面由小编为大家精心收集的中学生综合素质自我评价3篇，欢迎大家阅读! 【中学生综合素质自我评价一】我自上初中一年级 体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。 在德育方面。一年来我严格、自觉地遵守社会公德和学 入了共青团。 在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过 好的学习习惯。我

中段考整体成绩一等奖。 理,进一步培养和提高自己的审美能力。 结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表 一名品学兼优的中学生。 【中学生综合素质自我评价二】月如梭,20xx年已成为回忆。过去的一年在老师悉心关怀和同学们的帮助下，通过自身的不懈努力，圆满完成了上级领导交办的各项工作任务，现将一年来的学习情况总结如下： 一、道德品质与公民素养 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规

范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。 在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。 在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。 二、学习态度与能力 学习态度端正，目的明确。在学习过程中勤奋刻苦、自 法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。我全面地学习了本学年各学科

【中公】教师资格证考试讲义答案-综合素质(中学上)答案

版权所有翻印必究 中公教育给人改变未来的力量 综合素质（中学上）答案 第一部分职业理念 第一章教育观 1.【答案】C。解析：在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述： 展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。 2.【答案】A。 3.【答案】D。解析：范老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。故选D。 4.【答案】D。解析：刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说： 如你，以后就由你来上课好了！ 5.【答案】C。解析：面对学生小虎出现的问题，班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育， 人格。故选C。 6.【参考答案1】 王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、 探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。 在此过程中， 生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。 【参考答案2】 王老师的教学行为充分体现了素质教育背景下新的教学观——“以学生为本” 新课堂教学方法，创新学生学习方式，引导学生进行自主、合作、探究式学习，从而激发了学生学习的主动性、 具体来说，体现了以下教育观的理念： (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” 课堂为中心、教材为中心”的局面， 现了学生的主体地位。 (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 学生更深刻地理解知识。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。合作学习分为多种形式，其中学科合作学习将几门学科联合起来开展学习。研究式学习是从学生兴趣入手，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。王老师在语文课上为了让学生能够感受雪景，写出精彩的作文，让学生通过自主、合作形式开展户外活动，观察雪、玩雪、吟雪，最后描写雪，将学生的智育、体育、美育等有机结合，实现探究式学习，达到了学生的全面发展的目的。 (3)教学从“关注学科”转向“关注人” 。打破传统以学科为本位的教学理念的局限，