江苏省溧阳市高二地理 中国地理 中国的地形教案 新人教版

第二节中国的地形

考纲要求

掌握中国的地形特征与主要地形区的分布，分析地形、地势对我国自然环境和经济发展的影响。提供相应的区域图，地形剖面图，等高线地形图等填出相应的地形名称，分析其对气候、河流、农业发展等方面的影响。理解我国山区多自然灾害的成因、危害及防治措施。

预习内容

一、我国地形、地势特征

1、地形、地势特征：①②

海拔（米）主要地形类型主要地形区

第一阶梯

界线：

第二阶梯

界线：

第三阶梯

训练：读“沿北纬320纬线我国地形剖面图”，完成下列要求：

（1）在剖面图上标出我国三级阶梯的范围。

（

数字号①②③④⑤

地理事物名称

3

有利的：①，②，③，④，

不利的：①，②

4、我国的地形类型有，其中山区是指。

我国山区主要的自然灾害有，分析成因及防治措施：

二、我国地形分布

1、山脉：

活动：在图上掌握：

北：东：

东西走向中：东北西南走向中：

南：西：

南北走向：、西北东南走向：、、

弧形山脉：

山脉名称两侧地形区

西侧东侧

大兴安岭

太行山

巫山

雪峰山

北侧南侧

祁连山

天山

昆仑山

地形区位置地形特征

高

平

碎

崎盆地名称位置地形特征共同特征

平原名称位置地形特征共同特征

课堂训练：

一、单项选择题

1.下列说法不正确的是( B )

A.平原海拔多在200米以下

B.丘陵是指海拔200米以上的高地

C.山地是指海拔500米以上起伏很大的高地

D.高原是指海拔500米以上顶面平缓的高地

2.读右图，下列说法正确的是( C )

A．图中数字代表相对高度

B．图中河流自东南向西北流

C．图中区域地形比较崎岖

D．C处为鞍部

读我国各类地形面积比例示意图，回答3-4 题。

3.下列关于我国地形特征的说法正确的是( D )

A.地形多种多样，山地面积广大

B.地形多种多样，高原面积广大

C.地形多种多样，平原面积广大

D.地形多种多样，山区面积广大

4.这一地形特征对我国经济发展的有利影响为( A )

A.为发展农、林、牧各业提供了有利条件

B.为交通运输提供便利条件

C.造成我国旅游资源匮乏

D.为农田耕作提供了有利的地形条件

5.下列关于我国地势优越性的说法中，正确的是( D )

A.使我国河流富蕴水能，处处可建水电站

B.有利于我国农业的全面发展

C.使森林、水能、矿产资源丰富

D.海上湿润气流深入内陆，有利于形成降水

6.下列地形区中，位于地势第二阶梯上的是( D )

A.长江中下游平原

B.江南丘陵

C.柴达木盆地

D.准噶尔盆地

7.下列山脉介于黄土高原与华北平原之间的是( D )

A.祁连山

B.阴山

C.武夷山

D.太行山

8.能够“开着汽车追黄羊”的高原是( B )

A.青藏高原

B.内蒙古高原

C.黄土高原

D.云贵高原

二、综合题

1.下图为沿东经89o线所作的地势剖面线图，读图完成下列要求：

（1）在图上用符号标出我国地势第一级阶梯和第二级阶梯的范围并加以注明。

（2）图中的A是盆地，B是盆地，C是盆地。

（3）D为高原南部的江。

（4）E是洋边缘的湾。

（5）盆地C发展经济的优势是。

（6）D 江地带资源很丰富。

2.读图回答问题。

（1）根据图中数码代表的山脉，

填写其名称：

①②

③④

⑤⑥

⑦⑧

⑨⑩

⑾

（2）在图中适当的位置注入以

下地形区（填代码）：

甲：东北平原乙：华北平原

丙：黄土高原丁：内蒙古高原

戊：青藏高原己：云贵高原

庚：四川盆地辛：准噶尔盆地

壬：塔里木盆地癸：柴达木盆地

（3）解释A、B山脉的成因。

（4）从地形角度分析，我国内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地等地区退耕还林还牧的原因。

学习反思

中国的地形

1.（1）提示：找昆仑山

（2）准噶尔吐鲁番塔里木

（3）青藏雅鲁藏布江

（4）印度孟加拉

（5）光照充足、油气资源丰富、灌溉水源充足

（6）雅鲁藏布江水力、地热

2.（1）（2）略

（3）A：亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压而成

B：亚欧板块与太平洋板块碰撞挤压而成

（4）黄土高原：土质疏松、夏季多暴雨、水土流失严重，退耕还林还牧，提高植被覆盖率，有利于保持水土。

内蒙古高原：大部分为半湿润半干旱地区，多风沙，退耕还林还牧有利于保护植被，减少沙尘天气。

塔里木盆地：沙漠广布，水资源缺乏，绿洲农业耗水量大，易造成沙漠化。退耕还林还牧有利于保护植被，防止沙漠进一步扩大。

人教版普通高中地理必修2优秀教案

人教版（新课标）高中地理必修二教案 1.1 人口地数量变化 一、三维目标 知识与技能： 1、了解人口数量变化在时间和空间上地差异. 2、了解人口增长模式类型及其转变.理解二战以后世界人口迅速增长地原因 3、掌握人口增长模式地判断方法. 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长地特征和不同地区人口增长地差异， 理解相应国家不同地人口政策. 2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式地 特征及差异，引导学生对不同人口增长模式地形成转变进行分析. 情感、态度与价值观： 通过学习帮助学生树立正确地人口观 二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上地差异及其成因. 2、理解三种人口增长模式地特点和转变地原因. 三、教学难点人口增长模式地转变. 四、教具准备多媒体课件 五、课时安排2课时 六、教学过程 第一课时 新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口地自然增长. 板书：一、人口地自然增长 （教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率地关系；自然增长率与出生率、死亡率地关系.） 材料一：人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算. 人口自然增长率＝出生率－死亡率 教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值.因此，一个地区人口地自然增长是由出生率和死亡率共同决定地. 过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化地趋势是怎样地呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长地时间变化 （引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析） 教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图地一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、读图名. 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）. 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率地变化反映对应时段内人口自然增长率地大小）. 4、思考变量之间地因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长地不同特点）. 问：世界人口数量变化地总趋势是什么？ （让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图

高考地理“中国的地形”知识点概括

高考地理“中国的地形”知识点概括 地形的总体特征 (1)地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一二级界线:昆仑山一一祁连山一一横断山；第二三级界线:大兴安岭一一太行山一一巫山一一雪峰山。各自特征如下： ①第一级阶梯：海拔4000米以上，有世界屋脊青藏高原、柴达木盆地。 ②第二级阶梯：1000～2000米，有内蒙古、黄土、云贵高原，塔里木、准噶尔、四川盆地。 ③第三阶梯：500米以下，有东北、华北、长江中下游三大平原以及东南丘陵、辽东、山东丘陵。 ④大陆架的分布:黄海、渤海全部、东海大部(最宽广)、南海一部分 (2)地形多种多样,山区面积广大（占2/3）。 (3)山区：山地、丘陵、崎岖高原统称山区 (4)山脉纵横交错。我国多山，山脉构成地形骨架，成为地形区之间的分界线，其他地形镶嵌其中。 各类地形的特征和分布 (1)主要山脉的分布： (2)走向：山脉脉络延伸方向。 ·东西走向: ①北:天山—阴山；②中:昆仑山—秦岭；③南:南岭。 ·东北-西南走向: ①东:台湾山脉；②中:长白山-武夷山；③西：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山。 台湾山脉主峰玉山(3997米)，是我国东部最高峰 ·南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉。 ·西北-东南走向:阿尔泰山、祁连山、小兴安岭、大别山。 ·弧形山脉:喜马拉雅山：海拔＞6000米，世界最雄伟,主峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境,海拔8844.43米。 还有：冈底斯山、唐古拉山、巴颜喀拉山。 附：中华五岳：东岳泰山（鲁）、西岳华山（陕）、北岳恒山（晋）、南岳衡山（湘）、中岳嵩山（豫）。中华四大佛教名山：四川峨眉山、山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山。

高中地理必修三教案

高中地理-必修三教案 新人教版高中地理必修三教案全册-第四章区域经济 发展 第一节区域农业发展 以我国东北地区为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。教学重点： 1．东北地区农业发展的利弊因素 2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 3．分析东北不同区域农业发展的方向。 教学难点： 1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。2．东北地区农业发展的利弊因素

教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 一、发展区域农业的一般步骤 1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素确定区域农业的大方向 不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。 2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。 一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。 如：我国重要的商品农业生产基地东北地区 该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件 1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业

人教版高二地理教案.

第二章区域生态环境建设 第一节荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。教学重点： 1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教学方法：比较法、图示分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例,来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施? 一、荒漠化 1．土地退化的形成 土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长 在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失 使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展 土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般的景观，即发生土地退化 2．荒漠化

⑴概念 指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。 荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。 ⑵形成 是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。 ⑶主要表现 耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。 ⑷影响 已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。 活动 根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。 土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化 点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。 二、干旱为主的自然特征 1．范围 地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北

区域地理——中国的地形

第2课时中国的地形 [学习目标] 1.识记我国的地形特点及组成，理解我国的地势、地形特征及其对气候、河流、植被等自然地理要素和农业、交通等社会经济发展的影响。 2.结合我国某区域等高线地形图或地形剖面图，会描述并分析该区域地形地貌特征及其影响。 3.会分析我国主要地质灾害发生的地理背景。 在图中填绘： 1．在图中找出不同走向的山脉，找出长江、黄河、珠江的分水岭。 2．在图中找出四大高原、四大盆地、三大平原，看它们的边缘各自有哪些山脉？ 3．在图中相应位置写出辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵、两广丘陵、浙闽丘陵。 4．绘出40°N穿过的主要地形区。 5．绘出30°N穿过的主要地形区。 6．绘出110°E穿过的主要地形区。 考点一地形概况 1．地势特征 (1)特点：西高东低，呈阶梯状分布。 (2)三级阶梯的比较

2.地形特征 (1)地形类型复杂多样：主要为山地、高原、盆地、平原、丘陵。 (2)山区面积广：在我国，山区包括山地、崎岖的高原和丘陵，占全国陆地面积的2/3。 我国地形、地势比较

读图，回答下列问题。 (1)由图1可知，我国地势的总特征是________，呈阶梯状分布。这种地势特征对我国河流流向的影响是__________________________。 (2)在我国地势的三级阶梯上，分布着不同的地形区。下面地形区中，位于第三级阶梯上的有(多选)( ) A．青藏高原B．长江中下游平原 C．黄土高原D．华北平原 E．四川盆地F．东北平原 G．南岭 (3)我国地形类型齐全，复杂多样。如图2所示，我国各种地形类型中，比重最小的是________；图中字母M代表的地形类型是________。 (4)习惯上，人们把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称为山区。我国山区面积广大，资源丰富，在发展________、________等方面，往往具有优势。 解析：图1展示了我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点，受地势影响，使我国许多大河西源东流入海；在我国地势的第三级阶梯上主要有长江中下游平原、华北平原、东北平原、南岭，而青藏高原、四川盆地和黄土高原分别位于我国的第一、二级阶梯上。由图2可以看出，各种地形类型中山地占据了33%，比重最大，丘陵比重最小，只有10%，M是指我国的平原比重；山区地势起伏较大，不利于发展种植业，但有利于发展林业、畜牧业、采矿业和旅游业等。 答案：(1)西高东低大河自西向东流(西源东流) (2)BDFG (3)丘陵平原

(完整word版)湘教版八年级上册地理2.1中国的地形练习题

湘教版八年级上册地理 2.1中国的地形练习题 一、单选题（共10题；共26分） 1.我国山区面积广大，下列关于如何实现山区社会、经济和生态可持续发展的叙述，错误的是（）。 A. 山区风景秀丽，开发生态旅游。 B. 砍伐与抚育更新相结合，大力发展林业。 C. 大力发展木材加工业，以满足市场需要。 D. 山区急流水能丰富，积极建设小水电站。 2.我国地势呈阶梯状分布，关于其地理意义的叙述正确的是（） A. 使沿海和内地的经济发展受到限制 B. 地势落差大，水能资源丰富 C. 不利于海洋上的湿润气流深入内陆 D. 使我国的许多大河由北向南流 3.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（） A. 阴山 B. 大兴安岭 C. 长白山 D. 祁连山 4.我国的地势特点对河流产生的有利影响是（） A. 水流平缓，利于通航 B. 蕴藏着丰富的水能 C. 大江南流，利于南北交通 D. 河流流量大，含沙量小 5.小明暑期想游览祖国的大好河山，他设计的游览线路如图1，结合图2完成下题 （1）能得到图2地形剖面示意图的旅游线路是（） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 （2）沿途能看到森林—草原—荒漠景观的旅游线路是（） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

6.有关此山说法错误的是（） A. 农耕区和畜牧业区分界线山脉之一 B. 800毫米等降水量线经过此处 C. 季风区与非季风区分界线山脉之一 D. 第二、三阶梯分界线山脉之一 7.下列各区域，描述自然区域的一组是（） A. 城市、乡村、农田、林地 B. 四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、吐鲁番盆地 C. 深圳、珠海、大连、青岛 D. 福建、广东、湖南、河北 8.在图中四个地形剖面图中，最接近我国地势变化特点的是（） A. B. C. D. 9.在交通运输不发达的年代，贵州流传着“袖珍小马有能耐，火车没有汽车快”的说法，这是因为云贵髙原（） A. 地面平坦，一望无垠 B. 地形破碎，山道崎岖 C. 土质疏松，沟壑纵横 D. 山巅白雪皑皑，冰川广布 10.如图为“我国北纬32°的地形剖面图”，读图回答下题． （1）图中反映出我国的地势特点是（） A. 西高东低 B. 东高西低 C. 南高北低 D. 北高南低

高中地理教案

第四章区域经济发展 第一节区域农业发展——以我国东北地区为例 教材分析 农业是国民经济的基础，“三农”问题是目前国家重点关注的领域。不同地区，人们以惯有的生产方式经营着人类赖以生存的土地。随着社会发展，科学技术的不断发展，农业实现区域总量的增长和结构的演进是必然的趋势。因此，如何才能使各地充分挖掘现有资源潜力，获得经济、社会、生态效益的全面发展，形成具有地方特色的区域农业发展模式是摆在人类面前亟待解决的问题，也是学习有用的地理等新理念的体现。 区域农业发展是受自然条件、社会经济条件以及市场需求等因素共同影响下形成的稳定的农业模式和结构，地理条件是影响区域农业发展的重要基础。教材以东北地区的区域农业地域为例，分析农业生产的地理条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 教材在处理影响东北农业发展的地理条件时，分析了东北地区发展农业的优势条件，对东北地区影响较大的因素进行阐述，并不面面俱到，做到综合性与主导性因素统一，充分体现地域性特点。由于这部分内容理论性较强，也是学生理解区域农业发展的关键，是本节的重点和难点。在处理这一部分内容时，从学生的已有知识出发，先复习必修Ⅱ所学的农业区位因素，拓展学生思路，为理解东北农业发展条件作铺垫。为说明东北的自然条件内部差异，教材出示了许多图表，要求学生读数据，重表达，理解划分内部差异的条件。由于学生读图、析图能力缺乏系统训练而使这一内容成为教学的难点，应让学生尝试去读，发现并归纳内部差异的若干要素，理解比较法在判断事物差异中的运用。 课标要求 以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。

人教版高中地理选修2《海洋地理》全册教案

选修2《海洋地理》 第一章海洋概述 第一节地球上的海与洋 教学目标： 一、知识与技能 1、了解海与洋的概念、区分。 2、了解四大洋概况。 3、理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。 二、过程与方法 学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。 三、情感态度价值观 认识世界海与洋。 教学重点难点： 1、四大洋概况 2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。 教学用具： 多媒体课件、地球仪 教学方法： 图表比较法、谈话法 课时安排： 1课时 教学过程： （新课导入）“海洋的时代”

（投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表） 1．海与洋对比 （学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况） 2．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 （承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。 （学生自学，认识概念） 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 （投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出）

（举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海） 4．海峡和海湾 （1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。C．世界主要海峡（学生在世界地形图中找出） 海峡连通海域 曼德海峡红海--印度洋 马六甲海峡印度洋--太平洋 霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋 直布罗陀海峡地中海--大西洋 巽他海峡印度洋--太平洋 英吉利海峡大西洋—北海 土耳其海峡黑海---地中海 （2）海湾（学生在世界地形图中找出） A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。 课堂练习：练习册相应内容，熟练掌握主要海峡、运河、海湾、海洋的经纬度位置及重要意义。

八年级地理上册中国的地形练习题

第一节中国的地形 知识点一山脉纵横交织 读我国主要山脉分布图: (2)读图: 东北—西南走向:①大兴安岭,②太行山脉,③巫山,④雪峰山,⑤长白山脉,⑥武夷山脉,⑦台湾山脉。 西北—东南走向:⑧阿尔泰山脉,⑨祁连山脉。 南北走向:⑩横断山脉。 知识点二地形复杂多样 读图,填写出下列有关地形的名称。 高原:①青藏高原,②内蒙古高原,③云贵高原。 盆地:④塔里木盆地,⑤准噶尔盆地,⑥四川盆地。 平原:⑦东北平原,⑧长江中下游平原。 丘陵:⑨辽东丘陵,⑩山东丘陵。 知识点三地势西高东低 读我国沿32°N纬线所作的地形剖面图,完成下列各题。

(2)读图填写。 山脉:②横断山脉,⑥巫山。 地形区:①青藏高原,③四川盆地,④长江中下游平原。 海域:⑤黄海。 知识点一山脉纵横交织 1.下列山脉中,属于南北走向的是(A) A.横断山脉 B.阿尔泰山脉 C.武夷山 D.阴山山脉 2.台湾山脉的走向是(B) A.东西 B.东北—西南 C.南北 D.西北—东南 3.下列各组山脉中,走向与其他三列不同的是(A) A.大兴安岭 B.秦岭 C.阴山山脉 D.南岭 4.导学号85584025下列我国五岳名山与其所在省级行政区域单位组合错误的是(B) A.东岳泰山——山东省 B.西岳华山——山西省 C.南岳衡山——湖南省 D.中岳嵩山——河南省 5.下列山脉中为弧形山脉的是(D) A.天山山脉 B.祁连山脉 C.横断山脉 D.喜马拉雅山脉 6.图中字母代表武夷山的是(B) 7.导学号85584026下图中①表示的山脉是(D) A.阿尔泰山脉 B.昆仑山脉 C.喜马拉雅山脉 D.天山山脉 知识点二地形复杂多样 8.下列关于东北平原的叙述,错误的是(A) A.我国第二大平原 B.地势坦荡开阔

高中地理教案

高中地理教案 高中地理教案第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层教案教学目标 知识——知道组成大气的主要成分及其作用;理解大气的垂直分层结构，各层的主要特征及其 与人类的关系。 能力——用气温的垂直分布图，说明大气垂直分层结构，气温垂直变化，以及对流层、平流层 的主要特点。 情感——初步了解大气对人类活动的影响，树立正确的人地观。 教学重点 大气的垂直分层(以对流层为主)。 教学难点 各层大气的主要特点。 教学方法 启发式谈话法，讲授法 教学媒体 挂图2张。 教学过程 教师活动学生活动 【引入】通过上一章的学习，我们了解了地球所处的宇宙环境，观从这节课开始，我们将把目光集中在地球——这颗为人类提供生存环境察的星球上。我们一般只了解地表局部区域的概况，而无法看到它的全貌，

那么地球具有怎样的结构呢, 【展示挂图】“地球圈层示意图” 地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体。 续表 教师活动学生活动 答:六个圈【提问】地球分为几个圈层, 层;地表以外包括 地表以外包括哪几层, 水圈、生物圈和大 气圈。 对～地球可分为里三层，外三层，其中地表以外的大气圈、水圈和生物圈称为外部圈层，这些圈层并非孤立存在，而是相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存的自然环境。这一章，我们首先了解大气圈的一些知识。 【板书】第二章地球上的大气 【提问】大气对于水圈、岩石圈和生物圈分别有什么影响,请大家阅读课本第39,40页，将答案画出来。 答:(略) 【小结】可以说，没有大气就没有水和生物，大气是地表 形态的雕塑者。对于人类来说，大气具有独特重要的意义。为什么大气会有如此重要的作用，首先我们应认识大气的组成和垂直 结构。【板书】第一节大气的组成和垂直分层 一、大气的组成及其作用 【提问】大家想一想，在我们周围的大气中，除了纯净的空气，还有些什么物质, 对～低层大气是由干洁空气、水汽和悬浮在大气中的固体杂

高中地理 前言走进地理学教案

陕西省西安市第六十六中学高中地理前言走进地理学教案三维目标 1 2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出 通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理 通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。 教学重点 1. 2.了解地理学 教学难点 通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。 教具准备 能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材 课时安排1课时。 教学过程 一、自我介绍 大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”（板书）。以后就叫我盛老师，不要叫我地理老师，更不要叫我“喂”。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 二、师生互动 我首先提第一个问题。 请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。 …不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有×个学生喜欢地理，太让我吃惊了，这已经是很不错的啦。 请大家安静，我想再问一个问题： 大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。 …我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理…哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和… …其实你们说的都很正常，地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开，初中以“地”为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理4本书；高中以“理”为主，又分为系统地理（必修模块）和应用地理（选修模块），初中——因为以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。就知道要你们背诵。而高中老师则既会“讲”“理”，也爱说“地”的，所以地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种理性的享受。不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了，尤其是我们的自然地理，不可小视之，要做好思想准备哟！ 我再提一个问题： 什么是地理？你知道地理是研究什么东西的吗？

(完整版)中国区域地理知识点总结

、中国位置、疆域、行政区域 一、中国的地理位置 中国位于北半球、东半球：亚洲东部，太平洋西岸，亚欧大陆东部，海陆兼备陆域和陆疆。 1.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备 2.领土四至：最北53度N 最南4度N 最东135度E 最西73度E 3.经纬跨度：大部分温带，少带热带，没有寒带。采用北京东八区时间 4.陆上疆界：自鸭绿江河口至北仓河口 5.海域和海疆：东临渤海、黄海、东海、南海及台湾岛东部太平洋海区，与6周隔海相望 6.中国内海：渤海 二、中国的国土构成 陆地面积960万平方千米，管辖300万平方千米海域 三、中国的行政区划 省、县、乡三级。省级23个省，5个自冶区，4个直辖市，2个特别行政区 2、中国人口和民族 一、我国人口概况 1、人口总数：世界上人口最多的国家13亿 2、人口分布特点：1）东南多，西北少2）平原盆地多，山地、高原少 3、人口特点：基数大；增长快；农业地区多，林牧业地区少；开发旱地多，开发晚地区少；沿江、滨海、沿铁路干线多，交通不便地区少。 二、民族分布特点 1、大杂居中，小聚居 2、汉族遍及全国，集中在东部，中部，少数民族分布在西北、西南、东北 3、中国地形 一、中国地势的特征 1、地形多种多样，以高原、山地为主： 地势西高东低，呈三级分布，一二级分界线：昆仑山――阿尔金山――祁连山－横断山：二三级分界级：大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山 二、中国各有类地形的特征和分布 1.主要山脉 东西走向：天山－阿山昆仑山－－秦岭，南岭 东南－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山―雪峰山，长白山－武夷山－台湾山脉 西北－东南走向：阿尔泰山，台湾山脉 南北走向，贺兰山，横断山，台湾山脉 弧形山脉，喜马拉雅山 2、四大高原 青藏高原：地势高，面积大，多雪山，冰川，河源

人教版高二地理教案：自然资源与主要的资源问题

课题: 2.1 自然资源与主要的资源问题 一、三维目标 1.知识与技能: (1) 获得自然资源的基础知识；理解人类赖以生存的自然资源的主要特征以及自然资源与人类社会之间的相互关系。 (2) 了解人口增长会对自然资源的需求增加而加速资源的耗竭，资源的不合理利用会破坏资源的再生功能，理解资源问题的产生和特点；认识自然资源保护的意义。 (3) 认识我国主要的资源问题，了解可持续发展面临的形势。 (4) 学会独立或合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能 2.过程与方法: (1) 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关资源与资源问题的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用与地理学习过程。 (2) 尝试从学习和生活中发现与资源有关的地理问题，提出探究方案，与同学合作开展调查 研究，提出解决问题的建议和对策。 3.情感态度价值观: (1) 激发探究资源问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。 (2) 关注我国资源发展的现状，认识我国面临资源问题的严峻形势，增强忧患意识，形成正确的资源观。 二、学习重难点 学习重点：自然资源的含义和自然资源的类型，我国主要的资源问题。 学习难点：自然资源类型的判别，水资源问题及其原因，土地资源问题及其原因，矿产资源问题及其原因。 三、学法指导：认真阅读教材，按照导学案的导引进行自主合作探究式学习 四、知识链接与学习过程 一、自然资源的涵义 1．概念：存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的①________与②________的总称。 2．类型划分 (1)划分依据：自然资源能否再生或恢复的特性。 (2)类型????? 可再生资源：如生物资源、③ 、土地资源、 ④ 、风能、潮汐能等 ⑤ 资源：如矿产资源等 二、我国主要的资源问题 1．资源问题产生的一般原因 2．主要的资源问题 (1)水资源问题

高考地理——《中国的地形》知识点复习

高考地理——《中国的地形》知识点复习 在学习中国主要地形时，应结合中国空白政区图，先将山脉画到图上，并写上名称，然后再填写出其 两侧相 应的地 形区名 称。 ⒈地势：西高东低，呈三级阶梯状 阶梯界线主要地形海拔 一昆、祁、横高原、盆地4000米以上 二↓三大高原、三大盆地1000－2000米 三雪、巫、太、大三大平原、三大丘陵500米以下 的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。 ⒉地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”） 地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富,但不利航运。 ［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。 ⒊地形特点：――地形多种多样，山区面积广大

五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。 意义： ①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。） ②不利影响：山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。 总结：不同的地形区有不同的自然条件，利用方式也不同。如湿润半湿润的平原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业；干旱、半干旱的平原、高原则适宜发展畜牧业；干旱、半干旱区只有在有水灌溉的绿洲区、平原区才可发展种植业。 ⒋主要山脉：（落实到地图上） ⑴东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。 ⑵东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。 ［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。 ⑶西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。 ⑷弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8848米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。 ⑸南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。 ［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。 ⑹山脉构成地形骨架（用简单示意图表示）

高中地理教案地球地图

高三地理高考第一轮单元复习 第一单元地球、地图 ●网络体系总览 ●考点目标定位 1.地球的形状、大小。地球东西半球、南北半球的划分。高、中、低纬的划分。 2.地轴、两极、赤道、经线、本初子午线、经度、纬线、纬度。 3.南、北回归线。南、北极圈。经纬网的意义，地球上的五带。 4.时区的划分。区时的计算与应用。日界线。北京时间。 5.地图上的方向和比例尺。常见的图例和注记。 6.海拔和相对高度。等高线和地形图。地形剖面图。 第一讲地球 ●知识梳理 一、地球的形状和大小 地球的形状：赤道略鼓、两极略扁的旋转椭球体。 地球的大小：赤道半径6378千米；极半径为6357千米，平均半径6371千米。 二、南、北半球，东、西半球，高、中、低纬的划分

1.南、北半球的划分赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。 2.东、西半球的划分 以20°W和160°E这两条相对的经线将地球分成东、西两半球。从20°W向东，过0°经线到160°E，为东半球；从20°W向西，过180°经线到160°E，为西半球。 3.高、中、低纬的划分 低纬度：纬度0°~30°；中纬度：纬度30°~60°；高纬度：纬度60°~90°。 思考讨论 某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正东、正北、正西各走100千米，最后他是否会回到原出发点？ 提示：此人在赤道以北只有40千米，而在赤道以南有60千米，因而在赤道以北的40千米处的纬线上，与赤道以南60千米处的纬线上，其经度1°的纬线弧段并不等长，即赤道以北的要略大于赤道以南的。因而，当他依次向正南、正东、正北、正西各走100千米后，最后应位于出发点以东。 三、时区和日界线 1.地方时 由于地球的自转，会产生因经度不同而不同的时刻，称为地方时。经度相差15°，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差4分钟。同一条经线上的各地，地方时相同。 已知某一地的地方时，求另一地的地方时公式：已知地方时±4（分钟/度）×经度差=所求地方时。 说明：①所求地点在已知地点东侧为“+”，西侧为“－”。 ②以0°经线为准，同侧两地经度差为“－”；异侧两地经度差为“+”。 2.时区和区时 为了统一时间标准，国际上规定了划分时区的办法：从0°经线向东、西各划7.5°，定为中时区，又叫零时区。从东经7.5°和西经7.5°起，每15°划一个时区，中时区以东为东一区至东十二区；中时区以西为西一区至西十二区。东、西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区。每个时区都以本区中央经线的地方时作为全区的统一时间，称为区时。相邻两个时区的区时相差1小时。 3.北京时间、国际标准时间 我国自西向东共跨五个时区，但为了使用便利，目前我国多数地区都采用北京所在的东八区的区时，作为统一的时间，叫“北京时间”。国际标准时间就是零时区的区时。 4.日界线 国际上规定：东、西十二区之间的180°经线为国际日期变更线，简称日界线。日界线是地球上新一天开始的地方，也是旧的一天结束的地方。因此，日界线两侧的东、西十二区，时刻相同，但日期相差一天。从日界线以东的西十二区向西越过日界线，日期要加一天。为了照顾日界线所穿过的一些国家，日界

人教版高中地理必修二23城市化教案

《城市化-第一课时》教学设计 【学习目标】 1.理解城市化的概念、主要标志，了解城市化的动力、意义 2.结合实例和图表资料，分析概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化进程的差异【重点难点】 重点：1.理解城市化的主要表现 2.分析城市化的阶段、特点及地区差异 难点：1.郊区城市化与逆城市化的区别及逆城市化的原因 2.城市化的地区差异 【教学方法】 五步三查（分五步，并进行三查） 第一步：自学。依据学案个人自学，找出疑惑；（课前自习时间完成） 第一查：学习进度及疑惑； 第二步：互学。互助合作，解决疑难； 第三步：展示。展示成果； 第二查：暴露出的问题； 第四步：共学。师生互动，全班共学，解决暴露的问题； 第五步：整理。总结整理。 第三查：检查学习效果。 【教学过程】

四自然段归纳总结发达 国家与发展中国家城市 化的差异，完成学案表 格。（要求：先独立思考， 填写学案，后组内合作交 流，时间-5分钟） 2.小组代表展示答案，教 师对其归纳中出现的问 题进行点评，最后总结 3.要求学生查漏补缺，整 理答案 限时记忆 4.限时记忆 课堂练习要求学生用3分钟的时 间完成学案1.2题 据所学知识完成学案1.2题 巩固所学知识，便于老师及 时了解学生对本节课的掌 握情况 课堂小结通过板书总结本节课的 主要内容和知识体系。 跟着老师的思路，回顾所学 知识，形成知识体系 梳理知识脉络，让学生学有 所得，标注重点，使学生有 的放矢。 结束播放视频《生态城市》 ，同时提出未来的城市应 是人与自然相协调的生 态城市，学生作为未来城 市的建设者，城市会因他 们而变得更加美好 展望城市，向往城市，激发 学习的斗志，争取早日进入 心中理想的城市学习、工作、 生活 让学生感受生态城市，城市 与自然相协调，激励学生作 为城市未来的建设者，让城 市因他们而更加美好，首尾 呼应，同时使本节课的情感 得到升华 【课前预习案】 一、什么是城市化 1．概念： 2．城市化的动力 (1)推力因素指________________，表现________________________________________ (2)拉力因素指________________，表现________________________________________ 3．城市化水平用________________________来表示。 4．意义： 二、世界城市化的进程 1.城市化水平不断提高，随时间变化可以表示为一条 _____________________曲线。 2．阶段和特点 在图中如何读取城市化水平的高低及速度快慢？ (1)A(_____阶段)：城市化水平较低，发展________； (2)B(中期阶段)：城市化推进____，市区出现了 _______________,出现_______城市化； (3)C(_____阶段)：城市化水平____，城市人口比重增长____________;城市化速度_____;出现____城市化，整个大城市人口______。 3.案例分析：

中国地理之地形

中国地理之地形、地势（高考题组） 博乐农五师高级中学惠红娜 一、选择题（每小题只有一个正确答案） （2011年全国大纲卷, 10～11）一般情况下空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。下图示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成下题1．正午前后 A．甲地气温上升最快 B．乙 地可能出现强对流天气 C．丙地刮起东北风 D．甲 地出现强劲的偏南风 2.该区域可能位于 A．黄土高原 B.内蒙古高原 C．华北平原 D．东南丘陵

（2011年上海地方卷，23～25）下图为我国某山地年降水量随高度变化示意图。 3.就相同海拔高度来说，该山地 南北两坡年降水量 A．大体相等 B．北坡较多 C．南 坡较多 D．难以判断 4.该山地年降水量随海拔高度升高而减少的高度出现在 A．南坡3500米 B．南坡2000米 C．北坡3500米D．北坡2000米 5.该山地所属山脉可能是 A．南岭 B．秦岭 C．阴山山脉 D．天山山脉 （2009年海南卷, 16～18）下图示意我国某地形区典型地段的地形剖面。完成6～8题。 6.造成该地形区地表形态变化的主要外力及地质作用分别为 A．流水、沉积作用 B．流 水、侵蚀作用 C．风力、沉积作用 D．风力、侵蚀作用

7.该地形区应重点防御的自然灾害是 A．洪涝 B．干旱 C．低温冻害 D．滑坡、泥石流 8.该地形区可能位于我国的 A．黄河下游地区 B．长江中游地区 C．云贵高原D．珠江三角洲 （2007年上海卷, 13～14）江南是什么呢？气象学说“江南是梅雨”，经济学说“江南是财赋”，而地理学家说“江南是丘陵”。 9.江南丘陵的范围是 A．长江以南、珠江以北、天目山以西、巫山以东B．淮河以南、南岭以北、天目山以西、巫山以东C．长江以南、珠江以北、武夷山以西、雪峰山以东 D．长江中下游平原以南、南岭以北、武夷山以西、雪峰山以东 10.江南丘陵范围内的名山有 A．庐山与恒山 B．泰山与黄山 C．衡山与井冈山D．峨眉山与武夷山

八年级地理上册 2.1中国的地形练习题 湘教版

2.1中国的地形 一、单选题（共10题；共26分） 1.我国山区面积广大，下列关于如何实现山区社会、经济和生态可持续发展的叙述，错误的是（）。 A. 山区风景秀丽，开发生态旅游。 B. 砍伐与抚育更新相结合，大力发展林业。 C. 大力发展木材加工业，以满足市场需要。 D. 山区急流水能丰富，积极建设小水电站。 2.我国地势呈阶梯状分布，关于其地理意义的叙述正确的是（） A. 使沿海和内地的经济发展受到限制 B. 地势落差大，水能资源丰富 C. 不利于海洋上的湿润气流深入内陆 D. 使我国的许多大河由北向南流 3.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（） A. 阴山 B. 大兴安岭 C. 长白山 D. 祁连山 4.我国的地势特点对河流产生的有利影响是（） A. 水流平缓，利于通航 B. 蕴藏着丰富的水能 C. 大江南流，利于南北交通 D. 河流流量大，含沙量小 5.小明暑期想游览祖国的大好河山，他设计的游览线路如图1，结合图2完成下题 （1）能得到图2地形剖面示意图的旅游线路是（） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 （2）沿途能看到森林—草原—荒漠景观的旅游线路是（） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

6.有关此山说法错误的是（） A. 农耕区和畜牧业区分界线山脉之一 B. 800毫米等降水量线经过此处 C. 季风区与非季风区分界线山脉之一 D. 第二、三阶梯分界线山脉之一 7.下列各区域，描述自然区域的一组是（） A. 城市、乡村、农田、林地 B. 四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、吐鲁番盆地 C. 深圳、珠海、大连、青岛 D. 福建、广东、湖南、河北 8.在图中四个地形剖面图中，最接近我国地势变化特点的是（） A. B. C. D. 9.在交通运输不发达的年代，贵州流传着“袖珍小马有能耐，火车没有汽车快”的说法，这是因为云贵髙原（） A. 地面平坦，一望无垠 B. 地形破碎，山道崎岖 C. 土质疏松，沟壑纵横 D. 山巅白雪皑皑，冰川广布 10.如图为“我国北纬32°的地形剖面图”，读图回答下题． （1）图中反映出我国的地势特点是（）

地理人教版 中国地形__教案

《中国的地形》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1.在地形图上熟悉我国例外走向的山脉； 2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点； 3.分析例外地形对人们生产、生活的影响。 使用读图和资料分析的方法获取地理知识。 三、情感态度与价值观 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 【教学重点】 主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布，例外地形对人们生产、生活的影响。 【教学难点】 山脉和地形区的相对位置。 【教学方法】 关注全体学生，充分尊崇学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取启发式谈话、图像分析为主的教学方法，学生自主讨论。 【课时安排】 一课时 【教具准备】 1、自制多媒体课件

【教学过程】 【导入新课】上课，同学们好。在七年级地理的学习中，我们知道了地球表面各种各样的形态，总称地形，多见的地形类型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同学们，你知道中国有哪些地形吗？它们是如何分布的？带着这些问题，今天我们就来学习我们伟大祖国地形的分布。 【多媒体展示】山脉风景图片 【师】刚才同学们看到的就是我国一些大山的图片，有的同学现在还深浸在梦幻迷人的景色之中。我国有很多大山名川，风光秀丽，景色迷人。同学们学过的古诗中，就有许多赞美名山的诗句。你们还记得吗？ 【学生讨论】 【师】唐代诗人杜甫的《望岳》中描绘泰山“会当凌绝顶，一顶众山小”，苏东坡笔下的庐山“横看成岭侧成峰，远近凹凸各例外”，大诗人李白《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”说山峰连着山峰，离天还不到一尺远。 松树都倒挂在悬崖峭壁上。 【多媒体展示】我国主要山脉示意图 【师】我国是一个多山的国家，有许多伟岸而绵长的山脉，像是一条条卧伏的巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄壮雄壮，多姿多彩。如图所示,众多山脉中我们就学习主要的几条山脉。接下来我们来逐一认识这些山脉 【多媒体展示】简化的山脉示意图 【师】这节课我们就在这张空白的地图上绘制我国的山脉,同学们手中也有一张空白的轮廓图，当大屏幕展示出一条山脉时，同学们齐声说出它的名字，并在空白地图上用线条勾勒出所展示的山脉。 【多媒体展示】山脉示意图

八年级地理上册中国的地形教案1湘教版

中国的地形教学设计 ●教学设计思路 这节课可以分2课时讲授，第1课时讲地势西高东低、山脉纵横交错，第2课时讲地形复杂多样。地形时组成地理环境的主要要素，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。教材没有用较多的文字篇幅讲述，而是多采用图文结合的方式进行重点讲述，因此，整个教学过程要侧重培养学生读图、析图、用图的能力。采用小组合作探究教学法，通过学生相互之间的合作与竞争、探索与研究、发现与创新，充分发挥学生的主观能动性，调动其学习积极性。 ●教学目标 （一）知识与能力 1．学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。 2．了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在地图上的分布。 3．了解我国地形复杂多样的基本特征，五种基本地形的分布和特点。 4．培养学生读图和分析各类地形图的能力。 （二）过程与方法 通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分组分享教学法，将学生分成若干组，开展多种形式的活动，并结合多媒体课件、挂图等教学资源，使学生获取有关中国地形的知识。 （三）情感态度与价值观 1．通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 2．通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学的探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。 ●教学重难点 （一）教学重点 1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。 2．主要山脉的走向和分布。 3．地形基本类型和特点。 （二）教学难点 1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。 2．识别主要山脉的走向和分布。 ●教学方法