个体任务型活动培养中学生关爱他人的品格

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个体任务型活动培养中学生关爱他人的品格作者：余小倚

来源：《广东教学报·教育综合》2019年第39期

一、背景

我们现在面对着的中学生正是2000年前后出生的城市独生子女，他们通常集万千宠爱于一身，他们缺乏的并不是得到爱的机会，而是付出爱的体验。我们学校的校园里收留了十几只流浪猫，生物园、校道上、池塘边……到处都有猫儿撒欢的身影，课间时，放学后，到处都有学生喂猫、逗猫、抱猫的身影；上课时猫儿们在走廊上、窗户边陪着学生们上课，等候下课后的欢聚；有时猫儿也等不及了，直接跑进课室玩，有时也是为取暖，有时甚至为找到生宝宝的安全窝！当然，学生被猫抓伤的情况也时有发生。一次，学校痛下决心叫来了专业的工作人员把猫全部收起来送去了流浪动物的收容所后，学生中间炸开了锅。各种伤感、吐槽、投诉、联名信……接踵而来，为了照顾和尊重学生们的情感，学校又把猫儿们都接了回来，只是全部都先送去宠物医院进行了绝育手术。猫儿回到了它们的伊甸园，校园恢复到往常的欢声笑语……

“没有活动就没有教育。”确实，当我们给学生播《感动中国颁奖盛典》时，那大多只是一时间视觉的冲击与泪腺的一时冲动；当我们声情并茂地给学生分享英雄、榜样的励志或感人肺腑的故事时，也有一些心灵被触动，也有一些真心被震撼。但是拿别人的故事、间接经验来对学生进行听觉或视觉上的冲击，远不及学生的直接经验、亲身体验更能触及学生的心灵深处，达到更好的品格培养目标。

二、活动过程

1. 凡人的愿望

在2016元旦庆祝活动上，笔者把事先准备好的卡片发给学生填写，上面有三栏内容，分别是姓名、新年愿望、天使。他们把姓名和愿望写在卡片上之后，再把卡片放入抽奖用的大箱子里。

2. 成为某人的天使

每一位学生抽出一张写有姓名的卡片，上面的人名就成为了自己的凡人；拿到卡片后注意保密，除了自己外，不让任何人知道自己是谁的天使，默默记住自己的凡人的名字和愿望，并在“天使”一栏写上自己的名字后马上把卡片投回箱子里。

3. 天使的使命