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【教学设计】《文化在继承中发展》(人教)

文化在继承中发展》

蚌埠二中丁小艳

◆ 教材分析

本框是人教版高中《思想政治》必修3 第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继

承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。

◆ 教学目标

知识与能力目标】

识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

【过程与方法目标】

教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。

【情感态度价值观目标】

通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

◆ 教学重难点

◆

【教学重点】

文化继承与发展的关系

【教学难点】

教育对文化发展的作用

◆ 课前准备

◆

（1）对自学课本知识，预习文化继承与文化发展的关系；

（2）收集影响文化发展的案例，并感悟他们的作用。

四、教学过程

（导入新课）

多媒体展示：视频《北京奥运开幕式》问：（1）《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素是如何展现在世界面前的？

（2）视频中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？师生互动交流。

指导归纳：任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何民族的文化，都不可能

抛弃民族的传统而重新开始。没有一个人会“全盘”接受先前的文化遗产，我们总是有选择、有舍弃，在批判地继承中不断发展的。北京奥运开幕式也是这样，我们不能完全抛弃传统民族音乐，独自开辟一片天地；也不能只是一味继承，固步自封，而是既要有继承又有发展。我们不能把它们分开看。

（进行新课）

教师：北京奥运开幕式的演出是在继承的基础上发展起来的，在发展的过程中又不忘继

承，继承和发展是同时存在的。任何一种优秀的传统文化的继承，只有随着时代的前进，不断地扬弃、改造，推陈出新、革故鼎新，才能在发展过程中保持其旺盛的生命力，在这样的继承中必然要求对传统文化的发展。我们只有将继承和发展紧密结合起来，才能更好地传承我们博大精深的传统文化，它们是同一过程的两个方面。

（一）同一过程的两个方面

1、文化继承的内涵：（是什么）

文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。

继承：即“取其精华，去其糟粕” ，要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，改造传统文化。

发展：推陈出新，革故鼎新，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，是创造新文化、发展先进文化的过程

课堂活动：

观点辨析：发展教育必须摆脱古代教育思想的影响和发展教育必须回归古代教育思想

双边辨点（学生讨论）对古代教育思想的看法（二者都片面）

（1）反对观点：重人伦、轻物理，不利于自然科学的发展；主张师道尊严，压抑学生个性；死记硬背，不利开发人的智力。原因：认为我国古代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合” 的正确思想，对此我们应予以借鉴吸收，不能全部抛弃。

（2）赞成原因：古代教育思想有其精华所在，重教化的思想、求实的态度、诲人不倦的育人风范、教学相长的教学方法都可以为今所用。原因：我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少的消极成分，正确的做法是批判地吸收，取其精华，去其糟粕，而不是全面地回归古代教育思想。因此，要“推陈出新、革故鼎新”

2.继承与发展的要求；教师：通过“双边辨点”阐述继承与发展的要求：

理论归纳：文化传承就是要求我们“在继承的基础上发展，在发展的过程中继承” 。发展是继承的目的，继承是发展的手段。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化选择。如: 对中医学、戏曲、相声、建筑等传统文化

如果说文化传承包括文化传播和文化继承两个方面，那么文化传承就是文化选择的过程。只有把握好文化继承与发展的关系，才能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

3.怎么处理继承与发展的关系

（1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。在继承与发展的过程中不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，也就是“推陈出新，革故鼎新” 。

例如：《北京奥运会开幕式》展示的传统文化的内容也要紧随时代，增加新的时代内涵。

（2）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。对于传统文化我们要批判地继承，

“取其精华，去其糟粕” 。

传统文化有积极和消极的方面，《北京奥运会开幕式》我们在批判的基础上吸收传统文化的精华，展示在世界面前。

过渡：历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天发展而来，明天是今天的延续。阅读教材思考：影响文化发展的重要因素？

（二）影响文化发展的重要因素

1、社会制度的更替会对文化发展产生重要的影响多媒体展示：中国服饰的演变历程；──代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。文化在本质上属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映。每当社会制度发生新旧更替时，社会的政治、经济就会发生巨大变化，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。

图示讲解：生产的发展——生产关系的调整——社会制度的变革——文化形态的变化——经济政治的变化

因此，我们说社会制度的更替会对文化发展产生重要的影响。过渡语：随着社会制度的更替，经济政治发展，科技也不断进步，科技也是影响文化发展的因素

2、科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。北京奥运会开幕式的表演融合乐器、光、

影、声音、电子信息等等科技含量，形成和谐、动听的音乐和优美画面。

（引导学生举例说明此观点，而后教师总结对文化发展的作用）

教师:自古以来，科学技术中的每一项重大发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。你还能举出其他的例子吗？学生：比如照相技术的发明引起电影的出现、电视剧的发明推动了电视剧的发展等等。过渡：随着社会制度的更替，政治经济的发展，人们的思想观念也开始发生了变化。

3、思想运动是影响文化发展的重要因素

北京奥运会开幕式之所以得到大众认可，是因为能被大众所接受。为什么大众能接受？人们的思想观念发生了变化。

多媒体展示：并探究：你能否根据所学历史知识，谈谈百家争鸣、新文化运动、文艺复兴是如何促进文化发展的？

学生根据多媒体展示，并结合课本内容自主学习本部分内容。

教师：归纳思想运动对文化发展的影响。多媒体材料地说明了思想运动对社会变革以及文化发展的影响。思想运动往往是社会变革的先导。不同的思想文化在思想运动中相互激荡，

催生社会变革，也促进文化的发展。

过渡语：总之，通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的。──思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想文化在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。

（三）教育在文化传承中

学生活动：阅读P46-47 ，思考教育在文化传承中发挥着什么样的作用。

（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动──教育具有选择、传递、创造文化的

特定功能，通过对受教育者的“传道、授业、解惑” ，把文化传递给下一代。

（2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用。 a 不同教育方式各自的特点b 不同教育方式各自的影响多媒体展示：我国不同时期，教育方式的转变。并引导学生思考问题：探究: 上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？

【课堂小结】围绕北京奥运会开幕式的演出，不管是社会制度、科技、思想观念还是教育方式都对文化发展产生重要影响。进一步总结提升: 影响文化发展的几个主要因素有社会制度

略的变革、科技的进步、思想运动和教育方式的变革。展示课件的结论）

人教版一年级美术下册全册教案

第一课影子的游戏教学目标：１、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。教学准备：教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。教学活动过程：活动一：看影子放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。活动二：再现影子以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子新- 课 -标-第 -一 - 网通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。活动四：美化影子：在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

第二课：走近大自然教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。２、同学之间团结、协作，共同完成作品。３、走进自然，更加热爱大自然。教学重难点：１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学准备：教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。教与学活动的过程：活动一：通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。活动二：出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。新课标第一网活动三：看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。活动四：在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的

文化在继承中发展教学设计

《思想政治》必修3文化生活《文化在继承中发展》教学设计福建师大附中李华 1、教学内容人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。 2、学生分析九十年代初期出生的孩子，生活在一个充满活力的时代，张扬个性成为他（她）们的主旋律。面对这一时代的学生，沟通需要用心、用技巧，那也是一门艺术。高中学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望。学生主体参与的充分，表现在其主动性，积极性得到极大的调动。这与教师的主导作用是分不开的。本课教学设计就是要引导学生自己先阅读书本、独立思考、激发学生思维，引导学生各抒己见，让学生自己得出解答问题的结论，不追求答案的唯一。充分体现了读书是一种个体行为，每个学生有不同的体验。教师应跳出教学设计的问题模式，和学生一道去创造地发现问题、分析问题、解决问题，在成功中寻找快乐、在快乐中更加成功。同时特别注重创设的情景的选择性，有针对性和实效性，引导学生们积极、主动参与，使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的设计见解，学生主体参与和教师主导二者完美结合，才能表明该课的设计卓有成效。 3、设计思想 “学习是一种内心之旅，通过整体的感悟、修行使个人从不完善趋向完善。” “学习是对自我的体会，是需要静谧安详、澄和专注的。即使是对话，也讲究在彼此倾听基础悉心思考。”

人教版七年级美术上全册教案(教学设计)

人教版七年级美术上全册教案(教学设计) 第一单元什么是美术第一课富于创造力的造型艺术学习领域:欣赏·评述课时：1课时教学目标知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。教学重难点重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。

教学方法欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：不同肌理的石头、课本、课件教学过程课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。引导阶段： 1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。 2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。 3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。发展阶段： 1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？

（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。 3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。教学反思 1、《江山如此多娇》这幅作品到底美在哪？ 2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？第二课美术是个大家族

人教版六年级上册美术全册教案

人教版六年级上册美术全册教案美术教案（六年级上册） 1、远近的奥秘授课班级：六年级课业类型：造型?表现课时：2课时教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现

象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计： 1、导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺

望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导

人教版小学美术课教案

人教版小学美术课教案【篇一：人教版小学美术三年级上册教案】小学美术三年级上册教案第一课魔幻的颜色教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：1课时课前准备：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段 1、认识三原色: a. 出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成)

c. 得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫 d.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 e. 得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

人教版九年级美术上册全册教案

第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）一、教学目标： 1.欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。 2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。二、教学重难点： 1.结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。 2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。三、教学课时： 2课时教师准备教具：多媒体课件资料学生准备学具：课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录四、教学过程： 1、激情导入 1.展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。 2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。 3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。 2、欣赏 1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。（1）欣赏分析《洛神赋图》，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论；介绍南齐谢赫的“气韵生动”法则，是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。（2）以《步辇图》《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和灵岩寺《罗汉像》为重点进一步进行深入欣赏，以加深学生对传统美术的体验和认识。（3）结合《富春山居图》的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。（4）以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。（5）结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。（6）美术欣赏评述的形式多种多样，可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。力求提高学生兴趣。https://www.sodocs.net/doc/5b11125462.html, 找教案 2.引导学生提出一些值得讨论的问题，如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。思想感情与审美理想有什么时候样的关系? 3.归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。

初一上学期人教版美术全册教案

初一上学期人教版美术全册教案www.5y https://www.sodocs.net/doc/5b11125462.html,课题：初一上学期人教版美术全册教案教材版本:人教版美术教案教材第一课美术概说课型：单一型．教学方法：讲解，2．欣赏 3．教学目的：（初一上学期人教版美术全册教案）通过教学，使学生基本懂得美术的概念。通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。（人教版美术全册教案） 4．教学难点、重点：难点：美术的作用。重点：绘画的分类。教学过程：一）组织教学：师生问好二）导入新课同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）三）新授：

美术的概念：展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！” 、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民

4.2文化在继承中发展(新人教版必修3) (2)

4. 2 文化在继承中发展一、选择题 1．2010年10月31日,历时184天的上海世博会落下帷幕。上海世博会有相当多的展馆用传统建筑为原型,并寻求着文化传统的现代性表现。以建筑语言演绎城市主题,使得上海城市空间和建筑品质得到了提升,同时很好地诠释了传统文化在继承中发展的真谛。下列关于文化继承与发展的关系说法正确的有 A 对待传统文化,首先是继承,其次是发展 B 对传统文化应辩证地继承 C 继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求 D 只要继承了传统文化必定能实现发展 2．对文化发展影响最大的因素是( ) A．社会制度的更替 B．思想运动 C．科学技术的进步 D．教育方式的变革 5．一位中学生在谈到自己对传统文化漠视的“理由”时振振有词：“现在竞争太激烈了，学生们都在忙于学习高科技，无暇顾及传统文化。”这是发生在“佛山传统文化知多少”论坛上的真实情景。为此，有识之士强烈呼吁，要强化对传统文化的继承教育，这是因为( ) ①继承是为了发展，没有继承就没有发展 ②传统文化具有鲜明的民族性 ③传统文化中有许多有益的东西 ④传统文化牵制着我们的交往方式和交往行为 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“人类要发展，一方面要面向未来。另

9．“伴随着辛亥革命推翻了封建的清王朝，中国文化也开始了一次大规模的革命。”这句话告诉我们( ) A．思想运动是社会变革的先导 B．文化发展总是与社会发展保持一致 C．社会制度的更替影响文化的发展 D．体现时代精神的新文化必然代替旧文化 10． 2010年4月27日福厦动车开通后，福州到厦门只要一个半小时就可以到达，市民早上乘车到福州，游览福州西湖公园、鼓山、三坊七巷，品尝福州特色小吃。下午5点多，市民将搭乘动车，从福州返回厦门，还能准时回到家中吃晚饭。这说明科学技术的进步能够( ) ①改变文化的存在形式②方便人们的文化交流 ③更新文化的传播方式④扩展人们的文化视野 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 二、非选择题： 11．2011年4月27日第二十七届中国兰亭书法节也在告诉我们汉字悠久的历史，独特的造型艺术。在几千年的历史过程中，不断继承、完善和发展。秦始皇兼并天下后统一全国文字，称为小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来；汉代书法分为章草、真书、行书，都是由隶书演变而来，汉隶定型化了迄今为止方块汉字的基本形态；楷书、行书、草书在唐代都跨入了一个新的境界。我国书法艺术的发展就是一个不断继承革新的过程。 (1)文化的继承与发展的关系是怎样的？把握这一关系我们应该怎样做？ (2)在文化发展过程中，影响文化发展的因素有哪些?

人教版初中美术教案

第一课美术概说主讲：xx 单位：xxxx 中心学校 1．教学方法：讲解，2．欣赏 3．教学目的：（1）通过教学，使学生基本懂得美术的概念。（2）通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。 4．教学难点、重点：难点：美术的作用。重点：绘画的分类。教学过程：一）组织教学： xx 问好二）导入新课同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）三）新授：美术的概念：展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材

料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。 C、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：A、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等） B、XX工艺（XX雕塑、装饰绘画） D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。公共建筑：分类：民用建筑：纪念性建筑：

《文化在继承中发展》教学设计【思想政治人教版高中必修3】

《文化在继承中发展》教学设计本框是人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。【知识与能力目标】识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。【过程与方法目标】教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。【情感态度价值观目标】通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。【教学重点】文化继承与发展的关系【教学难点】

教育对文化发展的作用 (1) 对自学课本知识，预习文化继承与文化发展的关系； (2) 收集影响文化发展的案例，并感悟他们的作用。四、教学过程（导入新课）多媒体展示：视频《北京奥运开幕式》问：（1）《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素是如何展现在世界面前的？（2）视频中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？师生互动交流。指导归纳：任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何民族的文化，都不可能抛弃民族的传统而重新开始。没有一个人会“全盘”接受先前的文化遗产，我们总是有选择、有舍弃，在批判地继承中不断发展的。北京奥运开幕式也是这样，我们不能完全抛弃传统民族音乐，独自开辟一片天地；也不能只是一味继承，固步自封，而是既要有继承又有发展。我们不能把它们分开看。（进行新课）教师：北京奥运开幕式的演出是在继承的基础上发展起来的，在发展的过程中又不忘继承，继承和发展是同时存在的。任何一种优秀的传统文化的继承，只有随着时代的前进，不断地扬弃、改造，推陈出新、革故鼎新，才能在发展过程中保持其旺盛的生命力，在这样的继承中必然要求对传统文化的发展。我们只有将继承和发展紧密结合起来，才能更好地传承我们博大精深的传统文化，它们是同一过程的两个方面。 (一)同一过程的两个方面 1、文化继承的内涵：（是什么) 文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。继承：即“取其精华，去其糟粕”，要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，改造传统文化。

人教版初中美术教案

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第一课美术概说课型：单一型 1．教学方法：讲解，2．欣赏 3．教学目的： (1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。 (2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。 4．教学难点、重点：难点：美术的作用。重点：绘画的分类。教学过程：一）组织教学：师生问好二）导入新课同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）三）新授：美术的概念：展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！” 、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画） D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。公共建筑：分类：民用建筑：纪念性建筑：、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。、美术的社会作用美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）总结学生的发言：美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

文化的继承性与文化发展教案

教学过程一、复习预习 1、复习内容： 1、世界文化的多样性（1）世界文化异彩纷呈 A、民族节日各具特色 B、文化遗产呈现世界文化的多样性（2）透视文化的多样性 A、文化的多样性及其表现 B、文化是民族的，又是世界的（3）尊重文化多样性 A、对待世界文化多样性的正确态度

B、尊重文化多样性的意义 C、坚持各国文化一律平等的原则 2、文化在交流中传播（1）生活中的文化传播 A、文化传播的涵义 B、文化传播的途径（2）大众传媒：现代文化传播的手段 A、传媒的内涵 B、大众传媒（3）文化交流：做传播中华文化的使者 A、古代中国文化的传播 B、文化交流的作用

C、做传播中华文化的使者 2、本课引入：我们今天享有的文化，是人在社会生活和社会实践中长期积累形成的，认识文化的发展过程，理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。那么什么是传统文化？传统文化对我们有什么影响？怎样继承这些传统文化呢？我们知道传统文化对社会和人的重大影响。那么文化继承的过程中我们要注意什么呢？有哪些因素会影响到文化的继承呢？在当代，仅仅是文化继承还是不够的，我们还要发展文化，那么我们怎么样处理文化继承与发展的关系呢？今天我就来学习这一块的知识。

二、知识讲解考点1 传统文化的继承一、传统文化面面观 1、什么是传统文化：（1）传统文化的含义：传统文化是各民族在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。（2）正确理解传统文化的概念： A、传统文化具有鲜明的民族性：是“各民族”的。 B、传统文化具有继承性：是“在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的”。 C、传统文化具有相对稳定性：是“具有相对稳定性的文化”。 2、传统文化的继承表现（1）表现一：传统习俗的继承。 A、传统习俗的含义：是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。

人教版九年级美术下册全册教案

活动一世界多元文化中的美术作品1 教学设计（一）设计思路美术史是非常客观非常严谨的一门美术学科的基本知识，因此这门课可以采用较传统的讲解式教学方式。教学目标通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生对原始、古代、中世纪美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。教学重点对原始、古代、中世纪美术的时间段及特点的讲解。教学设计（二）首先播放一段古人狩猎激烈动人的录像，之后画面停留在原始美术中的《受伤的野牛》作品上，教师提出问题：为什么原始美术中的绘画作品多表现狩猎的情景？学生讨论，回答问题。教师：美术作品的内容表现是源于生活，高于生活。教师继续讲解：《奥林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英国斯通亨治巨石结构》等原始美术作品的一些相关知识。古代、中世纪美术的作品可以让学生来试着分析作品的画法、表现的内容等，以此来增强课堂上教师与学生的互动性。课堂小结。活动二世界多元文化中的美术作品2 教学设计（一）设计思路本单元属于“欣赏评述”活动内容，美术欣赏的对象是外国美术作品，本单元活动二分为：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分。本次课件欣赏的外国美术作

品，时间跨度比较大，外国在美术方面有突出贡献的国家和艺术家很多，显然不能一一介绍，为了让学生能比较有系统的欣赏一些优秀外国作品，所以本次课件从中选择一些有代表性的作品加以赏析，从授课内容（历史时间）上分：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分；从知识点来分：有历史背景、画派、艺术家生平简介、艺术作品简介、思考练习。这些内容之间都有链接，教师的讲解可以从历史时间上，简单介绍，也可以根据自己认为合适的方法，通过链接，向学生讲解。教学目的通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏，使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式，开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。教学重点：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教学准备有关教学的图片资料。

人教版美术教案

课题1、植物写生课型绘画教学目的： 1、通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2、培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。教学难点：植物的结构与特征。教学过程一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、讲授新课 1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。课题2、巧用对称形课型绘画教学目的： 1、使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。 2、提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。教学重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。教学难点：具有创造性的制作。教学方法讲解教学手段示范教学过程一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

人教版二年级上册美术全册教案【全套】

第一课流动的颜色教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果菜肴图片，展开想像，进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中夏天菜肴，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。第一学时一、自主先学：学习用红、黄、蓝三种颜色，各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹菜谱，让颜料混合、互相渗透。观察两种颜色互相渗透的变化过程。二、小组讨论： 1、把自己刚才看到的变化分别在小组里说一说，小组讨论。 2、指名在班上说一说。 3、讨论让颜色互相混合、互相渗透的方法。 4、指名汇报

5、除了这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？ 6、学生一起总结。三、交流展示： 1、用各种方法让颜色互相流动美味菜肴，观察颜色融合时美妙的变化夏季菜肴，且把观察到的在小组里进行交流。比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 2、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。四、拓展质疑：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二学时一、自主先学：学生自主欣赏教材的作品。二、讨论交流： 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？ 2、这些画和以往的画有什么不一样？ 3、指名汇报 4、讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 5、用欣赏的方式讨论构图知识。

三、拓展提高： 1、根据上节课的吹画效果家常菜肴，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、检测反馈：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。第二课染色游戏教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。教学重、难点： 1、形体的概括能力及想象力。 2、激发学生的创造力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程：一、自主先学：自由看书上思考：一条鱼美味菜肴，它用的是什么材料？欣赏书上小朋友的活动照片来拓展思路。二、小组讨论： 1、老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)美味菜肴夏天菜肴，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置菜谱，材料的巧妙运用及队员的配合)

人教版八年级美术上全册教案(教学设计).

人教版八年级美术上全册教案（教学设计） B Hi X 八年级上册第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力教材分析：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它

在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。教学目标 1、知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 2、过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 3、情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。教学准备：多媒体及课件教学过程：播放一组图片（学生欣赏，激发兴趣）艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。（一）造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间 1、线条：

展示一组图片：（学生欣赏，明确概念）我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？（讨论、分析）劲有力。）《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》装饰画古希腊总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。 2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点? （以组为单位，进行讨论分析）师总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元（长垂流畅、遒（柔美）（疏密有致，装饰性强）

人教版小学美术(1-6年级)全册教案

一年级上册课题:神奇的口袋学习领域:造型*表现课时:一课时教学目标: 1.引导学生认识各种美术工具和材料。 2.引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。 3.引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教材简析:本课是引导学生初识美术工具和材料,可让学生尝试使用一下,或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点:通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。课前准备: (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等) 教学活动设计:

(1)引导阶段: 教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。(2)发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。 (3)收拾与整理; 作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展: 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。教学评价: (1)是否认识一些主要的美术工具材料。 (2)能否大胆运用美术工具材料,自由表达自己的想法。 (3)是否对美术课产生兴趣。

文化在继承中发展教案 (1)

文化在继承中发展【教学目标】 1．知识目标：阐明文化继承与文化发展的关系；识记影响文化发展的重要因素；理解教育在文化传承中的重要作用； 2. 能力目标：学会联系具体事例，分析文化继承与文化发展的关系，从而提高归纳与分析问题的能力；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的重要作用；利用教材提供的情景和问题结合“抛锚式”教法，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力； 3. 情感、态度与价值观目标：通过学习本课内容，使学生正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而做出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者；让学生充分认识到文化对一个国家、民族的重要性，增强主人翁意识和文化使命感。【重点与难点】重点：文化发展过程中文化继承与发展的关系难点：教育是人类特有的传承文化的能动性活动【教学设想】根据新课改的要求，本课以学生所熟悉的韩庚的《世界看中国》音乐视频进入新课的学习，从总体上感悟到继承与发展是同一过程两个方面。接着以服饰文化具体以旗袍的发展这条线索，引导学生分析总结出继承与发展的关系并进一步深化如何处理好两者之间的关系，并将旗袍文化深入

挖掘、设计相关问题，根据学生的探究上升到宏观层面，总结归纳出影响文化发展的重要因素。特别强调教育在文化传承中的重要作用。这样设计既突破了教材的重点、难点，又充分发挥了学生的主体作用，让学生真正参与到教学活动中，使学生的知识得到丰富、认识得到更新、能力得到提升、情感态度价值观得到提高，提高他们理论联系实际分析问题的能力。【教学过程】【导入新课】通过上一节课的学习，我们知道对待传统文化要批判地继承，正是因为文化在一代代传承中不断得到发展，才使中国有了今天的骄傲和自豪，那么今天我们一起推开文化的大门，看一看文化如何在继承中发展，在发展的过程中又会受到哪些因素的影响呢？【讲授新课】一、同一个过程的两个方面（板书）【精准设“锚”——创设情境】观看韩庚的《世界看中国》音乐视频（多媒体展示）【精心抛“锚”——确定问题】 1、从视频中你能找出哪些中国传统文化元素？你有什么感受？ 2、我们今天所讲的文化，是不是对传统文化的原汁原味的照搬呢？【精细释“锚”——自主探究】学生活动：分组比赛，看哪一组找的最多（文化接龙，轮到哪一组说不出即为输），并谈谈自己的感受

【教学设计】《文化在继承中发展》(人教)

人教版一年级美术下册全册教案

文化在继承中发展教学设计

人教版七年级美术上全册教案(教学设计)

人教版六年级上册美术全册教案

人教版小学美术课教案

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最新人教版小学美术画精选教案教学设计

初一上学期人教版美术全册教案

4.2文化在继承中发展(新人教版必修3) (2)

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《文化在继承中发展》教学设计【思想政治人教版高中必修3】

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