中班语言故事活动：小熊不见啦

幼儿教育：________ 中班语言故事活动：小熊不见啦

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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中班语言故事活动：小熊不见啦

活动内容：语言故事《小熊不见啦》活动目标：1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。

重难点分析：理解故事内容，学说主要对话。

活动准备：

物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。

心理准备：幼儿已有的知识经验。

活动过程：

一、导入

与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。

过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

二、展开

1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。

前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?

过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!

后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。

提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?

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那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)

过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!

2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的

过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?

3.教师带领全体幼儿一同表演。

教师引导幼儿将故事完整表演。

三、活动延伸

故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束)

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中班语言教学活动《邵伯铁牛的传说》

活动名称：邵伯铁牛的传说（语言、社会）

活动目标：

1. 了解邵伯铁牛的来历，萌发幼儿爱家乡的情感。

2. 理解词语“无聊”、“治水”、“幸福”、“纵身一跳”。

3. 培养幼儿爱古迹、保护古迹的意识。

活动准备：

1. 幼儿活动前参观过斗野园。

2. 邵伯名胜古迹的图片。

活动过程：

一、回忆谈话：

1、展示邵伯名胜古迹的图片：

（1）——“今天老师给你们带来了很多好看的图片，大家看看这些都是什么地方？”

（2）幼儿观看图片，并一一说出它们的名称。

2、幼儿讲述名胜古迹的故事：

——“邵伯有这么多的名胜古迹，每个名胜古迹都有它好听的故事，你们听家长讲过什么好听的故事吗？”（幼儿讲述自己听说的故事）

二、讲述铁牛的传说

（1）展示铁牛的图片，引出铁牛的传说。

——“小朋友讲的故事真好听，今天老师要给你们讲一个更好的故事，还记得前几天老师带小朋友参观斗野园，在斗野园里大家看到了什

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么？”（大铁牛）

欣赏故事，理解故事内容。

——“这个故事的名字叫什么？”

——“邵伯南糖在清朝的时候总会发生什么灾难？”

@@我是分割线@@（2）再次欣赏故事，加深了解：

——“皇帝知道以后派了个大官来邵伯南塘干什么？（理解词语：治水）他是怎么治水的？”

——“铁牛被安放在什么地方？”

——“从此以后，邵伯人过上了什么样的生活？”（理解词语：幸福）

——“这一对铁牛总是生活在河边，感觉生活怎么样？想到什么地方去生活？”

——“公铁牛跳到邵伯湖里，母铁牛为什么还呆在原来的地方？”

三、讨论

——“邵伯镇水铁牛是一个美丽的传说，几百年以前人们很迷信，以为用铁牛就可以治住水患，现在人们懂得了科学，学会运用科学的方法来解决问题。后来人们建了个很大的邵伯船闸，将下大雨产生的多余的水存起来。这个呀才是邵伯后来不被水淹的真正原因。”

——“镇水铁牛现在成了邵伯的文化古迹，我们应该怎么保护它，让更多的人都来看看它？”

（不在铁牛身上刻字、不用东西敲打铁牛的身体）

四、创设情境，幼儿讲述故事。

1.——如果你以后再去斗野园玩，外地的游客问你‘小朋友，你知道这里为什么会有一只铁牛吗？’你就可以把这个铁牛的传说讲给外

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地游客听。

——看，那边来了一个外地游客。

2.个别幼儿将述故事。

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幼儿教育资料

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中班语言《小熊过桥》

中班语言《小熊过桥》（试讲时间：10分15秒） 各位评委老师好，今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》 。我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课. 一、说教材 1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难，顺利的过了桥，来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵，且充满了趣味性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时，也明白了：面对困难不要惧怕、要勇敢，这样的道理。 2、学情分析中班：中班幼儿掌握词汇的数量和种类，较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序连贯的进行表达。 结合本班幼儿年龄特点，以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析，我设计了本次活动。 二、说活动目标和准备 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析，结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发，制定了本次活动的目标。 1、认知目标学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性 2、能力目标自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解 3、情感目标体验儿歌学习的乐趣 一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。 纲要指出“要通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解”所以，我把此次活动的重点放在学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性 纲要指出“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，我把本次活动的难点放在自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解 活动准备是活动目标得以实现的条件，是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动，我做了以下的准备。 反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌录音 三、说教学法 洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此，我除了以饱满的情绪影响孩子以外，还挖掘次次活动价值组织教学，采用的教学法有：自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。 下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法： 自主探索法即孩子探索在先，教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会，有利于孩子个性的发展。 多媒体演示法，把文中的内容制作成多媒体课件，更形象、直观的呈现在孩子面前，帮助他们理解。 四、说活动过程 综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节：一、课件导入，引发兴趣二、自主学习，了解内容三、完整欣赏、加深理解四、多元练习、巩固提高五、提升情感、结束活动

小小熊醒来吧说课稿

小班集体教学活动《小熊醒来吧》说课稿 一、说教材 1、来源于主题背景 近期我班正在开展《春天住我家》的主题活动，主题目标是：观察周围显著的春季特征，有喜欢春天的情感。《小熊醒来吧》这一文学作品蕴涵着很多孩子喜欢的春天的信息：如冬眠的动物醒了、花草树木更美了，和主题目标很吻合，和当前的季节特征也很贴切。 2、来源于幼儿现状 小班幼儿的年龄特点是以直觉行动思维为主，他们喜欢动物、喜欢直观有趣的故事、喜欢用各种感官来认识周围世界，在《春天住我家》的主题实施过程中，我班孩子很喜欢观察春天的动物，能知道简单的春季特征，但是对春天其他的特征比较模糊，而且在表述时语言缺乏完整性和生动性。这些现状也正是我选择这个教材的又一个原因—— 3、来源于对幼儿发展的价值 《小熊醒来吧》它情趣兼有，贴近幼儿的生活，不但帮助孩子积累对春天的进一步认知，以及用复句表达的语言能力，更能让孩子从作品中感受春天的美好，激发幼儿喜欢春天的情感。 二、说目标 1、目标的制定 《上海市学前教育课程指南》P36中指出，“3-4岁幼儿乐意用普通话表达自己的意思，喜欢接触儿童艺术作品”，依据这一发展要求和《春天住我家》的主题目标，以及我班孩子语言发展现状，我把目标制定为：A、在理解故事内容的基础上，引导幼儿学说角色对话，进一步感知春天的特点；（知识、能力） B、激发幼儿喜欢春天的情感。（情感） 2、重难点的确定 根据本活动的价值取向，即“我为什么要上这节课”，我把重点确定为：“进一步了解、表现对春天的认知” 由于小班下学期孩子的语言是单句表述向复句表述发展的关键期，而且从模仿到创编对孩子具有一定的挑战性，所以我把语言能力定为难点，即：“根据春季特点尝试创编角色对话”。 三、说准备 1、前期经验 小班幼儿和大年龄幼儿有一个明显的区别，就是大年龄幼儿喜欢探索求新，而小年龄幼儿喜欢模仿重复，同一个故事经常会要听好几编，对熟悉的事物很喜欢讲，很感兴趣，而不熟悉的就经常会不理不睬，基于这样的年龄特点，我通过区角、春游、自然角等活动，帮助幼儿积累一些简单的春季特征的经验，并知道哪些冬眠的动物会醒，为孩子的理解和表述搭建梯子，使孩子在活动中有话可讲，而不是一步登高，一头雾水，同时也使第一环节“图片导入、经验回忆”发挥最大效应，引发幼儿强烈的兴趣。 2、物质准备 本活动我准备了“打呼噜录音、故事课件、背景音乐、森林场景、动物头饰”等教具，打呼噜录音是为了吸引孩子的兴趣，引出故事；故事课件是为了帮助孩子理解故事；；背景音乐是为了烘托讲故事的氛围，渲染情绪；动物头饰是为了丰富游戏情景。多元的教具不但可以维持小班孩子的兴趣，还能让他们充分感知作品，达成目标。 四、说环节 语言活动和音乐活动有着异曲同工的特点，它们的最终目标是多元表达，在环节设计上我们可以参考走近作品、走进作品、表现作品这三步曲，从而由外急里、循序渐进的推进流

中班《小熊过桥》

中班语言：《小熊过桥》 活动目标： 1. 通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容; 2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌; 3. 知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。 活动准备: 有过桥的经验,课件,搭“小桥”,操作卡 活动过程: 一.导入活动 1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥”进入活动室. 2. 你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？ 二. 理解图意（逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌） 1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？ 2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦？你从哪里看出来的?它的心里怎么样? 3.被谁看见了？它们会怎么说呢？ 4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它？ 5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它. 6.看,小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.

三.完整欣赏诗歌（幼儿边看课件,边欣赏诗歌） 提问:1.小熊开始过桥时发生了什么事情? 2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的？ 3.小熊后来为什么能过桥了？ 四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌) 提问:1.诗歌中你喜欢谁？为什么？ 2.你们遇到困难时是怎么做的？ 小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧！ 《小熊过桥》活动反思： 《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头

中班语言教案：小小熊

中班语言教案：小小熊 活动目标： 1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。 2．学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。 3．懂得平时要做一些力所能及的事。 活动重点： 认真倾听故事，理解故事内容。 活动难点： 感受故事中人物的情感变化。 活动准备： 1、故事ppt ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程： （一）、导入部分 ——小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。 ——在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比

妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 ——比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。 二、阅读图书前半部分。 1、出示第二幅图，教师讲述故事内容 ——比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ ——姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 ——我们一起来学姐姐说一说。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （仔细观察比比的表情）。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，教师讲述故事 ——哥哥准备去干什么？ ——哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？——我们一起来学哥哥说一说。 ——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，教师讲述故事 ——比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？——谁来学妈妈说一说。

大班语言《小熊过桥》说课稿

尊敬的评委老师： 你们好！ 我是考生，今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、以及教学特色五个方面阐述我对本次活动的认识和理解。 （一）说教材分析 《小熊过桥》这首诗歌出自省编教材大班下册主题二《我就是我》次主题三《勇敢的我》，对幼儿进行自信、勇敢、不怕困难的精神教育，为次主题目标“勇敢的我”服务的一个重要的语言活动。这首诗歌浅显易懂，节奏感强，简洁明快的语言，使人读来朗朗上口，采用拟人、夸张的修辞手法，生动形象的描写了小熊从紧张害怕到勇往直前成功过桥的心理对比过程。表达了小熊不怕困难、勇敢、自信的个性，为幼儿奠定良好的榜样基础。有趣的情节画面，丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发幼儿学习诗歌的兴趣。 基于以上分析，结合孩子的年龄特点，制定目标如下： 1、能力目标：学习诗歌，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，提高语言表达能力。 2、知识目标：能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。 3、情感目标：通过学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。 本次活动的重点是学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。 难点是让幼儿能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。 为了更好地引导幼儿达成目标，我做了以下准备： 1、物质准备：1、《小熊过桥》教师教学资源、语言CD（盒带） 2、两三个竹子并排固定做成的小竹排 3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪

幼儿园中班语言教案《 小小熊》

教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案《小小熊》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。 2．学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。 3．懂得平时要做一些力所能及的事。 活动重点： 认真倾听故事，理解故事内容。 活动难点： 感受故事中人物的情感变化。 活动准备： 1、故事PPT ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程： （一）、导入部分 ——小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。 ——在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 ——比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。

1、出示第二幅图，教师讲述故事内容 ——比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ ——姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 ——我们一起来学姐姐说一说。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （仔细观察比比的表情）。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，教师讲述故事 ——哥哥准备去干什么？ ——哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？——我们一起来学哥哥说一说。 ——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，教师讲述故事 ——比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？——谁来学妈妈说一说。 ——妈妈不让比比帮忙，比比很难过。 4、出示第五幅图，教师讲述故事 小结：比比难过的原因 ——原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难过。就哭了起来（出示哭的表情图片）

幼儿园中班教案《小熊过桥》含反思.doc

幼儿园中班教案《小熊过桥》含反思 活动目标 1、感知、理解儿歌的内容。 2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。 3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。 4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受小熊的心理变化。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点难点 教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。 教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理活动准备 1、有走独木桥的经验 2、课件 3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。 活动过程 一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。 二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步

向前走，一定能够走过桥。 三、朗诵儿歌，创编动作。 1、集体朗诵儿歌。 2、加上动作和表情。 四、分角色表演。 五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？ 六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。 教学反思 1、本次活动屏弃了以往传统的老师教，幼儿学的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。 2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。 3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳

中班语言《小熊过桥》教学设计

中班语言活动设计 商州区幼儿园赵华 活动内容：语言活动――儿歌：小熊过桥 活动目标： 1、喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。 2、理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：立不稳、 站不牢、心乱跳，并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。 3、能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精 神。 活动准备： 1、经验准备：利用散步时间带幼儿一起走过铁索桥 2、物质准备：①教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有 关故事内容的教育挂图、响 板 ②学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰 活动过程： （一）以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经验，激发幼儿的学习兴趣 师：前天，我们在饭后散步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？

（二）通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法 师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？ 1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？ 2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎 么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳） 3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想， 鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友交流一下。 4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？ （三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌 1、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容 师：现在老师要把它编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听，儿歌的题目叫什么？儿歌里说了什么？ 2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做 勇敢的孩子 ①这次老师再把儿歌念一遍，小朋友注意听，儿歌里还说了些什么？ ②引导幼儿体会小熊过桥的心情变化 A、小熊刚站到桥上的心情怎么样？儿歌里是怎么说的？ B、在鲤鱼的鼓励下，小熊过桥了吗？它的心情怎么样？儿歌里是怎么说的？ ③让幼儿体验儿歌中的积极情感，鼓励幼儿争做勇敢的孩子

幼儿园中班周计划表

幼儿园周工作计划表 班级：中（一）班周次：第一周日期：2017年8月28日至2017年9月1日 本周教学重点知道自己是中班的小朋友了，能体验做中班小朋友的愉悦心情。 本周保教重点做好新学期开学工作，安抚刚入园的新生，教育幼儿会做自己能做的事。 家园联系帮新生做好情况登记，迎接新学期的到来。 星期一二三四五 晨间区角活动 多变的皮筋、跳 绳、套圈等 多变的皮筋、跳绳、 套圈等 多变的皮筋、跳绳、 套圈等 室外:履带、袋鼠跳 室内:桌面玩具 看谁夹的多等 室外：翻跟头、过平 衡木等 室内：小猫钓鱼、串 项链等 上午教学活动语言：《小小熊》综合：《月饼圆圆》数学：《漂亮的彩旗》综合《我们的小组》 数学《用点子表示 数》 音乐：《国旗多美丽》儿歌：《家》律动：《欢乐舞》美术《蝴蝶和花》体育《学新操》 区域活动大型玩具动手区:绕一绕 美工区:装饰贝壳 讲故事、看图书 动手区：喜糖铺子、 建构区：小小建筑师 生活区：小手真灵巧 美工区：装饰贝壳 自选游戏、专用活动室活动动手区:绕一绕 美工区:装饰贝壳 室外：赶小鸡室外：小猴切西瓜穿树林走大鞋美工创意室科学发现室泥工室美工创意室角色游戏室

幼儿园周工作计划表 班级：中（一）班周次：第二周日期：2017年9月4日至2017年9月8日 本周教学重点能较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地听别人说话，不插嘴。 本周保教重点幼儿主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。 家园联系让幼儿学会自己的事情自己做，如：认真洗手、刷牙，会安静地进餐。 星期一二三四五 晨间活动室外:乒乓球、筛子接沙 包 室内:桌面玩具 看谁夹的多等 室外：袋袋走、过平 衡木等 室内：小猫钓鱼、串 项链等 室外：拍皮球、障碍 跑等 室内：拼拼乐、图形 找家等 室外;揪尾巴、开火 车等 室内：拉力器、喂娃 娃等 室外：过平衡木、梅 花桩等 室内：串项链、穿洞 洞等 教学活动 语言：《小熊长大了》综合：《今天我值日》数学：《小兔逛超市》综合：《我真棒》数学：《拼卡片》 音乐：《你笑他也笑》儿歌：《谁会爬》律动：《丢手绢》美术：《向日葵》体育：《学新操》 区域活动阅读区:读书吧 生活区：系鞋带 动手区:绕一绕 美工区:装饰贝壳 美工区：搓柳条 生活区：编辫子 建构区：堆堆乐 科学区：谁会滚 生活区：叠裤子 益智区：巧分类 自选游戏、专用活动室活动 穿树林走大鞋小蝌蚪找妈妈我的风车转起来送小动物回家美工创意室角色游戏室体艺活动室多功能活动室器乐室

幼儿园小班语言教案：儿歌我不哭

幼儿园小班语言教案：儿歌《我不哭》 【活动目标】 1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。 2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。 3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。 【活动准备】课件ppt、儿歌 【活动过程】 图片引入，引起幼儿兴趣。 1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。 师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？ 理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。 1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。 师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。 小熊在玩什么？我们也来学一学拍皮球 发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了

能不能哭？那你要对他说什么？ 小猴子在干什么？你听见了什么声音，是谁哭了？请你来猜一猜。 是不是小猴呢？他为什么哭？你从哪里看出来的？我们要对他说什么好听的话？ 我还有一个小动物是谁啊？小猫咪在学什么？你猜她会发生什么事？ 我们来看看猜得对不对？我们要对她说什么好听的话？ 我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？他在干什么？他打针时怎么了？，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话 2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。 通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。 1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解 师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇

中班语言教案 小小熊

中班语言教案小小熊 活动目标： 1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。 2．学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。 3．懂得平时要做一些力所能及的事。 活动重点： 认真倾听故事，理解故事内容。 活动难点： 感受故事中人物的情感变化。 活动准备： 1、故事PPT ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程： （一）、导入部分 ——小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。 ——在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 ——比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。 二、阅读图书前半部分。 1、出示第二幅图，教师讲述故事内容

——比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ ——姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 ——我们一起来学姐姐说一说。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （仔细观察比比的表情）。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，教师讲述故事 ——哥哥准备去干什么？ ——哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？——我们一起来学哥哥说一说。 ——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，教师讲述故事 ——比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？——谁来学妈妈说一说。 ——妈妈不让比比帮忙，比比很难过。 4、出示第五幅图，教师讲述故事 小结：比比难过的原因 ——原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难过。就哭了起来（出示哭的表情图片） 三、阅读图书后半部分。 （出示比比笑脸图片） ——看，小小熊脸上现在又是什么表情？（开心的）那他为什么会变得开心呢？我们接着在故事里找答案。 1、出示第六幅图。 ——看看这幅图上比比和谁，它们在干什么？

幼儿园小小熊语言教案

幼儿园小小熊语言教案 幼儿园小小熊语言教案 活动目标 1、学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。 2、学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。 3、懂得平时要做一些力所能及的事。 重点难点 活动重点：认真倾听故事，理解故事内容。 活动难点：感受故事中人物的情感变化。 活动准备 1、故事PPT。 2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程 一、导入部分 小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。 在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢（ 最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。

比比的脸上是什么样的表情(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢我们一起来听听故事就知道了。 二、阅读图书前半部分。 1、出示第二幅图，教师讲述故事内容 比比和谁在一起姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗姐姐是怎么说的 姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的.时候，你可能会被蜜蜂叮到。 我们一起来学姐姐说一说。 姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样（ 仔细观察比比的表情）。 姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，教师讲述故事 哥哥准备去干什么？ 哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？我们一起来学哥哥说一说。 哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，教师讲述故事 比比和谁在一起谁能看图说说。比比想干什么妈妈会说什么谁来学妈妈说一说。 妈妈不让比比帮忙，比比很难过。 4、出示第五幅图，教师讲述故事

【幼儿园小小熊语言教案】中班语言小小熊教案_幼儿园小班语言教案

【幼儿园小小熊语言教案】中班语言小小熊教案_幼儿园小班语言教案 1 幼儿园小小熊语言教案：小班语言教案小小熊 活动目标 1、学习在集体中安静地听故事，初步养成倾听的好习惯。 2、知道自己是可以帮忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。 活动准备 PPT《小小熊》课件

活动过程 一、引出课题： （点击课件）展示故事的第一页，师：今天老师带来一故事，故事的名字叫《小小熊》，请小朋友看一看画上有谁？谁又是小小熊呢？依次点出图画上的人物，引导幼儿观察。 请小朋友根据课件图片分别猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，为什么说比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸妈妈比个子，顺便引出故事的第一段内容） 二、欣赏故事的前半段（教师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的前半段。）

1、PPT故事定格在“比比伤心的哭的画面”，教师提问：“小朋友们，比比怎么了？”（哭了）“他问什么会哭？”（尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮忙） 2、教师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能说出大家不让比比帮忙的原因。 三、欣赏故事的后半段（教师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的后半段。）教师带领幼儿回忆后半段的内容,教师提问： “比比这次和谁在一起？去做什么事情了？”“他帮忙成功了吗？”“比比还伤心难过吗？为什么？” 四、讨论自己所能所的事情

1、比比现在知道自己是一只会帮忙做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。 2、那如果你是比比，你会帮家人做些什么事情呢？ 3、幼儿和教师一起讨论，说说自己可以帮忙所的事情，如果幼儿说道危险的事情教师可顺带说明小朋友还小这些事情是不能做的。 2 幼儿园小小熊语言教案：中班语言教案小小熊

中班语言小熊过桥教案反思

中班语言小熊过桥教案反思 中班语言小熊过桥教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知、理解儿歌的内容，体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小熊过桥教案吧。 活动设计背景 根据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。 活动目标 1、感知、理解儿歌的内容。 2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。 3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点难点 教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。 教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理。 活动准备 1、有走独木桥的经验 2、课件 3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。 活动过程 一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。 二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。 三、朗诵儿歌，创编动作。 1、集体朗诵儿歌。 2、加上动作和表情。 四、分角色表演。 五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？ 六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿

中班语言小熊过桥教学设计

中班语言小熊过桥教学 设计 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《小熊过桥》教案 ——中班活动目标： 1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。 2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。 3、培养幼儿相互关爱，相互谦让的良好品德。 活动准备： 视频，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套 教学过程： 一、引起幼儿兴趣。 师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁（小熊）小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情我们一起来看个动画片。 二、给小朋友播放视频， 请小朋友仔细观察，看完老师会有问题问你们，看谁观察的最仔细

1、问：故事里都有些什么呀你们看这是什么地方（小河）上面有什么（小竹桥）你有没有走过小竹桥走在上面是什么感觉（让幼儿自由回答） 2、师：仔细看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很害怕（汗都出来了） 3、今天，老师根据这个故事，编了一首好听的儿歌，你们想不想听 4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。” 5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么桥下的流水怎么样小熊是怎么说的谁来学一学。（教师指导朗读） 6、老师过渡：那接下来小熊怎样呢我们看下一幅图。 三、接着放视频 1、从：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 2、问：谁听到小熊的声音它又是怎么说的 3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。 4、教师：小熊走过桥了吗它过桥后怎样

幼儿园小班语言优质课教案《小小熊》

幼儿教育：________ 幼儿园小班语言优质课教案《小小熊》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园小班语言优质课教案《小小熊》 活动目标： 1.学习在集体中安静地听故事，初步养成倾听的好习惯。 2.知道自己是可以帮忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。 活动准备：《小小熊》 活动过程： 一、引出课题： （点击课件）展示故事的第一页，师：今天老师带来一故事，故事的名字叫《小小熊》，请小朋友看一看画上有谁？谁又是小小熊呢？依次点出图画上的人物，引导幼儿观察。 请小朋友根据课件图片分别猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，为什么说比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸妈妈比个子，顺便引出故事的第一段内容） 二、欣赏故事的前半段（教师播放，请幼儿听、看欣赏故事的前半段。） 1．故事定格在”比比伤心的哭的画面”，教师提问：”小朋友们，比比怎么了？”（哭了）”他问什么会哭？”（尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮忙） 2.教师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能说出大家不让比比帮忙的原因。 三、欣赏故事的后半段（教师播放，请幼儿听、看欣赏故事的后半 第 2 页共 6 页

段。）教师带领幼儿回忆后半段的内容,教师提问： ”比比这次和谁在一起？去做什么事情了？”“他帮忙成功了吗？”“比比还伤心难过吗？为什么？” 四、讨论自己所能所的事情 1．比比现在知道自己是一只会帮忙做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。 2．那如果你是比比，你会帮家人做些什么事情呢？ 3．幼儿和教师一起讨论，说说自己可以帮忙所的事情，如果幼儿说道危险的事情教师可顺带说明小朋友还小这些事情是不能做的。 幼儿园小班语言优质课教案《小河马吃饭》【活动目标】 1、能安安静静地听故事，理解故事内容。 2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。 【活动准备】 小河马和小青蛙的手偶各一个。 【活动过程】 1、教师有表情地讲述故事。 提问：故事里有谁？ 2、借助手偶再讲述一遍故事。 提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？ 第 3 页共 6 页

幼儿园中班教案《小熊过桥》含反思

幼儿园中班教学计划《小熊过桥》带反 思 中班教学计划《小熊过桥》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们在熊过桥时体验情绪，并尝试以言语，表情或动作来表达，以感知和理解儿童歌曲的内容，要自信而勇敢。不要害怕困难的精神，看看幼儿园中班《小熊过桥》对课程计划的思考。 活动目标 1.理解和理解儿童歌曲的内容。 2.体验过桥时熊的情绪，并尝试用言语，表情或动作表达它。 3.具有自信，勇气和害怕困难的精神。 4.通过讨论和猜测等多种方法，了解故事的内容并感受熊的心理变化。 5.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 教学困难 教学重点：敢于克服故事学习困难的熊。 教学难点：了解小竹桥上行走的熊的心理（面对挑战） 活动准备 1.漫步木桥的经验 2，课件

3，熊熊妈妈的照片，小木桥等。 活动程序 首先，观看课件，与孩子们交谈，理解和感知孩子们歌曲的内容。 其次，学习儿童歌曲的内容，进一步体验儿童歌曲的情感。 1，老师对孩子的歌有完整的表达，孩子喜欢。 2，根据图片学习儿童歌曲。老师A根据孩子的故事展示相应的图片。 B学习儿童歌曲中的对话：妈妈，妈妈来了！将熊抱在桥上；好孩子，别害怕，您的眼睛一步一步地蹲在前面，您将能够穿过桥。 第三，背诵儿童歌曲，创造动作。 1.集体朗诵儿童歌曲。 2.加上动作和表情。 第四，角色作用。 5.鼓励孩子勇敢，好孩子。老师：你喜欢小熊吗？为什么？ 六，唱一首歌《小熊过桥》因为很多人喜欢这首好歌，所以有些人编了一首好歌，让我们与音乐一起唱歌，表演。 教学反思 1.该活动摒弃了传统的“教师教学，儿童学习”的方法，而是采用了引导幼儿积极探索和学习的方法。真正尊重幼儿的主导地位。在活动中，提出了儿童对儿童歌曲理解的内容。通过孩子们自己的观察和表达，

中班语言教案《小熊过桥》

幼儿园中班语言：《小熊过桥》教案 活动目标： 1. 通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容; 2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌; 3. 知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。 活动准备: 有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡活动过程: 一.导入活动1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室. 2. 你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？ 二. 理解图意（逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌）1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？ 2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦？你从哪里看出来的?它的心里怎么样? 3.被谁看见了？它们会怎么说呢？ 4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它？ 5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它. 6.看,小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇. 三.完整欣赏诗歌（幼儿边看课件,边欣赏诗歌）提问:1.小熊开始过桥时发生了什么事情? 2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的？ 3.小熊后来为什么能过桥了？ 四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:1.诗歌中你喜欢谁？为什么？ 2.你们遇到困难时是怎么做的？ 小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧！ 《小熊过桥》活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。 本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。 本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。

小熊过桥教学设计

中班语言活动计划 活动内容：语言活动――儿歌：小熊过桥 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》语言领域“内容与要求”中指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”儿歌是深受幼儿喜欢的儿童文学作品之一，它语言简练，内容有趣，形象生动，朗诵起来朗朗上口，幼儿容易理解和学习。 中班幼儿连贯性语言开始发展，他们运用语言交往的积极性有一定的提高，想说、愿意交流他们感兴趣的事物。他们喜欢儿歌，但是由于思维直观形象性的特点，他们对作品的理解还存在着一定困难。本班幼儿已具有学习儿歌的经验，但仍存在词汇量不够丰富、对一些形容词的理解不够准确的问题；在朗诵儿歌时，由于不能感受理解作品做表现的情感，所以也不能较好地做到有表情地朗诵儿歌。 根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象，内容有趣，通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“立不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，唤起幼儿原有过桥的经验；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。活动目标： 1、喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。 2、理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳，并能 根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。 3、能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精神。 活动准备： 1、经验准备：利用散步时间带幼儿一起走过铁索桥 2、物质准备：①教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图、响

幼儿园主题活动：熊的故事主题汇总

主题：熊的故事（小班）

集体活动—— 第一周： 活动名称：数熊山（多彩表演） 活动目标： 1、通过数熊山的游戏，练习10以内的数数。 2、感受与同伴合作游戏的快乐。 活动准备: 森林场景，地毯，《小熊走》音乐，大熊、小熊、小老鼠的挂件若干活动过程： 一、导入部分——扮演角色，激发兴趣（出示挂件，幼儿自主选择，扮演大熊和小熊，到森林里玩。） 1、师：我们今天来扮演大熊和小熊好吗？（大熊、小熊排好队，数数各有几只。） 2、师：我们一起到树林里玩，好吗？（音乐游戏，学小熊走路） 3、师：熊走路时脚步很重的，力气可大啦！ 二、基础部分——模仿熊山，练习数数（模仿熊睡觉的样子，练习手口一致的数数） 1、师：树林到了，我们休息一下吧！熊睡觉的时候是怎么样的呢？谁来学一学。小结：大熊睡觉的时候真像一座大山，小熊睡觉的时候真像一座小山。 （1）集体练习数数1、2、3、4、5，要求手口一致。 （2）按照大、小分成两组学做熊山，要求小山连小山。 2、师：我们都来学熊睡觉的样子好吗？变成两座熊山，让我们的小山连小山，好吗？ 3、开展《数熊山》的游戏， 师：吱吱吱，谁来了？小老鼠看见这么多小熊山，它要来数一数，那谁愿意来做小老鼠呢？师和幼儿一起边拍手边念儿歌《数熊山》，边游戏。（要求：能正确说出总数。） 小结：数到最后一个数时，就是总数，我们要念得响一点，记得牢。 三、结束部分——发展情节，体验快乐（发展情节，大熊、小熊连成一座群山，数数共有几座山。） 1、师：熊宝宝们，我们一起来小山连小山，好吗？我来数数一共有几座山，点到谁，熊宝宝们就醒来，和我一起来数，好吗？ 2、在音乐声中，熊宝宝共同舞蹈。 活动名称：大熊山（音乐活动） 活动目标： 1、有兴趣地倾听音乐，试着在情境中用动作表现走路、大小、睡觉等音乐形象。